我想拥有一个自己的QQ号（样例5）

第一篇：我想拥有一个自己的QQ号

我想拥有一个自己的QQ号

“切，什么时代了，连个QQ号都没有，老土。”咦？怎么回事啊？是谁在说话？想知道吗？听我娓娓道来吧！

快毕业了，同学们正互相传着自己的QQ号，让某某某加某某某。这时，我的好朋友来了：“路昭琛，把你的QQ号给我，我加你。”“什么QQ号，我没有啊。”我回答。“什么？你连QQ号都没有！”朋友这一说不要紧，可她的嗓门太大了，全班同学都知道了，议论开来：“啊？路昭琛没有QQ号？”“她没有QQ号，这是真的吗？”“什么时代了，还没有QQ号。”“她也太老土了吧”„„同学们的吵闹让我无地自容，恨不得找一个洞钻进去。回到家，我把发生的事告诉妈妈，并对妈妈说：“妈妈，你不是也有自己的QQ号吗？我也想有一个，不行吗？”“琛琛啊，不是妈妈不让你有QQ号，而是怕耽误你学习啊！等你长大了，想玩什么就玩什么，现在还小，要以学习为主，听话！”妈妈抚摸着我的头笑着说。“妈妈，快毕业了，我想有个QQ号，加我们班的同学，留个纪念，不好吗？”“我不是给你买过同学录了吗？有同学录不就可以留个纪念了吗？”我说不过妈妈，伤心地跑到自己的房间里，趴在床上，不知不觉睡着了„„“琛琛，这是你的QQ号，你上吧。”妈妈走过来对我说。我高兴极了，打开电脑，把同学全加了上去。上学时，在同学面前炫耀：“谁说我没有QQ号的。我不是用我自己的QQ号把你们全加上去了吗？”——“琛琛，吃饭。”我醒了，揉揉刚睡醒的眼睛，啊！已是早上了。咦？我的QQ号呢？哎，原来刚才只是个梦啊。

希望我真的可以像梦里做的一样——拥有一个QQ号，在同学面前站直腰板，理直气壮地说：“谁说我没有QQ号，谁说我老土啊！”

安徽省灵璧县实验小学六年级4班：路昭琛

第二篇：我想给自己取一个名字

我想给自己取一个名字

——杨花醉芳尘，丹青绘翠春

曾今的我，读过一本书——《红楼梦》。其中的一位女主人公名曰：黛玉。仔细体味，她的名，她的事，她的人，无一不透露着一份充满着不可一世的“尊严”。一个“黛”字，缩略了世间的一切青黑。青黑，给着人一种庄严，一种凝重的感觉。让人无时无刻不扣问着自己良心的善与恶，美与丑……一个“玉”，多么高贵，多么尊贵的东西。它，我不想多形容，仅用一句话，是的，一句话就足以表达我内心对它的怜惜之情——可远观而不可亵玩焉。然而，我爱她的名，她的事，更爱她的为人。故，我想给自己取一个名字，一个与“黛玉”一样的名字。

我想给自己取一个名字——刘兰姐。也许，你会觉得我这个名字又老气，又难听。但，请先听听一个感人的故事。

明朝时候，浙江绍兴山阴有一户姓杨的人家，娶了一个童养媳名叫刘兰姐，年仅十二岁，却很明事理，对家人十分恭敬殷勤。她婆母王氏动不动就冒犯长辈，经常骂祖母“老不死”，将其视为“包袱”，言辞十分粗野。

一天深夜，刘兰姐来到王氏的闺房长跪不起。王氏大吃一惊，问其缘故。刘兰姐答道：儿担忧婆母不敬太婆母．日后媳妇将视为榜样，待您老了，也把您视为“包袱”，那时您会多么伤心啊！太婆母长命百岁是我家的大幸，恳求您三思而行呀。王氏听后恍然大悟，边流泪边叹气说：良言使我收益不浅啊！于是痛改前非，对待祖母温柔恭顺。而刘兰姐对待王氏亦是如此。真可谓是：二六女儿明大义，看姑骂祖逆亲意；入房跪劝悔前非，示范儿孙行孝字。

父母，生我养我。从我呱呱坠地到现在，父母为了我的衣食住行没少操心，没少劳作。是的，现在我还是位学生，不能让父母吃好，住好。但是我会尽自己的能力在家里孝敬父母。与他们聊聊天，给他们捶捶腿，帮他们洗洗碗......虽然，刘兰姐高尚的想法、事迹与为人我无法做到，但我会尽力向她学习。因此，我想给自己取一个名字，一个与“刘兰姐”一样的名字来时刻警醒自己，促进自己。

“杨花醉芳尘，丹清绘翠春”，这是我给自己现在的名字作的一句诗。杨，平民化与富贵的化身。杨，古有“杨门女将”的英雄故事。杨，更是先辈将这些优良传统传承给我的一个重要代表。我想要像杨花一样，不仅能香气四溢，更能感染着周围的一切事物。丹，不仅仅是红色的意思，还有美石的意思，这恰恰与“玉”相近。丹青，古有史册的意思。我爱史，史能明兴衰，明自己的德行。我希望自己成为一个德才兼备的人。丹青，给予了我这些。

我想给自己取一个名字，一个名为“杨丹”的名字。我不奢望像黛玉那么的庄严与华贵，我只想在她美丽而饱含才华的人性河流中取一瓢，因此我赠与自己一个“丹”字。我也不奢望有刘兰姐那么真切的孝意和杨树那么朴实与高贵的天性，我只希望能用生活中的点点滴滴来表达我对父母的爱，来继承祖辈的优良传统。因此我再赠与自己一个“杨”字。

