第一篇：湖南省2017中考语文第四部分作文专题三优秀赏析
第7类 寓意哲思
19.(2016衡阳)命题作文：翅膀 【范文赏析】
翅膀
每个人都有一双隐形的翅膀，这翅膀或大或小，有亲情的翅膀、友情的翅膀、信念的翅膀„„学小提琴的几年里，老师的一番话让我找到了终身受益的那双翅膀。
还记得那次，去老师家上课时要现场表演，我本来满怀信心。因为我在家中练习得非常熟练，所以对节奏的把握也能够恰到好处。
但随着拉得时间越来越长，我越来越觉得自己拉出来的曲子缺少点什么。不是音准不对，也不是节奏过快或过慢了，但就是感觉不如原版的曲子好听。我满怀疑惑，却无计可施，只能凑合着拉了下去。
下课后，我主动请教老师，说出了我的困惑。老师笑眯眯地对我说：“你拉得很好，音准也没有错，节奏也挑不出毛病，但是你拉的时候没有丝毫情感。你要记住，拉小提琴与弹琴、写文章一样，只有饱含深情，才能打动人。音乐少了情感，就像人类没了灵魂。情感是音乐中最重要的部分，只有饱含情感，别人听了才会陶醉其中，音乐才会变得富有活力。只有走进作曲者的内心，了解这支曲子是要讲述什么，准确把握这支曲子要表达的情感、氛围，才能将曲子的意境呈现出来。”
老师的一番话让我豁然开朗。回家后，我仔细想了想，《天鹅湖》有着舒缓的节奏，优美的旋律，全曲如泣如诉，温柔而又略带忧伤。一群纯洁婀娜的白天鹅的身影赫然浮现在眼前，这便是它动人的意境了。
我深吸了一口气，将这首曲子带着深情演绎了出来。舒缓节奏的引导下，旋律悠扬起伏、张弛有致，时而激情昂扬，时而如潺潺溪流一样柔和。我跟着节奏摇头晃脑，陶醉在音乐的世界里。从此，我终于明白，曲子是需要用情感来表达的。不用心去演奏，就体会不到作曲者的内心感受。
老师的那番话直到现在仍深深地刻在我的脑海里，如同赋予了我一双隐形的翅膀，现在仍给我力量，让我在音乐之路上伴着优美的旋律展翅翱翔。
旁批 →开门见山，引出下文。
→写“我”拉琴的困惑，引出下文老师对“我”的开导。→语言描写，生动具体地写出了老师的和蔼可亲。
→细节描写，生动细腻，写出“我”琴声的变化。
→结尾点题，老师的话给我力量。
【名师点评】文章立意高远，选材别致。考生巧妙地将“翅膀”进行了拓展，将文章立意拟定为“隐形的翅膀”，通过自己学习拉小提琴过程中的一段插曲，写出了独特的人生体验，给读者以深刻的人生启迪。文章形式新颖，构思灵巧。开头题记，巧妙点题，中间叙事描写，层次明晰，结尾升华主题，余音绕梁。20．(学生优秀习作)命题作文：让路 【范文赏析】
让路
俗话说：“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。”生活中我
旁批 →开门见山，揭们每个人若都能有一颗“让路”的心，那么我们的周围，呈现的岂不是和谐的画面？
事实确实如此，在生活中，我们身边不见了“鸡毛蒜皮”的争吵，有的只是人们见面时的点头微笑和彼此的问候。让路即宽容，抛弃狭隘的见解，让心路昭昭，欣喜为何如？
记得西方有一位哲人戴尔·卡耐基说过：“宽容是人格成熟的重要标志之一。”一个人，倘若没有一颗宽容的心，那么，别人一旦对你稍有伤害，你就会怒不可遏，大发雷霆。于是愤怒和忧愁便占据了你的心灵，快乐也会悄然隐退。然而，你一旦学会了宽容，那就不仅仅是自己快乐那么简单了，而且还会给别人带来快乐。
无独有偶。清朝年间亦有“六尺巷”的故事：清朝康熙年间，安徽桐城人张英因才华出众，任文华殿大学士兼礼部尚书。一次，桐城老家的邻居为建房划界砌墙之事，同张英的家人发生了争执。张老夫人派人送信到京城，想让张英和地方官打个招呼，为家里撑腰。张英看完信，立即回诗一首劝说：“千里送书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人读了这首诗，深感有理，立即吩咐家人让地三尺。邻居家先是惊讶，既而感到十分惭愧，也让地三尺。这样两家之间就空出了六尺宽的地段，后人称之为“六尺巷”。
古人云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”如果我们每个人都有一颗宽容的心，一颗为别人“让路”的心，相信它会为我们增添许多温馨和欢乐，世界也会因此呈现出一片和谐的光彩。
如果我们每个人都斤斤计较，那么愤怒和忧愁便会占据我们的心灵。这样不仅仅使自己不快乐，而且还会影响周围人的情绪，自己的世界也会因此变得阴沉起来。
我们要学会让路，如果每个人都学会让路，世界将变得温馨而又和谐，何乐而不为呢？
示“让路”的真谛是宽容。
→此段宕开一笔，引用名人名言，印证中心。
→列举“六尺巷”的故事，使主题再次得到升华。增加了说理的力度，更加可信。
