魏书生《精讲学生高效学习法》的阅读感悟（精选5篇）

第一篇：魏书生《精讲学生高效学习法》的阅读感悟

魏书生《精讲学生高效学习法》的阅读感悟

金沙县城关镇幸福小学

杨珺波

我最喜欢假期，不仅仅是因为假期可以好好休息放松自己，而是因为假期给了我足够的阅读空间和阅读时间，我可以享受阅读带来的那种无与伦比的幸福。这个寒假也不例外，我认真仔细地品味了许多教育书籍，其中阅读最为认真的是魏书生老师的《精讲学生高效学习法》一书，这其中也是源于自己对魏书生老师的崇敬。

《精讲学生高效学习法》一书，篇幅不是很长，总计179页，所以读起来很从容，慢慢的一路读来，并结合自己的教育工作实际进行思考，不觉中从《精讲学生高效学习法》得到如下几个方面的启示：

一、帮助学生树立学习目标。

我们面对的毕竟是孩子，他们更多的时候对自己的学习与生活都是缺乏目标的，所以我们在教学中首先就是要为学生树立学习目标。帮助学生树立正确的学习目标，其实就是为学生学习建立学习导向，更是学生学习思维的起点。倘若没有学习生活的目的，那么人就只是一个以躯壳的方式飘荡在寂寞黑暗角落里面的灵魂。要想学生取得优秀的成绩，为学生树立学习目标就是一件很重要的事情，所以我们一定要帮助学生确立明确的，高尚的，崇高的学习目标，让学生有目标并能够围绕目标有目的有实效的进行学习。

二、向学生推荐和帮助学生寻找到切实可行的学习方法。这是更好证明“授人以鱼不如授人以渔”的道理，我们不能够光

是让学生呆板地接受知识，而是要让学生掌握一定学习的方法，懂得如何学习。教会学生书本上的知识，算不上是一个优秀的教师，真正优秀的教师告诉学生的不是现成的知识，而是学习和探究知识的方法。魏书生老师就是一个学习方法的推销者，他把很多学习的方法有效地推荐给每一个学生，让他的学生能够自主学习并能够达到优秀，真值得我们细心领会并研究学习。

三、坚持“日记”这一道德长跑。

对这一点，读书后我深信不疑地推广，并有效地运用和更好地体现在了自己女儿的身上。我的小孩虽然刚读一年级，但是从她一开始学习起，我就让她学会把每天发生在自己身上或者身边的，有趣的事情用三言两语记录下来，不会写的字用拼音代替，也算是女儿日记的雏形吧。这样一来在今年的学期考试中，女儿试卷上的看图作文居然被她写得满满的，试卷发下来我一读，让我也感到吃惊，不光字数充足语句通顺还很有想像力，我想这是我让女儿坚持三言两语写或者说的缘故吧！

魏书生老师强调坚持要求学生做好日记道德长跑，我想首先日记能够帮我们记住生活周围的一切事物的变迁和变迁的经历，并能够将一切生活的经验和教训记录；其次，写日记有利于改变自我，超越自我，反省自我，鼓励自我。第三，魏书生老师把日记说成是道德长跑，其意思关键就是说日记是一个长期坚持的过程，可以磨练学生的学习意志力，也正如《精讲学生高效学习法》中说的：“写一篇日记容易，坚持下来就很难。”第四，日记中要有所内容写，就必须靠学生去观

察，所以写日记就能够增强学生的观察能力，同时还能够提高学生分析事物和认识问题的能力。第五，坚持写日记能够为学生的写作积累作文素材，提高学生的写作水平。

一边阅读魏老师的《精讲学生高效学习法》，我情不自禁的赞叹和佩服魏老师不愧为名师。他的学生是优秀的，他的教育教学理念既是普通的却又是新颖有效的。我们年轻的教师就应该多读书，尤其是学习全国教育名师的先进教育理念和专业知识。带着对未来教育的一些新的设想，我继续深入阅读魏老师的《精讲学生高效学习法》，得到了更多的受益。

