幼儿园公开课雨中（推荐）

第一篇：幼儿园公开课雨中（推荐）

幼儿园小班说课稿：雨中乐

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

二、幼儿情况分析：

小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

三、活动目标设计：

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

四、设计思路：

《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

五、活动准备：

1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。

3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

六、活动过程：

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

第二篇：幼儿园公开课

中班健康课 起床了 教案

---许园园

活动目标：

1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。

2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。活动准备：

1、情景表演：小白熊和小黑熊。

2、幼儿园小朋友穿衣服视频

3、汽车的音乐、电话机（声音）。

4、幼儿学会儿歌《起床了》。活动过程：

一、导入活动

1、幼儿集体听歌曲《小弟弟，早早起》。提问：这首歌主要讲了一件什么事？

2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？

（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。）

3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请酷乐班小朋友去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？

4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

二、观看情景表演《小白熊和小黑熊》 表演后提问：

1、熊妈妈家有哪两个宝宝？

2、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？

3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？

教师小结：小白熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一个笑脸。

3、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。

过渡语 ：刚才去了小熊家，现在我们想不想去别的幼儿园看看，看看其他的小朋友是怎样起床的呢？

三·看小朋友起床的视频

小朋友们，你们看到视频里的小朋友他们是怎么起床的吗？幼儿答

教师小结：对呀，电视里大部分的小朋友都是自己穿衣、穿裤的，只有个别小朋友在老师家长的帮助下穿的衣服，我们的小朋友是不是也要像他们一样自己的事情自己做呢？幼儿答

3、集体念儿歌《起床喽》。

四、穿衣、系鞋带比赛。

1、师：我们来一个穿衣、系鞋带比赛，好吗？老师这儿还有许多笑脸，如果你们有进步，笑脸就会跟你交朋友。

2、有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。

3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸很高兴，也希望你们以后在家也一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸继续跟你做朋友，你们有信心吗？ 附：

1、儿歌《起床喽》小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小白熊和小黑熊》

熊妈妈（一位教师扮演）：小白熊，小黑熊，起床喽！（说完，熊妈妈去厨房做饭。）小白熊：唉，起床了。（说着从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。）熊妈妈（又喊）：小黑熊，起床喽！小黑熊：不，我不会穿。熊妈妈：你看，小白熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒娇地）：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。熊妈妈：真没办法。（说着帮小黑熊穿起衣裤来）小白熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。——下场熊妈妈：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下场

第三篇：幼儿园公开课教案

活动内容：小班诗歌《小树叶 飘呀飘》

执教者：刘俊丽

执教时间：2010年2月23日 活动目标：

1．喜欢朗诵诗歌，在学习诗歌基础上，感知小树叶与小朋友做游戏的乐趣。

2．启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞的动作，能用不同动作表现诗歌内容。

3．在掌握诗歌基础上引导幼儿进行简单创编。活动准备：

1．活动前带幼儿观察院子里的树叶 2．小树叶若干、背景音乐。活动过程：

一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。1．秋天到了，小树叶都有哪些变化？

2．小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？

二、学习诗歌内容。

1．欣赏诗歌，通过分享初步了解诗歌内容

诗歌里的小树叶飘在哪里？幼儿分享，尝试用诗歌里的话说一说。

2．幼儿再次欣赏，通过小树叶在自己身体不同位置的变化，了解小树叶是从上往下飘落下来的。3．幼儿朗诵诗歌。

启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不同的动作表现诗歌的内容，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。

三、启发幼儿想象，并能进行简单的创编。1．小树叶还可以飘到哪里？ 2．幼儿把创编内容进行完整朗诵 延伸活动：

启发幼儿想一想，外面的小树叶还可以飘在哪里呢？散步的时候，引导幼儿继续观察。2010年3月9日份

活动内容：中班歌曲“买菜”

执教者：陈思思 活动目标：

1．结合生活经验，幼儿表现出歌曲中陪奶奶买菜的快乐。2．在理解歌曲的基础上学习有节奏的念白部分。

3．在感受理解歌曲的基础上，能用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲。活动准备：

歌词插图、幼儿已有与家人共同逛菜市场的经验 活动过程：

一、通过提问，结合幼儿已有经验，激发兴趣 分享交流：“你跟爸爸妈妈买过菜吗？去哪儿买菜？买了什么菜？”

二、幼儿听赏歌曲，初步理解歌曲主要内容，感受买菜的快乐。导语：“让我们听听歌曲里的小朋友跟谁去买菜，买的什么菜？”

1．清唱歌曲，引导幼儿简单了解歌词大意。

回顾歌曲内容：歌曲里的小朋友跟谁去买菜，看到什么菜？买了什么菜？

2．听伴奏演唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲的欢快情绪。歌曲里小朋友买菜的心情怎么样？你从哪里看出来？（引导幼儿结合歌词、动作和表情来说）

