中班绘画：笑比哭好

第一篇：中班绘画：笑比哭好

城东幼儿园中班上学期第十八周教案（2012.9—2013.2）

中班绘画活动：笑比哭好

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简洁的线条画出笑和哭的头像。

2.引导幼儿用色彩来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。

3.培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备：

1.每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。

2.笑与哭的表情图片各一张。

活动过程：

一、引出课题

1.教师作出哭的表情，幼儿关心地围到老师身旁问老师怎么了？

2.教师恢复常态后，提问:（1）你们知道我刚才怎么了吗？（2）你们是怎么看出来的？（3）你们看到我的眉毛怎样了？（4）你们有没有哭过？哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗？

二、示范作画

1.老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢？

2.教师取出小镜子边画边讲解哭的表情:哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。

3.出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了？是不是漂亮了？

4.请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小朋友互相观看，启发幼儿思考，分别用不同的颜色表现笑和哭。

三、幼儿作画

1.请小朋友将图画纸一折为二，拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。

2.幼儿作画时，教师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观察。

四、总结评价

请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，互相看像不像。幼儿之间互相讨论一下，人们在什么时候、什么情况下会笑？又在什么时候、什么情况下会哭？

活动反思：

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。活动中引导孩子学会控制自身的不良情绪，保持愉快情绪，遇到问题能积极想办法解决的学习活动。本次活动的重点是知道人的情绪是会变化的，情绪对身体健康有影响。难点是大胆表达自己的情绪，初步知道要调节自己的情绪。活动中，由于孩子们在日常生活中已有各种情绪的体验，都能积极发言，并大胆表现自己愉快的情绪，师幼互动效果较好。

第二篇：哭比笑好一辩稿

尊敬的主席评委以及对方辩友：

大家下午好，今天我方的观点是哭比笑好！坚持这个观点，我方是有严格的理论依据，请大家听我细细道来！我们不妨先看看究竟什么是哭什么是笑。新华字典上的解释，哭一般定义为由于痛苦或激动而流泪出声。笑，指露出愉快的表情，发出欢喜的声音。

不可否认，哭和笑都有其必然的意义，那为何哭比笑要好呢，我方将从生理，心理两个方面来合理论证。

首先，哭和笑这两个动作都是人体肌肉引起的面部表情。对方辩友说了每笑一声可以引起腹部到面部总共80块肌肉的运动，对心脏的血液循环和肺功能都有锻炼，而根据联合国教科文组织2009年的一份报告，哭可以引起背部腹部面部甚至肩膀上总共127块肌肉的运动，这种锻炼从范围到数量都完压了笑，所以，延缓面部皱纹加强心脏活力，还是哭一哭吧。同时，哭和笑都是情绪所致，而这两种状态下都会在体内分泌多巴胺，众所周知多巴胺有刺激神经的作用，如果分泌过多而得不到及时排出会成为慢性毒药损坏我们的身体健康。哭会流泪，流泪是人体第三大废物排泄渠道，哭一哭，不仅多巴胺，其他毒素也会被清除出体外，不妨问一问，笑你行吗？生理学上，哭的意义完全达到了90分，而笑的存在感才刚刚60分及格。

再看看心理学方面。根据世界卫生组织的声明，笑已成为衡量身体健康的一种正确有效的指示器。这一点我方不否认。而哭是情绪释放的最大途径，这就是为什么笑的终点也是哭——喜极而泣。科学家认为如果在该哭时强忍住不哭可能会憋出病。美国生物化学家费雷认为人在悲伤时不哭相当于“慢性自杀”。同学们啊，慢性自杀啊，不笑或许你只是亚健康状态，不哭可就是生命危险了！笑还包括嘲笑冷笑媚笑皮笑肉不笑，均非善良的人该做的，而哭则必定是情急之处，泪从中来。牢记八荣八耻，做一个真诚善良真性情的人，好好哭大声哭实乃我辈楷模。

