小学四五年级中文阅读书目推荐

第一篇：小学四五年级中文阅读书目推荐

四年级课程书目

图画书书目

1.《三只小猪的真实故事》[美]乔恩?谢斯卡/文，[美]莱恩?史密斯/图；方素珍/译；河北教育出版社

2.《风到哪里去了》[美]夏洛特?左罗托夫/文，[意]斯蒂芬诺?维塔/图；陈丹燕/译；明天出版社

3.《黑兔和白兔》[美]加思?威廉斯/文?图；彭懿/译；南海出版社

4.《石头汤》[美]琼?穆特/文?图；阿甲/译；南海出版社

5.《小鲁的池塘》[美]伊芙?邦廷/文，[美]罗纳德?希姆勒/图；刘清彦/译；河北教育出版社

6.《吃六顿晚餐的猫》[英]英格?莫尔/文?图；黄廼毓/译；河北少年儿童出版社

7.《我要大蜥蜴》[美]凯伦?考芙曼?欧洛夫/文，[美]大卫?卡特罗/图；沙泳玲/译；湖北美术出版社

8.《爷爷的天使》[德]尤塔?鲍尔/文?图；高玉菁/译；湖北美术出版社

9.《奶奶来了》[韩]李惠兰/著；米雅/译；贵州人民出版社

10.《玩具船去航行》[美]兰德尔?德?塞佛/文，[美]罗伦?隆/图；任溶溶/译；湖北美术出版社

11.《最想做的事》[美]玛莉?布雷比/文；[美]克里斯?K?索恩皮/图；梅子涵/译；湖北少年儿童出版社

12.《田鼠阿佛》[美]李欧?李奥尼/文?图；阿甲/译；南海出版社

13.《如果你想当总统……》[美]朱蒂丝?圣乔治/文，[美]大卫?司摩/图；杨卫东/译；新星出版社

14.《邻居》[法]克洛德?布容/文?图，匙河/译；北京联合出版公司

15.《安的种子》王早早/著；海燕出版社

16.《跟着姥姥去遛弯儿》保冬妮/著；李萌/绘；新疆青少年出版社

整本书书目

1.《夏洛的网》[美]E?B?怀特/著；任溶溶/译；上海译文出版社

2.《林汉达中国历史故事集》林汉达/著；中国少年儿童出版社

3.《青鸟》[比利时]莫里斯?梅特林克/著；谢毓洁/译；中国少年儿童出版社

4.《雪地寻踪》[俄]维?比安基/著；韦苇/译；广西师范大学出版社

5.《小狐狸阿权》[日]新美南吉/著；周龙梅彭懿/译；广西师范大学出版社

6.《我是一只狐狸狗》[中国台湾]林良/著；福建少年儿童出版社

7.《总有一天会长大》[挪威]托摩脱?蒿根/著裴胜利/译；上海译文出版社

8.《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯?卡罗尔/著；王永年/译；接力出版社

四年级自主阅读书目

图画书书目

1.《你很特别》[美]陆可铎/著，[美]马第尼斯/图；丘慧，郭恩惠/译；中央广播电视大学出版社

2.《树真好》[美]贾尼斯?梅?伍德里/文，[法]马可?塞蒙/图；舒杭丽/译；二十一世纪出版社

3.《第一次提问》[日]长田弘/文，[日]伊势英子/图；猿渡静子/译；连环画出版社

4.《母鸡为什么过马路》[美]大卫?麦考利/文?图；兆新/译；河北少年儿童出版社

5.《凯琪的包裹》[美]坎达丝?弗莱明/文，[美]斯泰西?德雷森?麦奎因/图；刘清彦/译；河北教育出版社

6.《奇妙国》[日]安野光雅/文?图；猿渡静子/译；新星出版社

7.《大黑狗》[英]李维?宾福德/文?图；王启荣/译；接力出版社

8.《妖怪山》彭懿/文，九儿/图；连环画出版社

9.《走在路上》梅子涵/文，梁培龙/图；新世纪出版社

整本书书目

1.《向着明亮那方》[日]金子美玲/著；吴菲/译；新星出版社

2.《天鹰翱翔》李潼/著；福建少年儿童出版社

3.《小狼小狼》姜戎/著；浙江少年儿童出版社

4.《黑天鹅紫水晶》沈石溪/著；少年儿童出版社

5.《埃米尔擒贼记》[德]埃里希?凯斯特纳/著；华宗德，钱杰/译；明天出版社

6.《独一无二的伊凡》[美]凯瑟琳?艾波盖特/著；派翠西亚?卡斯特洛/绘；柯倩华/译；新蕾出版社

7.《月轮熊》[日]椋鸠十/著；奚燕风，王晶晶/译；二十一世纪出版社

8.《森林报》[苏]比安基/著；王汶/译；二十一世纪出版社

9.《当世界年纪还小的时候》[德]于尔克?舒比格/著；[德]罗特劳特?苏珊娜?贝尔纳/图；廖云海/译；四川少年儿童出版社

10.《尼姆的老鼠》[美]罗伯特?奥布赖恩/著；贾淑勤/译；湖南少年儿童出版社

11.《5月35日》[德]埃里希?凯斯特纳/著，刘冬瑜/译；明天出版社

12.《马列耶夫在学校和家里》[苏联]尼古拉?尼古拉耶维奇?诺索夫/著；姜葳/译；北京少年儿童出版社

13.《欧洲精灵传奇》[英]伊妮克?费斯许伦/文，[德]达妮埃拉?德雷舍尔/图；邬眉/译；天津教育出版社

14.《数星星》[美]洛伊丝?劳里/著；汴桥/译；河北教育出版社

15.《爱哭鬼小隼》[日]河合隼雄/著；蔡鸣雁/译；浙江人民出版社

16.《骑鹅旅行记》[瑞典]塞尔玛?拉格洛夫/著；杜巧阁/译；中国少年儿童出版社

17.《爱的教育》[意]德?亚米契斯/著；徐力源/译；中国少年儿童出版社

人文百科书目

1.《大自然中的一年》[英]鲁思?西蒙斯/编著；北京联合出版社

2.《可怕的科学》[英]尼克?阿诺德等/著，[英]托尼?德?索雷斯/图；马骏等/译；北京少年儿童出版社

3.《科学全知道》[美]琳达?海沃德，[美]珍妮弗?达斯林等/著；筱舟，魏亚西/译；晨光出版社

4.《科瓦奇讲植物、动物、天文地理》[英]查尔斯?科瓦奇/著；新竹人智学会/译；贵州教育出版社

