理科和工科的区别,理科和工科哪个好

第一篇：理科和工科的区别,理科和工科哪个好

理科和工科的区别,理科和工科哪个好

本期个人简历小编想为大家介绍一下理科和工科的区别，便于大家在报考专业时有更清晰的概念。关于理科和工科哪个好这个问题，也是很多小伙伴所困惑的，小编会一并做出解答。

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理科一般是指自然科学、应用科学以及数理逻辑的统称。理科是基础科学，是学习理论和方法的。一般来说，理科包括数学、物理学、化学、生物科学、天文学、大气科学、电子信息科学和环境科学等。培养目标是从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。就目前我国高等教育发展情况来看，大学本科生教育阶段打好基础是越来越多人的共识。

工科是培养技术和工艺的，是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科。典型学科有土木建筑、公路桥梁、机械、水利、电工、汽车、电子与信息、热能核能、材料、仪器仪表、环境工程、化工与制药、航空航天等。工科培养目标是在相关生产和技术领域从事设计、制造、技术开发和管理工作的高级专门人才。

实际上，理科和工科虽然相互区别，却也是相互联系的，将二者完全割裂开也是片面的。理科研究的每一突破，都会对技术的发展产生深远的影响。并且在现代科技领域，“理”和“工”的联系越来越密切。

至于理科和工科哪个好，小编认为这个问题不该是这么问的。由于学科的特点，理科专业的数量和培养学生的数量要比工科的少，却更要求精益求精。选择大学时应注意兼顾其理科专业的基础，工科专业的发展趋势，确定长远的发展目标。如此说来，理科和工科其实没有首选和非首选之分，关键在于本人的性格及思维特点，更适合选择哪一科。

比如，你的数学物理基础扎实，抽象思维能力强，遇事爱问“为什么”，不急于在本科毕业后就去赚钱，而是继续在国内或国外深造，攻读硕士或博士，有志于成为一名科学家、教授，那么你可考虑选择理科。另外，有坚实的理科做基础，理科专业的学生在研究生阶段转入工科学习也是很有利的，毕业后更加受到社会的认可。

而如果考生数理基础比较好，动手能力强，喜欢工程设计，有志于成为一名工程师，技术专家，在土木、建筑、水利、机械等硬件建设的领域驰骋，本科阶段就明确自己的工作定位，那么你可以考虑选择工科。

现在小伙伴们知道理科和工科的区别,理科和工科哪个好了吧~

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第二篇：理科与工科的区别

理科与工科的区别

理科和工科是中国大学的两大学科门类，函盖本科专业多，招生数量大，正确区分这两大学科的不同将有助于考生报考。

理科是指学习自然科学基本原理学科。在基础科学层次上，自然科学包括物理学、化学、天文学、地球学（地质学、海洋学、气象学、地理学）、生命科学等；在应用技术科学层次上，它包括应用物理、应用化学、材料科学、能源科学、空间科学、农业科学、林业科学、医学科学等。除此之外，通常意义上的理科还包括数学，它是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。

工科即工程学，是指学习具体的工程、工艺原理和实施技术的学科，它是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中形成的各学科的总称。从大类上，工科可分为土木建筑工程、水利工程、冶金工程，机械工程、电机工程、化学工程、环境工程、航空航天等。

由于学科性质、研究内容和研究目的的不同，理科和工科在人才选拔方面存在着明显的差别。在对人才能力和兴趣的要求方面，理科需要数理基础扎实、抽象思维能力强、自然科学方面的兴趣广泛、知识面宽的人才；而工科需要数理基础好、动手能力强、喜欢发明创造和工程设计的人。在人才培养方面，理科注重基础理论、科学思维、基本技能的训练；工科则注重设计方法、工程计算、工艺流程、施工方法的训练。在毕业生的职业去向方面，优秀的理科学生将成为自然科学家、大学教授，而优秀的工科学生将成为工程技术专家、大学教授等。

第三篇：工科和理科有什么区别

工科和理科有什么区别?