→以古语归结，再次点题。
→从反面进行说理，使说理更加透彻。
【名师点评】这篇作文呈现出以下三个亮点：一是立意新颖，超出了一般学生的思考空间，把真实的“路”延伸了，写出了“心路”，扩展了“路”的内涵，使“路”具有了新的意义。二是立意奇特，深刻突出。结合当今实际，提出了和谐的话题，“文章合为时而著”，具有很强的现实意义。三是说理详实，使人信服，名人名言、名人事迹信手拈来，为文章增色不少。
第二篇：湖南省2017中考语文第四部分作文专题三优秀赏析第3类师生情
第3类 师生情
9.(2016岳阳)命题作文：在一起 【范文赏析】
在一起
先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱运动，性子倔强像头牛，不到黄河不回头。
——题记
三年时光，每个人都有不同寻常的记忆，一些会随着时光的流逝而消逝，有一些却让我们一辈子难以忘记。和先生在一起的日子就属于后者。
青春期的少年，多少有些叛逆，凭着一些小聪明，频频向老师发难。两年下来，一班顽主接连气走了三任语文老师。初三那年，先生初来，站定讲台后便无声地昭示了一个事实：无论他是第几个，他肯定是最后一个。
和先生在一起，最热血的是听先生讲课。先生讲课，幽默风趣中不乏严肃，旁征博引时略带调侃。引经据典，汪洋恣肆，学通古今，才贯中西。比诸沧海不足以成其大，比诸泰山不足以成其博。每每想起这些，一股倾倒自豪之情便油然而生：试想，有哪位名师可以在课堂上随口背诵《管锥编》，下课谈笑间剖析《逍遥游》；又有哪位教授会用“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”来激励后进生，面对中考升学，面对重点高中可以带领学生振臂高呼“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，先生的语文课，永远这般豪迈，让人热血沸腾。
和先生在一起，最喜欢的是看先生打球。记忆中语文老师大都是文质彬彬、温文儒雅的，但是先生的横空出世彻底打破了这个定律，将文体的界限消弭于无形。先生讲课，隔三岔五便把篮球、足球挂在嘴边，讲课常常用各队的教练来作例子，引得一帮热血男儿抚手称快。校运会上，屡摘桂冠，绿茵场上，奔驰纵横。我们着实为有这样文武双全的先生而自豪！
和先生在一起，最自豪的是先生的无畏。他不畏强势家长的压力，据理力争；他不惧高官权贵的权术，直言批评；他不怕升学考试的威逼，坚决推行他的教学方式；他不用“题海”的传统战术，照样让我们班的语文成绩名列前茅，赢得满堂彩！
青春岁月里，万幸，可以遇见先生这样的老师；不幸，只能与先生相处短短三百天，但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，我已然很满足。与先生在一起的日子，足以使我一生铭记。
旁 批 →个性题记，夺人眼球，引起阅读兴趣。
→点题，表明与先生在一起的日子难以忘记。
→引用诗文，彰显文采。
→首尾呼应，强调和先生在一起的日子难忘。
【名师点评】本文塑造了一位不慕荣利、以生为本的老师形象。连用三个“和先生在一起”的句式讲述三件事情，构成排比段，使得文章结构显得更加紧凑。人物刻画生动传神，文章略显古文风采和意蕴，字字句句又充满了当今社会特有的校园生活特色，显示出了作者不俗的文学功底和才情。
10．(学生优秀习作)半命题作文：他是一个________的人 【范文赏析】 他是一个有个性的人
我们的语文老师，姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们的喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。
每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。要是遇上他问“今天谁值日？”那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面露愧色，忙不迭地跑上讲台，努力工作起来，罗老师则会站在一旁加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板变得如新装一般干净，他才开始上课。见识了他的“讲究”，再说说他的幽默。