5.《浪漫in科学》[法]弗朗索瓦?米歇尔等/著；[法]马克?布达旺/绘；陈睿，苏桦/译；贵州人民出版社

6.《儿童哲学智慧书》[法]奥斯卡?柏尼菲/文，[法]克雷蒙?德屋等/图；李玮/译；接力出版社

7.《成为真正的男孩》《成为真正的女孩》[法]米歇尔?勒库等/著，[法]乔斯林?米勒等/图；孙嘉钰，牟进达/译；南海出版社

8.《一起来玩科学》[德]克罗地亚?哈斯等/著，[德]阿娜特?菲妮格/图；刘敏/译；青岛出版社

9.《超级科学家》[意]费德里克?塔蒂亚，马里奥?托奇，玛格丽特?哈克等/著；潘源文/译；浙江文艺出版社

10.《我的自然科学课》[日]三枝博幸等/著；李奕，祁焱/译；天津人民美术出版社

五年级课程书目

图画书书目

1.《铁丝网上的小花》[意]克里斯托夫?格莱兹/文，[意]罗伯特?英诺森提/图；代维/译；明天出版社

2.《极地特快》[美]克里斯?范?奥尔斯伯格/文?图；杨玲玲，彭懿/译；新星出版社

3.《雪花人》[美]杰奎琳?布里格斯?马丁/文，[美]玛丽?阿扎里安/图；柯倩华/译；河北教育出版社

4.《园丁》[美]萨拉?斯图尔特/文，[美]戴维?斯莫尔/图；馨月/译；二十一世纪出版社

5.《爷爷变成了幽灵》[丹麦]金?弗珀兹?艾克松/文，[瑞典]爱娃?艾瑞克松/图；彭懿/译；湖北美术出版社

6.《桃花源的故事》[日]松居直/文，蔡皋/图；唐亚明/译；二十一世纪出版社

7.《团圆》余丽琼/文，朱成梁/图；明天出版社

8.《巴夭人的孩子》彭懿/文?摄影；明天出版社

整本书书目

1.《西游记》吴承恩/著；广西师范大学出版社

2.《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著；福建少年儿童出版社

3.《铁路边的孩子们》[英]伊迪丝?内斯比特/著；任溶溶/译；上海译文出版社

4.《小鹿班比》[奥]费利克斯?萨尔登/著；邹绛/译；广西师范大学出版社

5.《安徒生童话》[丹麦]汉斯?克里斯蒂安?安徒生/著；叶君健/译；广西师范大学出版社

6.《柳林风声》[英]肯尼斯?格雷厄姆/著；杨静远/译；广西师范大学出版社

7.《战马》[英]迈克尔?莫波格/著；李晋/译；南海出版社

8.《小飞侠彼得?潘》[英]詹姆斯?巴里/著；任溶溶/译；少年儿童出版社

五年级自主阅读书目

图画书书目

1.《花婆婆》[美]芭芭拉?库尼/文?图；方素珍/译；河北教育出版社

2.《獾的礼物》[英]苏珊?华莱/文?图；杨玲玲，彭懿/译；明天出版社

3.《世界为谁存在》[英]汤姆?波尔/文，[澳大利亚]罗伯?英潘/图；刘清彦/译；湖北少年儿童出版社

4.《黎明》[美]尤里?舒利瓦茨/文?图；杨玲玲，彭懿/译；二十一世纪出版社

5.《公园里的声音》[英]安东尼?布朗/文?图；宋珮/译；河北教育出版社

6.《花木兰》改编自北朝民歌，蔡皋/图；明天出版社

7.《春神跳舞的森林》严淑女/文，张又然/图；河北教育出版社

整本书书目

1.《一个孩子的诗园》[英]罗伯特?路易斯?斯蒂文森/著；漪然/译；湖北美术出版社

2.《奔跑的女孩》彭学军/著；二十一世纪出版社

3.《余宝的世界》黄蓓佳/著；江苏少年儿童出版社

4.《蝉为谁鸣》张之路/著；明天出版社

5.《男生贾里女生贾梅》秦文君/著；少年儿童出版社

6.《九月的冰河》薛涛/著；新蕾出版社

7.《铁角》牧铃/著；中国少年儿童出版社

8.《黑焰》格日勒其木格?黑鹤/著；接力出版社

9.《纸人》殷健灵/著；新蕾出版社

10.《玻璃孔雀》 [英]依列娜?法吉恩/著；马爱农/译；安徽少年儿童出版社

11.《水仙月四日》[日]宫泽贤治/著；周龙梅/译；湖南少年儿童出版社

12.《鲸鱼归来》[英]迈克尔?莫尔普戈；谈凤霞/译；江苏少年儿童出版社

13.《校舍上的车轮》[美]迈?狄扬/著；潘辛,吴焱煌/译；辽宁少年儿童出版社

14.《乐琦的神奇力量》[美]苏珊?帕特隆/著；[美]马特?费兰/图；张尚/译；南海出版社

15.《奇迹》［美］R.J.帕拉西奥/著；雷淑容，易承楠/译；上海文艺出版社

16.《星期三的战争》[美]加里?施密特/著；高雪莲；南海出版社

17.《海底两万里》[法]儒勒?凡尔纳/著；陈筱卿/译；人民文学出版社

18.《特别的女生撒哈拉》[美]爱斯米?科德尔/著；海绵/译；陕西师范大学出版社

19.《坏男孩彭罗德》[美]布思?塔金顿/著；马爱新/译；天天出版社

20.《一百条裙子》[美]埃莉诺?埃斯特斯/著；[美]路易斯?斯洛博德金/绘；袁颖/译；新蕾出版社

21.《马提和祖父》[意]罗伯托?普密尼/著；[德]奎恩特?布赫兹/图；张莉莉/译；新蕾出版社

22.《天使雕像》[美]E.L.柯尼斯伯格/著；郑清荣/译；新蕾出版社

23.《35公斤的希望》[法]安娜?嘉瓦尔达/著；王恬/译；新蕾出版社

24.《弗兰德斯的狗》[英]奥维达/著；王家湘/译；北京十月文艺出版社

25.《天蓝色的彼岸》[英]艾利克斯?希尔/著；刀刀/图；张雪松/译；新世界出版社

26.《光草》[意]罗伯托?普密尼/著；[意]切科?马利尼洛/绘；倪安宇/译；新蕾出版社

27.《海蒂》[瑞士]约翰娜?施皮里/著；孙晓峰/译；中国少年儿童出版社

人文百科书目

1.《穿越时空》[英]尼古拉斯?哈里斯/编文，[英]彼得?丹尼斯/图；吕竞男/译；北京科学技术出版社

