窃读记10分钟无生试讲

第一篇：窃读记10分钟无生试讲

五（上）窃读记

一.导入

同学们，你们喜欢读书吗？都喜欢啊，那谁能用成语形容一下你有多爱读书啊？读起心爱的小说就如痴如醉、废寝忘食。你爱读书已经到了手不释卷的境界啦！同学们的词汇可真丰富啊。是啊，读书是一种快乐的享受。有这样一个小女孩，也像大家一样酷爱读书，她就是作家林海音，你们了解她吗？请你说。你读过他的《城南旧事》呢！这本小说是林海音女士的代表作，有兴趣的同学可以读一读。同学们请看，这是林海音的资料。谁来读一读？请你来。林海音，原名林含英，原籍台湾，中国现代著名女作家，她5岁迁居北京，其代表作《城南旧事》正是她对童年生活的回忆。这节课就让我们跟随童年的林海音去感受读书的乐趣吧！

首先，请同学们认真看老师板书课题。同学们请看，窃是本课的生字，你有什么好方法来记住它吗？请你说，你用的是熟字加偏旁的方法，上面是穴宝盖，下面是急切的切。其实啊，这是一个形声字呢！来，齐读课题。

二.初读

读到这个课题，你有什么疑问吗？什么是窃读？为什么要窃读。那就让我们带着疑问一起走进今天的课文吧。

下面请大家自由朗读课文。好，开始吧。老师发现同学们都养成了不动笔墨不读书的好习惯。好，同学们，请看大屏幕。这是本课的生词，你都能读准吗？都这么有自信啊，那谁想读？请你来！其他同学注意听。大家说，他读的怎么样啊？请你说。嗯，读音准确，很有气势。让我们再来齐读一遍！同学们可真棒，这么短的时间就把生词全掌握了。

那谁能说说，这篇课文讲了一件什么事呢？请同学们快速的浏览课文，找一找吧！你来说，主要写了童年的林海音在书店偷偷读书的故事，为什么窃读？爱读书，买不起。

对于我们来说，读书是多么的简单，而作者在窃读时，心里又是怎样的滋味呢？文中有一句话直接道出了她的感受，你能找到吗？请你说，没错，就是这句话，我们来齐读：“我很快乐……这窃读的滋味！”（板书：快乐、惧怕）这真是一种复杂的滋味啊，既有快乐，又有惧怕。那么作者的快乐是什么，惧怕是什么呢？快乐的是她总算找到了想看的书，惧怕的是担心被书店老板发现，会把她赶出去。这种滋味可真是复杂，先让我们去体会一下作者窃读时的快乐吧！

三.精读

请同学们默读1-4自然段，找一找哪些语句体现了作者窃读时的快乐呢？请你说，你找到了这句话，同学们，我们一起读一读：“在一排花花绿绿的书里……原来不在昨天的地方了。”你体会到了什么？是呀，作者寻找书是多么急切，找到书又是多么快乐呀，这是作者对自己的心理描写（板书：心理）。你还想读读找到的句子，嗯，老师也找到了，我们一起来读：“我跨进……总算挤到里边来了。”这段话主要抓住了作者的什么进行描写呢？动作（板书：动作）。是呀，这段话对作者的动作进行了细致入微的刻画，其中的动词用得极为精彩。请同学们找出这些动词，再来读一读这段话，体会它的妙处在哪？运用这些动词形象的写出了作者进入书店的小心翼翼。你可真会动脑。刻画了作者做出一番努力，一心想要读书的形象。让我们带着这种急切和快乐再来读读这一段吧！

那么你们还从哪句中体会到了作者的快乐呢？请你说。齐读“急忙打开书……贪婪地读着”。从这句话中，你体会到了什么？体会到作者终于读到了想读的书，非常的兴奋。再来读一读，你们觉得哪个词最能刻画作者当时读书的神情？贪婪，这是作者对自己的神态描写（板书：神态）。贪婪在字典中是什么意思？贪得无厌，不知足，贬义。在文中呢？对读书的渴望得不到满足。请同学们再读读这句话，你发现了什么？是啊，这还是一个比喻句呢，作者把渴望读书的自己比喻为一匹饿狼，写出了她对读书的强烈渴望。让我们再来贪婪地读读这句话吧！

我们看到了一个多么热爱读书的小姑娘呀。可是，在当时的情况下，她能这么顺利快乐的读下去吗？请同学们默读第5-7自然段，画出相关句子。老师发现很多同学一边读一边在旁边写下了自己的感受，大家真会学习。现在请同学们认真看屏幕上的三个问句，和同桌相互说一说。当我感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会？我要隐藏自己的时候，我会？在最令我开心的下雨天，我又会？同学们讨论的非常热烈。哪位同学来试试看？你补充的非常好，我们来齐读：当我感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会“知趣……另一家书店”。当我要隐藏自己的时候，我会“贴在某个大人的身旁……小女儿”。在最令我开心的下雨天，我会“装着被……回不去了”。

为什么要这么费尽心思的隐藏伪装自己呢？请你说，是呀，她害怕被老板发现。如果你是作者，窃读时会有怎样的心理呢？是呀，时时刻刻提心吊胆，很惧怕。也许，她曾不止一次被老板赶出来；也许，她曾在众人面前被苛责刁难。带着这种理解，我们再来一起读：当我感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会“知趣……另一家书店”。当我要隐藏自己的时候，我会“贴在某个大人的身旁……小女儿”。在最令我开心的下雨天，我会“装着被……回不去了”。这是一个多么酷爱读书的孩子啊！为了读书，她要千方百计隐藏自己，为了读书，她可以忍受腰酸腿疼，饥肠辘辘。当她每次饱尝这种快乐又惧怕的滋味后，又有什么感受呢？浑身轻松，为什么？请你说。这位同学找到了这句话，我们齐读：“这时……长大的。”你怎样理解国文老师的这句话？你理解的真深刻。粮食哺育的是我们的身体，而书籍滋养着我们的灵魂。只有身体与智慧一同不断增长，才能造就一个全面发展的人。

作者真正领悟到了这句话的意义，她的窃读虽然快乐又惧怕，但乐大于惧（板书：乐大于惧）。

四、作业

古今中外，无数圣贤都留下了振聋发聩的话语，告诫后人读书的重要性。请同学们课后搜集名人读书的故事或读书的名言，下节课再来交流。

五、板书

窃读记

快乐 心理、动作、神态 惧怕 乐大于惧

第二篇：《窃读记》无生试讲稿

《窃读记》试讲稿

同学们，你们喜欢读书吗？那你们是怎样读书的呢？ 请你说。咱们可以用一个词来形容他的爱读书？没错，废寝忘食。你还想说。你爱读书已经到了手不释卷的境界啦。同学们看（出示大屏幕），废寝忘食、夜以继日、通宵达旦、爱不释手……这些成语都用来形容人们酷爱读书。那么被尊为台湾文学界祖母级作家的林海音，她又是怎样酷爱读书的呢？这节课我们一起走进林海音的童年，去看一看。

