第一篇：揠苗助长课本剧
课本剧:揠苗助长(改编)时间：春天清晨
地点：一户农家屋舍边
人物：农家老汉——丁老其；农家儿子——丁小宝；老人； 禾苗
1、禾苗
2、禾苗
3、禾苗
4、禾苗
5、禾苗6； 小青蛙两人
布景：农家屋舍的一角，一片远山，一片绿草。
（背景音乐起。道具“太阳”从舞台后方右侧出场，制造太阳初生的景象。）（六棵小禾苗站成一团定格在舞台的右角，随着音乐声起，仿佛刚刚睡醒似的伸开懒腰，四处望，继而展开一段舞蹈——突然，“喔——”一声大公鸡的打鸣，音乐和舞蹈噶然而止，六棵小禾苗立刻停止了原先的舞蹈，回复原位，又站成一团。）丁老其：（快速从舞台右侧跑上，跑出一节，鞋子又落在身后，又急忙转身捡起，忽然抬头望向观众。）啥！——我是谁？嘿嘿——，（数来宝节奏声起，丁顺着节奏对观众唱）老汉我姓丁名老其，可人人都叫我“丁老急”！——（数来宝节奏声止）为啥？嘿嘿——（数来宝节奏声又起）吃饭睡觉劈柴打渔啥事我都着急！！——（数来宝节奏声止）你们问我这么着急是要上哪去？——（看天）这不，大好的春光，我赶着下田插秧去！——（一拍脑袋）哎哟！你看看你看看，我这一着急啊！把秧苗都给落家里了！——得，回去拿吧！（急急忙忙从舞台右侧下）（背景音乐起。暂定）丁老其：（从舞台左侧上场，拿着一根长绳，一头“系”在一棵禾苗手上，另一头围着禾苗绕一圈，“系”在另一棵禾苗手上。拉起长绳两头，开始在舞台上顺着音乐节奏绕圈走，小禾苗们也在长绳的包围下，跟着丁老其走。绕场两圈之后，来到田边，丁老其将小禾苗们拖至舞台左角，解开长绳。将小苗一棵棵抱起，再走到前台，“插”入田里，小秧苗们则一棵棵按照丁老其插秧的位置固定蹲下。道具“太阳”从舞台后方右侧缓缓移动到舞台后方的中央位置。丁老急自言自语道）哎——，总算是忙完了，（从左侧走到右侧打量小禾苗，再从右侧走到左侧打量小禾苗。道具“太阳”从舞台后方中央缓缓移动至舞台后方左侧。丁老急擦擦汗，自言自语）小禾苗呀小禾苗，你可要为我“丁老急”争气啊——！（走上前，看天色，）哟！天色不早了，我得赶紧回去了！（说完，拾起长绳从舞台右侧下。道具“太阳”缓缓从舞台右侧下场。）
（画外音：青蛙的叫声。两只小“青蛙”从舞台两侧跳上，在小禾苗们的身边跳来跳去。道具“月亮”“““、”星星”从舞台后方左侧缓缓上场移动至舞台后方中央。）禾苗甲：（睁大了眼睛，顽皮的朝两边看看，笑）嘻嘻——！嘻嘻——！禾苗乙：（眼睛也四下里转了转，笑了起来）嘻嘻——！嘻嘻——！众禾苗：嘻嘻——！嘻嘻——！哈哈——！嘻嘻——哈哈——！禾苗甲：（长长的伸了个懒腰。）这里可真舒服啊！禾苗乙：是啊！这么新鲜的空气，这么松软的土壤！禾苗丁：比原先的地方舒服多啦！！众禾苗：是啊！是啊！
禾苗丙：哎——，你们说，我们得在这里呆上多长时间啊？
禾苗甲：这都不知道！从春天人们把我们插到田里，到秋天稻穗成熟，我们得在这里呆上大半年的时间呢！禾苗戊：在这半年里，人们还得不断的给我们除草、施肥，我们才能健康成长。禾苗乙：这就是我们小禾苗的生长规律啊！禾苗丙：哦，原来是这样——
禾苗甲：哎——，时间不早了，大家快睡觉吧！众禾苗：恩！
（背景音乐起，小禾苗们闭上了眼睛，甜甜的睡着了，小青蛙在小禾苗之间跳来跳去。）
（画外音：大公鸡几声打鸣。道具““月亮”、“星星”缓缓从舞台后方中央移动至舞台后方右侧下场。随着公鸡的打鸣，道具“太阳”从舞台右侧缓缓移上。小禾苗们正争开眼睛。）丁老其：（快速从舞台右侧跑上。）
（画外音，丁小宝的声音：爹——！您这又是要上哪儿去啊？）丁老其：（听见儿子的声音，刹住脚，回头朝舞台右侧，）哎哎，爹昨个儿把秧苗插好了，今儿下田去瞧瞧！（说完，转身开始绕场走。数来宝节奏声起，丁老其一边走一边说，）春光无限好，老汉我插秧苗，今儿下田走一遭，把我的小苗儿瞧！（走到田里，对着小禾苗们左打量、右打量，一边还用手在小秧苗头上量一量，量着量着，慢慢的皱起了眉头，）哎，咋一点也没长高呢？（再比划了一下，）是一丁点也没有长高！哎——，（叹了一口气，在田边找了块地坐下，对着小禾苗们抽起了旱烟袋。道具“太阳“缓缓从舞台后方中央移动至舞台左侧，丁老其看看天，）哎——，（站起身，回头看看小禾苗，沮丧的说）小苗儿呀小苗儿，我只有明天再来看看你们了。（说完，慢慢转身，从舞台右侧走下。）（道具““太阳”从舞台后方左侧移下。画外音：青蛙的叫声起。道具“月亮”、“星星“从舞台后方左侧缓缓移上，直至舞台后方中央。）禾苗甲：（突然笑）嘻嘻——！禾苗乙：嘻嘻——！
众禾苗：嘻嘻——！哈哈——！嘻嘻——！哈哈——！
禾苗丙：哎呀！熏死我了！熏死我了！今天一天可把我熏坏了！
禾苗甲：可不是嘛！那个丁老其，坐在田边，抽了一整天的旱烟袋，我也熏得不行了！
禾苗丁：哎——，看来，他好象不太高兴啊！禾苗丙：是啊！是啊！为什么呢？