前者侧重理论研究，一般是指如数学、物理、化学等领域；而后者则是理论联系应用,一般是指如机械、电子、工程等领域。两者最大的区别在于：工科以应用为主要目的，实践上来的多一些；而理科则是理论上更深一些，虽然也有如应用数学等等学科，但不如工科应用广泛！考数二的不一定是工科，有的工科要考数一，比如测控技术与仪器；有的非工科专业也要考数二，好象经济管理类有一个专业就是这样；化学类一般要考数一或数二，理工科不会考低于数二的！

也许这样两个故事可以带来一些形象的认识：

1.物理学家和工程师乘着热气球，在大峡谷中迷失了方向。他们高声呼救：“喂——！我们在哪儿？”过了大约15分钟，他们听到回应在山谷中回荡：“喂——！你们在热气球里！”物理学家道：“那家伙一定是个数学家。”工程师不解道：“为什么？”物理学家道：“因为他用了很长的时间，给出一个完全正确的答案，但答案一点用也没有。”

2.一位农夫请了工程师、物理学家和数学家来，想用最少的篱笆围出最大的面积。工程师用篱笆围出一个圆，宣称这是最优设计；物理学家将篱笆拉开成一条长长的直线，假设篱笆有无限长，认为围起半个地球总够大了；数学家好好嘲笑了他们一番，他用很少的篱笆把自己围起来，然后说：“我现在是在外面。”

理学类专业

理学类专业包括数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、生物技术、天文学、地质学、地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、海洋科学、理论应用力学、心理学、统计学等。理学是以培养研究能力为目标的专业大类。理学专业注重培养学生的理论思想，以理论研究为目的。从就业率来看，理学类专业没有工学类专业高。30%以上的同学会选择毕业后继续攻读硕士研究生。这是因为，理学专业注重基础理论研究，与社会生产结合的不紧密。那些对某一学科充满了兴趣，有志于在理论研究领域做出一定成绩的同学，可以选择理学类的专业。

工学类专业

提起工学类专业，真可以说是丰富多彩。它十分类最多、专业最多的大类，包括地矿类、材料类、机械类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、土建类、水利类、测绘类、环境与安全类、化工与制药类、交通运输类、海洋工程类、轻工纺织食品类、航空航天类、武器类、工程力学类、公安技术类等21个方向。涵盖了采矿工程、石油工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、热能与动力工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、通信工程、建筑学、城市规划、环境工程、化学工程、交通运输、船舶与海洋工程、食品科学与工程、飞行器设计与工程、武器系统与发射工程、生物工程等十几个专业。工学类的这些专业与能源、信息、制造、电子、服务等各个行业结合紧密。每年这些行业都要招收大量工学类专业的本科生、硕士生到生产一线、科研一线做生产与技术工作。从2004-2007年普通高等学校的就业率来看，工学类本科毕业生平均就业率为91.12%，位居各大类之首。

什么是理科？什么是工科？

许多人把理、工科混为一谈。应该说，它们之间有联系，但也存在着区别。首先来看“理”和“工”的含义。理科是基础科学，其原创成果的数量和质量决定着一个国家的科学水平。因此，理科是科学的生命。理科包括数学、物理学、化学、生物科学、天文学、大气科学、电子信息科学和环境科学等。理科培养目标是从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。就目前我国高等教育发展情况来看，本科教育阶段打好基础已逐渐成为社会的共识。

工科是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科。典型学科有土木建筑、公路桥梁、机械、水利、电工、汽车、电子与信息、热能核能、材料、仪器仪表、环境工程、化工与制药、航空航天等。工科培养目标是在相关生产和技术领域从事设计、制造、技术开发和管理工作的高级专门人才。

理科和工科在国家经济建设中的地位都是非常重要的。由于学科的特点，理科专业的数量和培养学生的数量要比工科少，但更要求精益求精。理科专业的学生可在研究生阶段转入工科学习。由于有坚实的理科做基础，这样的研究生毕业后更会受到社会的认可。

