二年级下册语文期末试卷

第一篇：二年级下册语文期末试卷

二年级下册语文期末试卷评分标准

识字写字

一、听写28格每个字半格

凤凰、蜘蛛、彩虹、惊慌、蛋壳、钻研、夸奖、谜语、黑白相间、华灯高照、川流不息、众志成城

二、我会拼，我会写16格每个字半格

三、我能划掉不正确的读音8格

四、给划线的词换个词意思不变4格

五、我能在括号里填上合适的词语9格

优：错4格以内（包括4格）良：错8格以内（包括8格）

合格：错15格以内（包括15格）

阅读天地

一、我会把下面的四字词语补充完整8格

二、我能把下面的句子补充完整5格

三、我能把下面的词语排成一句通顺的话，并加上正确的标点符号 4格

四、我会根据课文内容填空29格

五、我会阅读短文回答下面的问题1、5格2、4格

3、（1）2格（2）2格4、1格

优：错4格以内（包括4格）良：错9格以内（包9格）

合格：错14格以内（包括14格）

快乐写话

1．优：表达清楚，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%；想象合理，感情真实，达到或超过200字。

2．良：表达基本清楚，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%。

3．合：以下四种情况占两项的。

（1）表达不很清楚。（2）病句超过2句。（3）错别字超过2%。

4．不合格：上述四种情况中占三项或四项的。

（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只算错一个。）

第二篇：语文二年级下册期末试卷（本站推荐）

小朋友们，相信你们做了这份试卷一定会更加喜欢语文，会把语文学得更好。祝你们取得好成绩!

一、看拼音写词语。(7分)

二、在读音正确的()里打“√”(6分)

附近fǔ()空房kòng()银行háng()

好吃hào()暑假jià()兴奋xìng()

三、比一比，组词。(16分)

未()绕()栽()蜜()

末()烧()裁()密()

四、照样子，写词语。(6分)

1、欢乐(高兴)特别()()

2、图画(画图)带领()()

3、照相(照相机)集邮()()

五、在()里填上合适的词。(6分)

一()桃 一位()一()中队会

一()风 一部()一()足球赛

六、把词语补充完整。(6分)

四面()方 自()自()守()待兔

随风()散 千()百()目不()睛

七、连一连。(6分)

忠实的 原子 茂密的 道路

结实的 身体 聪明的 枝叶

严实的 向导 泥泞的 孩子

八、给句子加上合适的标点。(4分)

1、老师 您好吗

2、这是多么好听的歌声啊

3、老师要到图书城去买书

九、写一首你本学期学过的古诗。(6分)

十、读一读，想一想，填一填。(14分)

1、日月潭是我国 的一个大湖。它在台中附近的高山上。那里群山，树木，周围有许多名胜古迹。

2、要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶 的一面是南方，枝叶稀的一面是。

3、满架的葡萄像成串的 挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。

十一、阅读短文，回答问题。(13分)

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的打“√”。(4分)

忽然(yán rán)扇着(shān shàn)

乘凉(chèng chéng)捉住(zhuō zuō)

2、写出下面词语的反义词。(2分)

漂亮-----喜欢------

3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的________和________的特点。用“ ” 画出描写蜻蜓外形的句子(2分)

4、抄写短文中的比喻句。(3分)

请你用“……像……”造一个句子：

5、你还知道哪些益虫?(2分)

十二、同学们，你们每天都和学习用品打交道。在这些学习用品中，你和哪些(或哪个)最有感情?写几句话告诉大家好吗?(10分)

第三篇：2013二年级语文下册期末试卷分析

二年级语文下册期末试卷分析

新岗山镇明德小学 戴晓琴

本次试卷立足教材，题目较灵活，关注了对学生字词句掌握情况的考查，注重了孩子平时的积累，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，基础知识中的第一题“微弱”的看拼音写词语，第三题无（）为（）的填空，第八题端详的意思是什么。这些题目难度都稍大一点。失分较多，但其它题目都比较容易，与平时的课文内容紧密联系。

一、考试结果

本次考试本班平均分为91.55分，其中最高成绩为100分,最低成绩为74.5分，优秀率93.6%，良好率100%。

二、典型错题分析

第一题：我能看拼音写词语。大部分词语孩子们都会写，只是微弱这一个词对于他们来说有点陌生，所以错误率较高。不少学生因此失分。

第三题：我能补充词语。一共六个词，其中有五个都是书中出现过的，但有一个是靠平时的积累，可大多数学生平时积累不够，所以无（）为（）能填出来的学生很少很少。这就是说明学生平时接触课外的知识比较少。

第八题：展示台。其中第二小题填空端详的意思，之前上这篇课文的时候为了让学生能理解这一词的含义，只是让学生演一演，觉得学生能用演表达出端详的意思就足够了，可试卷上要写出它的意思，所以对学生来说有点困难。成绩好的也许能写出点意思，可大部分学生都做错了。

第四大题：阅读。其中的第4题《从嫩芽的成长过程中，你懂得了哪些道理呢？很多学生心理知道答案，但他们缺少表达的能力，语言组织的能力。所以有些孩子因为难以表达就索性不做。这一题3分也算失得有点多吧。

三、采取措施

从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，在今后的课堂教学中，要讲究如何去很好地挖掘课文中的重点词句，体会文本。也让学生多识字，多阅读。另外，我要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。

第四篇：二年级下册语文期末试卷分析

二年级下册语文期末试卷分析

龚自飞(2010年7月20日)

一、试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标 的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完 善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”

