小学三年级生命教育

第一篇：小学三年级生命教育

小学三年级生命教育（下）第一课 教学目标、通过课前、课中的生活体验，懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。

教学准备

教师：准备教学课件，设计课内调查表。学生：课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。教学过程：

一、激情导入，引发思考、老师先与大家一起来欣赏一首歌。师播放歌曲《感谢你》。2、这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？（感谢）、“感谢”是一个非常普通的词，我们经常对别人说“谢谢你”。你都感谢过哪些人呢？

小结：生活中有那么多人都值得我们感谢。但是，我们却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。你知道他们是谁吗？为我们付出最多，对我们帮助最大的是谁呢？

生说：

师板书课题：第一课《感谢我的爸爸妈妈》

二、感念亲恩，说出感谢

1、爸爸妈妈每天为我们做多少事情呀！在课前老师让同学们做了一个小调查，请同学们把你们调查表拿出来，一起来交流一下（课件出示调查表）。

爱心大调查（幻灯出示爱心大调查）

爱心大调查（教材第二页表格）

指名汇报

（1）请你说一说一天里爸爸妈妈为你做了哪些事？

（2）同学们，请你数一数，一共有几件？仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！你们今年多大了？从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？请拿起笔来算一算，好吗？生动笔计算。

师：能算清吗？ 生：

师：10年来，你母为我们提供食物、衣服。学习上耐心指导，生活上的关怀并且从不要回报。他们的爱是无价的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。、诉说“爱的故事”

（1）请同学们来看两张照片（过了一会儿）。

这里面有一个真实的故事。1999 年 10 月 3 日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36 名乘客中有 14 位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子（潘子灏）。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个小孩，并且创作了一首“天亮了”。（多媒体放映动画歌曲）让学生感悟这画面和声音中透出的强大的父母之爱。

故事二在四川大地震中，一对母子被压在了废墟中，母亲的腿被水泥板压住动不得。几天后，当救援人员赶到母子身边时，母亲已咽下了最后一口气，而她身下的孩子却睡得那样香甜。原来，当房屋倒塌的那一瞬间，母亲用自己的身体护住了七个月大的孩子，怕孩子饿渴，母亲咬破了自己的食指，放进婴儿的嘴里，让他允吸自己的鲜血。母亲用自己的血液维系了孩子的生命，这就是血浓于水的母爱。

过渡语：我们没有遇到那样的险情，也许感受不到父母为了儿女可以舍弃自己的生命，但其实我们生活中的点点滴滴感受到的关怀是最平凡而伟大的爱。让我们来听一听发生在我们日常生活中的故事吧。

（2）听故事感受父母的受。（课本一页《雨中情》）（3）生态体验活动

请同学们闭上双眼，打开记忆的相册，让我们回忆这样的幕幕： 师：同学们，还记得吗？雨中爸爸妈妈手中的那把花雨伞，帮我们遮风避雨，却淋湿了自己。

还记得吗，当你生病时，父母守在你的床边，给你喂药，彻夜不眠。还记得吗，当你委屈时，你会投进爸爸妈妈的怀里倾述，让父母为你擦去委屈的泪水。

还记得吗，当你有困难时，总是爸爸妈妈想办法为你解决„„ 还记得吗„„

提问：能说说让你感动的父爱母爱的故事吗？

学生讲述故事、听了你们的故事，我感受到，你们的父母虽然平凡，却很伟大。他们日夜为我们操劳奔波，为我们付出了无数的心血。有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父母的爱，我们才有灿烂的笑容。、此时此刻，你最想对他们说什么？出示（谢谢你们，我的爸爸、妈妈。）5、阅读“智慧树”，进一步感悟父母对我们的爱。

三、亲情比拼，感受差距、师：父母对我们情深似海，我们对父母的爱又有几分呢？我们来一次亲情大比拼。

课件出示：拷问心灵，爱你知多少

2、训练

四、感恩化作行动

反思：只要我们多关心一点爸爸妈妈，多为爸爸妈妈做点事，就能让我们生活变得更美好。让我们心怀父母的感激。齐读良言板结束本课。

第二篇：浅谈小学生命教育

浅谈小学生命教育

云南省楚雄市鹿城小学胡萍

随着经济社会的发展，物质生活的丰富，关于生命与尊严、生命与价值、生命与发展等深层的问题迫切地摆在了中小学教育面前，本文转自免费教育文稿网全国“两会”期间，人大代表苏文金提出：必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。从孩子七岁进入学校的那一刻起，就意味着家长把生命中最珍贵、最有意义的另外一个生命交给学校，交给教师。因此，小学阶段作为孩子成长的基础阶段，进行生命教育，更是责无旁贷义不容辞。

一、心明眼亮察现状

1、视生命为草芥

生命，不仅包括个人及他人的生命，还包括一切自然生命。但是，今天的孩子却不理解“生命”二字的含义，一切以自我为中心，缺乏对生命的尊重、怜悯、关爱和帮助。看到花开就去摘，看到草绿就去踩，看到蛙跳就去抓。残疾人行走不便，不是上前搀扶，而是在背后邯郸学步；街头乞丐饥肠辘辘，不是送上一块面包，而是捂着鼻子躲得老远；同学生病住院，不是着急探望，而是庆幸自己能独占一桌„„