一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到的同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都替那位同学担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回过头去，竟没生气，只问了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起‘梦回吹角连营’？下次不许。”引得全班一片哗然。有了罗老师，语文课就有了笑声。
他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。
在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的某个“坏小子”犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。凡是作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，总能看见他用红笔画出的小笑脸。
罗老师就是这样一个有个性的人，时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个性”其实就是他对生活的态度。他对生活的讲究、他语言的幽默、他做事的严谨，都在潜移默化地影响着我们。我想，这也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！旁 批 →开门见山，巧妙而自然地过渡，使文章内容衔接自然。
→故事一：讲究篇
→过渡，总结上文，引出下文。
→故事二：幽默篇
→故事三：严谨篇
→首尾呼应。总结罗老师的个性特征，表达作者对罗老师的赞美和喜爱之情。
【名师点评】本文开门见山，通过介绍“他”的身份和外貌特征，点明写作对象。紧接着通过叙写“他”的个性特征的事件“讲究”“幽默”“严谨”，使得文章结构紧凑，内容充实。文章语言生动流畅，情感真挚，不失为一篇考场佳作。
第三篇：中考满分作文赏析(湖南省永州市)
永州中考满分作文赏析
[作文题目]
请从下列两题中任选一题，按要求写一篇不少于600字的记叙文。
(1)你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦(卡之琳《断章》)。的确，风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的，历史的，只有与人相得益彰，才能融为一幅和谐的画。个性的生命赋予风景以灵动。请以“有我的风景”为题作文。
(2)把题目补充完整后作文。题目：眼前那
要求：①立意自定，情感真挚;②叙述、抒情、议论相结合;③书写规范，卷面整洁;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
[试题解析]
今年永州市中考采取毕业、升学两考合一的形式，因此中考作文的命题兼顾了不同层次的学生，采用了材料加提示语的全命题作文和半命题作文任选一题作文的形式，贴近学生生活，命题范围涉及到学校、家庭、社会、自然，其导向在于引发学生积极地观察和思考身边的社会生活，深切地品味人生，探究人生。要求学生写出“我”的真情实感和独特感悟。教会学生说真话，抒真情，这也是我们初中作文教学的主要任务，符合《语文课程标准》的要求。
第一道作文题，在构思时，既要认真审读材料(《断章》)，又要分析提示语中的每一句话。写作时，考生不必引用材料中的 1
内容，所给材料只不过是个引子。但是提示语中的每一句话我们不能忽视，因为它是对文题中关键词“风景”的诠释，每一句话都为我们作文选择了一个角度，打开了一道思维的闸门。只要我们以此为由头，从小的方面着手选材，都能写出好文章来。第二道作文是半命题作文，半命题作文是限制和开放的结合，是束缚与自由的统一，这种自由直观地体现在对不完全题目的补充上。写好半命题作文的关键是补题，首先要研究题目前后的提示和要求，从中选出自己最熟悉的、感悟最深的、最能出新的来补充题目。此题没有备选内容。则为我们写作提供了更广泛的空间。不少考生，补充后的文题都比较恰当，如，眼前那份情，眼前那份爱，眼前那道风景，眼前那感人的一幕，眼前那座“山”等，但也有些考生文题虽好，所写之事不是“眼前”，而是“以往”，文笔虽好，却因扣题不紧，与高分失之交臂。
眼前那片绿荫
永州市**县一考生
眼前那片绿荫，在风中飘摇，在雨后挺立，不知经过了多少年，大家只知道，太阳烘烤着大地时，是那片绿荫给人清凉;当倾盆大雨从天而降时，是那片绿荫为人们遮风挡雨。那片绿荫总是默默地挺立，默默地奉献。
