小学作文：笑,哭范文

第一篇：小学作文：笑,哭范文

笑，哭

炎炎夏日，大伙儿在屋外乘凉，'呼呼呼'..扇子的声音似乎一首交响曲...哗哗..下起雨来啦````！大伙高兴非常,这及时雨.绵绵细雨，像一首渐行渐远的歌；珍珠晶莹，衬托有如蓝天白云一样，协调..自从屋檐流下,一滴接一滴,连成一串透亮的珍珠,洁白无暇....滴答滴

第二篇：小班笑和哭教案

小班笑和哭教案

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班笑和哭教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。

活动目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、认识汉字：笑、哭。

3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

活动准备：

“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

活动过程：

一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

二、观察笑和哭的两张不同的表情图师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

师：”笑的时候发出什么声音？“"猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”师：哭“他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？“"你什么时候会哭呢？”师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”三、学习汉字：笑、哭师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”3、比较两个字，找不同。

4、幼儿拿小字卡认读。

四、播放轻音乐玩游戏师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

设计意图：

了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。

活动目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、认识汉字：笑、哭。[幼儿园教案网]

3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

活动准备：

“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

活动过程：

一、游戏：谁来了。

师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

二、观察笑和哭的两张不同的表情图。

师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

师：哭“他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

三、学习汉字：笑、哭。

师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“

对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示汉字“哭”

师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

4、幼儿拿小字卡认读。

四、播放轻音乐玩游戏

师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

五、活动结束

师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动重点：

正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

活动过程：

一、出示红星娃娃

教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识高兴和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的样子。

三、说说高兴与不高兴的事

1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

一、活动目标

1.知道哭和笑对心理健康的影响。

2.能准确表达自己的情绪。

3.愿意做乐观、开朗的幼儿。

4.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

二、活动准备

1.《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡(见教具盒)。

2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》挂图(见教具盒)。

3.表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张。

三、活动过程谈话

1.出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

想一想，她为什么笑呢?可能发生了什么事情?

2.出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

她为什么会哭呢?可能发生了什么事情?

比较教师：笑和哭的表情有什么不同?

3.你喜欢笑还是哭?为什么?

表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

4.教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了?如果你的妈妈来晚了，你会怎么做?

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情?

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的?如果别人抢你的玩具，你会怎么做?

5.游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样?

你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样?

四、活动建议

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。

在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观察两种表情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并联想到自己来表达。在游戏环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法。

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。

五、教学反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快很开心的。

设计意图：

了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。

教案目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、认识汉字：笑、哭。

3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

教案准备：

“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

教案过程：

一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

二、观察笑和哭的两张不同的表情图

师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

师：”笑的时候发出什么声音？“"猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？“"你什么时候会哭呢？”师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

三、学习汉字：笑、哭

师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示汉字“哭”师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

4、幼儿拿小字卡认读。

四、播放轻音乐玩游戏

师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

五、活动结束

师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

活动目标：

1、知道哭和笑对心理健康的影响。

2、能准确表达自己的情绪。

3、愿意做乐观、开朗的.幼儿。

4、体验游戏的快乐。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡(见教具盒)。

《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》挂图(见教具盒)。

表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张。

活动过程：

谈话：

1、出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

想一想，她为什么笑呢?可能发生了什么事情?

2、出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

她为什么会哭呢?可能发生了什么事情?

比较教师：笑和哭的表情有什么不同?

你喜欢笑还是哭?为什么?

表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了?;如果你的妈妈来晚了，你会怎么做?

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情?

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的?如果别人抢你的玩具，你会怎么做?

游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样?

你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样?

