第一篇：初中音乐教材基础知识
二、综合知识： 六年级上册：
1、乐曲的音乐结构分为：一段体（A）、二段体（AB）、三段体（ABA或ABC）例如：山东民歌《沂蒙山小调》为一段体，《新世纪的新一代》、《青藏高原》为二段体，《歌唱祖国》为三段体
2、《中学生序曲》是一部描写学校校园生活的管弦乐曲，胡海林作曲，在1998年国家教委、共青团中央、文化部、中央电视台联合举办的全国中学生优秀新作品比赛中，荣获一等奖，是我国第一部属于中学生自己的交响曲。此曲为回旋曲式（由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式），结构图式：引子+A+B+A+C+A+B+A(其中A为主部,B为第一插部,C为第二插部)
4、《歌唱祖国》：词曲作者王莘 音乐结构：三段体A+B+A
5、《祖国颂》：乔羽词 刘炽曲
旋律线：就是按照音的高低次序而画出的线条
6、演唱形式：独唱、齐唱、合唱、重唱等形式
音乐形象：
1、抒情、叙述性
2、欢快、活泼，积极向上
3、热情、奔放
4、坚定有力地或庄严、神圣地 演唱风格指：
1、民族风格
2、通俗风格
3、美声风格
7、《祖国歌》（原名《校园夕歌》是以民间乐曲《老八板》的曲调重新填词写成，自20世纪20年代广泛传唱于校园。
8、《在希望的田野上》主题音调是从河北梆子唱腔中提炼出来的
9、艺术范畴：听觉艺术、视觉艺术、语言艺术等
10、艺术形式：音乐（声乐、器乐）、美术、摄影、文学等。
11、中华民族乐器分类：
一、吹奏乐器：笛子、箫、唢呐、笙、葫芦丝、管子等
二、弹拨乐器：琵琶、古筝、扬琴、古琴、冬不拉、阮、三弦等
三、弓弦乐器：二胡、高胡、京胡、马头琴
四、打击乐器：大鼓、小鼓、大锣、小锣、云锣、大钹、小钹、板鼓、木鱼、碰铃、铙钹等。
12、、蒙古族民歌大体可以分为长调和短调两种旋律形态。长调民歌节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。
13、、无伴奏合唱：没有伴奏乐器，由人声不同音色通过不同方式进行组合的演唱方式。
14、蒙古族的代表乐器：马头琴（弓弦乐器）因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。
15、哈萨克族人酷爱唱歌，谚语中有“歌和马是哈萨克族人的两只翅膀” 哈萨克民歌具有典型的游牧民族热情奔放的音乐风格，包括牧歌、颂歌、情歌、婚礼歌等，冬不拉（弹拨乐器）是哈萨克族的代表性乐器。
16、藏族民歌具有典型的高原风格，包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经歌等。
17、《樱花》：日本民歌，日本传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐、歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。日本传统音乐传统吹奏乐器：尺八。尺八与筝的重奏是具有日本特色的一种合奏形式。
18、日本独具特色的都市调式：1 2 3 4 7 六年级下册：
1、《渴望春天》曲作者：莫扎特，奥地利作曲家，被誉为“音乐神童”
2、八六拍子强弱规律：强弱弱 次强弱弱
弱起小节＋最后一小节＝整小节
3、《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词 聂耳曲，聂耳代表作：《毕业歌》、《卖报歌》、民乐合奏《金蛇狂舞》等
三连音 重音记号
4、《红旗颂》（管弦乐合奏）乐曲一开始由小号吹出庄严的国歌音调，中间加入《东方红》曲调，尾声渗入了《国际歌》的音调。
5、《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的《送元二使安西》的一首著名的古代琴歌。“三叠”指同一曲调唱三次。
6、古琴：有七根弦，由粗到细自外而内排列，一般按照五声音阶定弦。演奏方法同古筝相似。
7、编钟：将大小不同的钟悬挂在支架上组合而成。是古代大型金属乐器。常用于各种仪式与庆典活动。属于打击乐器。在西周时期就有编钟，春秋末期到战国时期的编钟数目就逐渐增多了。
8、《黄河大合唱》：共有八个乐章，光未然词 冼星海曲 其代表作：《黄河大合唱》《到敌人后方去》共有八个乐章，《保卫黄河》是第七乐章
9、轮唱是合唱形式之一，可分为二部、三部、四部轮唱等。
10、《乡村花园》是一首英格兰民歌。
11、《玛祖卡》曲肖邦：波兰作曲家、钢琴家，被誉为“钢琴诗人”
12、影视音乐：通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。
13、《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。由李叔同（弘一法师）填词。学堂乐歌的代表人物有：李叔同、沈心工
14、《好汉歌》曲调素材来自山东、河南等地的民间曲调《锯大缸》。七年级上册：
1、《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌。节奏鲜明、旋律优美、结构简洁、富于动感，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。其中衬词的运用，增加了歌曲的活泼性。新疆维吾尔族的特色打击乐器：手鼓
2、《手拉手》是1988年汉城奥运会会歌。原文中出现“阿里郎”的词句，“阿里郎”是朝鲜半岛人民最熟悉的民歌，在这首歌曲中为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
3、《共青团员之歌》创作于前苏联卫国战争期间，歌曲抒发了共青团员对“妈妈”和“故乡”的深厚感情，表达了他们誓死卫国的决心以及必胜信念。
中国民间舞蹈的特点是歌、舞、乐三者结合，其表演形式以跳跃、鼓舞、、以乐伴奏为主。
5、前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。
6、《蝴蝶》是一首性格鲜明、生动的钢琴小品，描绘了穿梭于花丛之中活泼可爱的蝴蝶形象。由挪威作曲家格里格创作。
7、《百鸟朝凤》（唢呐独奏）是一首著名的山东民间乐曲，流行于我国北方广大地区。乐曲利用唢呐模仿许多动物的叫声，有布谷鸟、百灵鸟、小燕子、黄雀，特别是模仿蝉鸣是乐曲最精彩的一段，还模仿了母鸡下蛋、公鸡打鸣等等。
8、《动物狂欢节》：法国作曲家圣桑作于1886年。
9、八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。后来，人们将民间器乐的演奏形式也称为八音。
10、《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，是根据公元前202年楚汉两方在垓下进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从而彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江（或楚汉相争）这一历史事实加以集中概括谱写而成的。
11、《姑苏行》是一首采用昆曲音调素材创作的富于浓郁江南色彩的笛子独奏曲。
12、《光明行》：作者刘天华（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家）。
13、《一枝花》是流行在山东省西南地区的一首优秀民间器乐曲。曲调的素材来自山东“柳子戏的唱腔和曲牌，经常用于农村喜庆节日的场合。
14、《行街》是“江南八大曲”之一，“江南丝竹”是流行于苏南、浙西、上海一带的民间器乐形式，音乐柔美秀丽，曲调流畅委婉。
15、《小放驴》曲调轻快诙谐，具有浓郁的北方音乐风格。演奏形式生动活泼，表现了富有生活情趣的放驴情景。
16、吹打乐：以唢呐、管子和打击乐器为主的民间器乐合奏形式之一，声音响亮，风格粗犷豪放，善于表现热烈的气氛，渲染节日欢乐气氛。
17、《十番锣鼓》：是江南一带民间器乐种。旧时用于婚、丧、喜、庆等场合。“十”是多的意思，“番”是翻花样的意思。
18、《青藏高原》是由作曲家张千一创作的。
19、《黄土高坡》在音调上继承了陕北民歌高亢、粗犷的音乐特点，节奏上突出现代生活气息，歌颂了中华民族发源地的黄河文明，流露出对故土的深深爱恋。20、《走上这高高的兴安岭》：吕远词曲，吕远：著名的歌曲家兼词人，祖籍山东海阳，其代表作有《我们的生活充满阳光》《一个美丽的传说》等。青藏高原 太行颂 黄土高坡 走上这高高的兴安岭 地方风格 藏族 山西汉族 陕西汉族 蒙古族
感情气质 高亢嘹亮 雄伟舒展 激情朴实 辽阔热情 曲式结构 二段体 二段体 三段体 二段体
21、《沂蒙山小调》是一首山东民歌。第一、二、三乐句采用了“鱼咬尾”的旋律手法，即下一乐句的起音与上一乐句的结束音相同。
22、《当太阳降落》是一首典型的非洲民歌。
23、丰多姆佛罗姆：是非洲加纳的一种宫廷式舞蹈，其中模仿了战斗的情景，乐器以鼓为主，加上铁钟。演奏中贯穿着固定节奏型。
24、冬哥：非洲博茨瓦纳的一种“拇指钢琴”，常用来为歌唱伴奏。
25、电声乐队通常由电吉他、电贝司、电子合成器、架子鼓等电声乐器加常规乐器组成。
26、《西班牙斗牛舞曲》：表现了激烈奔放、扣人心弦的西班牙斗牛场面。斗牛是西班牙独特的民俗活动。选自法国作曲家比才《卡门》
27、《圣火》是2000年悉尼奥运会会歌。歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟，充满激情，充分展示了作为全人类团聚的重要节日――奥运会的风采。
28、电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。
29、喜多郎：日本电子音乐最重要的代表人物之一。其作品覆盖很多方面，其中以中国的地理、历史为题材的作品《丝绸之路》《敦煌》《宋家王朝》等是他代表作品的重要组成部分。30、《潜海姑娘》由王立平作曲，其代表作有：《少林寺》《戴手铐的旅客》《红楼梦》《聊斋》等。
七年级下册：
1、《茉莉花》：江苏民歌，曲调委婉流畅。是我国广为流传的一首民歌。它最初叫“鲜花调”，叙述了《西厢记》中张生崔莺莺的故事。
3、《梅花三弄》：“三弄”指乐曲主题在不同音区出现三次。古琴曲。古琴，又名七弦琴，音域宽广，音色丰富。演奏时以左手按弦，右手弹奏。
4、《唱脸谱》：脸谱颜色的不同代表人物性格的不同。如红色表示忠义英勇，如关羽；黑色表示肃穆刚直，有正文感，如包公、李逵；黄色表示勇猛彪悍，像典韦；白脸表示阴险狡诈，如曹操。
5、京剧是在清朝末年形成于北京的一个戏曲剧种，是中国最大的剧种。伴奏乐器文场有京胡、京二胡、月琴（被称为京剧三大件）、小三弦、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等。主要代表人物：梅兰芳、荀慧生、尚小云、程砚秋四大名旦
6、京剧的行当：把舞台上的人物按照性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。
7、其他主要戏曲剧种有： 浙江 越剧：楼台会（《梁山伯与祝英台》选段）《天上掉下个林妹妹》（《红楼梦》选段）等 代表人物：袁雪芬、茅威涛 河南 豫剧：谁说女子不如男（《花木兰》选段）、《朝阳沟》、《李双双》等。代表人物：常香玉
安徽 黄梅戏：夫妻双双把家还（《天仙配》选段）、《女附马》等。代表人物：严凤英 马兰 韩再芬 山东 吕剧：《李二嫂改嫁》、《借年》代表人物：郎咸芬
8、西洋乐器的分类：
A、弦乐组：小提琴（乐器之后、音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强）、中提琴、大提琴、低音提琴
B、木管组：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管 C、铜管组：小号、长号、大号、圆号