禾苗甲：我知道！因为呀，他觉得咱们长得太慢了！禾苗乙：是啊！是啊！你们没瞧见他一个劲的说：（学着丁老其的样子，皱起眉头，）哎，咋一点也没长高呢？是一丁点也没有长高呀！哎——！（众禾苗笑成一团。）
禾苗丁：他怎么那么着急啊？
禾苗丙：是啊！难道他不知道我们禾苗生长的规律吗？ 禾苗甲：是啊！——算了，算了，别想了，大家快休息吧。
（众禾苗闭上眼睛，睡着了。小青蛙仍然在禾苗们身边跳来跳去。）
（丁老其：一手拿着旱烟袋，一手拖着一把竹椅从舞台左侧上，然后找了块地方坐下，抽起旱烟来。）
（画外音，丁小宝的声音；爹——，您在哪儿呀？您咋不吃晚饭呢？）丁老其：吃不下，我在后院歇歇凉！（继续抽旱烟袋，一边抽，一边想着什么事似的，喃喃自语）这是咋回事呢？咋一丁点也没长高呢？这要到啥时候才能结出谷子来呀！哎——，咋办呢？（继续抽烟，想着想着，渐渐的，眼睛里放出光来，然后突然起身，满脸兴奋，）哎——有了！我可以——（高兴的，摸下巴），哎，嘿嘿，好！（陶醉的，）真好！对！就这么着！我明天一早啊就下田！（说完，转身，）还没吃晚饭的，不行，这明天要干活，今天得赶紧多吃点。小宝给爹盛饭。（说着，提起竹椅，转身朝舞台左侧下场。）（道具“月亮”、“星星”从舞台后方中央缓缓移动至舞台右侧下。大公一声长鸣，道具“太阳”从舞台右侧缓缓移上。）丁老其：（肩搭一块毛巾，拿着旱烟袋，哼着小调从舞台右侧上，）啷哩个啷，啷哩个啷，啷哩个 啷哩个啷哩个啷，（一边唱一边笑一边绕场走。走着走着，来到田边，笑眯眯的看着小禾苗们，）小禾苗——，我又来啦！（左看看，右看看，笑着说）还是没长高哟——没关系，老汉我今天来呀，就是要帮帮你们长高呀——（背景音乐起。）丁老其：（卷起袖子，又卷起裤腿，哈气，拍手，走到第一棵禾苗前，拉住禾苗的腰，往上扯，小禾苗扯高了一截，可刚一松手，小禾苗又缩了回去，丁老其不死心，又一次拉住小禾苗往上拔，这一次，小禾苗终于拔高了一大截，丁老其停下来正要松手，又不放心的继续拔了一阵，这才小心翼翼的松开手。小禾苗虽然拔了起来，但不知为什么，脸上露出了不高兴的表情，但丁老其仿佛没有看见，他停下来，左右打量小禾苗，又用自己的身子量了量，兴奋不已，）嘿嘿——，嘿嘿嘿——，好，真好！一下就长这么高了！快！真快！嘿嘿嘿！（接着，又在音乐声中费力的拔起了全部的禾苗。拔完最后一棵禾苗，丁老其一下子坐到了地上，累得直喘粗气。背景音乐停。）丁老其：（高兴的，）嘿嘿！嘿嘿嘿！总算没有白忙活！小禾苗都长高啦！（他坐起身，用毛巾擦擦汗，拿出烟袋笑眯眯的抽起来，一边抽一边陶醉的看着“长”高的小禾苗们，似乎完全没看见小禾苗们脸上愤怒的表情。过了一会儿，丁老其站起身，把烟袋吹熄，插在腰上，看看天，）哎，小禾苗们长了这么高，我可以在家里好好歇几天喽！——啷哩个啷，啷哩个啷，啷哩个啷哩个啷哩个啷！（哼着小调从舞台右侧晃悠悠的走下）
（道具“太阳”从舞台后方中央缓缓移动至舞台后左侧再缓缓移下。道具“月亮”、“星星”从舞台后方左侧缓缓移上。）禾苗丙：（哭）呜呜呜——，呜呜呜——，我喝不到土壤里的水了！呜呜呜——。禾苗丁：（哭）呜呜呜——，呜呜呜——，我也吸不到土壤里的养料了！怎么办呀？呜呜呜——。禾苗乙：（哭）呜呜呜——，呜呜呜——，我也是，怎么办啦？ 禾苗甲：（哭丧着脸）哎——，都是那糊涂的丁老其，怎么能硬生生把我们拔起来呢？
禾苗戊：是啊！是啊！这，这哪里是帮助我们长高，这不是要把我们害死吗？ 禾苗丙：（哭）呜呜呜——，我，我，我快不行了！（说完，倒在了田里。）禾苗丁：我，我，我也不行了——（慢慢倒下。）
众禾苗：呜呜呜——，呜呜呜——，呜呜呜——，我们，我们，都，不行了——（一棵棵慢慢倒下。）
小青蛙：呱呱！小禾苗。小禾苗。你们怎么了？快起来，快起来。来和我一起玩啊！唉！好可怜呀！真可怜！（小青蛙们跳过来，伤心的抚摸着小禾苗。道具“月亮”、“星星”从舞台后方中央缓缓移动至舞台右侧下。）（大公鸡一声低低的打鸣，道具“太阳”从舞台后方右侧缓缓移上。）丁老其：（一手伸着懒腰，一手提着竹椅从舞台左侧上，）哎——哟——，真舒服，昨晚做了个好梦，梦见我的小禾苗们都长高了——（忽然像想起了什么，兴奋的，）哎——，不是做梦，不是做梦，昨个儿，我是真的让我的小禾苗都长高啦！嘿嘿嘿！那今儿，我可得好好休息休息了。（坐下，拿出旱烟，一边抽一边哼着小曲。）丁小宝：爹，您天天都下田看秧苗，今儿是怎么啦？ 丁老其：（兴奋的，）爹昨个儿——（忽然捂住嘴，四下里看了看，自言自语）这傻小子，我骗骗他再说——（大声，）哎——，爹今儿身子不好受，小宝啊——你替爹瞧瞧秧苗去，行不——？
丁小宝：哎，我这就去，爹，您在家好好歇着吧！（丁老其继续翘着二郎腿，抽着旱烟，不时哼着小曲。）丁小宝：（突然一个踉跄从舞台左侧冲上来，差点撞上丁老其，上气不接下气的，）爹，爹，爹，不，不，不好，不好啦——！（不停的喘粗气。）丁老其：（站起身，着急的）什，什，什么？什么不好啦？ 丁小宝：（继续喘气——）咳咳！丁老其：（着急）哎哟，我的好儿子啊！你知道你爹这个脾气就是着急，你，你就别急你爹了嘛！丁小宝：（喘气变慢）爹，（喘一口气）咱，咱家的秧苗，全，全—— 丁老其：（瞪大了眼睛，着急）全怎么啦？ 丁小宝：——全死啦！！
