少儿英语歌曲 哦圣诞树O Christmas Tree

第一篇：少儿英语歌曲 哦圣诞树O Christmas Tree

O Christmas Tree 哦，圣诞树

O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches!O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches!They're green when summer days are bright.They're green when winter snow is white.O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches!哦，圣诞树，哦，圣诞树，你的枝干永远那么绿！哦，圣诞树，哦，圣诞树，你的枝干永远那么绿！

当夏天明亮的时候，他们是绿的。当冬雪皑皑的时候，他们是绿的。哦，圣诞树，哦，圣诞树，你的枝干永远那么绿！

第二篇：少儿英语歌曲 哦,苏珊娜 Oh,Susanna

Oh,Susanna 噢，苏珊娜

I came from Alabama, With my banjo on my knee, I'm going to Louisiana, My true love for to see.我已从阿拉巴马回来，膝盖上放着我的班卓琴，我正要到路易斯安那，去看我的爱人。Oh,Susanna, Oh, don't you cry for me.For I came from Alabama With my banjo on my knee.噢，苏珊娜，不要哭泣，因为我已从阿拉巴马回来，膝盖上放着我的班卓琴。It rained all night the day I left, The weather it was dry, The sun so hot I froze to death, Susanna, don't you cry.我离开的时候整夜下着雨，天气十分干燥，太阳如此炎热以至于我差点儿冻死。苏珊娜，不要哭泣。Oh,Susanna，Oh, don't you cry for me.For I came from Alabama With my banjo on my knee.噢！苏珊娜，噢！不要为我哭泣。我已从阿拉巴马回来，膝盖上放着我的班卓琴。

第三篇：歌曲《哦,十分钟》

【教学内容】

学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。

【教学目标】

1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。

2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。

【教学重点和难点】

1、创编节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》

2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好

二、导入

1、板书多声部节奏游戏

2/4 Ｘ｜｜ 2/4 0 Ｘ ｜ 0 Ｘ ｜｜ 2/4 0Ｘ ＸＸ ｜ 0Ｘ ＸＸ ｜｜ 2/4 Ｘ 0 ｜ Ｘ 0 ｜｜

分组用拍手、拍腿、踏点步表现节奏。

2、师：大家从刚才的节奏游戏当中获得了快乐，还有哪些游戏会让大家很高兴？一般都是在哪个时间玩？

三、新授歌曲

1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）

你们的课间十分钟再玩什么？

今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

2、初听歌曲范唱

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。

设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。

（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱

7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

七、在《哦，十分钟》的歌声中下课。

哦，马上要下课了，让我们一起唱着《哦，十分钟》去迎接属于你们的快乐的课间十分钟吧！

歌曲《哦，十分钟》教学反思

歌曲《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方 在开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了节奏游戏导入，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；再谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为学习歌曲做了一个很好的铺垫。

由于这首歌曲的曲谱简单，所以我觉得是进行2/4拍号及指挥图式教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以奥尔夫游戏姿势的简单学习开始，学生不但在指挥过程中掌握了2/4拍号及指挥图式，而且熟悉到了歌曲的旋律，很容易的学会了歌曲，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。

但是四年级的学生唱歌时很容易越唱越喊，越唱越粘，不太会表现出跳跃有弹性的声音，这方面的训练应该在日后的教学中加强。

在这堂课的教学中也存在了还多的不足之处，比如本课的教学导入部分的节奏训练有一条难度较大，没有根据学情及时调整，影响了整个教学进度，导致欣赏《乒乓变奏曲》没能进行。歌曲学唱的时候形式还有所欠缺。今后我也会加强这方面的改变。

第四篇：2018年少儿英语歌曲学习指南

2018年少儿英语歌曲学习指南

3-6岁是孩子学习语言的最佳时期，这是国内外少儿英语教育界达成的共识。为了能够让孩子较早较快地学会一门语言，很多家长在孩子刚3岁时便为其报名少儿英语培训班，抓住这个时期采用恰当的方式进行语言训练。瑞思学科英语认为，这些家长的教育理念与国际先进理念同步，对孩子学英语的意识也非常前沿，那么对于孩子来讲，如何通过英语歌曲来提高英语学习兴趣呢？下面就来听听瑞思专家怎么说吧。

一些比较简单的少儿英语歌曲，不仅能培养孩子的英文语感，而且更容易记牢歌曲中的单词。虽然孩子不能全部理解英文歌里每个单词的意思，但通过一次次的演唱，久而久之孩子就会明白单词的意思，从而帮助孩子增加词汇量。

当然，享受音乐的无穷美妙与体会歌词的简炼深刻只是目的之一，另一个非常重要的原因是它可以帮助你学语音、词汇、句型、语法、历史文化，并锻炼你的语言交际能力。

唱歌学单词

歌词是诗的语言，音简意明、节奏明快、铿锵有力、动感活泼。学歌词就是最有效的语音强化训练和单词记忆法宝。唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省音、连续等语音知识。这 就需要歌唱者特别注意语音、声调，而且也要对单词有着深入的认知。

唱歌学句型

少儿英语歌曲的歌词在整句输出的。这与瑞思学科英语一直倡导的整句输出的少儿英语教学不谋而合。学唱歌可以学习许多英文句型，这样的例子不胜枚举，有习语、俚语、俗语，也有英美社会文化约俗成的固定搭配。

唱歌学文化

有些歌的产生有一定的时代背景，学唱这些歌曲，不但学习语言，还可以学到一定的历史文化知识和社会背景知识.听唱英语歌不仅可以帮助学英语，它还有调节紧张情绪培养乐感、陶冶情操等益处。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第五篇：音乐 歌曲 《哦,十分钟》 教案

歌曲

哦，十分钟

教学目标：1.感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

⒊能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点：能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。

教学难点：唱准两处切分音0 4 3、0 4 3。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学流程设计：

一、组织教学：

师生问好！

二、导入：看课件。

师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生答。

师：这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。这些游戏你们都玩过吗？你们在课间都玩些什么呢？

生答。

师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、欢乐的。

师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示歌曲《哦，十分钟》）

三、学唱歌曲《哦，十分钟》

1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。2.复习2/4的强弱规律。

3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。4.学唱曲谱：

（1）聆听歌曲第一部分旋律，教师先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指导学生视唱，然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。（2）区分“55 34 │ 5 0 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。

（3）跟教师学唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分视唱时的难点（最后一句弱起部分的切分节奏）并准确演唱。

（4）聆听歌曲第二部分旋律，让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？为什么？把不同的部分唱一唱。5.学唱歌词：

（1）引导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）跟音乐哼唱歌曲。

（3）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。

四、巩固拓展：

分组表演：一组演唱，一组打节拍，第二部分时，两组再进行交换。

五、课堂小结：

师：同学们，现在属于你们的快乐的十分钟来到了，我希望你们在这十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧！