中考半命题作文和话题作文审题技巧（五篇范文）

第一篇：中考半命题作文和话题作文审题技巧

中考作文辅导：半命题作文和话题作文审题技巧

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有些半命题作文没有提供备选内容，可以根据自己的实际情况补题。如“我渴望”这个文题，在补题时要考虑的是“渴望”什么。一个中学生会有许多渴望，渴望能看上一场明星的演唱会，渴望考试考出好成绩，渴望能和朋友敞开心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一觉，等等。因而在填充题目时，我们可能会想起好几个题目，这时就需要我们把可选的内容都迅速在脑子里过一遍，看看哪个有利于展开，哪个有利于真情实感的抒发，哪个有利于写出自己的生活体验，就选哪个。

有些半命题作文虽然没有提供备选内容，却限制了我们补题的范围。如：

生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要”为题，写一篇文章。

看了以上文题，如果我们补题时填“追梦的艰辛”或“成功的喜悦”或“挫折的苦痛”等，那么就偏题了。仔细阅读以上题目，我们可以发现文题提供的“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„”只是生活的处境而非补题的备选内容，文题的重心是“你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语”，我们补题的内容应从这方面去考虑。

文题补充完整后，我们对这一个完整的题目还得审视一下。把它读读，看文题是否通顺，语意是否明确，语法是否正确，在通顺准确的基础上力争做到简明、生动。最后我们再按命题作文的审题方法进行写作。话题作文如何审题

近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。

1.看“导语”是否暗示了选材范围。

如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。

2.看“导语”是否点示了立意角度。

如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩!”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。

3.看“导语”是否透露了构思方法。

当然以上三个方面不是独立的、也不是割裂的，而是联系的、统一的。这里把它们分开来说是为了叙述的方便，旨在告诉大家审题时要从这三个方面去考虑，审好题就不会出现不切题和离题的尴尬事。

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第二篇：命题半命题作文审题技巧

作文审题技巧

——命题、半命题作文

俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求再动笔就能写出符合文意的作文来。

今天我们就详细讲讲命题、半命题作文的审题技巧。

审题——四瞄四盯看分明

如何解剖审题，首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢？

文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。

审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略；有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内，有些，则需要盯几眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。

一瞄，文体，中考作文命题已经好多年“文体不限”了“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如“十六岁的我”最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。

二瞄字数，字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。

三瞄人称，中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“我最想依靠的人是你”“你误会了我”这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。

若题目里不是“我”而是“我们”如“我们这帮人”“那一刻我们······”这类作文你就不能太个人英雄主义要突出“们”突出群体。

四瞄范围，范围就是给题材画个圈圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。

审题练习

以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范围“请以初中生活为素材

以„你在我心里‟为题写一篇文章”这道题目中的“我”又该怎么理解

刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以„你在我心里‟为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽项羽对虞姬说“你在我心里”或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”非作者本人莫属了。虚拟成别人就跑到圈外了会被红牌罚下。

再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕我难以忘怀”你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕。

请同学特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”数量词如，“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语或由两个小分句构成就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系还是并列关系呢，“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如，“我参与，我快乐”——因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。

二盯、情感

最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。比如这些题目，“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”得体会这里面的一往情深，再看这些题目，“向前向前向前”“再小的力量也是支持”“战胜自己坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟最后又得落实在你饱含情感的笔触里。

三盯、副词

副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”，“——其实很快乐”。“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。

如“我依然——”。“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。

再如，“下雨天真好”，“——真有趣”，“有时，我也想——”，“——最美的数字”，“我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。

四盯、关键词

要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。

1、“那一幕我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢？你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。

2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。

标题。是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。

半命题作文的审题

一、填题要充分吸取题中的隐含信息。

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文抑或说明文。细而分之，是记人还是记事，是叙事为主，还是抒情为主，是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定，或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现，这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的，对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个„„迷》题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量” 局限于特定的一个人 ——“我”局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体题目有意空缺留给学生自主定夺填之而出。

再揣摩文题《„„之风不可长》隐含信息，次第抽出

类“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质“„„之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此为本文主旨。

量“之风” 是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

二、填题，要与命题要求暗合神契。

命题者总是从教学大纲出发，扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试题者的意图以利正确定向下笔。知己知彼，命题者，方能百写不殆。

《在„„面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题，最终目的是什么，让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人，或数人，置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花，也可能是无形的，如威胁、困难可能是惬意的，如奖状、成功，也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟，兄妹关系外，很难形成对立、映衬关系，而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三、填题要切中题旨文意。

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《„„长大了》一题载体部分空缺，怎样填题为好，关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍，1.增高长重，一般生理现象，2.思想成熟，高级智能现象3.学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题，难脱肤浅，按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

又如文题《我学会了„„》题中“学会”，一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》—— 填题正确流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自立》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻题旨凸现。

《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误题旨走穴。

四、填题要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的„„》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头感触颇深可填“启迪”。一学生在校运动会3000 米赛跑中不支落伍是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增最后夺得学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命第二可填“力量”。

又如《我„„同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁碰碰磕磕时有冲突填“和”为宜以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填题要力求创意新颖。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题，有如下填题，试作比较

填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《„„的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”且只是就其滋味写滋味必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含掘而深之写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》则既深又新。再进一步如能逆向填题《作弊的滋味》——心惊肉跳《说谎的滋味》——惶惶不安《挨批的滋味》——打翻五味瓶则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六、填题要符合情理、逻辑。

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题《我第一次„„》如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水” 则成因为这一类“第一” 都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。

半命题作文拟题常出现的问题。

《——也美丽》 《挫折也美丽》、《失败也美丽》——拟题雷同

《生活也美丽》——拟题宽泛 《板书也美丽》——拟题随意

审题仅仅为了补题吗

确定文章的立意——歌颂美丽，确定文章题材 ——真实，确定写作重点——美丽的原因，明确文章体裁——记叙文。明确其他要求(字数等）

判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了

开头，学生作文1——《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。写的不是“也”美丽而是“是”美丽的。

学生作文2——《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。

学生作文3 ——《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。如何体现“也美丽”

比较三个结尾。

《皱纹也美丽》

我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。

《旧毛手套也美丽》

这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。也是美丽的。

《失败也美丽》

成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢，当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现原来失败也是美丽的。

结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言扣题。“最”美丽。

第三篇：半命题作文审题

中考半命题作文审题技巧

半命题作文是限制和开放的结合，是束缚与自由的统一。这种形式，拓展了学生的思维空间和选材范围，易于考生动笔，表达自我的真情实感，是中考作文的一种常见的命题形式。写好半命题作文，看似容易，但要彰显个性，显示才情，还要从以下几方面入手：

一、准确审题，立意求深

写好半命题作文，首先要认真审题，准确把握题目的内涵。半命题作文因其给出一半的题目，审题时，要紧扣题眼，在提示语中寻找适合自己的立意角度。举例来看，2008年江西省中考作文试题“有时，我也想_________”前面有这样的提示：“在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。”细读提示语，我们会发现：文题是要求考生写出自我的真实想法与感受体验，是自我的“真情流露”，而且，这样的想法是“不曾付诸行动的”。其次是要注意问题中的限制性词语。文题在“也”字上加了着重号，作了特别强调，“有时”“也”这两个词语强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应该是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如在紧张中，产生放松自己，获取自由的想法；在顺境产生，产生想经历一次磨砺自己的想法。准确审题之后，我们还要深入思考：所写的内容是否符合审题要 求？是否正确鲜明？是否有健康积极向上的意义？如果答案是否定的，应该继续寻求更佳的立意角度。只有这样，你的文章的立意才会正确鲜明，才会高远而独特深刻。

二、精心补题，材料求新

写作半命题作文，补题是关键，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。考场上，一般怕动脑筋的同学往往会从后面的提示中选一词，因为这样最省事，又最保险。殊不知，这样做，可能出现很多“撞车现象”。要想在众多相同题目中脱颖而出，难度系数就会增大。我们应打破惯有的思维顶事，运用全方位、多角度的发散思维进行补题，联想和想象越奇特，则与其他同学的区分度就越高，内容就越能独树一帜。如湖南益阳2007年中考作文题“以„那一双_________的眼睛‟为题作文，请把题目补充完整，空格处可填„渴望‟„关注‟„失望‟„愤怒‟„美丽‟……”几篇满分作文分别填写的是“忧郁”“温暖而有诗意”“无助”“流浪”“坚毅”等，都是巧妙补题，以新颖取胜。在众多的考生作文中，要想脱颖而出，就必须另辟蹊径，在材料的“新”上下工夫，它会让你的作文格外引人注目。

三、精选文体，形式求新

为了方便学生，中考作文大多要求“文体不限”，并不是不要文体，我们还是要按各类文体的特征和要求去作文。是记叙文就要有必要的记叙要素；是议论文就要观点明确，摆事实讲道理，而不能文体杂糅。作为考生必须有文体意识，要结合自身的特点来选择，扬长避短，选择自己所擅长的文体来作文。在文体上我们不妨尝试创新，来充分展示个人的才华与才情。比如“有时，我也想_________”这个半命题作文，可以在写作时以书信的形式告诉父母——有时，我也想摆脱束缚；以节目访谈的形式邀请动物嘉宾畅谈——有时，我也想地球没有人类，表现环保的主题；以日记体的形式记录下自我的感情体验——有时，我也想学习退步等。还有题记小标式、剧本式、童话式、寓言式、演讲稿等作文形式都可以成为创新之翼，助你的作文飞翔在高分的蓝天上。