四、教会学生统筹自己的学习时间。

无疑，不会统筹的人生活一定是忙碌散乱的，时间长了还会养成一定的惰性。结合这一点仔细去研究我们的受教育对象，不难发现，我们有的学生就是因为不懂得统筹使用自己的时间，对于自己的学习与生活没有一定的计划，多是遇到事情临时应付和处理，慢慢的就看是懒惰散漫起来了。所以，我们对于这样的一些学生，要教会他们统筹自己的时间，这样才能够合理地在有效的时间内完成更多事情，使学生不在懒惰散漫。

五、让学生学会课前预习很重要。

所谓预习，就是学生在老师讲课之前，自己预先学习课程内容。魏老师的著作中将预习分为近期预习和远期预习。近期预习指课前预习和所学章节前的一两个星期做预习；远期预习指一个月、几个月做的预习。回想自己的教育实际过程中，无论是什么样的预习，我

都很重视和提倡，并积极推荐一些好的预习方法指导学生预习，其预习的效果在课堂中是显而易见的。总的来说正如魏老师所说的一样，让学生养成预习的习惯，有一下几个方面的好处：

1、预习可以培养学生的自学能力和独立思考的能力。

因为预习是学生自己展开自学，所以学生自己必须有一定的自学方法，并且还必须在预习中做到独立思考。

2、预习可以直接提高学习效率。

首先预习可以直接发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识来弥补了这方面的漏洞，能扫除知识障碍，使自己的听课精力很快集中到新知识的学习上去。这样就避免了翻查书籍耽误更多时间，从而直接提高自己的课堂学习效率。

3、预习能够开拓学生的思路。

经过事先认真的预习，不管掌握多少，会使学生在许多问题上做到心中有数，这样一来学生就容易跟上老师的讲课思路，也有可能跑到老师的前面去。要跟上老师的讲课思路，学生就得多在预习的时候多问自己几个为什么？如果讲到一个新概念，就想想这个概念是怎么建立起来的；如果讲到数学上的一个公式或者定理，就应该想一下它是怎么推导出来的，适合用在什么范围？这样一来学生的思路就得到拓宽，听课效率就会得到相应的提高，有了一定的听课效率，学生学习就会由兴趣发展为主动了。

4、预习可以提高学生记笔记的水平。老师讲的大部分内容书上都有，所以学生一旦经过预习后，在做听课笔记的时候，就会有选择地

去记录，节约记录的时间可以把这些时间用在思考上，不就提高了学生记笔记的水平吗？

5、预习能够增强记忆效果。

学生一旦经过预习后，无论是在预习中自己已经掌握了的还是没有掌握的，再经过老师的课堂讲解，分析和自己进一步的学习，记忆就更强了，理解就更深了。

六、在教师角色的扮演中激发兴趣。

当我仔细读到这个地方的时候，我也产生了浓厚的兴趣。魏老师说课堂的每一天都是老师讲，学生听，有点单调，所以经常引导学生进入教师角色去备课、讲课和批改作业。备课的同学兴趣很浓，讲课的时候尽管有点紧张，但是也讲得有板有眼，程序不乱。最有趣的是，他们讲课，激发了各种类型同学的听课兴趣。为什么会这样那个呢？我想这个不难弄明白，学生更明白学生的语言特征和学习习惯等，自然就能够更好地吸引住学生的学习注意力了。我想魏老师的这一个做法倒是很有趣，是否在自己今后的课堂中也学会慢慢让学生扮演一下教师角色，也许能够取得一定的教育效果的。

魏书生老师的《精讲学生高效学习法》中有太多值得我们借鉴和思考的问题，比如魏老师谈到的如何将厚书读薄？这个问题不也很值得研究吗？但是我认为将厚书读薄，这是一种高度的概括能力，要让学生有这种能力，我们教师首先就必须有这个能力。这个能力指的就是教师事先要有归纳，概括、统筹、集中厚书要点的能力。当我们能够将厚书薄下来后，由要有抓住厚书要点放大拓展的能力，这样一来

学生容易在学习中掌握一定规律和自学的方法，越学效率就会越高。但我阅读魏老师的文字到这里的时候，我感到很欣慰，欣慰什么呢？欣慰自己有些做法有点和专家不谋而合了。是这样的，在教学中我运用思维导图的方式，要求学生简化归纳学习的要点，并整理后通过图表的形式来完成对课文或者相关知识点的学习，经过实践发现还是很有效果的。

