魏书生的学习法

第一篇：魏书生的学习法

魏书生的学习法 2009-09-25 12:49 魏书生的学习法

今天又专心听了一次魏书生的讲座第一盘。这一盘魏书生讲了两个主题：

1、新课改要解决的问题。

这一部分是完全的教师专业探讨，对于非教师的我听不听无所谓。

2、新课改下语文老师如何教学

这一部分魏书生讲的一些教学法对于非专业教师来说也没有大的意义，但这里面反映出来的一些学习法方面的东西值得记一记，并对比分析一下。

先记一下讲到一些教学方面及一些知识方面的有意思的东西。这些东西在中学我也肯定学过，但现在确实是记不大起来了。

1、语文教学要教学生听说读写全方位的能力。听要学会倾听所有的声音，不但是物质的声音，也包括各种心声；说，训练口头作文，这个在我感觉就是学演讲；读方面魏书生讲到了重要的学习法，也讲到语文知识，这二个内容后面再论；写方面，魏书生强调日记。对魏书生所讲的“说和写可安身立命”的说法影响深刻。

2、语文基础知识。

魏书生强调了一个“语文知识树”的东东，相当于一个知识总纲。在理科方面，比如数理化，以及在现在我所研究的管理方面的内容，列出这样一个树型结构的知识重要点的关联表，对于我并不是什么困难。但魏书生说到这个“语文知识树”的知识归总时，我发现自己对这些语文知识一点儿印象也没了。还好，魏书生讲出这些基础知识。记述如下： 四大块：

a)语文基础知识：字、词、标点、语法、修辞、逻辑。语法主要是实词、虚词、单句、复句。b)文言

c)文学常识：按时代划分，中国从先秦到当代，重要的文学人。外国也是同样按时代划分。

d)阅读与写作知识：文章体裁，立意、取材、语言、表达。文体又分为：记叙、说明、议论、描写、抒情。

一个个小的知识点都很熟悉，但这样串成一个整体，还是第一次。

3、学习法。

魏书生的教学因为强调是学生自学，所以涉及到很重要的学习法，这块看的时候好好对比了一下自己。觉得确实很先进，至少比我现在使用的学习要先进。这里也说说。

魏书生强调把书读薄，再读厚。这一点与我的方法正相合。按由大到小的次序 a)读一类书。

魏书生是语文教师，这一类书当然就是语文。他曾经把中学六本教材订在一齐，要求学生写出“语文知识树”。显然，对于年级比较低的学生，要写出中学所有科目（包括理化等科目）的完整知识树，是有困难的。但对于有着相当基础，比如高三的学生来说，写这样一个知识树，就是必须要做的事情了。我记得自己高三的时候曾经把所有理化方面课程的知识树全部写出来。而且在一个复习周期内会把这个知识树独立的再构建一次。这样做，不但让我相信自己“已经完整地学好了要学的东西”，而且给予我极大的信心与自豪：在没有老师指导下独立构建这样一个知识树，自己感觉自己也挺有法子的。

语文的知识树可从来没有构建过，虽然我的高考语文分满高的。120分的卷子好象是100零几分。

仔细地把这个学习法写出来，是因为在对比分析的时候发现自己的工作之后的学习历程中似乎是忘记这种“知识树”的读薄方法。几乎所有看过的书，不论是某类的，还是单独的某本，我都没有做过这种知识树的总结。即使是自己用了很多年的专业书，也几乎没有做过。为什么会这样？自己体会了一下，关键还是工作与高考有差距。高考压力下人不得不用全力，工作相对来说就没这样大的压力，学习也就难免马虎。很多事情搞清方向也就满足了。实际上工作中的很多应用现在都习惯用“查”着用的方法来解决，即知道这个事是怎么个性质，知道在什么地方什么书里可以查到，现碰到的事了，现去查就是了。

但从学习的角度说，不完成这样一个知识树，不能说自己就已经把应该学到的东西都学到了。特别是应对考试。现在考试都是边工作边考，一紧张很难想着去把要考的东西理理清。现在看，这方面要加强。b)读一册书

