备课时间第周星期

第一篇：备课时间第周星期

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21乡下人家

教学目标：

1.认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5.围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。教学重点难点：

走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。课前准备：

1.生字、词语卡片。2.课文挂图及投影片。3.搜集有关农村生活的资料。教学过程

第一课时

一、导入

1.出示两组投影片。

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？

2.请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。3.有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。（板书：21乡下人家）

二、自学生字、新词，初读课文，整体感知 出示“自学指导”：

1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2.练习将课文读通顺。

3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

三、汇报交流，了解自学情况

1.指明认读生字、生词。注意“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读 “”。

2.指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。3.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。

四、朗读理解

1.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

2.学生讨论后教师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。让学生读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”“独特”的美。

3.自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

4.小组交流自学所得，为全班交流做好准备。

五、指导书写生字

1.生齐读生字，并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。

2.教师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。

3.学生练写：抄写生字、生词。

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第二课时

一、复习导入

出示生词卡片，指名读。

二、自主读文

自由读课文，想象描绘的画面，回顾自读课文时获得的收获，为交流做准备。

三、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？

以第一节内容为例，可以抓住以下两个教学点进行。1.“别有风趣的装饰„„”

（1）理解“别有风趣”和“装饰”的含义。（查字典、联系生活实际。）（2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写。）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？

2.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了„„”（1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）

（2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。（3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？

四、整理回顾，想象拓展

1.刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在齐读最后一节。

2.师生齐读最后一节。

3.想象一下，在冬天、在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。

4.全班交流。

五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务

1.读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合学习活动吧！

2.读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）

3.各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。4.教师统筹安排，确定活动日程。板书设计：

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22牧场之国

教学目标：

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。教学难点：略读课文，学生自读自悟 教学过程：

一、导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！

二、读文

1.边看插图，边读导读。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？

3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

三、交流

1.小组交流。2.全班交流。3.指名板书。

四、品味

1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。2.试着有感情地朗读全文。

五、积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

六、运用

1.认读本课生字新词。

2.用“是„„也是„„”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。板书设计：

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23古诗词三首

教学目标:

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。教学难点：体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教学准备：

1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2、课文插图。教学反思：

第一课时 《乡村四月》《四时田园杂兴》

一、由题入手，弄清题意 1．板书课题。

2．自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3．出示插图，观察感受。4．简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

二、反复诵读，弄懂诗意

1．教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2．学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3．指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4．组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5．全班交流，讲讲诗意。

三、品评朗读，感悟诗情

1．自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2．逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3．想象画面，有感情地朗读。

四、背诵，积累语言

五、自学《四时田园杂兴》

1．按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。2．小组内交流，教师指导点拨。3．全班交流自学成果。4．背诵。板书设计：

教学反思：

第二课时 《渔歌子》

一、激情导趣，理解课题

1．教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？

2．你知道什么是词吗？

教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

3．你了解或背诵过词吗？试着背一背。

二、反复吟诵，理解词义

1．自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。2．谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？ 3．默读词，画出词中描写的各种景物。

4．再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

5．全班交流：

交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？ 词中出现了哪些颜色？

三、指导朗读，想象画面

1．教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。

2．教师范读，体会诗情画意。3．学生练读，想象整体画面。4．指名朗读，教师指导。5．同桌互读，相互欣赏。

四、积累运用，拓展延伸 1．有感情地背诵《渔歌子》。2．背一背你喜欢的词。3．默写两首古诗。板书设计： 教学反思： 备课时间：第（）周星期（）

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24*麦哨

教学目标：

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3.积累文中的优美语言。

教学重点：体会作者丰富生动语言，感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活。教学难点：感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。教学准备：教学挂图。教学过程：

同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。

一、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。）

3.同桌交流，小组交流。

二、细读课文，品味语言

1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）

b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）

c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）

（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

三、感受全文，积累语言：有感情地朗读全文。

四、课外拓展，丰富语言

按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。板书设计： 教学反思： 备课时间：第（）周星期（）

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语文园地六

教学目标：

1．通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2．通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。教学准备：