……

活动建议：

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。

在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观察两种表情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并联想到自己来表达。在游戏环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法。

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。

教学反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快很开心的。

活动目标：

1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。

2.认识汉字‘笑和哭’。

3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。

活动过程：

步骤：一：游戏.谁来了？

师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀？

二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。

三：学习汉字‘笑和哭’

1.出示汉字‘笑’

2.出示汉字‘哭’

3.比较两个字找不同

4.幼儿拿汉字卡认读

四：播放轻音乐玩游戏

教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。

教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝

五：活动结束：

活动反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心 的。

第三篇：笑比哭难(辩论稿)

一辩陈词

谢谢主席，各位同学，大家好：

我方认为，笑比哭难。何谓“难”呢？“难”即难得，珍贵；

第一，从笑与哭的内涵来看：

首先，哭 既是一种人生悲伤情绪的表露，也是人类为摆脱苦恼而选择的一种软弱避世的态度；而笑呢，它既是人类发自内心的，真诚纯正的情绪表征，也是一种积极乐观的人生态度的体现。

其次，笑是一门艺术，有着深刻的内涵。“笑”是参透人生真理的豁然，是人类返璞归真的自然诠释。而“哭”仅仅停留在表面，人们追逐名利，并因得不到而悲伤不已，世人大多如此。试问世间又有几人能真正做到忘乎物外，发自内心，豁达、洒脱的笑呢？因此，笑比哭更难得，更珍贵。

第二，从个人角度来看：

我们说，笑代表的是一种积极乐观的人生态度。人的一生必定会遇到挫折和磨难。无疑，在面对挫折和困难时，大多数人无法做到与其斗争到底，于是，他们选择中途退避，这也就是选择“哭”这一消极人生态度的体现。而那些选择接受暴风雨的洗礼，选择在挫折与困难与逆境中磨砺人生，砥砺前行的少数人，他们更需要勇气和自信。最终，他们站在人生的顶峰，犹如雨后彩虹般的，绽放最纯真，最美丽的笑容，他们笑到了最后！所以，选择“笑对人生，笑到最后”是难能可贵的人生财富，折射出的，是生生不息，勇于拼搏的人生态度。因此，笑比哭更难得，更珍贵！

第三，从现代社会的角度来看：

现代社会充斥着尔虞我诈，虽说“笑”处处可见，但又有几人的笑，能够真正发自内心，纯真无邪呢？人们为了适应社会的需求，往往用“笑”的面具来伪装自己，迎合别人。人们往往“脸上挂着笑，背后来一刀”。我们恰恰忘记了，其实 “笑”是我们追求的最美好的心灵表达。于是，那些卸下了“笑”的伪面具的人们，只能在阴影背后暴露自己的丑陋不堪。社会的凡尘庸碌，纷纷扰扰使得他们渐渐忘记了自己原本纯真的笑。当今社会缺乏的，正是这样一种纯洁而美好的笑，只有这种笑，才是内心深处最直接的情绪表达，才能更好的促进人与人的沟通、和谐。因此，在现代社会之中，笑比哭更难得，更珍贵！

综上，我方坚持认为，笑比哭难！

此刻，朋友们，暂且放下包袱，忘记纷纷扰扰，扫除心尘，让我们，开怀一笑，因为，难得一笑！

感谢主席，大家好。

开门见山，解析辩题，笑与哭谁比谁难，如果大家也包括对方辩友，要把今天辩论的笑看做嘴角上扬的话，那笑的动作肯定比哭的动作简单，我也可以把这个所谓的动作做无数遍，但那样的话，笑还有什么意义呢，今天的辩论还有什么意义呢！

首先，笑不应该是简单的嘴角上扬，不应是简单的快乐，这样的笑我们姑且称之为浅层次的笑。心理学专家约安娜说，这样的笑就是一种社交工具。这样的笑只有在人和其他人共处的时候才会发生。大家不要以为这样的笑就简单了，这样的笑是复杂的是难的。嘲笑，冷笑，淫笑，奸笑，眉开眼笑，莞尔一笑，嫣然一笑，回眸一笑，笑里藏刀，似笑非笑，耍弄权术的笑，见风使舵的笑，两面三刀的笑，等等等等，笑已经不单单是一个动作那么简单，它渗透了太多的人的思想，深藏着太多心机，笑是一个庞大的体系，你难倒能说笑简单吗？它多难啊。