魏书生的读一册书的方法，是我所没有的。在看到这一段的学习法的时，也回顾了一下自己在一册书方面的学习。特别是现在对外语的学习，确实感觉缺陷很多。魏书生对一册书的学习，要求按下述次序来完成： 1）列出生字表

2）列出生词表。上述两个方面是我在外语学习方面一直忽略了，我大学里不学英语，后来自学。很少专门去记字词。结果是现在看一篇英文还行，要把文章中的几个单词拿出来，就完全不认得了。若不是看魏书生的讲座，不是他的讲座讲到这里强调字词基础的重要性，也许到现在我也不能彻底认识我个外语学习中根本性的问题所在。3）列出文学常识简表

4）课后练习题多少道，并归类。

5）文言：通假字、虚词、实词、准确掌握的句式（需准确翻译）6）课后附录对语文学习有什么用途。

显然，魏书生学一册书的方法，是按照上述“知识树”的次序展开的，不同之处就是强调在知识树展开过程中对基础的基础的强调。应该承认的是，从中学学习，我在这个方面都有些许不足。

收获多多。今天就看这一盘，有空再看下一盘再写总结。

第二篇：魏书生学习法漫谈

三个部分，9个题目，第一部分、引发动力，学习的原动力。

1、明确目的

2、激发兴趣

3、磨炼意志 三类不同的动力。

座右铭上内容

1，最崇敬的人，最有价值的人。，这个人的传记经常看一看

2，在自己的座右铭上写的周围最接近自己的是谁。只要自己一使劲就能超过他。自食气信心就会自食其勇气，一次一次定的目标追上了，达到了，你的自信心才会越来越强，扶植自己的自信心。

而不是打击自己的自信心。

上课的时候，举手投足，都象这个人一样。模仿这个人，心贴的更细，更贴近的时候，找到做人的感觉，很自豪。

一定要有明确的目标。自己做完哪些号召，最崇敬哪个人，最不服气谁，哪个同龄人是你的榜样。

一步步朝着人生应该前进的方向，一步步朝前走。

2、激发兴趣 在于寻找，在于扩大 每天一篇日记，今天日记什么题目，谈学习是享受。错，学习又苦又累，有一苦必有一甜，手心翻过来肯定是手背，读书全是苦，为什么不跑着玩啊，大家坐下来研究学习的快乐。学习是享受之二，换一个新的角度，新的论据，写过的不用了。还可以写的更好。学习是享受之三，同一个学生站在不同的角度去论证同一个命题。都写到学习是享受之100篇，谈写作业 是享受，谈写日记 是享受，谈画知识树是享受，谈反厚书读薄是享受，谈口头作文是享受，谈唱歌是享受，跑步是享受 谈考试是享受，老师不烦

最烦考试的是老师，考 十二年就结束了，老师在这个位置上考一辈子。多费事，多没想过，咱们以后取消考试，吃亏，考试是现代社会无法躲避的现实，恨他，怨他，还是当作享受对待好。就看你怎么看，考试有不少苦，站在另一面会有快乐，原始社会 奴隶社会

封建社会，考试，制度

同学们静下心来，考试除了苦还有哪此甜，我的学习效率是平时的两倍三倍，感觉是享受

关键在于人如何抓住 这种感觉，扩大 他，强化他。漏洞小的时候可以补，这是享受 答卷过程就是享受了，每一个都要善于发现答题中的快乐感，才能扩大 快乐的阵地。考试全家都高兴，享受 考试完后可以玩，享受，最好别用，考试象加没站，享受，惰性，是所有人的天性，适度的压力，奋发向上，进化而来。论据充分，真实，就可以写好文章。以享受的心态面对考试，赌博与吸毒的快乐，守住咱心灵的宁静，我从哪里来，我到哪里去，守住自己的快乐的阵地，不被周围所迷惑，人活于天地之间，第一要紧的是享乐观，把什么当享受，就是你的人生观。在享受中，有不歆的上进学习的动力。