2、拿生命当游戏

近年来，小学生死亡率明显上升，意外死亡的事件常见之报端，让人为如花生命的逝去而深感痛惜和震惊。其中，因游泳溺水身亡的例子屡见不鲜。《青年报》曾报道过这样一个悲剧：四川成都某小学的四名六年级学生，相邀到一个“不花钱就可以游泳”的河里去游泳，因河水冰冷，有三名孩子先后上了岸，却迟迟不见李某的影子。找了几遍一无所获后，绝望的孩子们因为害怕父母和老师的挨打，不约而同地想到了要“保密”。于是，就在吞没小伙伴的河岸边，他们郑重地订下了永不泄密的“盟约”。在隐藏了李某的衣物、自行车后，三位小孩神色自若地回到了家。因为父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常，导致李某抢救无效。

3、用生命求解脱

常听到身边的小孩嘴里念叨着“活着真没意思”、“不如死了算了”之类的丧气话，虽然这也许只是一时的牢骚，但从一个稚嫩的儿童嘴里吐出来，却是多么令人揪心和担心啊！可见，小学生漠视生命、不热爱生活、不接纳自己的情况越来越严重。《兰州晨报》曾报道一个10岁学生因被怀疑盗窃粉笔笤帚，喝农药自杀；前不久，《重庆时报》又报道了12岁的李某在放学回家途中玩火，不慎烧毁邻居房屋，因害怕遭受惩罚而服毒自杀„„

二、刨根究底探原因

面对这样的人生悲剧，所有从事教育工作的人们及广大家长都不能不反思：是什么样的原因，让原本天真烂漫的孩子变得冷漠无情，让灿烂如花的生命随风而逝？

1、社会不良风气的影响

小学生由于年纪小，缺乏分辨是非的能力，社会的思想道德势必会影响他们的世界观、人生观和价值观，影响他们为人处世的态度。当今的小学生大多数是独生子女，交际面越来越窄，对宽容、互助、怜悯、关爱、自省等越来越漠视。影视、网络等媒体中的畸形鸦片，又像沙尘暴一样，侵蚀着学生的纯洁心灵，从而使学生对生命产生了令人费解的行为。

2、学校教育体制的弊端

由于教育体制的弊端，应试教育依然畅通无阻。小学生的生活空间越来越小，学习压力越来越大。有些学校很少开展活动，缺乏对学生进行责任心、爱、生命等的教育；有些教师的教学方法不科学或严重失当，以罚代教、侮辱人格、变相体罚等导致学生对生命产生悲观情绪；有些学生因学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到谴责打骂，于是愤而自杀。

3、家庭管理方法的不当

随着社会的发展，家庭的规模越来越小，家族之间的联系越来越冷漠，家人间的交往越来越来疏远，儿童的情感世界缺少爱的滋养，缺乏对生活的热情。再加上多数家长不自觉地重智轻德，不注意培养孩子的意志力、同情心、责任感等美德，导致孩子逐渐形成以自己为

中心的意识，只懂索取，不懂付出。此外，父母关系不好、家长的暴力行为等，也是孩子走上生命极端的一个因素。

三、多管齐下找对策

（一）深挖教材，渗透生命意识

生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升，伴随着课改，小学教材里蕴含了丰富的思想内容，这些思想内容正是生命教育的基本要素。加强尊重生命的教育

世间万物都有生命，但生命的历程都很短暂。要让学生知道个体生命充满特色，而正是这些鲜明的特色，才造就了世界的纷繁复杂、多姿多彩。如，自然学科中的《花的构造》、《蚂蚁》、《蜗牛》等，围绕生命的产生、成长、消亡的过程，给学生介绍了动植物的生活习性。教师在讲授这些科学知识的同时，可以趁热打铁地对学生进行尊重生命的教育，让学生懂得动植物也是生命个体，我们应该尊重、保护它们。品德与生活教材里的《花草树木点头笑》、《我和动物交朋友》，语文教材里的《金色的脚印》、《朱鹗飞回来了》等，都是关于保护动植物的故事，反映了主人公心地善良的品质。教师可以在道德教育的基础上，深挖文本内涵，从认识生命的本质入手，进一步加强生命教育，由物及人，达到有的放矢，事半功倍的效果。

加强情感教育

古人云：感人心者，莫先乎情。要想让学生对生命充满敬畏、珍惜，就要唤起学生对生活环境的热爱。在各科教材中，蕴藏着取之不尽的情感教育素材，如：音乐学科中的《在祖国的怀抱里》、《我爱家乡，我爱祖国》，在美妙的歌境中向学生进行了爱祖国、爱家乡、爱人民的情感教育；语文学科中的《她是我的朋友》、《掌声》，培养了学生理解、尊重、关心、帮助他人的道德情感；品德与社会学科中的《读懂爸爸妈妈的心》、《来自社会的爱》，让学生在感受幸福的同时，学会对生命的欣赏、热爱，从而感激生命、感激父母，感激社会。这样，孩子们才能进一步感受生命的美好和魅力。

加强人生观、价值观的教育

《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”可见，培养学生高尚的道德情操，形成正确的人生观、价值观是语文教学的重要内容。现行的小学语文教材内容丰富，富有教育意义。作为教育工作者，应该紧扣课文内容，深挖课文内涵，潜移默化地对学生进行教育。如，《一夜的工作》，向学生进行革命前辈廉洁奉公、忘我工作的教育；《丰碑》一文，向学生进行了一心为公，舍己救人的教育；《灯光》一课，向学生进行热爱共产党、热爱社会主义的教育，认识到新生活来之不易„„只有让这些深刻的文本内涵流进学生的心田，才能引导学生树立积极健康的人生理想，认识到人生的价值在于奉献社会与自我实现，进一步懂得尊重生命、珍爱生命、张扬生命。