丁老其：啥？全死啦？？？（呆住，）不，不，不可能—— 丁小宝：您要不信，您自己下田去看看——
（话没有讲完，丁老其一闪，在舞台上绕场跑起来）丁小宝：（跟上，在后面一边喘气一边跑，）爹——，爹你等等我啊！（两人来到田边，丁老其定睛一看——）
丁老其：哎呀——我的小禾苗，你们怎么成这样了？这是咋回事啊——！！我的天啊！（顿时瘫倒在地，傻了眼。）丁小宝：（在身后将丁老其扶住，）爹——，爹——
（一位白发苍苍的老人慢悠悠的从舞台右侧上，走到田边，左看看，右看看，笑了起来，走到丁家父子面前——）
老人：农家师傅——？（丁老其不作声，仍然呆着，）农家师傅——？（丁老其这才缓过劲来，目光呆滞的看着老人，）如果我没有猜错，你是因为太心急，把禾苗全都拔了起来，是吗？
（丁老其看着老人，傻傻的点了点头。）老人：（笑，语重心长的）哎，做什么事都不能太心急啊！一心急，方法使用得不恰当，很容易导致意想不到坏结果啊！禾苗，和这世间的任何事情都一样，都有他们自己的生长规律啊！（说着，起了身，一边向舞台左侧台下走，一边慢悠悠的说）一分耕耘，一分收获，急不得啊，急不得！（下）丁老其：（望着老人的身影，渐渐的好象明白了什么，）小，小宝—— 丁小宝：哎！爹，我在这儿！丁老其：爹这次再也不会范糊涂啦！把死掉的秧苗除掉，赶明儿，咱再来种秧苗！
第二篇：揠苗助长反思
《揠苗助长》教学反思
中心小学肖玉六
《揠苗助长》是一则寓言故事，他通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。对于三年级的小朋友来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。在教学时，采用了以下几步做法：
一、注重阅读感悟。
“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学片段中，“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了阅读的能力，又使学生的思维得到了发展。
二、引导学生拓展想像。
寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象种田人当时的心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么？在学生奇妙的想像中赋予故事新结尾，揭示故事所反映的道理。
另外，还设计了续编故事，第二年，这位农夫有去种禾苗，他会怎样做呢？让学生通过续说故事，明白禾苗的生长过程。加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物发展的规律。通过老师的精心设计，学生学起来都会感到轻松了。老师也会收到了预期的效果。
课堂中，学生学会了以心灵诠释语文，给了语文一张生动的面孔，在教师与学生进行交往和对话这种独特的情境中，学生得到的是某种情感的体验，生活的感悟，人格的某种成熟。老师也从中锻炼教学机智，同时也获得和学生一起成长的喜悦。
第三篇：《揠苗助长》读后感
《揠苗助长》读后感
我读了很多寓言故事，但我影响最深刻的是《揠苗助长》这篇寓言。这篇寓言写的是一位农夫他想要他的禾苗长得快一点长高一些早点早点收割，他就想出了的禾苗一颗一颗的往上拔，他把完后看着自己的禾苗都比别人高一大截，心里喜滋滋的。第二天，谁也不知道他的禾苗都枯死了，他很难过，不知道怎么回事。
这个寓言故事告诉我们做任何事都不能急于求成，也不能违反自然规律，否则会把事情弄得更糟。进行我们学习一样，不能急于求成，学习要一步一步慢慢的来，如果一次学习太多东西，我们会接受不了。
二年级:1224644935
第四篇：揠苗助长教案
《揠苗助长》教学设计
龙港区 南苑小学
刘静
教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》 教学要求：
1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教学重、难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。教学流程：
一． 情景导入 激发兴趣
师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。
播放《揠苗助长》
师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？ 生：《愚蠢的人》《揠苗助长》等