1．搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2．实物投影仪。

第一课时 我的发现 日积月累

一、复习词语

1．从读词语盘点中的词语。2．听写词语。

3．同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

二、我的发现

今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）1．读一读，注意加点的部分。

2．看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）3．组内交流。

4．换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

5．试一试，说一个或几个这样的句子。

三、日积月累（屏幕上出现诗句）1．自由朗读，读准字音。2．同桌互读，体会诗意

3．背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4．拓展延伸，搜集整理。

（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）

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第二、三、四课时 口语交际习作 展示台

一、谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

二、口头交流展示

1．小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2．代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

三、习作 1．精彩回放：

a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。c.写一写：你感受最深的内容。

d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

2．学生习作：

a．教师启发思路。（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）b.教师个别指导。c．同桌互相交流。d.推荐代表交流。e.师生共同评议。f.独立进行修改。3．展示台：

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

第二篇：教出时间第周星期总课时17触摸春天

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总（）课时

17触摸春天

教学目标：

1．认识7个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命关爱，懂珍惜生命，热爱生活。教学重难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。课前准备：

1提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

第一课时

●交流资料，分享信息

1．小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。

2．全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。●激情导入，感知课文

1．教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）

2．由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？

3．学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。●自主读文，识写生字

1．自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2．同桌对读课文，互相指正、评价。

3．自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。4．教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。●再读课文，自读自悟

1．用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2．默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。3．全班交流解决疑难问题。

（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）●合作研读，领悟语句

1．文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。

2．请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟）

3．指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

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总（）课时

第二课时

●品评人物，深化认识

1．同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？

2．在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）

●品读欣赏，背诵积累

1．蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2．请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）

3．把喜欢的段落背诵下来。●拓展阅读，升华情感

1．可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。

2．全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

3．请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）●布置作业，课下延伸

1．从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2．课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。

3．按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。板书设计：

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总（）课时

18*永生的眼睛

教学目标：

1．认识6个生字。

2．有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学的重难点：是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。课前准备

1．按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。2．师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

3．小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？

●阅读资料，交流感受

1．教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：

资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30％的等待者获得了器官移植，而剩余的70％的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

2．看了这两段资料，心中有什么话要说？

引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？

●熟读精思，探究文本

1．这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。

2．检查预习情况：轮读课文，认读生字词。

3．仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？

4．在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。5．小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读： 研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题？ 研读重点：父亲教育“我”的两段话。

a.投影出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？

b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！

引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系？

c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。研读重点：含有“骄傲”一词的句子。

a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么？ b.指导学生有感情地朗读这些语句。

6．课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。（出示投影）

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了„„当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：

“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽„„”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。●大胆评议，深化感受

1．评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么？

引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2．评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么？是否还有不足，应如何修改？

鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看法。

●交流体会，延伸课外

学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么？

鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。板书设计：

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总（）课时

19生命 生命

教学目标：

1．认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重难点：是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 课前准备：

1．搜集自己喜欢的人生格言。

2．预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。

第一课时

●畅谈生命，激发情感

1．谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？

学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？ 2．简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。

●初读课文，读通读准

1．自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。

2．小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。

3．全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。

●细读课文，整体感知

1．自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。

2．合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

●精读课文，突出重点

1．自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。

2．小组交流：在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。3．全班交流：请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问，引导学生正确理解这些语句的含义。之后，指导学生有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。

备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总（）课时

第二课时

●品读课文，感悟语言

1．自主品读：轻声吟读课文，画认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。2．小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。

3．集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。

●通读课文，畅谈收获

1．回读全文，自我总结学习收获。

2．全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。

●读背说写，积累运用 1．举行朗读比赛：选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。

2．练习背诵：这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？下面请同学们练习背诵课文。

3．积累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？

这段话是著名作家冰心对生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家？

b.在实物投影仪上展示学生摘录的名言，引导学生进行赏评。

4．布置作业：把学习这篇课文的感受一下来，也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。板书设计：