三、学习理解歌词内容，结合教具引导幼儿在音乐伴奏下学说歌词。

1．幼儿说歌词，激发幼儿买菜的快乐情绪。（1）结合天气启发幼儿表现买菜快乐的心情。（2）启发帮助幼儿说出歌词里各种菜的名称。2．幼儿有节奏的完整说歌词，重点：以念白为主

四、学唱歌曲，结合欢快跳跃的情绪体验买菜的快乐。

1．以念白部分为主学唱歌曲，启发幼儿说出，念白部分的特点。

引导幼儿结合身体其它部位配上节奏，有趣味性说出念白部分。

2．再次激发幼儿情绪，边唱边表演歌曲

2010年4月20日

活动内容：大班科学《让鸡蛋浮起来》

执教者：刘小宜 活动目标：

1.启发幼儿探索什么材料能让鸡蛋浮起来,初步感知加入材料量越多水的浮力越大。

2.幼儿在活动中能协商分工，合作实验。3.体验鸡蛋浮起来后实验成功的乐趣。活动准备：

盐、味精、糖每组各一份共四组；鸡蛋、筷子、勺子、烧杯、托盘、抹布、记录纸、水彩笔若干；大记录表三张。活动过程：

一、游戏引入主题，激发幼儿实验的兴趣。

1.让幼儿观察鸡蛋在清水里的状态，知道鸡蛋在清水里是沉下去的。

引发幼儿说说自己的想法，及时肯定幼儿。2.设疑：怎样让蛋宝宝浮起来？

二、第一次操作实验，探索什么材料能让鸡蛋浮起来。1.提出实验要求：（1）实验方法。（烧杯与材料的对应、搅拌均匀）（2）分工合作。（幼儿自由协商讨论）2．幼儿实验，教师巡回指导。（观察、激励）

3．分享交流：幼儿回忆实验过程、汇总实验结果。4．实验小结：哪种材料能让鸡蛋浮起来。

三、第二次操作实验，感知加入材料量越多，水的浮力越大。导语：每种材料加多少才能让鸡蛋浮起来呢？ 1.提出实验要求：（1）规范一勺的量。（2）观察、记录的要求。

导语：要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分搅拌后仔细观察鸡蛋的位置进行记录；再加第二勺、观察记录，看哪一组的小朋友实验的好，记得清楚。

（3）再次协商分工。（换水、记录）2．幼儿实验，教师随机个别指导。（提醒幼儿观察过程、真实记录）

3．分享交流：幼儿分组交流实验结果。

及时肯定幼儿分工和记录的方法。

4．实验小结：得出结论——加入的材料越多鸡蛋在水中的位置就越来越高。活动延伸：

启发幼儿思考还有哪些材料能帮助蛋宝宝浮起来，鼓励幼儿进行实验。

2010年5月11日

活动内容：大班体育游戏《快乐小投手》 执教者：李泉 活动目标：

1．在游戏活动中，激发幼儿的投掷兴趣和不怕困难的精神。2．能手眼协调的投掷物体、s型绕障碍跑，发展动作的协调性。（重点）3．学习单手掷物的基本动作，知道有秩序的轮流游戏。（难点）活动准备：

1．经验准备：幼儿有投掷的动作、知识经验。

2．幼儿自制报纸球若干、障碍20个、标志物4个、投掷线高2米 活动过程：

一、热身活动，激发幼儿的活动兴趣。1．引出活动，教师组织幼儿听哨音进行热身活动。（全身关节、肌肉群活动，激发幼儿兴趣）

2．进行动作练习（难点前置）

单手投掷动作——上臂绕环、腰部运动、转体运动。

二、进行游戏，学习单手抛接动作。

1．出示报纸球，引出投掷游戏，让幼儿初步体验投掷的动作要领，熟悉场地和规则。

（1）教师：“怎样把报纸球投过前方的线？”

（引导幼儿大胆表达自己的想法）

（2）请幼儿自选一个报纸球，自由探索投掷方法。

（教师提出要求并随机指导，重点指导有单手投掷的幼儿）（3）交流比较动作要领。

（引导幼儿自己总结单手投掷的经验）2．学习单手投掷动作。（1）教师示范动作要领。

（2）引导幼儿体验在投掷的时候，身体的哪部位是用力的，进行重点练习。（3）根据幼儿水平自由选择不同难度的投掷点，进行投掷练习。

（幼儿按能力分组，教师个别指导）

（4）分享交流：表扬动作掌握较好的幼儿和在不同投掷点成功的幼儿。3．游戏：快乐小投手

（1）教师在鱼贯路线上加入障碍，增加投掷距离，游戏两遍。

（增加S型跑步动作，增加鱼贯练习的趣味性，增加投掷的难度，幼儿进行游戏）

（2）最后一遍游戏：请投掷成功的幼儿拿一面小红旗回来，体验成功的乐趣，比一比那对幼儿成功的多。

三、小结、放松活动。

通过谈话、按摩身体各部位进行放松。

大班科学活动：它们能通过弯管吗？

执教者： 胡浪

活动目标：

1．在猜想、操作活动中体验探索与分享成功的乐趣。2．引导幼儿了解管子的多样性，能通过动手操作验证哪些物体能通过弯管。3．尝试用语言表述记录的结果，发展幼儿动手操作、观察记录的能力。活动准备：