D、打击乐器组：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、军鼓、铃、三角铁、锣、木琴等。F、其他乐器：钢琴（乐器之王）、竖琴、电子琴、手风琴、吉他等
9、《查尔达什舞曲》（小提琴独奏）是一首匈牙利民间舞曲。乐曲由两个交替段落组成，第一段慢而忧郁，第二段快而活泼。
10、《梦幻曲》（大提琴独奏）为德国作曲家舒曼的钢琴小品《童年情景》中的第七首。旋律曲折优美，用大提琴演奏，更突出了乐曲的旋律性，深沉的音色，进一步加深了“梦”的意境。
11、《西西里舞曲》（长笛独奏）八六拍子，弱起，旋律优美、流畅。西西里舞曲是一种音乐体裁，大概起源于意大利西西里的舞蹈、歌曲或器乐曲
12、《拿波里舞曲》（小号独奏）选自俄国作曲家柴可夫斯基作曲的著名舞剧《天鹅湖》第三幕。前一半为小号独奏，音乐处理细腻、柔和，音色富于舞蹈性，单纯而轻快。后一半乐队其他乐器的加入，是越来越热烈的群舞。
13、《单簧管波尔卡》（单簧管独奏）：波尔卡是起源于19世纪30年代左右的波西米亚地区的一种圆圈舞，后迅速风靡全欧洲。这是一种快二拍子的舞曲（二二拍子），速度较快，使人感到简洁明快、轻松活泼。
14、《在中亚细亚草原》（交响音画）：俄国作曲家鲍罗丁创作于1880年。交响音画属交响诗的范畴，一种单乐意的标题交响音乐，一般以绘画作品为题材，音乐形式灵活多变。
15、《舍赫拉查达》（交响组曲）：由俄国作曲家、教育家、指挥家 里姆斯基-柯萨科夫作曲。
16、交响组曲：指几个具有相对独立性的乐意，在统一艺术构思下，排列、组合而成的交响乐套曲。
17、《山林之歌》（交响组曲），属于标题性音乐，马思聪作曲。
18、《北方森林》主题是从鄂伦春族民歌发展而来，旋律轻快，节奏跟踪，表现出林区人民的爽朗、欢悦和对生活的热爱。张千一作曲。
19、《剪羊毛》、《理发师》是澳大利亚民歌。《剪羊毛》为二段体，《理发师》为一段体
20、大洋洲音乐体裁，从表演形式看，可以明确地分为：由集体来完成的艺术，如：合唱、合奏、群舞；由一个人表演的独唱、独奏、独舞。有效地运用拍打身体的声音，是大洋洲音乐的一大特色。如两手互拍的手打拍子，不仅是自己的手，也包括他人的手。另外，膝、大腿的内侧和外侧、胸、腕、肘的凹处等，用于掌拍击时，手的形状可区别使用平手和凹的打法，产生出各种各样的音色。
21、《六月－船歌》是俄国作曲家、指挥家，被誉为“旋律大师”的柴可夫斯基创作的钢琴套曲《四季》中的一首抒情小品。乐曲刻画了辽阔土地上的俄国人民宽厚、深沉、诚挚的性格，表现出作曲家热爱大自然、热爱生活、热爱生命以及他那独特的略含伤感的情绪。
22、《仲夏夜之梦》：德国作曲家门德尔松的作品，其代表作还有：《乘着歌声的翅膀》《无词歌》等。
八年级上册
1、《二泉映月》：二胡独奏曲，阿炳（华彦钧）作曲。
2、曲艺音乐：又称说唱，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表演动作）三位一体的民间艺术形式。包括唱腔和器乐两个部分。主要特征：音乐与语言完美结合。
（1）京韵大鼓：流行于北京及周边地区的一种曲艺艺术形式，主要用鼓来伴奏，由演员边打鼓边演唱，再加上三弦、四胡为伴奏乐器。作品：《贺新春》《重整河山待后生》：电视连续剧《四世同堂》的主题歌，旋律采用了京韵大鼓的音调作为素材进行创作，并由京韵大鼓的表演艺术家骆玉笙演唱。
（2）单弦牌子曲：流行于北京及周边地区的一种曲艺艺术形式，伴奏乐器以大三弦为主，演唱者手拿八角鼓击节演唱。作品：《风雨归舟》
（3）四川清音：流行于四川省的一种曲艺艺术形式，音乐分为大调、曲牌、小调三类，作品：《布谷鸟咕咕叫》
（4）苏州评弹：又称弹词，是流行于江苏、浙江、上海一带的重要的曲艺艺术形式，用苏州方言演唱，由演员自弹自唱，伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。作品：《蝶恋花-答李淑一》（5）山东快书：演唱时用鸳鸯板伴奏，它由两片半圆形的铜板制成。用山东方言演唱。
3、咏叹调：一种声乐体裁，通常指歌剧中抒发情感的独唱部分。
4、《G弦上的咏叹调》：巴赫作曲，巴赫：德国作曲家，欧洲“巴洛克音乐”的代表人物之一，在德语中，巴赫是小溪的意思，贝多芬曾说“他不是小溪，它是大海”
5、《哈里路亚》：选自大型声乐作品《弥赛亚》第二幕的终曲。由德国作曲家亨德尔作曲，1743年在伦敦首演时，在场的国王乔治二世首歌曲《哈里路亚》的情绪所感染，激动的突然起立，全场观众也随之站起听完全曲，从此，欧洲许多地方都保留着听众站立听《哈里路亚》的传统，“哈里路亚”一词的含义是赞美上帝
6、欧洲音乐的发源地是古希腊和罗马，从公元前5世纪到公元16世纪，中心是意大利，17至19世纪，音乐中心转向了德国和意大利，先后出现了“巴洛克音乐”、“古典乐派”“浪漫乐派”等不同音乐风格流派。
7、《蓝色狂想曲》：由美国作曲家格什温作曲，这是一首把爵士乐运用于交响乐中的乐曲，源自美国黑人的爵士乐发祥于美国路易斯安那州的新奥尔良市。格什温：他将美国黑人民间音乐语言与专业创作技巧密切融合，是爵士乐登上严肃音乐的大雅之堂。
8、《月儿高》：琵琶古曲，描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景
9、《弯弯的月亮》：李海鹰词曲 《月夜》：德国舒曼曲
10、《花好月圆》：民族管弦乐曲，以吹、拉、弹、打四个乐器组表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景
11、《大海啊，故乡》：故事片《大海在呼唤》的主题歌，王立平词曲。
12、《海滨音诗》：小提琴独奏曲 八年级下册：
1、《中国人民解放军军歌》：郑律成曲，原名《八路军进行曲》。郑律成，原朝鲜籍，1950年加入中国国籍。代表作品有《延安颂》《八路军进行曲》《娄山关》以及歌剧《望夫云》等。
2、《毛委员和我们在一起》：江西民歌，流行于第一次国内革命年代的江西绝色革命根据地。
3、《十送红军》：江西民歌，曲调是采用大革命时在江西中央苏区民间流传的“长歌”加工整理的。所谓“长歌”，就是江西民间在差别亲友时演唱的和中叙事性体裁民歌。其语言质朴深情，词中穿插“里格”、“介支个”等衬词，更突出了地方语言特点。
4、《四渡赤水出奇兵》：选自长征组歌《红军不怕远征难》，是1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作的。这首歌曲采用了云南民歌的音调。
5、《游击队歌》：贺绿汀曲。
6、《英雄赞歌》是故事片《英雄儿女》的插曲，作于1958年。在这部影片中描写了一位志愿军班长，在抗美援朝的战斗中，为保卫阵地，孤身与敌人殊死搏斗，最后拉响爆破筒和敌人同归于尽、壮烈牺牲的故事。音乐结构：二段体
7、《猎人进行曲》选自德国作曲家韦伯著名歌剧《自由射手》第三幕。
8、《卡门序曲》：法国作曲家比才。
9、《威廉退尔序曲》：意大利作曲家罗西尼。
10、《今夜无人入睡》选自意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》，《图兰朵》这部故事发生在中国，特别是1998年这部歌剧在北京故宫太庙上演以后，几乎在中国变得家喻户晓。其中选用了中国民歌《茉莉花》的音调。著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂经常选它作为音乐压轴节目。《图兰朵》剧情：北京的皇宫前，图兰朵公主给向她求婚的人出了三个谜语，谁猜中了，便招为驸马，猜不中便处死。被废黜的突厥王的儿子卡拉夫猜中了谜语，图兰朵不愿嫁给他，经过卡拉夫的努力，终于征服了一颗冷酷的心。
11、歌剧音乐可分为声乐、器乐两大类，其中声乐部分包括咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等；器乐部分包括序曲、幕间曲、情景音乐等。
12、《放马山歌》是流行于我国云南的一首汉族民歌。是牧童在山上放牧时唱的一种山歌。只有四个音，6 1 2 3，歌曲中插入“喔噜噜的”、“呦哦”，既表达了牧童欢乐的情绪，也增添了浓郁的生活气息。
13、《远方的客人请你留下来》是一首云南撒尼族民歌。
14、《月光下的凤尾竹》是作曲家施光南根据云南傣族少数民族音乐素材创作的一首佳作。
15、《母女夜话》是朱践耳交响组曲《纳西一奇》的第三乐章。音乐柔美、抒情，以大提琴音乐代表母亲形象，以小提琴音乐代表女儿形象。
16、《苗岭的早晨》：陈钢曲，描绘苗族山寨春光明媚、春意盎然的秀丽景色。
17、《瑶族舞曲》：刘铁山、茅沅作曲。以我国南方瑶族民间音乐为素材创作而成的，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的热烈场面。
18、《快乐的罗梭》是根据彝族民间舞曲音乐改编的弹拨乐合奏曲。曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，表现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。彝族人民最喜爱的乐器：月琴。
19、施光南：当代中国作曲家，代表作品有：《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《周总理你在哪里》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》《多情的土地》等。
20、印第安人的音乐特点：没有半音的五声音阶，节奏比较单纯，传统乐器是笛、埙、鼓、摇响器等；非洲黑人音乐的最大特色是他们的良好而丰富的节奏感，以伦巴、桑巴为代表，今天作为“拉丁节奏”而广受世界欢迎的音乐，几乎都是以非洲黑人音乐节奏为基础，接受了西班牙节奏影响而发展成的。
21、《卖玉米饼》是一首智利民歌。以民间集市叫卖音调为素材的歌曲，音调为口语化风格。
22、桑巴：起源于巴西，是巴西民众喜爱的一种舞蹈音乐形式。伦巴：起源于古巴
23、《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲为流畅的旋律、柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。九年级
1、词牌：词的曲调的名称，如：西江月、水调歌头、蝶恋花、菩萨蛮等
2、我国古代诗歌历来和音乐有着密切的关系，《诗经》分为风、雅、颂三部分，这三部分的划分标准就是音乐的归类。
风：带有地方色彩的音乐（民间音乐），多为简单的重复 雅：西周王畿之乐（周王朝统治的地区），分为大雅和小雅。颂：专门用于宗庙祭祀的音乐
3、先秦流行的音乐为“雅乐”、汉魏以来流行“清乐”、隋唐之际流行“燕乐”
4、贝多芬的《第九交响曲》：分四个乐章，前三个乐章是器乐曲，第四乐章加入人声，淋漓尽致的揭示以《欢乐颂》为核心的音乐主题。贝多芬：德国，“乐圣” “集古典之大成，开浪漫之先河”维也纳古典乐派代表，与海顿、莫扎特并称“维也纳三杰”。
5、《军民团结一家亲》：选自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕，具有海南岛的地域风情，是中国芭蕾史上的一座里程碑。
故事情节：琼花因不堪忍受地主南霸天的压迫，逃离虎口，巧遇红军洪常青，经他引路，参加了红色娘子军，成长为卓越的革命战士。
6、《那不勒斯舞曲》：选自芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕，柴科夫斯基作曲。这部舞剧是一部具有高度交响性的舞剧音乐，是作者对芭蕾舞剧进行重大改革的结果，从而成为舞剧发展史上一部划时代的作品。
剧情：魔法师把奥杰塔公主变成了天鹅，只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的通知，齐格弗里德王子发誓永远爱她，王子在奥杰塔和众天鹅的帮助下，战胜了魔法师，与奥杰塔终于结合在一起。
