二年级下册语文期末试卷分析（xiexiebang推荐）

第一篇：二年级下册语文期末试卷分析（xiexiebang推荐）

二年级下册语文期末试卷分析

堤后刘小学 李富昌

在紧张忙碌中，一学期已转眼即逝，通过对学生所学知识进行测查。下面就本次测试进行如下分析：

一、成绩分析

（一）学生情况分析：本班共有学生45人，一人因阑尾炎动手术缺考。从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。优秀率45.6%，及格率68.3%，平均分71.21.在这些学生中，其中学习比较突出的有20人，后进学生比较多，他们主要表现在学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，缺乏良好的学习习惯。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

（二）取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的四名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习，初步形成良好的晨读习惯。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

（三）存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较机械，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第八题写句子，有个别学生的句子不够通顺。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

（四）改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

二、试卷情况及分析

第一题：读拼音，写词语

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第二题秀秀你的字。这道题考查学生的书写水平，学生的得分率比较高，但字写得不够公正。第三题：给多音字选择正确的读音。这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。

第四题：比较组词。总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。

第五题：我是积累小行家。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。个别同学填错。

第六题：照样子写词语。考查了学生对词语的掌握情况。出错较少。

第七题：选词填空。这道题考查了学生近义词的运用情况，学生完成的不错。

第八题：按要求，写句子。该题考查的是学生对句式的运用能力。在做这道题时，大部分学生能正确答题，错误主要在于学生在用所给句式写话时句子不够通顺。

第九题：按课文内容填空。旨在考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要第四小题出错较多，对课外积累较少，尤其是课后的我知道，复习时不够重视。

第十题：阅读短文本题两篇课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在地球的清洁工。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位。从而造成错误，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

第十一题：看图写话。多幅图写话，大部分同学漏掉了排顺序，对图画理解偏颇，没写完整，并且错别字较多，都是失分的原因。极个别学生识题差，没有扣住图意来写，还有的因格式等造成失分。

第二篇：2013二年级语文下册期末试卷分析

二年级语文下册期末试卷分析

新岗山镇明德小学 戴晓琴

本次试卷立足教材，题目较灵活，关注了对学生字词句掌握情况的考查，注重了孩子平时的积累，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，基础知识中的第一题“微弱”的看拼音写词语，第三题无（）为（）的填空，第八题端详的意思是什么。这些题目难度都稍大一点。失分较多，但其它题目都比较容易，与平时的课文内容紧密联系。

一、考试结果

本次考试本班平均分为91.55分，其中最高成绩为100分,最低成绩为74.5分，优秀率93.6%，良好率100%。

二、典型错题分析

第一题：我能看拼音写词语。大部分词语孩子们都会写，只是微弱这一个词对于他们来说有点陌生，所以错误率较高。不少学生因此失分。

第三题：我能补充词语。一共六个词，其中有五个都是书中出现过的，但有一个是靠平时的积累，可大多数学生平时积累不够，所以无（）为（）能填出来的学生很少很少。这就是说明学生平时接触课外的知识比较少。

第八题：展示台。其中第二小题填空端详的意思，之前上这篇课文的时候为了让学生能理解这一词的含义，只是让学生演一演，觉得学生能用演表达出端详的意思就足够了，可试卷上要写出它的意思，所以对学生来说有点困难。成绩好的也许能写出点意思，可大部分学生都做错了。

第四大题：阅读。其中的第4题《从嫩芽的成长过程中，你懂得了哪些道理呢？很多学生心理知道答案，但他们缺少表达的能力，语言组织的能力。所以有些孩子因为难以表达就索性不做。这一题3分也算失得有点多吧。

三、采取措施

从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，在今后的课堂教学中，要讲究如何去很好地挖掘课文中的重点词句，体会文本。也让学生多识字，多阅读。另外，我要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。

第三篇：二年级下册语文期末试卷分析

二年级下册语文期末试卷分析

龚自飞(2010年7月20日)

一、试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标 的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完 善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”

本次试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占65分；积累·运用占13分；阅读占12分；写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例过大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。根据本班学生考试情况，从

二、考试情况及分析

参考人数39人，总分3254.5分，平均分83.45分，合格率

95%，优秀率49% 根据本班学生考试情况，从以下三方面进行分析。

（一）基础知识

基础知识部分共有六大题，期中得分率最高的是第三大题选择正确的读音，得分率为98.7%其次是看拼音写词语，得分率为94.7%。由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下： 1.基础知识仍需进一步夯实。

试卷中五、六、七三大题的得分率不甚理想，如写反义词一题，“粗糙”的反义词很多学生没能写出来。在今后的教学中要注意了解学生掌握上的疑难，并抓住重难点进行指导。

2.对要求背诵的内容要给予足够重视。六、七两题考察学生课内理解、积累情况。期中按课文内容填空的第一小题写出诗中的一对反义词错误率不低。这无疑给我敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不

仅会背还要会写。

（二）阅读

学生存在问题比较集中的是第三题找出如“金黄金黄”这样的词，再写2个。多数学生能找出来，但自己写不出来这样的词，学生的思维似乎被AABB式的词给限制了，这说明平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。

（三）写话

本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂图意，写偏题了，有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内

容，平时加强训练和指导。

三、今后教学中要注意的问题

1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

3、注重方法指导，全面提高学生的能力。

新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用 教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。

第四篇：二年级下册语文期末试卷分析

二年级下册语文期末试卷分析

期末考试在匆匆忙忙中就这样结束了，这代表着学生二年级生活也跟着结束了。拿到试卷的那一刻，不知道心里是种什么感觉，不过总体来说学生的知识掌握得还算可以。

本次测试卷的题量还是蛮大的，不过都是一些基础知识，考察学生做题是否细心。试卷可以分为三个大部分：基础知识、阅读理解、写话。三个部分中基础知识和写话成了学生丢分的重点。

一、基础知识。

基础知识设计面很广，包括了拼音、各种类型的字词、句子、背诵课文的填空、古诗文背诵等。

在各种类型的题目中，第一题给加点字选择正确读音出错还是很严重。题目中一共有六个小题，其中五个是多音字，一个是读轻声的，每个题目都有个别学生出错。词语如下：

黑白相间、缝衣服、兴奋、数星星、欺负、暑假。这些加点字也是平时学生容易读错、拼错的，通过这次考查，我也发现一些学生掌握还是不牢固，属于混沌不清的状态。不过通过学生平时的读，我也发现了一个小问题，学生在读的时候能够读正确，落实到加拼音、选拼音的时候往往出错，这也说明个别学生对拼音的声调还是分不清。

其它题目中反映出来的问题是错别字太多。“环绕”的“绕”字右上方加点；“辉煌”两字混淆；“慌张”的“慌”右边中间位置多加一点；“彩虹”的“虹”左右两部分反过来；“玻璃”拼读错误或者记忆模糊；“严寒”两字都有一定程度的出错。对于看拼音写词语也都是平时强调很多的，这些生字一些小细节是学生格外要注意的，但是通过做题还是掌握不好。组词中出现了个别要求学生会认不要求会写的字组词，学生有的不会组词，有的不认识，在复习的时候没有集体复习要求会认的生字，而是让学生在晨读的时候看着生字表一拼读并组词，学生的做题情况反映出只要老师不检查就不去做的现象。学生出现的书写错误还有“名胜古迹”的“名”、“风光秀丽”的“光”书写不规范、“守株待兔”的株、“众志成城”的两个“chéng”分不清、“舍本逐末”的“末”与“未来”的“未”区分不开、“身体”的“身”、“勤劳”两个字都有出错。

第七题照例子写句子丢分也较多，一个是个别学生第一小题“_____静静地_______。”没有做；一个是写出来的句子不通顺，丢字或者填字，或者没有注意给出的标点；另一个是学生没有注意题目中给出的量词，反映出来的问题是审题不够仔细。

选词填空中，部分学生无法区分开“喜爱”和“心爱”，只是凭感觉做题，导致丢分。

根据课文内容填空部分学生出错较多，有的是后两个小题小节与小节之间混淆，另一个就是不同字的书写错误：“春、昨、娘、洒、滴”等。

二、课外阅读。

本次的课外阅读，学生做得都还不错，说明大部分孩子掌握了做阅读题的技巧，还是值得欣慰的。

三、写话。

本次写话与以往不同的是没有了图片，直接给出了一段文字，而且还将原来的横向换成了格子纸，学生一看就傻了眼。不知道从何下手，也不知道标点往何处加。本次写话是语文园地当中曾经写过的，要求学生写一种喜欢的动物。虽然平时写过，但是当时并没有对学生进行指导，所以虽然减分并不多，读起来却不通顺。而且相当一部分学生的写话还没有一年级的学生写得多。还有一个问题就是，像这样主题很明显的写话，学生应该加一个题目，但是大部分学生直接去写，没有突出主题。看到学生的写话，我也在困惑，低年级的写话到底该如何去指导？虽然孩子们坚持写日记，但是相当一部分学生日记写得还不错，一旦固定主题就东一榔头西一棒槌地去拼凑，句子不通顺，主题不明确。

本次考试后，学生就进入三年级了，平时的写话也就变成了写作，这更应该花大量时间去指导。如何去指导也是值得我去思考和研究的，另外对于写日记我还得考虑是否有效。不管怎样，二年级的学习已经结束，考试也已经成为过去，只希望学生拿到试卷后真正地去分析，改正，而不是只看等级。

第五篇：二年级下册语文期末试卷分析

2009—2010学年第二学期二年级语文期末试卷分析

华龙区南海路小学

一、试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占55分；阅读占30分；写话占15分。个人认为阅读和写话所占比例过大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。

根据本班学生考试情况，从

二、考试情况及分析

参考人数27人，总分23760.5分，平均分88.02分，合格率100%，优秀率44.4%（90以上为优秀）

根据本班学生考试情况，从以下三方面进行分析。

（一）基础知识

基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第三大题选择正确的读音，得分率为98.7%其次是看拼音写词语，得分率为94.7%。由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下：

1.基础知识仍需进一步夯实。

试卷中五、六、七三大题的得分率不甚理想，如把下列词语补充完整，孩子会背但个别子写成了错别字，很多学生没能完全写对。六题，我祝出差的叔叔一路平安，和祝爸爸、妈妈工作顺利，连错了。可能是孩子对“出差”一词不理解，第七题的把句子写具体，孩子大部分写什么样的草原，而没写出什么样的马儿。2.对要求背诵的内容要给予足够重视。

（二）阅读

八、题考察学生课内理解、积累情况。期中按课文内容填空的你好知道有哪些天然指南针，孩子答不对，有点孩子不会写字，第五小题错的多，这无疑给我敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。

九题，课外阅读的4小题，小飞机和机场指的是什么？30%的孩子答错，这是平常阅读不认真造成的。

（三）写话

本次写话得分率不理想，有一部分学生写打算写得少，写了两项，结果得分很少，有的得5分，有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

三、今后教学中要注意的问题

1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础

知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

3、注重方法指导，全面提高学生的能力。

新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用

教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。