其实即使你选择了工，同一专业在不同性质的院校，其培养方向和课程设置也是有很大差别的。由于专业培养方向不同，学生掌握的专业知识和专业技能不同，毕业后从事的工作领域不同，学生的人生发展目标也就不同。例如北京语言大学作为一所文科院校，也设有计算机科学与技术，这个专业是一个地地道道的工科专业，不过北语的计算机专业是定位在信息处理方面，主要是结合语言类院校的自身特点，在计算机语言处理等方面进行研究，即以研究计算语言学理论、发展自然语言处理关键技术和知识库、开发相应的工具软件和应用软件、支持对外汉语教学和语言本体研究为宗旨。如果你的职业理想不是在语言方向，而是想潜心研究计算机硬件的尖端升级，那就不要选择北语信息科学学院了！

再比如国际经济与贸易专业，在北京大学、中国人民大学等注重培养学生的分析研究能力，在对外经济贸易大学、首都经贸大学等财经类或专业性院校则侧重教学生如何做贸易；土地资源管理专业在人大、浙大等综合性大学侧重于管理方向，而在同济大学则着重于勘察、建筑方向等等。——选择专业重在理解，而不能望文生义、囫囵吞枣、人云亦云、盲目跟风。

因此我们说“理”和“工”没有首选和非首选之分。选“理”还是选“工”,主要由自己的特点和爱好决定。如果考生的数学、物理基础扎实，抽象思维能力强，遇事爱问“为什么”，不急于在本科毕业后就去就业，而是继续在国内或国外深造，读硕士、博士，有志于成为一名科学家、教授，那就应选择理科。而且在学习理科的基础上，研究生阶段转入工科的学习也是很有利的。如果考生数理基础比较好，动手能力强，喜欢工程设计，有志于成为一名工程师，技术专家，在土木、建筑、水利、机械等硬件建设的领域驰骋，本科阶段就明确自己的工作定位，那就应选择工科。

理科培养的是“科学家”, 工科培养的是“工程师”,过来人分享：谈如何备战自主招生全过程

在每一年的自主招生中，都会有一些孩子脱颖而出。这些孩子天生聪明、运气好吗？去年通过自主招生被复旦大学录取的扬州考生孙志成认为，其实，自主招生离每个人都不远。

第一步：选择院校

了解学校和自己

这几年，各种“联盟”的发展速度很快，“华约”“北约”等“同盟”接踵而至，考生正面临“一个甜蜜的选择”。

这个甜蜜的选择，对更多迷茫的考生来说，却更像个甜蜜的烦恼：今天去复旦，明天到上海交大，下周则去同济大学考试。这在每年参加自主招生的考生中，已司空见惯。

很多家长都有这样的思想：自主招生参加越多，机会越多。原本孙志成也这么以为，但经历过后，他的想法有了改变。在他看来，自主招生并非升入大学的唯一渠道，如果场场参加，场场落空，花费了精力又得不偿失。“在自主招生‘百花齐放’下，学生认清方向，了解自身水平非常关键。”

“比如复旦与上海交大，虽同时进行预录取改革试验，但其内涵绝不相同。”孙志成说，复旦大学

以人文见长，追求“自由而无用的灵魂”；而上海交通大学的前身南洋公学从建校伊始，即坚持“求实学，务实业”的宗旨。“基于这些办学理念的差异，学生不妨在选择前先想想：我更喜欢哪所学校？”

了解自身水平，则更方便解决一个问题——我更适合哪所学校的自主招生考试？孙志成举例说，复旦大学“千分考”包含10门功课，强调综合能力，注重知识积累；上海交大的AAA测试则更接近竞赛题，题型开放，考验思维灵活度。

“由此可见，不同的高校，其办学宗旨、培养方向都各不相同。”孙志成建议有报考自主招生意向的考生，不妨多登录院校的招生网站，了解其自主招生形式、考试科目、对考生的要求，从中挑选一到两所与自身气质相符、有认同感的院校，以之为目标不断努力，为参加其自主招生打下坚实的基础。