7、《蓝色多瑙河圆舞曲》：约翰-施特劳斯作曲，“圆舞曲之王”由序曲、五段小圆舞曲和尾声组成，乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，被誉为“奥地利第二国歌”。圆舞曲：又称“华尔兹”起源于奥地利一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种
15、《献给爱丽丝》是贝多芬献给他的女学生特雷泽的著名钢琴小曲。
16、《c小调革命练习曲》：是波兰作曲家肖邦在德国听到波兰起义失败后，在万分悲愤的心情下写的，表达了肖邦对祖国灾难的悲痛和号召人们斗争的心情
17、协奏曲：一件或数件独奏乐器和乐队协同演奏，既有对比又互相交融的作品，用一件乐器者又称“独奏协奏曲”，用几件乐器者又称“大协奏曲”
23、《飞天仙子》：民族舞剧《丝路花雨》序幕“飞天仙子舞”的音乐
24、《木星——欢乐使者》：选自管弦乐合奏《行星组曲》，《行星组曲》由七首乐曲组成，分别以火星、金星、水星、土星、天王星、木星、海王星命名
26、布鲁斯的音乐特点：大调音阶上降第三级和第七级音，旋律多含切分节奏
27、路易斯-阿姆斯特朗：“爵士乐之父”
28、摇滚乐产生于20世纪50年代，以黑人的布鲁斯音乐为基础，加上摇摆乐和钢琴音乐的成分。
29、《老人河》是20世纪著名摇滚音乐剧《演艺船》中的插曲，是杰若米-科恩的代表作品 30、Beatles乐队是来自英国利物浦的著名四人摇滚乐队组合，在我国Beatles乐队由两个都十分流行的译名：披头士乐队和甲壳虫乐队。
31、埃尔维斯-普雷斯利：被称为“猫王”，是第一位将乡村音乐和布鲁斯音乐融进摇滚乐中的白人歌手，是流行音乐历史上唱片销量最高的艺人
32、《难忘今宵》：乔羽作词，王酩作曲，33、合唱声部：S女高音 A女低音 T男高音 B男低音
第二篇：初中音乐新课程、教法、教材基础知识
初中音乐教材教法考试提纲
根据文件精神考试内容包括：课程标准、教材教法、教材基础知识等三个方面。
（一）《音乐课程标准》
第一部分
前言
（1）我国中小学音乐教育的现状及新标准颁布的背景.题例：结合本地、本校音乐教育教学的现状谈谈新课程改革的紧迫性与必要性；
（2）课程性质与价值；
题例：音乐课程的价值主要体现在：（审美）（创造性）（社会交往）（文化传承）等几个方面。
（3）基本理念；
题例：简述新课程标准的基本理念：（）；
第二部分
课程目标
（1）总目标：
题例：音乐课程目标主要包含哪几个层面（）？
（2）学段目标： 1～2年级 3～6年级 7～9年级
题例：简述1-2年级的学段目标（）；
第三部分
内容标准
领域一：感受与鉴赏
领域二：表现
领域三：创造
领域四：音乐与相关文化（音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科的关系）
题例：（1）音乐课程内容可表述为：（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）等几个领域。
（2）新标准对3-6年级学生在演唱领域的基本要求是什么（）？
第四部分 实施建议
（1）教学建议
题例：实施新标准，在教学中要注意那些问题（）？
（2）评价建议
题例：（1）音乐课程评价应遵循（）（）（）（）等原则；可可整科 导
（2）简述音乐课程评价的方式与方法
（3）试述如何在本地、本校现有的师资、设备条件下因地制宜的实施新课程标准.。
（二）音乐教材教法
1.教育概论
了解音乐教育的目标与任务、性质与特征及功能与意义；
题例：音乐教育是（）的重要组成部分，它的根本目标是（）。
2.音乐教育简史
了解音乐教育的起源，我国古代音乐教育的历史及近代音乐教育的发展，以及当代世界音乐教育的发展概况，重点掌握学堂乐歌运动及坦格尔伍德宣言；
题例：（1）简述孔子的音乐教育思想：
（2）什么是学堂乐歌运动？列举其代表人物和代表作品；
（3）1967年在美国波士顿发表了关于音乐教育的坦格尔伍德宣言，宣言认为，当代教育应把（）的艺术（）的构建（）的培养作为主要目的，鉴于学习音乐对实现这些目的具有重要作用，建议（）。
（4）简述当代世界音乐教育发展概况；
3.音乐教学过程
了解音乐教学过程中的主要矛盾（）和基本因素，教学过程的基本阶段；
题例：音乐教学过程包括（）（）（）三个基本要素，其教学过程包括（）（）（）（）等四个基本阶段。
4.音乐教学的基本原则
题例（1）：音乐教学应遵循（）（）（）（）的原则；
（2）试述在音乐教学中如何将大面积提高音乐基本素养与发展个性特长相结合；
5.音乐教学方法
了解音乐教学的常用方法，重点掌握发现法、情境法；
题例：（1）常用的音乐教学方法有（）（）（）（）（）（）（）（）等；
（2）什么是发现法？运用发现法的基本要求是什么？
6.国际上有影响的几种主要音乐教学法简介
了解：达尔克洛兹体态律动学、柯达伊教学法、奥尔夫教学法、铃木教学法、综合音乐感教学法，重点掌握柯达伊教学法、奥尔夫教学法；
题例：（1）国际上有影响的音乐教学法主要有（）国的（）教学法、（）国的（）教学法、（）国的（）教学法、（）国的（）教学法、（）国的（）教学法等；
（2）试述柯达伊教学法的要点及其对我国学校音乐教育的影响；
（3）奥尔夫教学法的主要特点是什么？对我们目前进行的新课程改革具有什么借鉴意义？
7.音乐教学工作
熟悉音乐教学的基本组织形式、音乐课的类型、结构以及音乐教学工作的基本环节；
题例：（1）音乐教学的基本组织形式是（），音乐课的基本类型包括（）（）；
（2）简述音乐课的基本结构。
（3）简述音乐课的基本要求。
（三）教材基础知识
1.考试范围：七至八年级。
2.考试要点：
（1）乐理知识
重点考查音程、和弦、调式调性、常用记号、力度速度表情术语等章节内容，试题形式为判断音程性质、和弦结构、调式调性，写出常用记号的实际唱奏效果，根据指定音构指定音程、和弦，写出外文术语的中文意义等；
题例：（1）判断下列音程的性质；
（2）判断下列和弦的结构 ；
（3）在五线谱上用固定唱名写出e和声大调和f羽调试的音阶；
（4）判断下列旋律的调式调性
（5）以某音为根音或冠音构音程
（6）以某音为根音或低音构大小增减三和谐、属七减七和弦及各种转位；
（7）写出颤音、波音、倚音、回音、反复省略等记号的实际唱奏效果；
（8）写出dim legato staccato rit等术语的中文意义；
（2）音乐常识
即教材所涉及到的音乐常识，音乐的题材、体裁、演唱演奏形式、音乐的风格与流派、作家作品、民族民间音乐等；
题例：（1）《五木摇篮曲》是（）国传统器乐合奏，该国传统民间音乐采用的调试是（）调试，我国的五声音阶其五个音级是（），“拉格”是印度音乐的（），该国流行的主要乐器是（）；
（2）管弦乐器的演奏形式主要有（）（）（）（）等四种，《梁祝》属于（），作者是（）和（）该曲具有（）剧的音乐风格；（3）我国传统民族乐器可分为（）（）（）（）等四大类，二胡属于（）类，《空山鸟语》的作者是（），他的代表作还有（）（）（）等，古琴属于（）类，又叫（），《流水》原名是（），关于该曲还有广泛流传的（）时期的（）和（）的故事；
（4）钢琴曲《月光》选自（）组曲，作者是（）国（）派作曲家（），与之同名的钢琴曲是（）国作曲家（）创作的，作品原名是（）奏鸣曲；
（5）我国少数民族众多，大多有自己特有的乐器，如（）族的东不拉、（）族的马头琴、（）族的马骨胡、（）族的札木聂、（）族的巴乌、（）族的葫芦丝、（）族的芦笙等；
（6）《闲聊波尔卡》的作者是（）国作曲家（）他是著名的圆舞曲之王，圆舞曲可分为（）和（）；
（7）最常见的合唱表演形式是四部混声合唱，其声部分别是（）（）（）（），《黄河大合唱》的词曲作者分别是（）和（），该曲于（）年在（）创作，其主要段落有（）（）（）（）（）（）等；
（8）试列举几首具有四川、重庆地方风格的歌乐曲，并简要谈谈在音阶、调试调性、节奏及音乐风格等方面的特点。
（3）.教材曲目分析
分析教材中歌（乐）曲的题材、体裁、调式调性、风格特征及结构，从速度、力度及力度速度变化、断与连、咬字吐字及表演形式等方面提出艺术表现和处理方法并写出教学或排练指导方案；
题例：分析歌曲《让世界充满爱》，写出歌曲艺术表现 的特点；
（4）.教学设计
根据指定的教材内容写教学设计方案，主要应包括：
a.教材分析，包括教材内容的地位、目的与意义、教学重难点以及教材涉及曲目的风格流派、题材体裁、演唱演奏形式、作者简介及表现手段与方法等；
b.学情分析，包括学生所处年龄段的身心发展特点（如果是以唱歌为主的内容则重点是学生的嗓音特点及音域等）、学生已具备的音乐艺术的知识能力和素养、学生的音乐艺术偏好等；
c.教法设计； d.教学准备；
e.教学过程及要点。
中学音乐教材教法试题
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1._________是适合所有学校的音乐教学方式。2.7~9岁的儿童对音乐审美态度处在“_________”。
3.普通学校音乐教育的根本目的，是通过音乐审美教育培养_________。4.1987年清政府创办了南洋公学师范院，首开_________课程。
5.中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”，是指以_________为主要内容的音乐常识教学。6._________是编订音乐教材、进行音乐教学的依据。
7.在中学音乐教学实际中，大量采用的音乐课类型是_________。8.目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是_________。
9.音乐教师所应具备的_________方面的知识、能力及修养的总和构成音乐教师的素质。10.中学课外音乐活动一般分为全校性音乐活动和_________两种形式。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.音乐学习成绩考核，主要用于测量个人或者班级、团体经过某种正式教育或训练之后对_________要求掌握的程度。（）A.教育目标
B.教学大纲
C.课时计划
D.教学内容
2.18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出_________的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。（）
A.音乐能改变灵魂的品质
B.音乐教育比其他教育都重要得多
C.音乐教育是为了全面发展人的才能
D.美育是为了全面发展人的才能
3.课外音乐活动应以_________为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。（）
A.全校性音乐活动
B.集体活动 C.音乐社团活动
D.校外音乐活动
4.学校音乐教育首先要牢固地建立在_________基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。（）
A.优秀的教学方法
B.好的师资 C.民间音乐
D.丰富的教材建设
5.1987年，国务院学位委员会将_________更名为“学科教学论”。（）A.“教授法”
B.“教授法研究”
C.“教材教法论”
D.“教材教法研究” 6.音乐教学过程具有_________等特征。（）
A.耦合性、审美性、综合性
B.审美性、趣味性、多样性 C.耦合性、导向性、综合性
D.耦合性、指向性、多样性
7.奥尔夫的_________的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。（）
A.“体态律动”
B.“元素性音乐”
C.“才能教育”
D.“声势”活动
8.音乐教育的_________也就是音乐教育自身的基本任务，它包括对音乐的感受、表现能力的培养、对音乐基础知识和技能的掌握等。（）A.本体目标
B.社会目标 C.根本目标
D.终极目标
9.从根本上讲，教师的天职就是（）A.教书
B.育人
C.教书育人
D.培养人才
10.教育实习是_________的重要组成部分。（）A.教学计划