4、培养正确的挫折观

喜怒哀乐本为人之常情，酸甜苦辣原是生命本色。但是，小学生由于年纪小，情感脆弱，在遭遇挫折、压力、矛盾时常常不能独立面对，或是逃避，或因生理失衡而寻求不当的手段来解决。因而，教师应该利用教材中的典型范例，引导学生向榜样学习，锻炼自己的心理素质，正视压力，正视挫折，知难而进。如语文教材里的《向命运挑战》一课，作者讲述了21岁就患上绝症的霍金，在生活中、学习中，勇敢地与病魔做斗争，成为伟大的天体物理学家的故事，告诉我们人是可以向命运挑战的，赞颂了霍金敢于向命运挑战、不怕失败、不怕困难的精神。教学时，教师除了用霍金的事例唤起学生对生命的思考外，还可以结合张海迪的事例对学生进行挫折教育，让学生以他们为榜样，正确认识生活，培养笑傲困难笑傲人生的乐观态度和迎难而上百折不挠的意志力。这样，就会减少学生动辄轻生的可能了。

（二）启发智慧，营造生命课堂

教育的真义是培养人，促进人的发展，领悟生命的真谛，追求生命的意义。打造生命课堂，激发生命活力是学校教育的根本要求。

1、更新管理理念

近年来，学校实行的末位淘汰制、教师聘任制、待岗制等竞争性的评价制度给教师带来了持续不断的紧张感，使教师感到了前所未有的压力，而在很大程度上这种压力又被转嫁给了学生，导致教师对学

生做出一些难以意料的行为来。要改变这种状况，需要学校管理者提升自身的人文素质和生命意识，摒弃狭隘的功利主义管理观，以实现教师和学生生命价值的良性发展为管理的最高目的。改变以学生的学业成绩来评价教师的一元评价机制，广纳善言，通过多种途径实现教师和学生参与管理，力争做到管理的民主化、平等化、自觉化，使学校成为师生的另一个家园，成为师生生命发展的平台。

2、转变教育观念

伟大的教育家陶行知先生说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”可见，教师角色之一即教师是学生个性的塑造者，教师的一言一行直接影响学生的身心发展及人格的完善。因此，我认为实施生命教育，首先必须对教师进行生命教育，让其在教学实践中实施生命化的教育方式。从已经产生的小学生的生命问题来看，不少是由教师反生命的教育方式所导致，如教师的体罚和变相体罚；从罚站到罚蹲；从打手板到扇耳光，教师的病理性语言的讽刺挖苦，如老师一句“你真笨，怎么教都不会”、“这个同学的智商有问题”等，都会给孩子带来无尽的精神压力和精神虐待；而这些虐待仅仅是因为学生学习不好而造成的，这种不尊重生命、不尊重人权的反生命的教育，轻则造成学生沉重的心理问题，重则导致学生的轻生。所以，进行生命教育，首先应从尊重生命开始。因为学生是生命，所以尊重学生、热爱学生、关怀学生、赏识学生，创造一个师生之间民主平等、温磬和谐和充满生命活力的成长环境就是生命教育，如果教师能做到这一切，那么就是不教而教了。

3、改善教学方式

生命不仅仅是一个活的个体，生命的价值更在于他是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。作为教育工作者，我们需要扪心自问：在自己的课堂上，给学生以尊严了吗？给学生以活力施展的空间了吗？给学生个性张扬的机会了吗？叶澜教授曾告诉我们：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”为此，教师应该强化爱生意识，尊重学生人格，认识学生身心发展的特点，采用科学的教育

方法，切实履行“减负”要求，为学生创造一个宽松愉快的课堂环境，从而减少乃至杜绝由此引发的矛盾和冲突，有效地防范学生自杀事件的发生。

（三）社会架桥，探索生命意义

生命教育是一个持续不断的认知过程，不是靠一时的感情冲动和言语说教能完成的。儿童的情感容易被激发起来，但也容易回落。因此，学校、家庭和社会应该全力配合，形成一个尊重生命、热爱生命的氛围，共同担负起对学生生命教育的责任。

生命教育同社会现象相结合。

随着物质发展，社会中的许多现象都在迫使我们对生命进行思考，如让我们看到异端分子对生命的无情蔑视和践踏；非典、矿难、海啸让我们看到生命的脆弱和活着的幸福。诸如此类的社会现象，是培养学生生命意识的最生动、最真实的材料。家长和教师可以通过对这些活生生的社会现象的讲述和分析，增强孩子对生命的珍惜和热爱之情。

生命教育同实践活动相结合。

生命教育是一种身教重于言传的特殊教育，以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人，感化人，给人以心灵的震撼和人格的陶冶。因此，生命教育必须注重实践活动的作用。如：请交通管理员给我们作报告，讲讲交通事故对生命的无情吞噬；请消防员讲讲水火对生命的残酷毁灭；组织学生参观婴儿室、手术室等，了解生命的起源，让学生体验生命的喜悦和理解生命的尊严，从而形成正确的生命态度和正确的生命意识。