师：同学们真聪明。好，这节课，就让我们继续学习一篇寓言故事：《揠苗助长》请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。（提示学生注意三框的写法）揠是拔的意思，助是帮助，你知道揠苗助长的意思了吗？那揠苗助长也可以说是——？
生：换题目《拔苗助长》 师：这节课，我们就来学习这篇课文。首先，让我们先来看看本节课的学习目标。谁来读。（找生读）
二．明确目标 自主学习：
1、我能学习并掌握本课的生字新词。（重点）
2、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。
3、我能认真体会寓言故事中蕴含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。（难点）
师：同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经 对课文做了预习，现在让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇报。
师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其是第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。好，哪个小组先来汇报？。
三、尝试汇报 展示成果
A.汇报本课我会认的字： 竭 B.汇报我会写的字：盼 疲 竭 C.汇报本课的新词。盼望 焦急 喘气 枯死 自言自语 精疲力竭（声音
真洪亮）
F.汇报朗读。（谁来说说他们读的怎么样？）A1通过刚才的朗读我们小组知道了，本课有4个自然段，2第一自然段主要写有个人盼望田里的禾苗长的快些。
3第二自然段主要写这个人终于想出了帮助禾苗生长的办法。
4第三自然段主要写他很高兴，因为他帮田里的禾苗长高了一大截。第四自然段，讲故事的结尾-----田里的禾苗都枯死了。教师相机板书：
师：（评：同学们真会读书，初读了课文就有这么多的收获，不知不觉中我们已经完成了目标1，同学们真能干，把掌声送给我们自己。），那么在接下来的合作探究内容中，老师相信你们会有更精彩的表现。
四、合作探究 集体交流
师：好，下面让我们再一次深入文本，小组同学合作探究学案的探究部分，准备继续汇报（配音乐，学生自主探究）
（一）C1：我们小组来回答第一个问题，（我们小组认为这位农夫把禾苗一棵一棵往高里拔是因为：他很急
C2我们是从这里知道的他盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。C3：从盼望和天天可以看出他着急的心情。师：说的真好。
师：“盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗长得快些。谁再来读读这句话？指名读 生1读
师：你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，生2读，师：我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。生齐读
师：(评：大家读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)让我们继续，D1：其实还有一句话，可以看出农夫是看在眼里，急在心里。D2：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
师评：同学们你听出来了吗?她把一天，两天，三天，这几个字眼读得很重，能看出农夫多焦急呀，你再来读读。师：你都走到农夫的心里去了 师：禾苗真的一点也没有长高吗？ 生：（长高了）师：你怎么知道？
D3：通过好像这个词我知道的：其实是长高了，只是……（长得很慢）
师小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。
师：除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？让我们继续。E1、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”从这句话中的（焦急地、转来转去）可以看出农夫很着急。
师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。）(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！)师：谁再来读？
生读：