3、生存需要做，我用意志将他做完。

一件事从小事开始，说了算定了干，不怕慢只怕站，一点点做起来，别停止，行为养成习惯，习惯决定命运。抄格言的习惯，自己读书的习惯，自己读课外书的习惯，自己写日记的习惯。写日记 太难，开始写日记，写一句话，二天了，记我的同桌，同桌的外貌，同桌的衣服。

三天了，日记 三句话，记魏老师，语言特点，性格 特点，教育方法对心思，四句话，四句话，四面墙壁，对我们学习有什么好处，五天，五句话，人就这么回事，不再好高骛远，立即开始做实事，小事赶快做，下要着地。

提不起精神来，上不着天，下不着地。思想失去了家园。

当你埋头，静心，做实实在在的小事的时候，一个脚踏实地的强大的自我出现了。扶植你的意志。一，不难为自己。自食其信心和勇气，二、找到自己的起点，不要放纵自己。说了算定了干，自信心就增加了。昨天很困难的事情不再是问题。

第二部分、发展智力

1、培养注意力

2、训练记忆力

3、发展思维力

心灵世界的天窗，没有他，知识的阳光照不进来。从更短的时间，从最小的事情开始注意 训练一分钟写字，速读，跳读，一分钟平均1千500个字，一分钟背课文比赛，打开教材第128页开始背。目标明确，时间短暂。

一分钟背下来128字，最慢的54个字，一分钟速读课文。一分钟写字，一分钟背课文 一分钟速读。

训练注意力的方法之一，跑步的时候，也可以训练注意力，平时做事的时候，可以训练注意力 施加四个字的意念，平时 做事 松静匀乐的感觉。

自己允许谁进来就进来，2、训练自己的记忆力，记忆力体操。

研究自己的记忆类型，百灵鸟，猫头鹰型，研究生物钟节律，抓住这一段时间，就记十五分钟，到这段时间就记，到这个时间就记，定时，定向，定量，减少了许多 第一次推动的力量，不用首次推动的力量 要形成惯性，竞赛。

全身心做事的时候，能做多少事，一分钟不规则单词，最快的能记20个，我虽然慢，便我能超越自己，最慢的三个单词。

定量，定向，定时，2-21个，可以全身心扑到学习上，平时要想方设法的定向定时，定量的搞一搞比赛，记忆窍门，比较，谐音，缩小，任何一种方法，都需要反复演练。

象兵器一样，找到一个适合自己的反复演练，就成为为你服务的工具和武器。

3、发展思维力，站在不同的角度，打破定式，冲破牢宏，没经过挫折的学生，他的抗挫折能力会越差，自编精神罗网，还有难受的事吗，一根绳把脑袋捆上了，还有难受的事，你这个熊样，我怎么能瞧的起你，把自己捆绑住

你怎么分析错误的原因。赶快别沿这个道走下去了，赶快写日记，7个角度看失误。

第一，井底，第二，井面，第三，大山脚下，第四，大山顶上，第五，月球，第六，快写，快写，不然就回到那个道上了，象一个井，不怕写乱，赶快写，多做实事，补救回来，算个啥啊，看那个井还能看着吗，感觉眼界豁然开朗，正因为这么小啊，赶快在失误的问题上振奋精神，千万学会训练自己的思维力，都要学会变换空间与时间的角度去看这件事，容易冲破牢宠，三十五年后的班会。假设你们是宇宙人，载着你们去访问地球，可以更激励你，思想开阔的时候，会激发出来，以女儿的身份给母亲写一份信，以母亲的身份给女儿写一份信。介一旦拿起来来，有很多不容易，以今天的自我给未来的自我写一份信，15岁给50岁负责任，又以50岁自我，给现在的自我写一份信，以范进，给孔已写信，他们如何共同声讨科举制度，站在不同的时间与空间，有不同的写法，每天要对自己施加这样的意念 松静匀乐的意念。你的思维就清楚的多。心静的多，情绪好的多，看问题开阔 的多，效率高 身松，守住心灵的宁静。匀