魏书生老师不愧为全国教育名师，我一个寒假都沉浸在魏老师丰富著述的文字里，细细聆听全国教育专家的先进理念，慢慢感知自己教育工作中的不足。真是阅读然后知不足，最后对自己说，你要终身在学习中成长在学习中完善，在学习中实现自己更多的教育理想。不学习那是断然不行的。我常对自己说，今天的教育中我们老师要做水源，这样一来学生才可以有取之不尽用之不竭的知识之源取用。对于读书来说，我是很感兴趣的，因为我觉得在寒暑假里，能够静静的沐浴在自己的书斋中，感受中国博大精深的传统文化和专业文化等文化知识的魅力，那是一种阅读带来的幸福生活。只要有时间，我一定会阅读下去的。

2011年2月8日晚写于思静斋

第二篇：魏书生的学习法

魏书生的学习法 2009-09-25 12:49 魏书生的学习法

今天又专心听了一次魏书生的讲座第一盘。这一盘魏书生讲了两个主题：

1、新课改要解决的问题。

这一部分是完全的教师专业探讨，对于非教师的我听不听无所谓。

2、新课改下语文老师如何教学

这一部分魏书生讲的一些教学法对于非专业教师来说也没有大的意义，但这里面反映出来的一些学习法方面的东西值得记一记，并对比分析一下。

先记一下讲到一些教学方面及一些知识方面的有意思的东西。这些东西在中学我也肯定学过，但现在确实是记不大起来了。

1、语文教学要教学生听说读写全方位的能力。听要学会倾听所有的声音，不但是物质的声音，也包括各种心声；说，训练口头作文，这个在我感觉就是学演讲；读方面魏书生讲到了重要的学习法，也讲到语文知识，这二个内容后面再论；写方面，魏书生强调日记。对魏书生所讲的“说和写可安身立命”的说法影响深刻。

2、语文基础知识。

魏书生强调了一个“语文知识树”的东东，相当于一个知识总纲。在理科方面，比如数理化，以及在现在我所研究的管理方面的内容，列出这样一个树型结构的知识重要点的关联表，对于我并不是什么困难。但魏书生说到这个“语文知识树”的知识归总时，我发现自己对这些语文知识一点儿印象也没了。还好，魏书生讲出这些基础知识。记述如下： 四大块：

a)语文基础知识：字、词、标点、语法、修辞、逻辑。语法主要是实词、虚词、单句、复句。b)文言

c)文学常识：按时代划分，中国从先秦到当代，重要的文学人。外国也是同样按时代划分。

d)阅读与写作知识：文章体裁，立意、取材、语言、表达。文体又分为：记叙、说明、议论、描写、抒情。

一个个小的知识点都很熟悉，但这样串成一个整体，还是第一次。

3、学习法。

魏书生的教学因为强调是学生自学，所以涉及到很重要的学习法，这块看的时候好好对比了一下自己。觉得确实很先进，至少比我现在使用的学习要先进。这里也说说。

魏书生强调把书读薄，再读厚。这一点与我的方法正相合。按由大到小的次序 a)读一类书。

魏书生是语文教师，这一类书当然就是语文。他曾经把中学六本教材订在一齐，要求学生写出“语文知识树”。显然，对于年级比较低的学生，要写出中学所有科目（包括理化等科目）的完整知识树，是有困难的。但对于有着相当基础，比如高三的学生来说，写这样一个知识树，就是必须要做的事情了。我记得自己高三的时候曾经把所有理化方面课程的知识树全部写出来。而且在一个复习周期内会把这个知识树独立的再构建一次。这样做，不但让我相信自己“已经完整地学好了要学的东西”，而且给予我极大的信心与自豪：在没有老师指导下独立构建这样一个知识树，自己感觉自己也挺有法子的。

语文的知识树可从来没有构建过，虽然我的高考语文分满高的。120分的卷子好象是100零几分。

仔细地把这个学习法写出来，是因为在对比分析的时候发现自己的工作之后的学习历程中似乎是忘记这种“知识树”的读薄方法。几乎所有看过的书，不论是某类的，还是单独的某本，我都没有做过这种知识树的总结。即使是自己用了很多年的专业书，也几乎没有做过。为什么会这样？自己体会了一下，关键还是工作与高考有差距。高考压力下人不得不用全力，工作相对来说就没这样大的压力，学习也就难免马虎。很多事情搞清方向也就满足了。实际上工作中的很多应用现在都习惯用“查”着用的方法来解决，即知道这个事是怎么个性质，知道在什么地方什么书里可以查到，现碰到的事了，现去查就是了。