2.《我的第一本古典音乐启蒙书》[英]吉纳维芙?赫斯比/著，[英]詹森?查普曼/图；张晨辰/译；北京科学技术出版社

3.《我的课外观察日记》[韩]朴在喆等/文?图；秦晓静/译；北京联合出版社

4.《101个神奇的实验》[德]安提亚?赛安艾克?冯格/著；夏洛特瓦格勒/绘；谢霜/译；长江少年儿童出版社

5.《最美的科普?四季时钟系列》[德]英姆迦德?鲁特/著；顾白/译；江苏少年儿童出版社

6．《写给孩子的哲学书》[美]艾唐?伯瑞茨/著，[美]詹妮弗?韦斯特/图；漪然/译；湖南少年儿童出版社 7.《两根弦的小提琴》程玮/著；江苏少年儿童出版社

8.《这就是二十四节气》高春香，邵敏/著；许明振，李婧/绘；海豚出版社

9.《地球的故事》[美]亨德里克?威廉?房龙/著；陈瘦石，胡澱咸/译；浙江文艺出版社

10.《诺贝尔获奖者和儿童的对话》[德]贝蒂娜?施蒂克尔/编；张荣昌/译；生活.读书.新知三联书店

第二篇：四五年级适合阅读的课外书目

四五年级适合阅读的课外书目(三国演义》（明罗贯中）《水浒传》（清施耐庵）《岳飞传》

《哈佛女孩刘亦婷》

《雷锋的故事》

《童年》

《铁道游击队》

《中国古代文学家的故事》《中国古代军事家的故事》《三十六计》

《上下五千年》

《中国节日故事》

《中外名人故事》

《中外智慧故事》

《世界伟人故事》

《钢铁是怎样炼成的》《趣味自然科学百科》《神秘的宇宙》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《朱自清散文选》《雾都孤儿》

《冰心散文选》《中国散文精选》《假如给我三天光明》《十万个为什么》《你也能当发明家》《智慧背囊》

《诺贝尔奖的获得者》《巴黎圣母院》

《小时侯就在想的事》《居里夫人》《爱的教育》《感受父爱母爱》《心灵鸡汤》《儿童文学》《一路风景》《木偶奇遇记》《草房子》

《少年维特之烦恼》《昆虫记》《人与自然》

《鲁滨逊漂流记》《尼姆的老鼠》《绿山墙的安妮》《橡树上的逃亡》《地心游记》《夏洛的网》 yangv

第三篇：小学1-3年级推荐书目

小学1-3年级学生课外书推荐：

《小猪唏哩呼噜》

《丑小鸭》

《大头儿子和小头爸爸》《七只小羊和狼》《小红帽》

《睡前故事》

《笨狼的故事》《365夜故事》

《365夜儿歌》

《格林童话》

《安徒生童话》

《日记起步》《一千零一夜》

《民间故事》

《寓言故事》

《成语故事》《童话大王》《科幻故事》

《木偶奇遇记》

《绿野仙踪》

《晚安故事》《动物故事》《舒客与贝塔》《天天讲故事》《益智故事》《伊索寓言》

《中华美德故事》

《中外神话故事》

《英雄人物故事》

《阿凡提的故事》《中华五千年》《十万个为什么》

《昆虫记》

《知识童话三百篇》《漫画三字经故事》《世界伟人故事》《少年奇才故事》《中外神童故事》《宝宝成长故事》

《中外名人故事》

《中外智慧故事》

《中外探险故事》《窗边的小豆豆》

《创新作文》

《同步作文》《汤姆"索亚历险记》

《骑鹅旅行记》

《爱的教育》

《少年儿童百科全书》《海底两万里》《101个科学之谜（系列）》

《影响孩子一生的101个经典童话》

小学一二年级图画书

1、《可爱的鼠小弟》（共12本）

推荐理由：该套书故事内容简单、文字较少，画面比较清晰，但构思奇妙、趣味十足。这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框，空白的上部写着红色的书名，下部中央是一只小老鼠。进入到正文，则分成了左右对衬的文字页与图画页。文字页是彩色底白字，而图画面依然保持了那个彩色的边框。它就好比是一个舞台，铅笔画的鼠小弟、猴子、大象。。一个个鱼贯登台亮相，为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。老师讲述时，可注意到“舞台”的场景。例如：登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。鼠小弟站在舞台中央的时候，是那么小，不过是画面十分之一多一点的高度。而到了大象出场的时候，把整个画面都填满了，头都冲到了绿色的边框外头，让人不免哑然失笑。一年级的孩子会特别喜欢，并可让孩子回家复述给家长听。或者是假如他是鼠小弟，碰到书中的情节时，会怎么样想，怎么样做，请孩子试着画一画。

2、《爷爷一定有办法》

推荐理由：一块陪伴着孩子成长的魔毯，在经历过一次又一次的“不中用”时，被爷爷灵巧的双手，不断地起死回生，再放光芒。这是一个极其简单却又意味深长的故事，约瑟却从这个过程中，明白了从无到有的秘密。老师除了讲述故事本身，还可以让孩子们看一下文字中没有提到的部分：页面下的小老鼠一家，这是不是另一个奇妙的“从无到有”的故事呢？地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快乐。地下空间的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。你看，约瑟的纽扣不见了，透过石缝，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒还溅起了一片水花呢！

