物理复习资料 湘教版

第一篇：物理复习资料 湘教版

物理 一．选择

1.物体不是光源的是（月亮）

2.不能说明光是沿直线传播的是（雨后天空中出现彩虹）3.说法正确的是：光在同一种均匀介质中总是沿直线传播 4.正确：看到水面倒影是光的反射现象

5.一位站立同学通过一个小孔成像，则在小孔后屏上成的像是（倒立实像）6.电影院„„光的银幕上发生（漫反射）

7.入射光束与法线的夹角逐渐减小时，则（入射角逐渐减少，反射角逐渐减少）8.“影”的形成，属于光的反射现象是（桥在河水的“倒影”）9.,在地面形成光斑的形状是（）

10.被100℃水蒸气烫伤往往被100℃的开水烫伤更严重，因为（水蒸气液化时放出大量的热）11.北国风光“千里冰封”从物态变化的角度看，水经历了（先凝固都熔化）12.白炽灯的现象（先升华后凝华）13.冰箱里会发现有“白粉”，这是（凝华现象）

14.雨，露，雾，由空气中水蒸气凝华而形成的是（霜）15.光的反射，错误的是（入射角大于反射角）

16.水沸腾的说法（水沸腾后继续加热，水的温度不变）二．填空

1.由于光的（直线传播）使竹竿形成影子 2.物体的（冷热程度），工作原理（热胀冷缩）

3.平面镜成像的特点:像与物到平面镜的距离（相等），像与物的大小（相等），像与物关于镜面（对称），平面镜所成的是（虚像）4.蒸发快慢的因素：（1）液体的温度：（2）液体的表面积；（3）液体表面空气的（流动性）5.物质由（固态）变成（液态）的现象叫做熔化；物质从液态变成固态的过程叫做（凝固）;对晶体来说，熔点与凝固点（相同）6.物质由固态直接变成气态叫做（升华）；有气态直接变成固态叫（凝华）

7.沸腾：在一定的温度下在液体（的内部）和（表面）同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时（需要）吸热，温度（不变）。

8.北方的冬天菜窑里要放几桶热水，菜就不会冻坏，这是因为水（凝固）时会热，因此窑内温度不会太（低）

9.晶体熔化前吸热，温度（上升）；熔化时（需要）加热，温度（不变）；溶化后吸热，温度（上升）

10.地上有霜，是（凝华）现象

11.冬天，窗上有冰花，这是（室内）空气中的水蒸气遇冷（凝华）形成的，此过程要（放热）

12.家用液化气是在常温下用（压缩气体体积）的方法，另一种液化方法（冷却）13.光的反射有两种（漫反射）和（镜面反射），这是黑板发生（镜面）反射的缘故 14.光在不同介质中的传播速度（不同），光在（空气）中传播速度最大。其大小为（３.０×１０的八次方）＝（３.０×１０的五次方）

语文 默写：１.斯是陋室，惟吾德馨 １０.纤纤擢素手，扎扎弄机杼 ２.采菊东篱下，悠然见南山 １１.仍怜故乡水，万里送行舟 ３.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 １２.白头搔更短，浑欲不胜簪 ４.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 １３.散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄 ５.夕阳西下，断肠人在天涯 １４.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 ６.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 １５.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 ７.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 １６.轮台东门送君去，去时雪满天山路 ８.角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫 １７.山回路转不见君，雪上空留马行处 ９.念天地之悠悠，独怆然而涕下 １８.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 古诗：

饮酒 陶渊明 《陶渊明集》

１.主旨：写田园之景抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟到人生真谛和自然风光 ２.“见”不能改为望，“见”字写出了诗人在东篱旁采摘菊花，无意中看到郁郁葱葱的南山时，心中那欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣，而“望”字是眼睛盯着看的意思，用这个字使诗变得平谈无味 ３．为什么诗人会“欲辨已忘言”呢？ 面对自然这一自然和谐的景象，诗人不禁心旷神怡，若有所悟，期间的意趣，是不能用语言来表达的

４.采菊东篱下，悠然见南山。翻译：在东边篱笆下采摘菊花，不经意间看见了庐山。次北固山下 王湾 《全唐诗》

１.主旨：诗人即景抒情，细致描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情

２.“海日生残夜，江春入旧年”：运用了拟人的修辞手法，“生”和“入”赋予了“海日”“江春”人格化，生动形象地表现了自然理趣无意说理，却在写景中蕴含道理。（新事物脱胎于旧事物，新旧交换（时序交替））登幽州台歌 陈子昂 《陈子昂集》