呼吸深细匀长，的呼吸，鼻吸，口呼，进入，鼻吸进入腹胸腹丹田，然后呼出 乐

大部分自己说了不算，把所至自己的内心的小气候，你用快乐的态度对待 思维会越来越活跃，经历磨难的时候，比咱多。什么松，什么静 什么匀 什么乐，什么松让他松下来，感觉自己世界上最轻松的人，象一汪湖泊，没有波浪 21分钟。

平静的没有波浪，没有一丝 长满了花莫树森，倒映在湖泊时在，色彩斑

倒映出来的时候，思维最活跃的时候，以静制动，以不变为万变，回到家里，松静匀乐 打开作业，松静匀乐 做家务，松静匀乐，吃，降低成本，提高学习效率。

第三部分、掌握技术

学习技术，1、计划预习的技术

2、听课巩固适应老师的技术

3、复习检测的技术 计划预习的技术 预则立，不立则

每年一月一日，写自我教育计划，第一段

一辈子，大致朝哪个方向发展，可能不对，但想比不想好，第二段

十年达到哪个目标，怎样安排 第三段

一天怎么度过，会略去看做可有可无的事情，你的事情就是可持续发展的事情，你的规划的目标，就清楚多了，你每天的价值也会提高不少。学科计划，一堂自习课 如何分解，前十五分钟，做难的，第二个十五分钟，做今天，必须解决的小题 后十五分钟，做比较拿手的，最难学的放前面，特别强调学生要预习。提前学习。

开始自己看，看能做会多少题，多少页，能看懂80%的教材，老师不讲，我看不明白，长期等老师，将自己的能力压抑了，有山靠山，没山独立。翻开，一共才19课，最多猜18遍，学新文章做哪些事，扫除障碍，看一分钟然后就说，作者介绍。字词，翻译内容，凡是学生能做的事，同学们一商量 不就忘了，一个很大的原因。

做事，越做事，越做有难度的事，所以会高兴的去做。预习也是这样的，能学会这么多不靠老师，教会孩子做题，不用等老师，咱们上高中，这回你得提前预习，自习的功劳。

还是这种预习的方法，回忆起来，我没给他霁什么，他自学的能力越强，学会预习，第二段 上课，听课，带着问题去听，听到会的地方没有必要 了，再向前看哪些，总让在课堂上处于计划之中去运行，听课，巩固，听课，巩固。上课的时候，同学们要适应老师的习惯，老师要适应学生的需要，为不同的学生提供不同层次的服务。学生跟老师治气，受罪最大的是学生。所有的老师发自内心盼着学生学习好。念佛式的老师，开无轨电车式的老师，板着阶级斗争面孔的老师

研究他，提升自己的能力和层次。咱好好表现，心最正的，心最好的，跟学生利益最一致的群体，从小通过适应老师，将来能适应社会。

最后一段

复习检测的技术 复习，发挥自己的长处，霍 长补短，所以在扬长的同时去补短，守住长处的阵地。检测

站在老师的角度出考试题，假设你是老师，你如何出考试题。学生站的高一点，全一点，积极一点，共同商量出题大纲，一基础知识，二阅读，三文言文 四，写作。文言文

一般出几道题

1，关于文学常识，一共多少课，十二三个，出几个合适，2，字，难写字，通假字，言实词，4到6个，大家挑，文言虚词25个考6个，文言句式，重要翻译的句子。42句话，抄6句，默写

阅读问答题，给一个星期时间，出题就是复习，谁出题，谁做答。

定计划是自己的事，预习是自己的事，留作业是大家共同商量的事，不经过训练能力提高慢。挑自己有用的训练，去写，整个学习过程，真的都是自己的过程，老师就是大家的一个帮手。以平常心对待 高考。