四、挥洒才情，表达求新

在中考作文中，“表达优美、富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，考生可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活的运用短句和长句、整句和散句，使语言富有韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高自我表达的技巧。并且还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我语言的表达。只有表达灵动，才能化抽象为具体，化无形为有行，让自我真情与思想流淌于字里行间，闪耀夺目的光彩！

不可忽视半命题作文

且看2008年全国各地部分中考半命题作文：

1、苏州：聆听 ______

2、山东威海：______的肩膀

3、湖南岳阳：______需要______

4、山东枣庄：______在细微处

5、贵阳：完美的______

写作点拨

对于半命题作文而言，最重要的就是将题目中所缺的部分补齐，使半命题作文“变”成自己所熟悉的命题作文。那么如何补全、补好半命题作文题目呢？我们可以从以下两个方面着手。

(一)研究已给的题目部分

由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

有的题目.指明了立意的方向：如“启示了我”(2006年山东青岛市中考作文题).这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文题)，这其中就规定了取材的范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。

(二)补全题目常用方法

1.避生就熟

同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

如“坦然看”(黑龙江省中考作文题)。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”„„但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。化大为小

化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.比如“告别”(江苏常州市中考作文题)。实际上。“告别”所涉及的范围很广.如果我们不从一个具体的角度来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。运用修辞手法

如“是”(湖北荆州市中考作文题)，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法.化抽象为具体，生动形象。运用组合 如“沐浴在”这个作文题.有考生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在English中”.新颖别致。再如，“的背后”(湖北仙桃市中考作文题).有考生运用组合的方法.以“2〉5的背后”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解.令人拍案叫绝。

真题回放

作文题目：让走进心灵。

在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。(2006 年广东深圳市中考作文题)

文题诠释

要写好这篇作文，可以从三方面入手。

一是准确审题主题求新。写作时一定要紧扣“走进”与“心灵”做文章。“走进”是方式，是手段；“心灵”是根本，是归宿。“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后面的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。

二是细腻描写情感求真。用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里就很巧，正所谓不经历风雨，哪会看见彩虹，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，自己对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信；也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时期的不同景物来表露自我心迹。不过，不管用何种方式来表达，抓住人物心理的变化做文章，是很重要的。

三是善用修辞语言求美。写情感类的文章，不少考生往往重视了心理的刻划，忽视了语言的雕琢，以致内容充实而语言难以出众，具体地说，我们可以用比喻与排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增添底蕴，做到了这点，你的文章自然就文质兼美了。

考场佳作

让民族精神走进心灵(演讲稿)

深圳一考生

各位评委、各位：

我今天演讲的题目是“让民族精神走进心灵”。

有人说，民族精神如一缕春风，像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖；有人说，民族精神是一泓清泉，像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。

突破空间的约束，翱翔的长空，我们的热血会开始沸腾。“壮心欲填海，苦胆为忧天。”文天祥《指南录》一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我们的激情四处燃烧。突破时间的缚束，我的思绪会变得飘逸。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态兮”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的言语更是让我们为之震撼。是什么让他们如此信念坚定？是什么让他们奋不顾身？是母亲，是祖国，赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原、文天祥，也不必说近代的关天培、林则徐，感受一下你所熟知的生活，你会发现我们有着同样的思想感情，透过“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮语，我们看到了民族精神的伟大力量。，当我们吃着香喷喷的饭菜时，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到杂交水稻之父袁隆平？当我们谈论学习为了什么时，可曾想过“为中华崛起而”的周总理？当我们高谈阔论军事之强时，可曾想到为国争光的钱学森？当我们高谈阔论科学发展之时，可曾想起航天英雄杨利伟呢？

是它——民族精神，让母亲美得无与伦比，让我们刻骨铭心，让我们高歌母亲的伟大，高歌民族精神的源远流长，共创美好的明天吧！

特色点评

对于以情感为主题的文章，我们强调要化大为小，学会透过细小的事件展示人物之间的深厚情感，而这篇文章反其道而行，演讲者从“民族精神”这一大气的角度切入，可谓新意顿

半命题作文的一个应试技巧

一、什么是半命题作文

半命题作文，是给你一个不完整的题目，由学生将题目残缺的部分补充完整后，再进行写作。它介意话题作文与命题作文之间，既有限制，又比较灵活，有利于发挥学生的主观能动性。半命题作文兼顾了命题者的出题意图和考生的自由选择，给考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生思维的发散与集中，写出自己独特的生活感受和体验，充分发挥个人的写作才华，写出个性化的高质量的作文。