3、《蚯蚓的日记》

推荐理由：小蚯蚓文图并用地把他一段时间的感受都写在了日记上。光是看文字，我们或许不能理解小蚯蚓的一些话，但一看到图画，立刻就会恍然大悟。这就是图画书的魅力。另一方面，孩子们往往会觉得日记无从下手，不知如何选材。带孩子们看这本书的时候，老师可以顺带着指导孩子们如何记录日常生活中的小事。有时候，孩子们或许觉得不起眼的小事，一旦写在日记上，就会显得富有童趣和灵气。

4、《猜猜我有多爱你》

推荐理由：这是两只小兔子睡前的一段对话，整个画面很温馨。文字很简单，孩子们很容易理解，会很喜欢这种把心里的爱明白无误地用肢体语言表现出来这样的方法。虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是――爱！老师可以在讲述完这个故事后，布置一项家庭作业，让孩子把这个温情故事带回家，讲给爸爸妈妈听，我们也来玩一玩“抬杠”的游戏，让孩子们亲身感受到父母对他们的爱。中国的父母，会把自己的爱用物质来体现，但常常忽略了用直白的语言对孩子说出“我爱你”。而我们的孩子，特别是在进入小学，慢慢感受到学习的压力后，有时会产生一种误解：爸爸妈妈没有以前一样喜欢我了。那么，就用游戏的形式，让亲子间作一场爱的表白。

5、《凯能行》

推荐理由：孩子进入小学，难免会碰到一些暂时的困难。拼音学习、写字、认读词语、日记、数学运算„„哪一样，都会给孩子带来小小的困惑：我是不是真的“不行”？通过故事中的凯，孩子们能找到自己的影子，相信也能慢慢地找到自己小小的成功，并树立起信心。班级可以开展这样的活动：找找最近（一个月或一学期）我进步了吗？或者是让家长、老师和同学们，一起找找自己进步的地方。记得我的孩子刚入学时，拼音的学习特别差劲，拼读、拼写总觉得困难。但是通过找闪光点，不断地发现孩子入学后生活习惯上、自制力上的一些进步点，借此鼓励孩子增强信心：我们一定能克服困难。

6、《是谁嗯嗯在我头上》

推荐理由：嗯嗯，一直是登不了大雅之堂的东东。但通过小鼹鼠不断地责问其他小动物，不断找“罪魁祸首”的过程，让孩子们在开心玩乐的同时，了解一些动物常识。书的画面非常逼真，且动物的大小比例也很有讲究。如果是科学老师，还可以扩展地讲一下这些小动物的生活习性，因为会形成各种各样不同的嗯嗯。

7、《爱心树》

推荐理由：故事文字淳朴直白，简洁明了，像乡村歌曲那充满韵味，欢快又略带一丝忧郁。用音乐的节奏，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其间的爱的哲理，禁不住流下热泪。大树可以看作是我们的父母，男孩可以看作是我们自己。这是一段无私给予和贪婪索取之间的故事。懂得感恩，不仅是孩子们应该学会的，也是我们每个成人应该具备的品质。

8、《逃家小兔》

推荐理由：这又是一个关于兔子的亲情故事。小兔子长大了，想要离家出走，妈妈就不断地变幻着模样，时刻关注、守护着小兔子。这个故事简单得只剩下几段对话，却让世界上的人都为之着魔了。几乎每个孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。尽管我们知道，小兔子的离家出走，并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他――但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一句为什么，而是欲擒故纵地展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏。

老师在讲述过程中（特别是看过两三段对话后），可以适当作些小游戏。：假如你是兔妈妈，小兔变成小鱼、小花、大石头、小鸟时，你会怎么办。也可以让孩子与父母一起玩玩这个游戏，让孩子记录下属于自己，而又富有智慧和温情的对话。

9、《母鸡萝丝去散步》

推荐理由：这是一本“无字”书。整个画面就象卡通片一样有趣，即使是不识字的孩子，也可以看懂，且笑得前仰后合。这是一出锣鼓震天的乡下小戏，有点象我们小时候看过的皮影戏一类的民间戏剧。作者使出浑身解数，为我们上演了一出发生在英国乡下的热热闹闹的情景喜剧。整本书中，几乎都采用了对开跨页，这样的横长场景，带领我们跟随母鸡萝丝在乡间小道上完成了一次死里逃生的散步。相信孩子们一定会为萝丝暗暗地捏一把汗，一定会为最后的有惊无险长长地舒口气。当然，也一定会被那倒霉的狐狸一次又一次逗得开怀大笑。这本书实际上包括了两个故事，一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事，还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的的故事。该书叙述的重点是隐藏在文字背后的事实。另一个值得关注的是该书的扉页。头一次看时还看不出什么名堂，但当你读完了整个故事回过头来看时，就会明白作者的良苦用心：这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。对照地图，可以一一找出那只狡猾的狐狸是在哪里踩到了钉耙，是在哪里栽进了水塘里。老师可以在讲述完故事后，让孩子试着回忆和复述刚才的故事情节。另一方面，也是带给孩子第二次阅读的乐趣。

10、《金老爷买钟》

推荐理由：故事很简单，文字也很少。但是，金老爷为什么要一次又一次地觉得自己的钟不准呢？这是隐藏在图画中的秘密。一年级的数学课，有认识钟表的内容。可以试着在讲故事的同时，让孩子们来认认时间，并找出金老爷的钟“不准”的原因。

11、《月亮，生日快乐》

推荐理由：山的回声，让小熊觉得月亮是他的朋友，这是一则讲述友情的图画书。文字很少，可以试着老师和孩子分别扮演月亮和小熊，看着画面进行表演。

12、《要是你给老鼠吃饼干》

推荐理由：这是讲述一只小老鼠吃饼干后引发的一大堆麻烦事。相信孩子们在看完这个故事后，会有切身体会：他们就是那只可爱的小老鼠，不断地提出各种合理的要求，不断地折腾，不断地为我们增添这样、那样的麻烦。老师讲述时，可引导孩子们注意画面的细节：男孩在满足小老鼠的每一个愿望时，屋内那种凌乱的样子。可是，男孩生气了吗？懊恼了吗？面对真实世界中可爱的小老鼠们，我们老师、家长，是不是同样面临这样的无可奈何？