第二步：笔试准备

抓牢学科基础

尽管不少学校一再表示，自主招生强调综合能力与平日积累，无法突击速成，但在不少“过来人”看来，无法速成并不等于“不能准备”。

“对许多考生来说，复旦大学的‘水平测试’是获得该校自主招生‘预录取’的第一道门槛。”孙志成回忆当时的题目说，那张“通识试卷”涵盖了高中语文、数学、英语（论坛）、政治、历史、地理、物理等10个科目，总题量为200道选择题。不过，“复旦水平测试”虽然驳杂，但仍有可准备之处，“抓牢基础就是关键”。

首先，水平测试考题并非难题偏题，重在考查基础知识。语文考查的是文学常识；数学虽对计算要求高，却没有超纲内容；英语则因为阅读篇幅长、词汇艰深，许多人都不太会做，“可以有选择地放弃”。

政治、历史、地理3门科目，则“根据学业水平考内容复习即可”。其中，政治应关注时政；历史需要复习中国历史事件年表、世界历史事件年表；地理则要加强对气候图、人口分布图、城市地图等的读图能力。

理科中，物理虽偶有动量、光量、光电效应等超纲内容，但仍以基础为主；化学、生物大部分为基础内容。

“自主招生试题虽难，但其中的大部分还是跟着课本在走。掌握了学科基础，便能抓住绝大部分考分，专攻偏题怪题，效果不一定太好。如果整天钻研难题，却连椭圆的方程式都记不住，这有什么用”？孙志成说。

第三步：迎接面试

好好准备一下自己

如果说笔试考查的是学习积累，那么面试就是对一名学生综合能力的考量。

大多院校在面试前，都需考生准备一份自我介绍或申请材料。因此，面试前第一个可准备的材料便是“自己”。“自己的优点、缺点、人生理想、兴趣爱好、喜欢的书等都能写入。”

“一份独特的材料，能让面试官一眼读出作者的能力与特点，留下深刻印象。这句话就是当时我们的班主任说的。”孙志成介绍说，面试时，许多考官习惯于对材料所述进行追问，如考生没有亲身

经历，很难自圆其说，更无法充分发挥。

对阅人无数的考官来说，有目标的学生总比茫然的学生更值得招收。因此，考生意向中的专业将是考官的提问重点。孙志成建议，应多读与所报专业相关的书籍，记住书名和作者，至少也要了解专业大致内涵。

“大学是关注社会的课堂，时事也是面试重头戏。考生要准备的，不仅是时事的内容，更要准备对时事的理解。面试准备期，考生可以在读报看新闻的同时，自选一个话题，然后想象正与教授交谈，说出对事件的看法。”

第四步：获预录取后

心态放松，学习不松

获得复旦、上海交大“预录取”，或通过“自主招生”，并不意味着可以高枕无忧——还要在高考中达到“一本线”，每年高考中，总有几名学生在这门槛前“倒下”。

孙志成坦言，获得“预录取”资格后，自己确有一段时间觉得目标顿失，四顾茫然，但当看到其他通过者仍旧努力学习后，懈怠的状态又慢慢转回了正轨。他很感谢老师的要求严格，即使获得自主招生名额的学生，仍需按照要求继续学习。

成功者须警惕，失败者则无须气馁。在孙志成的印象中，一些自主招生的失败者，不少仍通过高考进入了不错的高校。“说穿了，自主招生只是进入高校的途径之一，不要为此‘压死“自己”。

第四篇：自荐信工科

自荐信

尊敬的贵公司领导：

您好！

首先请让我感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料，当您翻开这份求职材料的时候将是我人生中新的一页的开始。

我是西昌学院2012届毕业生，就读于工程技术学院水利水电工程。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，而只能赁自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来做为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我性格开朗、为人诚恳、乐观向上，勤奋好学、脚踏实地、坚毅不拔、吃苦耐劳，拥有较强的团队精神、组织能力和适应能力，并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

自大学以来来我始终坚持以学习为中心，同时注重思想政治素质、社交才能、创造能力、身体素质等方面的综合提高，努力使自己成为一名优秀的毕业生。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。在学习的同时，我积极参加假期实习, 努力提高了计算机的应用能力，能熟练地使用Windows操作系统、Office系列办公软件、CAD绘图软件等其他常用软件。四年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。