为了良好的身体，健康的心理，我方一致告诫大家：切记切记，哭比笑，那是一定好的！

第三篇：小班语言活动《笑比哭好》

小班语言活动《笑比哭好》

宁陕县旱坝幼儿园 廖世霞

设计意图：

小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标：

１、让幼儿知道笑比哭好。

２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

活动重点：

学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点：

并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

２、少五官的娃娃脸若干。

３、犹如台操作的作业纸若干。

活动过程：

1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

“听听什么声音？”

２、出示男女娃娃进行情境表演。

●情境表演一：笑

（１）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

（３）小朋友笑的时候是什么样子的？

嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

●情境表演二：哭

（１）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

（２）你们在什么时候会哭呢？

（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？

嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

４、给小娃娃贴上五官。

（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

（２）请两个孩子上来试试。

５、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

６、小组操作。

（１）给小娃娃贴五官。

（２）给小娃娃画五官。

（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

评析：

整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

第四篇：笑比哭难(辩论稿)

一辩陈词

谢谢主席，各位同学，大家好：

我方认为，笑比哭难。何谓“难”呢？“难”即难得，珍贵；

第一，从笑与哭的内涵来看：

首先，哭 既是一种人生悲伤情绪的表露，也是人类为摆脱苦恼而选择的一种软弱避世的态度；而笑呢，它既是人类发自内心的，真诚纯正的情绪表征，也是一种积极乐观的人生态度的体现。

其次，笑是一门艺术，有着深刻的内涵。“笑”是参透人生真理的豁然，是人类返璞归真的自然诠释。而“哭”仅仅停留在表面，人们追逐名利，并因得不到而悲伤不已，世人大多如此。试问世间又有几人能真正做到忘乎物外，发自内心，豁达、洒脱的笑呢？因此，笑比哭更难得，更珍贵。

第二，从个人角度来看：

我们说，笑代表的是一种积极乐观的人生态度。人的一生必定会遇到挫折和磨难。无疑，在面对挫折和困难时，大多数人无法做到与其斗争到底，于是，他们选择中途退避，这也就是选择“哭”这一消极人生态度的体现。而那些选择接受暴风雨的洗礼，选择在挫折与困难与逆境中磨砺人生，砥砺前行的少数人，他们更需要勇气和自信。最终，他们站在人生的顶峰，犹如雨后彩虹般的，绽放最纯真，最美丽的笑容，他们笑到了最后！所以，选择“笑对人生，笑到最后”是难能可贵的人生财富，折射出的，是生生不息，勇于拼搏的人生态度。因此，笑比哭更难得，更珍贵！

第三，从现代社会的角度来看：

现代社会充斥着尔虞我诈，虽说“笑”处处可见，但又有几人的笑，能够真正发自内心，纯真无邪呢？人们为了适应社会的需求，往往用“笑”的面具来伪装自己，迎合别人。人们往往“脸上挂着笑，背后来一刀”。我们恰恰忘记了，其实 “笑”是我们追求的最美好的心灵表达。于是，那些卸下了“笑”的伪面具的人们，只能在阴影背后暴露自己的丑陋不堪。社会的凡尘庸碌，纷纷扰扰使得他们渐渐忘记了自己原本纯真的笑。当今社会缺乏的，正是这样一种纯洁而美好的笑，只有这种笑，才是内心深处最直接的情绪表达，才能更好的促进人与人的沟通、和谐。因此，在现代社会之中，笑比哭更难得，更珍贵！

综上，我方坚持认为，笑比哭难！

此刻，朋友们，暂且放下包袱，忘记纷纷扰扰，扫除心尘，让我们，开怀一笑，因为，难得一笑！

感谢主席，大家好。

开门见山，解析辩题，笑与哭谁比谁难，如果大家也包括对方辩友，要把今天辩论的笑看做嘴角上扬的话，那笑的动作肯定比哭的动作简单，我也可以把这个所谓的动作做无数遍，但那样的话，笑还有什么意义呢，今天的辩论还有什么意义呢！