二、半命题作文的重要性

从近几年的中考语文试题看，半命题作文越来越受到命题者的青睐，因此应该对这种作文命题形式予以充分的重视，平时加强这种作文的写作训练，积累经验，提高应试能力。

半命题作文是与命题作文相对而言的。它是给出一半题目，让考生补全题目后再去作文。

三、半命题作文的结构形式

1.给出题目的前半部分：如‚假如我能

‛(2007年山东省枣庄市中考作文题)，‚动力来自

‛(2007年北京市中考作文题)。

2.给出题目的后半部分：

如‚________改变了我‛(2007年盐城市中考作文题)，‚________是一把双刃剑‛(2005年江苏省徐州市中考作文题)。3.给出题目的前后部分：

如‚我在__________的引领下‛(2007年江苏省无锡市中考作文题)，‚让

走进心灵‛(2006年广东深圳市中考作文 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

题)。

4.给出题目的中间部分：

如‚

，别再让我 ‛，‚

是

‛。

其他如‚我想让

更

‛，‚

来了，还会远吗‛。

从半命题作文的特点可以看出，把题目补充完整，就成了一道命题作文，接下来就按照命题作文的写作策略来写作了，所以，写作半命题作文的关键是理解、把握题目中已知的部分，从而把题目变成一个自己喜爱，乐于去写、易于发挥的作文。

四、半命题作文如何审题

针对半命题作文的自身特点，它比命题作文的审题要求还高，因为，命题作文的题目是现成的，而半命题作文要求考生根据对题目中已知的部分的分析来填充未知部分，如果审题不准确，就会影响题目的质量，一旦题目没有拟好，何谈写出高水平的作文呢？那么面对半命题作文，如何审题呢？

首先，要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。

特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备。在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁，例如，‚给

的一封信‛限定了作文的体裁是书信，‚论

‛限定了作文的体裁是议论文；有的文题指明了立意的方向，例如，‚

感动了我‛这一命题表明文章要表达‚感动‛的心情，考生必须紧紧围绕‚感动‛选材、组材。‚难忘的 ‛要表达 ‚难忘‛的情感，‚难忘‛的是什么，为什么‚难忘‛；有的文题限定了选材的范围，例如，‚我最

的人‛，在横线上可以填‚欣赏‛、‚敬佩‛、‚感激‛、‚喜爱‛等等，但是，不管填什么，抒情主体是‚我‛，所以，选材就要选与‚我‛有联系的人，‚第好、特长等。有的半命题作文可以写成不同的文体，就要根据自己的特长来拟一个自己擅长的文体的题目，擅长说理的，可以写议论文，擅长抒情的，可以写散文；可以写成记叙文的半命题作文，既可以写成写人的，又可以写成叙事的，也可以根据自己的兴趣、爱好来拟题。这样，写起来才会得心应手，驾轻就熟。

6.符合逻辑

在拟题时，还应注意一点，就是所拟的题目在语言形式上要符合 逻辑，符合人们的思维习惯，规范得体，经得起推敲。比如，写‚在 中成长‛一文，有的同学填的是‚足球‛、‚时间‛，显然不合逻辑，不如填入‚快乐‛，‚读书‛，‚幸福‛等词语妥当。

7.内容健康

面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品位。如‚

的滋味‛这样一道半命题作文，有的考生在横线上填了‚喝酒‛、‚自杀‛等词语，让阅卷 者一看题目就知道作文的质量如何了。再如‚生活是

的‛，有的考生填入‚痛苦‛、‚黯淡‛等灰色的词语，显然不符合青少年健康向上的时代风貌。因此，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，随意地填上一些消极的、不健康的内容，应注意表现生活中的真、善、美。

其实，上面的技巧归根到底，一种办法就解决了。你在命题的时候，必须找自己熟悉的题材，而且避免与同学们雷同。

五、一种应付考试作文的大技巧

1、注意平时的积攒。积攒什么呢，积攒有价值的素材，拿来为我所用。这些素材，会发生巨大的作用。积攒什么有价值的素材的，基本上分为四五类。一是父爱母爱的，二是爱国爱民族的，三是社会

爱

心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流”；班会课上的那一票“支持”，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

第四篇：中考半命题作文审题指导及训练

中考半命题作文审题指导及训练

（一）半命题作文的命题形式

１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；

２．命后半题：如《告别＿＿＿》；

３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；

４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。

（二）半命题作文的补题策略

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。

②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。

例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。

④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。

例如:“最美丽的＿＿＿”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。有个作文题“走近＿＿＿”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因＿＿＿而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