此外，实践活动还是引导学生探索生命意义，提升生命价值的一方沃土。如运动会，可以激发学生拼搏奋进的精神；文艺晚会可以让学生发挥才能，展现生命的活力；春游可以让学生感受万物欣欣向荣、生机勃勃的气息，感受世界的朝气和希望„„在活动中，学生磨炼了意志、增强了信心、发现了自我、开发了自我，生命之花更加绚丽多彩。

第三篇：三年级上生命教育教案

教学内容：第一课每个生命都是奇迹

基础教案

个性设计

教学目标：1.知道什么是生命教育，以及进行生命教育的意义？ 2.明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。教学手段：讲授、多媒体 教学课时：一课时

教学过程： 一：品味生命

在绿叶与绿叶之间，你可以看到生命流逝的脚步；在欢笑与欢笑之间，你可以看到生命愉悦的笑靥；在颓废与颓废之间，你可以听到生命由衷的叹息，就这样，生命不断地从我们的指间，我们眼前，我们耳边匆匆溜走！

其实，我们每天都在体验生命，感悟生命，品味生命。

生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。

生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局。

生命最苛刻之处，在于它会死亡。只要有死亡，再长久的生命也显得短暂，辉煌尽头终归是永恒的黑暗。我们每天享受生命每天丧失它。我们无法增加生命的长度，只好追求它的高度。二：总结：

还记得冰心老人说过：

“假如生命是乏味的，我怕有来生； 假如生命是有趣的，今生我已经满足了。“ 把握生命，品读生命，珍爱生命吧！

生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。

生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局

课后记：

生命是奇迹的。越向前走一步，就越能够欣赏更多的风景。愿你的脸上时常洋溢着成长的欢笑和满足。

教学内容：第二课我从哪里来

基础教案

个性设计

教学目标：1.、帮助学生了解浅显的生命科学知识，使学生了解自己的出生过程。

2.引导学生认识到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体验到生命宝贵，感受到成长的快乐。

教学手段：讲授、演示、多媒体 教学课时：一课时

教学过程：

一、问号屋

“我是怎么来的”这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。在传统教育中，教材里也没有答案，老师和家长对学生“我从哪里来”的提问予以回避，生命世界对每一个学生都有着神秘感。

二、互动场

1、从走近生命开始，教师利用声像同步。给学生展示课件：妈妈和爸爸的结婚———《受精的过程》，——婴儿诞生，边看边解释。小孩的诞生，一半来源爸爸，一半来源妈妈。爸爸妈妈结婚后，爸爸身上的一个叫精子的细胞，和妈妈的一个叫卵子的细胞结合在一起，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，成长为胎儿，在妈妈的肚子里慢慢地长大，然后经过280天出生为婴儿，长大后就成了你。深入浅出地帮助学生了解生命的由来。从中使孩子们明白：是爸爸妈妈共同给了生命，他们是在妈妈的肚子里长成的。

2、认识生命创设活动 亲情询问： 活动一：通过这一环节，让学生向妈妈了解怀孕时得感受，让学生模仿妈妈怀孕的样子行走，干活，同学们交流说说自己的感受，在游戏中学生感受到妈妈孕育他们的辛苦，初步感悟到生命的来之不易。学生在游戏活动中得到体验，情感在相互碰撞中得到升华。

活动二：让学生了解自己出生的的经过和一些趣事，通过交流对对碰。让学生一起回顾在自己成长的经历中，爸爸妈妈在孩子成长路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸妈妈的辛苦，激发学生感激父母。教师在组织活动中应指导学生结合自己说出在成长的道路上父母是怎样呵护孩子健康、快乐地成长。学生说一说他们的爸爸妈妈感人的一个个片断„„，体会爸爸、妈妈对自己无微不至的关爱。可以邀请家长和学生一起回忆成长中的往事。以此激发学生父母的感激之情。

活动三：珍爱生命，热爱父母。通过同学之间事例交流，引导学生认识到，在自己的成长中父母时刻默默地，无微不至的关爱着自己，要用自己力所能及的行动报答父母。那怎样回报父母的对自己的爱呢？向爸爸、妈妈说说你的心里话，感谢父母的养育之恩；也可以让学生做一个漂亮的卡片，写上一句话送给父母。通过整个活动，让“热爱父母，珍爱生命”的情感种子在孩子们的心田生根、发芽。

课后记：

结合这节课，让学生制作一个成长相册，回顾自己的成长经历，还可以让学生给爸爸妈妈写封信，感谢父母的养育之恩。让他们继续在生活中体验和父母共享成长的快乐，懂得生命是美好的，我们的生活还刚刚开始，要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，让自己的生命焕发光彩。

教学内容：第三课我喜欢我自己

基础教案

个性设计

教学目标：1.帮助学生认识个人特点;2.学习积极面对自己遗传或先天上的不足;3.学习尊重和欣赏别人.教学手段：讲授、多媒体 教学课时：一课时

教学过程：

（一）我的自画像

每个人的身体都有自己的特点，在这个环节中可以先让学生说说自己引以为傲的特点，比如说大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的个子„„再画一画，然后交流一下。最重要的是要引导学生懂得不管高矮胖瘦与美丑，我们都应该悦纳自己。

（二）立体的我

在这一部分应该使学生了解，完整的自己应该是包括性格、特长、能力等等。可以组织学生填写教材中的表格，老师跟学生分享及讨论填写结果.（三）拓展游戏

“寻宝“游戏，目的是让学生发现自己的优点。在这个环节中，可以鼓励学生轮流称赞邻位同学的优点,从而引导学生明白每个人都是独一无二,具有自己的优点和长处,不用与别人比较;然后每个人再结合对自己的了解，发现自身的”宝贝”（优点），这可以是性格、与人交往、生活细节等等,从而能更加接受自己喜欢自己。爱心叮咛