请同学们把课文读一遍，不理解的词语做个记号，不理解的句子多读几遍。

同学们读得入情入境。老师发现这些词语对大家来说有一定难度，请一位同学读一遍。字正腔圆。我们一起读一遍。真棒。读了课文，你知道童年的林海音是怎样读书的吗？

请你说。你再来说一说。是啊，正如大家说的那样。因为家里穷，买不起书，童年的林海音只能在书店里偷偷地读，还不能被书店老板发现，所以作者说这是——窃读。作者把在书店里偷偷读书的经历写下来：窃读记。（板书课题）请同学们齐读课题。

文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味，看谁找得又快又准？快速在文中用横线划出来。我们一起大声地把这句话读出来吧。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这真是一种复杂的心情。此时此刻，我们虽然无法亲自感受 到那种窃读的滋味，但是作者笔下的文字是鲜活的。那么作者是怎样描写自己窃读的心情呢？

先让我们到课文1-4自然段找一找作者窃读时的快乐吧。不动笔墨，不读书。把你找到的句子用波浪线标注出来，并在旁边写下你的感受。开始吧。

同学们的书页上都写满了读后感。快来分享吧。请你读一读你找到的句子。

在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

谈谈你的感受。是呀，作者寻找书的时候是多么急切，找到书又是多么快乐啊！让我们一起带着这种急切和快乐读。

这是作者对自己心理的描写。文中还有一处精彩的动作描写也让我们感受到作者窃读时的快乐。谁最会读书？

请你读。真棒。请同学们把表示动作的词圆圈圈出来。你看作者匆忙地“跨进店门”，因为人多个矮“踮起脚尖”，灵活地“从大人的腋下挤过去”，把短发弄乱了也没关系，一直“挤到里边”。为了读书作者着实做了一番拼搏。再读这处动作描写，谈谈你的感受。

你已经读到了作者的心里。这真是一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子。

你还想读一读你找到的句子。老师也找到了这句话。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。请你来谈一谈。是啊，多么生动形象的比喻。多么急切，多么快乐。大家有没有这种体会呢？当你捧着心爱的书，读着读着，你也许就会忘记吃饭，你也许就会忘记睡觉，你也许就会忘记任何烦恼，这时候的你快乐吗？这时候的作者也是快乐的，她正快乐地沉浸在知识的海洋里。齐读这句话。

这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊！（板书：爱读书）只要有书读她就很快乐。（板书：快乐）可是在当时的环境下她能那么顺利快乐地读书吗？

请同学自由读5-7自然段，根据屏幕上的提示，在小组里互相说一说。

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会—— 为了隐藏自己，她会——

最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会—— 同学们讨论得很热烈。请你们小组代表说一说。

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家书店。

为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边，装作他的小妹妹或小女儿。

最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

作者为什么要费尽周折来隐藏自己呢？ 请你说。是呀，作者害怕被书店老板发现。作者说，当时的环境已不适宜再读下去的时候，你认为会是怎样的一种情况呢？

书店的人少了，她容易被发现。

老板已经发现她了，正在盯着他以示警告。如果作者继续读下去，会发生什么呢？ 书店的老板用语言呵斥，轰她出去。

书店的老板粗鲁地把她拎起来，提着走出去，重重地摔在地上。

如果你是作者，窃读的时候你会有怎样的心情？ 是呀，时时刻刻提心吊胆，很惧怕。

也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，作者小小的年纪就学会了察言观色，学会了伪装和保护自己，所以，一起读：

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家书店。

为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边，装作他的小妹妹或小女儿。

最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

这是一个酷爱读书的孩子，在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊！

当作者每次饱受这种既快乐又惧怕的读书滋味之后有什么感受呢？ 浑身轻松。为什么？

作者想起国文老师鼓励的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

你怎样理解国文老师的话？

你理解得真深刻。粮食哺育的是身体，书籍给养的是灵魂。一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

作者真正领悟到了这句话的意义，于是她虽窃读，虽快乐并惧怕着，可是乐大于苦，喜大于惧。

古今中外，无数圣贤都留下振聋发聩的话语，告诫后人读书的重要性，你能想起哪些名人名言？

多么掷地有声的话语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。下课以后请同学们制定一个“我和好书交朋友”的阅读计划，和同学交流自己的读书体会吧。

下课。

板书

爱读书 快乐 惧怕 多读书

第三篇：窃读记无生上课稿

同学们，我们都知道书籍是人类进步的阶梯，它能使我们增长知识，开阔视野，读上一本好书就像与一位智者进行了一次深刻的交流。那么老师想问问大家，你们有没有一些让自己印象深刻的读书经历？哪位同学想来给大家说一说。好，你最先举手，你来说，你说你有一次读一本故事书读得忘记了吃饭，读完以后还感觉意犹未尽，而且都没有饿了的感觉，恩，看来，书籍真是你的精神食粮。还有谁想来跟大家分享一下令你难忘的读书经历？好你说，你说你暑假的时候每天去图书馆看课外书，一直连续去了一个月，看了好多书，有很多所收获。恩，真不错，能利用假期时间大量阅读，这一点很值得大家学习。其实我想我们每一个同学都有着令自己难忘的读书经历。那今天呢，老师将给大家介绍一个小女孩，她非常热爱读书，竟然跑去窃读，这究竟是为什么呢？现在我们就来一起学习这样一篇课文——《窃读记》。读了课题之后，你对课题有什么样的疑问？哦，我听见有的同学想知道，为什么是“窃读”，还有同学想知道在什么地方窃读，是怎样窃读的。看来同学们对课题有着不同的疑问，老师对你们提出的问题也很好奇。那下面就请同学们带着这些问题，根据老师在多媒体上出示的自读要求，放声朗读课文。要读准字音，读通句子，遇到长难句多读几遍。把文中由生字组成的词语画出来，思考词语的意思。我看到很多同学都已经在预习的时候把段落序号标好了，这是个好习惯。还有的同学给不认识的生字标上的读音，这有助于帮助大家更快的学会生字，很好。

好了，大部分同学都读完了，那老师想来看看大家自学的怎么样，请几位同学来读一读大屏幕上的词语。你读，恩，总体读得不错，但是要注意踮起脚尖的踮是读第三声而不是踮起脚尖，自己再多读几遍。来，你来读，字音读得很准确。再请一位同学读一读，恩，看来大家的自学能力都是不错的。老师在这里还想强调几个重点生字的写法，比如惧怕的惧，具里是三横而不是两横。还有注意檐、饿、都是左右结构。下面，全班再一齐朗读一下这些词语。好，谁能告诉我贪婪这个词是什么意思，惧怕这个词又是什么意思？好你说，你说贪婪是指求多，不知足的意思。那你来告诉大家你是用什么方法来理解这个词语的？哦，你是通过查字典的方法来理解的，你运用了字典这个小帮手。好你来说说惧怕是什么意思，哦你觉得是害怕的意思，你是联系上下文来理解这个词语的，也很棒。看来啊大家基本上已经能够掌握理解词语的方法了。下面呢，从这一组开始咱们用开火车的方式来朗读这篇课文，看谁能得好，读得准。

