第一篇:西游记猴王出世读后感
西游记猴王出世读后感
(一)今天我以开心的心情读了《西游记》中的《猴王出世》。
这篇故事主要讲了:很久很久以前有一个傲来国,傲来国内有一名山叫花果山,山上有块仙石,那块仙石天天吸收天真地秀、日月精华。有一天,这仙石化作一个石猴。这石猴神通广大,他与狼虫为伴;与虎豹为群;獐鹿为友;猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝放峰洞之中。
一天,天气炎热,石猴与别的猴子一起在河流玩耍。有一个猴子说:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,称他为王。”这是石猴出来便说:“我去,我去”。说完就跳入瀑布泉水之中,抬头一看,看见一石碣,碣上写“花果山福地,水帘洞洞天。”有看此美景真是喜不自胜。后来猴子们都上来了,称石猴为王。于是那石猴俗称美猴王。
看完这边《石猴出世》令我对孙悟空起了羡慕和崇拜之心。
西游记猴王出世读后感
(二)在三年级的时候,我看了明代吴承恩写的神话巨着《西游记》讲的是:唐僧师徒历经九九八十一难,到西天取回真经,里面的猴王出世是第一篇,讲述了石猴变成美猴王的经过。
美猴王是从一块饱受日月精华的顽石里蹦出来的,一出世就有各种本领。“忽见丛杂中跳出一只石猴,应声高叫道:”我进去!我进去!“他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉——”从这句话中,我感受到了当时的美猴王勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼的这种精神,表现了美猴王机智、勇敢、灵巧、敏捷的特点,也是天生做首领、大王的材料。作都用精炼的语言勾勒出了快活、逍遥、亲和友好而又顽皮的小石猴。
我跟美猴王可真是天壤之别,它非常的机智勇敢,敢作敢为,我却胆小如鼠。记得有一次,是三年级期末考试考好的时候,我准备去向科学老师问考试成绩,可是一走到老师办公室门口就后悔了,我不敢去问,怕问出来成绩很烂,心里有压力。但是我又想起西游记里的美猴王,就又鼓起勇气,去问了成绩,老师说了考得不错,得了96分,这下心里的一块石头算是落了地。
这部带有童话色彩的神话小说,塑造了孙悟空这种勇敢的英雄形象,它能上天入地,呼风唤雨,给人们一种新奇的感觉。
西游记猴王出世读后感
(三)读了《西游记》中的《猴王出世》后,我深有感悟,石猴的活泼好动、敢做敢为的生动形象给我留下了深刻的印象。
这篇故事主要讲了一座石像因受日月之精华,使得在石像内蹦出一只石猴。这石猴不怕一切事物,和任何生物玩耍。有一天,石猴因为帮助猴群找到了花果山福地,便被猴群称为王,名为美猴王。
石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不同的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致,非常有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。
我最喜欢石猴那种坚持不懈的精神,他做一件事就会一直做到底,从来的不会半途而废。也许,这种精神正是我所缺少的。(Inspirational quotes yuedu.mipang.com)我每做一件事,如果有困难,我就会停止不做。我应该向石猴学习,做事做到底,遇到困难就坚持到底。
这篇故事使我懂得了不要半途而废,要坚持到底才能做成一件事。这篇故事真让我收益不少啊!