同学们找到平常心。

平时的一摸 二模，三模，找考试的感觉，平时做作业，也找考试的感觉，作业效率会提高。

平时做作业找到考试的感觉，这两种感觉融为一体，每次考试完了，别把精气神

静下心来分析原因。

把着眼点用在分析，考试得失利弊上。丢了分，分别我建议三类，一，马虎掉的。

明明会，就是有干扰的时候，笔下误了。二，属于记忆的，概念不准确的，这是可以捞回来的，三，理解的，1、努力在我基础上，多做题就会抓回来的，2、最近半年也上不去了，那就扔掉。千万别把自己弄乱了。静下心来研究丢分，把力气用在可抓的分数上。越复习有章法，步步为营，越来越有成效，心情会越好，以平常心来对待高考。

第三篇：魏书生学习法学习心得

《魏书生学习法》

—读书心得

姓名：赵文梅

二○一三年三月二日

《魏书生学习法》读书心得

四月二十三日我有幸参加了县局举办的“走进阅读，与书为伴”读书总结表彰大会，在大会上聆听了各位爱读书人士的发言，可谓是对心灵的一次真正的洗礼，会上刘局长说了这样一句话“只教书不思考，那么你充其量也就是一个教书匠！”听了这句话后我陷入了沉思！好书点亮教育世界，阅读陪伴专业成长！是啊！身为教师队伍中年轻的一员，我们必须成长，必须充实自己，要想充实自己，提高自己的专业素养，就离不开学习，离不开读书！所以我们一定要养成随时随地学习读书的好习惯，让读书成为生活中不可或缺的精神食粮，让自己不再只是一个教书匠。

去年寒假，我积极参加了学校组织全校老师进行读一本书活动。今天我将和大家分享我所读书之后的一些心得体会！在寒假里，我读的是魏书生老师的《魏书生学习法》，对于魏老师，相信在座的各位定是不陌生。当然我也看过他的教育视频讲座，也听过他的教育事迹。魏老师是没有上过高中的，但是他能有现在那样的成绩是不得不让人折服的。他被称为中国教育上的苏霍姆林斯基！

一名没有上过高中却能做到现在这样的成就，他是如何做到的？带着这样一个大大的问号，我打开了这本书！打开书的第一页，就是书的序言，序言精炼简洁的阐明了教育的责任就是要教给学生真理，但更重要的是培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力—自学能力。从而总结出了广义的和狭义的学习方法。广义的学习方法：引发动力、发展智力，掌握技术。其中技术技巧属于狭义的学习方法，动力属于德育范畴，智力属于智力范畴。这三者相辅相成，互为条件。要想提高学习效率，三者必须兼顾。

打开书的第一篇就是引发动力、明确目的、激发兴趣、磨炼意志。人不管干什么都必须有一个目标，有一个理想。有人说“理想是人生的指路灯塔”。不错只有有了理想，你才有学习的动力。在有了目的，有了动力的基础上，激发兴趣，魏老师试着让学生在一个学期中用近百种角度去谈学习是一种享受，从而培养学生学习的兴趣，并且如果能坚持每天写一篇谈学习是享受，也在某种程度上锻炼了人的意志品质。人贵在坚持！生活是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑，你对她哭，她也会对你哭！与其难过的过一天，为何不快快乐乐的过呢！学习也一样，既然学习是人的必经之路，那我们为何不快快乐乐、积极乐观地去学习呢？

持之以恒、水滴石穿！培养良好的习惯，成就美好的人生！

有了动力，那就必须去发展智力，这就是本书的第二篇内容。每个人的先天条件固然是不同的，但是不是说不需要我们后天去努力。相反正是因为先天的不同，才更需要我们后天去改变。那如何去改变呢？首先要培养注意力，努力培养自己“执着追求”的精神。其次呢是要写苦工练就“闹中求精”的本领，守住心灵的一片宁静，掌握学习、生活、工作的主动板，成为学习的主人。训练记忆力，发展思维力，不断学习，不断创新，变知识为自己的终身财富。要想对所学知识深刻理解、记忆，并变成自己的东西，那就离不开预习和复习。也就是本书中谈到的第三篇内容—掌握技术。计划能激发人的雄心，开发人的潜能。凡事预则立，不预则废。所以必须要有计划的学习，那就要提前进行预习。制定适合自己的学年、学期、学时计划。有了计划学习了知识，这远远是不够的，要对知识深刻理解并记忆，必须进行复习。根据自身的记忆能力以及所学知识的结构特征，制定合理的复习计划，将所学知识回收再利用，变成真正属于自己的东西。快乐轻松地享受学习！