这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。

这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。

课后记：

让学生通过阅读讨论，了解自信是多么的重要，感受到每个孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,调皮,爱唱歌,爱画画,爱热闹等等.正是这些不一样,他们才是独特的自己。

教学内容：第四课吃出健康来

基础教案

个性设计

教学目标：1.了解身体健康的基本知识，认识到合理饮食，体育锻炼、疾病预防和养成良好的生活习惯的重要性。

2.了解心理健康的知识，认识到身心健康与身体健康同样重要。教学手段：讲授、多媒体、实验 教学课时：一课时

教学过程：

一、互动场

教师要指导学生利用书中的营养金字塔，找出人体需要的不同营养素。然后通过“探索食物金字塔”这种活泼的形式，让学生制定合理的饮食食谱，引导学生要科学、合理的安排饮食，全面的吸收更多的营养。

二、问号屋

让使学生懂得营养素是人们健康所必需的，既要注意保证供应，又要合理搭配，而且要根据各人的身体情况，对每日摄入的营养素的内容、质量、比例，做出合理妥善的安排，以免营养失调，影响健康，引发疾病。

三、按照课文中提出的问题，通过讨论交流

（1）让学生说说喜欢参加什么体育锻炼，帮助学生了解体育锻炼的方式，引导学生找出适合与自己的体育锻炼方法，正确的参加体育锻炼，使学生体会加强体育锻炼的意义。

（2）组织学生在课堂中的讨论、引导学生说出患病的原因，找出预防疾病的方法，掌握常见病的预防措施。（3）使学生明确生活有规律也是健康的必要条件，指导学生寻找自己生活中的事例，并有计划的改正，引导学生由自身感受出发，制定合理的作息时间表。

通过学生的交流谈话指出一些不良习惯的行为方式，引导同学们通过回顾、反思找出自己存在不良的生活习惯，使学生明确哪些是良好的生活习惯，应该怎样去养成良好生活的习惯。

课后记：

在组织活动时教师要留出时间，引导学生发现自己的不良习惯及其对自己身心健康的危害，使学生懂得每个人都向往健康的成长，只有不断的调解自己，逐渐养成健康的生活方式。

教学内容：第五课姿势端正身体好

基础教案

个性设计

教学目标：1.引导学生认识到正确的坐、立、走姿势对我们的健康发展起着至关重要的作用。2.让学生更加喜欢运动，并形成长久的锻炼习惯。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

一、互动场

全班在自己的座位上原地起立。

在老师的带领下，师生同练生肖模仿操。

小组自由创编动作，然后一起做操表演给大家看。

二、训练谷

运动的方式多种多样，采用不同的运动方式将得到不同的收获。想一想，哪些体育运动适宜你？你还想参加哪些运动？制定一个本学期进行体育锻炼的个人计划。

三、拓展营

1.慢慢地开始。刚开始运动的人，动作要轻、缓，不要过度，以免第二天肌肉酸痛。2.不要和他人比。

体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；

课后记： 孩子易贪玩忘记吃饭，这样不利于儿童发育，做父母的因该注意这一点。应让孩子多吃些水果和蔬菜及动物肝脏，保证孩子骨骼的生长发育。

教学内容：第六课平安上学每一天

基础教案

个性设计

教学目标：1.让学生了解在学校做哪些事情是有危险的。2.提高学生危险时的自救能力。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

一、问号屋

在校园里有哪些不安全的事？学生讨论，汇报。举例说明： 在楼梯上： 在走廊上: 在教室里: 在操场上: 在体育馆里:

二、智慧树

在教室里应该怎样注意安全？ 1.防磕碰： 2.防滑、防摔： 3.防坠落： 4.防挤压： 5.防火灾： 6.防意外伤害：

三、训练谷

如果危险来了，我们该怎么保全自己，躲过这场灾难，把伤害降到最低呢？大家一起来做一做自己演练。

懂得要从小培养安全的意识，保护我们的生命。

课后记： 回家与父母交流所学到的知识，并在家里实地演练，制定措施。

教学内容：第七课地球妈妈的心事

基础教案

个性设计

教学目标：1..使学生认识到生命健康生存需要良好的环境。2.树立环保意识。

教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

（一）图文导入

教师开课伊始可以出示一些美好的风景图片，配以教师生动而抒情的介绍，进一步引发学生对地球家园的热爱，并可与后面破坏环境的资料形成鲜明的对比，增强教学效果。

（二）生命在线

1、情景再现

该部分教材首先呈现了四幅图片，分别体现了草原、河流等自然环境遭受破坏的图片，而后以资料卡的形式介绍了由于人类的活动造成水污染的不良后果，还有体现沙尘暴的图文资料。目的是提示师生在课前广泛搜集环境遭破坏的各种资料，通过交流、分析，认识到人类破坏环境，就是破坏自己的幸福，会带来许多不良后果。在从书上、网络搜集的同时，教师应引导学生调查家乡、自己周围的环境破坏状况，以摄影、作文等形式体现出来，从而使学生真切地感受到保护生命家园的迫切性。