教学反思： 备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总（）课时

20*花的勇气

教学目标：

1．认识4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4．理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重难点：体会作者情感的变化 课前准备

1．预习课文，读准字音，读通句子。2．教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。●自读“提示”，明确要求

1．快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。

2．全班交流，明确阅读要求。●初读课文，了解大意

1．自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2．小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

3．全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。●细读课文，理清脉络

1．仔细阅读课文，边读边而出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2．投影出示，请学生完成下面的填空。

作者最初看见草地时，感到_________________，因为____________________；

扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________，因为________________；

离开维也纳前，感到_____________，因为_________________； 看见花的原野时，感到_______________，因为____________________； 体会到小花的气魄时，心头______________，因为________________。●研读课文，品味语言 1．自主研读：

a.再课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。2．全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

●感情朗读，交流感悟

1．有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

2．读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

●积累语言，拓展阅读

1．抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

2．这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。板书设计：

教学反思： 备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总（）课时

语文园地五

教学目标：

1．继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2．在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3．发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4．积累关于生命的名言警句。

5．理解成语故事，体会其中蕴含的道理。课前准备：

1．整理本组课文收集的相关资料。2．搜集关于生命的名言警句。

第一课时 口语交际

●谈话导入

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

●自主准备

1．默读提示，了解本次口语交际的内容。2．投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3．回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供三段文字。4．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5．自己轻声练习讲述。●畅所欲言

1．自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2．每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。

教师引导学生大胆进行评议、辩论。●总结评价

1．自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2．学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

3．教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总（）课时

第二、三课时习作

●谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

●阅读提示，明确要求

1．学生默读提示，画出习作要求。2．投影出示习作要求：

内容具体；写出真实感受；题目自定。●试写初稿，反复修改

1．学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2．好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3．小组内互读互改，提出修改建议。

4．按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。●朗读佳作，共同赏评

1每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

②请部分学生介绍自己习作中的成功之处。●眷写作文，制作墙报

1．再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2．整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总（）课时

第四课时 我的发现 日积月累 成语故事

●复习导入

1．读词语卡中的词语。2．听写其中的词语。●我的发现

1．同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2．学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3．快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。●日积月累

1．出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2．教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲

b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪大斯基

d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

e．人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

3．请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4．鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。●成语故事

1．自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2．小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3．全班交流，说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈对这成语的体会。④练习讲述这个故事。

第三篇：一个星期周记

一个星期周记 篇1

过完了一个星期，我想我要做一个学习总结，这一周来，我提高很大，异常是数学，原先我数学一向不好，但这一周我提高了，并且提高的很大，比如原先口算经常错，这几天，口算一次都没错，我期望我一向这样坚持下去，在以后的学习中，我会更加的努力，在这一周里，我有优点，也有缺点，当你每次犯了错或者其它的，你都必须立刻去改正，不能一拖再拖。

在每次改正错误的同时必须要是真心的，不能假心假意，这样你永远改不了错误，每个人都有犯错的时候，为什么有些人也是犯错，可是却不能重头来了呢因为他犯的错误太大了，不可原谅的，所以说错误是分大小的。在学习中也是一样，不懂的题目就去问教师，教师肯定乐意去跟你解释，关键是你不去问，很多教师都厌恶不懂装懂的学生，这样是下级的学习方式，如果你想问教师，那你上课就要认真听，必须要全神贯注，不能开一点小差，否则思路立刻就会走神，听课效率是没有的，你想提高听课效率，平时都要认真仔细的听，一位专家说过，一个人如果自我再讲一遍给别人听，他三个月的听课效率是百分之九十，一个人就听一遍，三个月下来的效率是百分之五，所以我们要好好学习，不仅仅好好学习，还是教给别人方法，让我们一齐加油，努力吧！