B.教学目的 C.教学大纲
D.教学实践
三、判断题（本大题共9小题，每小题1分，共9分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1.音乐教学具体方法千姿百态，但总起来说，是以“活动”为中心的，因此参与活动原则是音乐教学的基本原则之一。（）
2.通过音乐教育进行传统民族音乐文化教育，使青年一代热爱社会主义祖国、热爱自己的民族音乐文化，是音乐教育的“根本目标”。（）
3.节奏训练是律动教学的核心部分，因此律动教学的目的在于动作的本身。（）4.课外音乐活动可以不受教学大纲、教学计划和教材的限制。（）5.音乐电化教学可以突破时、空、地域的限制，创设音乐情境。（）6.指导学生进行歌唱基本技能训练，提高学生歌唱的表现力，这是歌唱教学的最根本的目标。（）
7.举止文明，为人师表是教师职业道德的一条重要规范，是对教师言行提出的道德要求。（）
8.音乐能力测量即潜在能力测验，是在给予一定的机会时，某种行为可能达到的水平。（）
9.课外活动的组织与辅导是音乐教育实习的任务之一。（）
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.音乐直觉感兴力 2.听唱法 3.律动教学 4.单一课
五、简答题(本大题共4小题，除第3小题6分外，其余每小题5分，共21分)1.简述在音乐教学中贯彻情感体验原则的注意事项。2.简述初中音乐欣赏教学的基本要求。3.简述课外音乐活动的基本原则。4.简述奥尔夫乐器的几种不同类型。
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)1.试论中学音乐课堂欣赏教学的方法。2.简论铃木教学法的原则及特点。
中学音乐教材教法试题2
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在
题干的括号内。每小题2分，共20分)1.音乐教学应该按照（）的内容进行教学。A.教学计划
B.音乐教材 C.教学大纲
D.指导性文件
2.培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣、丰富学生的审美情趣，提高学生的审美创造 力和音乐素质，这就是（）。
A.教学方法
B.教学手段
C.教学目的D.教学计划 3.木琴是管弦乐队中的（）。
A.弹拨乐器
B.色彩乐器 C.打击乐器
D.高音乐器 4.我国中学器乐教学“首选”乐器是（）。
A.笛子
B.二胡
C.钢琴
D.笛子和口琴
5.（）只是音乐实践活动的一种，主要依靠感觉。A.歌唱活动
B.演奏
C.视唱练耳
D.欣赏教学 6.演奏交响音乐的乐队称为（）。
A.管弦乐队
B.民族乐队
C.铜管乐队
D.打击乐队
7.（）是学校课外音乐活动中一项主要的活动内容，它涉及的人员多，要求高，开展活动具有一定的技术难度。
A.键盘乐器
B.大合唱
C.乐队
D.歌咏比赛 8.（）是课堂教学成绩考核的主要方法之一。A.观察法
B.讲解法
C.启发法
D.互动法
9.中学音乐课堂教学评估方案的指标共6项、20个要点。其中每个评估项目分为（）。A.A、B、C三个等级
B.A、B两个等级
C.A、B、C、D四个等级
D.A、B、C、D、E五大等级 10.铃木镇一创立了（）教学法。
A.体态律动
B.才能教育
C.奥尔夫
D.综合音乐
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)1.在音乐教学过程中贯彻“参与活动原则”要注意（）。A.要把“动”引到音乐课堂上来
B.要创造一个良好的音乐环境
C.采取多样化的手段，培养学生的音乐兴趣 D.思想性和艺术性相结合。E.发挥教师为人师表的作用
2.现行初中音乐教学大纲规定的“基本乐理和视唱练耳”中的视唱练耳教学内容和基本要求是（）。
A.视唱简单乐谱
B.听辨自然音程 C.听写音乐句子
D.两个调号的视唱 E.听写单音程
3.学校音乐教育是指（）。
A.课堂教学
B.合唱训练
C.合奏训练
D.课外活动
E.业余音乐学校
4.音乐课堂教学评估的教学结构指标是指（）。A.教学各环节能承上启下，衔接自然，逻辑性强 B.内容容量及安排繁简适当，重点突出，难点讲透 C.教学节奏张驰有序，疏密相间 D.有较好的综合组织教学能力
E.教学结构的设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求 5.奥尔夫教学所使用的乐器包括（）。A.笛子
B.管弦乐器
C.有固定音高的打击乐器
D.无固定音高的打击乐器
E.键盘乐器
三、填空题(每空1分，共20分)1.十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法”研究定为______________，1987年将______________更名为“学科教学论”。
2.在欧洲古希腊的“学校”中，音乐就是一项重要的学习内容，包括______________和______________。
3.______________是音乐教学过程中教师教和学生学的客观依据和物质保证。4.律动教学就是将______________与______________结合起来。5.音乐教师备课的主要依据是______________和______________。
6.课外音乐活动应以______________为主，根据学校和学生的具体情况______________。7.______________ 测量是经过众多的人进行测量，求出得分的平均值及平方差。______________ 测量是针对部分拟定的题。
8.教师完善的个人素质的表现特征是______________和______________。
9.任何教学过程都包含三个基本因素：一是______________、二是______________、三是教学内容和教学手段，包括教学设备、教具等物质条件。
10.达尔克洛兹的音乐教学内容实际由三个部分组成：______________、______________、______________。
四、名词解释(每小题2分，共10分)1.音乐艺术 2.形象直观原则 3.测量 4.意志
5.职业道德
五、简答题(每小题5分，共20分)1.中学器乐教学有哪些要求？
2.如何进行中学乐队的组织与训练？ 3.谈谈音乐教师应具备哪些专业素质？ 4.奥尔夫音乐教育体系的突出特点是“元素性音乐”，请简述它的基本含义。
六、论述题(每小题10分，共20分)1.结合教学工作谈谈教学评估的意义和作用。2.论述综合音乐素质教育。
中学音乐教材教法试题3
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)1.编写音乐教材的依据是（）。
A.教学计划
B.教学内容 C.教学大纲
D.指导文件 2.在音乐教学中，要把统一要求和（）原则结合起来。A.创造发展
B.启发诱导 C.因材施教
D.寓教于乐 3.科学的发声在现行的音乐教学大纲中表述为（）。
A.宏亮的声音
B.具有很高位置的声音 C.气息通畅
D.自然圆润的发声
4.奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于（）。A.键器乐
B.打击乐器 C.弦乐器
D.管乐器
5.在中学音乐教学中（）可以有效地发挥学生音乐注意力和记忆力。A.多写活动
B.欣赏教学 C.器乐教学
D.课外活动
6.（）是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。
A.合奏
B.合唱 C.独奏
D.独唱
7.课外音乐活动应以（）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。A.集体活动
B.小组活动 C.个别活动
D.音乐社团 8.（）是课堂教学成绩考核的主要方法之一。
A.测验法
B.讲解法 C.启发法
D.互动法 9.教学评估是（）。
A.给教师在教学上定性
B.不是简单地给教师在教学上定性 C.发现问题
D.定等级 10.柯达伊是（）的作曲家、音乐教育家。A.德国
B.波兰 C.匈牙利
D.捷克
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)1.贯彻音乐教学中的创造发展原则应注意（）。
A.传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关系 B.充分利用音乐教学的特点，引导学生去感受、理解、鉴赏音乐作品 C.教师既要鼓励学生敢于思考、敢于发表不同的意见，注意发现、调动学生积极因素、发挥他们的想象力和创造力，又要善于诱导、帮助学生克服前进中的层层障碍 D.采用多样化的手段，培养学生的音乐兴趣 E.抓住重点，使受教育者的审美情感不断深化 2.打击乐器分为两类（）。
A.有固定音高的打击乐器
B.无固定音高的打击乐器 C.民族打击乐器
D.西洋打击乐器 E.奥尔夫乐器
3.演奏交响乐的乐队称为（）。
A.管弦乐队
B.民族乐队 C.铜管乐队
D.打击乐队 E.交响乐队
4.中学音乐课堂教学评估指标共有六项，包括（）等。A.教学目的B.教学内容
C.教学过程
D.教学方法及手段 E.教学风格
5.奥尔夫音乐教育的主要手段（）。
A.节奏训练
B.律动、歌唱、语言节奏 C.视唱训练
D.乐器合奏与即兴创作 E.乐队训练
三、填空题（每空1分，共20分）
1.1907年中、小学正式设置了音乐课程，定名为____________，____________课。2.“移风易俗____________”。“兴于法，立于礼，____________。”
3.音乐教学过程具有____________、____________、____________等特征。
4.器乐教学有利于培养学生的团结协助、相互尊重、____________、____________等优良品质和集体主义精神。
5.一般来说，一堂音乐课的开始阶段包括____________，中间阶段包括____________等。6.在学校音乐教育中____________是音乐教师的主要任务。
7.普通能力测验指____________，而音乐能力测验属于____________范畴。8.在学校音乐教育中，主要由音乐的____________和____________的开展并体现音乐教育的内容。
9.瑞士籍音乐教育家——达尔克洛兹所确立的教学方法受到国际上许多国家的欢迎和肯定，在欧洲被称为____________，在我国被翻译为____________。
10.节奏训练、律动、歌唱、语言节奏，乐器合奏和____________是奥尔夫音乐教育的主要手段，通过这些手段引导学生____________，开发潜在音乐能力。
四、名词解释（每小题2分，共10分）1.感觉
2.因材施教原则 3.潜在能力测量 4兴趣 5.律动教学
五、简答题（每小题5分，共20分）1.中学歌唱教学有哪些基本要求？ 2.课外音乐活动的内容主要有哪些？ 3.音乐教师应具备哪些素质？
4.达尔克洛兹的教学法的教学内容包括哪几个方面？
六、论述题（每小题10分，共20分）
1.结合工作实际谈谈中学音乐教师应具备的一些修养。2.论述柯达伊音乐教育体系。
中学音乐教材教法试题4
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)1.学生音乐学习成绩评定的依据是（）。
A.教学计划
B.教学大纲 C.教学内容
D.教科书
2.教学过程是教学系统运转和前进的过程，也是（）形成的过程。A.教学原则
B.教育质量 C.教学水平
D.教学方法 3.歌唱教学是适合（）的音乐教学方式。
A.小学
B.中学 C.社会业余学校
D.所有学校 4.适合学生在课堂教学用的乐器是（）。
A.手风琴
B.钢琴 C.竖笛、口琴
D.二胡 5.高中的音乐课以（）为主。
A.唱歌教学
B.器乐教学 C.课堂教学
D.欣赏教学 6.课时计划又称（）。
