学生对教师的评价

第一篇：学生对教师的评价

学生对教师的评价

（）老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理化。但授课速度有点快，来不及记录。

（）老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

（）老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！

（）老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师

段（）老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举言，使课堂气氛比较积极热烈。

课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活此门课程兴趣浓厚。

最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速好。

老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上有初步了解，为今后学习打下基。

信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。

我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默

不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至 一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心益的指导。

我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知 李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保清晰，易于让学生接受的特点。李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导惜今天的时光。

李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使 李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻 李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到和做人的道理。

很受学生欢迎。

李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽 李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式很有吸引力。

李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！

1． 此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。

2． 李老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重好。

3． 李老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有学。

4． 经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。

5． 课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间6． 教书育人。这应该是李辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，面对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。

第二篇：学生对教师的评价

科技写作教程结课感悟

——浅谈求职应聘

姓名：

王浩晴

学号：

0909141053

字数：

3763

一.对老师的评价和建议

朱老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。

老师不完全脱离教材，又不依赖教材，课堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学，师生互动好，老师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后老师总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。

由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，有的老师讲课的速度稍微快了点，知识点难以理解，自己看课本又比老师讲的少了一些知识点，所以希望老师能在课上征求学生的意见，根据实际情况适当调整讲课速度，毕竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上课而上课。

课本上的内容更新的速度很慢，有很多新的内容课本上没有，所以老师可以向我们介绍您所了解的前沿知识，让我们有更多的机会去了解最新的专业动态。老师应该多和学生交流。在课间时间可以与学生交流，询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。

二.浅谈求职应聘

随着大学生的就业市场和职业竞争的日益激烈，求职难已成为当今大学毕业生的一个普遍问题，不少大学毕业生甚至一些很优秀的毕业生在求职时都屡受挫折。因此，在求职时除了熟悉自己的专业知识外还应掌握一些必要的求职技巧与面试方法，更好更快地赢得公司主管的认同与赞赏，从而成就自己的求职梦。

要想找到一份自己满意的工作，一份好的简历是必不可少的。简历是你找工作的敲门砖，只有当你的简历入选了，才能有面试的机会。那么什么样的简历才算是一份好的简历呢？首先，一份简历必须包括以下几个方面的内容:基本信息，教育背景，求职意向，自我评价；还有一些可选内容，如：所获荣誉，工作经验，兴趣爱好，职业技能或特长等。其次，一定要保证所述内容的真实性，实事求是。有一定的荣誉、经验固然很好，实在没有也没关系，忌讳去伪造一些虚无的荣奖励或经历。因为诚信是一个人的基本素质要求。如果造假，即便你侥幸得到了一份工作，在以后的工作生活中，也难免会露出马脚，一旦被发现，将会有被解雇的风险。第三，确保简历中没有错别字。当我们写完简历时，要反复检查，防止文中出现错别字。一旦雇主发现你的简历中的错别字时，就会对你的印象大打折扣，也许你会因此而错失一个很好的机会。这是一个值得重视的问题，因为这一点而丢了工作是很不划算的。

简历不要花里胡哨，如果是电子简历，不宜带任何图案的点缀，以免被单位的服务器当作病毒拒收。寄简历的同时，最好附上一封简要的求职信，概述一下自己的目标和愿望，再简述自己的经历和能力。不要同时给多家单位发千篇一律的求职信。一些毕业生抱着“广种博收”的心理状态把“精美的”自荐材料复印若干份寄往不同的用人单位，这些毫无个性的自荐材料又有多少会引起招聘者的注意呢？其结果也许只有一个——当废纸处理掉。应聘一个单位，事先要反复阅读该单位的网页，留意他们的用词或用语。假如“挑战”、“竞争”这样的词出现多次，不妨在信中阐述自己喜欢“挑战”和不畏“竞争”，名曰“投其所好”。当我们的求职信或简历被接纳后，就会得到一次面试的机会。面试过程中，也要讲究一定的技巧和方法。首先，在去面试前，要对即将进入的公司或者部门有一定的了解，明确其组织文化，价值观及其服务理念。最好能准备几点你对公司的见解或看法，在必要时能用得上。在面试过程中，一定要注意以下规则：