１.主旨：本文以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀 雁门太守行 李贺 《李贺诗集》 天净沙●秋思 马致远 《全元散曲》

1.主旨：描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的凄苦愁楚之情 ２．“夕阳西下”的表达效果：点明了游子思乡的特点时间，渲染了悲凉气氛，同时全曲情景交融，浑然一体。

第二篇：初三物理复习资料

最新改版人教版九年级物理知识点汇总 第十三章 热和能 第一节 分子热运动

1、扩散现象： 定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。

固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。

汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力： 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。

① 当分子间距离等于r0（r0=10-10 m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；

② 当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力； ③ 当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力； ④ 当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了 第二节 内能

1、内能： 定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

任何物体在任何情况下都有内能。内能的单位为焦耳（J）。内能具有不可测量性。

2、影响物体内能大小的因素： ①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

3、改变物体内能的方法：做功和热传递。

①做功： 做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。

物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。

做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。

②热传递： 定义：热传递是能量从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。）

热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加； 注意：在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式并未发生改变；

在热传递过程中，若不计能量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量；

因为在热传递过程中传递的是能量而不是温度，所以在热传递过程中，高温物体降低的温度不一定等于低温物体升高温度 热传递的条件：存在温度差。如果没有温度差，就不会发生热传递。

做功和热传递改变物体内能上是等效的。第三节 比热容

1、比热容： 定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量。

比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。

物理意义：水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103 J。比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。

比较比热容的方法：①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。

②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。

2.、热量的计算公式： Q吸＝cm（t－t0）Q—热量—焦耳（J）；c—比热容—焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）；m—质量—（kg）；t—末温—摄氏度（℃）；t0—初温—摄氏度（℃）

审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）（了）10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（△t）。

由公式Q＝cm△t可知：物体吸收或放出热量的多少是由物体的比热容、质量和温度变化量这三个因素决定的。第十四章：内能的利用 第一节：内能的利用

内能的利用方式 利用内能来加热：实质是热传递。利用内能来做功：实质是内能转化为机械能。

第二节:热机

定义：热机是利用内能来做功，把内能转化为机械能的机器。热机的种类：蒸汽机、内燃机（汽油机和柴油机）、汽轮机、喷气发动机等

2、内燃机：内燃机活塞在汽缸内往复运动时，从气缸的一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。

四冲程内燃机包括四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。在单缸四冲程内燃机中，吸气、压缩、做功、排气四个冲程为一个工作循环每个工作循环曲轴转2周，活塞上下往复2次，做功1次。在这四个冲程中只有做功冲程是燃气对活塞做功，而其它三个冲程（吸气冲程、压缩冲程和排气冲程）是依靠飞轮的惯性来完成的。、汽油机和柴油机的比较：

①汽油机的气缸顶部是火花塞； 柴油机的气缸顶部是喷油嘴。

②汽油机吸气冲程吸入气缸的是汽油和空气组成的燃料混合物； 柴油机吸气冲程吸入气缸的是空气。③汽油机做功冲程的点火方式是点燃式； 柴油机做功冲程的点火方式是压燃式。④柴油机比汽油及效率高，比较经济，但笨重。⑤汽油机和柴油机在运转之前都要靠外力辅助启动。

4、热值 燃料燃烧，使燃料的化学能转化为内能。定义：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。用符号q表示。单位：固体燃料的热值的单位是焦耳每千克（J/kg）、气体燃料的热值的单位是焦耳每立方米（J/m3）。热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧等无关。公式：、①Q＝qm m=Q /q q=Q/ m Q——放出的热量——焦耳（J）；q——热值——焦耳每千克（J/kg）；m——燃料质量——千克（kg）公式：、①Q＝qm m=Q/ q q=Q m / Q——放出的热量——焦耳（J）；q——热值——焦耳每千克（J/kg）；m——燃料质量——千克（kg）物理意义：酒精的热值是3.0×107 J/kg，它表示：1kg酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J。煤气的热值是3.9×107J/m3，它表示：1m3煤气完全燃烧放出的热量是3.9×107J。第三节：热机效率