A.教学大纲
B.教案 C.教学计划
D.备课笔记 7.在学校音乐教育中（）是音乐教师的主要任务。A.课堂教学
B.课外辅导 C.培养音乐人才
D.小组教学 8.（）是课堂教学成绩考核的主要方法之一。
A.互动法
B.演唱、演奏法 C.讲解法
D.启发法 9.从根本上讲，教师的天职就是（）。
A.教书
B.育人 C.教书育人
D.培养人才 10.达尔克洛兹是（）音乐教育家。
A.德国
B.瑞士
C.英国
D.出生德国的瑞士籍
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)1.教学过程具有（）等特征。
A.耦合性
B.指向性 C.多样性
D.原则性 E.功利性
2.常见的歌唱呼吸方法有（）。
A.锁骨呼吸法
B.腹式呼吸法 C.胸腹式呼吸法
D.鼻式呼吸法 E.胸式呼吸法
3.中学生合唱队员应具备的条件是（）。A.发声自然松弛，声音洪亮有控制、音色平稳、圆润 B.发声清脆高亢、富有个性有控制
C.有较好的听辨音高的能力和节奏模仿的能力 D.音域宽广、自然音域在十度以上
E.有较好的听辨音高的能力，有很强的创造力
4.音乐课堂教学评估指标应遵循的主要原则有（）。A.导向性原则
B.可行性原则 C.个别性原则
D.科学性原则 E.前瞻性原则
5.奥尔夫教学所使用的乐器包括（）。
A.笛子
B.管弦乐器
C.有固定音高的打击乐器
D.无固定音高的打击乐器 E.键盘乐器
三、填空题(每空1分，共20分)1.教学论又称为_________________、_________________，过去曾称为教授学。
2.艺术教育是学校实施美育的主要_________________。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科_________________的作用。
3.音乐教学过程包含三个基本因素_______________________、_______________________、_________________。
4.唱歌教学是对学生进行思想品德教育，培养_________________、_________________能力的有效手段。
5.在一节课中主要进行某一种教学内容、完成一项主要的教学任务的音乐课，称为_________________。
6.学校音乐教育包括_________________和_________________两个部分。
7.音乐能力测量，其中包括对_________________和_________________的测量。
8.教师职责就是_________________。音乐教育的目标就是通过_________________来实现的。
9.在音乐教学中，要把统一要求和_________________原则结合起来。音乐教学应该按照_________________的内容进行教学。
10.1930—1935年奥尔夫完成了五卷_________________教材的写作，并转向关注儿童音乐教育，他的“_________________”的基本原则逐渐发展成为奥尔夫音乐教育的核心观念。
四、名词解释（每小题2分，共10分）1.审美态度 2.启发诱导原则 3.实际能力测量 4.职业道德 5.性格
五、简答题（每小题5分，共20分）1.歌唱教学中应注意哪些问题？
2.浅谈课外音乐活动有哪些方面的意义。3.音乐教师的职责包括哪些方面？
4.柯达伊的教学法主要表现在哪些方面？
六、论述题（每小题10分，共20分）
1.结合教学工作实际谈谈中学音乐教师应具备的专业素质。2.论述奥尔夫的音乐教育体系。
来源:长沙教育论坛 http://www.xiexiebang.com,原文地址:http://www.xiexiebang.com/read.php?tid=22301
中学音乐教材教法试题5
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.据1995年统计,我国自1984年起正式出版的有关音乐学科教育研究的著作近_________余部。（）A.50
B.60
C.70
D.100 2.音乐教育要实现“育人”的目的,需要解决一个重要的观念问题：（）A.真正把德育作为目标，体现以品德教育为核心 B.真正把美育作为目标，体现以审美为核心 C.真正把音乐作为目标，体现以欣赏音乐为核心 D.真正把创作作为目标，体现以创作教育为核心
3._________是个体审美发展的“危机阶段”。这时期的特点是相对主义与道德发展的相对主义阶段相一致。（）A.7－14岁
B.9－16岁 C.11－18岁
D.13－20岁
4.对_________学生来说，他们对音乐的想象，需要更多地借助于歌曲的歌词、乐曲的标题、乐曲的故事情节。（）A.小学阶段
B.学龄前和小学低年级 C.中学阶段
D.高中阶段 5._________是一种使用对位法的“合唱”。（）A.齐唱
B.重唱
C.对唱
D.轮唱 6.即兴创作的方法就是_________的方法。（）A.使用乐谱
B.使用简谱 C.不使用乐谱
D.使用五线谱 7.音乐_________是培养创造性人才的途径之一。（）A.创作教学
B.欣赏教学 C.律动教学
D.合唱教学 8._________可以说是一种宽容的教育态度，一般可以采用发散、转向的教育机智。（）A.冷处理
B.温处理 C.热处理
D.超热处理
9.每一个教学内容和环节所包含的展开与高潮的起伏变化,在整个课堂中形成了一种特有的节奏规律,一般遵循（）A.强→弱
强→弱
B.强→弱
弱→强 C.弱→强
强→弱
D.强→强
弱→弱 10.童声合唱队可由
组成。（）A.已变声的女同学
B.未变声的男女同学 C.已变声的男女同学
D.未变声的女同学
11._________适用于对学生知识、音乐基础感受力的考核，结合乐谱及音响则更科学和符合音乐艺术特点。（）A.演唱法
B.演奏法 C.观察法
D.测验法
12.我国目前_________标准化的音乐学习能力测验方案。（）A.已有
B.正在形成 C.尚未有
D.即将形成
13._________在很多情况下已开始代替黑板的作用。这是因为它的设计便于教师面对学生操作，使用起来灵活方便，增强了师生的接触与交流。（）A.幻灯机
B.投影器 C.录音机
D.计算机 14.音乐教室的布置涉及到_________的问题。（）A.教学质量
B.教学环境 C.教学方法
D.教学目标
15.音乐教师的仪表应具有_________，应以作为教师内在素质体现和个人修养标志的仪表，给学生起到示范和引导的作用。（）A.形象的美感
B.仪表的美感 C.职业的美感
D.专业素质的美感 16.音乐教师的审美修养决定着音乐教育的（）A.内容和方法
B.质量和层次 C.目标和手段
D.技能和技巧
17.奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的_________去进行音乐的探索、体验。（）A.创造力
B.想象力 C.联想力
D.协调力 18.“卡拉博•科恩”教学法被美国和世界其他国家用于（）A.幼儿音乐教育
B.小学音乐教育 C.初中音乐教育
D.高中音乐教育
19._________的一致性，在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。（）A.素质与能力
B.道德伦理与美 C.智力与能力
D.修养与技能
20._________包括选择、钻研、处理教材，设计教案，选用和制作教具，考核评定学生成绩等。（）A.组织能力
B.教学能力 C.操作能力
D.创造能力
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.新课程标准的课程目标第二部分“过程与方法”强调教学过程采取以下方法（）A.体验
B.模仿 C.探究
D.合作 E.综合大学
22.对音乐教学法的控制，就是要优选教学法，要注意（）A音乐教学法与教学目标和全面完成教学任务相适应。B.音乐教学法与音乐教学规律和教学的基本原则相适应。C.音乐教学法与音乐教学内容相适应。
D.音乐教学法与学生身心发展和认识过程的一般规律相适应。E.音乐教学法与教师自身运用音乐教学手段的可能性相适应。
23.教学艺术并不是遥不可及的东西，它是建立在_________等基础之上的一种素质；是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创造而形成的宝贵财富。（）A.教学理念
B.教学经验 C.教学技能
D.教学方法
E.教学艺术 24.音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括：（）A.音乐的感觉和知觉能力
B.音乐的记忆能力 C.音乐联想和想象能力
D.音乐的情感 E.音乐的创造能力
25.审美修养的内容包括：（）A.审美理想
B.审美趣味 C.审美理念
D.审美意念 E.审美知觉
三、填空题(本大题共12小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26.1907年中、小学正式设置了音乐课程，定名为_________、_________课。
27.音乐教学大纲是国家对学校音乐教育的基本要求，体现了_________和_________的指导思想。
28.音乐审美趣味主要表现为个体的审美偏爱、审美标准和_________。
29.音乐教学过程应有的环节是：运行前的准备阶段、_________、_________。
30.器乐教学最大的价值在于促进学生对音乐的感受、理解、_________和_________的发展，提高学生的_________。
31.备好课是上好课的先决条件。课堂教学能否达到_________要求,能否收到_________,在很大程度上取决于课前准备工作是否充分、是否切合实际。32.中学课外活动一般分为_________和_________两种形式。
33.对中学生的音乐能力测量，实际远远未达到测量的目的，测量的结果必须经过分析判断，即_________。
34.音乐教学中教师用教具包括音乐教室挂图、乐谱资料、参考书、_________等。35.超前性和示范性的特点要求教师具有_________素质。
36.“元素性音乐”的基本原则逐渐发展成为奥尔夫音乐教育的_________和奥尔夫体系的_________。
37.教育实习出两个成果：一个是尽快培养学生成为普通学校音乐教育战线上的有用之才；另一个是_________的素质和水平。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）38.罗森塔尔效应 39.教学方法 40.音乐基本技能训练 41.测验法 42.卡农
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）43.简述合格中学音乐教师的知识结构。
44.简述在教学中贯彻创造发展原则的注意事项。
45.简述中学音乐课堂教学演唱、演奏法考核的主要方法。46.简述铃木才能教育的五项原则。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
47.结合教学工作针对大部分青少年热衷于流行音乐的心理倾向谈谈有导施教。48.论音乐教师的素质。
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1中学音乐教材教法试题6
一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．我国中小学正式设置音乐课程是在_______年，定名为“乐歌”、“唱歌”课。2．_______是九年义务教育初中阶段的必修课。
3．_______是在教师的组织指导下，学生从事一定的实际工作，借以掌握一定的技能和有关直接知识或综合运用知识于实践的方法。4．_______是学生音乐学习成绩评定的依据。