13、《我爸爸》、《我妈妈》

推荐理由：每个孩子心目中的爸爸都是无比威猛，每个孩子心目中的妈妈都是无比美丽。让孩子们来夸一夸自己的父母，让孩子们来画一画自己的父母。（当然，也可以是爷爷、奶奶或是外公、外婆、老师）如果有兴趣的孩子，可以画几幅图，自己也来创作图画书。

14、《我有友情要出租》

推荐理由：现在的孩子，往往缺少玩伴，他们不知如何交朋友。友情出租，好奇怪的游戏规则，一定会吸引孩子们和大猩猩一起参加这场游戏。为什么最后，大猩猩不拿沙漏了，难道他连钱都不喜欢了吗？除了文字中讲述到的大猩猩和女孩佳佳以外，画面中还有的小老鼠及一些小动物，他们是怎样想的呢？或许孩子们可以编出更有趣的故事。如果你是小老鼠，在佳佳搬家后，你会出来和大猩猩玩吗？

15、《雪人》

推荐理由：这是一组用彩色铅笔勾画出的一组下雪天发生的故事。整本书，没有一个字，却象放电影一样一幕幕地展现在孩子们面前。可以作为唯美图案的欣赏，也可以结合一年级课文《雪孩子》，进行课外阅读，让孩子感受一下国外描写雪孩子的故事。

16、《小老鼠的忙碌一天》

推荐理由：晴朗的日子里，老鼠妈妈正忙着洗衣晒被。一旁的小老鼠象小尾巴一样，不远不近地跟着妈妈玩耍。妈妈老是想不通：看他忙碌的样子，这孩子在干什么呢。于是，少不了一些充满爱意的责备。可是，当小老鼠把插满鲜花的帽子送给妈妈们，妈妈立刻被感动了，故事最后出现了温馨的画面。我们的孩子，常常也会自得其乐地为我们准备这样、那样的礼物，想带给我们这样、那样的惊喜。当我们不知道他们的行动时，是否也曾埋怨和错怪过他们呢？通过故事，不仅让孩子得到一种被认同的感觉，故事最后母子相拥入睡的一幕，使孩子感受到亲子间的温情。

17、《小老鼠的漫长一夜》

推荐理由：

一、二年级的孩子，通常都会碰到开始独自睡觉的问题。可有时候，他们还不习惯，会想出各种理由，要求父母到他的房间。最后，往往是爸爸妈妈被折腾得无奈，只能同意他们回到自己身边睡觉。结果，孩子心满意足地入睡了，大人却睡意全无。唉，那种无奈，是不是每个家庭都会上演？我们的孩子能从小老鼠身上，找到自己的影子，能感受到那份快乐吗？

18、《胡椒生长在哪里》

推荐理由：这是一群小伙伴们争论一些科学常识的对话。一问一答中，有错误的解答，也有正确的解答。完全出乎童真的错误解答，展现出孩子可爱的一面；而正确的解答，又可以让孩子们了解一些科学知识。

19、《老鼠牙医地嗖头》

推荐理由：老鼠作为牙医，如果大狼来看病，那该如何是好呢？请看这只充满智慧的老鼠牙医。

20、《彩虹色的花》

推荐理由：画面用色很鲜艳，情节简单，但寓意很深，引导孩子助人为乐，并思考生命的意义。

21、《西瓜和蚂蚁》

推荐理由：故事简单，富有童趣。老师在带孩子们阅读时，可以引导注意观察文字中没有的一些细节。例如蚂蚁爬满西瓜那一页，可以看到各种不同的游戏方法。

22、《首先有一个苹果》

推荐理由：这是一本特别适合一年级孩子的图画书。数学老师可以借此进行1—10的数字概念教学。从不断增加的图案中，比较事物之间的数量关系。最后一页，有些凌乱的画面，可以培养孩子有序数数的习惯。有序的方法，不仅数学学科会用到，语文学科的作文也会用到（描写事物时，从近到远或从远到近有序述说，而不是东一榔头西一锤），甚至是日常生活中也会用到。回家作业，要一项一项地完成；大扫除，也要一项一项地进行。。用图画书的方式，把有序的思维方法种植在孩子的心灵深处，使他们受益一生。

23、《莎娜的红毛衣》

推荐理由：红毛衣是奶奶亲手织的，可是却太小了。莎娜很喜欢这件毛衣，于是和朋友们一起开始了一场快乐的游戏。丰富而大胆的想象，会让孩子们感到轻松的同时，体会到莎娜和朋友间真挚的友谊。不知道我们孩子的心里，是否也有这样一件浸润着祖辈疼爱的“红毛衣”呢？

24、《出走的绒布熊》

推荐理由：一只玩具小熊，怎么活着才有意义？这是一则生命主题教育的故事。

25、《犟龟》

推荐理由：一只从容吃着车前草的小乌龟陶陶慎重地作出了一个决定：去参加狮王28世的婚礼。于是，她从容地开始了旅途。其间，有蜘蛛发发的嘲弄，有蜗牛师师的怜悯，还有壁虎茨茨的傲慢命令，这些都没能阻止她从容的脚步。后来，她遇到了沉浸在悲伤中无法自拔的鸦群，它们告诉陶陶狮王已战死的消息，而这依旧没有让陶陶停住脚步。终于，陶陶赶上了狮王29世的婚礼！这本图画书，其实是由米切尔恩德短篇小说改编而来的。书的亮点在于不断出现的乐谱。音乐老师可以把这些小曲先弹奏录制下来，这样孩子们边听故事，边听配乐。让孩子们在美好的音乐陪伴下感受那个早晨以及认识小陶陶。用音乐伴随陶陶踏实的脚步，感受陶陶的执著。

26、《小马、小熊和鹦鹉》、《小马、小熊和苹果树》、《小马、小熊和暴风雨》

推荐理由：这三本不是严格意义上的绘本，但比较适合一下或二上年级的孩子。他们虽然有一定的识字量，但还没形成看文字书的习惯。于是，文字中夹杂着小图案的书，就会受到他们的喜欢。

27、《我绝对绝对不吃蕃茄》、《我不困，我不想睡觉》

推荐理由：偏食是孩子们常见的不良用餐习惯。晚上磨蹭，不愿早睡，也是孩子们的通病。通过有趣的故事，让孩子们看到这些恶习的后果，慢慢从思想上感化他们，改变他们的行为习惯。