好，读完了课文，接下来老师就交给大家一个任务，请大家四人一小组进行合作学习，说一说课文主要写了什么内容，试着给课文分分段并想一想每一大段的段意。我看很多小组都完成的差不多了，请大家看大屏幕，谁能把这个句子补充完整。本文写了我放学后急匆匆赶到书店，晚上依依不舍的离开书店，还有（我藏身于众多顾客之中、借下雨天读书这几件事），表现了我（对读书的热爱，和对知识的渴望）。找一位同学来填一填，能不能一次就填准确。恩，你读文章读得很仔细，概括的非常准确。接下来我们来具体看一看课文主要分为哪几个部分，哪个小组的代表来说一说？好，你们小组总结出课文主要分为三个层次，第一层是1—4自然段，主要说了我常去书店窃读。第二层次是5—9自然段，说的是我在窃读过程中的苦与乐。第三层次是课文的最后一个自然段，写了我时刻记得国文老师鼓励我们的话。恩，言简意赅，其他组有没有不同的意见？你们觉得1到9段是第一部分，第10段是最后一部分，你们认为1—9段写的都是作者窃读的复杂滋味。好，那同学们觉得哪一组的分法更好一些呢？哦，大家都觉得第一个小组说的好一些，因为什么呀，对，第一个小组分得更细致，更准确一些。是的，我们把课文分成三个部分，要更为细致一些。（重复段意）。那分完了段落层次，老师想问问有没有同学找到了本文哪一句话直接写出了作者窃读时的复杂滋味？看看有没有善于发现的同学，好你找到了，你来说是哪一句，是“我很快乐，也很惧怕，这窃读的滋味！”这一句，好，就是这一句是不是，看来你理解的很到位。那现在就请大家自读课文的第1—4自然段，找出文中哪些语句可以看出作者“窃读”时的快乐与惧怕。（自己看课本说）好，从很多语句中我们体会到了作者动作描写和心理描写的细腻、传神。那现在老师就请同学们尝试着用动作描写或者用心理描写的方法来写一两句话，写一写自己读书时的样子和感受。下面开始。很多同学都写好了，老师随机读一读几位同学写的。这位同学是这样写的：我爱读书，书中精彩的情节往往让我忘记了一切，整个身心都沉浸在书的世界里。当书中的主人公胜利时，我会高兴的手舞足蹈；当邪恶没有受到惩罚时，我会气得直跺脚；当英雄牺牲时，我的眼泪会顺着脸颊“吧嗒吧嗒”往下流。写的好不好？他写得很生动是不是，运用了很多动作描写，手舞足蹈，跺脚，流眼泪，这都是动作描写，看来你看书的时候真的是全身心的投入进去了，真不错。还有哪位同学想把自己写的跟大家分享分享？好你读读你写的，有一次我买了一本《格林童话》，刚买回来我就迫不及待地看了起来，翻开书的第一页，一股浓浓的墨香味便扑鼻而来。闻着浓浓的墨香，看者崭新的童话书，啊！感觉真是一个字“爽”。写得真好，写出了你对新书的喜爱，大家说他哪些词用的好？恩，迫不及待，翻开，闻着，看着，爽，都写出了他对书的喜爱。好，看来大家都有着不同的读书经历，写的时候也知道如何运用一些生动的词语把自己的读书经历写活，很好。那老师今天布置的作业就是，回去把你写的句子誊写到练习本上，并且抄写课后生字词，给每个生字组两个词，还要熟读课文。好今天这节课就上到这里，下课。

第四篇：《窃读记》

《窃读记》

教学目标：

１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。

2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学重难点：

1、抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求。

2、领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式。教学准备：

1、预习课文，初步了解课文内容，自学生字新词。

2、学生搜集名人读书故事或读书的名人名言。课时安排：2课时 教学设计： 第一课时

一、谈话导入，激发读书兴趣。

我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”同学们，你们喜欢读书吗？新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？ 2．生谈读书感受。

3．师：看来，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。新学期的第一节语文课，就让我们走进一篇描写读书滋味的课文——台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》

（二）初读课文，自学生字词。

1、学生自由读课文，自学生字新词。

2、指名练读词语。“窃读、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜、踮起脚尖”教师相机正音，全班齐读。

3、指导学生观察生字“窃、婪、唾”的间架结构

二、紧扣题眼，揭示课题。

（一）巧用查字游戏，激趣揭示课题。

1、教师在“窃”字下加上红色标记，请学生查字义。

这个“窃”字有多种含义，请同学们快速在字典中找出答案。（①偷；②偷偷地；③谦指自己。）

2、教师引导学生去课文中寻找答案。

三、再读感知，整体把握。

（一）默读课文，思考问题：课文讲了一件什么事？

（二）指名交流，感知概括。

1、指名交流思考的问题。

小结：原来课文记叙了（教师板书：“记”）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

2、学生齐读课题。

四、朗读训练，熟悉课文。

（一）同桌合作，分段读课文。

提出要求：

1、读的要求：把课文读流利。

2、听的要求：认真倾听组员读书，为组员提出意见和建议。

（二）多种形式练读。

1、可指名读、男女生读、分小组读。

2、也可出示课文中有较多生字的段落和写作者矛盾心理的段落让学生多种形式练读。

五、围绕问题，思考探究。

师：俗话说：读书百遍，其义自现。我们读了这么多遍的课文，相信作者这种独特的读书方式——“窃读”一定让大家印象深刻。

（一）谈一谈“窃读”给你留下了什么印象？

（二）引导学生画出概括出了作者自己对“窃读”的感受的句子。（引导学生画出“我很快乐，也很惧怕－-这种窃读的滋味！”）

六、置留问题，小结。

师：同学们，这样一个爱读书的小姑娘，发出了这样的感慨“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”那么，这种窃读的滋味到底如何呢？下节课，我们将走进作者的心灵深处，去好好品味一下她所说的“滋味”。作业：

（一）搜集作者林海音的资料，进一步了解作者。

（二）抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。第二课时

一、复习导入

（一）复习词语。

1、出示带有课文中生字的组合词语，齐读，教师相机正音。

2、听写词语：“窃读、贪婪、唾沫、担忧、知趣、适宜、倾盆大雨、白日梦”

（二）自读自悟

1、作者为什么要窃读?