师：（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？）谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）让我们大家像他那样也来读读这句话。
师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。你们知道吗？说一个人“急”还有好多成语呢。看（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）让我们一起读一读。生读：
师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！
（二）师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，想出办法了吗？哪个小组来继续汇报？ F组：生1.他想出的办法是，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭。
师：他是怎么拔的？你再来说说（生读）师：你能一边做动作一边来读吗？（生读）
师：他拔得多卖力气呀，你再来读读。（生读）大家读读
师板书：拔高禾苗）弄得——（精疲力竭）什么叫精疲力竭？你有过这种精疲力竭的体验吗？那此时此刻这个农夫会是什么样呢？你来想象一下：①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。3累的直喘气（你体会得真好）师：对，就是这种感觉，谁再来读读这段话，感受一下农夫的精疲力竭？ 生1 生2 齐读。
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！那你来读一读：（大屏幕出示）“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”。
师：是呀，他认为他的办法很好，还非常得意呢。（生再读）你们看他的表情多好，谁还像他这样来读一读？
“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫，又累又得意，大家体会的多好呀。
师：我来读旁白：你们读农夫的话，我们一起来读读这段话。（生齐读）他回到家里，一边喘气一边说，生接——（出示第三自然段）
（三）你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）
1、一起来读读最后一段。
2、农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？ 生1：（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）生2：讲禾苗成长的规律。（春种、秋收）
3、指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。
五、拓展升华 感受经典
师：同学们，《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。听老师吟诵古文。（出示大屏幕）宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。孩子们，你们想来读读吗?让我们也试着读读这篇古文吧
师：今天学的这则寓言就是根据这篇古文来的，现在就让我们伴随着这优美动听的古筝曲来再读一读这篇课文吧，哪个小组愿意来展示？（小组展示朗读，演一演）
六、总结全文，理解寓意 1.说话训练：
师：同学们此时此刻你觉得那位种田人是个怎样的人？（愚蠢）
现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？师生共同模仿（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老头，你拔我，你会后悔的）(求求你，让我慢慢地长吧)
2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？（生说：浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）
师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。（板书：
做任何事情都要按照规律办事
不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉我们的道理。
3、观察生活。这样的人这样的事在我们的生活中有很多很多，有的病人，希望自己的病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重了）那么你还知道那些这样的事例，你想对他们说点什么？