28、《我还小，我不想上学》

推荐理由：一年级的孩子，刚入学时，对小学的生活充满着兴奋。可是，一两个月后，当所有的新鲜感都成为过往云烟后，孩子们虽然嘴上不说，但心里或多或少地会有一些小小的遗憾：毕竟没有幼儿园这样自由和轻松了。那么，就让我们看看图画书是怎么帮孩子们迈过这个槛的吧。

29、《阿文的小毯子》

推荐理由：就象《爷爷一定有办法》里那块伴随着约瑟成长的小毯子一样，老鼠阿文也有自己喜欢的小毯子。可是要入学了，总不能让他随身带着吧。于是，爸爸妈妈想出各种招术，力图让阿文放弃这块又旧又脏的小黄毯。可是，在孩子的心里，这可不是一般的玩具，是他童年快乐的回忆和寄托。最后，妈妈把毯子变成了手帕，阿文可以明正言顺地带到学校去了！阿文带去的，不仅是小毯子的一角，更是充满他内心的一种安全感。

我们的孩子在学前，会有各种心爱的玩具或是随身物品。入学了，是该完全割裂这份宝贵的童年记忆呢，还是想个既让他们适应新的生活，又让他们保留内心深处的小秘密那样两全其美的办法呢？老师在引导这本书的阅读时，可以让孩子们帮助阿文想个更妙的办法：既遵守学校的规定，又能保留这块心爱的小毯子。另外，这本书可以引导孩子从环衬开始阅读：铅笔勾画的阿文不断地玩着小毯子，或高举头顶，或一手紧捏，但无一不是沉浸在一种快乐中。扉页中的阿文，那块小毯子就象披肩一样围在他的脖子上，正暗暗得意呢。封面、封底的图案，同样是正文中没有出现的，都表现出了阿文对这块小毯子的喜爱。老师在指导阅读时，培养孩子正确的阅读图画书的方法。当孩子们第一次发现隐藏在图画书封面、封底和环衬、扉页的秘密后，就会慢慢养成细心观察的好习惯。

30、《大卫，不可以》

推荐理由：这是画家根据自己五岁时候画的一组自画像创作的一部作品。文字很少，色彩很艳丽，却很能引起孩子们的共鸣。每个孩子都是被父母约束着长大的，都会被训斥得一肚皮的不满。封面上那个长着土豆脑袋，野性未驯的眼睛，露着凶巴巴的尖牙，脸上还挂着歪歪的坏笑的淘气包，正踩在一叠堆放得并不整齐的书上，踮起脚尖，要玩茶几上的鱼缸。可怜的小鱼儿，正露出惊恐和无奈的眼神，似乎是在哀求着什么。看到这一场景，妈妈们一定会象这本书的名字一样，开始大叫：“大卫，不可以！”哈哈，不知孩子们会是怎么样的反映呢？打开环衬，又是淘气孩子在墙上乱涂乱抹的场景，妈妈们一定又会大声地喊出那个字：“NO！”。紧接着的扉页上，只看到妈妈的大半个身子站在那里。看不见脸又有什么关系呢？从她双手叉腰、左脚向上跷起的那个样子，我们已经可以想象她被气成什么样子了。这是一个再普通不过的说“不可以”的姿势。孩子们一边看着大卫一件件的淘气事，一边联想到自己平日里的遭遇，开心的同时，会引起共鸣。当大卫把花瓶打破，被妈妈罚坐在房间一角时，原本狂野的目光变得委屈而没有光彩。当他听到“宝贝，来这里“时，他的眼神中流露的是一种知道自己错了，渴望得到原谅的无助的目光。当大卫的妈妈再一次出现时，已经到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。我们依然看不见妈妈的脸，但我们完全可以想象出来，这时，她一定不再是气得七窍生烟了，一定是一脸的爱怜。故事讲完了，但藏在书中的细节并没有就此打住。合上书本，我们会发现书的封底是密密麻麻的一堵涂抹着“NO”字样的墙。一看就知道是出自于书里那个天天让妈妈心惊肉跳的大卫之手了。

31、《生气汤》

推荐理由：生气了怎么办？试着与妈妈一起做一锅生气汤，或许你的心情就会好很多。

32、《波罗的故事书》（全两册）

推荐理由：这是两本来自法国的无字书，主人公叫波罗，一只可爱迷人而又足智多谋的小狗。书中没有一个文字，但相信孩子们自己能看懂。不过，真要用语言来描述，估计让老师们用上一两节课的时间，都不能把这个有趣的故事讲完。那么，索性让孩子们自己开心地看这些图，彻底地沉浸在轻松的快乐中吧。