然而，许多人不知道，在那片绿荫后，有着一个高尚的灵魂，有着一种默默耕耘的精神，创造那片绿荫的是一位默默无闻的小学教师。有一年，贫困的小山村来了一位年轻的女教师，她不是不优秀，也不是家境不好才来这儿的，她是自愿的。她的到来，让孩子们看到了希望。村中的小路是泥水混合、坑坑洼洼的山路。
学校是两间风雨摇拽的土坯房，从来没有谁乐意到这里来，她却把这里当成了自己的家，把学生当作了自己的孩子。风雨中，她接送孩子;教室里，她耐心教导学生;操场上，她与学生共欢乐。谁也看不出她只是一个二十岁上下的刚毕业的大学生。她常常为了孩子们的成长而费心，为他们的学习而操劳。无数个晚上，她在灯下写教案、批改批业，向希望工程诉说情况。她要让所有适龄儿童都能接受义务教育，她要改变这里的面貌，让山村富起来。在校园的东侧，她亲自带领孩子们栽下一棵棵树苗，她说她看着这些小树茁壮成长，就像看到这些孩子们一样。然而，树还没有长大，她却因为操劳过度患了重病。但她不顾学生劝说，仍带病上课，最后，她终于倒下了。孩子们和村中所有人听到这个消息如晴天霹雳，他们不敢相信也不愿相信老师就这样匆匆地走了，那片贫瘠的黄土下，安葬着她高尚的灵魂，她就这样把青春献给了事业，把生命献给了大地。
现在，这里已建起了规范的小学，那些树苗已经长大，而且越来越茂盛，形成了一片绿荫。然而种树人却永远地长眠地下了。此时此刻，我向窗外望去，那片绿荫是那样的青翠，那样的美丽……
[简评]
写老师的文章不少，但立意新颖的佳作不多。本文作者不落窠臼，另僻蹊径，从老师自愿来到穷乡僻壤的简易村小写起，写到老师教会学生求知、健康和做人，老师带领学生植树等，最终因积劳成疾而倒下。这些看似平常而不平凡的事，感人至深，凸显了教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业奉献精神。
文章采用了象征手法，小树苗的茁壮成长，就是孩子们的健康成长，“眼前那片绿荫”，其实就是那位老师的化身。
本文主题鲜明，结构严谨，语言清新自然，字里行间渗透了小作者对老师的无限怀念和真挚热爱之情。
第四篇：中考优秀作文赏析
中考优秀作文赏析
题目：门其实开着
1、门其实开着
蜗居在教室的死角，听物理老师有板有眼地讲受力分析，我无奈地看看手表，计算着下课时间。周围的同学接二连三地站起来回答问题——或者因成绩优异回答难题，或者因基础太差被抽背概念。
唯独我一直坐着。我被无意间关进了老师内心的死角，铁门上有把锁。
下课了，又听见同学们聚在一起闲聊。又听见同学夸奖某个漂亮女生的新裙子好看，又听见长相不好的人在为自己的绰号争辩不休。
唯独我一直安静。我被无意间关进了同学内心的死角，铁门上有把锁。
于是，我渐渐学会享受没有对话的生活。我会在睡前看看天，然后告诉自己，星辰和我一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色，然后告诉自己，春天里才有的桃红柳绿并不属于我。
艺术节和春天一起来到校园。我们班有一个诗歌朗诵表演，邻座的语文课代表极力鼓励我参加，声称发现了一首很适合我的小诗。
我本不情愿，但还是好奇地看了那首小诗：
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。
之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；眼神，微笑，手势。反反复复。演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着明艳的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖、明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽开。
原来，那许许多多的锁并不存在。
在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开着。
［名师点评］
本文值得肯定的有这样两个方面：
其一，选材典型，以点带面，富有一定的代表性。中学生中有不少这样的同学不敢在大庭广众之下讲话、表演，究其因就是自己“被无意间关进了老师内心的死角，铁门上有把锁”“被无意间关进了同学内心的死角，铁门上有把锁”。作者用反复的修辞手法，强调说明了，门其实开着，只是自己的心门被关闭罢了。说理生动形象。
其二，文章有机地采用了卞芝林的一首小诗《断章》中的诗句，正好与本文题和谐匹配，说明了生活中的门到处都是打开的道理。情节简单，说理深刻。
2、门其实开着
一场冷战结束了，空气中还弥漫着硝烟。
我独自趴在窗台，头脑一片空白，也不知在想什么。