西游记猴王出世读后感
(四)今天,我读了《猴王出世》这篇文章,它给我了很大的启发。
我读了《猴王出世》这篇文章,知道了石猴是从石头里蹦出来的,他勇敢地跳进了水帘洞里当上美猴王。
天气炎热,与众猴在树荫下遮阴,有的在树荫下玩耍。一群猴子玩了一会,却去那山涧中洗澡。见那涧水奔流,真是滚瓜涌溅。有的猴子说:“这股水不知是哪里的水,我们今日没有事情,不如顺着水流往上走走寻找源头。”喊了一声,都拖男挈女,呼兄唤弟,一起跑来,顺着山间往上爬,一直爬到瀑布飞泉。众猴都拍手说:“好水!好水!原来这水远通山脚下,与大海相。”又说:“哪一个有本事跳进去找出个源头,不伤身体者,就拜他为王。石猴瞑目蹲身跳进了瀑布中,忽然抬头一望,那里没有水,有一座桥架,原来是做铁板桥。桥下有水,冲贯于石头之间,像有人住一样。正当时候左右观看时,看见中间有一块石碣:上面刻着:花果山福地,水帘洞洞天。
读了《猴王出世》这篇文章后告诉我只要有自信心做什么事都能成功。比如:我小时候想学骑自行车,但学的时候我摔过很多次我想放弃,但经过奶奶的劝说,我最后终于会骑自行车了。
第二篇:《猴王出世》读后感
前几天,我看了一篇叫《猴王出世》的文章后,受益匪浅。
这篇文章的主要内容是:在傲来国海中,有一座花果山,山顶有块仙石。因天天都感受着天地的灵气,所以,内育仙胞。
一日,仙石迸裂,产了一个卵,因见风,卵变成了一个石猴。这猴子生下来就什么都会,很与众不同。
一日猴群到山涧洗澡,看见有一股水在流,石猴就自告奋勇去探源头。进去后,石猴没有看到源头,反而见到了很多好家当,它便想到了大家,于是把大伙都接进去住了。以后,猴子们就称它为美猴王。
读完这篇文章,我觉得美猴王是一个很会为大家着想的猴子。从“真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气”可以看出它是一个很会为大家着想的猴子。
它一看到那么多家当,并没有想占为已有,而是想到了大家,想给大家一个安乐窝,好让大家都过上幸福生活。
其实,在生活中,也有这样为大家着想的人。一天早上,因昨天晚上下了倾盆大雨,地上都堆满了积水。当我从家里下来时,看到小区里的清洁工李阿姨皱着眉头说道:“这么多积水,要是有人不小心滑倒了,怎么办?”
说着,只见李阿姨弯腰拿起扫帚开始扫水。扫积水的时候,她的腰弯得很低,额头上还不断冒汗……
我看了这情景,很受感动。大家看!李阿姨和美猴王都有一个共同点:那就是,他们都有一颗为别人着想的心,凡事,他们都会为别人想想,而不会什么都想着自己。
记得列夫?托尔斯曾经说过:“幸福在于为别人而生活。”在生活中,我们也应该做一个会为大家着想的人。遇到事情,多为别人想想,不要凡事都想着自己。
第三篇:《猴王出世》[范文]
21*猴王出世(略读课)
教学目标:
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受古典文学的语言特点。
3、了解课文内容,体会石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
4、通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。教学重点:学习生字词,能流利有感情地朗读课文。
教学难点:通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。教具准备:课件、歌曲
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受古典文学的语言特
点。
教学重点:学习本课生字新词,初步了解课文内容。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受古典文学的语言
特点。
教学方法:引导法、合作探究法
学习方法:质疑法、讨论法
教具:多媒体电教平台
第一课时
教学过程:
一揭示课题
1、简洁的导入。
播放歌曲《猴哥、猴哥„„》。你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)
2、简介《西游记》。
作者吴承恩,取材于唐玄藏上天竺取经的故事,塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象。故事写四人一路取经,一路降妖的经历,是一部神话小说。
3、小结过渡:
大家谈得好,今天,我们就一起来学习《西游记》中第一回——《猴王出
世》。请大家翻开课本67页,自由读读阅读提示,看看,它给我们提了几点阅读的要求。
二、读提示,明要求。
1、读课文,看看石猴是哪来的,又是怎样成为猴王的。
2、把不懂的地方画下来,跟同学、老师讨论。
3、把喜欢的语句多读几遍,也可抄下来。
三、交流自学情况
1、文章讲的是一件什么事?
2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。
(主要解决字词问题,扫清文字障碍。)
名曰:名字叫。
腹目:闭上眼睛。
石碣:石碑。
镌:刻。
拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜。
序齿:按年龄的大小顺序。
遮阴:遮挡阳光。
造化:课文中指福气;运气。
家当:家产。
石窍:石头边隙。
力倦神疲:指人太累了而全身无力,精神不好。
天造地设:自然形成而合乎理想。
喜不自胜:欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。返义词与反义词:
近义词:
迸裂(裂开)炎热(酷热)呼唤(召唤)安身(安家)
食(吃)饮(喝)觅(找)与(和)
反义词:
炎热------寒冷欢喜-----难过宽阔------狭窄避暑------取暖抬头-----低头闲------忙
四、让学生自由朗读课文,初步感受古典文学的语言特点。
学生交流。
五、布置作业。
第二课时
教学目标:
1、了解课文内容,感悟“石猴”的个性特点。
2、通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。
3、总结全文。
教学重点:
理清事情的前因后果,体会美猴王顽强、无私无畏的特点。
教学难点:
通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。教学方法:引导法、迁移法
学习方法:读、划、思结合法
教具:多媒体电教平台
教学过程:
一、复习引入
二、学生快速浏览课文,解决以下问题。
1、请大家找出与石猴出生有关的词语,再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处?