一个星期周记 篇2

儿童节的前一天，我早早地就起床了，因为我要去参加与灾区小朋友共渡六一儿童节的一个活动。

我们都要到阳光广场的公交车站集合，我来到阳光广场看见车站旁站了许多的小朋友，他们身上都穿着印有“手牵手，庆六一”字样的衣服，字旁边还有一个爱心形的热气球。我还看见陈美夕与王耀伟都参加了这个活动。这时，一个叔叔走了过来，他问道：“小朋友，你是来参加”活动的吗？”我高兴的回答道：“是的。”“那你就把这件衣服穿上。”叔叔笑容满面的说道。我看见那件衣服与其他小朋友的衣服一模一样，我就迫不及待的把衣服穿上了，并上了客车。

第一站是游乐山大佛。我们走出车外，一股清新的空气迎面扑来，而两旁绿树成荫，地上的野花在阳光的照耀下，显得非常的灿烂。

我们走进了四大天王庙，旁边四大天王庙栩栩如生，一个拿着把大伞，一个拿着把琵琶，一个身上藏着一条蛇，还有一个拿着一把锋利的宝剑。

走出四大天王庙，我们来到了雄伟壮观的乐山大佛旁。大佛的头发很特别，像一个个包子，大佛的头顶没有头发，我们来到了一个大铜钟旁边合影留念，刚照片完相，大家就奔向了苏园，那个花园非常的大，里面有一个大鱼池，鱼池里面有很多鱼，有大的'，有小的，有白的，还有红的……各种各样的鱼在水里快活的游来游去，顿时，旁边小商店里的鱼食就被抢购一空了，大佛游完了，大家脸上都洋溢着快乐的笑容。

这真是个有意义的星期天啊！

一个星期周记 篇3

开学第一周周记开学已经有一个星期了，我也从假期的状态慢慢调整过来。走在回家的路上，看见街上行走匆忙的人们，我想到了我自我。大家都在忙，而我又在干什么呢？

此刻是一个新学期的开始，我应当做点什么了。教师说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，我也应当让自我忙碌起来，想想以后我要怎样做，然后制定出一个学习计划，好好学习，做一个好学生。我愿意为同学们做些力所能及的事，更愿成为教师的好帮手。协助教师工作，帮忙有困难的同学，为班级这个大家庭献出一份力量。我还要多帮爸妈做事，听爸爸妈妈的话，做一个好学生，更要做一个好孩子。

一个星期周记 篇4

今天又是一个新的星期天，我躺在我那小床上呼呼大睡，猜想着一天的事，看电视，出去远……

我起了床，耀眼的阳光从窗外射到了我的房间里，我的小房间显的格外明亮，我突然看见了一个熟悉的身影向我走来，原来是爸爸，我问他：“你不是上班了吗?怎么没去呀?”公司说今天有人跟我换班了。爸爸说。我立刻大喜过望，我原本以为可以过上一个愉过自由的星期天呢!爸爸今天肯定会让我做许许多多的课外作业，真倒霉!可是爸爸的一句话令我大惊失色：写一篇作文。这一个早上我的脑子里全是幻想，想作文本动了起来，不断的对我说：“写作文、写作文……”我的脑子里快要崩溃掉了，我一天的打算全部泡汤了。这时，爸爸说：“别写了，今天我带你去个好地方。”我立刻欢呼起来：“爸爸万岁。”接着爸爸开着车子带我来到了中医院的西侧，原来是当湖街道敬老院啊!我想：这个地方我早就应该来看看了。一走进敬老院我就感觉到这里的空气特别新鲜，风景很优美，我看见有些老人们在打牌，有些在弄小菜，还有些老人在聊天。我还看见有些志愿者提着水果，生活用品在看望老人们，过了一会儿，他们都忙着帮老人们擦玻璃扫地等……听院长说：昨天是重阳节，他们没空，趁星期天休息来孝敬老人们。他们真伟大，每个星期天都要为老人们做好事。我也好想参加志愿者活动，让自己多懂得一些爱心。最后，我祝老人们身体健康，长寿!

这一个星期天过得真有意义呀!