衣着举止得体，切忌不拘小节。很多毕业生并不知道，招聘者对应聘者衣着和举止言行的观察尤其细致。谁都知道不能穿一件花衬衣和五颜六色的袜子去面试、尽管西服、领带显得有点严肃，但还是最好的着装。毕业生如果不顾自己的条件，临近毕业进行美容、购置高档服装等全面“包装”的做法也并不可取。一身干净整洁的学生装虽然很朴实——但不也很美吗？

对小节要予以更大的关注。如说话不能粗鲁、带口头语。站有站相，坐有坐相。又如一双鞋子，它能反映一个人的个性。如果皮鞋鞋面磨损，灰尘满面，会被看作是不注意整洁和不拘小节的人；皮鞋过于新潮，会被当作喜欢引人注目，对求职于需要庄重的政府机关、银行之类的工作岗位很不利。

微笑贯穿应聘全过程。初次见面，微笑可以拉近彼此的距离，让对方感觉你没有敌意，内心真诚。如果再加上握手就更好了，与对方有了身体接触，容易被对方记住，留下深刻印象；其次，如果你的面部表情太过僵硬，就会要么显得很紧张，要么显得没经验，或是让人感觉性格内向。而微笑可以掩饰内心的紧张，当你被问及一个有难度的问题时，保持微笑更能使你显得冷静、胸有成竹；再次，微笑会让招聘官感觉你容易相处、亲和力好，不是个爱惹事的人。

聚精会神，保留2秒钟的思考。这是对对方的尊重，也可让对方感到你很有风度，诚恳、大气、不怯场。如果你在面试中不停地低头看着脚下或是目光游移不定，不但不礼貌，还可能会让面试官对你所说内容的诚信度产生怀疑。

当面试官问及一个重点问题，尤其是有关工作业绩方面的，譬如要求你描述一下做过的一个项目、承担过的一项任务。在回答之前，应适当停顿2秒钟，留出一段思考的时间。利用这段时间梳理一下接下来要说的内容，拎出要点。

发挥应变能力，巧避面试“陷阱”。看人看相，听话听音。某些招聘者在招聘时喜欢给应聘者设下“圈套”，以声东击西的方式，从求职者的回答来判断他的性格、品德、为人处事的原则等方面的信息，最后决定录用与否。因此，对于一个毕业生来说，能否清楚地理解招聘者“言外之音”，并用巧妙的回答拉近与招聘者的距离，赢得最后的胜利便显得尤为重要。如招聘者问：“我上学那会儿某门功课学得不太好，我发现这门功课你的成绩也不太好，你能说说是什么原因吗？”对于这样的问题，如果你顺着杆往上爬，回答说：“那门功课太难了，所以„„”那你可就大错特错了，因为招聘者问这种问题绝对不是在和你套近乎，很大程度上他可能是在考验你面对问题时所表现出的态度：是从自身找原因，还是喜欢推卸责任？最好的处理方法是既不推卸责任，也不要一味自责，而是直面现实。你不妨这样回答：“是的，我这门功课成绩是不太好，但我相信这不会成为我拥有这份工作的障碍。”又如招聘者说：“真对不起，我们不就灰心丧气，认为一切全完了，其实这是极其错误的。面试过程往往是应聘者与招聘者之间斗智斗勇的过程，一些招聘者可能会问一些极为刁钻的问题或是让人感到非常尴尬的问题，以检验应聘者的心理素质。有时他们甚至会用一个明显不友好的发问，或是用怀疑、尖锐、单刀直入的眼神，使应聘者的心理防线完全崩溃。如果这个时候你被激怒，或者完全失去了信心，那你可就中了圈套了，面对招聘者的咄咄逼人，当你黔驴技穷的时候，别忘了应战绝招：微笑着面对挑战。因为一个真正的智都，无论在什么情况下，都应该永远保持智慧与谦和的微笑，也许这时胜利已经在向你招手了。

考虑应聘细节，做到“八要八不要”