2、爱我家园

该部分教材呈现了两幅图，分别是学生植树和发放环保布袋的情景图，并通过学生讨论的情景图提示还可以开展其他保护环境的活动。活动中，教师引导学生针对调查发现的问题，思考开展有意义的环保活动，应考虑到学生的年龄特点和周围社会状况，组织可行性强的活动，使学生在实践活动中深刻体会到自己能够为保护环境出力，培养他们的环保意识和能力。

3、小小倡议

该部分教材呈现小学生提议向全校小朋友发一个环保倡议，教师可指导学生开展这项活动。对倡议书的内容和形式，教师应给予必要的指导，如可针对调查中发现的问题等提出相关的倡议。当然，教材只是给予提示，师生在活动中可结合实际创造性地开展活动。

（三）爱心叮咛

该部分教材以简练的语句，强调地球是我们生存的家园，并倡议行动起来保护家园。活动中，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。大自然的美丽受到威胁的其中一个原因是人们感觉与自然相隔遥远，而不是与自然融为一体。我们不要继续持续性的对地球进行破坏.课后记：

教材提供了“世界环境日”的资料，使学生进一步了解保护环境是全世界的共同责任，联合国和世界各国都采取措施保护环境。教师可指导学生搜集这方面的资料，积累这方面的信息，对学生开展环保实践活动有指导作用。

教学内容：第八课我和伙伴共成长

基础教案

个性设计

教学目标：1.使学生认识到生活在社会中，人人都需要朋友。2.使学生初步明白怎样和他人友好相处。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

（一）谈话导入 开课伊始，可以让学生说一说自己在生活中有哪些朋友？平时都是怎样相处的？自己和朋友之间发生过什么故事。通过谈话，将学生的实际生活引入到课堂学习中来，让他们畅所欲言，唤起学生的同心共情，使学生感悟在现实生活中，每个人都离不开朋友，为下面的学习做好铺垫。

（二）生命在线

1、游戏对对碰

喜爱游戏是学生的天性。该部分教材呈现了一个游戏，用来激发学生的兴趣，丰富学生的体验。在这里，教师需要课前准备好相关的道具，并在游戏开始前先把游戏的规则向学生说清楚。另外，要注意让每个学生都能参与游戏，有切身的感受。游戏后，要注重感受的分享，让学生们在小组里说一说刚被蒙上眼睛时，自己的心情如何，在同学的带领下回到座位后，心情又怎样。要积极引导学生体验朋友之间彼此的信任、支持的重要性。

2、真情感悟

该部分教材呈现了一个让学生自由发挥的空间，让学生填一填在自己遇到什么情况的时候，分别需要伙伴提供怎样的帮助。这一部分重点是让学生从游戏的情境中回归现实，联系自己的实际生活，说出发生在自己身上的事件，会议、体验自己得到朋友帮助时候的真实感受。也可以借此机会，鼓励学生向帮助过自己的朋友表示感谢，让学生之间的友谊更加深厚。处理好同学关系，既能增加相互友谊，又有利于班级生活，有利于以愉快的心境、积极的态度参与学习。每个同学的家庭条件不同，个人的性格、脾气也各有差异，这就要需要同学之间做到互敬、互信、互助、互让。

同学之间要做到关系融洽，首先应相互尊重，礼貌相待。同学之间虽相处的时间比较多，但仍应互相有礼貌。如在需要对方帮忙的时候，要主动与对方打招呼。

课后记：

本节课让学生明白每个生命都是一个独立的个体，友好相处既需要尊重别人的观点，也应该坚持自己正确的想法。引导学生知道当自己和别人的意见有分歧的时候，应该怎样正确的处理。活动中，教师可以此为结束语，也可以让学生把这句话记下来当作书签，时时提醒自己，深化认识的效果。

第四篇：生命教育教案(三年级下册)

《生命教育》第1课 感谢我的爸爸妈妈

教学目标：

了解父母为了我们的健康成长，默默的奉献，应懂得向父母感恩。教学重点：

懂得向父母感恩 教学过程：

一、问号屋：你了解爸妈吗？

二、故事园：雨中情。

三、智慧树

四、训练谷

1、想一想，如果这样做，妈爸什么心情？（1）父母下班回家，你递上茶。（2）你把房间弄乱。（3）妈妈出差，你致电问候。（4）放学迟迟不回家。

五、拓展营

六、良言板。教学反思：

《生命教育》第2课 眼耳齿的保健

教学目标：

了解眼耳齿的有关知识及其作用，懂得保健。教学重点：

了解眼耳齿的有关知识及其作用 教学过程：

一、互动场：

将蛋壳分别浸泡在醋和水中，10分钟后观察。

二、问号屋

1、填一填

2、想一想

如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便？

三、故事园

四、智慧树

1、早晚刷牙。

2、写字姿势正确。

3、不用尖锐物掏耳朵。

4、不乱大叫。

五、训练谷

1、儿歌《刷牙歌》

2、怎样保护五官? 教学反思：

《生命教育》第3课 快乐多多身体好

教学目标：

让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要，获得快乐的方法。教学重点：

让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要 教学过程：一、二、三、问号屋：如果遇到下列情况，你会怎样？ 互动场：游戏；快乐传递手。故事园