第四篇：一个星期周记

一个星期周记模板集合九篇

一个星期周记 篇1

时间飞快地从我们身边流过。一转眼间，又过去了一周。我要总结一下我这个星期的收获和感受了。

在这一周里，我明白了我的语文考试分数，是95。5分，还充分把它分析了，只要我加强对基础题和作文的练习，相信我能取得更好的成绩。并且我还进行了一些练习。我还参加了朗诵比赛，我们班获得了第五名的好成绩。这是语文方面。

在数学方面，我就没那么好了。我漏了几天的.作业，但我还是取得了小测100分。虽然如此，我以后还是要记录好作业，这样才能让我在原本的基础上不断的拔高。

除了主科以外，我还要加强体育，体育节就要到了，我期望：我、我们班在年级里都有好的成绩！

最终，我还要祝自我学习越来越好！

一个星期周记 篇2

9月3日是我开学的第一天，我很高兴，突然觉得自我长大了好多。我一进七年级（2）班，发现有许多陌生的脸孔，心里有点紧张，但值得庆幸的是还有几个老朋友与我分到了一齐，如万美琪，唐婷婷，胡梦娇

在这一周里，一切都是那么新，桌子，椅子都比较新，就连班干部的选举都与小学不一样，在小学都是同学们推选，可中学却是毛遂自荐，内向的我却久久不敢举手，错失了许多良机，以至于此刻成了一个“老百姓”，我以前可是一名“老干部”哦。突然间什么都不是了，有种失落感，哎~安慰一下自我吧，俗话说“无官一身轻嘛”。每一天上午上学时间也比小学早了许多，中学并没有我想的`那么简便。英语和科学都成了主科，书变厚了，作业量也变多了，我也明白初中三年竞争会十分激烈，因为每个人都有一个共同的目标——考上一个好高中，读一个好大学。哎~有什么办法呢

人总是要长大的，总是会遇到挑战的，总要学会忍耐和拼搏，我想我会挺过去的，前方的路不好走，可我也要到达目的地。这时我不由自主地哼着：“不经历风雨，怎能见彩虹……”

一个星期周记 篇3

今天是星期天，天气晴朗。今天巧好是表姐她们高考的时期，我们想看她们学的好不好。于是我就与爸爸姐姐一起来到流沙看她们。

来到她的学校，刚好考完，我们也不用等，表姐一看我们来了，吓了一跳，连忙带我们到她们的宿舍。来到她们的宿舍，我原先以为她们的宿舍很漂亮，与电视里一样。一进门，客厅空荡荡的，只有几只椅子，还黑暗暗的，白天又要开灯，灯又暗。这里的昆虫又多。只有两间房间，一间是她们的，一间是她们同学的。房间的书又多，每天都要学习。看者看者，吃中午饭的时间到了。

爸爸就请大家吃潮洲拉面，听到吃的.，我情不自禁地流下了口水。爸爸点了六盘牛肉拉面与两盘大条拉面。等着等着，上拉面了，我第一个先吃，啊！真好吃，而且还有弹性呢！我们吃完了拉面，抱着大肚子到大商场逛逛，大商场有三层，第一层是与平常一样的商场，第二层是肉类与食类，第三层是衣服与玩具，与像俱乐部一样。我与姐姐看中了一双溜冰鞋，是一排轮子的，而且站上去不会摔到的。但是很贵，爸爸不肯买，但最终还是买了，我们还有在商场里买了很多吃的东西。玩具就是那双溜冰鞋。又回到她们的宿舍里，我们无所事事，姐姐刚想到刚才买的溜冰鞋可以来学。姐姐一脚就窗了进去，自由自在地溜了起来。到我了，我连鞋也穿不进去，还学什么呢？我硬拿鸡蛋去碰石头，哪有不失败的呀，最后我穿进去了，姐姐就叫我怎样溜……

到了傍晚，表姐她们放暑假了，就与我们一起回去。这个星期天我过得多么快乐，我永远也不会忘怀。

一个星期周记 篇4

过完了一个星期，我想我要做一个学习总结，这一周来，我进步很大，特别是数学，原来我数学一直不好，但这一周我进步了，而且进步的很大，比如原来口算经常错，这几天，口算一次都没错，我希望我一直这样保持下去，在以后的学习中，我会更加的努力，在这一周里，我有优点，也有缺点，当你每次犯了错或者其它的，你都必须马上去改正，不能一拖再拖。

在每次改正错误的同时一定要是真心的，不能假心假意，这样你永远改不了错误，每个人都有犯错的时候，为什么有些人也是犯错，但是却不能重头来了呢？因为他犯的错误太大了，不可原谅的，所以说错误是分大小的。在学习中也是一样，不懂的题目就去问老师，老师肯定乐意去跟你解释，关键是你不去问，很多老师都讨厌不懂装懂的`学生，这样是下级的学习方式，如果你想问老师，那你上课就要认真听，一定要全神贯注，不能开一点小差，否则思路马上就会走神，听课效率是没有的，你想提高听课效率，平时都要认真仔细的听，一位专家说过，一个人如果自己再讲一遍给别人听，他三个月的听课效率是百分之九十，一个人就听一遍，三个月下来的效率是百分之五，所以我们要好好学习，不仅好好学习，还是教给别人方法，让我们一起加油，努力吧！

一个星期周记 篇5

时间飞快地从我们身边流过。一转眼间，又过去了一周。我要总结一下我这个星期的收获和感受了。

在这一周里，我知道了我的语文考试分数，是95.5分，还充分把它分析了，只要我加强对基础题和作文的练习，相信我能取得更好的成绩。而且我还进行了一些练习。我还参加了朗诵比赛，我们班获得了第五名的`好成绩。这是语文方面。

在数学方面，我就没那么好了。我漏了几天的作业，但我还是取得了小测100分。虽然如此，我以后还是要记录好作业，这样才能让我在原本的基础上不断的拔高。

除了主科以外，我还要加强体育，体育节就要到了，我希望：我、我们班在年级里都有好的成绩！

最后，我还要祝自己学习越来越好！

一个星期周记 篇6

过完了一个星期，我想我要做一个学习总结，这一周来，我提高很大，异常是数学，原先我数学一向不好，但这一周我提高了，并且提高的很大，比如原先口算经常错，这几天，口算一次都没错，我期望我一向这样坚持下去，在以后的学习中，我会更加的努力，在这一周里，我有优点，也有缺点，当你每次犯了错或者其它的，你都必须立刻去改正，不能一拖再拖。

在每次改正错误的同时必须要是真心的，不能假心假意，这样你永远改不了错误，每个人都有犯错的'时候，为什么有些人也是犯错，可是却不能重头来了呢因为他犯的错误太大了，不可原谅的，所以说错误是分大小的。在学习中也是一样，不懂的题目就去问教师，教师肯定乐意去跟你解释，关键是你不去问，很多教师都厌恶不懂装懂的学生，这样是下级的学习方式，如果你想问教师，那你上课就要认真听，必须要全神贯注，不能开一点小差，否则思路立刻就会走神，听课效率是没有的，你想提高听课效率，平时都要认真仔细的听，一位专家说过，一个人如果自我再讲一遍给别人听，他三个月的听课效率是百分之九十，一个人就听一遍，三个月下来的效率是百分之五，所以我们要好好学习，不仅仅好好学习，还是教给别人方法，让我们一齐加油，努力吧！

一个星期周记 篇7

星期六，天气凉爽，还下起了雨。这天是一个特殊的日子，我们要去新学校报到。来到新校区的大门口，好多汽车把校门口堵得水泄不通，都是来报到的学生们。大家兴高采烈的走进新校区。

我还在学校门口碰见了彭靖超，我们一起跑进新学校。走进校园，看到一条宽敞的马路，右手边有好几栋橙色的楼房，我们俩都说：好漂亮啊！ 我们班在第三栋楼的.第三层，教室宽敞明亮，课桌上还铺着蓝色的桌布，崭新的讲桌，两面黑板，窗台上放着一盆盆的绿植，窗台下面还摆着彩色的书架，两个月都没见到老师和同学们了，今天看见了，我真开心。我还和王偌熹一起在雨中参观了新操场，操场上主席台，红色的塑胶跑道，我们俩还一起跑了一圈。 我爱我的新学校！