首先，笑不应该是简单的嘴角上扬，不应是简单的快乐，这样的笑我们姑且称之为浅层次的笑。心理学专家约安娜说，这样的笑就是一种社交工具。这样的笑只有在人和其他人共处的时候才会发生。大家不要以为这样的笑就简单了，这样的笑是复杂的是难的。嘲笑，冷笑，淫笑，奸笑，眉开眼笑，莞尔一笑，嫣然一笑，回眸一笑，笑里藏刀，似笑非笑，耍弄权术的笑，见风使舵的笑，两面三刀的笑，等等等等，笑已经不单单是一个动作那么简单，它渗透了太多的人的思想，深藏着太多心机，笑是一个庞大的体系，你难倒能说笑简单吗？它多难啊。

其次，笑，应该是我们内心真正幸福满足愉悦的表现，然而这样的无比幸福感愉悦感我们是轻而易举得到的吗？今天，我们生活在一个压力倍增，生存不易的竞争社会，一个缺少温情，苍白冷漠的机器世界，一个内心空虚，情绪失落的寂寞的世界。这样的生活中，真正的幸福感愉悦感我们会有多少呢，你问问你自己，没有真正的情感哪来会心一笑啊，笑真是比哭难啊！

让我们更进一步，把笑与哭融进我们的人生之中。人，追求着幸福的一笑。可是我们在追求的路上会遇到太多的挫折和阻碍，它会让我们常常哭泣，我想没有先前的这些哭的堆砌，哪来最后我们满足，幸福灿烂的一笑啊。刘翔身披国旗时的笑容易吗？女排姑娘绝地反击后的笑容易吗？女足铿锵玫瑰绽放的笑容易吗？

让我们再进一步，把笑与哭升华到我们历史的河流里。众所周知，我们的历史是一段心酸的血泪史，在它里面充满了血水和泪水。如此的血泪和哭泣，才开创了毛泽东开国大典上辉煌的一笑，才造就了邓小平改革开放后看到一个发展的中国时无比自信的一笑，才造就了江泽民香港回归盛典上骄傲的一笑，才造就了胡锦涛面对和谐社会人民安家乐业时美好的一笑。代代中国人，代代领导人，含着艰辛的泪水，艰苦卓绝，才赢得一次会心的一笑。是啊，我们哭过，我们哭过太多，最终才享受了笑容啊。显然，真正的笑一次实在是比哭难啊！

佛家看来，笑，在本质上是一种禅语，一种超越。开心的笑应如蓝天般纤尘不染，阳光般透明无碍。记住，希腊文，笑（geiao）的本意就是照耀。

对方辩友说笑只需要牵动3块肌肉：难道对方辩友是想拿动作的难以程度来衡量哭与笑谁难谁易吗？那请问对方辩友“笑掉大牙”也是笑，“笑破肚皮”还是笑 牵扯的可不止是肌肉啦!连牙和肚皮都跟着遭殃！如此看来还是笑比哭难呐！2：对方辩友认为笑出现的频率高就比哭要容易，但我方认为，哭与笑在持续时间上比，哭持续的时间更长，所以更易表达复杂的感情，我们时间充裕啊！都听说过泪如雨下泪如泉涌泪如倾盆昼吟夜哭，一哭不可收拾，还真没听说过笑得连绵不绝彻夜不断啊，相反，我们听说的只有 莞尔一笑 嫣然一笑 回眸一笑 会心一笑 付之一笑 一笑泯恩仇，都是一瞬间就笑完了，短短一瞬间，用一个只需要牵动三块肌肉这样简单的表情，就像想表达出如此复杂的情绪，岂不是难上加难~！

3:对方辩友认为正因为我们想哭的时候不能哭，所以笑才容易。对方辩友实在是太坚强啦，那可是强颜欢笑啊!都说女人哭啊哭啊全是泪，男人哭吧哭吧不是罪。哭不是罪，但笑有时就是罪。在葬礼上放声大笑是罪，在公车上大声说笑是罪，在一切不该笑的地方你笑了就是罪~当然哭在某些时刻、某些场合也是不适合的，但想哭的人在略作克制后，仍然可以在下一刻或另外一个地方去哭。笑就不能了，相信谁也没听说过攒着回家一起笑这个道理。可是哭就自由多了。舞会上你哭不了，你可以上洗手间哭。上班时哭不了，你可以下班哭。再说，现在这么多人甘心去当心理医生、教堂教父，听你哭诉，你又何必发愁眼泪没处去呢！