2、作者主要经历了哪些事？

3、给你留下了怎样的印象？

二、精读课文，理解内容

1．师出示句子“我很快乐，也很惧怕──这种‘‘窃读”的滋味。

2．指名读。教师指导读出“快乐”；明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快乐吗？你是从课文哪里读懂的？

3．生答相关句子，教师适时引导学生从“急匆匆”“急切地”“饥肠辘辘”“依依不舍”“最令人开心的就是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。”等重点的词句中感悟。

4．再指名读出“惧怕”的句子。

生答相关句子，教师适时引导学生从“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘‘这雨，害得我回不去了。‘‘其实，我的心里却高兴地喊着：‘‘大些！再大些！”这样的句子中感悟。

5．认识“我”为了多读书而假装“表里不一”。

6．理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”的含义（1）师：“我”一放学就急匆匆地赶到书店，“我”一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话──生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

（2）师：联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，而“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。）

（3）师：古有云：“书中自有黄金屋。”今有论：“我们要终身学习。”

出示课件：一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就像是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。

让我们有感情地读一读这句至理名言吧。

三、感情升华，感悟写法 1．引导：

这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？（学生讨论，教师引导学生有感情地朗读。）2．小结：

这篇课文语言朴实而又生动感人，特别是动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。

3．师：你有过类似的经历吗？你能学着课文中的样子写上几句吗？相信自己！你一定能行！

4．学生练写。

5．交流点评。

四、拓展延伸，布置作业 1．以后你应该怎样读书？ 2．说一说的有关读书的名言。3．作业：

（1）小练笔：好书伴我一生。

（2）根据综合性学习的要求，自选活动，感觉阅读的快乐。将自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，依照文中的写作方法，写出自己内心真实的感受。

【板书设计】 窃读记

快乐 热爱读书

惧怕 渴求知识

第五篇：《窃读记》读后感

《窃读记》读后感

《窃读记》读后感1

开学第一周，老师教了我们一篇课文叫《窃读记》，学了这篇课文我受到了很大的启发。

《窃读记》这篇课文主要讲述了作者放学后到巷子里的书店去读书，里面生动的描写了作者因找到书的急切，作者看到书后的贪婪阅读，知趣离开书店，想尽一切办法在窃读书，尝到窃读的苦头与因为没有钱做白日梦的事情，充分体现了作者多么热爱读书，所以我从中受到的启发就是我们要热爱读书。

读好书，读书好，好读书。这是冰心奶奶告诉我们的，而今天，也是林海英奶奶告诉我们的，她告诉我们要把书读好，要热爱读书如果她不这么说这么做，不会像现实中那样热爱读书，那么她就不会有她现在的名誉，她就还是那个曾经穷困，连家都不能回的弱者，一辈子穷困。而在现实中她热爱读书，主动学习，用自己所有的休闲时间来读书，只要她一直坚持下去，她的进步将永无止境，她会从穷困变得富裕，她将能立刻用自己的肩背将家扛回故乡，永远举世闻名。

主动人生成大器，你个人的未来在于你自己的付出。如果你付出得多，理所当然你得到的知识就多，如果你付出得少，你得到的知识就少。比如在学习中，你总是上课开小差，作业不认真完成，不喜欢读书，那么你就不会进步永无止境了，而是智商停留在哪里，此时，与你在一起成长的同学，却在努力读书，创造自己的未来，这样以后，你还不改掉你的坏毛病，那一切都迟了，或许你只能露宿街头，甚至冻死在寒冷的夜里，让坐在办公室里20年前的同学嘲笑，但回到20年前，如果你恍然大悟，听说了并明白了主动人生成大器这句话的内涵，要自己来创造自己的未来，那么，你将会学习上升，进步永无止境。如果你坚持奋斗下去，那么20年后的今天，或许你在国外享受度假生活，或许你在办公室里与曾经的同学讲述着20年前的美好时光，看主动人生成大器，努力学习将会给你带来多少幸福生活啊！

热爱读书，主动读书，学习就可以改变你的未来，让你时时幸福，这是林海英奶奶告诉我们的启示，让我们一起努力读书，努力学习，主动人生成大器，让我们大家一起来创造属于我们的明天吧！

《窃读记》读后感2

今天，我读了《窃读记》这篇文章，深受启发和教育。

这篇文章是大作家林海音写的，讲述了作者小时候到书店里偷着读书的经历。文章还写了她在书店里躲避书店老板的方法和技巧。如：贴在大人身边，仿佛自己是他的小女儿;或者是外面下雨，即使被发现了也可以说自己是来避雨的;还有看一本书要到好几家书店等方法。

我也是一个爱读书的小学生，常常去三毛书城阅读，那里有很多很多的书。现在条件好了，不必像林海音那样偷着读。暑假期间，我在那里花了四天的时间读完了一本名叫《中华上下五千年，世界上下五千年》的书，受益匪浅。

读书使我丰富了知识，也使我增加了快乐，我以后要像林海音一样读书，读好书、好读书。

《窃读记》是我们语文书的第一课，这篇课文主要讲了作者每天放学都去书店看书，到晚上才依依不舍地回家，还借这下雨天这个充足的理由在书店看书。

合上书本，我暗暗对自已说：“我们要珍惜眼前的时光，不浪费一分一秒，好好读书，将来和作者一样成为一名作家，那是一件多么美妙的一件事啊!

有一天，李老师教我们语文书的第一课：窃读记。

窃读记的主要内容是：作者酷爱读书，但由于穷，买不起书，便到书店去窃读。窃读中会用一些小聪明，不让生气的书店老板发现这一件事。

读完这篇文章，我不禁赞叹作者爱读书，还会用一些小聪明，不被老板发现，可想而知，书是多么多么重要啊。

“书，是紧急关头中不可忽略的。”，这句话一点也不假。冒险小虎队里，“智慧星”路克，就是在破各种千奇百怪的案例时，用到平时从书中的大海里捞到的知识，进行研究。

说到与书的亲生经历，我也是有的。一次，我去万家旁的批发中心买几本冒险小虎队，我独自一人去买。临走时发现一本很好看的书，但算一算：打出租车来回，加上三本书的钱，支付额达到70元上下，我也只带了70元出头，根本买不起，便也窃读起来。但人流量不大，只有寥寥几人，所以很快被发现。虽然我有超厚的脸皮和三寸不烂之舌，但还是抵挡不住老板娘的“攻击”，匆匆地走了。

看完这篇文章，让我更爱上了书!

《窃读记》读后感3

我们的先贤说:一日无书，百事荒芜；书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；外国大作家高尔基也说:书籍是人类进步的阶梯。不错，书是我们的良师也是益友。最近我和作家林海音交上了朋友，并读了她的《窃读记》，我被她那种对读书的执着深深地震撼了!

《窃读记》这篇文章主要记叙一个名叫林海音的小女孩每天都去书店里看书，她很快乐也很惧怕，因为没钱买所以只能去偷偷的看，每次去看书都是提心吊胆的。她每次读完书后，精神之田就会有一种丰收的喜悦，虽然长时间的看书眼睛会很难受，身体很疲惫，腿站的也很累，但是心灵却得到了成长。并最终成为一名大作家！

看完《窃读记》，我感觉到作者对书的渴望是强烈到了极点，见到一本好书，就会像一匹恶狼见到一块肉似的，贪婪的读着。如果拿我和作者相比，赢我不在话下，也使我感到很惭愧。作者在没有钱买书的情况下偷偷的上书店提心吊胆的去看书，而我却有良好的条件，根本不需要偷偷的去看书，还不珍惜，那么多书买来之后随便翻翻就完事了，放在柜子里，多长时间都不读一次。与小作者相比，我真是当之无愧的生在福中不知福啊！