但从学习的角度说，不完成这样一个知识树，不能说自己就已经把应该学到的东西都学到了。特别是应对考试。现在考试都是边工作边考，一紧张很难想着去把要考的东西理理清。现在看，这方面要加强。b)读一册书

魏书生的读一册书的方法，是我所没有的。在看到这一段的学习法的时，也回顾了一下自己在一册书方面的学习。特别是现在对外语的学习，确实感觉缺陷很多。魏书生对一册书的学习，要求按下述次序来完成： 1）列出生字表

2）列出生词表。上述两个方面是我在外语学习方面一直忽略了，我大学里不学英语，后来自学。很少专门去记字词。结果是现在看一篇英文还行，要把文章中的几个单词拿出来，就完全不认得了。若不是看魏书生的讲座，不是他的讲座讲到这里强调字词基础的重要性，也许到现在我也不能彻底认识我个外语学习中根本性的问题所在。3）列出文学常识简表

4）课后练习题多少道，并归类。

5）文言：通假字、虚词、实词、准确掌握的句式（需准确翻译）6）课后附录对语文学习有什么用途。

显然，魏书生学一册书的方法，是按照上述“知识树”的次序展开的，不同之处就是强调在知识树展开过程中对基础的基础的强调。应该承认的是，从中学学习，我在这个方面都有些许不足。

收获多多。今天就看这一盘，有空再看下一盘再写总结。

第三篇：魏书生学习法漫谈

三个部分，9个题目，第一部分、引发动力，学习的原动力。

1、明确目的

2、激发兴趣

3、磨炼意志 三类不同的动力。

座右铭上内容

1，最崇敬的人，最有价值的人。，这个人的传记经常看一看

2，在自己的座右铭上写的周围最接近自己的是谁。只要自己一使劲就能超过他。自食气信心就会自食其勇气，一次一次定的目标追上了，达到了，你的自信心才会越来越强，扶植自己的自信心。

而不是打击自己的自信心。

上课的时候，举手投足，都象这个人一样。模仿这个人，心贴的更细，更贴近的时候，找到做人的感觉，很自豪。

一定要有明确的目标。自己做完哪些号召，最崇敬哪个人，最不服气谁，哪个同龄人是你的榜样。

一步步朝着人生应该前进的方向，一步步朝前走。

2、激发兴趣 在于寻找，在于扩大 每天一篇日记，今天日记什么题目，谈学习是享受。错，学习又苦又累，有一苦必有一甜，手心翻过来肯定是手背，读书全是苦，为什么不跑着玩啊，大家坐下来研究学习的快乐。学习是享受之二，换一个新的角度，新的论据，写过的不用了。还可以写的更好。学习是享受之三，同一个学生站在不同的角度去论证同一个命题。都写到学习是享受之100篇，谈写作业 是享受，谈写日记 是享受，谈画知识树是享受，谈反厚书读薄是享受，谈口头作文是享受，谈唱歌是享受，跑步是享受 谈考试是享受，老师不烦

最烦考试的是老师，考 十二年就结束了，老师在这个位置上考一辈子。多费事，多没想过，咱们以后取消考试，吃亏，考试是现代社会无法躲避的现实，恨他，怨他，还是当作享受对待好。就看你怎么看，考试有不少苦，站在另一面会有快乐，原始社会 奴隶社会

封建社会，考试，制度

同学们静下心来，考试除了苦还有哪此甜，我的学习效率是平时的两倍三倍，感觉是享受

关键在于人如何抓住 这种感觉，扩大 他，强化他。漏洞小的时候可以补，这是享受 答卷过程就是享受了，每一个都要善于发现答题中的快乐感，才能扩大 快乐的阵地。考试全家都高兴，享受 考试完后可以玩，享受，最好别用，考试象加没站，享受，惰性，是所有人的天性，适度的压力，奋发向上，进化而来。论据充分，真实，就可以写好文章。以享受的心态面对考试，赌博与吸毒的快乐，守住咱心灵的宁静，我从哪里来，我到哪里去，守住自己的快乐的阵地，不被周围所迷惑，人活于天地之间，第一要紧的是享乐观，把什么当享受，就是你的人生观。在享受中，有不歆的上进学习的动力。

3、生存需要做，我用意志将他做完。

一件事从小事开始，说了算定了干，不怕慢只怕站，一点点做起来，别停止，行为养成习惯，习惯决定命运。抄格言的习惯，自己读书的习惯，自己读课外书的习惯，自己写日记的习惯。写日记 太难，开始写日记，写一句话，二天了，记我的同桌，同桌的外貌，同桌的衣服。

三天了，日记 三句话，记魏老师，语言特点，性格 特点，教育方法对心思，四句话，四句话，四面墙壁，对我们学习有什么好处，五天，五句话，人就这么回事，不再好高骛远，立即开始做实事，小事赶快做，下要着地。

提不起精神来，上不着天，下不着地。思想失去了家园。

当你埋头，静心，做实实在在的小事的时候，一个脚踏实地的强大的自我出现了。扶植你的意志。一，不难为自己。自食其信心和勇气，二、找到自己的起点，不要放纵自己。说了算定了干，自信心就增加了。昨天很困难的事情不再是问题。

第二部分、发展智力

1、培养注意力

2、训练记忆力

3、发展思维力

心灵世界的天窗，没有他，知识的阳光照不进来。从更短的时间，从最小的事情开始注意 训练一分钟写字，速读，跳读，一分钟平均1千500个字，一分钟背课文比赛，打开教材第128页开始背。目标明确，时间短暂。

一分钟背下来128字，最慢的54个字，一分钟速读课文。一分钟写字，一分钟背课文 一分钟速读。

训练注意力的方法之一，跑步的时候，也可以训练注意力，平时做事的时候，可以训练注意力 施加四个字的意念，平时 做事 松静匀乐的感觉。

自己允许谁进来就进来，2、训练自己的记忆力，记忆力体操。

研究自己的记忆类型，百灵鸟，猫头鹰型，研究生物钟节律，抓住这一段时间，就记十五分钟，到这段时间就记，到这个时间就记，定时，定向，定量，减少了许多 第一次推动的力量，不用首次推动的力量 要形成惯性，竞赛。

全身心做事的时候，能做多少事，一分钟不规则单词，最快的能记20个，我虽然慢，便我能超越自己，最慢的三个单词。

定量，定向，定时，2-21个，可以全身心扑到学习上，平时要想方设法的定向定时，定量的搞一搞比赛，记忆窍门，比较，谐音，缩小，任何一种方法，都需要反复演练。

象兵器一样，找到一个适合自己的反复演练，就成为为你服务的工具和武器。

3、发展思维力，站在不同的角度，打破定式，冲破牢宏，没经过挫折的学生，他的抗挫折能力会越差，自编精神罗网，还有难受的事吗，一根绳把脑袋捆上了，还有难受的事，你这个熊样，我怎么能瞧的起你，把自己捆绑住

你怎么分析错误的原因。赶快别沿这个道走下去了，赶快写日记，7个角度看失误。

第一，井底，第二，井面，第三，大山脚下，第四，大山顶上，第五，月球，第六，快写，快写，不然就回到那个道上了，象一个井，不怕写乱，赶快写，多做实事，补救回来，算个啥啊，看那个井还能看着吗，感觉眼界豁然开朗，正因为这么小啊，赶快在失误的问题上振奋精神，千万学会训练自己的思维力，都要学会变换空间与时间的角度去看这件事，容易冲破牢宠，三十五年后的班会。假设你们是宇宙人，载着你们去访问地球，可以更激励你，思想开阔的时候，会激发出来，以女儿的身份给母亲写一份信，以母亲的身份给女儿写一份信。介一旦拿起来来，有很多不容易，以今天的自我给未来的自我写一份信，15岁给50岁负责任，又以50岁自我，给现在的自我写一份信，以范进，给孔已写信，他们如何共同声讨科举制度，站在不同的时间与空间，有不同的写法，每天要对自己施加这样的意念 松静匀乐的意念。你的思维就清楚的多。心静的多，情绪好的多，看问题开阔 的多，效率高 身松，守住心灵的宁静。匀