33、《我讨厌妈妈》

推荐理由：书名就出人意料，甚至会吓一跳。我们的绘本阅读，都是引导孩子爱爸爸、爱妈妈，怎么这会儿反其道而行呢？看封面，这就是一只交叉着手臂、高高地竖起耳朵，撅起小嘴巴的气呼呼的兔子。到底妈妈犯了什么错，让小兔子这样讨厌呢？打开环衬，里面护封，看见有一个向里折的折口（又称勒口），上面印着与这本书相关的重要内容（作者介绍以及作品简析）。再看环衬，黑底黄色的勾勒画，展现了电视机、床、椅子、玩具等一些孩子生活的日用品。再看扉页，奇怪――小兔子在找什么呢？带着疑问，我们继续往下翻，看看妈妈到底有多讨厌。这时的孩子们，或许更象是判案的法官，想以局外人的身份来看看小兔子的遭遇。故事书刚开始的两页，光是小兔子不高兴发脾气的样子。正义的孩子们，或许会觉得小兔子做得不对。到了第三页，小法官们就会站到小兔子这一边来了：妈妈星期天早上赖床，不准备早餐给他吃。嗯，这个妈妈真讨厌！再往下翻，呀，妈妈就知道自己看电视剧，不许小兔子看卡通片。哈，小法官们想到自己家时的情形，好象我们的妈妈也是这样。对，举双手赞成：妈妈真讨厌！行，你看你的电视剧，我玩我的水枪，咱们井水不犯河水，这总行了吧。可惜，妈妈说生气就生气：听到了洗手间的水声，急急地走过来，一手拎起我的衣领，把我拽出了洗手间，一手还握紧了拳头，鼓起了腮帮。真是个讨厌的妈妈！吃饭的时候、出发的时候，他就知道催我快点，可自己碰到熟人，却会聊个没完！讨厌！讨厌！讨厌！最让小兔子没面子的：妈妈常常忘了洗袜子，害他穿着昨天穿过的袜子上幼儿园。是啊，这个妈妈越想越讨厌，于是小兔子躺在床上，辗转反侧，罗列着妈妈种种罪状。所以，我讨厌妈妈，我不要这样的妈妈了，我要走了！一个人！走得远远的，远远的。这是多么孩子气的念头啊！可是闭上眼睛想一想，我们小时候是不是也有这样的想法呢？再想想眼前的这些孩子们，他们是不是也会有这些方面向我们“抗议”？当小兔子说“再见了，妈妈”时，劳累的兔妈妈睁开了眼睛，并起身看那扇紧闭的房门。可是不到一分钟，门又开了一条缝，是谁进来了呢？哦，是借口忘记带球的小兔子又折返回家，撒娇地扑进妈妈的怀里。原来，小兔子讨厌妈妈其实是爱妈妈的另一种体现。或者是小兔子通过这种方式来表达对妈妈的依赖，来确认妈妈对自己的家。老师在讲述的过程中，对于文字中没有表现出的细节，可以让孩子们注意观察一下。整个故事的时间，经历了多少时间？（妈妈枕头下的闹钟透露了一个秘密，其实这是发生在星期天早晨短短的二十多分钟的故事）。最后一页，画面上挂着小兔子的三双袜子，一定是妈妈听到了小兔子的抱怨，醒来之后干的家务活。再看封底，这只有一张桌子和散落的饼干屑，我们再也看不到那个一脸不高兴的小兔子了。可以说，作者把故事讲到了封底的结尾延续到了封底。故事讲完了，相信孩子们的气也消得差不多了。

再让孩子们换位思考一下妈妈的辛苦。妈妈工作很辛苦，只有星期天早上可以睡一下懒觉。妈妈平时对孩子的爱细微而具体，孩子可能感受不到或者觉得理所当然。而在现实生活中，孩子对大人的“不是”却常常记得很清楚，甚至可以说得比小兔子还多。所以，我们是不是可以借着与孩子共读这本书的机会，问一问孩子：你觉得爸爸妈妈有什么讨厌的地方？你觉得有哪些事情会让你感谢妈妈？只有孩子认识到父母的不易，才会珍惜父母的爱。只有懂得珍惜的孩子，才会有一颗感恩的心。

34、《转一转，翻翻看》（全三册）

推荐理由：这是一本很好玩的书。同一个图样，从上下两个方向看，可以得到不同的结果。对于低年级的孩子，可以作为眼睛的一种休息方式，纯粹的消遣。但从另一个角度看这三本书，是否蕴含着一种简单的哲理：任何事物，都可以从正反两个视角去看、去思考、去感受？

35、《快睡吧，小田鼠》

推荐理由：这本书也讲述了一只小田鼠不肯睡觉的故事。从故事的第一页开始，小田鼠不断地提要求，不断地想出推迟睡觉的办法，会让孩子们感到好玩。从一到十，十件事情，数量或时间依次递增，也是一种数的概念。老师在讲这个故事时，还可以让孩子们留意一下画面中的细节：墙上的图画，房间里的玩具，数一数隐藏在图画中的小猫。

36、《莫妮克老鼠无字书》（全10册）

推荐理由：这是一套经典的无字书。孩子们可以通过这套书认识字母、认识正反、颜色、大小，可以自己照样子折一折、玩一玩。老师在指导阅读时，可以让孩子想象成小老鼠，以老鼠的视角看周围的环境――这正是图画书的另一魅力所在。

第四篇：小学四五年级英语必备语法

小学英语语法复习要点(1)

一、名词复数形式规则

1．一般，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches classes

3以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries,baby-babies, city--cities(城市)4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5以o结尾(1)辅音字母加o结尾名词的加-es如tomato-tomatoes(西红杮)potato-potatoes(土豆)

(2)元音字母加o结尾名词的加-s 如piano-pianos(钢琴),zoo-zoos(动物园)photo-photos(照片),kangaroo-kangaroos(袋鼠)6．不规则名词复数：

man-men,woman-women,policeman-policemen,mouse-mice;child-children;foot-feet,;tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese，sheep--sheep(绵羊)，deer--deer(鹿)写出下列各词的复数

I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______

man______ woman_______ paper_______juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、一般现在时

一般现在时基本用法介绍一般现在时的功能

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

一般现在时的构成1.主系表结构be动词的变化。

肯定句：主语+联系动词be(am,is,are)+其它（表语）。如： I am a boy.我是一个男孩。

否定句：主语+联系动词 be + not +其它（表语）。如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑问句：将系动词提前系动词Be +主语+其它+？

如：-Are you a student?-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑问句：疑问代词（when，what，where，howmany）+一般疑问句。如：Where is my bike?

2.主谓宾结构行为动词的变化。

当主语为第一，二人称及复数时，助动词为do

肯定句：主语+谓语（动词原形）(+其它)。如： We often play basketball after school.否定句：主语+ don't+谓语（动词原形）(+其它)。如：we don’t play basketball after school.一般疑问句：Do +主语+动词原形+其它+?

如： Do you often play basketball after school l? Yes, we do./ No, we don't.特殊疑问句：疑问代词（when，what，where，howmany）+以do开头的一般疑问句?

如： What do you often do after school ?当主语为第三人称单数时 ,助动词为does

肯定句：主语+动词三单式(+其它)。如： He swims well.否定句：主语+ doesn’t+动词原形(+其它)。如：He doesn’t swim well..一般疑问句：Does +主语+动词原形+其它。

如：Does he swim well ? Yes, he does./ No, he doesn't.特殊疑问句：疑问代词+以does开头的一般疑问句?如： How does your father go to work? 如：How does your father go to work? 动词+s的变化规则

1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks

2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 一般现在时用法专练:

一、写出下列动词的第三人称单数

drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______carry ____ come________watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________teach_______

二、用括号内动词的适当形式填空。1.He often ________(have)dinner at home.2.Daniel and Tommy _______(be)in Class One.3.We _______(not watch)TV on Monday.4.Nick _______(not go)to the zoo on Sunday.5.______ they ________(like)the World Cup?