影响燃料有效利用的因素：一是燃料很难完全燃烧，二是燃料燃烧放出的热量散失很多，只有一小部分被有效利用。

有效利用燃料的一些方法：把煤磨成粉末状、用空气吹进炉膛（提高燃烧的完全程度）；以较强的气流，将煤粉在炉膛里吹起来燃烧（减少烟气带走的热量）。热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。热机的效率是热机性能的一个重要标志，与热机的功率无关。公式：总有用QQη Q总=Q有用η

Q有用= Q总η 由于热机在工作过程中总有能量损失，所以热机的效率于 1。热机能量损失的主要途径：废气内内、散热损失、机器损失。

提高热机效率的途径：① 使燃料充分燃烧，尽量减小各种热量损失；② 机件间保持良好的润滑，减小摩擦。③在热机的各种能量损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。常见热机的效率：蒸汽机6%～15%、汽油机20%～30%、柴油机30%～45% 内燃机的效率比蒸汽机高，柴油机的效率比汽油机高。

第一节 电荷 摩擦起电

1、电荷：

带电体：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说是物体带了电（荷）。这样的物体叫做带电体。

自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷（＋）；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷（－）。电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。带电体既能吸引不带电的轻小物体，又能吸引带异种电荷的带电体。电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。电荷的单位是库仑（C）。

2、检验物体带电的方法：

①使用验电器。验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。验电器的原理：同种电荷相互排斥。从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。②利用电荷间的相互作用。③利用带电体能吸引轻小物体的性质。

3、使物体带电的方法：（1）摩擦起电： 定义：用摩擦的方法使物体带电。

背景： 宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由位于中心的原子核和核外的电子组成的，原子核的质量比电子的大得多，几乎集中了原子的全部质量，原子核带正电，电子带负电，电子在原子核的吸引下，绕核高速运动。原子核又是由质子和中子组成的，其中质子带正电，中子不带电。

在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷，通常用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。6.25×1018个电子所带电荷等于1C。

在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。

第三篇：2018中考物理复习资料

中考物理备考策略 田庄中学 刘晓侠

在以往的中考复习中，学生学习任务重，学习压力大，同时也很容易让学生疲倦，只一味跟着老师走而失去了主动学习的动力，迷失了学习的方向。以此，在总复习中教师采取恰当措施激发学生复习课堂中自主学习的兴趣与动力，增强主动参与的意识，切实提高复习的效率变得十分重要。那么怎么做能较好地达到这一目标，下面就将我们在日常教学中的一些做法与大家交流分享，不当之处还请各位赐教。

一、做好学生思想

1、把思想教育工作贯穿于复习始终

正常人的行为都受自己思想的支配，正确的行为来源于正确思想和认识的指导。九年级的学生已有自己的思想和理想，因此，有针对性地做好每一类学生的思想工作和统一学生的认识显得尤为重要。

进入中考复习，首先从学科特点、学生现状和发展方向等方面帮助学生分析，多讲学生的优势，让每位学生树立“我还行”的信心。同时以事感人、以情感人，向学生宣传我校往届学生刻苦学习的精神及中考物理取得的成绩，激发学生学习兴趣，唤起学生学好物理的意识，力争使每位学生都愿意学，并能付诸以行动，为后面的复习奠定良好的思想基础。

其次，做好学生定位工作。面对已经接受了九年教育的学生，我们应承认差异，并指导学生真实客观地评价自己，帮助学生以自己实际学习情况拟定奋斗目标，指导不同层次的学生针对自己的目标对自己提出不同的要求。目标确定不好高骛远，也不能太低，跳一跳够得着。同时在整个复习中，不失时机地做好学生思想工作，减轻学生临近中考的心理压力，教育学生不比成绩比进步；不比智力比努力。从而使全体学生在整个复习中能乐学、好学，轻松学；学有目标，学有所成，能保持积极上进的“我还行”思想贯穿于复习始终。

2、处理好复习阶段的师生关系

学生是有思想和主观能动的人，是学习的主人，将来走进考场的是学生而不是老师，因此应处理好：

（1）教学中的师生关系。学生是复习的主角，而教师是配角,即配合和支配指导学生的复习。复习中大量的工作要靠学生自己去完成，复习效果好坏的关键不是教师教了多少，而是学生学会了多少；学生是学会的，而不是教师教会的。教师的任务是把教学资源合理优化，即钻研考纲，指导好学生把握复习的方向和程度。

（2）生活中的师生关系：教师应学会宽容和关心学生，树立学生有差异无差生的理念，尊重每一个学生哪怕是学习成绩最差的学生也要尊重，特别是在学生复习效果不好或情绪不稳定时，更应该体谅学生，多给学生分析、指导并反思教师自身的教育教学工作。多关心学生生活，从生活中了解学生学习，以不挫伤学生积极上进的势头为目的。