1．人手一份记录表格、笔、弯管；每组一筐操作材料（铅笔、石头、木棍、螺丝帽、毛线、打气筒）；磁铁。

2．活动前和幼儿一起玩钻管道玩具。3．幼儿有玩直管的经验。活动过程：

一、通过谈话，引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性

1．刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么？

2．结合课件，了解管子的多样性：你还见过什么样的管子？

二、引导幼儿猜想并记录哪些物体能通过弯管

1．出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的？猜一猜哪些物体能通过弯管？

2．请幼儿认识准备好的各种材料，引导幼儿猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管？请把你的猜想结果记录在这张表格上，如果你认为能通过就在上面画一个对号，如果你觉得不能就画一个错号。

3．幼儿猜想并记录。

4．请幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽（毛线）能（不能）通过弯管？还有谁的猜想结果跟他的不一样？

5．小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管？用什么办法来验证一下你们的结果呢？

三、引导幼儿操作，看哪些物品能通过弯管，并记录自己的试验结果 1．教师提出操作要求，每一种提供的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。

1．请幼儿利用弯管和各种材料做试验。

3．鼓励幼儿大胆试验并做好记录，教师指导。

4．请两三个幼儿交流试验结果，教师根据幼儿试验结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢？（小、硬）；木棍为什么不能通过去？（比管子粗）；铅笔为什么不能通过弯管？（又长又直）；打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢？；毛线为什么不容易通过弯管？

四、鼓励幼儿动脑筋想各种办法帮助毛线通过弯管 1．出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管？ 2．幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。（缠、挂在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒吹等）

五、延伸活动：在活动区投放直管、弯管及各种材料，继续探究；投放套袖、卡子、铁丝等材料，引导幼儿迁移经验，尝试穿松紧带，激发幼儿进一步深入探究的兴趣。

2010年7月6日

教师：吴琪

2010年6月22日

名称：毕业歌

教学内容：Graduation song

Yearbook纪念册

Bring your picture带来相片

Writer your name and phone number写上你的名字和电话号码

Stick it on the paper把相片粘贴在纪念册上 Staple them together用订书机装订在一起 教学目标：毕业之际感受离别之情；

了解bring your picturewriter your name and phone number的意思；

认识单词并且会读yearbook；

听到指令stick it on the paperstaple them together能够正确地完成；

学习唱毕业歌并且有节奏地和同伴一起律动。

教具准备：纪念册一本，相机，幼儿自带相片以及了解自己的生日和家里的联系方式，水彩笔、固体胶和幼儿人数一样，订书机（订书针），轻音乐（友谊地久天长、毕业歌），英语TPR律动，奖品若干 教学过程：

老师和幼儿互相打招呼：Hello!Good morning!Today I feel nice!First welcome to our parents friends!Thank you!Review暖身活动：教师和幼儿一起进行Unit7歌曲律动

Ok!Now let’s star the new class!Look at me!Listen to me carefully!1、2、3、4请幼儿认真听讲Fighting 情景教学：（轻音乐友谊地久天长）

时间过得真快，三年的幼儿园生活就要结束了！cubby bunny他们要上小学了，Mr.Bear 好舍不得大家啊！他想和大家一起制作一本纪念册A yearbook!保存大家的照片以及生日和联系方式，所以大家都带来了自己的照片bring your picture(请孩子自己stick it on the paper)write your name and phone number,然后大家一起把他们装订起来staple them together,好了，大家请欣赏纪念册A yearbook!情景教学结束。

单词认识以及完成重要指令：认识yearbook ,请幼儿多次跟读，看到纪念册及时说出yearbook，同时完成两个指令stick、staple（粘贴、装订）

小朋友，你们和他们一样，快要毕业了！今天我们就一起来做一本纪念册吧！送给Miss Li ,ok?（孩子一致赞成）

首先教师示范动作；

其次把幼儿分成五组（applebananapeargrapewatermelon）,每人分发一张纪念册纸张，要求把自己的照片贴在自己喜欢的地方，在爸爸**的帮助下写上自己的名字以及电话号码writer your name and phone number，也可以自己创意地完成（写下自己最想对老师说的话，或者绘画），教师巡回指导，看哪一组速度最快，做的最好看！有奖励

最后一起装订纪念册，共同欣赏纪念册yearbook,一起分享共同制作的快乐，感受离别之情。

歌曲学习song：教师和幼儿一起观看TPR 教师歌曲歌词呈现幼儿跟读（不作要求）

教师歌曲动作呈现幼儿模仿（要求）

幼儿自己尝试边唱歌边完成律动

大家一起唱歌跳舞：毕业歌和照相歌(教师拍摄)，再次感受依依不舍之情，和老师告别，和好友告别，和幼儿园告别……Good-bye!活动结束：The class is over!Let’s have a rest!Thank you!