(“东胜神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风,化作一个石猴”等词语,从这些词语可以看出石猴是天地生成。)
2、石猴一出生就会做什么?
(“却会行走跳跃”、“食草木”、“饮涧泉”、“采山花”、“觅树果”这些词句。)
3、这只石猴是怎样成为猴王的?
(众猴在游玩中发现一处瀑布飞泉,约道:谁有本事进去,就推它为王。结果,石猴应声而出,经入瀑布,发现了花果山这块福地,乃为一座石房,房内有天地设的家当。石猴引众猴入洞,众猴便拜石猴为王。)
三、自由读课文
你喜欢哪些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来。
四、交流自己喜欢的句子
1、你觉得这是一只怎样的石猴?
(活泼、可爱、敢作敢为、机灵、快乐„„)
师:说得好极了,看来这只石猴给大家留下了深刻的印象。课文中,你喜欢哪些句子,请把它有感情地读出来,并说说自己喜欢的理由。
2、说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色。
(1)四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬„„通灵之意
(这几句交待顽石生成的环境,文字清新,很美)
(2)那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉„„朝游峰洞
之中。
(这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思。)
(3)“他瞑目蹲身,将身一纵„„明明朗朗的一架桥梁。”
(这一段写石猴入洞的情景,敏捷可爱。)
五、拓展迁移:
《西游记》共有一百回,在其他的几回里,还有许多有趣的故事,塑造了孙悟空、沙僧、猪八戒、唐僧的形象。重点塑造了孙悟空这个大胆、富有反抗性的神话英雄形象,他敢于反抗天宫,反抗地府的统治,能上天入地,能呼风唤雨。下面,就请同学们将给你印象最深的一个小故事说给同桌听。
第四篇:猴王出世(范文)
《猴王出世》导学案
学习目标:
1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文
2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
3、初步感受古典文学的语言特点。
4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。
学习重难点:
1、理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
2、读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感。
自主预习:
1、查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
3、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
合作探究:
1、文章讲的是一件什么事。
2、找出喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来。
3、领悟古典名著的语言特色。
(1)四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意
(2)那猴在山中,却[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中。
(3)“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
课外阅读扩展:
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。课堂检测:
一、按课文内容填空。
那猴在山中,却会行走跳跃,()草木,()涧泉,()山花,()树果;与()为伴,()为群,()为友,()为亲;
()石崖之下,()峰洞之中。
二、阅读,完成练习。
石猴端坐上面道:“列位呵,„人而无信,不知其可。‟你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。
1、解释下列词语。
(1)人而无信,不知其可:____________________________(2)拱伏无违:_________________________________________
2、从石猴的话中可以看出石猴的_____________________________(特性);看出他做事 ___________________________________________
第五篇:《猴王出世》缩写
《猴王出世》缩写
傲来国的花果山上,有一块仙石,自盘古开天辟地以来,受着日月精华,后来就有了灵性。一天仙石破裂,产一石卵,化做一只石猴。那猴会行走跳跃,与山中动物为伴,生活得很快乐。
一天,一群猴子在山涧中洗澡时,一起去找山涧的源头,发现是一股瀑布飞泉。大家说:“有谁能进得去出得来,不伤身体的,我们就拜他为王。”石猴进了瀑布泉,里面无水无波,只有一座铁板桥,桥边好像有人住着一般。在一块石碣上,刻着“花果山福地,水帘洞天。”石猴很高兴,跳出水外,对众猴说“里面是一座自然形成的石房,有石锅,石灶等应有尽有,而且很宽阔,我们进去住,也省得受老天的气。”
众猴都跟随着石猴进了瀑布泉。石猴说:“人而无信,有知其可,你们为什么还不拜我为王?”众猴听了,个个朝上礼拜,称石猴“千岁大王”从此,石猴高登王位又叫“美猴王”。
河北沧州城里中心小学五年级:李欣然