谁是健康大使？

讨论：大家为什么选公鸡呢？

四、智慧树

1、保持愉快可降低患病机率。

2、获得快乐小秘诀。

五、六、教学反思：

训练 良言板。

《生命教育》第4课 从一滴水说起

教学目标：

了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础，珍惜水资源和生命。教学重点：

珍惜水资源和生命 教学过程：

一、二、问号屋 互动场

讨论：

1、口渴，喝不到水的时候„

2、有一次，我家停水了。。

3、有一年，我的家乡遭遇旱灾。。

三、故事园 牛与水的故事

四、智慧树

1、人体70%为水分

2、淡水仅占地球2.53%

3、节约水，从我做起。

五、训练谷

1、找出浪费水的现象。

2、哪些水可再利用？

六、良言板。

教学反思：

《生命教育》第5课 呵护美好的生命

教学目标：

应该关心，呵护生命，培养学生的爱心与同情心，教学重点：

培养学生的爱心与同情心 教学过程：

一、互动场

春游时，老师都拍到了什么？为什么？

二、故事园： 深情一跪

思考：2002年1月澳大利亚网球赛上发生了会发生什么？

三、智慧树

四、训练谷

1、分享“我的最爱”在小组中。

我最喜欢的植物是。我喜欢它。

我喜欢它的小动物是。

2、你怎样热爱大自然中的生命呢？

五、拓展营 幸福的小草 教学反思：

《生命教育》第6课 时间的脚步

教学目标：

了解时间的重要，时间如东流水，应该珍惜 教学重点：

了解时间的重要 教学过程：

一、互动场

1、感觉一分钟

2、体验一分钟

3、寻找一分钟

二、智慧树

1、珍惜时间，就是热爱生命

2、合理有效利用时间

三、故事园

时间是组成生命的材料

四、训练谷

讨论：赵冰会安排时间。

五、制定时间表

六、拓展营

1、时间的轨迹。

2、良言板 教学反思：

《生命教育》第7课

学习本领有乐趣

教学目标：

让学生懂得只有学习才能获得知识，增长技能，体会到其中的快乐。教学重点：

了解只有学习才能获得知识，增长技能 教学过程：

一、问号屋

做一个简单的测试，了解自己的学习状态

二、故事 第一次割稻

从割稻子中体会到了什么深刻含义？为什么？

三、互动场

填一填表格，并和同学比一比，谁的收获大。

原来不会 通过学习我会做 了。我。

四、智慧树

学习场所不一事实上是学校，学习的方式多种多样

学习指导者有老师、父母、清洁工、也可是身边每一个给你新知识的人。

五、训练谷

1、写写我喜欢的课程

我喜欢 课，我在 课上学会了。

2、写下自己的学习秘诀，或者向别人请教学习的秘诀。同学间交换学习的锦囊妙计。教学反思：

《生命教育》第8课 安全过暑假

教学目标：

增强学生的安全意识，让学生度过一个安全愉快的假期

教学重点：

了解安全意识 教学过程：

一、互动场

小明中暑后，如果你是他的小伙伴，该怎样对他进行急救呢？小组演一演。

2、除了在烈日下暴晒，其他哪些情况也容易造成中暑？

二、故事园

惊险的山洞探险。为什么说棋棋和他的伙伴没有安全意识？

三、智慧树

如何增强学生的安全意识？

四、训练谷

1、暑假快到了，哪些地方存在着安全隐患呢？河边、建筑工地、火车道。

2、“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？大家来辨论。

3、你喜欢的户外活动有哪些？这些活动中要注意哪些安全事项？如何有效预防危险的发生？

五、拓展营

1、中暑的预防与急救

2、夏天的游泳注意事项

六、良言板

生命是第一位的。当别人发生危险的时候，我们应该关心，而抢救还要讲究方法。教学反思：

小学三年级生命教育教案（下）

三兴学校 卢桂华

第五篇：三年级上册生命教育教案

生命教育教案

学期备课

教学内容：每个生命都是奇迹、我从哪里来、我喜欢我自己、吃出健康来、姿势端正身体好、平安上学每一天、地球妈妈的心事、我和伙伴共成长。

教学目标：

1、了解大自然有各种各样的生命。

2、了解宝宝的由来。

3、知道珍爱自己，增强自信。

4、知道怎么才能吃出健康来。

5、知道正确的坐姿、站姿等。

6、了解在学校里应该注意哪些安全。

7、呼吁全球爱护地球，保护地球。

8、感受团结就是力量。课时分配：

第一单元 四课时 第二单元 四课时

第一单元

教学内容：每个生命都是奇迹、我从哪里来、我喜欢我自己、吃出健康来。

教学目标：

1、了解大自然有各种各样的生命。

2、了解宝宝的由来。

3、知道珍爱自己，增强自信。

4、知道怎么才能吃出健康来。课时分配：

第一课时 每个生命都是奇迹 第二课时 我从哪里来 第三课时 我喜欢我自己 第四课时 吃出健康来

第一节

教学内容：每个生命都是奇迹

教学目标：了解大自然有各种各样的生命。教学过程：

一、导入：

在你的身边，生命无处不在。生命是可爱的，生命也是神奇的。从你身边的植物和动物身上你发现了哪些生命的现象？

二、新课：

1、问号屋。

读一读：了解植物、动物生命的现象。

2、互动场。

（1）了解植物的色彩。（2）画出几种植物的颜色。

3、故事园。了解大漠胡杨树。

4、智慧树。（1）自由读一读。