3、努力做好学困生的转化工作。

做好学困生工作是提高中考总体质量的关键。学校把他们承包给班主任和对应的任课教师，去和这些学生谈心交流，多关心爱护他们,帮他们分析成绩不理想的原因，对症下药。我们还请一些优秀学生介绍自己的学习经验，使他们有所借鉴。在教学中，对这些学生我们要求做到“三优先”：即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。促使大部分学困生在中考中取得长足进步。为此，我们充分发挥德育处、年级组、班主任的作用，对不同学生进行分层管理，充分挖掘每位学生的优点，以激励表扬为主，教育管制为辅，实行导师制、干部承包制，并重视家长联系单的纽带作用，家校共同努力做好个别生转化工作，本着人人都有学上、人人都可有作为的原则，为成绩相对较差、无升入普通高中希望的学生提供了一些专业培训，鼓励他们去考职业高中、中专等学校。

二、做好学生的学习

1、提高学生应变能力。

（1）、教育学生强化两种意识。一是效率意识。初三后期复习时间紧，任务重，我们指导学生养成良好的生活习惯、作息习惯、学习习惯，尊重科学的学习规律，使他们始终保持充沛的学习精力，从而提高了学习效率。二是规范意识。考试要规范，我们的口号是“让考试成为习惯”，把平时的考试当作中考，紧张有序地、定时定量地完成任务；心理要规范，看到试题，无论难易，都要冷静，这是超常发挥的前提，认真细心，周全考虑，是超常发挥的关键；做题要规范，步骤要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；书写要规范，卷面要整洁，不能丢掉卷面分。

（2）、加强中考适应性训练。首先在试题解答效果上加以训练。在最后的复习阶段，对学生的审题，解题格式，解题步骤以及书写做严格训练，并有意识让学生了解试卷结构，试卷要求，参考答案及评卷标准，以引起学生的重视，提高得分率。其次在答题速度上加以训练。为使学生在考场上能够正常发挥，准确、有效把握做题时间，在平时模拟训练中，有意识的适当缩短答题时间。这样，提高了学生的做题速度，训练了学生答题的准确性、有效性，能够提高得分率、提高总成绩。还有在心理素质上加以训练。

2、向错误学习，建立个人错误档案。

通常大部学生在复习阶段学习很努力，但成绩徘徊不前，原因主要就是对于做错题的认识和重视程度不够，导致每次做相同或类似试题时都丢分，造成遗憾。因此要求学生在做题时把自己没有把握的题做好标记，讲解试卷时把错误或马虎的题也做好标记，详细的改在试卷旁边，教师严格要求，督促检查，对个别学生还可采取个别辅导提问，帮助他们理解，中考前一到二周把做过、考过试卷中带有标记的题再做一遍，做到有的放矢，解决实际问题。

3、多渠道激发学生的学习兴趣，让学生动力十足，提高课堂效率。

形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。我们在教学中利用音乐、视频、图片、实验、小游戏等精心创设情境，激发学生学习兴趣，采用多种形式如：小组合作、竞赛积分、动手探究、成果展示、我来当老师等，鼓励学生积极参与课堂活动，同时课堂上我们合理地利用多媒体或实验教学，引领学生进入直观、形象，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。比如：要讲解凸透镜成像这节内容时，为了让学生正确掌握凸透镜成像规律，运用flash物理教学软件，将凸透镜成像跟物体位置有机的结合起来，但注意“温故而知新”，增加一些新的内容，比如在镜前放凹透镜，观察光屏该怎样调节，换一个焦距不同的透镜等等，旧中求新，求变，学生易学易懂，记忆深刻，突破教学的难点，提高了课堂教学效率。在“作业设计”环节也体现多样化，有分层作业、自选作业、合作作业等，改变作业的“单调乏味”，提高学生学习积极性。

4、注意分层递进分类指导的实施

由于学生学习水平参次不齐，运用反馈原理，采取“多循环、快反馈、小步走、强矫正”的策略，注意题型的变式和题组训练，加强反馈针对性，练习的多样性。对不同层次的学生要加强指导，优等生以自学为主，低层次由教师直接指导学习，分类施教，分类指导，两类学生在学习要求上基本目标相同，提高目标，发展目标有异，教师在施教时还应注意三点：