于是，我想给自己取一个名字，一个与“杨丹”一样的名字。

0911信息工程 杨丹

第三篇：我想改变自己

改变自己

“我可以改变世界，改变自己，改变隔膜，改变小气，要一直，努力努力，永不放弃，才可以改变世界，come on，改变自己”

——题记

对于过去，我不堪回首，点滴希望也只是未雨绸缪。就像时间可以让你忘记伤痛，却抹不去留下的疤痕。我的过去就是如此，它就像一团废纸，满是涂鸦，杂乱无章。以前曾想着要去改变，可那种想法只在一瞬间，分钟过去一切都烟消云散。改变，对我而言，很难。

以前，我总是抱怨：时间过得太慢，朋友太多背叛，成绩停滞不前，作业永远做不完〃〃〃〃〃〃可现在我终于懂了，不要总向上天抱怨，因为上天根本就不认识你。要想改变，只能靠自己。

过去，我总想放弃，压力太大，作业太多，管教太严〃〃〃〃〃〃可最终还是选择了坚持到底。现在，我还是不爱学习，看到数学头晕目眩，看到英语就像触电，物理化学就像一道闪电，语文就像一场生死挑战，政治历史永远也背不完。上课我心飞翔，心随风走，跟不上老师的节奏；心随旗动，上课就爱做白日梦〃〃〃〃〃〃下课心灵觉醒，才知道什么也没学到。跟不上课程，成绩一落千丈，只能踩着别人留下的脚印，一步一步向前走，走到尽头，才发现自己一无所有，对于此时的我，改变就像登天，真的很难。

计划永远赶不上变化，说出的诺言却不能兑现，我真的很想改变。改变不是只在一瞬间，意志、毅力、不放弃，坚持到底才是胜利。从今往后，我不会再像今天，颓废不前，浪费时间，心中有目标，勇往直前，咬牙切齿也要坚持到底。就像“哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮”一样，我要让曾经的梦中的我成为今天的自己。改变自己，我永不放弃；面对过去，要让自己不留败笔，让遗憾随风飘散。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，我相信我可以改变〃〃〃〃〃〃我相信自由自在，我相信希望，我相信改变后的明天更加灿烂”

释放灵魂，改变自己，一切只是转身的距离〃〃〃〃〃〃

第四篇：心理健康教案——拥有一个快乐的自己

小学心理活动课教案

拥有一个快乐的集体

一、设计说明

心理素质是培养其它素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生具体正确的交往态度和方法呢？着是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计 1）活动内容

1、活动名称：拥有一个快乐的集体

2、活动形式：游戏

3、适用年级：

二、三年级

4、活动目的

① 知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。

② 以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

5、活动准备

③ 让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。

④ 排演好小品《抢球桌》。

⑤ 准备好一面鼓和一个球。

⑥ 将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。

⑦ 在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。2）、活动过程

① 创设轻松的心理氛围。游戏：对诗

树林是（）的集体

繁星是（）的集体

大海是（）的集体 学校是（）的集体

二（3）班是（）的集体

②教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊„„还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗？

③ 进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）a、同学主动把铅笔借给你。

b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。c、在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。④主持人人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？

⑤ 小品表演《抢球桌》。

⑥ 《南阳晚报》小记者采访当事人的心情。

⑦ 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦

⑧ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

⑨ 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？

⑩ 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。11游戏“击鼓传球”

主持人宣布规则：a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤 心事快乐的事。b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。12班主任讲话。

在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。13活动结束。（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。

三、活动延伸

在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.四、活动总结

心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。因此，在组织活动时一定要以了解学生为基础，根据学生心理需要，个性发展需要进行。在活动中，我遵循了以下原则，在此，特此以下总结。

1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放，这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。

2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿线。

怎样了解学生的潜意识呢？弗洛依德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时我无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原则。

3、本活动设计遵循了“发展性的原则”。

具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

第五篇：如果拥有另一个自己

如果拥有另一个自己„„

——读《世界上的另一个我》有感如果真有一个人完全像我，看她就想拥有另一个自己，这会是多么有趣的一件事啊！

今天，我在看一本书，这本书离奇却美妙，悬疑而温暖，让你读来不可思议，又爱不释手。

这就是郁雨君写的《世界上的另一个我》。你知道这两个不是双胞胎的女孩长得一模一样吗？

姚果粒和蓝泰格长得真是天衣无缝般的一模一样，但不是双胞胎。她们“形式”相同，“内容”相反，时而冲突，讨厌对方的存在；时而又忍不住好奇，彼此悄悄探究；时而又有神秘的认同感。这样的种种变化让他们的生活起伏不定，异想天开的置换游戏更让她们发现了内心的另一方面。两个女孩在一种神秘的好奇和烦恼中豁然成长。

我发现她们之间发生的故事好离奇，姚果粒替换了蓝泰格，蓝泰格替换了姚果粒„„我都搞不清楚了！

其实我们现实生活中也会遇到这样的事，世界如此之大，总会有不是双胞胎，却长得一模一样的人，也许你没有发现吧！他们可能是你曾经没有遇到过的；可能是你梦寐以求想要的知己；可能是在天涯海角，却心心相连的另一个自己„„虽然你们不曾认识，但他也许会为你悲伤，为你高兴吧！这是冥冥之中的心灵感应吧！

两个女生各有各的长处和短处，就是因为他们离奇的替换，也同时揭开了姚果粒的身世之谜，更让脱线妈妈别丹心和女魔头妈妈蓝蔚蓝各自解开了心结。

读了这本书，我明白了一个道理：人与人之间只要拿出真心，大家有好的相处，那友情定然无比的珍贵，洒满越大江南北„„