(三)半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。

拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。

这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。③特定情景拟题法。

这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

⑤条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

（四）半命题作文训练

一、2010年山东威海中考作文试题：

半命题作文：__________的肩膀

二、2010年淄博中考作文试题：

半命题作文：__________其实很快乐

三、2010年临沂中考作文试题：

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。

在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。

《从__________中学习_________》

作文要求：

1、不得超出所材料所提示的范围；

2、叙真事，说真话，抒真情；

3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。

命题作文之审题训练

一、如何审题？

第一步：审作文要求

任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中如：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳„„初升的太阳，光芒洒身上，好温暖„„初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇„„初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明„„”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）

（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文

（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神

（3）限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体

（4）在立意上可充分发挥自主性——立意自定

通过对作文要求的研读审查，我便明确了作文具体要求我们写什么，也提示我们怎样写，从而把握了作文的导向

第二步：审作文题目

1．审题目的写作对象和题眼

首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引申义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意

其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心

1、找准题眼法。一般来说，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，命题作文的题目有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。

（1）偏正短语构成的命题，其修饰限制性的词语往往就是题眼。

例如“有一种力量，让我泪流满面”这个题目，就要抓住“一种”这个限制词，审题时就要注意文章不能写成两种或两种以上不同的力量；

（2）并列短语构成的命题，要理清两者之间的关系，寻找文题蕴含的内在因素。如“勇敢与畏惧”这个题目，审题时我们就要找到“勇与畏”这两者之间的链接点，搞清楚“勇与畏”抉择的标准是什么？还有面对相同一件事情，不同的动机会促使人作出不同的抉择，所以对这两者的论述要辩证看待，要因时、因地、因人而异。因此，只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要论述的中心，选材立意也就有了方向和目标。

（3）动宾短语在动词

2、挖掘题蕴法。

词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。

例如“花落春犹在”这个题目，我们在审题时，就不能简单地把“花落”理解为“花朵的凋零”，“春”理解为“春天”这样的表层含义，而应该挖掘其隐含的比喻义，“花落”应该理解为“应时而生的美景、人物、机遇的逝去”，而“春”可理解为“象征一种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神”，这样中心就可以定为“某种美景、人物、机遇的逝去，但那种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神犹在”；又如“画一扇窗给自己”中“窗户”也不能简单地理解为生活中实际存在的窗户，而应该挖掘它的深层含义，可以理解为“心灵的窗户”，也可以理解为“在遇到挫折失败时给自己带来希望信心的窗户”等。

3、添加语素法。

有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。例如“美文如画”这个题目，在审题时我们可以在“画”的前面添加一些语素构成“美文如一幅山水画、美

文如一幅写实画、美文如一幅水墨画”这样一种情境，以此来丰富自己所要论述的中心，注意在审题时要尽可能多角度地添加，以便自己从中筛选一些作为文章的分论点；又如“花落春犹在”这个题目，我们可以在“花”和“春”的前面添加一些语素构成“成功之花凋落，自信之春犹在；机遇之花逝去，希望之春犹在”这样的语境，使其成为我们文章的分论点。

4、化大为小法。有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，虚实结合。例如“我的精神小屋”这个题目，要求较宽泛，给我们提供了较广阔的写作空间，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“精神小屋”具体化，形象化，理解为“一间装满梦想的小屋、充满亲情的小屋”等等。当然也有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行抽象概括；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如“我想握住你的手”这个题目，其中标题中的“你”既可以实指自己身边的事或人物，如“同桌、父亲”等；也可以虚指一个抽象的事物，如“节约、诚信、青春”等。

4．审题目中的人称要求

一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称但，有些题目，对人称的选择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制再如，《让我悄悄地告诉你》

5．审作文的体裁

现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求，不限制文体但不限文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章

第三步：思考扣题要求

如：“你，让我驻足”分析：你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，要写成“你”，而非“你们”对象角度需单一为何让我驻足，应是文章的核心所在作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”

二、经典审题示例：

1．例文再现：

文题：一道风景线

审题过程：

第一步：读提示语提示语的前三句话，很清楚地告诉我们，选材可角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵）

第二步：读写作要求明确要写出真情实感，要关注现实生活

第三步：分析题目，注意关键词“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而不是几处；“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义；写生活中的人或事，要写得像“风景”一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的第四步：想清本文题扣题要求开头点出是怎样的“一道风景线”；中间要描写这“一道风景线”；若是写人，写生活，则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义；结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义，写出其影响