现在回顾这本书，我觉得书中有一句话是特别经典也是我们作为老师需要铭记的。那就是“教学生不仅要教真理，更要交给学生发现真理的能力”。这让我联想到中国的一句古话“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。所以在以后的教学道路上，我们不仅要教学生固有的知识，更主要的是要教学生发现固有知识的能力并能将所学知识运用起来。回想自己的教学之路，回味此书的点点滴滴！我觉得在这一点上我做的远远不够，我希望在今后的教学道路上，我能不断地学习、不断地思考、不断地寻求更好的方法教给学生学习真理的能力，也希望自己能通过不断地读书不断地学习成长为一名真正合格的人民教师，而不仅仅是一个教书匠！

读书点燃智慧，知识照耀人生。行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运！同学们，朋友们！行动起来，拿起手中的书，养成好读书的好习惯，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长！

第四篇：魏书生学习法学习心得

《魏书生学习法》

—读书心得

姓名：赵文梅

二○一三年三月二日

《魏书生学习法》读书心得

去年寒假，学校组织全校老师进行读一本书活动。我有幸拿到了魏书生老师的书—《魏书生学习法》。对于魏老师，我是早有耳闻，看过他的教育视频讲座，也听过他的教育事迹。他的教育实践让人赞叹不已，他的教学成绩令人折服！魏老师是中国教育上的苏霍姆林斯基！只可惜我未曾见过他。现在我能畅游在魏老师作品的海洋中，感受他智慧的结晶，沐浴他教育的圣光。进行一次真正意义上的精神交流，让我得偿所愿。

一名没有上过高中却能做到现在这样的成就，他是如何做到的？带着对魏老师的好奇和一个大大的问号，我开始了心灵的读书之旅！打开书的第一页，就是书的序言，序言精炼简洁的阐明了教育的责任就是要教给学生真理，但更重要的是培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力—自学能力。从而总结出了广义的和狭义的学习方法。广义的学习方法：引发动力、发展智力，掌握技术。其中技术技巧属于狭义的学习方法，动力属于德育范畴，智力属于智力范畴。这三者相辅相成，互为条件。要想提高学习效率，三者必须兼顾。

打开书的第一篇就是引发动力、明确目的、激发兴趣、磨炼意志。人不管干什么都必须有一个目标，有一个理想。有人说“理想是人生的指路灯塔”。不错只有有了理想，你才有学习的动力。在有了目的，有了动力的基础上，激发兴趣，魏老师试着让学生在一个学期中用近百种角度去谈学习是一种享受，从而培养学生学习的兴趣，并且如果能坚持每天写一篇谈学习是享受，也在某种程度上锻炼了人的意志品质。人贵在坚持！生活是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑，你对她哭，她也会对你哭！与其难过的过一天，为何不快快乐乐的过呢！学习也一样，既然学习是人的必经之路，那我们为何不快快乐乐、积极乐观地去学习呢？

持之以恒、水滴石穿！培养良好的习惯，成就美好的人生！

有了动力，那就必须去发展智力，这就是本书的第二篇内容。每个人的先天条件固然是不同的，但是不是说不需要我们后天去努力。相反正是因为先天的不同，才更需要我们后天去改变。那如何去改变呢？首先要培养注意力，努力培养自己“执着追求”的精神。其次呢是要写苦工练就“闹中求精”的本领，守住心灵的一片宁静，掌握学习、生活、工作的主动板，成为学习的主人。训练记忆力，发展思维力，不断学习，不断创新，变知识为自己的终身财富。要想对所学知识深刻理解、记忆，并变成自己的东西，那就离不开预习和复习。也就是本书中谈到的第三篇内容—掌握技术。计划能激发人的雄心，开发人的潜能。凡事预则立，不预则废。所以必须要有计划的学习，那就要提前进行预习。制定适合自己的学年、学期、学时计划。有了计划学习了知识，这远远是不够的，要对知识深刻理解并记忆，必须进行复习。根据自身的记忆能力以及所学知识的结构特征，制定合理的复习计划，将所学知识回收再利用，变成真正属于自己的东西。快乐轻松地享受学习！