2010年9月14日 大班欣赏活动：挪威舞曲

执教人：周爱琴

活动目标：

1．激发幼儿主动感受和表现音乐的欲望，体验表现音乐带来的快乐。

2．理解感受《挪威舞曲》中断顿、连贯、快速的旋律特点，感知这首舞曲ABA的曲式结构。

3．引导幼儿自主地用不同的动作表现对音乐的理解。活动准备：

活动课件、录音机、录音磁带 活动过程：

一、引导幼儿初步倾听音乐，根据音乐自由想象，引出这是一首舞曲

倾听前提示：这首曲子给你的感觉是怎样的？让你想到了什么？

二、再次倾听，初步感知这首舞曲的结构特点

倾听前提示：森林里的小动物听了这首舞曲要举行一个舞会，请小朋友们帮忙听一听这首舞曲可以分成几个部分？可以跳几段舞？

三、引导幼儿分段欣赏，理解感受这首舞曲的旋律特点和曲式结

构，用不同的动作表现音乐

1．引导幼儿欣赏A段乐曲，感受并表现前半段的断顿和后半段的连贯舒缓。

师：开始的这段舞曲给你的感觉是怎样的？像谁在跳舞？小动物听了断顿的音乐和连贯的音乐分别会怎样跳舞？

师：变成你想到的小动物听着音乐一起来跳舞吧！

2．欣赏B段音乐，引导幼儿感受和表现B段紧张快速的感觉。师：这段舞曲有什么变化？像谁在跳舞？听着快而紧张的音乐小动物会怎样跳舞？

引导幼儿用动作表现对B段音乐的理解与感受。

3．欣赏A’段，知道这首曲子是ABA结构的，引出乐曲的名字。师：最后这段舞曲和哪段是一样的？最后一句变得怎样了？ 师：我们一共听了几段舞曲？哪两段是一样的？引出舞曲的名字《挪威舞曲》。

四、完整欣赏，进一步感知这首舞曲的旋律特点和曲式结构

五、引导幼儿用动作来完整表现对乐曲的理解与感受 幼儿表演，提示幼儿根据音乐的变化变换动作。

2010年10月12日

小班综合活动：开饭啦 教师：胡浪

活动目标：

1、在初步根据经验选择餐具的基础上按照大小标准对物体进行匹配。

2、尝试运用手指撕纸、捏橡皮泥，以准备“饭菜”。

3、积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。活动准备：

1、音乐磁带《炒小菜》，录音机。

2、大小不同的碗、勺若干（多于幼儿人数），每人一张餐垫；纸条、纸片、橡皮泥等若干。活动过程：

一、游戏导入，萌发参加活动的积极兴趣。

1、边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱、表演动作。

2、回忆已有生活经验。

师：“炒小菜”的游戏玩得开心吗？ 师：那在家里是谁给我们炒小菜呢？炒好小菜跟谁一起吃呢？（启发幼儿说出家庭成员）

二、感知餐桌和餐具，为选择餐具做准备。

1、观察餐垫。

师：那我们就来看看今天有谁来到幼儿园跟我们一起吃饭。

2、观察碗。

师：哎呀，你们听，爸爸、妈妈还有宝宝的肚子都已经饿得咕噜咕噜叫了。师：我们来做主人，为他们准备饭菜好不好？

师：要盛饭盛菜，需要有什么呀？

三、自由选餐具，体验一一对应。

1、根据大小标准选择碗。

师：这里有这么多碗，它们有什么不一样呢？（颜色、大小）

师：那么就请小朋友分别为爸爸、妈妈还有宝宝选一只碗，在选的时候看看谁的个头大、谁的个头小，然后给他们选相应大小的碗，并把你选择的碗放在相应的照片下面。

2、交流选择、摆放的经验。师：碗都选好了吗？

师：最大（最小）的碗在哪里，用手指一指。你把最大（最小）的碗送给谁了？

师：请小朋友数一数你一共选了几只碗？

3、幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。

师：光有碗就可以吃了吗？吃饭时除了碗还要用到什么呢？那三个人吃饭需要用几把勺子呢？

师：就请小朋友们给每只碗都配一把勺子，并想一想为什么这只碗和这把勺子做好朋友。

四、自主选择材料做“饭菜”。

1、幼儿自由选择橡皮泥、纸张等材料做“饭菜”。

师：也有碗了，也有勺了，终于到了炒小菜的时候了。小朋友们现在就象一个个小厨师，请你选择桌子上的材料来做饭菜，并把做好的饭菜放到三个碗里面。

2、教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。

3、鼓励幼儿用语言跟“爸爸”、“妈妈”以及“宝宝”交流，学说：“某某，我请你吃——”