其次，笑，应该是我们内心真正幸福满足愉悦的表现，然而这样的无比幸福感愉悦感我们是轻而易举得到的吗？今天，我们生活在一个压力倍增，生存不易的竞争社会，一个缺少温情，苍白冷漠的机器世界，一个内心空虚，情绪失落的寂寞的世界。这样的生活中，真正的幸福感愉悦感我们会有多少呢，你问问你自己，没有真正的情感哪来会心一笑啊，笑真是比哭难啊！

让我们更进一步，把笑与哭融进我们的人生之中。人，追求着幸福的一笑。可是我们在追求的路上会遇到太多的挫折和阻碍，它会让我们常常哭泣，我想没有先前的这些哭的堆砌，哪来最后我们满足，幸福灿烂的一笑啊。刘翔身披国旗时的笑容易吗？女排姑娘绝地反击后的笑容易吗？女足铿锵玫瑰绽放的笑容易吗？

让我们再进一步，把笑与哭升华到我们历史的河流里。众所周知，我们的历史是一段心酸的血泪史，在它里面充满了血水和泪水。如此的血泪和哭泣，才开创了毛泽东开国大典上辉煌的一笑，才造就了邓小平改革开放后看到一个发展的中国时无比自信的一笑，才造就了江泽民香港回归盛典上骄傲的一笑，才造就了胡锦涛面对和谐社会人民安家乐业时美好的一笑。代代中国人，代代领导人，含着艰辛的泪水，艰苦卓绝，才赢得一次会心的一笑。是啊，我们哭过，我们哭过太多，最终才享受了笑容啊。显然，真正的笑一次实在是比哭难啊！

佛家看来，笑，在本质上是一种禅语，一种超越。开心的笑应如蓝天般纤尘不染，阳光般透明无碍。记住，希腊文，笑（geiao）的本意就是照耀。

对方辩友说笑只需要牵动3块肌肉：难道对方辩友是想拿动作的难以程度来衡量哭与笑谁难谁易吗？那请问对方辩友“笑掉大牙”也是笑，“笑破肚皮”还是笑 牵扯的可不止是肌肉啦!连牙和肚皮都跟着遭殃！如此看来还是笑比哭难呐！2：对方辩友认为笑出现的频率高就比哭要容易，但我方认为，哭与笑在持续时间上比，哭持续的时间更长，所以更易表达复杂的感情，我们时间充裕啊！都听说过泪如雨下泪如泉涌泪如倾盆昼吟夜哭，一哭不可收拾，还真没听说过笑得连绵不绝彻夜不断啊，相反，我们听说的只有 莞尔一笑 嫣然一笑 回眸一笑 会心一笑 付之一笑 一笑泯恩仇，都是一瞬间就笑完了，短短一瞬间，用一个只需要牵动三块肌肉这样简单的表情，就像想表达出如此复杂的情绪，岂不是难上加难~！

3:对方辩友认为正因为我们想哭的时候不能哭，所以笑才容易。对方辩友实在是太坚强啦，那可是强颜欢笑啊!都说女人哭啊哭啊全是泪，男人哭吧哭吧不是罪。哭不是罪，但笑有时就是罪。在葬礼上放声大笑是罪，在公车上大声说笑是罪，在一切不该笑的地方你笑了就是罪~当然哭在某些时刻、某些场合也是不适合的，但想哭的人在略作克制后，仍然可以在下一刻或另外一个地方去哭。笑就不能了，相信谁也没听说过攒着回家一起笑这个道理。可是哭就自由多了。舞会上你哭不了，你可以上洗手间哭。上班时哭不了，你可以下班哭。再说，现在这么多人甘心去当心理医生、教堂教父，听你哭诉，你又何必发愁眼泪没处去呢！