回想自己的求学之路，回味此书的点点滴滴！感同身受！行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运！在我今后的教学道路上，我将铭记魏老师教给我们的“教学生不仅要教真理。更要教给学生发现真理的能力，教会知识，更要教会学生学习知识的能力—自学能力。”

第五篇：实用137学习法

“137学习法”。

“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟； “3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》； “7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。

学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。学习内容（读哪些经典）：

A、六经四书：赖国全老师提出，六经四书，是必须学的，是主粮，而且必须先学习群经之首--易经。

六经是指易经，黄帝内经，诗经，孝经，道德经，金刚经。此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。与传统的六经：诗书礼易乐春秋，有所不同。

四书是指论语，大学，中庸，孟子，与传统的四书没有区别。除此之外，可吃些小菜。何谓小菜?如唐诗，宋词，庄子，墨子。

B、经典按功能分类：培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。

1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。

2、结构类：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。

3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。

C、三个线程的学习：培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。

第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》 这一类，难度也是介于中间。第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。

遵守这三个线程，用两年时间就可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。特点 三大纲领

1、简易性纲领：每天半个小时读经，很容易坚持。方法简单才能做大做长久。

2、周期性纲领：每次读经400字左右，每天读7遍，孩子一个星期就熟读了。

3、多样性纲领：读经可以读多样，只读一样很难做下去，会非常的辛苦，但是多样就变得很简单。这个原则，是从生活中归纳出来的。多样性的实践，通过验证，很有用。

用三年作一个大周期，完成六经四书以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。三大纲领

1、简易性纲领：每天半个小时读经，很容易坚持。方法简单才能做大做长久。

2、周期性纲领：每次读经400字左右，每天读7遍，孩子一个星期就熟读了。

3、多样性纲领：读经可以读多样，只读一样很难做下去，会非常的辛苦，但是多样就变得很简单。这个原则，是从生活中归纳出来的。多样性的实践，通过验证，很有用。

用三年作一个大周期，完成六经四书以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。

应用举例

《易经》是群经之首、文化之源、智慧之海、生命宝藏。易经的学习遵循以下几个原则： 第一个原则：应用累积式教育法。入门的人，可以一天跟读1-7遍，一次读7卦，连续读7天。当你稍微熟练的时候可以读10卦或

者30卦，甚至是一口气读完64卦，一个小时读完。

第二个原则：只读原文，不求理解的原则，暂时别管理解的事。第三个原则：以正音识字为入门。读到什么状态算可以了呢？读到你喜欢为止。

第四个原则：长期规划原则。第一年什么都别管，只管读。第二年可以尝试去理解，第三年就开始应用了。就这么简单的学习方法。如果是孩子，前十年只管读，什么也别管，读到20岁才慢慢地理解，慢慢去参考别人的东西，拜师也可以，30岁以后才应用。问：这么多经典 我们要先从那三本开始呢？ 答：第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。

第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。

第三个线程是学《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。三线程，用经典来说：就是经+典+其他，用难易程度来说，就是难+中+易 用建筑来说：就是钢筋+水泥+其他，用吃饭来说：就是菜+饭+汤； 用吃饭工具来说：就是碗+筷+勺，称其为137教育法。

1是读经的次数，一天最少一次，最多七次；(每遍约；3是读经的内容，一天最少三样，最多七样；（遵守生；

________________________________________ 1是读经的次数，一天最少一次，最多七次；(每遍约10分钟)3是读经的内容，一天最少三样，最多七样；（遵守生活多样性规律）7是读经的周期，以七天为一个周期，遵守易经七日来复的天地循环原则，确保良好的教学效果。