读完这篇文章后，我深深感到了一个爱看书的人将来必定有所成就，一个不爱看书的人是很容易被社会淘汰的。从此后我就有意无意多找一些有意义的书籍去看，刚开始也很难进入角色，专心不起来，表面上看我在读书，其实我的心早就飞到九霄云外去了。我的这种态度与《窃读记》中小作者形成多么鲜明的对比啊！幸运的是每当我想放弃时，林海音那种执着的读书情景又出现在眼前，难道我比不上一个小女孩？对，我不能输！有了这动力，我再次回到书海中。于是我还制订详细的读书计划，慢慢地，在近一个月时间里，我像一匹饿狼贪婪地阅读着，古代经典《弟子规》让我懂得孝顺长辈，为人处事；《爱的教育》中同龄人一个个真实而友爱的故事让我感；《昆虫记》作者带我走进一个五彩斑斓，有趣而神秘的动物世界……读书让我痴迷，我像一只小书虫在书页中不知疲惫地啃，读书让我疲惫，同时也让我快乐！

读完《窃读记》让我受益匪浅，人要活到老学到老，读书亦如此，一定要牢牢记住，我们是吃饭长大的，也是读书长大的！

《窃读记》读后感4

最近，我读了《窃读记》一文，从文中我感受到作者林海音对于小时候是那么我们热爱学生读书啊！

这篇课文告诉林海音小时候，因为没有钱买书，他只能放学后冲到书店，下雨天看书。 这表明了她对阅读的热爱和对知识的渴望。

读完这个故事后，我想起了我三年级的时候，我不太喜欢读书。每次我做完作业，我就说”我做完作业了，我出去玩了”或者”我今天才抄完作业，没什么好看的”我父母因为工作没时间照顾我，而且我小时候成绩也不错。直到我读了《秘密之书》这篇文章，我才意识到我所做的是错误的，我的理解力正在提高，所以我开始对阅读感兴趣。现在我每天至少要读两篇文章。有时甚至我妈妈也向我求助，只要我手里拿着一本书，他们什么都不在乎。

我记得有一次，妈妈叫我去市场买菜。当我走到半路，看到拥挤的书店，我心想：我喜欢的书来读的最多，未发现很多书店买的，书店都会有吗？所以我决定去碰碰运气。我正在写一吃奶的力气挤进去，在这本书的眼睛急切地寻找丰富多彩的行。什么！找到了，终于找到了！真的那本书，幸好我及时赶到，否则有被买走。买吧，不买就没机会。但买了一本书，我没钱买食物。怎么做？我犹豫了很久，我决定买回来的最好的。所以我把我妈给我买食物的钱的老板，收回本心爱的书。

我兴高采烈地回家去，已经可以完全没有忘了我此行的目的。回到家，妈妈他们问我：“菜买到问题了吗？”菜？对了，我是要去解决买菜，我小声地说：“没买。”妈妈非常生气地说：“那钱呢？”我急忙说：“我在半路上看到了中国一家网络书店，里面有我最喜欢的书，所以我们就把一个买菜的钱买了书。”妈妈总是听我设计这样学生一说，只好通过轻声说：“爱读书是好事，可是也不能因为这样，做事方法不能三心二意，应该团结一心想要一意地去做任何一件事，懂吗？”说完，妈妈工作只好选择自己去买菜了。我却早溜进房间，去看我刚买的书啰。

每个人都应该享受阅读的乐趣，只要细心口味，你会觉得这本书的魔力，吸引你拥有的股份。这是真正的“黄金书的房子，预定一个美丽的女人。”

《窃读记》读后感5

《窃读记》这篇文章，是我在开学第一天所学的文章，文章中，作者小时候，因为家里经济条件困难，所以没钱把书买回来给她看，但这抵档不了作者对书的喜欢与热爱，于是作者一放学便奔向书店，在书店里偷偷的看着书。

读了这篇文章，使我心潮起伏，思绪万千。再回过头来，想想我们，我们现在衣食不缺，可是，我们却不能像作者那样热爱读书。就拿我的表妹来说吧！她家的条件并不差，她的书也有很多，可你要是翻开那些书，里面不是撕了就是用笔画了，可如果我表妹知道里面的内容，要点，也就罢了，可她不但不知，而且有些书的书名都不知道，如此不爱书，更别说读书了。我感到现在的我们缺少自主性、安不下心来认认真真的读书。

其实，每个人生下来时都是一样的，没有哪个人一生下来就什么都会，所以，我们一定要相信，书是靠自己日积月累读出来的！

这又使我联想到另一个故事，是父亲给我讲的：一个孩子，她没母亲，也没有父亲，从小是爷爷和奶奶带大的可是，就在她7岁时爷爷得了半边瘫，奶奶又行动不便，于是，家里的重担就落在一个7岁小姑娘的肩上，于是，她从小就在心里暗暗许诺说，长大一定要有出息，所以，她每天很早起床，为爷爷奶奶准备早饭，然后，又走着崎岖的山路，却邻村的学校，站在教室门口，静静地听着老师的讲课，就这样，十几年过去了，她考上北京的一所重点大学。其实有这样的结果也不为震惊，因为，只要你努力了，用心了，一定会有好的收获！

我们知道要努力读书，可怎样读好一本书呢？

书，在读了几遍后，就应该找到文中的中心点，再去思考文中的人物做了些什么；他们都是些怎样的人，然后，再看看书中有什么疏漏的，你可以补充，或把文章续写下去，我们还可以再翻开书本来品味，欣赏你最喜欢的`那些部分，并想一想自己为什么喜欢它们，然后，我们再去读一读其它部分，并从中找找，有没有我们以前没有注意到的东西，把这一切都做完，我们就可以拿出本子，记录下书中所有价值的东西，他又是怎样的人，他又经历了什么，这难道不是一种很好的读书方法吗？

书里的智慧，可以哺育一个人的灵魂，也可以改变一个人，它能把我们带进书的王国里遨游，也可以带我们领略人世间的真谛，书是我们的心灵窗户，你可以把它关上，让自己目光短浅，也可以把它打开，让自己阅历丰富。

学完《窃读记》这篇文章之后，我的心久久不能平静下来，文章告诉了我父一个受益一生的道理：书，是要靠自己读出来的！

《窃读记》读后感6

阿姨看见大家都没有那样的T恤衫，便拿出针线，用自己最快的速度缝制出了一件件金黄色的长袖T恤衫，并挨家挨户地送到了每株小草的手中？750字作文姐姐刚发现它时，还不太了解它，有一种“彩翼蜻蜓”{翅膀有绿色、红色、和蓝色，很好看，很机灵，我们给它取了这个名字}，它为我们。

开学了，我已经是五年级的学生了，我们语文书的第一课，就是林海音老奶奶写的《窃读记》，描写的是“我”小时候家里很贫穷，没有钱买书，只能去书店窃读书籍，并且 从书中得到了很大乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方法把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁，好像自己是哪个人的小妹妹或小女儿。直到门口，旁边饭店飘来一阵阵菜香和锅勺的吵声......忽然，书店的日光灯亮起来的时候，她才依依不舍地离开了书店。有时还会为了看完一本书而跑到几家书店去看。她这种强烈的，求知欲和去读书的渴望性，真是令人们感动。