生：1像父母希望孩子聪明，就拼命的给我们买营养品，可我们不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等。2我的一个姐姐，身材有点胖，为了好看，她就绝食，吃减肥药，结果病倒了。
师：同学们的收获真大，不仅读懂了课文，还明白了这则寓言告诉我们的道理：（生齐读）
4、激发读书兴趣
师：同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》等等，充满智慧的寓言故事，告诉了我们许多做人做事的道理，希望同学们课下能多去阅读这样的书籍，相信大家一定会受益匪浅的。
第五篇：揠苗助长教案
27《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。教学过程：
一、引题掲题，质疑课题
1、出示课件，学生齐读齐诵 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢？看老师写课题。
3、读课题，猜猜揠是什么意思(拔)，拔苗也叫揠苗，这里的“助和长”分别是什么意思？
4、如果你想让自己的禾苗长的高些快些，有什么好办法呢？
古时候有个农夫他为了让禾苗长大，用的办法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗助长也叫揠苗助长。拔苗真的能让禾苗长快吗？打开课文，自己轻轻读课文，要读准字音，读通句子。
5、生字学习。带拼音读，去拼音读，放到课文里读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。
6、谁来读，你觉得哪有意思就读给大家听。
7、让我们快速读读课文试着填空，出示课件：古时候有个人，因为想让禾苗--------，就把禾苗------，结果禾苗----。同学们你们可真厉害，知道吗？就是通过刚才你们填空，你们已经把课文的主要内容概括了，老师呀，也进行了填写，我们一起读读吧。出示课件：古时候有个人，因为想让禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。
二、这真是个有意思的故事。农夫费了很大的劲去拔苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情。
1、焦急的心情。自己读读第一自然段，边读边画你们是从哪些地方看出他急着想让禾苗长大的？（认真圈画读书）
2、你们是从哪看出他很焦急的呢？
巴望、天天（出示课件：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看。）什么东西你会天天去看它？（自己喜欢的）农夫天天去看他的禾苗，你感受到了什么？（非常喜欢）是啊！他太喜欢了，今天去看他的禾苗了，明天去吗？后天呢？大后天呢？所以天天眼巴巴的去看他的禾苗，谁愿意起来读一读这句话？
3、你还从哪里感受到了他很焦急。
生：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：请同学们看这两句话，你觉得意思一样吗？（出示课件）禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。生：不一样，一个是长了，一个是没长。
师：看来是禾苗确实是长了，只不过他长得慢，我们用眼睛有时候发现不了。禾苗的生长是需要时间的。他每天都在长，但是天天去看，是看不出它在长的。师：请同学们看大屏幕，引读课文：天天过去了，生：禾苗好像一点儿也没有长高。师：两天过去了，生：禾苗好像一点儿也没有长高。师：三天过去了，生：禾苗好像一点儿也没有长高。
师：禾苗啊，你怎么不长啊，我真的是好焦急（板书）。同学们看焦急的焦字，下面的四点像什么？汗，谁干什么去流下的汗。真像，还像什么，咱们祖国的文字多么形象，能让我们产生许多联想，在书上写焦字，注意写好这四点。咱们再来读读这句话：禾苗好像一点也没有长高。
（出示课件）于是这个人焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（故意大声读文）
师：老师这样读文好吗？为什么？ 生：不好，因为自言自语的声音要小一些。师：什么叫自言自语？ 生：自己跟自己说话。
师：怎么自言自语的说呢？（转来转去加粗）看来自言自语要声音小一点，轻一点，谁愿意读一读。（读得好，真是个急性子的农夫）师：他办法想出来了吗？ 生：想出来了—拔。
师：那他这个办法想的容易吗？是一下子想出来的吗。从这里哪个词可以看出来？(出示课件:一天，他终于想出了办法，生：终于。
师：那我们一起来猜想一下,他吃饭的时候会想，他还在什么时候也在想？