① 教师指导过程，实际上把自学提纲中有关问题分解开来，加以具体化，降低难度，引导学生以小步子，低坡度形式掌握知识技能。

② 要体现“扶中有放”思想。在指导的同时要注意激发学生自主思考并留出时间让学生自学自练，重点培养低层次学生自学能力。

③ 经过训练，教师可编制更为具体的自学提纲，让低层次学生自学，同时对高层次学生进行拓展性讲解，使各层次自主发展。对于不同层次学生转化的操作中注意以下几个方面：

① 对未达标学生采取补救措施，用个别化教学法和课内外异小组互帮互学，重点指导学习方法，帮助他们克服学习上的障碍，激发学习动机。

② 鼓励达标学生向高一层次目标递进，教师要主动为这些学生提供适当的帮助，如“开小灶”，指导他们向知识和技能纵向拓展，扩大学生知识面，开发学生智力，培养学生综合能力素质。

③ 及时调整教学目标，优化教学过程，重视形成性评价提供的反馈信息，及时调控教学行为。

5、抓好物理知识的复习巩固。

首先指导学生记好课堂笔记。笔记要求简练明白，对发现的问题，要及时记。笔记的主要内容有:（1）记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。（2）老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。（3）课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。（4）记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。通过记笔记可使学生在听课时思想不易开小差，能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。另外，记笔记时要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力。

其次引导学生学会复习。复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。我们在平时教学中给学生做好复习指导，要求做到：（1）及时复习。课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。最后抓好基础知识巩固。已学过的物理知识要巩固,尤其是物理定律、物理公式及单位、物理常量要熟记或牢记。具体办法有: 当堂巩固、下节课巩固、下周巩固、下月巩固等。当堂巩固, 就是在物理概念或物理公式讲解后, 让学生朗读或书写, 若有时间则下课前小考默写巩固。下节课巩固, 就是将上节课物理定律或公式告知学生下节课要小考, 要学生自觉巩固。下周巩固、下月巩固亦如此。

6、精选、优练习题，让学生轻装上阵 课堂练习是教师训练学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。练习近平铺直叙、势必会引导学生死记硬背；练习过繁，对学生心理上是一个打击；练习过多，会使学生陷于题海，难于应付。在总复习中时间紧张，如果各科都搞题海战术，学生就会疲于做题，不能自拔。所以复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有(1)举例要有明确的目的性，除了巩固和运用学过的知识以外，还应当有计划地做到：教给学生正确的解题思路，教给学生分析、处理问题的基本方法等。（2）例题要有典型性，即题目的内容应能充分反应物理概念、规律的本质和关键，练习的深度和难易要准确的反应大纲和考试说明的要求：题目本身 不宜过多过繁，可用一题多变方法，不断改变条件，逐步引申，还要避免过于繁杂的数学计算。（3）举例还要具有针对性，即题目的深浅程度要针对学生的知识和能力水平，题目要能针对学生在解答时容易产生的错误和问题。在讲解例题的过程中，要注意对学生进行方法指导。物理题型很多，每种类型都有一定的思路和方法，我们要训练学生的解题思路和方法，又要使学生按照一定的解题步骤规范求解。例如，解计算题一般有以下几个步骤：审题，确定研究对象，简要写出已知条件，然后可按照“由未知找需知，由已知找可知”的思路进行推演，直至首尾两条线索相交与某个已知条件为止，这样就理清了从已知到所求未知的来龙去脉，最后按照理清的思路写出解题步骤即可。

陕西中考题注重凸显科学探究的过程与方法，综合题是知识和方法的综合，具有很大的开放性。为将“综合题”的重头戏唱好，在教学中，我们通过问题的拓展、延伸等变化培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力、发散思维能力，以便学生能够很好的进行能力的迁移。我们将复习时的一种方法戏称为“定点爆炸”，即围绕一题，进行横向、纵向拓展，并在理解基础上进行归类，完成知识的迁移，在每章中确定“爆破点”，形成小专题，进行专项训练，这样也就有了事半功倍的效果。

教学无非教师的教和学生的学，以上的一些做法，我相信我们的同行可能会做得更好。让老师教得更轻松，学生学得更快乐，这是我们的的愿望，今天在这里我能分享这方面的经验较少，我也期待能与各位同行一起成长。