文章里令我感受最深刻的句子就是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。还有那句描写作者“我”心理活动的句子令我感受深刻，“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”的确啊！林奶奶小时的那种贪婪读书、爱读书的习惯真是让我感动啊！瞧！她的快乐——学到了知识，她的惧怕——怕老板发现，真是让我们感人肺腑！

想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在这来之不易的读书机会。手不释卷，也永远铭刻“书籍是人类进步的阶梯。”“读书破万卷，下笔如有神。”这俩句话。记住，读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。

让我们共同养成爱好阅读的好习惯，书不离手，一生都与好书相伴吧！

《窃读记》读后感7

最近，我读了《窃读记》一文，从文中我感受到林海音小时候是那么热爱读书啊！

这篇课文讲了林海音小时候因家穷没钱买书，只能放学后匆匆赶到书店和借下雨天读书的两个场景。表现了她对读书的热爱和对知识的渴望。

读了这个故事，我想起我刚上三年级的时候，都不那么爱读书。每次写完作业，就说：“我写完作业了，我出去玩了。”要不就是：“我今天的作业只有抄的，没什么读的。”爸爸妈妈因工作忙没时间看管我，再加上我的成绩还可以，就没怎么约束我。这样一直到了我读了《窃读记》这篇文章，我才知道我以前的做法其实是错的，再加上我的理解能力在逐步提高，对读书才有了兴趣。现在我每天至少要读两篇文章过过瘾。甚至有时候连妈妈要我帮忙，只要我手上有书，就什么都懒得理。

记得有一次，妈妈叫我去市场买菜。我走到半路的时候，看到了一家挤满人的书店，我心想：我最喜欢看的那本书，找了好多家书店都没买到，这家书店会有吗？于是我决定要进去碰碰运气。我用吃奶的力气才挤进来，在一排排花花绿绿的书里，眼睛急切地寻找。啊！找到了，终于找到了！真的是那本书，幸好我及时赶到，要不然就要被人买走了。买吧，不买就没机会了。可是买了书，就没钱买菜了。怎么办呢？我犹豫了很久，最好我决定买回去。于是我把妈妈给我买菜的钱给了老板，拿回心爱的书。

我兴高采烈地回家去，已经完全忘了我此行的目的。回到家，妈妈问我：“菜买到了吗？”菜？对了，我是要去买菜，我小声地说：“没买。”妈妈生气地说：“那钱呢？”我急忙说：“我在半路上看到了一家书店，里面有我最喜欢的书，所以就把买菜的钱买了书。”妈妈听我这样一说，只好轻声说：“爱读书是好事，可是也不能这样，做事不能三心二意，应该一心一意地去做一件事，懂吗？”说完，妈妈只好自己去买菜了。我却早溜进房间，去看我刚买的书啰。

每个人都应该喜欢读书，只要细心地品味，你就会觉得书中有股神奇的力量在吸引着你。这真是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

《窃读记》读后感8

带着与学生再度重逢的喜悦，夹杂着一丝对新年段教学的忐忑，我开始了本学期的第一课──《窃读记》。这一单元的专题是“我爱阅读”，教育学生热爱阅读，在阅读中获得知识，学会思考,而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达了作者对读书的热爱和渴望。

初读这篇文章，我马上被吸引了。作者善于用自语式的独白描绘心境，表达自己的情感。因此，教学时，我首先让学生自读自悟，在读通课文的基础上，初步了解文章大意，然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味。接着围绕这个句子展开学习，如“从课文哪些地方看出我很快乐和惧怕”等。学生学得比较轻松，但对于作者为什么窃读，离学生生活较远。因为现在小孩生活条件较好，不会存在这种情况，所以在学习课文时我补充了有关的背景资料，这样学生就易于理解了。本文语言朴实而又生动感人，所以引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜，匆忙窃读的快乐与惧怕，雨天读书的开心，与书本相别的留恋与满足，就更能使学生体会作者所表达的思想感情。因此我引导学生利用多种形式进行朗读，加深了对文本的理解。

可是，美中不足的是，原定两个课时完成的教学任务，花了两个半课时，就像我上课经常出现的问题一样，总是在计划的课时内不能按时完成教学任务。对于上课，我是慎重地提前备课，反复研究过教材，朗读过文本，参考过网页上丰富的教学设计。而还会出现这种完不成教学任务的问题，在课改后愈加明显。我经常为此事烦恼，更是经常反思自己的教学过程，在此课教学中，我努力想体现一种探究式学习方式，但由于缺少一定的方法指导，大部分同学往往只会找句，但说不出个人的理解，即使找出来了，也只是泛泛而谈，随意性太强，而我也不能抓住一些精彩生成，因势利导，因此往往围绕一个问题找圈圈，浪费了很多时间。因此我觉得还是作为指导者的我“导”的功底还不够，上课不能更好地发挥教师主导，学生主体的作用。要做到收放自如，游刃有余，自己的能力还很不够，驾驭教材，驾驭课堂的能力都有限。究其原因，还是自己的文化功底太薄，组织语言的能力不行，提问缺乏深度，不能合理取舍。换言之，就是不能满足新课程下的课堂要求。所以，没有办法，只有加强学习，提高自己的综合素养。正所谓：活动老，学到老。

《窃读记》读后感9

“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了，我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架。”读到这里时，我慢慢地闭上眼睛。林含英小时候在书店里窃读时的情景像放电影似地浮现在我的脑海里。我不禁被她刻苦读书的精神打动了。

《窃读记》这篇课文是由著名作家林含英所写。文章主要讲的是：作者小时候，由于家里贫穷而买不起自己喜欢的书，在书店窃读的故事。她经常在放学后急匆匆的赶到书店，偷偷读书，直到晚上才依依不舍地离开。她藏在人群中匆忙而贪婪地阅读。有时候以下雨为借口，享受读书的快乐。在“穷读”中收获了知识和智慧。

想想作者小时候家境非常贫苦，连书都买不起，没办法，只能去书店窃读。而如今人们生活条件好了，买书已经不成问题了。在我家里那些书早已堆积如山，都该称得上名副其实的“小书屋”了。所以我更应该做到多读书，读好书。唐代大诗人杜甫不是有句名言：“读书破万卷，下笔如有神”嘛！

让我们一起来学习林含英刻苦读书的精神吧，因为读书带给我们的不仅仅是丰富的知识，更多的是无穷的快乐。

《窃读记》读后感

读完《窃读记》这篇课文，我有了很多的感悟。

这篇文章是林海音所写，讲的是作者回想童年，放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的窃读经历，生动的体现了作者对书的渴望与热爱。

文中说到“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”作者快乐，是因为她能在书店里读到自己喜爱的书，作者惧怕，是因为她怕自己光读不买会被老发现，体现了作者读书的心情。“我像一匹饿狼贪婪的读着”这句话引起了我的注意，作者把自己比喻成了饿狼，体现了作者对书的渴望。作者的经历让我想到一句话：读书破万卷，下笔如有神。多读书便会有水平很高的写作能力，并可以帮助我们积累更多的知识。要是像我，那可就坏了。我到家后有很多的时间，然而我并没有把时间花费在读书上，而是用在了玩，看电视上。后来，读完这篇文后才明白，书籍是对我们多么的重要！