6.What _______they often _______(do)on Saturdays?

7._______ your parents _______(read)newspapers every day? 8.The girl _______(teach)us English on Sundays.9.She and I ________(take)a walk together every evening.10.There ________(be)some water in the bottle.11.Mike _______(like)cooking.12.They _______(have)the same hobby.13.My aunt _______(look)after her baby carefully.14.You always _______(do)your homework well.15.I _______(be)ill.I’m staying in bed.16.She _______(go)to school from Monday to Friday.17.Liu Tao _______(do)not like PE.18.The child often _______(watch)TV in the evening.19.Su Hai and Su Yang _______(have)eight lessons this term.20.－What day _______(be)it today? － It’s Saturday.三、按照要求改写句子

1.Daniel watches TV every evening.(改为否定句)

___________________________________________________ 2.I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________________ 3.She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答)___________________________

4.Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句，作否定回答)___________________________________________________ 5.We go to school every morning.(改为否定句)

_______________________________________________________ 6.He speaks English very well.(改为否定句)

___________________________________________________ 7.I like taking photos in the park.(对划线部分提问)

________________________________________________________ 8.John comes from Canada.(对划线部分提问)

___________________________________________________ 9.She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________________ 10.Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)

___________________________________________________

五、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)

1.Isyour brother speak English?__________________ 2.Does he likes going fishing?__________________ 3.He likes play games after class.__________________ 4.Mr.Wu teachs us English.__________________ 5.She don’t do her homework on Sundays._________________

小学英语语法复习要点(2)

三、现在进行时

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。2．现在进行时的肯定句基本结构为:主语be(am, is ,are)+现在分词(动词-ing形式)3．现在进行时的否定句在be后加not: 主语+be+not+动词-ing +其他 4．现在进行时的一般疑问句把be动词t提到句首。5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问代词+ be + 主语 + 动词ing? 动词加ing的变化规则

1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking

2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：skate →skating make →making dance → dancing write → writing have → having ride → riding come → coming taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：putting running beginning stopping swimming shoppingsitting getting forgetting letting run-running, stop-stopping 现在进行时专项练习：

一、写出下列动词的现在分词：

play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________write________ _ski___________read________ have_________ sing________ dance_________ put_________ see________ buy _________ love____________live_______ take_________ come ________get_________ stop_________ sit ________ begin________ shop___________

二、用所给的动词的正确形式填空：

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice foodnow.4.What _____ you ______(do)now?

5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ________________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s5o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.三、句型转换：

1.They are doing housework.(分别改成一般疑问句和否定句)

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

2．The students are cleaning the classroom.(改一般疑问句并作肯定和否定回答)____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3．I’m playing the football in the playground.(对划线部分进行提问)____________________________________________________________ 4．Tom is reading books in his study.(对划线部分进行提问)

____________________________________________________________ 四、一般将来时

一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）等。

二、基本结构①主语+be going to + 动词原形do；②主语+情态动词will+动原do.三、否定句：在be动词（am, is, are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。例如： I’m not going to have a picnic this afternoon.四、一般疑问句 be或will提到句首，some改为any, and改为or，一二人称互换。例如：We are going to go on an outing this weekend.→ Are you going to go on an outing this weekend?

五、特殊疑问句（对划线部分提问）。一般将来时的对划线部分有三种情况。1.问人。Who 例如：I’m going to New York soon.→Who’s going to New York soon.2.问干什么。What … do.例如： My father is going to watch a race with me thisafternoon.→What is your father going to do with you this afternoon.3.问时间。When.例：→When is she going to bed?

六、同义句：be going to = will

I am going to go swimming tomorrow（明天）.= I will go swimming tomorrow.练习：填空。

1.我打算明天和朋友去野炊。

I_____ _______ _________ have a picnic with my friends.I ________ have a picnic with my friends.2.下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。

What ________ ________ _________ _________ _________ next Monday? I _______ ______ _____ play basketball.What _________ you do next Monday? I ________ play basketball.3.你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一些水果。

_____ your mother _______ ________ go shopping this ___________?Yes, she _________.She ______ ________ __________ buy some fruit.4.你们打算什么时候见面。

What time _______ you _________ __________ meet? 改句子。

5.Nancy is going to go camping.（改否定）Nancy ________ going to go camping.6.I’ll go and join them.（改否定）I _______ go ______ join them.7.I’m going to get up at 6:30 tomorrow.（改一般疑问句）________ _______ ________ to get up at 6:30 tomorrow?

8.We will meet at the bus stop at 10:30.（改一般疑问句）_______ ________ meet at the bus stop at 10:30.9.She is going to listen to music after school.（对划线部分提问）________ _______ she ________ ________ _________ after school?

10.My father and mother are going to see a play the day after tomorrow.(同上)_________ _________ going to see a play the day after tomorrow.用所给词的适当形式填空。

11.Today is a sunny day.We ___________________(have)a picnic this afternoon.12.My brother _______________(go)to Shanghai next week.13.Tom often ______________(go)to school on foot.But today is rain.He ______________(go)to school by bike.14.What do you usually do at weekends? I usually __________(watch)TV and ____________(catch)insects?

15.It’s Friday today.What _____she _________(do)this weekend? She ______________(watch)TV and _____________(catch)insects.16.What ___________(d0)you do last Sunday? I ____________(pick)apples on a farm.What ______________(do)next Sunday? I ______________(milk)cows.17.Mary ____________(visit)her grandparents tomorrow.18.Liu Tao ____________(fly)kites in the playground yesterday.19.David ______________(give)a puppet show next Monday.20.I ________________(plan)for my study now.小学英语语法复习要点(3)

五、一般过去时

1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。2．Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t）

⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。3．句中没有be动词的一般过去时的句子

否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday?

特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：What did Jim do yesterday?

⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?

动词过去式变化规则：

1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked 2．结尾是e加d，如：taste-tasted

3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：

am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat 过去时练习

写出下列动词的过去式

isam_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________ play_______ go________ make ________ does_________ dance________ worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________ put ______ throw________ kick_________ pass_______ do________ Be动词的过去时练习（1）