其次我要再次重申我方观点：我方之所以认为笑比哭难是由以下三个事实产生的： 1千金难买真心一笑，发自内心的笑实在难得，社会复杂，生活不易。官场上的勾心斗角，商场上的明争暗斗，职场上的笑里藏刀。很多时候人都要用笑去伪装自己，甚至是武装自己！很多时候我们的确嘴角上扬看似在笑，但那其实是似笑非笑！空洞的表情不是笑，只有发自内心、表达真实感受的笑才是笑！如此看来，笑比哭还难得啊！

2：更多时候我们哭得痛快，笑的却很艰难！因为笑实在是太难做了！我们不仅要在不想笑的时候笑，还要懂得在不同的场合选择不同的笑法。光掌握无穷尽的笑法还不够，笑还得笑对时候，笑的好看，笑的让人舒服，笑的达到目的。如果不会笑，笑不对，笑不好，笑的比哭还难看，不知会得罪多少人，错失多少机会，后果真是不堪设想，所以笑比哭还难呀！3社会压力重重，让我们的笑变得复杂，甚至面目全非。一首诗中说道：最诚挚的笑是发自内心的笑最痴呆的笑是莫名其妙地跟着别人笑最使人摸不透的笑是假笑最复杂的笑是边哭边笑。正因为笑如此复杂，还不如勇敢的大哭一场来的容易来得痛快啊~哭是需要勇气,但笑更需要！有些人表面在笑,但越将眼泪隐藏的人,心中反而有更多的伤痛和无奈.,哭是很幸福勒,至少可以把心中的不满全发泄出来。所以我们想对那些苦苦支撑的朋友们说,如果真的不想笑,就不要再勉强自己了……

亲爱的同学们 都说笑对人生 但到头来笑口常开谁知其背后艰辛；强颜欢笑却不禁暗自神伤！泪眼含情情到深处最动人敢爱敢恨恨至真处泪满面来也匆匆，去也匆匆，来去无常苦匆匆。哭非人生，笑非人生，哭笑不得乃人生不求富贵终生 但求真心一笑！怎奈何