一个星期周记 篇8

这个学期，我们三年级到六年级都搬进了新校园。

新校园位于九峰公园边上，是原来的黄岩师范学校，比起我们原来的校园可大多了。

一进校门，迎面就能看到一个美丽的荷花池。池里有一片美丽的荷花，我们的'教学楼就在荷花池边。教学楼共有五层，重新装修过，雪白的墙，看上去十分整洁。厕所就在我们班的旁边，这样我们上厕所十分方便。教学楼的前面是一个很大很大的操场，可是我们升国旗并不在这个大操场，而是在另一个篮球场。这个篮球场也是我们下课后最喜欢去的地方，有很多运动器材。我们在那里游戏锻炼，开心极了！

啊，我的新校园多棒啊，我爱我的新校园！

一个星期周记 篇9

今日是周日，一星期过去了，我将对这周在校的五天做一个简短的总结。

周四午时的第三节课，我们进行了数学竞赛。一面计算题，一节课的时间。我争分夺秒做完题后，埋头快速检查。全面检查完后，我改正了两道错题，并断定：我能全对。果不其然，事实如此。欣喜之余，遂下定决心：这只是几道计算而已，重头戏是期中卷，我要努力！加油！

经过这一周的紧张学习，我的致命弱点算是暴露出来了：马虎。在英语百词竞赛的小卷中，其实我真正不会的就4个，但那7个呢哎，“guess”少了一个“s”，“一瓶水”忘记“of”，“来自”和“充满”忘了“be”……还有就是书写不规范，“pair”能写成“paiv”，是真不会吗不是。这样的马虎到头来不是害了自我。

上周的时候，我们就开始小组量化。张教师加班熬夜，为我们整理出量化细则。试问有哪位班主任能做到这样尽心尽力但我们组却辜负了教师对我们的期望，上周倒数第一。作为火车头的`我，分析了原因。经过我们组的努力，这个星期排行第七，有了必须的提升。但这只是开始，下周我们会更棒。

第五篇：一个星期周记

关于一个星期周记六篇

一个星期周记 篇1

我的新校园是一个美丽的校园。

一进门就能看见荷花池里正盛开着荷花。美丽的荷花在绿叶丛中摇着头，好像在欢迎我们的到来。

荷花池旁边就是我们教室，教室里洁白的墙，崭新的门窗、桌椅。我坐在明亮的教室里认真地听着老师讲课。

走过我们的教室，后面有一个很大的操场，塑胶的跑道，中间是软软的草坪，边上还有个沙坑。下课的时候，我和同学们在跑道上比赛跑步，在软软的草坪上翻跟头、做游戏。在沙坑里玩沙，我们玩得很开心。

我喜欢我的新校园。

一个星期周记 篇2

过完了一个星期，我想我要做一个学习总结，这一周来，我提高很大，异常是数学，原先我数学一向不好，但这一周我提高了，并且提高的很大，比如原先口算经常错，这几天，口算一次都没错，我期望我一向这样坚持下去，在以后的学习中，我会更加的努力，在这一周里，我有优点，也有缺点，当你每次犯了错或者其它的，你都必须立刻去改正，不能一拖再拖。

在每次改正错误的同时必须要是真心的，不能假心假意，这样你永远改不了错误，每个人都有犯错的时候，为什么有些人也是犯错，可是却不能重头来了呢因为他犯的错误太大了，不可原谅的，所以说错误是分大小的。在学习中也是一样，不懂的题目就去问教师，教师肯定乐意去跟你解释，关键是你不去问，很多教师都厌恶不懂装懂的学生，这样是下级的学习方式，如果你想问教师，那你上课就要认真听，必须要全神贯注，不能开一点小差，否则思路立刻就会走神，听课效率是没有的，你想提高听课效率，平时都要认真仔细的`听，一位专家说过，一个人如果自我再讲一遍给别人听，他三个月的听课效率是百分之九十，一个人就听一遍，三个月下来的效率是百分之五，所以我们要好好学习，不仅仅好好学习，还是教给别人方法，让我们一齐加油，努力吧！