2．中考试题回放

《让我悄悄地告诉你》

（1）完成下列任务

第一步：找出关键词并分别分析这些关键词的写作要求

第二步：深入理解文题内涵，让你的立意更加高远

第三步：思考本题目该如何扣题

三、实战演练

（1）阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光；阳光又是生活的，生活中的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会„„请以“给我一缕阳光”为题作文

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

（2）万物生长，离不开阳光；我们的生活，也需要阳光关爱，让我们感觉温暖；目标，让我们明确方向；信心，让我们充满希望„„这些都是我们心中的阳光请以《心中，那缕阳光》为题作文，写自己的亲身经历和感受，体裁不限（诗歌除外），不少于600字

审题过程：

第一步：第二步：第三步：思考文题（1）和（2）有哪些最根本的区别

（3）当微风拂过记忆的琴弦，余音袅袅，暗香弥散：典雅的康乃馨，默默传递着母爱的柔婉绵长；雪地里怒放的梅花散发着生命的顽强；南山恬然开放的野菊，静静诉说着怡然自得„„这成长路上，弥漫满径的缕缕花香啊，哪一缕拨动了你的心弦请以“成长路上，花香满径”为题，写一篇文章

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

（4）走在的路上

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

（5）你是我的老师

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

第五篇：命题作文审题技巧

作文技巧谈二：如何审题(一

审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。为了行文的方便，下面按题目类型分别就审题技巧的问题予以阐述。

一、命题作文

虽然不同的作文类型有着不同的审题方法，但是万法归宗，不管什么类型的作文题，都需要凝炼成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作了，所以，这里将重点阐述命题作文的审题技巧。

命题作文，由于指定了题目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题就显得格外的重要。它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构思的前提（也可以说是构思的开端），是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里的一项重要措施。

（一）命题作文的分类

、独字类。如“美”、“和”、“脸”、“茧”等。、词语类。①名词类：风筝（2011德州中考）形象、空间、肩膀、冬天等； ②动词类：接力、传递、突围、登临、陪伴（2011河北中考）、留心等； ③形容词类：免费、短语类。

① 偏正短语：身后的目光（2011台州中考）、绿色生活、冬天里的使命、生活的境界；② ② 动宾短语：品味时尚、拒绝平庸、学会欣赏、怀想天空、预约精彩、奖励自己（2010广州中考）；

③ 主谓短语：知足常乐；

④ ④并列短语：快和慢、日积月累（2011北京中考）、书与生活、心态与命运、以和为贵和竞争意识等。、句子类。我的青春我作主、也是一堂语文课（2011南京中考）、有钱就幸福吗、风景这边独好、理解是个慢慢的过程（2011常州中考）、我长大了（2011日照中考）、成长路上无捷径（2010杭州中考）

（二）命题作文的审题技巧

对于命题作文而言，审好题，是作文成功的第一步，若是偏题了，则是死无葬身之地。

、扩充比较析题意——定写作内容。

扩充是指扩字为词，扩词为短语，扩短语为句子，扩句子为成分，即把文题放置到具体的语言环境是来审视。比较则是指对照文题的语言形式，另拟一个与之相近或相反的词句作比照，在这样的扩充与比照之中分析出文题的意义。在“扩比”训练中，最好按照“是什么”、“为什么”、“怎么样”来确定思维的方向。

词语类。先说扩充，“熟悉”（2009四川高考）就可扩为动宾短语“熟悉情况”、“珍惜熟悉”，扩充为偏正短语“熟悉的背影”或“熟悉的陌生人”或“熟悉的脚步声”等等，扩充短语成句子“谁熟悉什么情况？”。再说比较，熟悉——熟习（正比）；熟悉——陌生（反比）

短语类。如“诗意地生活”（2009湖南高考），可扩充为句子“谁诗意地生活？”可与“诗意的生活”（正比）、“枯燥的生活”（反比）作比较。

句子类。如“有句话常挂嘴边”（07年天津高考），可扩为“谁有句什么话常挂嘴边？”可与“有句话记心里”（正比）、“有些话无须常说”（反比）作比较。

当然，这种方法也可以说成“扩充法”或“追问法”或“添加信息法”，其实它们的意思是一样的，即通过追问使得文题的意思变得更具体，化抽象模糊为具体可感。

比如“肩膀”为题，可追问出“谁的肩膀”（思维可发散成自己、亲人、朋友、长存、“巨人的肩膀”、“铁肩”、其它），再追问“肩膀担什么”（思维可发散成希望、依赖、温馨、幸福、承诺、责任等），再追问“肩膀的作用”（前行或成就的阶梯）……

另外，还有一种可行的方法——“一分为二法”或者说“正反法”，用它来分析并能较好地确定写作的内容。比如，“弯曲”为题，可用正反法构思为：既要看到“弯曲”的正面（人生的道路是弯曲的，如越王勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等），又要看到“弯曲”的反面（有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、溜须拍马等等）。再如以“好奇心”为题（08年高考江苏卷），也是既要看到“好奇心”的正面（能推动人类文明的进步），也要看到“好奇心”的反面（酿成人类的悲剧）。

其实，在这里涉及审题中的宽题窄做或窄题宽做，当题目宽泛时，要极力缩小来写（如“窗口”→特定的“窗口”），当题目窄时，要极力由点到面地拓宽（如《路过母校门口》这个题目，从字面上看，集中在“校门品”这一个点上和“路过”时这一瞬间，但是要思维眼前的景物将拓宽到在母校期间经历的难忘的人和事，思绪回到以前了）。

、分析结构扣题眼——定写作重心。

对于命题作文而言，写作的重心之所在其实就是题眼，它是最能体现文章题旨的关键词，下面分别叙述一下不同的文题如何查找其不同的题眼。

①词语类的题眼。由于这类文题不存在结构划分的问题，因此，题眼一般在本身。如“见证”，无论怎样扩充，其题眼就是在“见证”这一关键词语上。

②短语类的题眼。

偏正型文题中，其表意重心往往落在“偏”上，考生审题时要重点对表限制或修饰的“偏”部分正行深入的思考，才会使自己的立意不至于走偏。例如上面的“诗意地生活”，审题时就应紧扣“诗意”两字，“诗意”是什么呢，它不仅是诗情画意，也是心灵的和谐，是超物质的心态，是乐观豁达的精神等，即用一种超物质的心态或乐观豁达的精神去生活。再如“北京的符号”；

动宾型文题中，其题眼一般在“动”上，因为动宾短语中的宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，为写作重心。如“品味时尚”。

主谓类文题中，其题眼一般在谓语上。因为谓语的语法功能是表述主语所代表的人或事物“是什么”、“怎么样”，所以是写作的重心。如“我能”；

并列类文题中，题眼一般体现在两个或两个以上事物之间的关系上。这种关系大致有以下一些：对立统一关系（山的沉稳，水的灵动），是非取舍关系（向前看与向钱看），先后主从关系（成人与成才），平等共存关系（谦虚与表现），条件因果关系（一步与一生）。

动补类文题中，其题眼一般在“补”，因为动补短语的补语是动词后的补充说明成分，用来补充说明动作行为的程度、状态、结果等内容，因此显得非常重要，它往往是命题的关键所在。如“行走在消逝中”（07湖南高考）。

介宾类文题中，其题眼一般是宾语，因为介词是用在名词、代词或名词性词组的前面合起来表示方向、对象的词，它的语法功能是引进对象，所以介宾短语的宾语才是关键词语，比如，“在理想与现实之间”。

③句子类的题眼。其题眼一般在谓语上，比如“带着感动出发”。

当然，也有例外之时，如“触摸城市”与“感受乡村”，同为偏正类文题，但是前者的重心在“触摸”上，后者的重心在“乡村”上。

、开掘虚实定题型——定写作路径。

文题的题型有实题、虚题之分，所谓“实题”，指的是有具体意义的话题，如“脸”、“习惯”、“位置”、“踮起脚尖”、“有句话常挂嘴边”等；所谓“虚题”，是指意义比较抽象的题目，如“留给明天”、“出和入”、“一花一叶一世界”等，另外，还有一种虚实结合型的题目，如“提篮春光看妈妈”、“我有一双隐形的翅膀”等。所谓“开掘虚实”是运用联想的手法，对文题进行由表层含义到深层含义，由现象到本质的分析、探索、推导，从而解读出文题所具有的引申义、比喻义、象征义等。

比如，“今年花胜去年红”的审题，要明确此题为虚题，“花”是虚的（是喻体，可以比喻“生命”、“人生”、“事业”等美好事物），“今年”与“去年”也是虚的（可以是今天胜昨天，现在胜过去，未来胜现在等等）。

从理论上说虚实题的切入路径有四种：实题虚写，虚题实写，实题实写，虚题虚写，如果对四种写法进行优劣比较，则前两种胜过后两种，第三种胜过第四种因此，我们在写作的切入路径上，要有效做到化实为虚，化虚为实，虚实相生，谋求实题虚写，虚题实写，这样才有可能写出优秀作文。