五、以“饭后散步”的情景结束活动。

师：哇，小朋友做的饭菜可真香呀，肚子吃得好饱哦，该出去散散步了。

2010年11月23日

大班音乐活动《狩猎波尔卡》 教师：周爱琴

活动目标：

1、感受音乐中欢快活泼的节奏。

2、能随音乐大胆的做动作，增强对音乐的敏感度。

3、学习用图谱记录音乐旋律。

活动准备：

音乐《狩猎波尔卡》、小铃铛人手一个、纸、笔 活动过程：

1、故事导入。

2、幼儿初步欣赏音乐。

（1）第一次欣赏后，提问：你听到什么声音？猎人打了几枪？

（2）第二次配动作欣赏

指导语：我们仔细数数看猎人到底打了几枪？

（3）引导幼儿分析音乐节奏

提问：我们打猎的时候是不是一直都骑马在跑呢？除了跑还有什么？为什么？

3、集体练习，引导幼儿随音乐节奏做动作

（1）徒手练习，引导幼儿掌握骑马、打枪动作

（2）人手一个铃铛，再次练习，巩固对音乐节奏的敏感度

（3）请6名幼儿扮演怪兽，第三次练习

4、帮助幼儿学习使用图谱记录音乐旋律（1）与幼儿共同商量表示不同节奏型的标记

（2）教师示范

（3）幼儿根据音乐自主记录

5、拿着自己所画乐谱的旗子，随音乐退场 2010年12月21日

教师：吕丽琴

活动内容：中班蒙氏数学数物结合

一、教学名称： 蒙氏数学

二、教学内容：

《数物结合11—15》

三、教学目的：

1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

四、教学准备：

1、串珠、数字拼版

2、彩色纸条、圆形小卡片

3、彩圈卡片

五、教学过程：

1、预备活动

师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》

小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！出发到太空喽！

2、集体活动 ①感知数物结合

⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！

⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）

⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。

⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。

②游戏：“找数字”

教师边拍手边问：“小朋友，我问你，哪个数字不见了？” 幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。” 然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）

3、分组活动：

创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！①

看数字，贴星星。

②

读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）③

玩“串珠、数字拼板”。

4、交流小结，收拾学具。

请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。

六、教学总结：

使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。蒙氏特色：

蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。

2011年1月4日

教师：郝含智 数学活动：我给他们排排队 活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料 活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

1、你为什么要这样排队？

2、你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与公开课数学活动：我给他们排排队

幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。2011年3月15日

名称：兔子音乐会

教师：袁莹

活动目标

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。活动准备

1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）

2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。

3、事先请一老师扮演兔姐姐。

4、活动室布置成大森林 活动过程

1、在《郊游》音乐中师幼出场

幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）

2、探索创编兔子的动作。

师讲故事,激发幼儿创编的兴趣

师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。

幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。

师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。”

以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。师：“刚才x小兔的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“x小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着学。

兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。

师：“你好，兔姐姐！”

兔姐姐：“你好！小兔子们。”

师：“兔姐姐，你去哪里呀？”

兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会啊，你们看我正在练习。”

师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

兔姐姐（做思考状）：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

学习第一个基本动作：兔跳。

兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：

“前 后 前前前 ； 1 2 3 4。”

（跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手）

幼儿自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

“前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。”

（跳 跳 跳跳跳 踢腿 并拢 踢腿 并拢）

如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了。再见！”（兔姐姐下）

师带幼儿伴乐自由练习。

4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。

师：“小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了音乐会。可是怎么化呢？哈！有了。我请我的百宝袋帮帮忙！打开看看，哇，这是什么啊？小兔,可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？

幼儿用图形对小兔头饰进行装饰

5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

师：终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会的开始吧。”

录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起,幼儿邀请客人老师共舞.师:孩子们,时候不早了,我们该回家了.2011年4月19日

名称：社会

关爱你我他

教师：何青萍 关爱你我他（综合）过程：

1、播放图片，让幼儿观。提问：你看到了什么？

幼儿：坐轮椅的小孩、没有手的小孩……

（看不出的图片，教师点拨如：聋哑儿童、智障儿童）教师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾儿童的图片。提问：看见了这些残疾儿童，你们心里有什么感受？ 幼儿：我心里很难过、我很伤心、我很同情他们……

2、我们每个小朋友都有一个健康的身体，小朋友，你们想一想，这些残疾儿童和我们健康的儿童相比在生活中会遇到什么困难或是痛苦的事情？ 幼儿：眼睛不好的小朋友看不到美丽的世界。聋哑儿童听不到美妙的声音。

手脚不好的儿童不能自己穿衣服，裤子不能和我们一样跳舞，游戏。………………

3、如果你在生活中看到了残疾儿童，你会怎么样帮助他？

幼儿：他们坐轮椅我会推他们去玩、我会扶他们上楼梯、我长大有钱一定会给他们些让他们过上幸福快乐的日子……

教师：我们小朋友说的太好了，社会上的人也在关注这些残疾儿童。

4、播放社会关注残疾儿童的图片。

5、幼儿作捐爱心、放音乐、请个别幼儿讲述。

教师：社会上的人有的捐钱有的捐物，老师帮小朋友想了一个好办法，用我们的双手画一幅最喜爱的画送给他们吧。

6、教师小结：今天我们小朋友为残疾儿童送上了这么美好的礼物。他们收到了一定会很开心，我们知道，残疾儿童有一部分是先天的，还有许多是由于外界的侵害所造成的，所以我们小朋友在关心他人的同时，也要学会关爱自己，保护自己，健康快乐的成长 2011年5月24日