5．音乐直觉感兴力是_______得以展开的主体方面的基础或能力。
6．现行中小学音乐教学内容包括四项，即：唱歌、器乐、_______、乐理和视唱。7．_______的理论是本世纪初瑞士音乐教育家达尔克洛兹首创的。8．在音乐教育中提倡_______是一个比较新的课题。
9．我国高中的音乐教学是以_______为主的音乐文化素质教育课程。
10．“奥尔夫音乐教育体系”的创始人是著名的_______作曲家和音乐教育家。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
11．律动教学的重点在于对音乐要素的_______和理解。（）A．感受
B．体验 C．模仿
D．直觉
12．视觉与听觉的结合，是音乐教学中_______的体现。（）A．知觉性
B．感悟性 C．直观性
D．接受性
13．现行的《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲（试用）》是中华人民共和国国家教育委员会于_______制定颁布的。（）A．1989年
B．2000年 C．1994年
D．1992年
14．_______岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。（）A．9——13
B．4——7 C．7——9
D．8——10 15．_______是适合所有学校的音乐教学方式。（）A．钢琴教学
B．歌唱教学 C．器乐教学
D．合奏教学
16．音乐教育的整体目标有三，即本体目标、社会目标和（）A．根本目标
B．一般目标 C．现实目标
D．永久目标
17．课时计划又称_______。它是以每个课时或单元为单位的课堂教学计划，也是教师具体教学的实施方案。（）A．备课
B．教案 C．单元
D．学时
18．_______测量包括实际能力和潜在能力的测验。（）A．知觉能力
B．音乐能力 C．创造能力
D．审美能力
19．_______教育体系是通过“元素性音乐”教育诱发、开掘儿童的先天音乐本能的。（）A．科达伊
B．铃木镇一 C．奥尔夫
D．达尔克洛兹
20．_______是实现教育目的、体现理论联系实际的教育原则、培养合格教师的重要环节。（）A．教育目的B．教学目标 C．教学成果
D．教育实习
三、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
21．女声合唱队和童声合唱队的人数在30至50人之间为宜。（）22．变声期是发声器官发育成长过程中不重要的时期。（）23．音乐教材的编写不必以音乐课程标准为依据。（）24．正确的歌唱姿势是歌唱的基础。（）25．音乐欣赏就是有指向的倾听音乐。（）26．电化教学手段在音乐教学中用途非常广泛。（）27．歌唱的基本技能是有感情地唱歌的不必要条件。（）28．形象直观原则对于音乐教学来说是很重要的。()
四、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)29．教学论 30．移植法 31．情感模式 32．学期计划 33．视唱法
五、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)34．简述教学评估的意义和作用。35．简述课外音乐活动的主要内容。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36．简论铃木教学法的主要特点。37．简论中学歌唱教学的基本要求。
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中学音乐教材教法试题7
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.1987年,国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为（）A.学科教法论
B.学科教学法 C.学科教学论
D.学科教材论
2．古希腊的哲学家柏拉图认为音乐对于美化心灵有______的作用。（）A.不可磨灭
B.至关重要 C.潜移默化
D.独一无二
3．过去的音乐教学大纲,在编写的指导思想上,是以学科知识为中心,以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于______，这是一个明确而坚定的目标。（）
A．重视音乐实践、鼓励音乐创造
B.提高音乐文化素养和审美能力 C.促进青少年学生素质的全面发展
D.强调德育和智育方面的价值目标 4．______是指主体对客体的一种特殊反映方式。（）A．审美体验
B.审美情趣 C.审美态度
D.审美领悟
5.______的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。他们挑选喜欢与不喜欢的作品的标准是像不像。（）
A.4－7岁
B.7－9岁 C.9－12岁
D.12－15岁
6.教育家______把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”，作为教师的一则“金科玉律”。（）
A．夸美纽斯
B.蒙台梭利 C.杜威
D.奥尔夫
7．______在我国尚未形成完整的体系。（）A．器乐教学
B.律动教学 C.视唱教学
D.声乐教学
8．歌唱技能训练的中心问题是（）A．发声训练问题
B.咬字训练问题 C.呼吸训练问题
D.姿势训练问题
9．______是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。（）A．单一课
B.欣赏课 C.综合课
D.器乐课 10．组织教学最基本的出发点就是______，组织引导学生积极地参与音乐学习活动。（）A．集中学生的注意力
B.集中学生的想象力 C.集中学生的创造力
D.集中学生的理解力
11．课外音乐活动应以______为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜、因材施教。（）
A．个体活动
B.集体活动 C.家庭活动
D.班级活动 12.中学合唱队选拔合唱队队员要坚持______的原则。（）A．强迫参加
B.班级推荐 C.教师指定
D.自愿参加 13．中学音乐教师在实施考核时必须考虑考核的______，针对考核的不同侧面选择相应的方法。（）
A．手段
B.内容 C.原则
D.目的
14．______指用笔答的方法进行考核评定的方式。（）A．客观性测验
B.观察法 C.测验法
D.论文体测验
15．______是中学音乐教学和音乐活动的主要场所。（）A．阶梯教室
B.音乐教室 C.操场
D.广播室
16．______可分为手动操作放映机、自动操作放映机及发声放映机三类。（）A．幻灯机
B.投影器 C.录像机
D.计算机
17．______是职业道德对教师处理师生关系的要求。（）A．热爱学生
诲人不倦
B.满腔热情
无限期望 C.克服困难
耐心教育
D.坚持不懈
因材施教
18．柯达伊认为，好的教学材料和优秀教学方法的实施首先在于（）A．培训好的师资
B.编写教学材料 C.创造教学方法
D.积累民族音乐语言
19．铃木镇一所创立的______教学方法，在50年代取得了显著成绩。（）A．天才教育
B.能力教育 C.乐感教育
D.才能教育
20．合格的音乐教师要具有从事______音乐教学工作的能力。（）A职业学校
B.重点学校 C.中等学校
D.高等学校
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.现行的《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲（试用）》是由中华人民共和国国家教育委员会于1992年制订颁布的。大纲第二部分教学内容包括（）A.唱歌
B.合唱 C.器乐
D.欣赏 E.基本乐理和视唱练耳
22.任何教学过程都包含三个基本因素：（）A.教学设备
B.教师
C.学生
D.教学内容和教学手段 E.教具
23.组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段；另一方面是对______等因素最优化的组合形式。（）A．教材
B.教具
C.教学方法
D.教学形式 E.教学理念
24．音乐课堂教学成绩考核的主要方法：（）A．观察法
B.讨论法
C.演唱、演奏法
D.测验法 E.调查法
25．教学评估的目的是：通过对教学过程的各个组织环节和教学的各种因素进行______，找出成功的地方和不足之处，达到优化教学的方法和手段，全面提高教学质量的目的。（）A．测定
B.测量 C.分析
D.评比 E.评价
三、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26.我国的新学制发端于19世纪末。1897年清政府创办了______，首开______课程。
27．音乐教育与德育同属于社会意识形态范畴，两者相互______、相互______，这一点是显而易见的。
28．音乐艺术是听觉的艺术。它的声音不是自然性的，而是______的；不是语义性的，而是______的。
29．常用的音乐教学模式有：情感模式、______、______。
30．儿童期歌唱发声指导的基本原则包括：______、______、______。31．音乐课开始，使学生集中精力、情绪饱满地进入学习状态的方法：______、______、______。32．中学学校乐队队员的能力主要体现在视奏、音准、节奏感和______方面。33．普通能力测验指智力测验，而音乐能力测验属于______范畴。34．音乐教学专用音乐教室包括教室、钢琴或风琴、______。35．教学评估不是简单地给教师在教学上定性，而是通过教学评估发现教师在教学中______及______，以保持其合理的部分，摒弃其不合理的部分。
36．教育实习在实现培养目标、育人成才上有着______的作用。
四、名词解释(本大题共5小题，每小题2分，共10分)37．变声期
38．歌唱中的吐字 39．课外音乐活动 40．音乐教师的素质 41．体态律动
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)42.简述音乐教育的德育功能。
43.简述在教学中贯彻寓教于乐原则的注意事项。44.简述中学合唱教学应注意的问题。
45.简述柯达伊教育体系采用的首调唱名法的内容。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)46．结合教学工作谈谈有乐施教的方法。
47．论奥尔夫音乐教育体系的教学内容和方法。来源:长沙教育论坛 http://www.xiexiebang.com,原文地址:http://www.xiexiebang.com/read.php?tid=22301 中学音乐教材教法试题8
一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1._________又称教学法。研究教学的一般规律的科学，教育学的一个分支。2._________是运用文献资料进行学习和研究的方法。3.音乐教育是学校实施_________的主要内容和途径。4.音乐教学大纲也称为音乐教育_________。
5.音乐审美趣味主要表现为个人的_________、审美标准和审美理想。6._________具有偶合性、指向性、多样性等特征。7._________是初中音乐教学中的一项重要内容。8.中学音乐课一般分为单一课和_________。
9.中学课外音乐活动一般分为全校性音乐活动和_________两种形式。
10._________是教育科学领域有关教育评估的理论和实践的组成部分之一。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
11._________是培养音乐师资的专门教育。（）A.专业音乐教育
