幼儿园活动案例 哭 笑 着急

第一篇：幼儿园活动案例 哭 笑 着急

三、社会

(一)目标

1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

(二)内容与要求

1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

(三)指导要点

1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

孩子们要开一个娃娃剧院，经过集体讨论，决定分成四组。我规定，每组可以有6～7个孩子，但要选出一个组长，由组长组织讨论一些问题。于是孩子们开始自由结伴。芊芊、晨晨、清清、颖颖、好好和琦琦组成了一组。在选组长时，他们争执了很长一段时间。芊芊第一个说：“我来当组长。”“不行，你连名字都写不好，还是我来当吧。”清清马上说。“你这么凶，我不同意你当。”芊芊也不甘示弱。还有四个孩子虽然没有为自己争取，但也表现出不满，有的说选清清，有的说选晨晨„„就在为选组长争执不下的时候，好好提议：“我们用举手的办法决定，谁的票数多就选谁。”这个提议得到了大家的一致同意，于是举手表决开始。结果好好和晨晨票数最多，但都只得了2票，矛盾又来了。芊芊嚷嚷道：“用石头、剪刀、布决定吧。”这个提议很快得到了大家的认可，最后晨晨获胜.幼儿教育社会领域活动教案

---《中班社会性活动————生活情感体验“哭、笑、着急”》

活动来源

人的情感很丰富，每一种情感的体验都有其不同的心理体验。中班的孩子已有了一些生活情感的初步经验，她们对《表情歌》的内容十分感兴趣，十分热衷于与同伴交流自己的情感体验，因此在学习了《表情歌》以后，我们设计了这个活动，目的在于使幼儿将自己的不同情感与日常生活相结合，提高表达能力，并通过体验和感受的过程，引导孩子懂得关爱他人，关爱帮助周围的小伙伴。

二、活动目标

1.根据自己的生活经验，讲述出在什么情况下哭、笑、着急，描述自己当时的心情并做相应的表情。

2.能大胆使用一些形容词描述自己的各种情绪体验。

三、活动重点

根据自己的生活经验，讲述出在什么情况下会有什么样的表情，描述自己当时的心情，大胆表达和描述。

四、活动准备

1.男女孩的头型外轮廓个一张，贴脸谱用的眼睛、嘴等五官一套，与幼儿人数相等的头型外轮廓若干、五官小图片每人一套。2.会演唱“表情歌”。

3.录音机一部，“表情歌”的磁带一盒。

五、活动过程：

1.请小朋友跟随音乐有感情地演唱“表情歌。” 2．讨论哭、着急、高兴的情绪体验：

（1）小朋友，你们看一看这张照片上的小朋友怎么了？请你猜一猜他为什么哭？（2）你哭过吗？说说看，你是为什么哭的？ 你哭的时候是什么样？（启发幼儿观察图片和小朋友的表情）教师引导幼儿得出结论：“哭的时候眼皮朝下弯，嘴角也向下。”

（3）提问：我们如果看见其他小朋友哭了应该怎么办？”（引导小朋友说一说自己的想法）

小结：“小朋友真懂事，能够帮助小伙伴，你们真棒。” 3．讨论“着急”的感情体验：

（1）提问：“哪张是着急的照片？你是怎麽知道小朋友在着急呢？（引导幼儿观察皱眉、眼睛、嘴巴的样子。）

（2）小朋友着急的时候把眉毛皱起来了，你们着急的时候会是甚麽样的？”（引导全体幼儿做着急的表情和动作，并请个别幼儿表演。）

（3）你们碰到甚麽事情会着急？（启发幼儿根据个人生活经验讲述）。（4）碰到着急的事情该怎么办呢？（引导幼儿讨论解决的办法）

小结：遇到着急的事情可以自己想办法解决，也可以求助于小伙伴或者请成人帮助

4．讨论“笑”的感情体验：

（1）教师：“小朋友碰到难过的事情会哭，碰到着急的事情会皱起眉头，急得跺脚，那么碰到高兴的事情又会怎样呢？你是怎麽笑的？

（2）请幼儿观察笑的脸谱。

教师引导幼儿得出结论：“笑的时候眼睛眯起来，眼角向下弯，嘴角向上翘，笑得真可爱。”

5、操作练习：

发给每个幼儿一张头型外轮廓，请幼儿选择自己喜欢的表情贴上眼睛和嘴。教师个别指导，引导幼儿互相说一说自己贴的是什么表情。

6、小结：“笑比哭好，也比着急好。小朋友都喜欢笑，都喜欢快乐。希望你们以后无论遇到什么事情都能快乐的对待。”

7、教师：“请小朋友跟着音乐唱《表情歌》：我高兴，我高兴，我就哈哈笑„”

六、延伸活动 在日常生活中，引导幼儿用行为来表现对小朋友的关爱，鼓励幼儿主动帮助他人解决困难，有快乐时与大家分享。

第二篇：小班语言活动《笑比哭好》

小班语言活动《笑比哭好》

宁陕县旱坝幼儿园 廖世霞

设计意图：

小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标：

１、让幼儿知道笑比哭好。

２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

活动重点：

学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点：

并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

２、少五官的娃娃脸若干。

３、犹如台操作的作业纸若干。

活动过程：

1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

“听听什么声音？”