（2）说一说：你感受到了什么？

5、训练谷。

让我们走进大自然，听一听，大自然中的声音。

6、良言版。读一读，记一记。

三、作业：观察一种植物或动物，写出观察日记。

第二节

教学内容：我从哪里来 教学目标：了解宝宝的由来。教学过程：

一、导入：

这节课我们来了解一下自己的是从哪里来的！

二、新课：

1、互动场。

（1）说一说你出生时的模样。如果你有婴儿时的照片，请在这里贴一贴。

（2）填写自己的出生卡片。

（3）填后各自交流一下自己的出生时的特征。

2、故事园。了解宝宝是这样来的。

3、智慧树。知道生命来之不易，我们要感谢父母，要珍爱生命。

4、训练谷。（1）我来学做妈妈。

（2）和父母共享成长的快乐。

5、拓展营。读儿歌：我从哪里来。

6、良言版。读一读，背一背。

三、作业：

问问自己的爸爸、妈妈，完成4页小调查。

第三节

教学内容：我喜欢我自己

教学目标：知道珍爱自己，增强自信。教学过程：

一、互动场：

1、每个人都有自己的特点，做一张漂亮的名片。

2、找一找：和自己同年同月生的。

3、我的哪些方面和别人不一样。

4、我的名字的由来。

二、新课：

1、故事园。

读一读小骆驼，说一说你知道了什么？

2、智慧树。

读一读，知道我是世界上独一无二的。

（在书中完成）

3、训练谷。

（1）找出自己的铅笔。

（2）装饰一下自己的铅笔，在找出自己的铅笔。

4、拓展营。明白增强自信的方法。

5、良言版。读一读，背一背。

三、作业：

把良言版内容背给家人听。

第四节

教学内容：吃出健康来。

教学目标：知道怎么才能吃出健康来。

教学过程：

一、导入：

同学们，你知道怎样才能吃出健康来吗？相信学习了本课你就知道了！

二、新课：

1、问号屋。

（1）你喜欢吃哪些食物？按分类涂上不同的颜色。（2）自由读，明确涂的要求。

（3）自由涂一涂，交流自己喜欢吃的食物是什么？

2、故事园。

（1）读一读：园园和豆豆的故事。

（2）说一说：你明白了什么？你打算怎么做？

3、互动场。

（1）过多食用油炸食品的危害。

（2）过多和碳酸饮料的危害。

4、、智慧树。了解人体需要的均衡营养。

5、训练谷。自己设计营养餐。

6、良言版。背一背。

三、拓展营：了解所谓的“五谷杂粮”。

第二单元

教学内容：姿势端正身体好、平安上学每一天、地球妈妈的心事、我和伙伴共成长。

教学目标：

1、知道正确的坐姿、站姿等。

2、了解在学校里应该注意哪些安全。

3、呼吁全球爱护地球，保护地球。

3、感受团结就是力量。课时分配：

第一课时 姿势端正身体好 第二课时平安上学每一天 第三课时 地球妈妈的心事 第四课时 我和伙伴共成长

第五节

教学内容：姿势端正身体好。

教学目标：知道正确的坐姿、站姿等。教学过程：

一、导入：

互动场“走直线的小士兵”。

1、在地上画两条平行线，间距为8-10厘米，然后向军人一样沿着直线昂首挺胸向前走。

2、两组同学比赛，请教师打分。

二、新课：

1、故事园。（1）读一读。

（2）通过读你知道了什么？

2、智慧树。正确的姿势对我们身体健康。

3、拓展营。了解人的正确的坐立行走等姿势。

4、训练谷。

（1）判断。见教材。（2）平平的烦恼。（3）使自己做得更端正。

三、作业：

背一背：良言版内容。

第六课时

教学内容：平安上学每一天。

教学目标：了解在学校里应该注意哪些安全。教学过程：

一、导入：

想一想，在校园里有哪些不安全的事？和同学讨论、交流。

二、新课：

1、故事园。

（1）读一读：楼梯上的惊险事。（2）说一说：上下楼梯时应注意什么？

2、智慧树。

3、训练谷。

（1）在体育课上应该怎样注意安全？

（2）我们在上学和放学的路上应该怎样注意安全？

4、拓展营。

（1）在教室内活动应该怎样注意安全？（2）课间活动应注意什么？

5、良言版。（1）自己读一读。（2）比赛背一背。

三、作业：把两眼吧内容背给家长听。

第七节

教学内容：地球妈妈的心事。

教学目标：呼吁全球爱护地球，保护地球。教学过程：

一、导入：

介绍你了解到的地球情况。

二、新课：

1、问号屋。

（1）你知道下面是什么日子吗？请连线。

（2）动手连线。（3）汇报交流。

2、故事园。

（1）读一读：地球妈妈哭了。（2）说一说：地球妈妈为什么哭了？

3、智慧树。了解关于地球的知识。

4、训练场。

（1）减少垃圾有良方。（2）关于包装盒的调查报告。

5、互动场。看了这张漫画我想说„„

三、作业： 齐背良言版。

第八节

教学内容：我和伙伴共成长。教学目标：感受团结就是力量。教学过程：

一、导入：

互动场：一张报纸能站多少人？（分组游戏）这个游戏给我的启示是什么？

二、新课：

1、智慧树。感受大家一起来，会无比的快乐。

2、故事园。

（1）读一读：谁的功劳大。

（2）说一说：你读懂了什么？

3、训练场。

（1）列举一些一个人无法完成的，必须要几个人才能完成的事、（2）我们大家一起做什么？

4、拓展营。

（1）读一读：高贵的秘密。（2）你读懂了什么？

三、作业：

背一背：一朵鲜花打扮不出美丽的春天。