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。只要多读书，从中得到丰富的知识，便会更上一层楼。

《窃读记》这篇课文告诉我们：读书破万卷，下笔如有神。多读书，会给我们很大的帮助。

《窃读记》读后感10

我学了《窃读记》这篇课文，感受极深。一个勤奋好学的小女孩的形象深深印入我的脑海，久久不能忘怀。

这个小女孩可能和我是同龄人，不难想象这个小女孩一定很聪明、机灵“我跨进店门，暗喜没人主意。我踮起脚尖从大人的腋下挤过去，哟，把我的短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了……”这些句子在我面前勾勒出了酷爱读书和机灵朴实的小女孩的形象。

这个小女孩刻苦勤奋学习的精神，深深感动了我。她的家境一定清苦，因而买不起书，为了学到更多的知识，她克服了种种困难，没有钱买书就偷着到书店看书，有时为了读完一本书，要去好几家书店，并且还要经常忍饥挨饿。我的学习条件比小女孩要优越的多，但我的学习精神却远远不如她。我的书橱图书非常丰富，各类的书也很齐全，但是因为贪玩常常忽略了它们，有的书已经买了很久了，但却没有看过几次，这些书到了我的书房，不久，那股喜爱的热情也随之消散，一次也不再动它。和笑女孩相比，我感到深深的愧疚。

小女孩确实值得我学习，学习她的勤奋好学，学习她的坚毅刻苦，我一定会努力赶上她，努力学习，掌握更多的科学知识。

五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书得到了很多乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。

现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。

让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧！

《窃读记》读后感11

林海音的《窃读记》说的是她小的时候，家里穷，没有钱买书，而她又非常爱读书，所以就经常钻到书店里去，躲在不显眼的地方，悄悄地读书，因为只读不买，所以说是“窃读”。

因为是“窃读”，所以也就非常不容易，有时，一本书当天没读完，第二天去就找不到了，有时，一本书要到好几家书店才能读完，而令她最开心的就是在读书时天降大雨，因为那样就可以光明正大地留在店里读书，免去“窃读”的嫌疑。

看完全文，仿佛自己也回到了那个“窃读”的年代，这种经历，这种感受是那样的亲切。虽然比林海音晚了约半个世纪，但我们这一代人，可能或多或少都有一些这样的经历。从小学到初中甚至高中，课本以外的书籍都可以说是一种奢侈品，难得买一两本，父亲单位的图书室虽然也有一些图书，但往往都是旧书，新书就如沙漠里的绿洲，寥寥无几，而且往往是有名无实，因为早就被别人借去了。所以，我们时不时也要到书店去干一干“窃读”的勾当，当作者描写那种很快乐也很惧怕的“窃读”的滋味时，真的是心有戚戚焉。

林海音的老师说，你们不光是吃饭长大的，也是读书长大的。这句话说得好极了！如果一个民族只知道吃饭而不知道读书，这个民族的前途将是极其黑暗可怕的。而“窃读”之可贵，正如一个火把，它去住了黑暗，让我们看见了光明，看见了希望。

幸运的是，我从来没有遇到过文中那样可恶的书店老板，也许是我“窃读”的年代要比林海音晚了许多，社会多少有了一些进步？我的故乡是一个小城，印像中只有一二家书店，而我是那里的常客。现在想来，当年我“窃读”时，店里的职员们是没有理由发现不了的，他／她们只是故意装作没看见？或许，他／她们自己也有过“窃读”的经历，在内心里本来就是理解并赞许“窃读”的？不管怎样，在这里我要说：谢谢你们！谢谢你们的宽容或疏忽，不管是有心还是无心。

出她很烦恼：怎么这雨老下个不停呢？害的我都回不去了。自己饿的时候带一点花生米，边吃边看，这样就不会挨饿了。

《窃读记》读后感12

今天下午，我们全班同学和熊老师一起在教室里学习了《窃读记》这篇课文，让我感受颇深。这篇课文讲述了一个名叫林含英的小女孩因为家里很贫穷，买不起书，只能每天放学后偷偷到书店去窃读，又怕被书店老板发现将她赶走而担忧害怕的心情让我很震撼。

读了这篇课文，她那种刻苦读书不怕累，不怕苦的精神令我敬佩，也让我感到很羞愧，想想我与林含英相比，我是多么幸福啊！现在我们的条件是那么的优越，想要什么，父母就会无条件的给我们买什么，吃的，穿的，用的都是应有尽有，而我们又有什么理由不好好读书呢？

每个星期日，妈妈都会带我去书店买上几本对我学习有帮助的书，可我从来都没有认认真真，完完整整的把每本书读完，而是对一些课外漫画书和小说非常感兴趣，曾无数次的借买书的名义偷偷的看漫画书和一些小说，所以也就经常遭到妈妈的指责，心里对妈妈也有些埋怨，还当面理直气壮的对妈妈说：为什么我就不能看我喜欢的书？

妈妈曾无数次的劝告我，要读书就要读有益身心健康的书，读对学习有帮助的书，才能有好的成绩。而我却从来没把妈妈的放在心里，总是一个耳朵进，一个耳朵出。记得开学前，妈妈带我去书店买一些学习上的用品，我转来转去又看到了一本非常好看的课外漫画小说《生肖守护神》，想着妈妈也不会同意给我买，就毫不犹豫的拿起书悄悄的躲在一个角落里津津有味的看了起来。

忘记了时间，忘记了妈妈，也不知道过了多久，直到一个身影出现在我面前，我抬起头看见一脸愤怒的妈妈才惊醒，糟了，又要挨骂了！想起这件事我就惭愧啊，和林含英比起来我是多么的幸福，可我却不知道珍惜。不过，我已暗下决心，向林含英学习，学习她那种爱读书，读好书的好习惯。

正如林含英所说，“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”我会把这种快乐和惧怕都用到学习上来，不再沉迷于漫画和小说里。

文章中令我感受最深的句子是国文老师说的那句话“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的”细细咀嚼这句话的含义，吃饭能让我们长身体，而读书能让我们长知识，长学问，可见吃饭和读书都一样重要啊！

《窃读记》读后感13

人生最美的礼物是书，因为书籍好像让人浮想联翩的白云；人生最美的礼物是书，因为书籍犹如给人清甜解渴的泉水；人生最美的礼物是书，因为书籍是让人大饱眼福的画卷。书籍韵回味无穷，色彩艳丽。有了书，你可以不顾一切的去阅读，去填饱自己心灵知识的饥饿。

最近，我读过一本自传体小说《城南旧事》，该部小说描绘了20世纪代主人公小英子在北京城南经历的童年往事。在我看来，她怀念自己的童年，怀念那份幼稚时代的童真，所以，她通过书籍的方式向人们展示了自己缤纷多彩的童年，以及自己对童年的热爱与难忘。其中，《窃读记》这个故事令我至今还难以忘怀。

故事里讲了：一位匆匆忙忙的女孩赶去书店。当她到了书店时，她一直寻找着昨天看的书，过了好一会儿，她找到了那本书，开心极了。她以前还担心自己看的书被被卖光了呢！她一踮、一跨、一挤，终于挤到大人群里面了。那位女孩抱着书在大人群里津津有味地品读起来，她读得那么认真、仔细，如同一处风景在吸引着她。她的爸爸妈妈没有多余的钱给她买新书，可她和我们一样喜爱书籍，所以她以窃读记的方式来满足自己饥饿的心灵。每当她觉得这时候的环境已不适宜她再读书时，小女孩就会索性地放下书，然后静悄悄地走出书店，又悄悄地走进另一家。小女孩为了掩饰自己不被发现在书店里窃读，她总拿天气当理由，比如说：小女孩喜欢大雨天，每当下大雨时，小女孩就觉得自己是在书店里躲雨，没有带伞，所以书店老板也找不到更好的理由赶她走。还有时候，她总做出一些表情来表示自己不能回家了的气愤，不过她心里却很高兴，反倒希望雨再下大点，大一点已经很晚了，小女孩还在那里聚精会神地看书，她的眼神是那么晶莹剔透，她的心灵是那么需要知识的补缺，她似乎忘了吃饭、忘记了睡觉，那么需要书的安慰。这时候她才意识到自己已经在这家书店读了很久了，她收起了自己渴望智慧的贪婪，然后依依不舍的把书放回书架，悄无声息地走出了窃读的书店。

读完这个故事，我感觉到了主人公童年时代自己没钱买书，又很喜爱书籍，所以只能到书店窃读，从而体现出主人公十分喜欢书和缤纷多彩的童年。

书是美好的，书是快乐的，书是浩瀚的。书带着我们探索星空，带着我们认识另一个世界。同学们，最后让我们用心灵和渴望去探索书的海洋吧！

《窃读记》读后感14

读了林海音的《窃读记》后，我深有体会，因为，我也窃读过。

那时，正值期中考试，老师家长要求一律不许看课外书。一天晚上睡觉时，我的“书瘾”又无药可救地发作了。没办法，我实在太想看课外书了！于是，我悄悄地从被窝里爬起来，确定爸爸妈妈睡着后，我才轻手轻脚地拿起书，开了灯，看了起来。我提醒自己不要太入迷，否则一不小心，就会被爸爸妈妈发现……刚开始，我每看一页，就会回过头望望爸爸妈妈的房间，以确保没被他们发现。渐渐的，我越看越入迷。突然，一阵脚步声把我从书的世界中拉出来。我猛地转过头去，心想：准是被妈妈发现了。我闭着眼睛，准备接受妈妈惊天动地的训斥，可是，我闭着眼睛等了半天，却听不到一点声音。咦？我奇怪地睁开眼睛，居然没人！原来是我“做贼心虚”出现了幻觉，虚惊一场！我又小心翼翼地拿起书看了起来。突然，我听见了爸爸妈妈的房间有动静，难道是被他们发现了？我急忙关掉灯，把书藏到枕头下，钻进被窝里装睡。这时，我听见了妈妈在自言自语：“咦？我刚才明明看见这里有灯亮了起来，怎么没了呢？难道是幻觉吗？哎，还是睡觉吧。”说完，我便听见她渐渐离去的脚步声，我的心怦怦直跳，像装了一只兔子一样，紧张得不得了！手紧紧地握着，被握出了汗。过了一会儿，身边安静得连“嘀嗒嘀嗒”的钟声都听得见，我又起了床，蹑手蹑脚地把灯打开。突然，我想到了刚才的经历，心想：如果灯太亮再次被妈妈发现了怎么办呢？于是，我找来了手电筒，在被窝里悄悄地看。正当我看得入迷时，又传来了一阵脚步声，我心想：管他呢！又是出现了幻觉而已嘛。可是，我还没来得及低下头继续看书，手中的书就被一双手抢了去……“哈！我就说我没看错，你果然在偷看书，这书我没收了，只要你在期中考试里取得好成绩，我就还给你！”妈妈气呼呼地丢下一句话，走了。我只好悻悻地睡觉去了。

第二天，我开始奋斗起来，为了拿回我的书，我一定要考好！经过我不懈努力后，终于兴高采烈地从妈妈那里拿回了书，光明正大地看了起来。

经过这一次的窃读经历后，我懂得了一个道理：看书要选择合理的时间，分清轻重缓急，先把重要的事情做好，才不会顾此失彼。这就是我这次“窃读”的收获哦！

《窃读记》读后感15

前几天，我们刚学过第一篇课文，名字叫《窃读记》，这一篇课文给我印象很深刻。

“急忙打开书，一页，两页，我想一匹饿狼，贪婪地读着。”这一句话体现出：作者很喜爱看书，很热爱看书，迫不及待的想打开书来看。

还有一句话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”说说对这一句的理解，我的个人理解是：吃饭长大是指身体长大，读书长大是指精神上长大，所谓粮食哺育人的身体，知识哺育人的灵魂。

这一篇课文给了我很深刻的印象，我以后要多读书，像作者一样热爱看书!

当我读完《窃读记》的原文时，深深的体会到那是的艰辛。跟现在相比，我们是多么的奢侈啊!家里的书多的连三层书架都装不完，他却连一本字典都没有，还认为家长能供自己上学就不错了!

当我看到书店老板把作者赶出去时，我想这位老板也太冷酷了，但相反我读到书店店员把书给他时，我就明白了，那个时候也有好心人。这篇文章带给我的帮助实在很大。

本篇文章写了作者非常爱看书，但又因为没钱买书，便选择了窃读这种方法。

本文大部分讲的都是指作者小时候为了看书很辛苦，例如每次去，书店的人非常多，必须得从大人的腋下挤过去，还得担心书是否会卖光，在看书时虽然因为能读书而快乐，但又怕会被书店老板发现，被训斥或被赶出去，在看书时腿脚还会站麻木，还要受食物的引诱。

然而，我最欣赏的还是坐着那种喜爱读书，不怕辛苦的精神，我们现在的生活条件比作者那时候好，但我们为什么不能把玩电脑的时间拿一点来看书呢?

我在心里深深的崇拜这篇课文的主人公，我崇拜她的坚持不懈，我崇拜她的刻苦学习。

当书店的日光灯亮起来时，“我”才会依依不舍的放下书，跨出店门，并且咽了一口唾沫，好像吃了一顿知识与智慧的大餐。这种大餐只有你认真读书后才可以享受。当然，我也吃过这种大餐，它美极了，它可以让我觉得肚子里有慢慢的知识。

就像文中的国文老师说的那样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”就让我们从书中那美妙的语言中成长吧!

《窃读记》这篇文章让我印象深刻。

读了这篇文章，我发现文中的小女孩虽然没钱买书，但没有因此放弃对知识的追求，仍然想尽办法，拼命阅读。这使我百感交集。

从现在开始，我要让每一本好书都发挥出它的价值;珍惜每一本书，并把林海音读书的精神用在学习上，好好学习，奋发向上!