其次我要再次重申我方观点：我方之所以认为笑比哭难是由以下三个事实产生的： 1千金难买真心一笑，发自内心的笑实在难得，社会复杂，生活不易。官场上的勾心斗角，商场上的明争暗斗，职场上的笑里藏刀。很多时候人都要用笑去伪装自己，甚至是武装自己！很多时候我们的确嘴角上扬看似在笑，但那其实是似笑非笑！空洞的表情不是笑，只有发自内心、表达真实感受的笑才是笑！如此看来，笑比哭还难得啊！

2：更多时候我们哭得痛快，笑的却很艰难！因为笑实在是太难做了！我们不仅要在不想笑的时候笑，还要懂得在不同的场合选择不同的笑法。光掌握无穷尽的笑法还不够，笑还得笑对时候，笑的好看，笑的让人舒服，笑的达到目的。如果不会笑，笑不对，笑不好，笑的比哭还难看，不知会得罪多少人，错失多少机会，后果真是不堪设想，所以笑比哭还难呀！3社会压力重重，让我们的笑变得复杂，甚至面目全非。一首诗中说道：最诚挚的笑是发自内心的笑最痴呆的笑是莫名其妙地跟着别人笑最使人摸不透的笑是假笑最复杂的笑是边哭边笑。正因为笑如此复杂，还不如勇敢的大哭一场来的容易来得痛快啊~哭是需要勇气,但笑更需要！有些人表面在笑,但越将眼泪隐藏的人,心中反而有更多的伤痛和无奈.,哭是很幸福勒,至少可以把心中的不满全发泄出来。所以我们想对那些苦苦支撑的朋友们说,如果真的不想笑,就不要再勉强自己了……

亲爱的同学们 都说笑对人生 但到头来笑口常开谁知其背后艰辛；强颜欢笑却不禁暗自神伤！泪眼含情情到深处最动人敢爱敢恨恨至真处泪满面来也匆匆，去也匆匆，来去无常苦匆匆。哭非人生，笑非人生，哭笑不得乃人生不求富贵终生 但求真心一笑！怎奈何