1、不要迟到，要提前到现场。面试如果迟到，会被看作不礼貌、不会安排时间、缺乏条理；提前15分钟，似乎显得无所事事；因此提前三五分钟到达最适宜。在等待的过程中，即便是超过了预约的时间，也不宜表现出不耐烦，否则会被当作易怒暴躁的人。

2、不要喝咖啡，要保持心情平静。咖啡虽能提神但会增加你的紧张程度，而且还易产生口臭。

3、不要主动握手，握手要适度。当招聘者招呼你时，伸手不要过于生硬，握手不要有气无力，像个老病号。试想，一个连握手的力气都没有的人，用人单位会录用吗？

4、不要紧张，要自然大方。面试开始时，招聘者对你实际上已经有了第一印象，假如他们的目光让你感到不自在，过分紧张是无济于事的，你可以望着对方的眉毛或鼻尖，尽可能表现得自然。

5、不要急于问待遇，要掌握好问的时机和火候。“你们的待遇怎么样？”这样的问话很可能在招聘者头脑中留下这样的印象：工作还没干就先提条件了，何况我们还没说要不要你呢？谈论报酬，无可厚非。只是要看时机和火候，一般是在双方已有意向时才委婉地提出。

6、不要套近乎，要有自信心。招聘者对于过于自信或过分随意的人都不信任，某些毕业生在面试时对招聘者说：“我认为你们单位某某”，“某某经理和我关系不错”等等。这种话招聘者听了会反感，如果招聘者与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，这种拉关系、套近乎的话引出的结果可能会更糟。

7、话不要说得太多，但要说得得体、有分量。不要过分咨询工作时间的长短，或随意批评你的某一位同学或竞争对手。不宜开玩笑、不宜反复强调自己的应聘动机，也不要让招聘者感到无论什么条件你都要获得这个职位，这些都不利于成功。

8、不要灰心丧气，要善于表达愿望。这一点很重要，结束面试时，别忘记向招聘者表达你希望能够被录用的愿望，在握手告辞之前，不妨问一句招聘的下一步内容是什么。

总的来说，要想找到一份好工作，前提是要有一定的专业技能。在具备专业知识的基础上，运用一定的求职技巧，掌握一些面试方法，机会总是会留给有准备的人的。当然，在职场中我们要保持良好的职场形象，注意一些基本礼仪，掌握有效沟通的艺术，不断地提升自我，才能成为职场博弈的赢家。