名称：体育公开课

教师：刘裕美 中班体育活动：营救小动物。活动目标：

1、发展幼儿跑、跳、爬、平衡的基本动作，培养幼儿动作的灵敏性和协调的能力。

2、能积极想办法营救小动物，进一步激发幼儿关爱动物的情感。

3、积极参与活动，体验游戏带来的快乐。活动准备：。

呼啦圈、平衡木、小鸡、小猫图片若干，场地的布置。活动过程：

一、带小朋友郊游，激发参与的兴趣。

师：今天，天气真好呀，我们一起去旅游好吗？那我们出发吧。分别学习小鸟飞——小鱼游——小鸭走——小象甩鼻子——小乌龟爬——小兔跳

二、分散练习

1、教师介绍活动场地：呀，这里的景色好美呀，有绿绿的草地（爬），有长长的小桥（平衡），有深深的小沟（跳），有弯弯的小河。现在，就让我们一起去玩一玩，玩的时候可一定要注意安全呀。

2、幼儿练习（重点练习跳）。

三、营救小动物。

1、小动物求救：救命呀，救命呀（录音）

2、幼儿想办法救小动物：“谁在喊救命呀？”（小鸡和小猫）

3、交代游戏方法。

师：会游泳的就游过去救小动物，不会游泳的小朋友可以从河边取一个救生圈套在身上过河。

4、幼儿游戏。

四、结束活动。

1、教师表扬幼儿。

2、结合生活经验，懂得不做危险的举动。

师：“你们怎么会掉到河里去的呢？（听录音）小朋友，你们说我们能不能在船上蹦蹦跳跳呀？为什么呢？

教师总结：小朋友以后跟爸爸妈妈去玩的时候也要注意安全，做任何事情的时候也要想一想，这样做安全吗？如果有危险我们就不能去做。

3、放松活动。

2011年6月21日

教师：梁丽

小班综合活动——想变蝴蝶的毛毛虫 教学目标

1知道不挑食、多吃东西才会快快长大。2练习手膝着地爬行、发展身体协调能力。3感受故事的趣味性，体验情景游戏的愉悦。教学准备

1故事道具：毛绒线做的毛毛虫，用卡纸作的食物若干。2律动音乐磁带；《虫虫爬》，《蝴蝶飞》 教学过程

一，律动：快乐的毛毛虫

今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩把！(跟找音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作)二，故事表演

1出事毛毛虫，引起幼儿兴趣。2教师边操作刀具边讲故事一遍

提问：毛毛虫为什么会变成美丽的蝴蝶呢？

3用毛毛虫的口吻讲故事第二遍。引导幼儿与老师一起讲故事。毛：小朋友，你们好，我也想变成美丽的蝴蝶。，可是我该怎么办呢？ 三，游戏

1出示事物，教师先示范表演 2教师带领幼儿游戏

提要求：第一，二星期妈妈请你们吃xx 3幼儿按自己的医院游戏。

第三个星期“你们想吃什么就吃什么，可以和别人不一样。

第四个星期“还有什么没吃过，泱泱都爱吃才会张大，才能变成美丽的蝴蝶哦。4律动：毛毛虫变蝴蝶

表演：毛毛冲睡觉——蜕皮——张出翅膀——变成蝴蝶

2011年8月30日教师：周爱琴

活动名称：大班蒙氏数学《滚一滚》

活动目标：

1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。

2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。

活动准备：

1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活动过程：

一、找出能滚动的东西。

1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）

2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等）

3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。

二、区分能滚的东西有什么不一样

1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）

2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等）

3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的

4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。

5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？

三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）

1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？

2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。

2010年7月6日

教师：吴琪

名称：毕业歌

教学内容：Graduation song

Yearbook纪念册

Bring your picture带来相片

Writer your name and phone number写上你的名字和电话号码

Stick it on the paper把相片粘贴在纪念册上 Staple them together用订书机装订在一起 教学目标：毕业之际感受离别之情；

了解bring your picturewriter your name and phone number的意思；

认识单词并且会读yearbook；

听到指令stick it on the paperstaple them together能够正确地完成；

学习唱毕业歌并且有节奏地和同伴一起律动。

教具准备：纪念册一本，相机，幼儿自带相片以及了解自己的生日和家里的联系方式，水彩笔、固体胶和幼儿人数一样，订书机（订书针），轻音乐（友谊地久天长、毕业歌），英语TPR律动，奖品若干 教学过程：

老师和幼儿互相打招呼：Hello!Good morning!Today I feel nice!First welcome to our parents friends!Thank you!Review暖身活动：教师和幼儿一起进行Unit7歌曲律动

Ok!Now let’s star the new class!Look at me!Listen to me carefully!1、2、3、4请幼儿认真听讲Fighting 情景教学：（轻音乐友谊地久天长）