大学之道，止于至善。恳切盼望您详考、慎虑，使我与贵单位共同发展，求至善、创辉煌！

最后，祝贵单位事业发达，蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：

时间：2011年

第五篇：好2015年政工科工作总结

二0一五年工作总结二0一六年工作思路

2015年，政工科在学校党委的正确领导下，认真贯彻上级党委的工作部署和安排，在全校的积极配合和支持下，比较顺利地完成了政工科2015年工作责任目标，现将全年工作总结如下：

一、深入扎实开展“三严三实”专题教育，成效显著 “三严三实”专题教育开展以来，学校党委高度重视，加强组织领导，认真安排部署，扎实推动实施，精心设计载体。特点是突出深入学习、提高认识，查找问题、听取意见，党性分析、开展批评三个环节和切实解决存在问题、持续深化专项整治两个重点。努力使专题教育体现特色、见到实效，全力确保“三严三实”专题教育深入开展、不走过场。

一是深化学习，提高认识。为使党员干部深刻认识“三严三实”的重大意义、丰富内涵，自觉按照“三严三实”要求加强党性修养、改进工作作风，突出学习重点，突出重点对象，创新学习方式深化学习。

1、突出学习重点。根据要求，把总书记系列重要讲话精神及省委规定的学习内容，以及中央领导、省委领导关于“三严三实”专题教育的重要讲话，作为专题教育必学文件和书目，组织学校处级以上领导干部、科长、各单位、各部门认真学习。

2、突出重点对象。这次专题教育重点对象是学校处级领导干部，学校党委高度重视学校领导干部的学习教育，严格审核实施意见、学习计划等材料，严格按照省委、总局、管局党委的要求，做到“五个率先”、突出班子成员领学、抓实学习心得交流，使领导干部真正达到学习提高的目的。

3、丰富学习形式。学校党委、各科室认真贯彻落实省委、总局党委和管局党委实施意见精神，坚持把学习教育贯穿专题教育始终，加强对学习教育工作的总体谋划和具体指导，制定学习计划，明确学习重点、时间、方式和要求，采取“五步学习法”抓实学习教育。

二是开展整治，突出成效。“三严三实”专题教育开展以来，为全面对领导干部身上的顽疾进行大排查、大清扫，着力解决领导干部身上存在的突出问题，加强环境综合整治力度，最大限度的维护群众利益，解决关系群众切身利益的问题，推动学校政风持续好转、根本好转，带动形成良好的民风社风，确保学校严三实”专题教育取得实效，学校教育领导小组把专项整治作为重点内容抓好抓实。

三是制定方案、完善机构。学校专题教育领导小组成立专项整治组，设在政工科，加强对专项整治工作的分析研判，提出推进工作的意见建议，及时发现有关问题并采取措施加以解决。根据总局下发的《森工系统深入开展“三严三实”专题教育专项整治方案》相关要求，结合党的群众路线教育实践活动“回头看” 情况，突出教育实践活动中未整改的问题，认真抓好专项整治工作。

四是督促落实，注重实效。学校专项整治组下发《牡丹江林区广播电视大学深入开展“三严三实”专题教育专项整治方案》，要求抓好整改落实，目前，学校专项整治工作正在有序开展中。

二、抓思想建设，不断提高队伍的政治素质

今年以来，我们坚持把建设一支政治强、作风硬、业务精、纪律严教职工队伍作为学校教职工思想建设的重要任务来抓，一是抓好政治理论学习。年初制定了学校党委中心组学习计划和学校政治理论学习计划，坚持中心组的学习和每周三全校教职工的政治学习，有针对性地开展理论学习，以促进学校各项工作的顺利进行。二是开展谈话谈心活动。坚持“五个及时谈”工作制度，即：抓住苗头及时谈、出现波动及时谈、有了情况及时谈、发现问题及时谈和外出办案及时谈，有效化解了教职工的思想矛盾。三是开展大学习大讨论和“三严三实”教育活动。我们把大学习大讨论和学习实践“三严三实”活动有机结合，组织教职工认真学习“三严三实”理论，深入开展调查研究活动和解放思想大讨论，撰写心得体会文章27篇，调研报告25篇，围绕“推进学校跨越式发展，促进学校和谐发展”开展献计献策活动，共征集合理化建议27条。以上活动的开展，使我校出现了“比谁的学习3 劲头足、比谁的发展理念强、比谁的法治理念先进、看谁的工作质量好效率高”的良好局面。