本次试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占65分；积累·运用占13分；阅读占12分；写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例过大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。根据本班学生考试情况，从

二、考试情况及分析

参考人数39人，总分3254.5分，平均分83.45分，合格率

95%，优秀率49% 根据本班学生考试情况，从以下三方面进行分析。

（一）基础知识

基础知识部分共有六大题，期中得分率最高的是第三大题选择正确的读音，得分率为98.7%其次是看拼音写词语，得分率为94.7%。由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下： 1.基础知识仍需进一步夯实。

试卷中五、六、七三大题的得分率不甚理想，如写反义词一题，“粗糙”的反义词很多学生没能写出来。在今后的教学中要注意了解学生掌握上的疑难，并抓住重难点进行指导。

2.对要求背诵的内容要给予足够重视。六、七两题考察学生课内理解、积累情况。期中按课文内容填空的第一小题写出诗中的一对反义词错误率不低。这无疑给我敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不

仅会背还要会写。

（二）阅读

学生存在问题比较集中的是第三题找出如“金黄金黄”这样的词，再写2个。多数学生能找出来，但自己写不出来这样的词，学生的思维似乎被AABB式的词给限制了，这说明平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。

（三）写话

本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂图意，写偏题了，有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内

容，平时加强训练和指导。

三、今后教学中要注意的问题

1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

3、注重方法指导，全面提高学生的能力。

新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用 教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。

第五篇：二年级下册语文期末试卷分析

二年级下册语文期末试卷分析

期末考试在匆匆忙忙中就这样结束了，这代表着学生二年级生活也跟着结束了。拿到试卷的那一刻，不知道心里是种什么感觉，不过总体来说学生的知识掌握得还算可以。

本次测试卷的题量还是蛮大的，不过都是一些基础知识，考察学生做题是否细心。试卷可以分为三个大部分：基础知识、阅读理解、写话。三个部分中基础知识和写话成了学生丢分的重点。

一、基础知识。

基础知识设计面很广，包括了拼音、各种类型的字词、句子、背诵课文的填空、古诗文背诵等。

在各种类型的题目中，第一题给加点字选择正确读音出错还是很严重。题目中一共有六个小题，其中五个是多音字，一个是读轻声的，每个题目都有个别学生出错。词语如下：

黑白相间、缝衣服、兴奋、数星星、欺负、暑假。这些加点字也是平时学生容易读错、拼错的，通过这次考查，我也发现一些学生掌握还是不牢固，属于混沌不清的状态。不过通过学生平时的读，我也发现了一个小问题，学生在读的时候能够读正确，落实到加拼音、选拼音的时候往往出错，这也说明个别学生对拼音的声调还是分不清。

其它题目中反映出来的问题是错别字太多。“环绕”的“绕”字右上方加点；“辉煌”两字混淆；“慌张”的“慌”右边中间位置多加一点；“彩虹”的“虹”左右两部分反过来；“玻璃”拼读错误或者记忆模糊；“严寒”两字都有一定程度的出错。对于看拼音写词语也都是平时强调很多的，这些生字一些小细节是学生格外要注意的，但是通过做题还是掌握不好。组词中出现了个别要求学生会认不要求会写的字组词，学生有的不会组词，有的不认识，在复习的时候没有集体复习要求会认的生字，而是让学生在晨读的时候看着生字表一拼读并组词，学生的做题情况反映出只要老师不检查就不去做的现象。学生出现的书写错误还有“名胜古迹”的“名”、“风光秀丽”的“光”书写不规范、“守株待兔”的株、“众志成城”的两个“chéng”分不清、“舍本逐末”的“末”与“未来”的“未”区分不开、“身体”的“身”、“勤劳”两个字都有出错。

第七题照例子写句子丢分也较多，一个是个别学生第一小题“_____静静地_______。”没有做；一个是写出来的句子不通顺，丢字或者填字，或者没有注意给出的标点；另一个是学生没有注意题目中给出的量词，反映出来的问题是审题不够仔细。

选词填空中，部分学生无法区分开“喜爱”和“心爱”，只是凭感觉做题，导致丢分。

根据课文内容填空部分学生出错较多，有的是后两个小题小节与小节之间混淆，另一个就是不同字的书写错误：“春、昨、娘、洒、滴”等。

二、课外阅读。

本次的课外阅读，学生做得都还不错，说明大部分孩子掌握了做阅读题的技巧，还是值得欣慰的。

三、写话。

本次写话与以往不同的是没有了图片，直接给出了一段文字，而且还将原来的横向换成了格子纸，学生一看就傻了眼。不知道从何下手，也不知道标点往何处加。本次写话是语文园地当中曾经写过的，要求学生写一种喜欢的动物。虽然平时写过，但是当时并没有对学生进行指导，所以虽然减分并不多，读起来却不通顺。而且相当一部分学生的写话还没有一年级的学生写得多。还有一个问题就是，像这样主题很明显的写话，学生应该加一个题目，但是大部分学生直接去写，没有突出主题。看到学生的写话，我也在困惑，低年级的写话到底该如何去指导？虽然孩子们坚持写日记，但是相当一部分学生日记写得还不错，一旦固定主题就东一榔头西一棒槌地去拼凑，句子不通顺，主题不明确。

本次考试后，学生就进入三年级了，平时的写话也就变成了写作，这更应该花大量时间去指导。如何去指导也是值得我去思考和研究的，另外对于写日记我还得考虑是否有效。不管怎样，二年级的学习已经结束，考试也已经成为过去，只希望学生拿到试卷后真正地去分析，改正，而不是只看等级。