时间过得真快，三年的幼儿园生活就要结束了！cubby bunny他们要上小学了，Mr.Bear 好舍不得大家啊！他想和大家一起制作一本纪念册A yearbook!保存大家的照片以及生日和联系方式，所以大家都带来了自己的照片bring your picture(请孩子自己stick it on the paper)write your name and phone number,然后大家一起把他们装订起来staple them together,好了，大家请欣赏纪念册A yearbook!情景教学结束。

单词认识以及完成重要指令：认识yearbook ,请幼儿多次跟读，看到纪念册及时说出yearbook，同时完成两个指令stick、staple（粘贴、装订）

小朋友，你们和他们一样，快要毕业了！今天我们就一起来做一本纪念册吧！送给Miss Li ,ok?（孩子一致赞成）

首先教师示范动作；

其次把幼儿分成五组（applebananapeargrapewatermelon）,每人分发一张纪念册纸张，要求把自己的照片贴在自己喜欢的地方，在爸爸**的帮助下写上自己的名字以及电话号码writer your name and phone number，也可以自己创意地完成（写下自己最想对老师说的话，或者绘画），教师巡回指导，看哪一组速度最快，做的最好看！有奖励

最后一起装订纪念册，共同欣赏纪念册yearbook,一起分享共同制作的快乐，感受离别之情。

歌曲学习song：教师和幼儿一起观看TPR

教师歌曲歌词呈现幼儿跟读（不作要求）

教师歌曲动作呈现幼儿模仿（要求）

幼儿自己尝试边唱歌边完成律动

大家一起唱歌跳舞：毕业歌和照相歌(教师拍摄)，再次感受依依不舍之情，和老师告别，和好友告别，和幼儿园告别……Good-bye!活动结束：The class is over!Let’s have a rest!Thank you!2011年9月13日

教师：李佳 健康操（公开课教案）

目标：知道运动对身体的好处

增进大肌肉的活动能力

准备：课件、儿歌《动一动》、磁带、录音机

过程：

1、提问导入课题

今天呀我们要一起来做健康操，小朋友们高不高兴呀？在做之前呢、老师要问小朋友一些问题、看看小朋友知不知道。小朋友平时有没有做运动呀？为什么要做运动呢？好请小朋友看老师在做什么？刚才老师身体哪些地方在动？做运动有什么好处？你们的爸爸、妈妈平常都会做什么运动呢？

2、屏幕

下面呀，请小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么？幼儿“有一个小姐姐和一个小弟弟”。对老师给他们取了一个名字叫―佳佳和宝宝。记住他们的名字了吗？我们来看看佳佳和宝宝哪些地方会动、可以怎样动？先来看佳佳什么地方会动、可以怎样动？（幼儿：“头会动、会左右动、上下动、手会动―脚会动―腰会动―屁股会动”）那宝宝哪些地方会动呢？让幼儿边看边回答问题。

3、动一动

请佳佳和宝宝跟我们来做健康操，看佳佳和宝宝都等不及了。小朋友准备好了吗？放音乐老师和小朋友一起做健康操，做完后请幼儿会位置上休息。师：“请小朋友自己想一个小动物的动作跟音乐来做健康操，做完后问幼儿带了哪个小动物来做健康操。

4、活动结束

老师最后还有一个问题要问小朋友，做运动有什么好处呀？幼儿说出做运动的好处，那以后我们每天坐一遍锻炼身体。

第四篇：幼儿园公开课观后感

幼儿园大班公开课感后感

按照幼儿园大班公开课的通知，一大早我就带着儿子来到幼儿园。儿子所在的班级里早已热闹非凡，作为孩子的家长，大家都很重视，很多父母早已就位，都想看看孩子在幼儿园里的表现，很少参与儿子上学的我也怀着同样认真的心态准备好参加此项活动。

八点一刻，大班的家长们按照学校的安排纷纷到二楼会议室就坐，大家都怀着期盼的心情等待着老师和小朋友们入场。

首先入场的是大一班的老师和十六个小朋友。在老师的安排下，小朋友们整齐的排成一队边向家长们打招呼边整齐的入场，随着老师用手打着节奏，小朋友们慢慢安静下来。大一班今天的公开课主题是教小朋友们认识每天吃的蔬菜都是植物的什么部位。老师先问小朋友们在家里都吃过什么蔬菜，小朋友们都很积极的举手抢着回答问题，都表现出很高的热情。随后老师拿出预先准备的大葱、萝卜和菠菜等教具，告诉小朋友们这些蔬菜分别吃的是植物的相应的部位。然后让小朋友分成四组做游戏，让小朋友们亲自指出预先准备的蔬菜教具是植物的什么部位。看着小朋友们一个个认真的样子，在游戏中学习，老师的方法真是很不错，寓教于乐！

紧接着是大二班的老师和她的小朋友们上场，大二班的小朋友们也是精神抖擞排成一队。小朋友们一字排开坐稳后，老师开始上课了。大二班的这节课要教大家认识各种树叶。老师分别拿出事先准备的各种树叶教具让小朋友们辨认哪种树叶分别是是什么树木长出来的，哪些是长青类，哪些是落叶类。和大一班一样，老师也让小朋友们分组做游戏，让小朋友辨认每个组准备的树叶的类型和种类。小朋友都很有热情，积极的和老师互动，回答老师的提问。