这样的生活有多久了？我问自己。自从上了初中，对，有三年了。我已在自己心中铸造了一扇门，把自己紧紧封闭起来。
回想起刚才的一幕，我又有些说不出的委屈，怎么他们就是不明白呢？我需要安静。门外，他们还在唠叨个不停，真让人受不了。怒火在我心中越烧越旺，我把窗户开到最大，希望风能把这把火熄灭。
门外，还是像两只苍蝇，不！是两群苍蝇，嗡个不停。我握紧拳头，心中自语：“一个人的忍耐是有限度的。”说完，我冲向门口，打开门，双眼怒视他们。他们毫不畏惧，仍然一唱一和，我关上门。打开抽屉，拿出MP3，插上耳机，坐上摇椅，隔开嘈杂，静静地享受音乐。
风儿把我吹得舒舒服服，我思索着刚才发生的一幕幕，是啊！我长大了，渴望自由，正如羽翼刚丰的小鸟渴望蓝天。于是，我放肆地不乖，他们与我谈话时心不在焉，面对多少教诲我无动于衷，我总认为我要走自己的路，与他人无关。
于是，我把他们整理好的房间翻乱，心中暗暗高兴，这是我的房间，我就喜欢这样。于是，我拒绝了他们为我精心准备的早餐，心中偷偷欢乐，这是我的自由，我就不吃。我认为我一直跟着时代的步伐在前进，现在流行闹独立，所以我也不能落伍了。于是紧抓他们衣角的小手放开了，淘气天真的笑脸不见了„„
这一切，到底为什么？我站起来，让风儿疯狂地吹动我的发。不知为何，心中一股力量提示着我该醒了，我并没有拒绝那一刻的透彻。
我打开门，门外是母亲久违的笑脸。
我打开门，门外是父亲期待的目光。
一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那种感觉，哦！门其实开着，我心中的那扇门一直都开着，只是到现在才发现。
我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把心中的大门开到最大，让门内门外彼此都看得通彻。
我笑了！父母笑了！整个世界都笑了！
［名师点评］
本文切入角度选得好，采取了横切面的写法，描写了“我”瞬间的情绪。前面采用大量的笔墨铺排描写 “我”极力封闭心门的情状，表现出“我”与父母新旧两代人的内心隔膜。尤其是“我”的心理描写，对表现主题思想恰到好处。例如，“我需要安静。门外，他们还在唠叨个不停，真让人受不了。怒火在我心中越烧越旺，我把窗户开到最大，希望风能把这把火熄灭。”这里的心理活动描写，真实地传达出现代青少年的普遍存在的心理障碍。因此，本文选材因小见大，主题深刻。文章结尾“我笑了！父母笑了！整个世界都笑了！”含蓄地说明“门其实开着”的美好愿望和现实意义。首尾照应，和谐自然。
3、门其实开着
我终于明白林黛玉和简爱之间的不同就是：简爱在门内，而黛玉却被关在门外。
——题记
我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤。见孤雁南飞，便有“无可奈何花落去”的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思。生活中那扇快乐之门总将我关在门外，独自徘徊，顾影自怜。
每次读《红楼梦》，总为一首林姑娘的《葬花词》哭飞了泪，哭病了心，“今日葬花人笑痴，他日葬侬知是谁”，多么悲惨的调子，让我黯然神伤。黛玉啊黛玉，你也如此孤独吗？你也没打开生活中那扇快乐之门吗？我总是这样想。
直到有一天，我遇到《简·爱》，一切都变了。简·爱，她平凡，卑微，矮小，丑陋，但她活得快快乐乐，多姿多彩，她从小恼怒人生的不平，她有理想，有追求，她对美有渴望，她对爱忠贞不渝，永不放弃„„我想，她一定是打开了那扇快乐之门，她才会有如此多的信念，这么执著的追求。于是，我又想起了黛玉，与简爱相比，她美丽，有才，却总是艾艾怨怨。她没有勇气去打开那扇快乐之门，若她有勇气去打开，她一定会活得很精彩。我明白了，于是，我也试着去打开那扇门，当我伸手触到它时，它“吱呀”一声开了，啊，门其实是开着的，只是我一直都没有这股勇气去打开它而已。
从此，我开始很快乐地生活，见鸟斜飞天空，便有“便引诗情到碧霄”的感慨；见草木枯荣，便想起“野火烧不尽，春风吹又生”。我摆脱了林妹妹，和加点交了好朋友，打开那扇快乐之门，我好幸福。
朋友，你是否也为生活中紧锁的眉、酸涩的泪、徘徊的脚步、断肠的苦酒所羁绊，而迟迟不敢去打开生活中的快乐之门呢？鼓起勇气吧，相信我，门其实是开着的。此刻，我在美的光阴中行走，快乐似一首歌，在我心中浅吟低唱！我愿与你一同分享！ 哦，门其实是开着的！
［名师点评］