２、出示男女娃娃进行情境表演。

●情境表演一：笑

（１）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

（３）小朋友笑的时候是什么样子的？

嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

●情境表演二：哭

（１）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

（２）你们在什么时候会哭呢？

（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？

嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

４、给小娃娃贴上五官。

（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

（２）请两个孩子上来试试。

５、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

６、小组操作。

（１）给小娃娃贴五官。

（２）给小娃娃画五官。

（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

评析：

整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

第三篇：幼儿园健康教案笑宝宝哭宝宝

笑宝宝哭宝宝

1、明白笑比哭好的道理，产生争做笑宝宝的愿望。

2、通过活动。幼儿能开始关心，关注同伴，有同情心。

活动准备：

哭，笑娃娃各一张

活动过程：

一．猜猜他们怎么了

1．出示哭娃娃和笑娃娃的图片，由幼儿指出他们在干什么？

二．学一学

1．笑宝宝是怎么笑的？我们一起来学一学。哭宝宝是怎么哭的，我们一起

来学一学。

2．比较一下，你喜欢那个宝宝，为什么？你想做那个宝宝，为什么？

（幼儿说出喜欢笑宝宝的原因，说出不喜欢哭宝宝的原因。）

1、明白笑比哭好的道理，产生争做笑宝宝的愿望。

2、通过活动。幼儿能开始关心，关注同伴，有同情心。

活动准备：

哭，笑娃娃各一张

活动过程：

一．猜猜他们怎么了

1．出示哭娃娃和笑娃娃的图片，由幼儿指出他们在干什么？

二．学一学

1．笑宝宝是怎么笑的？我们一起来学一学。哭宝宝是怎么哭的，我们一起

来学一学。

2．比较一下，你喜欢那个宝宝，为什么？你想做那个宝宝，为什么？

（幼儿说出喜欢笑宝宝的原因，说出不喜欢哭宝宝的原因。）

顶球

设计意图: 球是幼儿非常喜欢的玩具,但是幼儿的玩法比较单一,有些幼儿曾经看到电视中有人用头顶球玩,所以我选择这个活动来发展幼儿的弹跳能力.活1.2.3.活动

目

标

: 练习原地向上跳起顶球,发展弹跳能力.初步获得跳的高低与顶球关系的经验能积动

极

参

与准

游

戏

备

活

动

..: 气球若干,分别绑在绳子上,吊球高度略高于孩子身高 重活1.介绍难点：动

玩

法

练

习

原

地过,孩

子

向

上

跳

起程

示

范顶

球

。:.教师:”场地上吊了许多球,它是给小朋友顶球玩的.每个小朋友站在球的下面,用里向上跳起,用头把球顶起来,跳起来时要对准球顶,落地时轻.谁愿意来做给大家看?”请一名孩子给大家表演,教师在旁指导,保护 2.孩子顶球.每个孩子找一个高度合适的球,站在球下,孩子双脚跳起顶球,跳一下,顶一下,连续跳,连续顶,孩子顶到了,教师要鼓励,还可指导孩子用力跳起将球顶高一活动

些延

伸

.: 教师还可将绳子调高,让幼儿跳起击球,发展手眼协调能力和弹跳能力.活动

反

思

: 幼儿兴趣很浓,也跳得不错,但是个别幼儿还是碰不到球,教师应提醒他双脚离地跳,该活动也比较适合家庭玩.幼儿在多次游戏后,教师可对能力强的幼儿增加高度.文档仅供参考

第四篇：小学作文：笑,哭范文

笑，哭

炎炎夏日，大伙儿在屋外乘凉，'呼呼呼'..扇子的声音似乎一首交响曲...哗哗..下起雨来啦````！大伙高兴非常,这及时雨.绵绵细雨，像一首渐行渐远的歌；珍珠晶莹，衬托有如蓝天白云一样，协调..自从屋檐流下,一滴接一滴,连成一串透亮的珍珠,洁白无暇....滴答滴

第五篇：哭与笑散文诗一首

心头指尖跃然而呈现

婉转的流体是天际最美的形体

那一幕幕描摹的弧线

也被纳入了珍藏版

奔跑与风的方向

每个贪婪的鼻息

都在顺着这自由的轨迹

一起欢快的奔跑

心的旋律灵动如小鸟的音符

在随着这自然的玩弄轻舞

风的缠绵萦绕着手腕

融化了似水的心儿比水更柔情

烟波秋水流露堪比月色还胜几分美

展开手臂与风亲密的相拥

上扬的嘴角不是与风对笑

而是在笑自己的痴迷

昨日还在哭泣阳光下的凌厉

双双黑洞洞的眼眶里

藏匿了太多不为人知的秘密

即使在暖阳里也难温暖进去

如被现实同化的脸

在夜的包容下

消失的了无踪迹

伪装的画皮被悄悄的剥去

与这夜的月辉交织在一起

哭了笑了都是心最真最倔强的回忆