谢谢大家。

第四篇：XX中考物理复习资料

XX中考物理复习资料

导语：学习物理概念和规律的方法是：首先通过观察、实验，认清物理现象，了解物理事实，建立物理图景，再进一步通过概括、分析和归纳，形成概念找出规律。

一、选择题

选择题对考查学生掌握物理概念的准确性有较强的监别作用，也便于评卷适于标准化的考试，在中考试卷占着相当的比例(约24%)。几个选择题对学生选答有迷惑，干扰作用，因此相当一部分学生对此类题解答不，常因考虑不周而致错，所以要答选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择性推理的方法来判断答案的正确与否。

总之，对于选择题应注意审题，平时在学习中要养成对一个问题多进行反思，都必须知其然又知其所以然，只有对其批驳得全面，深刻，才能对所学知识全面掌握和透彻理解。

二、填空题

填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式，在去年中考试卷中约占24%，常见有以下几种类型：

1、直接填空题

这类填空题学生比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。

2、推理填空题

这类填空题比直接填空题难。它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析，判断才能填题。

3、计算填空

这类填空题在这几年中考试卷中，在填空题出现都比较容易。

4、用图题

填空题覆盖面广，它涉及物理知识的各个领域，同学们在复习过程中应懂得归纳二年来所学物理基本知识，规律使之系统化，(这在老师的帮助下)，平时应注意培养自己的理解能力，提高自身的分析问题和

解决问题的能力，认真做备考复习工作，提高复习效率，争取在中考上考出较的成绩。

三、简答题

随着课改的深入，简答题要求学生进行对物理问题的全面表述少了，本题题目主要来源于考生身边较为熟悉的物理现象和物理相关问题。让学生从学物理的角度对物理现象或物理知识进行分析，此类题目往往较为简单，考生不要放弃。题目中用到的知识一定是平时已学过的知识，平时多留意我们身边的一些物理问题，多思考。

四、实验、探究题

本大题在整张试卷中占的比例是最重的之一，考生应该给于足够的重视。主要考查实验内容和实验探究能力，其题目特点是综合性，实践性强。

此类题目考查的内容绝大多数都是课本中有过的物理实验。都是老师们上课或复习时实过或探究过的内容。这就要求我们学生在复习时，不能丢开课本，特别是课本的实验应重新进行详细的复习。丢开课本进行复习是极不明智的。

综上所述，同学们在复习时应重视课本中出现进的每个实验以及实验的各个细节。

五、计算题

计算题是物理中考五大题型中的最后一题。它主要考查的是学生对公式的掌握及理解和应用能力。其实，在其它四个题型中也要涉及到对公式的理解和运用。只不过与计算题不同的是，它们只要得出最终结果即可，而计算题更注重解题的过程以及相应的文字说明(注明所运用的知识)。要求较为详细。下列是本人对计算题归纳、分析的几点拙劣的见解。

受力分析的方法一般有整体法，隔离法，整体法和隔离法的综合使用三种方法，对于一个系统或物体而言所受的力可分为内力和外力，它们之间既有区别又有一定的联系，如何选择合适的方法，关键就是看题中问题与内力和外力的关系。

当求内力时，可用隔离法对一个物体进行受力分析，列平衡方程求出未知力，这是最简单的情况，如果这个方程中有两个未知量，可对另一物体再进行受力分析，运用两次隔离分析法，列出两个平衡方程，这样可以解出两个未知量。

当求一个系统所受的外力时，常常把这个系统看成一个整体，用整体法分析，这时系统里各物体之间的内力作用不再考虑，而是对整体进行受力分析，从而求出外力。

如果要求一个物体的内力，但这个力还跟外力有关时，只用整体法或隔离法是不够的，这就要用到综合法，综合法的解题步骤：首先要清楚题中要求哪个力，从 问题入手，先对和问题有联系的物体进行受力分析，列出平衡方程，但方程中往往有多个未知量，所以还要对整个系统再次进行受力分析再列出等式方程求出未知 力，对多个物体受力分析时要有一定的顺序，要先从与问题有关的物体入手，再根据物体之间的受力关系慢慢展开。

初中物理知识主要包括三个方面，即：物理事实(物理现象)、物理概念和物理规律。初中物理主要学习有关力、热、声、光、电几大部分。学习物理先是要“学会”，这是初级阶段，然后是“会学”，这属于高级阶段。学习物理概念和规律的方法是：首先通过观察、实验，认清物理现象，了解物理事实，建立物理图景，再进一步通过概括、分析和归纳，形成概念找出规律。同时要学会把物理概念、规律和物理现象、物理情景联系起来，理解它们的物理意义，并及时进行总结，形成知识网络。这样做既可加深理解，避免死记硬背，又有利于运用所学知识解决问题。学习物理概念和规律要体现“物中有理”，“理中有物”。做到三重视，即重视知识的引出或建立过程，重视其物理意义，重视联系实际及其应用。