三、抓组织建设，不断增强党组织的凝聚力和战斗力 我们把学习党章摆上了党组织的重要议事日程，采取上党课等方式，组织党员重新原原本本地学习中国共产党章程，党委书记翟崇平亲自作辅导报告，教育党员牢记使命，不忘宗旨，遵纪守法。根据党员队伍的实际情况，加强党规党法教育，使党的组织更加健全。通过加强组织建设，党员的宗旨意识和党性观念明显增强，依法办学能力提高了，党员的先锋模范作用日益突出，使得党组织的吸引力与凝聚力空前加强。

四、抓招生宣传，不断营造学校工作的良好舆论环境 今年以来，我们充分发挥学校网络宣传工作传播信息、引导舆论、凝聚人心、振奋精神的整体功能，加大了学校宣传工作力度。我们的做法：一是领导带头搞宣传。校领导带头参加宣传工作，带头撰写文章，给全校教职工起到了模范带头作用。二是建立制度促宣传。将宣传报道任务量化到科室，要求全校教职工每年至少要写一篇宣传报道文章。同时将宣传工作考核融入到学校岗位目标考核中，做到年初有部署，月月有考核，年终有总结，形成了宣传考核制度。三是服务工作抓靓点。我们加大了宣传工作力度，动员全体教职工积极参加，人人成为宣传员，构造了大宣传工作格局。

五、抓日常事务，严肃认真做好教职工考核工作 为进一步做好服务工作，政工科认真做好党建工作，积极探索基层党建和党员队伍建设的新途径和新办法，开展了各类文体活动，切实增强了单位党组织及党员队伍的活力和凝聚力。一是认真做好了党建基础性工作。协助学校各支部做好发展党员工作，培养入党积极分子工作，根据党员岗位的变动，及时调整支部成员，按时做好了党员统计和党费的收缴工作。二是加大学校中层干部选拔培养力度。今年通过民主推荐，做好主任1人、副主任、副科长各1人转正工作，培养科级后备干部2人。三是积极开展各类活动。组织庆“七一”党的生日庆祝建国“六十六”周年活动等等。四是为了做好教职工考核工作，制定了严格的考核办法，坚持早点名和平时检查考核制度，做到了不怕麻烦，认真负责做好每一天的考核，定期进行讲评，每月科室实行排名，每周发收由个人、主管领导和校长签字的个人工作写实表，表样好的，批评差的，提出要求，有严格的激励措施，极大的调动了教职工的工作积极性。

今年工作取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足：一是工作标准的要求还不够高，存在不求过得硬只求过得去的思想；二是工作效率还不够高，有的工作不能按计划要求按时完成；三是工作抓落实的力度不够大，有些工作满足于发了文件、开了会议，缺乏有效的跟踪落实；四是工作创新不够，习惯于用老传统、老办法解决新问题，对新形势下如何开拓性开展工作，思路还不够宽，办法还不够多。下一步，我们将进一步增强工作的紧迫 感、压力感、使命感，坚持高起点定位，高标准要求，强化措施，努力提高政工工作的水平和能力。

六、明年的工作思路

2016年重点要抓好以下工作：一是继续搞好“三严三实”教育专题活动，在完善机制落实制度上下工夫;二是坚持政治理论学习制度和业务学习制度，抓好落实;三是抓好党员教育和管理工作，进一步发挥党员的先锋模范作用;四是抓好学校宣传和各项考核指标的完成，全面完成各项工作任务。