（三）命题作文的审题内容

、审中心词（关键词）。要善于锁定题目中最核心的词语，即中心词。如“我眼中的色彩”（色彩，不是写色彩本身，而是写它的比喻义，如意味着灾难的黑色，意味着希望的绿色，意味着喜庆吉祥的红色，意味着温馨浪漫的粉色等）、“温暖的时刻”（温暖，不光指身体上的，还指心灵上的，重在心灵）。

、审修饰词（重点是副词）。比如：“其实”（包含一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文一定要把误会交代清楚）、“真”（包含一种发自内心的意思，故行文中少不了由衷的抒情）、“也”（表明曾经没有想过，现在却想怎么样……）“最”（包含一种对比，经过比较后才确定这个“最”，故要用“那些”来突出“这一个”）等副词。

、审句式。题目里如果出现了关联词语，或由两个小分句构成，就需要辩明其内部关系是因果关系、条件关系还是并列关系。比如：“我参与，我快乐”（因为我参与，所以我快乐），“生活因思考而精彩”等。、审题意。主要是针对比喻入题或象征入题的文题。如“收藏阳光”、“水总有澄清的一天”、“每一种草都会开花”等。

、审文体。明确题目提示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文；记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。比如“十六岁的我”，一看就应该是写成抒情文或叙事文，而不会写成议论文或说明文。

、审人称。明确题目要求使用的人称形式” 如：《我学会了电脑操作》、《这次活动教育了我》、《可爱的家 乡》、《老师，我想对您说》、《我有一个梦》等题目，就必须用第一人称来写，也就是全文必须要以“我”的口气来叙述，既要写清“我”的经历或见闻，又要写出“我”的感受；而《一位可敬的清洁工》、《他真怪》等题目，就可以采取第三人称的形式来写，也就是作者不在文章中露面儿，全文始终以第三者的口气来叙述，称文章中的人物为“他（她）” 或“他们”。

近几年，中考命题更关注学生自我及其内心世界，所以题目里往往有“我”功“我们”，只是后者更突出那个群体而已。、审范围。明确题目要求记叙（或说明）的重点以及所限定的写作范围。如：《我的小伙伴》，写人，主要写一个人，是和自己同龄或近龄 的人；《我和我的小伙伴》，写人，要写两个，不分主次。再比如，“你在我心里”，单独来看，则这里的“我”可指作者本人及其他任何人，而如果加上“以初中生活为素材”来写，则这里的“我”就非作者莫属了。、审字数。字数在作文中也是衡量好差的一个重要指标，若少了百来字，则基本上就归为下等作文了。一般要比规定的下限数略多一些字，这样既能显示文章内容之丰富，还能显示作者行文之宽裕。

二、半命题作文

（一）特点：因为另一半或一部分要由学生自己补上相关内容，这在一定的范围内让考生有一定的自主权，考生在立意、选材上有较大的自由度，可以说，它是介于命题作文（与之比，相对自由些）与话题作文（与之比，有适当的限制）之间的一种形式，故更有利于考生发挥自己的作文水平，既可使评分更准确，也可避免千题一文的套文现象，故越不越受到命题者的青睐。

（二）形式

、补前半题：《______，太棒了》，《____，让我陶醉》（2010兰州中考）

、补后半题：《善待_________》、《传递______》（2011江西中考）

、补中间部分：《在_______中前行》、《洒进____的雨》（2010自贡中考）

、补首尾部分：《_______是______》、《_____给了我_____》（2010襄樊中考）

补题时要注意：

一是要吸收题目是隐含的信息。比如：“我这个_____迷”，其中主语是“我”，这个“迷”包含着事物、活动、景物等方面，中间要填一个载体（对象），题目暗含的信息包括写成记人的记叙文，要有“迷”的体现。

二是要以小见大。比如“走近____”，填“刘翔”胜于填“大自然”，因为对象更具体，范围更小）；在“____也美丽”的补题中，有的人补得过宽泛，如填“生活”，有的人补得过于雷同，如填“挫折”，有的人补得过于随意，如填“板书”，较好的如填“配角”，这就比较适中了。

三要力求创新。比如“我生活在____中”，这里填“题海”就胜于填“家庭”、“集体”等）。

（三）审题

当补全题目后，则其审题方法与命题作文相同。这里分三点加以叙述：、审导语。半命题作文的导语或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思，界定选材范围的作用。、审题目。把握已有的那一半题目所透露出来的信息，仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配（这在我们补充题目时就要考虑好）。尤其一提的是，审题并不只是补题，更要确定写作的内容、重心、题材、体裁等。如“_____也美丽”一题，经过审题，就可以明确：其立意是歌颂美丽，其重点是美丽的原因，其题材要真实，其体裁可写成记叙文，当然还有字数等其他要求。、审要求。作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。