B.音乐师范教育
C.业余音乐教育
D.社会音乐教育
12._________是我国教育方针不可缺少的、有机组成部分。（）A.美育
B.音乐教育
C.美术教育
D.影视教育
13.现行的《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲（试用）》是中华人民共和国国家教育委员会于_________制定颁布的。（）A.1989年
B.2000年
C.1994年
D.1992年
14._________岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。（）A.9——13岁
B.4——7岁
C.7——9岁
D.8——10岁
15._________是适合所有学校的音乐教学方式。（）A.钢琴教学
B.歌唱教学
C.器乐教学
D.合奏教学
16._________的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。（）A.器乐教学
B.声乐教学
C.乐理教学
D.欣赏教学
17.教学计划包括_________或学年、课时或单元的计划。（）A.学期
B.教案
C.课堂
D.备课
18.音乐能力测量包括实际能力和_________的测验。（）A.知觉能力
B.潜在能力
C.创造能力
D.审美能力
19.奥尔夫教育体系是通过_________教育诱发、开掘儿童的先天音乐本能的。（）A.元素性音乐
B.综合性音乐
C.创造性音乐
D.诱导性音乐 20.教育实习是实现_________、体现理论联系实际的教育原则、培养合格教师的重要环节。（）A.教育目的B.教学目标
C.教学成果
D.教学过程
三、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
21.女声合唱队和童声合唱队的人数在30至40人之间为宜。（）22.变声期是发声器官发育成长过程中不重要的时期。（）23.音乐教材的编写必须以音乐课程为依据。（）24.正确的歌唱姿势是歌唱的基础。（）25.音乐欣赏就是没有指向的倾听音乐。（）26.电化教学手段在音乐教学中用途不广泛。（）27.铃木的教育观念是以培养音乐家和职业音乐工作者为主要目标。（）28.形象直观原则对于音乐教学来说并不重要。()
四、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)29.听唱法
30.音乐教学大纲 31.律动 32.综合课
33.综合音乐素质教育
五、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)34.音乐教学原则主要有哪些？
35.简述音乐欣赏教学中需要注意的几个问题。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36.简论课外音乐活动的基本原则。
37.简论音乐教学中的几种主要电教媒体。
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中学音乐教材教法试题9
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.1986年,国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立,随后制定了________,这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。（）A.《中学音乐教材教法》
B.《全国学校艺术教育总体规划》 C.《初中音乐课程标准》
D.《小学音乐课程暂行标准》
2.________的转变在新课程标准出台后的教育革命中具有根本性的意义。（）A.学生学习动机
B.学生学习兴趣 C.学生学习情绪
D.学生学习方式
3.新课程标准的第三部分“内容标准”，分为四个领域：感受与鉴赏、表现、创造、（）A.音乐与相关文化
B.音乐与社会生活
C.音乐与姊妹艺术
D.音乐与艺术之外的其它学科
4.________是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握的材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。（）A.音乐联想
B.音乐感悟
C.音乐思维
D.音乐想象
5.________是构成课程和课业、选择材料，提出教师活动的一种范型或计划。（）A.教学计划
B.教学大纲
C.教学目标
D.教学模式
6.发声指导时着重追求的是（）A.音量
B.音准
C.音质
D.音高
7.________是培养和发展学生的创造精神和音乐创造能力的一种教学过程。（）A.欣赏教学
B.创作教学
C.律动教学
D.合唱教学
8.________是以每个课时为单位的课堂教学计划，也是教师教学的具体实施方案。（）A.单元计划
B.课时计划
C.学期计划
D.学年计划
9.人的注意力不能长久地保持固定的状态，而经常是________，呈周期性的变化。（）A.持续地加强或减弱
B.间歇地减弱 C.持续地减弱
D.间歇地加强或减弱
10.中学________的目的是满足学生广泛的需求，最大限度地发展学生的爱好和才能。（）A.音乐课堂教学
B.课外音乐活动
C.家庭音乐活动
D.社会音乐活动
11.中学课外音乐活动一般分为全校性音乐活动和________两种形式。（）A.音乐社团活动
B.家庭音乐活动
C.社会音乐活动
D.音乐个体活动
12.________适用于对中学生学习态度的了解。（）A.演唱法
B.演奏法
C.观察法
D.测验法
13.测量性格、气质、兴趣、态度、品格、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征的测验，被称为（）A.人格测验
B.性格测验
C.个性测验
D.品格测验
14.音乐教室的大小应适当，其规格一般为（）A.长7米、宽5米、高3.3米
B.长8米、宽6.6米、高3.4米 C.长9米、宽6.6米、高3.6米
D.长10米、宽6.8米、高3.8米
15.________操作简便，随意性大，具有传播、再现与制作音乐三种功能，在教学中可反复播放现成的音乐作品，也可录制学生的演唱、演奏、创作的作品，并及时反馈。（）A.计算机
B.幻灯机
C.电视机
D.录音机
16.教育是以________的事业，榜样的力量是无穷的。（）A.专业塑造人格
B.人格塑造人格
C.文化素养塑造人格
D.职业道德塑造人格
17.教师的________是从事教师职业的基础，是社会对每一位教师的基本要求。（）A.一般教学能力
B.特殊教学能力
C.语言表达能力
D.因材施教能力
18.达尔克洛兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对________的培养有很大贡献。（）A.基础的节奏感、乐感
B.基础的律动、乐感 C.基础的节奏感、律动
D.基础的律动、视听训练 19.________的培养是柯达伊体系的重要内容。（）A.重视音乐基本技能
B.重视音乐基础知识 C.重视音乐理解能力
D.重视音乐读写能力
20.提高音乐教学艺术的能力只有依靠学生（）A.多多见习
B.经常听课
C.亲自实践
D.阅读教育书籍
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.音乐审美心理的发展包含着异常丰富的内容，如音乐期待、音乐知觉、________等。（）A.音乐通感
B.音乐想象
C.音乐情感
D.音乐领悟
E.回味与心境
22.中学音乐课堂欣赏教学的方法：（）A.培养学生倾听音乐的习惯
B.结合节奏律动辅助欣赏
C.引导学生进行分析、比较
D.让学生熟悉乐曲的主题
E.启发学生的想象和联想
23.学校的音乐社团活动通常有（）A.乐器活动小组
B.声乐活动小组
C.音乐创作小组
D.乐队
E.合唱队
24.音乐教学中的主要电教媒体包括（）A.音响设备
B.幻灯机和投影器
C.教学电影、电视、录像
D.计算机辅助教学 E.电话教学
25.达尔克洛兹的节奏训练约有30多种基本的形式，包括从最基本的节拍、时值、到________等。（）A.对位
B.曲式
C.赋格
D.复杂的节奏 E.复杂的节拍
三、填空题(本大题共12小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26.1922年的“壬戌学制”，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的主张，一字之变，标志着________。
27.美育，就是审美教育。它遵循美学的基本原理，根据教育学的客观规律，通过对艺术美、社会生活美、自然美的________、________、________和创造，培养人的审美能力，使人树立正确的审美观点，发展健康的审美情趣。
28.音乐直觉感兴力是音乐活动得以展开的主体方面的基础或能力。它包括了音乐知觉、________、________等多种能力。
29.实施教学过程优化控制的最为有效的方法与手段，就是通过师生________。
30.吐字也称“咬字、吐字”。所谓“咬”字，是指找准声母的着力点，即________。所谓“吐”字，是指将韵母的主要母音引长，然后________。31.教学计划包括________、________的计划。
32.女声合唱队和童声合唱队的人数在________人之间为宜。33.音乐能力测量。其中包括对________和________的测验。
34.音乐教学设备大致可分为音乐教室设备、音乐教师用教具、________以及________四类。35.对于音乐教师来讲，其职责就是对学生进行________。36.达尔克洛兹的教学内容实际有三个部分组成：节奏训练的体态律动；________；________。37.教育实习是对师范院校办学思想、办学方向、课程设置、教学方法等涉及________的全面检验。
四、名词解释(本大题共5小题，每小题2分，共10分)38.教学原则 39.律动
40.音乐学习成绩考核 41.兴趣
42.铃木镇一才能教育中的“才能”
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)43.简述在教学中贯彻情感体验原则的注意事项。44.简述开展课外音乐活动的意义。45.简述音乐电化教学的作用。46.简述教育实习的任务。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)47.论欣赏教学在中学音乐教学中的地位和作用。48.论中学音乐学习成绩考核评定的目的与作用。来源:长沙教育论坛 http://www.xiexiebang.com,原文地址:http://www.xiexiebang.com/read.php?tid=22301
第三篇：浅谈初中音乐基础知识教学
浅谈初中音乐基础知识教学
摘要：音乐教育是美育教育的重要组成部分，是实施素质教育的一个重要内容和有效途径。音乐正是借助于有节律的音响运动，塑造艺术形象，表达思想感情，晓之于理，动之于情，感之于心，寻之于行，在潜移默化的熏陶中，净化人的心灵。所以，音乐教育活动不是孤立的艺术，它本质上是一种依托于文化土壤中的情感教育。文章结合教学实践，从四个方面阐述了如何在中学音乐课堂加强音乐基础知识的教学。
关键词：音乐；基础知识；教学
一代文豪雨果曾经说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这些名言都道出了音乐教育对提高全民素质的重要性。中学阶段的音乐教育目的在于培养学生的音乐兴趣，激发他们的审美情趣，使他们具备一定的音乐素质和审美能力。通过这一阶段的学习，学生们能够喜欢音乐，懂得音乐，欣赏音乐和创造音乐。音乐基础知识正是通向音乐教育殿堂的桥梁，打开音乐殿堂之门的钥匙。要想更深入的学习、理解音乐作品，更好的把握、表现、创造音乐，必须掌握好一定的音乐基础知识。