然后，大三班的老师带着她们班的小朋友们入场了。大三班的小朋友们也是活波可爱，一上场就立刻引起部分家长们的欢呼。大三班的这节课给小朋友们带来的是认识不同的饮品，如茶叶、枸杞等。老师先问小朋友在家里都见过父母长辈平时喝什么饮品，有什么作用，小朋友们都很积极举手回答问题，其中一个小朋友回答说他妈妈喜欢喝枸杞，因为枸杞可以美容，逗得家长们捧腹大笑!然后老师拿出准备好的各种茶叶让小朋友们辨认并分别告诉小朋友们各种茶叶对人体不同的功效。

．．．．．．

时间过的很快，半天的公开课程结束了，在这次公开课中，我感想颇多，随着孩子的成长，从家里获取的越来越有限，他需要扩大范围，获取更多的营养，而幼儿园的老师们及时地满足了孩子们对新知识的需求。另外一个感觉就是老师的辛苦，在课程的设计下，结合幼儿的特点，调动孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言，寓教于乐，可谓是独具匠心。在教学过程中，老师态度亲和，富有感染力，让孩子自由的发挥想象力，在轻松愉快中让孩子学习。作为平时关心孩子不多的父亲，由衷感谢老师、阿姨们，你们辛苦了！

第五篇：幼儿园公开课观后感

愿孩子们在快乐中成长

——观蒙数课有感

6月17日上午，幼儿园的公开课如期举行。推开教室门的刹那，孩子们正在老师的带领下走蒙数线。孩子们小心翼翼地维持着平衡，一边走一边整齐地唱着：“五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊哦，啊哦„„”孩子们那专注的神情和简单的喜悦，深深地吸引着我。

我进去的时候，女儿显然察觉到了，不过她并没打算理会我，而是认真地走着自己的蒙数线。这细小的变化让我非常欣喜：女儿长大了，独立了，有集体认同感了！记得去年听蒙数课时，大三班的孩子们彼此还很陌生，虽然懂得一些规则，但小动作比较多，还没有形成默契。这一进步，实在是让人惊喜。

走完蒙数线，孩子们各自回到座位，家长们退到教室两侧和后面。刘老师开始上课。这是一节有关图形分类的课，刘老师事先准备了颜色不

一、大小不等的各种图形。接着，引导孩子们找出其中的规律，先按颜色分，然后按大小分，并让孩子们大声说出颜色和形状。

每每老师问：“谁愿意上来给这些图形分类？”语音未落，孩子们都高高举起了右手，并用左手托着右胳膊，姿势整齐划一。被叫上的孩子都很高兴，孩子们轮流上去排列图形。回答正确的小朋友都会得到同学们的表扬：Hi！Hi！Wonderful！隆重而真诚的表扬，让受表扬的小朋友非常自豪。

不过，女儿现在举手已经有所保留了，虽不如以前积极了，但这同样让我欣慰：女儿对知识开始有敬畏之心了。知之为知之，不知为不知，是知也。

终于轮到孩子们自己动手了！孩子们兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具，涂画、剪切、粘贴，无不体现出对数学的强烈兴趣。虽然孩子们的理解力不一样，有的能自己操作，有的需要老师或家长的提示、帮助，但每一个孩子都十分快乐。女儿回答问题的时候虽然不太积极，但操作起来却非常迅速，完全不需要提示。她是第一个完成的，我看到了，但并没有告诉她。这是一个张扬的孩子，需要的是内敛。

去年的蒙数公开课，她几乎是最后一个完成的，或者说到最后了都没有完成。那时，我只是觉得好笑：这么骄傲的孩子，怎么能容忍自己是最后一名？而今天，我却很感动：女儿已经悄然长大了，手脑的协调性明显增强了。从个人来说，通过公开课，更多地看到了女儿的一些优缺点。如理解能力和动手能力提高了，但自尊心见长，害怕批评和失败。这些都有赖于家长和老师们进行针对性的纠正。

关于蒙数公开课，还有如下需要改进之处：

1.关注学生的个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的动手能力与创新能力。

2.培养孩子们的团队合作精神。在提问时，既可以让个人抢答，也可以让孩子们分组讨论，提出答案。

3.家长不要过多参与操作。虽爱子心切，但不可越俎代庖，应培养孩子的独立性和自我动手能力。这样，孩子自己才能体会到学习的快乐。当然，老师也可以公开课中设置家长和孩子共同操作的环节。

4.家长应以表扬为主，批评为辅，多激励孩子。不能过早地对孩子实施“挫折”教育，数落孩子的“落后”与“不是”，而应帮助孩子寻找原因。简单粗暴的教育方式，很难培养出有健全心灵的孩子。

如果孩子们在学习中不再快乐，那么学习也便毫无意义了。愿孩子们在快乐中学习，在学习中成长！