(一)了解学科特点是学好物理的前提。

物理学科的基本特点是：知识量大，涉及面宽。体现有四多：概念多，规律多，公式多，实验多。初中两册物理书总计77个知识点，26个基本公式，23个重要实验，97个知道，37个“理解”层次要求。面对如此多的知识含量，首先要确立一个原则，就是“先死后活，不死不活，死去活来”的原则。

就是说该记的规律、概念、公式和定义必须记住，记不住就谈不上灵活运用，记不住就谈不上运用物理知识解决有关问题的能力。只有掌握了知识，才能逐步培养我们的实验动手能力、分析问题能力和科学探究能力。我们讲的“记”并非死记硬背，是指在理解基础上的记忆。

(二)勤奋是学好物理必要条件。

人之初，性本懒，懒是学习成功的大敌。怕苦、怕累是阻碍学习成功的绊脚石。学习是一种艰苦的劳动。要想取得良好成绩，就必须付出代价。勤奋出天才，有耕耘才会有收获。在学习中要靠顽强毅力不断地与懒惰思想作斗争，这样才能学好物理。

(三)好的学习方法是学好物理的重要途径。

1、读好物理书读书破万卷，下笔如有神。读物理书分三个阶段：

(1)课前读书，认真预习，摸清老师要讲内容，找出自己不清楚不明白的内容，做到带着问题有针对性地听课。

(2)课上打开书，边听，边看书，边思考，对照老师讲解与书本陈述异同点，深入理解，达到最佳的学习效果。

(3)课后看书，将课本中重要概念、规律、定义和公式进一步理解，读书的过程就是对物理知识深入理解的过程，也是加强记忆的过程，在此基础上再做题，必将提高做题速度和正确率。

2、听好课是学好物理的关键

课堂教学是学生掌握知识的主要途径，认真听讲是学好物理的关键，听课应把握以下几个环节：①知识是怎样引出的?②知识内容是什么?③所学知识概念应怎样理解?④所学知识在生产、生活中有什么应用?

3、重视知识体系的建立

每章节学习完毕，都应进行小结，按知识条块归类，并建立相关的知识网络，将平时细碎的知识进行缝合，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成网络。建立知识体系的过程，就是对知识加深理解的过程，也是提高综合归纳能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程。

4、重视做题训练

人之初，性本忘，遗忘是人的共性。德国心理学家艾宾浩斯经过多年的研究发现：人的遗忘是有规律的，人的记忆经过24小时则将忘掉50%以上，假设所学内容课堂上记住100%，那么经过24小时，所学知识将在脑海中仅存不足50%。因此，及时反馈，及时复习，加强做题，强化训练就非常必要。

做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。做题要有一定的量，没有量也就没有质。通过做题，明思路，找方法，寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。通过训练查缺补漏，提高能力。

5、建立错误档案

将平时考试和练习中的错误记录在案，分析产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。必须做到犯过的错误不可重复再犯。

(四)注意初三物理与初二物理的区别。

初二物理教材注重物理现象教学，通过物理现象教学，引起学生兴趣，引发思考，探究因果，提高素质。初二物理学习特点是记忆为主理解为辅。

初三物理教材随知识难度的增加，由物理现象教学逐步进入理论教学。例如，机械能、内能、电学的8大概念看不见，摸不到，缺乏直观性，具有抽象性。因此学习方法也应随之改变，如果说初二物理学习是以记忆为主、理解为辅的话，那么初三物理学习就应以理解为先，强化记忆，灵活运用，提高能力。