第三篇：学生对教师评价统计

高二1班

边巴顿珠：

1.不顾学生的学习积极，不对学生负责，上课时废话过多，讲课时把课本的内容读一次，既不解释，也不说解题方案。还对学生不公平，侮辱学生。

2.课堂上说一些日常的事情，不准时上课，而下课时脱堂。讲课不明确思路，每次说一些不该说的话。3.讲课不认真，不严格。扎西顿珠：

1.讲课不错，但对学生不公平。偏袒好生，轻视差生。顿珠平措：

1.上课主顾讲课，不能管理学生的动态，容易使学生发呆或睡觉。普片：

1.上课不严肃，对学生不打不骂。罗坚：

1.上课时候举例过少，使很多学生难以理解知识。

（要求换的教师：物理，英语，藏文。强烈要求换的：物理）。高二2班（信）拉次：

1.上课时候声音过小，上课时候课堂纪律保持的不好。2.听不懂老师的讲课内容。高二3班 边巴顿珠：

1.教学过程中，偏袒好学生，对成绩不好的学生不理睬。2.个人卫生比较差，上课时候随时吹牛。秦娟：

1.上课时候不能严格要求学生，作业布置的不好。索多：

1.由于学校的事情，使得很多课堂都留空。高二4班 马伟：

1.讲课过程中对学生过于自信，不讲解细节知识，举例较少。2.过于口头阐述，板书过少。3.方言较多。

高二5班

边巴顿珠：

1.不顾学生的学习积极，不对学生负责，上课时废话过多，讲课时把课本的内容读一次，既不解释，也不说解题方案。还对学生不公平，侮辱学生。

2.课堂上说一些日常的事情，不准时上课，而下课时脱堂。讲课不明确思路，每次说一些不该说的话。3.讲课不认真，不严格。高二7班 陈艳：

1.下课不及时，容易拖堂

2.上课答题，过于急躁，使学生害怕回答问题。陈成：

1.课堂上什么也不教，使学生只能玩游戏。高二8班（信）拉次：

1.教学方法不灵活，上课不严格要求学生

2.放弃差生，导致大部分学生对数学课失去信心。崔林娇：

1.上课时不严格要求学生，使班级集体懒散。高二10班 旦旺：

1.板书字体小，后排的学生看不清。

尼仓：

1.上课时候脾气暴躁，学生在学习过程中比较紧张而无法领悟知识。

罗永华：

1.上课非常认真，但是在上课过程中，缺乏对学生的底下动作不负责任。导致大部分学生没有兴趣听课。高二11班 次仁顿珠：

1.讲课时缺乏生动形象，使学生上课失去积极。陈永嗣：

1.上课时候不严肃，导致学生嬉皮笑脸的上课，最后什么不知道。卓玛央宗：

1.上课时候比较严肃，对学生的成绩要求有点高，但是平常时候，偏袒好学生。普片：

1.对学生要求不严格，常常以笑面对学生，让学生无压力，缺乏紧迫感。高二12班 多吉次仁：

1.课堂留空，上课迟到。

2.自习课堂过多，导致学期末讲课内容多而上课时间不充分。3.作业布置不满意。

高一2班

次旺拉姆（次仁）：

1.上课过程中对学生不严格要求，很多学生认为英语课是副课。（汉）格桑拉姆：

1.上课答题，过于急躁，使学生害怕回答问题。（政）次央：

1.对学生太放松，使学生不学习。高一5班 彭雨：

1.上课时由于方言，使学生听不懂。2.上课不负责。格桑旦增：

1.上课语速有点快。

高一7班 尼玛：

1.上课声音小。旦增朗加：

1.讲课时只顾将知识，不顾学生的动态，上课睡着的学生较多。2.讲课太快，学生不懂。沈永良：

1.讲课速度太快，学生不易理解。戴鹏：

1.讲课普通话不很标准，2.板书字体潦草。桑木旦：

1.上课内容不详细、上课不解释。（强烈要求：希望固定一名藏文教师。）

高一8班 旦增朗加：

1.上课不注重学生的行为，即使睡觉也不闻不顾。2.上课时候缺乏管理课堂纪律。尼玛： 1.上课时候声音较小，使得后排学生听不清楚。2.讲课缺乏生动。格桑德吉：

1.上课时候内容繁多，导致学生不知道重难点。2.讲课过多解释而失去重难点。高一10班 桑姆：

1.讲课过快，学生听不懂。2.没有担当起辅导员的责任。

第四篇：教师对学生的评价

教师对学生的评价模板

在本学期的学习中，XX的进步是明显的，尤其在计算准确度上总是很出色地完成任务。在上课回答问题上，也十分积极主动，课堂意识非常好，但也有思考太过仓促或着急，导致问题回答得不够细致，学校老师着重在应用题解析方面培养孩子的理解能力。希望家长在日常生活中注意培养孩子细致思考的能力。希望在我们共同努力下，孩子在能保持书写认真的前提下，进一步提高写字速度。

XX作为XXX代表，一直是尽职尽责协助老师，他自己也因此激发了学习数学的兴趣。本学期，兹涵保持了上课认真听讲，笔记清楚认真的优点，在计算准确度上也有了很不错的提升，计算错误出现时也大多能自己发现，老师在本学期的课程教学中一直致力于提高孩子独立解决问题的能力，希望家长多加鼓励使其有信心和热情进行独立学习，从而提高做题速度。

XX是一个特别爱做题的孩子，无论是课后习题，课堂练习，甚至是额外作业他都能非常快速地完成，正确率也很高，这是老师们十分欣慰的，但美中不足的是精神集中力稍弱，每当很快的完成问题后就很难进行下一步更深入的思考了，所以难一点的题目重复错误率有些高，希望家长和校方一起从日常生活行为举止而培养孩子的耐心细心以及书写认真的态度。