呼吸深细匀长，的呼吸，鼻吸，口呼，进入，鼻吸进入腹胸腹丹田，然后呼出 乐

大部分自己说了不算，把所至自己的内心的小气候，你用快乐的态度对待 思维会越来越活跃，经历磨难的时候，比咱多。什么松，什么静 什么匀 什么乐，什么松让他松下来，感觉自己世界上最轻松的人，象一汪湖泊，没有波浪 21分钟。

平静的没有波浪，没有一丝 长满了花莫树森，倒映在湖泊时在，色彩斑

倒映出来的时候，思维最活跃的时候，以静制动，以不变为万变，回到家里，松静匀乐 打开作业，松静匀乐 做家务，松静匀乐，吃，降低成本，提高学习效率。

第三部分、掌握技术

学习技术，1、计划预习的技术

2、听课巩固适应老师的技术

3、复习检测的技术 计划预习的技术 预则立，不立则

每年一月一日，写自我教育计划，第一段

一辈子，大致朝哪个方向发展，可能不对，但想比不想好，第二段

十年达到哪个目标，怎样安排 第三段

一天怎么度过，会略去看做可有可无的事情，你的事情就是可持续发展的事情，你的规划的目标，就清楚多了，你每天的价值也会提高不少。学科计划，一堂自习课 如何分解，前十五分钟，做难的，第二个十五分钟，做今天，必须解决的小题 后十五分钟，做比较拿手的，最难学的放前面，特别强调学生要预习。提前学习。

开始自己看，看能做会多少题，多少页，能看懂80%的教材，老师不讲，我看不明白，长期等老师，将自己的能力压抑了，有山靠山，没山独立。翻开，一共才19课，最多猜18遍，学新文章做哪些事，扫除障碍，看一分钟然后就说，作者介绍。字词，翻译内容，凡是学生能做的事，同学们一商量 不就忘了，一个很大的原因。

做事，越做事，越做有难度的事，所以会高兴的去做。预习也是这样的，能学会这么多不靠老师，教会孩子做题，不用等老师，咱们上高中，这回你得提前预习，自习的功劳。

还是这种预习的方法，回忆起来，我没给他霁什么，他自学的能力越强，学会预习，第二段 上课，听课，带着问题去听，听到会的地方没有必要 了，再向前看哪些，总让在课堂上处于计划之中去运行，听课，巩固，听课，巩固。上课的时候，同学们要适应老师的习惯，老师要适应学生的需要，为不同的学生提供不同层次的服务。学生跟老师治气，受罪最大的是学生。所有的老师发自内心盼着学生学习好。念佛式的老师，开无轨电车式的老师，板着阶级斗争面孔的老师

研究他，提升自己的能力和层次。咱好好表现，心最正的，心最好的，跟学生利益最一致的群体，从小通过适应老师，将来能适应社会。

最后一段

复习检测的技术 复习，发挥自己的长处，霍 长补短，所以在扬长的同时去补短，守住长处的阵地。检测

站在老师的角度出考试题，假设你是老师，你如何出考试题。学生站的高一点，全一点，积极一点，共同商量出题大纲，一基础知识，二阅读，三文言文 四，写作。文言文

一般出几道题

1，关于文学常识，一共多少课，十二三个，出几个合适，2，字，难写字，通假字，言实词，4到6个，大家挑，文言虚词25个考6个，文言句式，重要翻译的句子。42句话，抄6句，默写

阅读问答题，给一个星期时间，出题就是复习，谁出题，谁做答。

定计划是自己的事，预习是自己的事，留作业是大家共同商量的事，不经过训练能力提高慢。挑自己有用的训练，去写，整个学习过程，真的都是自己的过程，老师就是大家的一个帮手。以平常心对待 高考。

同学们找到平常心。

平时的一摸 二模，三模，找考试的感觉，平时做作业，也找考试的感觉，作业效率会提高。

平时做作业找到考试的感觉，这两种感觉融为一体，每次考试完了，别把精气神

静下心来分析原因。

把着眼点用在分析，考试得失利弊上。丢了分，分别我建议三类，一，马虎掉的。

明明会，就是有干扰的时候，笔下误了。二，属于记忆的，概念不准确的，这是可以捞回来的，三，理解的，1、努力在我基础上，多做题就会抓回来的，2、最近半年也上不去了，那就扔掉。千万别把自己弄乱了。静下心来研究丢分，把力气用在可抓的分数上。越复习有章法，步步为营，越来越有成效，心情会越好，以平常心来对待高考。