人生苦短 笑比哭难~

最后，再次重申我方观点 笑比哭难。谢谢大家！哭比笑难，还是笑比哭难，应该有个特定的情况吧..这是个竞争的时代，我们都在压力中生活，无论是工作、考试还是学习，除处都是压力，每个人都是我们的对手，也许，今天他是你的朋友，明天就会成为强劲的竞争对手，对你毫不手下留情。面对这种情况，相信任何人都笑不出来的。真的要笑，也一定是苦涩和无奈的吧。面对困难，我们可以放声大哭，这样我们会得到安慰，而独自艰难的微笑，我们获得的只是一片空虚，的确，笑比哭难。现在社会的压力越来越大,作为一种宣泄的方式,我们就会哭。另外，一个成年人总是心事重重,所以随着年龄的增长,我们越来越不会笑，或者，已忘记笑的滋味了。虽然多笑可以长寿,但更多人更习惯把喜怒藏在心里，但哭很多时候是不容易克制的,所以哭比笑易了。而且，很多时候虽然一个人在“笑”,但那不一定是真的笑..心里的所想，谁都不明了。生活让我们经历了太多的挫折，误会，背叛。等等。想要舒心地，单纯地，幸福地笑，那么地奢侈。1.为什么从照片上我们看到成人的笑已经没有儿童时代的天真，自然？——因为我们忘记了该怎么笑 2.人生来就会哭，而且人的一生不都是在哭生中成长的吗？——一位哲学家说过“人是从自己的哭生中出生，从别人的哭声中逝去” 人在伤心之时，第一想到的是“哭”，说明人们和哭关系更亲密。哭，会留下不必要的东西“泪”。所以人总是说“笑比哭难”。1 笑要是真正的笑，可是有几个人能做到真正的笑． 2．哭是宣泄，是本能，是自然行为，所以很轻松．． 笑比哭难，从整个人一生出发，先说人的一生总不会是一帆风顺的，大多数时候我们都将面对一些困难或者前进的绊脚石。在这种情况下，哭是一种宣泄，一种逃避；而如果想要笑出来，则必须要付出努力，得到前进。因此从这个角度，笑比哭难。可是在这个社会中，人生不得意十之八九，要发自内心的笑，才是更难的事情，需要的是乐观的人生态度，不屈服于环境的奋斗精神，发现周围美好事物的眼，感受世间情感的心……………………总结，其实我们今天在这里说笑比哭难，并不是让大家都去哭不去笑，而是让大家能够认识到笑的宝贵，让大家不再因为生活的一点点不好而持续哀伤，不再为了环境的一点点不顺而持续失落，不再为了恋人的一点点不满而持续烦恼，不再为了学习的一点点不足而持续沉沦，不再为了工作的一点点挫折而持续自卑。让我们为了宝贵的笑容，为了更美好的明天，从失落从哀伤从哭泣中走出来，为了更好的生活、为了更灿烂的笑容而奋斗吧！你还要把别人的观点自己整合，到了辩论的时候才可以自如，对于这个辩题而言，哭，笑在现实中其实很少，几乎没有难的含义的，所以，要破题首先要从难开始难：正方，哭比笑难。难，我们的界定是难做，难得；哭与笑也是同一主体的感情自然流露，难的比较也应是对这同一主体而言。进一步分析，正方的难其实是站在一个客体的角度去评价主体哭与笑是难还是易。反方，笑比哭难。难，主观上的难，多为难过之意。（举例，明明心情悲痛，却不得不强做欢颜，不得不即为难），难得。难是对同一主体，从主体出发进行难易的比较的。然后是论证的过程正方主要打客观现实，这个正方比较好说，我就不细说了，胳膊伤着了，打字有些难受。反方呢，1，客观现实是要打的，即不得不。（可以称之为在虚假的平台上进行哭与笑的比较）是一个强有力的攻击，正方的解释是批判性的，需要进行仔细思考，不如反方来得直接。2，真情的难得。（这个可以独立一点，也可与第三点结合，同上，可称之为在真实的平台上进行比较）3，打哭与笑的象征意义，即难得。[注]2，3点是需要一定程度的诡辩的~~而且，在全场，要始终把握住难的界定（是主观上的难），

第四篇：小班语言教案《“笑和哭”》[范文模版]

设计意图：

了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。活动目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、认识汉字：笑、哭。

3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。活动准备：

“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。活动过程：

一、游戏：谁来了

师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

二、观察笑和哭的两张不同的表情图

师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给爸爸妈妈看看。

师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

三、学习汉字：笑、哭

师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师会教你们认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们能学会好吗？”

1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示汉字“哭”

师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

4、幼儿拿小字卡认读。

四、播放轻音乐玩游戏

师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

五、活动结束

师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

第五篇：哭与笑散文诗一首

心头指尖跃然而呈现

婉转的流体是天际最美的形体

那一幕幕描摹的弧线

也被纳入了珍藏版

奔跑与风的方向

每个贪婪的鼻息

都在顺着这自由的轨迹

一起欢快的奔跑

心的旋律灵动如小鸟的音符

在随着这自然的玩弄轻舞

风的缠绵萦绕着手腕

融化了似水的心儿比水更柔情

烟波秋水流露堪比月色还胜几分美

展开手臂与风亲密的相拥

上扬的嘴角不是与风对笑

而是在笑自己的痴迷

昨日还在哭泣阳光下的凌厉

双双黑洞洞的眼眶里

藏匿了太多不为人知的秘密

即使在暖阳里也难温暖进去

如被现实同化的脸

在夜的包容下

消失的了无踪迹

伪装的画皮被悄悄的剥去

与这夜的月辉交织在一起

哭了笑了都是心最真最倔强的回忆