人生苦短 笑比哭难~

最后，再次重申我方观点 笑比哭难。谢谢大家！哭比笑难，还是笑比哭难，应该有个特定的情况吧..这是个竞争的时代，我们都在压力中生活，无论是工作、考试还是学习，除处都是压力，每个人都是我们的对手，也许，今天他是你的朋友，明天就会成为强劲的竞争对手，对你毫不手下留情。面对这种情况，相信任何人都笑不出来的。真的要笑，也一定是苦涩和无奈的吧。面对困难，我们可以放声大哭，这样我们会得到安慰，而独自艰难的微笑，我们获得的只是一片空虚，的确，笑比哭难。现在社会的压力越来越大,作为一种宣泄的方式,我们就会哭。另外，一个成年人总是心事重重,所以随着年龄的增长,我们越来越不会笑，或者，已忘记笑的滋味了。虽然多笑可以长寿,但更多人更习惯把喜怒藏在心里，但哭很多时候是不容易克制的,所以哭比笑易了。而且，很多时候虽然一个人在“笑”,但那不一定是真的笑..心里的所想，谁都不明了。生活让我们经历了太多的挫折，误会，背叛。等等。想要舒心地，单纯地，幸福地笑，那么地奢侈。1.为什么从照片上我们看到成人的笑已经没有儿童时代的天真，自然？——因为我们忘记了该怎么笑 2.人生来就会哭，而且人的一生不都是在哭生中成长的吗？——一位哲学家说过“人是从自己的哭生中出生，从别人的哭声中逝去” 人在伤心之时，第一想到的是“哭”，说明人们和哭关系更亲密。哭，会留下不必要的东西“泪”。所以人总是说“笑比哭难”。1 笑要是真正的笑，可是有几个人能做到真正的笑． 2．哭是宣泄，是本能，是自然行为，所以很轻松．． 笑比哭难，从整个人一生出发，先说人的一生总不会是一帆风顺的，大多数时候我们都将面对一些困难或者前进的绊脚石。在这种情况下，哭是一种宣泄，一种逃避；而如果想要笑出来，则必须要付出努力，得到前进。因此从这个角度，笑比哭难。可是在这个社会中，人生不得意十之八九，要发自内心的笑，才是更难的事情，需要的是乐观的人生态度，不屈服于环境的奋斗精神，发现周围美好事物的眼，感受世间情感的心……………………总结，其实我们今天在这里说笑比哭难，并不是让大家都去哭不去笑，而是让大家能够认识到笑的宝贵，让大家不再因为生活的一点点不好而持续哀伤，不再为了环境的一点点不顺而持续失落，不再为了恋人的一点点不满而持续烦恼，不再为了学习的一点点不足而持续沉沦，不再为了工作的一点点挫折而持续自卑。让我们为了宝贵的笑容，为了更美好的明天，从失落从哀伤从哭泣中走出来，为了更好的生活、为了更灿烂的笑容而奋斗吧！你还要把别人的观点自己整合，到了辩论的时候才可以自如，对于这个辩题而言，哭，笑在现实中其实很少，几乎没有难的含义的，所以，要破题首先要从难开始难：正方，哭比笑难。难，我们的界定是难做，难得；哭与笑也是同一主体的感情自然流露，难的比较也应是对这同一主体而言。进一步分析，正方的难其实是站在一个客体的角度去评价主体哭与笑是难还是易。反方，笑比哭难。难，主观上的难，多为难过之意。（举例，明明心情悲痛，却不得不强做欢颜，不得不即为难），难得。难是对同一主体，从主体出发进行难易的比较的。然后是论证的过程正方主要打客观现实，这个正方比较好说，我就不细说了，胳膊伤着了，打字有些难受。反方呢，1，客观现实是要打的，即不得不。（可以称之为在虚假的平台上进行哭与笑的比较）是一个强有力的攻击，正方的解释是批判性的，需要进行仔细思考，不如反方来得直接。2，真情的难得。（这个可以独立一点，也可与第三点结合，同上，可称之为在真实的平台上进行比较）3，打哭与笑的象征意义，即难得。[注]2，3点是需要一定程度的诡辩的~~而且，在全场，要始终把握住难的界定（是主观上的难），

第五篇：幼儿园中班美术优质课教案《笑比哭好》及教学反思

《中班美术优质课教案《笑比哭好》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简洁的线条画出笑和哭的头像。

2.引导幼儿用色彩来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1.每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。

2.笑与哭的表情图片各一张。

活动过程：

一、引出课题

1.教师作出哭的表情，幼儿关心地围到老师身旁问老师怎么了?

2.教师恢复常态后，提问:

(1)你们知道我刚才怎么了吗?

(2)你们是怎么看出来的?

(3)你们看到我的眉毛怎样了?

(4)你们有没有哭过?哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗?

二、示范作画

1.老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢?

2.教师取出小镜子边画边讲解哭的表情:哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。

3.出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了?。教案来.自:屈;老师教.案网，是不是漂亮了?

4.请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小朋友互相观看，启发幼儿思考，分别用不同的颜色表现笑和哭。

三、幼儿作画

1.请小朋友将图画纸一折为二，拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。

2.幼儿作画时，教师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观察。

四、总结评价请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，互相看像不像。幼儿之间互相讨论一下，人们在什么时候、什么情况下会笑?又在什么时候、什么情况下会哭?

教学反思：

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。活动中引导孩子学会控制自身的不良情绪，保持愉快情绪，遇到问题能积极想办法解决的学习活动。本次活动的重点是知道人的情绪是会变化的，情绪对身体健康有影响。难点是大胆表达自己的情绪，初步知道要调节自己的情绪。活动中，由于孩子们在日常生活中已有各种情绪的体验，都能积极发言，并大胆表现自己愉快的情绪，师幼互动效果较好。

中班美术优质课教案《笑比哭好》含反思这篇文章共2527字。