第四篇：魏书生学习法学习心得

《魏书生学习法》

—读书心得

姓名：赵文梅

二○一三年三月二日

《魏书生学习法》读书心得

四月二十三日我有幸参加了县局举办的“走进阅读，与书为伴”读书总结表彰大会，在大会上聆听了各位爱读书人士的发言，可谓是对心灵的一次真正的洗礼，会上刘局长说了这样一句话“只教书不思考，那么你充其量也就是一个教书匠！”听了这句话后我陷入了沉思！好书点亮教育世界，阅读陪伴专业成长！是啊！身为教师队伍中年轻的一员，我们必须成长，必须充实自己，要想充实自己，提高自己的专业素养，就离不开学习，离不开读书！所以我们一定要养成随时随地学习读书的好习惯，让读书成为生活中不可或缺的精神食粮，让自己不再只是一个教书匠。

去年寒假，我积极参加了学校组织全校老师进行读一本书活动。今天我将和大家分享我所读书之后的一些心得体会！在寒假里，我读的是魏书生老师的《魏书生学习法》，对于魏老师，相信在座的各位定是不陌生。当然我也看过他的教育视频讲座，也听过他的教育事迹。魏老师是没有上过高中的，但是他能有现在那样的成绩是不得不让人折服的。他被称为中国教育上的苏霍姆林斯基！

一名没有上过高中却能做到现在这样的成就，他是如何做到的？带着这样一个大大的问号，我打开了这本书！打开书的第一页，就是书的序言，序言精炼简洁的阐明了教育的责任就是要教给学生真理，但更重要的是培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力—自学能力。从而总结出了广义的和狭义的学习方法。广义的学习方法：引发动力、发展智力，掌握技术。其中技术技巧属于狭义的学习方法，动力属于德育范畴，智力属于智力范畴。这三者相辅相成，互为条件。要想提高学习效率，三者必须兼顾。

打开书的第一篇就是引发动力、明确目的、激发兴趣、磨炼意志。人不管干什么都必须有一个目标，有一个理想。有人说“理想是人生的指路灯塔”。不错只有有了理想，你才有学习的动力。在有了目的，有了动力的基础上，激发兴趣，魏老师试着让学生在一个学期中用近百种角度去谈学习是一种享受，从而培养学生学习的兴趣，并且如果能坚持每天写一篇谈学习是享受，也在某种程度上锻炼了人的意志品质。人贵在坚持！生活是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑，你对她哭，她也会对你哭！与其难过的过一天，为何不快快乐乐的过呢！学习也一样，既然学习是人的必经之路，那我们为何不快快乐乐、积极乐观地去学习呢？

持之以恒、水滴石穿！培养良好的习惯，成就美好的人生！

有了动力，那就必须去发展智力，这就是本书的第二篇内容。每个人的先天条件固然是不同的，但是不是说不需要我们后天去努力。相反正是因为先天的不同，才更需要我们后天去改变。那如何去改变呢？首先要培养注意力，努力培养自己“执着追求”的精神。其次呢是要写苦工练就“闹中求精”的本领，守住心灵的一片宁静，掌握学习、生活、工作的主动板，成为学习的主人。训练记忆力，发展思维力，不断学习，不断创新，变知识为自己的终身财富。要想对所学知识深刻理解、记忆，并变成自己的东西，那就离不开预习和复习。也就是本书中谈到的第三篇内容—掌握技术。计划能激发人的雄心，开发人的潜能。凡事预则立，不预则废。所以必须要有计划的学习，那就要提前进行预习。制定适合自己的学年、学期、学时计划。有了计划学习了知识，这远远是不够的，要对知识深刻理解并记忆，必须进行复习。根据自身的记忆能力以及所学知识的结构特征，制定合理的复习计划，将所学知识回收再利用，变成真正属于自己的东西。快乐轻松地享受学习！