这是一篇不可多得的文化散文，从文中看得出小作者平时喜欢读名著，全文散发着浓浓的人性美、人文美的芬芳。文章构思精妙，笔墨经济。例如，不少考生喜欢采用“题记”的形式，但是弄不好都成了赘余的“点缀”，而本文作者的“题记”，“简爱在门内，而黛玉却被关在门外”，一下子提挈了文章的内容，犹如打开了一扇阅读本文的“门”。难能可贵的是文章给人以生活的真实和艺术的真实，例如“我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤”，给人以“少年不识愁滋味”之感；读《简·爱》，“我又想起了黛玉，与简爱相比，她美丽，有才，却总是艾艾怨怨。她没有勇气去打开那扇快乐之门，若她有勇气去打开，她一定会活得很精彩”。这些描述，符合读者的年龄，正如“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”一样真实可爱，同时又能紧扣题目，主题突出。
4、门其实开着
希望，吹动了梦想的风铃；希望，扬起了愿望的旗帜；希望，开启了希望的大门。希望，一个多么阳光的词语；希望，一个多么美妙的词语；希望，一个多么神奇的词语。它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！
每一个人都有各自的心愿，都期望实现它。可当我们这些平凡人靠近我们各自的愿门时，却往往看见大门深锁，重重的铁链正朝你示威。于是，一些人躲开了，不愿去面对，都认为门正关着。门其实开着！
还记得贝多芬吗？还记得海伦·凯勒吗？还记得霍金吗？贝多芬是一个音乐家，而音乐家最需要的是什么呢？没错，是健全的听觉，但他却失去了。当时的他一定悲痛欲绝，但是他举起自己强有力的双手，推开了自己音乐殿堂的门，因为，他有着希望，是希望让他跨进门去，是希望让他鼓起勇气去推开那扇其实开着的门！海伦·凯勒呢？一个集盲、聋、哑于一身的人，她够悲惨的吧，够令人同情的吧，但是她从未认为自己是个悲惨者，相反，她热爱生活，积极生活，尽管她耳旁尽是一片寂静，眼前尽是一片黑暗，但她摸索着，仍然找到了自己的希望之门，轻轻一推，门徐徐打开。嗬，门其实开着呀！霍金呢，他是个除了脑袋在转外，其他任何器官都静止的植物人，他不也依靠着希望去实现了自己的理想吗？他不照样打开了自己的希望之门吗？门其实真的开着！
亲爱的朋友们，我们中应该没有比贝多芬、海伦·凯勒、霍金更悲惨的吧，因为我们生活在阳光下，沐浴在雨露中，快乐地成长着，我们难道还比不上他们吗？要相信，我们能行。只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦·凯勒、霍金的，相信自己，我能行！
朋友们，告诉你一个小秘密：希望之门其实开着！
［名师点评］
本文选材典型，类比恰当，主题深刻。文章开头两节，用排比的修辞手法，反复点明了希望，“是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！”接下来用贝多芬、海伦·凯勒、霍金他们“依靠着希望去实现了自己的理想”的生动事例，充分说明“只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦·凯勒、霍金的”。最后以“希望之门其实开着”结尾。尤其是结尾的最后两小节，采用了呼告的手法，语言亲切，感情炽烈，给人以震撼的力量。
5、门其实开着
门虚掩着，外面响起“噼叭”声和叹气声，不用猜，一定是爸爸在为我的学习忧虑。不知从何时开始，我和他的对话中好像就只剩下学习了，他对我成绩的在意大约已远远超过对我的关心了吧！
或许他心里那扇名为爱的门早已关闭了。
我想，自己不再是一个幸福的孩子了，因为那所谓的代沟阻隔了一切，而我就像是冬日里缩在洞里的熊，早已忘记了蜂蜜的甜美。
嘲笑着自己，我伏回台灯下继续奋笔疾书，突然间，我的腿又疼痛起来，我的腿是受过伤的，总是不明所以地疼痛。
正考虑着该不该叫他，却因一声呻吟而把他唤来了，他推开门，二话不说背起我朝医院走去。
好久都没有这样静静地伏在爸爸的背上了，直到此时才发现他的背竟如此单薄，记忆中爸爸的背是世界上最宽大、厚实的，小时候的我总是那么调皮，扒住他的背就不肯下来，而他只是宠爱地拍拍我小小的背，稳稳地走着。
爸爸的头发里何时埋藏了如此多的银丝，一根根这样醒目，刺痛了我的双眼，衰老来得这么快，在我不经意间就缠住了爸爸，我紧紧地圈住他的脖子，这一刻竟好担心他的衰老，好担心他一天天削瘦的背，好担心他一夜夜增多的银丝，好担心自己总有一天会抓不住爸爸的步伐。
夜里的风很凉，但我却很温暖，爸爸的背上湿了一片，那是我的泪，因感动而落下的泪。
医生仔细地检查着我的腿，我再笨、再傻也能读懂爸爸眼中的紧张与急切。突然发现自己其实很幸福，我能清楚地看到爸爸心底那扇爱的门敞开着。
记忆如潮水般涌来：他不厌其烦地为我讲解难题；他细心地为我挑去鱼肉上的刺；他体贴地为我盖上踢落的被子；他静静地守在我的病床边„„