XX是一个聪明的学生，有明显的独立思考方式，想法明确而清晰快速，总是能很快掌握问题要领，解决问题的能力在同班同学中是十分突出的，为人性格开朗大方，与老师和同学沟通十分流畅，但稍显自制力不强，每到课堂练习听懂高兴时就会做很多小动作，既影响了计算的准确度，又容易忘记已学的知识，希望家长在日常生活中与学校配合，训练孩子的克制力与集中力，让孩子的心平稳下来。

XX是十分专注的学生，这在上课听讲方面尤为明显。认真的同时还能积极的回答问题，碰见不理解的能立刻指出询问，但由于经常陷入自我思考的境况里而有时显得答非所问，需要进一步提点，XX的学习基础有些弱，所以在应用题理解方面有些困难，一旦着急计算也会跟着出错，作为老师我一直在培养她的理解认知能力，希望家长也耐心起来，以鼓励引导的方式帮助她更快进步，此外紫璇的书写方面有了明显的进步，这是值得表扬的。

XX是一个不必老师费太多心纠错的孩子，在数学学习方面，他上课认真听讲，爱动脑筋，回答问题思路清晰明确，更为难得的是，他对难题通常有自己的理解和想法，能清楚的讲解出来并能指出其他解法的的不同之处，这都说明随着年级的提高，他的能力提升的很明显，虽然做题速度有待提高，但多数是因为做题认真所致，我们和家长只要配合多督促他提高书写速度即可，相信我们共同的鼓励和努力会让他更好。

XX是个明显有着数学问题解决能力的孩子，在数学方面的做题正确率也保持了以往的高水准，这半年来，XX回答问题较以前有了进步，但与同班同学相比仍稍显不足，这一点我一直在督促并引导他，希望家长也多加鼓励，XX上课听讲较认真，偶尔有走神，但不会很严重，做题速度比以往有了提高，需要家长在日常生活中多加关注，以期XX得到进一步的提升。

XX在本学期的学习中表现出了极高的血虚积极性，并比以往更加愿意回答问题，凡遇到不太清楚的都能及时找老师提问，这些都促使他进步很快，听讲认真的他，在做题速度与准确率方面全都十分优秀，本学期书写也有了明显的进步。希望家长帮助孩子把以前错误的题做成一个集锦，让孩子更好的复习，做到课外的查漏补缺。

在这学期的学习中，XX听课认真，课堂表现十分优秀，回答问题积极，不动马上问，认真完成作业，速度与准确度都不错，比前一学年略有进步，但艺霖畏难的心理较重，遇到难题，自己独立解决问题能力有限，老师一直在培养她在这方面的思考能力，希望家长也要有耐心，以鼓励为主，引导孩子独立思索解决问题，双效巩固XX的进步。

XX的书写十分完美，一直是同学的范本，他也很爱写作业，但自我要求不高，坐姿总不如他的字迹端正，上课听课状态一般，总是要一直提醒才能不把玩手里的文具，这学期做题正确率略有提高，但还有很大空间需要多加练习，昊天很爱问问题，但都不求甚解，所以希望家长与老师配合，在昊天日常提问与解答中，多让他复述一遍，以求他真的理解知识，这样他就会进步的更快。

第五篇：学生对教师评价考核总结

学生对教师评价考核总结

本学期学生对教师评价考核工作已经结束，我就从以下三方面做该考核人总结：

一、在思想上，爱国爱党，积极向上。

积极参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师各个以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。时刻注意教师自身的师表形象，注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。针对社会这一大气候和学生这一小气候教师们把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成各自的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。教师们刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠。从以下几个方面努力提高教学质量。

课前，认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。

再次，在教学中渗透德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行环保、爱国等的教育。本学期我班开展了“植树造林，爱护环境”主题队会，学生们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂得了不少环保方面的知识。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。

四、存在问题。

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

总之，无论是教书还是育人，教师们会学无止境，会继续探索，争做优秀教师。

2013年1月