现在回顾这本书，我觉得书中有一句话是特别经典也是我们作为老师需要铭记的。那就是“教学生不仅要教真理，更要交给学生发现真理的能力”。这让我联想到中国的一句古话“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。所以在以后的教学道路上，我们不仅要教学生固有的知识，更主要的是要教学生发现固有知识的能力并能将所学知识运用起来。回想自己的教学之路，回味此书的点点滴滴！我觉得在这一点上我做的远远不够，我希望在今后的教学道路上，我能不断地学习、不断地思考、不断地寻求更好的方法教给学生学习真理的能力，也希望自己能通过不断地读书不断地学习成长为一名真正合格的人民教师，而不仅仅是一个教书匠！

读书点燃智慧，知识照耀人生。行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运！同学们，朋友们！行动起来，拿起手中的书，养成好读书的好习惯，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长！

第五篇：魏书生学习法学习心得

《魏书生学习法》

—读书心得

姓名：赵文梅

二○一三年三月二日

《魏书生学习法》读书心得

去年寒假，学校组织全校老师进行读一本书活动。我有幸拿到了魏书生老师的书—《魏书生学习法》。对于魏老师，我是早有耳闻，看过他的教育视频讲座，也听过他的教育事迹。他的教育实践让人赞叹不已，他的教学成绩令人折服！魏老师是中国教育上的苏霍姆林斯基！只可惜我未曾见过他。现在我能畅游在魏老师作品的海洋中，感受他智慧的结晶，沐浴他教育的圣光。进行一次真正意义上的精神交流，让我得偿所愿。

一名没有上过高中却能做到现在这样的成就，他是如何做到的？带着对魏老师的好奇和一个大大的问号，我开始了心灵的读书之旅！打开书的第一页，就是书的序言，序言精炼简洁的阐明了教育的责任就是要教给学生真理，但更重要的是培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力—自学能力。从而总结出了广义的和狭义的学习方法。广义的学习方法：引发动力、发展智力，掌握技术。其中技术技巧属于狭义的学习方法，动力属于德育范畴，智力属于智力范畴。这三者相辅相成，互为条件。要想提高学习效率，三者必须兼顾。

打开书的第一篇就是引发动力、明确目的、激发兴趣、磨炼意志。人不管干什么都必须有一个目标，有一个理想。有人说“理想是人生的指路灯塔”。不错只有有了理想，你才有学习的动力。在有了目的，有了动力的基础上，激发兴趣，魏老师试着让学生在一个学期中用近百种角度去谈学习是一种享受，从而培养学生学习的兴趣，并且如果能坚持每天写一篇谈学习是享受，也在某种程度上锻炼了人的意志品质。人贵在坚持！生活是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑，你对她哭，她也会对你哭！与其难过的过一天，为何不快快乐乐的过呢！学习也一样，既然学习是人的必经之路，那我们为何不快快乐乐、积极乐观地去学习呢？

持之以恒、水滴石穿！培养良好的习惯，成就美好的人生！

有了动力，那就必须去发展智力，这就是本书的第二篇内容。每个人的先天条件固然是不同的，但是不是说不需要我们后天去努力。相反正是因为先天的不同，才更需要我们后天去改变。那如何去改变呢？首先要培养注意力，努力培养自己“执着追求”的精神。其次呢是要写苦工练就“闹中求精”的本领，守住心灵的一片宁静，掌握学习、生活、工作的主动板，成为学习的主人。训练记忆力，发展思维力，不断学习，不断创新，变知识为自己的终身财富。要想对所学知识深刻理解、记忆，并变成自己的东西，那就离不开预习和复习。也就是本书中谈到的第三篇内容—掌握技术。计划能激发人的雄心，开发人的潜能。凡事预则立，不预则废。所以必须要有计划的学习，那就要提前进行预习。制定适合自己的学年、学期、学时计划。有了计划学习了知识，这远远是不够的，要对知识深刻理解并记忆，必须进行复习。根据自身的记忆能力以及所学知识的结构特征，制定合理的复习计划，将所学知识回收再利用，变成真正属于自己的东西。快乐轻松地享受学习！

回想自己的求学之路，回味此书的点点滴滴！感同身受！行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运！在我今后的教学道路上，我将铭记魏老师教给我们的“教学生不仅要教真理。更要教给学生发现真理的能力，教会知识，更要教会学生学习知识的能力—自学能力。”