一个星期周记 篇3

星期一，是参观校园的日子，下个星期一我们就搬进新学校。一个上午我都在焦急的期盼，吃完早饭，我就忍不住拉着爸爸妈妈开着车来到学园。

我们来到学校看到学校门口挂着一幅“黄岩实验小学欢迎您”。的长幅标语显得格外醒目。走进校园的大门，就有一种清新的味道。在我眼前是一个大大的新操场，它是一个橡胶操场，以后我们就可以在操场上玩耍，跑步。再进去有一个美丽的荷花池，里面的荷叶随风起舞好像在欢迎我们。

走进教室，我们的教室是那么明亮，那么宽敞。

我们的校园多么美丽，多么宽敞啊！

一个星期周记 篇4

一个星期天的早晨，我还在睡梦中，妈妈慢慢地将我推醒，微笑着跟我说：“快起来，咱们今天去弥河边捕蚂蚱吧！”我一听高兴极了，一骨碌爬起来，快手快脚地穿好衣服，匆匆吃过早饭，经过一番准备以后，我们一家人直奔城南弥河岸边。

到了弥河岸上，我被岸边迷人的景色吸引住了，竟忘了自己是来干什么的。这时，妈妈在旁边催促道：“别傻了，快捕蚂蚱吧！”我这才回过神来，开始投入到“战斗”中。

爸爸不愧是捕蚂蚱的能手，只见他手里拿着一根树枝，在草丛里摆来摆去，好像一只蚂蚱也不肯放过，爸爸手中的“猎物”已经有二三十只了。

妈妈也不甘落后，她边走边注视着前方，随时做好活捉“敌人”的准备。突然，妈妈停住了脚步，急忙用右手向前一捕，又“俘虏”了一只青色的大油蚂蚱。啊？妈妈也捕到不少蚂蚱了！

我想到自己的袋子仍是空的，心里不免有些着急，就暗暗鼓励自己，可一定要加把劲啊。我走着走着，忽然发现了目标，便悄悄地靠上前去，伸出双手，只听“啪”的一声，一只蚂蚱成了我手中的猎物。我兴奋不已，越捕越高兴，越捕越有经验，不一会儿，我的战果也逐渐多了起来。

时针已指向12点，可我没有一点倦意，也没有一点饥俄的感觉，总觉得这个星期天过的又快乐又充实。

一个星期周记 篇5

今天是星期天，我跟我妈妈说：“妈妈我们吃饭了去红花山吧”。我妈妈说：“好吧，吃了饭在去”。

午饭过后，我与妈妈去外面去等车，车来时我看见车上有很多人，我说“妈妈我们等下一躺车吧”。我妈妈说：“不行等下一躺车就要花很多时间，还是上这辆车吧”。我们上去的时候已经没位了坐了，到人家下了车才有位坐，我们到了红花山的脚下，看到上面有很多人，我们走上山顶，到了山顶以后，我们去小亭子里面去休息，休息好了我们开始去找好玩的地方去痛快的玩，我们走了好久才找到好玩的地方，在红花山的山顶上玩了一会就下来了。

下来后我们去公明广场去玩，公明广场很大，我们在广场不远处照了几张照片就回家了。

今天玩得真开心啊！

一个星期周记 篇6

开学第一周周记开学已经有一个星期了，我也从假期的状态慢慢调整过来。走在回家的路上，看见街上行走匆忙的人们，我想到了我自我。大家都在忙，而我又在干什么呢？

此刻是一个新学期的开始，我应当做点什么了。教师说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，我也应当让自我忙碌起来，想想以后我要怎样做，然后制定出一个学习计划，好好学习，做一个好学生。我愿意为同学们做些力所能及的事，更愿成为教师的好帮手。协助教师工作，帮忙有困难的同学，为班级这个大家庭献出一份力量。我还要多帮爸妈做事，听爸爸妈妈的话，做一个好学生，更要做一个好孩子。