够了，这点点滴滴珍珠般宝贵的回忆足已证明自己有多么幸福。
我想，我要的就是这种可以放在手心温柔凝望的小幸福。
父爱就好似一扇门，站在门外的我以为它冰冷、无情，走进去才发现，里面就好似流星划过天际般绚烂，又似蔓陀罗绽放般绝美。
门其实开着！
［名师点评］
本文取材富有个性，主题集中。考场作文中一般人选择“爱”都是写母爱，而本文作者却选择了写父爱，这就避免了题材上的撞车现象。再者表现的内容上，作者不是去描写两代人的隔膜，而是尽力描写自己对父爱的理解，正如作者在文章结尾时写到的那样：“父爱就好似一扇门，站在门外的我以为它冰冷、无情，走进去才发现，里面就好似流星划过天际般绚烂„„”。语言朴实，情真意切。
6、门其实开着
一次次的争吵使我变得封闭；一重重的封闭使我变得消沉；一抹抹的消沉让我认为脱离了父母，让我认为我是一块拒绝融化的冰。
于是，我便将自己反锁在“孤独”的大屋中，屋前有一条叫“代沟”的大河，没有架上桥。大屋的每扇门上都挂着刻有“封闭”的锁，锁上的钥匙却早已被我扔出了围墙。曾几何时，我以为听着MP3，哼着小曲的生活是快乐的；曾几何时，我以为拒绝关爱，反抗到底是潇洒的；曾几何时，我以为心房已被牢牢锁住，可——
一切的醒悟来得并不迟。就在这学期，该死的学业压得我吃不消，我被“流感”入侵了，当躺在床上，只觉得头晕乎乎的，我知道我完蛋了——发烧。这在平时本是芝麻绿豆大点儿的小事，可如今，本姑娘正面临中考，哪经得起这一折腾啊！算了吧，我便吞了几粒退烧药，撑着发闷的脑袋上学去了。这一天也就这么过去了，只觉得昏昏沉沉，连手脚都难以控制。
好不容易撑到了家，我一反常态，甩下书包就躺了下来，迷迷糊糊也就睡着了。夜深了，隐约听到了机械钟“答答”的声响，我撑起上眼皮，灯亮着，可床头却多了个点滴瓶，我的手不觉得颤动了一下，这才觉得有点儿疼。顺道儿看了一下钟，呀，都2点了！
这时，我发现有人进我房间了，下意识地，我闭上了双眼，是医生吗？我猜测着。“孩子啊，累了吧，真是像你爸，倔得不得了，怎么病了也不吱声呢„„”原来是妈妈，怎么，她怎么还没睡，我不觉心头一颤。不一会儿，又睡得香了。
再一次醒来，天还没亮，才3点多，只觉得手臂被什么压麻了，定睛一看，竟是妈妈。我这一醒，把她也吵醒了，她睁开睡眼，布满血丝的眼望着我，问道：“是饿了吧，妈妈帮你去煮点面条。”说着，便蹒跚着离开了。
又是心头一颤，双眼模糊了。
即时的醒悟，我发现我的心房原来是开着的。用心去感受，我懂得了接受，母亲用关爱这把万能钥匙，打开了我心中的锁，我化了。
［名师点评］
本文叙事简洁明快，直接表现生活。文章的开头采用了复沓的手法，将“我”与父母因为代沟，便阻隔了一切的矛盾亮了出来。接着，用大量的事实，描写“我”禁闭心房之门的故事。尤其值得肯定的是本文多次采用人物心理活动的描写方法，淋漓尽致地表现了“我”与父母化解心里隔膜的情状。加之，许多地方的细节描写也为主题思想的表达起到了很好的作用。例如，“再一次醒来，天还没亮，才3点多，只觉得手臂被什么压麻了，定睛一看，竟是妈妈”。母亲为了照顾“我”，几乎彻夜未眠，一个“压”的细节，说明了母亲是多么的困，但是，一切为了“我”。这样描写，比直接说母亲是如何如何爱我，更加富有艺术表现力。
第五篇：2010优秀中考作文赏析范文
2010优秀中考作文赏析：青春的悸动
我们是9零后，大人说我们是叛逆的一代；我们是9零后，大人说我们是随心所欲的一代；我们是9零后，大人说我是猖狂的一代。也正是如此，我们有比雨季更浪漫的思维，有比花季跟好灿烂的生活，也有心灵那蠢蠢的悸动。
现在的我们就好像站在雨中的十字路口上，对于前途我们浑然不知。家长们一厢情愿的当我们的引路人，一手篡改我们的历史，他们忘记了我们需要挫折，需要失败去锻炼自己身心。我们会有自心灵悸动，却因家长的过度紧张，变成一个永久的秘密。
上了初中以后，男女同学的交往总会像隔了一层纱一样，显得朦胧，神秘。家长每天唠叨着“早恋”这个如同枷锁一样的词，将原本纯洁，真挚的友谊打上了千千万万个问号，让人畏之。
现在的我们，也许会有一瞬间的心动，只因一个男生的微笑让我们的心里小鹿乱撞，只因一个女生优雅的姿态会让我们为之心动。但最终发现那只是一个遥不可及的梦。这个时代的我们，心中总有一丝变化，感觉是甜丝丝的，有事那么朦胧，那么神秘，心灵的悸动存在着一些张扬的个性，但那终究是一个美丽的童话。
飞扬，嚣张的我们，面对老师与家长的劝导，总会不以为然，面对生活的总会大大咧咧的忘记，与家长的矛盾会让我们闷闷不乐。
由于我们的长大，会有许多秘密变得难以开口，不知如何倾诉。于是我开始写日记，将许多心事写在了日记中，锁上了锁子。却又担心父母会偷看，我便开始了自己的侦查行动。
第一天，日记纹丝未动······第二天，还是没有······第三天，依然没有······我打开了日记锁，为自己幼稚的行为感到惭愧，父母是如此信任我，而我却处处防着他们，我偷偷撕毁了日记，抹去了这一段时间心灵的悸动。
青春的我们总会有一些青春的悸动。它会像流星一样从我们心中划过，留下美丽的瞬间。青春的悸动也会在某一时间画上完美的句号。
【网络综合中考】
以下这篇《2011中考冲刺作文：生活的滋味》的文章，是我们无忧考网特意为正在冲刺高考的同学们准备的，希望大家希望哦，在这里无忧考网预祝大家考试顺利哦！
2011中考冲刺作文：生活的滋味
生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去体验吧!
酸的感觉
唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用?考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么!”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷!
甜的享受
“哗„„”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获
奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。
苦的滋味
甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦!
辣的体会
“哇，考得这么好!”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼!”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我„„ 我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣得目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办?我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味道，我不要再体会。
生活是一杯清茶，要你去细细品尝。酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。让我们去体验，你会发现它是多姿多彩的。
【网络综合-中考满分作文】
中考满分作文：几点释然在心头
早上起来，两只成茧再次闪亮登场，一只金黄色，一只米黄色。女儿满心欢喜而又小小翼翼地把它们从纸盒的角落剥下来。和昨天那两个白色蚕茧摆在一起，它们俨然就像四个亲兄弟，只是肤色有很大差异。
其实，在我看来，什么颜色不重要，重要的是茧给我带来的收获。这收获有意料之中的：目睹了春蚕结茧的全过程，了解了很多蚕的知识„„也有许多收获是意料之外的：蚕带给我的生命的启迪，蚕让我欢喜让我忧的心情，蚕给我和我的朋友们带来的惊喜和谈资，蚕让我摆脱了多年来对这种条状虫子的恐惧心理„„真没想到，小小的蚕，能带给我这么多的震撼和感动。我再一次强烈地感受到，生命都是美好的，都是尊贵甚至是至高无上的，生命本身没有高低贵贱之分，每一个生命都值得深深敬畏。
“桑之未落，其叶沃若。”校园里那唯一的桑树依旧繁茂，上午我一个人来到操场上，面对桑树，站了好久好久。昨夜的一场大雨令眼前这棵沐浴在朝阳下的桑树更加翠绿清新、悦目赏心。一阵风过，桑叶哗哗作响，如梵婀玲上的名曲，流淌着动人的乐章。
生命是多样的，“我非蚕，安知蚕之悲喜?”万物皆有其生命的本色和规律，酸甜苦辣，喜怒哀乐，一切皆由心造。网友巧黛留言：“如果人生能像春蚕那样，以吐出如此美丽的丝、做出如此惊艳的茧作为终结，那不是很圆满吗?”是啊，蚕的一生虽然短暂，但却分外美丽;
而再长的寿命，如果没有质量，那意义又何在呢相对于最初两个蚕宝宝的离去，我现在不再难过，我开始正视“蚕生”。守着四个蚕茧，我心底更多的是祝福。我明白了，蚕的快乐就是有朝一日能破茧而出，从而孕育它们的下一代。而我的悲戚纯属多余，庸人自扰罢了。“爱它，就要尊重它;爱它，就要祝福它!”想到这儿，心中郁结的伤感蓦地释然了。
只要能尊贵而高傲地活着，生命，不在其长短。只要能尊贵而高傲地活着，生命，不在其长短。
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