他想啊想啊终于想出办法，自己读读第二自然段。（出示第二段）他想出的好办法是（把
禾苗一棵一棵往高里拔）帮助农夫拔一拔，拔十棵苗。结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？ 师：你还从哪里感受到累了？（第三自然段指名读出示）
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。（中等生读）
你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（他认为他的办法很好，还非常得意呢。（谁一边喘气一边得意地读，你来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。我们一起来读读这段话。
（三）结果怎样？
力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。
四、练习说话，说出寓意
填空
是呀！禾苗的成长史需要时间的，生长是一步一步的，慢慢的生根，发芽，让我看看植物的生长过程，（播放视频观看植物生长过程）我们在这里看到植物很快长大了，可是录制这段植物生长过程用了几个月的时间才录制完成。这也就是说，禾苗的生长是有规律的，不能破坏规律，这就是这个故事告诉我们的道理，请同学们看（出示：事物都是有它自身发展的规律的，违背了这些规律，急于求成，反而会坏事。）师：如果违背了事物发展规律，那可就是拔苗助长，徒劳无功了。让我们来告诫这些不懂得事物发展规律的人们—读 生：事物都是有它自身发展的规律的，违背了这些规律，急于求成，反而会坏事。
五、写字
师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这
个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？
生：你们觉得那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。
六、板书设计
寓言
揠苗助长
为什么拔？
巴望禾苗快点长
怎么拔？
把禾苗一棵棵往高里拔 结果怎样？
禾苗全枯死了
揠苗助长教学反思
阅读是学生重要的语言实践活动，只有加强阅读实践，才能真正有利于学生理解课文、语言积累和说写表达，才能真正提高学生的语言素质。小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力，养成认真读书的良好习惯。
我认为自己在这节课中较为成功的是：
1、注重阅读感悟。
“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学过程中，“读”贯穿始终。采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了朗读的能力，又使学生的思维得到了发展。
2、引导学生拓展想像。
寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，我指导学生想象种田人当时的心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时，引导学生想象禾苗会对种田人说些什么？作
为一个懂得科学知识的小学生，你会对种田人说些什么？在学生奇妙的想像中赋予故事新结尾，揭示故事所反映的道理。不足之处：
上完课之后,听了同事们的话,很多我原本没有意识到的错误让我吓了一大跳,最让我印象深刻的,就是课上我没有关注所有学生，应该让不同层次的学生有不同的进步。说实话这点可能使大多数老师在上公开课时的通病，为了顺利地完成教学任务，就专门找优秀的学生回答问题，那些差生不管不问，只要教学过程顺畅、好看就行了。今天我明白了：不管什么课，我们都是在为学生讲，而不是其他人。今后讲课时，一些容易理解的问题要留给差生，不能把课堂变成好学生表现的专场。
其次，在出示朗读的方法时，顺序不太合理，课文只有在理解的基础上才能读通，特别是文言文，暴露出自己对文言文的教材没有研究透，暴露出自己的备课有些飘，这一点是今后教学文言文时需要特别注意的地方。
本节课教学还有其它一些不足之处：设计不够新颖，部分学生的朗读不够入情入景，结合生活实际进行强化浮于表面，本来应有练习背诵这一环节，但由于时间限制，没能如期完成。今后要努力提高驾驭课堂教学的能力，使课堂教学亮点频现，精彩纷呈。
教学是一门很深奥的学问,在教育这条路上我才刚刚起步,就好象是蹒跚学路的小马,外面的世界太大太大,需要进行的磨练还有很多很多,只有不停地学习,才能够有所成长。
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