如何更好的搞好音乐基础知识教学工作，是音乐教育工作者关心的一个大问题。结合多年的教学实践，谈谈自己的一点体会：
一、变静为动，突出音乐的形象流动性
将音乐基础知识的学习与提高学生的音乐技能技巧相结合，突出音乐的音响性、流动感，立体化的感知学习内容。
（一）关于基本大调音阶。
1234567 这是学生们一提到音乐首先会想到的一组音阶。但是各音间准确的音高半音关系往往被忽略。我在教学中，首先利用键盘挂图让学生清晰地看到黑白键的联系与区别，全音半音的位置关系，建立起大调各音间“全全半全全全半”的音高关系。然后老师用钢琴弹奏音阶，学生听辨音高关系的变化规律，随琴轻轻哼唱。最后，辅以“柯尔文手势”来表演音阶，让学生们边用手势表演，边随琴练唱音阶。
（二）关于基本音符和拍子。
基本音符和常用拍子是识谱、学习旋律的必备知识，单纯的认音符学拍子是没有音乐的感染力的，只有将它们融进具体的音乐作品中，才会富有音乐的灵动性、生命力。
如：学习拍子的歌曲《少年之歌》，教学中可安排这样几个环节：
1.学生听辨歌曲的节拍特点、鼓点规律。
2.通过“咚哒咚哒”的鼓点，找到“强弱强弱”的二拍子变化规律。
3.近一步理解 拍号含义：以四分音符为一拍，每小节二拍。
4.随音乐划拍，体会二分音符、四分音符、八分音符的时值对比变化。
5.边划拍边演唱，感受这首 拍歌曲进行曲风格的节拍特点。
二、以点带面，把握音乐的整体完整性
在音乐基础知识的教学中，结合作品，找到很典型的知识点，然后着重从这一点切入，让学生逐步理解掌握，层层推进，从而更好的更完整的把握音乐作品。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。男低音独唱，用低沉浑厚
忧郁的音色，表现了俄罗斯船夫迈着沉重的步伐拉纤，艰辛劳作的场面。在这首歌曲的欣赏教学中，我注重用识别、体会力度记号来展开歌曲的教学。
首先让学生听一遍歌曲，注意力度的变化。然后谈一谈力度变化的特点。接着认识歌曲乐谱中的力度记号，体会歌曲力度变化线条。
PPP → PP → mf → f → ff → f → mf → PP → PPP
分析得出歌曲在力度安排上好像一个橄榄形，中间最强，两头极弱，力度的变化非常明晰。从力度变化中体会到歌曲的立体感，形象的表现了船夫们由远及近、由近及远的动态感，以及作品深邃的思想情感。
在学习的过程中，既加强了对力度记号的记忆理解，又更深刻体会到力度变化的表现作用，带给歌曲的表现魅力。
三、倾听感受，提升音乐的表现与创造
音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。将音乐基础知识的学习多变化手段和方法，紧密的围绕着倾听和感受来展开音乐教学活动，才能更好的适应音乐艺术的规律。
（一）“听谱”教学。
在音乐课堂教学中重视“听”音乐，一般以听为主，以看为辅，比如传统的“识谱”教学，在我的课堂教学中被称为“听谱”教学。我从初中一年级开始一直坚持听谱教学，即学会唱歌后，再教学生听唱曲谱、背唱曲谱，结果一年多下来，收到了很好的效果，许多学生能背唱好几首曲谱。慢慢地，他们也熟悉了音符的唱名，并能把唱名与音高很好地联系起来，而且四分音符、八分音符、十六分音符的节奏也并不需要教师刻意去强加给他们，他们学会歌曲后再听唱曲谱，自然很快便把握曲谱的节奏了。
（二）节奏模仿与创编。
学习基本节奏时，为加强学生的兴趣性，培养他们的节奏感，我让学生去倾听去寻找生活中的声音节奏。如时钟滴答滴答的声音，可以引出××；我们大家所熟悉的敲门的声响 ×××；维族手鼓的典型节奏常常是 ×××；还有较难掌握的×××，可结合流行歌曲“花儿乐队”演唱的《嘻唰唰》，歌名在念时就是这个节奏；反之前十六后八的节奏就像母鸡的叫声×××。这样的教学方式，每个学生都非常感兴趣，很快就掌握了这几种节奏。在学生熟悉了基本的一些节奏型后，让他们以小组为单位进行节奏创编，节奏问答，律动表演等。既活跃了课堂气氛，又深化了教学内容。
四、参与实践，开拓音乐的广阔空间
（一）开展器乐教学。
将乐器引进课堂是强化音乐基础知识教学的最佳实践活动。我校在初中二年级每个教学班开设了口琴课。学生们学习口琴演奏的过程中，对所学的音乐基础知识有一个主动地延伸，只有准确的读谱，把握好旋律的音高、节奏、速度、力度等相关知识的基础上，才会提高他们的器乐演奏水平，提升学生们的音乐表现力。
（二）利用现代信息传媒。
1.欣赏贝多芬的作品前，让学生们上网去搜集这位伟大音乐家的生平介绍、生活轶事，选听代表作、观看影视文学相关作品等。
2.学习中国民歌时，学生们去查找、搜集、学唱几首各地有代表的民歌，开一个“小小民歌会”。
3.歌曲的唱法，可以抓住青年歌手电视大奖赛的时机，让学生回家关注一下
比赛，去了解什么是美声唱法、民族唱法、流行唱法和原生态唱法，这比我们单纯的讲解要有趣的多。
总之，“加强基础，培养能力，发展智力，提高素质”是我们的教育方向。正如著名作曲家里姆斯基—科萨科夫所说：“为了了解艺术作品，需要有崇高的爱并理解和声、旋律、节奏、声部进行、音色和细微色彩作用。”在音乐基础知识的教学中，抓住音乐教学的专业艺术特色，尝试多范围多角度的教学思路，多应用形象化、直观化、立体化等生动的教学方法，充分运用讲、听、说、练、演、编等教学手段，使学生积极参与，在音乐教育的愉悦中，获得更高境界的审美需求。
参考文献：
【1】朱名燕.M音乐教学实施指南.华中师范大学出版社.2003.7.【2】河北省教师教育专家委员会.M课程与教学论.河北人民出版社.2007.12.【3】张大均.M教育心理学.人民教育出版社.2004.4.【4】朱则平.M全日制义务教育音乐课程标准教师读本.华中师范大学出版社.2002.8.
第四篇：人教版初中音乐教材解读
人教版初中音乐教材解读——初二
一、整体把握：
1、教材难易度适中，教师易把握准确教材的重难点；
2、教材仍然采用每单元一歌、一种主要音乐知识学习的体系；
3、教材依然以欣赏课作为音乐技能与能力培养的主要方式；
4、教材扎根于中华民族音乐，适当增加外国音乐拓展音乐视野；
5、教材同样体现了艺术的综合性、人文性。
二、关于知识结构、技能与能力：
1、教材结构：
第一单元：绿色家园；第二单元：西南情韵；第三单元：瑰丽的电声；第四单元：歌剧世界；第五单元：化蝶；第六单元：婆娑舞姿
2、音乐知识：
第一单元：音画、组曲、管弦乐队；第二单元：西南少数民族民歌、小提琴独奏；第三单元：电声乐队；第四单元：歌剧；第五单元：协奏曲；第六单元：舞剧（芭蕾舞剧）
3、技能能力：
第一单元：关于“音画”（艺术通感）的认识：听音乐，选画面；听音乐，想像情景
达成方式：（1）歌曲：《给未来一片绿色》；（2）借助于对两首中外管弦乐组曲的选曲：标题音乐《瀑布与溪流》，《日出》的欣赏来完成； 第二单元：关于音乐创作与民歌的关系
达成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（贵州彝族）；《歌唱美
丽的家乡》（苗族民歌）
（2）欣赏：创作民歌《远方的客人请你留下来》（来源于彝族民歌）；创作管弦乐曲《瑶族舞曲》；小提琴独奏《苗岭的早晨》
第三单元：试用电声乐队中的乐器（如电子琴、电子合成器）编配乐曲 达成方式：（1）歌曲《大海啊，故乡》（电声乐队伴奏）；（2）欣赏《渔舟唱晚》分别用筝、电子合成器演奏的不同效果；欣赏美国作曲家雅尼一人用电声乐队演奏的《夜莺》，区别电声乐器与传统乐器的不同； 第四单元：了解中外著名的歌剧，聆听歌剧选段；整理歌剧资料汇集成册 达成方式：（1）演唱歌剧选曲《猎人合唱》；（2）欣赏《洪湖赤卫队》选曲《看天下劳苦人民都解放》、《茶花女》选曲《饮酒歌》、管弦乐《卡门序曲》；了解古今中外的著名歌剧。第五单元：感受同一主题的不同艺术表现形式
达成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，认识“协奏曲”这一音乐形式 第六单元：通过对芭蕾舞剧的学习，体验音乐与舞蹈的关系，知道音乐在舞蹈中的作用
达成方式：（1）芭蕾舞剧选曲：《红色娘子军连歌》；（2）欣赏曲目芭蕾舞剧《天鹅湖》场景音乐、《西班牙舞曲》、舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》
第五篇：初中音乐教材歌曲教学
初中音乐教学《让世界充满爱》教学设计
一、教学年级：七年级
二、教学课时：第1课时
三、教学目标:
1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。
2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。
四、教学重难点:
1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。
2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，长音时值的保持。
五、教学用具：多媒体教学系统，电子琴，课件，歌谱。
六、教学过程
（一）导入新课（约占本课时的12%）
1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。
2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？
3、设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。
（二）新歌教学（约占本课时的70%）
1、范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。
2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。
3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。
4、表情处理 ：
（1）提问：你认为怎么处理才更能打动人？
（2）提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。
（3）提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。
（4）练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。
（5）结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。
5、跟随课件音响完整演唱歌曲。
设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击 2 破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。
（三）音乐视野拓展教学（约占本课时的15%）
1、师：“《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多，如《爱的奉献》（播放主题片段）
2、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题----坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。
3、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。
设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的，所以也用不着进行其他无谓的说教。
（四）教学小结（约占本课时的3%）
师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》！
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