初三学生还面临着升学考试任务，因此我们着眼点还要面对升学考试，因此在平时学习物理时必须以中考尺度要求自己，培养能力，提高素质，应对中考。

第五篇：初三物理总复习资料

初三物理复习知识点

一

运动的世界

1、运动的相对性

一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动，若对参照物的位置没有改变，则称该物体静止。

例：教室相对于行走的人是运动的。

龙舟相对于河岸是运动的。同步卫星相对于地球是静止的。

龙舟相对于舟上的人是静止的。

2、长度的测量

选：选择一个清晰的刻度开始测量 放：放正刻度尺、紧靠被测物 看：测量时视线应与尺面垂直

读：估读到分度值的下一位（分度值：刻度尺里面最小的刻度值）

3、长度单位换算

1Km=103m 1m=10dm=100cm=103mm=106m=109nm

4、速度的计算

公式：v=s/t

其中：（1）计算时将s和t的单位化成m/s或者km/h（2）式中三个物理量应对应于同一个物体

（3）懂得将题中的物理情景画成简图，找出相应的方程

5、平均速度

严格按公式v=s/t来计算

二

声的世界

一、声音的产生与传播：

声音的产生：物体的振动；

声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。在空气中的传播速度为340m/s。

二、乐音与噪声

1、区别：动听悦耳的、有规律的声音称为乐音；

难听刺耳的、没有规律的声音称为噪声。

2、声音的三大特性：响度、音调、音色。

响度：人耳感觉到的声音的强弱；与

离声源的距离、振幅、传播的集中程度 有关。

音调：声音的高低；与 声源振动的快慢（频率）有关，即长短、粗细、松紧有关。（前者音调低，后者音调高）例：热水瓶充水时的音调会越来越高（声源的长度越来越短）音色：声音的特色（不同物体发出的声音都不一样）。噪声的防治：在声源处、在传播过程中、在人耳处；

三、超声与次声

1、可听声：频率在20Hz—20000Hz之间的声音；（人可以听见）

超声：频率在20000Hz以上的声音；（人听不见）次声：频率在20Hz以下的声音；（人听不见）

2、超声的特点及其应用

（1）超声的方向性强：声纳、雷达、探测鱼群、暗礁等（2）超声的穿透能力强：超声波诊断仪（B超）

（3）超声的破碎能力强：超声波清洗仪、提高种子发芽率

三

多彩的光

1、光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。例：日食、月食、手影、小孔成像（树下的光斑）等 光在真空中的传播速度为3108m/s，2、光的反射：

（1）反射定律：三线共面，法线居中，两角相等（2）漫反射与镜面反射：

（3）平面镜成像：等大，等距，垂直，虚像

3、光的折射：

（1）在空气中的角度较大

（2）光折射成的虚像比实际物体高

4、光的色散

（1）白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。（2）光的三原色：红、绿、蓝；（3）物体的颜色：

Ⅰ不透明物体只能反射跟它相同颜色的光（白色物体可以反射所有光线，黑色物体可以吸收所有光线）；如红裙子只能反射红光；

Ⅱ透明物体只能透射跟它相同颜色的光；如蓝色镜片只能透过蓝光

5、凸透镜成像：（1）正立虚像（不可在光屏上呈现）：u

u>2f：

倒立，缩小 实像

f< v<2f

照相机 u=2f：

倒立，等大 实像

v=2f f

放大 实像

v>2f

投影仪（幻灯机）（3）物近像远像变大

6、眼睛：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。近视眼：物体成像在视网膜前，用凹透镜矫正 远视眼：物体成像在视网膜后，用凸透镜矫正。

四 密度与浮力

1、质量

表示物体所含物质的多少，单位：Kg（与物体的状态、形状、位置无关）测量工具：天平（使用方法：使用前，放平归零调螺母，使用时：左物右码移游码..）

2、体积

测量工具：量筒或量杯（读数时视线应平视，即与液面相切）固体的体积：采用“溢杯法”

3、密度

物体的一种属性，不随物体的质量和体积而改变。公式：m

单位：Kg/m3或g/cm3 换算关系：1 g/cm3=1 103Kg/m3 v4、阿基米德原理

物体在流体中受到的浮力等于它排开流体所受的重力。公式

（1）F浮=液gV排

(2)F浮=F向上-F向下

5、浮沉条件

当浮力小于重力时

下沉

当物液时

下沉 当浮力等于重力时

悬浮

当物液时

悬浮

当浮力大于重力时

上浮直至漂浮

当物液时

上浮直至漂浮 解题方法：利用公式和浮沉条件，即漂浮和悬浮时有：G物=F浮

五

压 强

1、压强及改变压强的方法；

（1）压强公式：P=F/ S；正确理解压力及受力面积（即接触面积）的概念（2）增大、减小压强的方法：

增大：增大压力或减小受力面积（如：刀刃薄……）

减小：减小压力或增大受力面积(如：铁轨上垫枕木……)

2、液体压强公式及其应用；

（1）公式：P=ρg h(其中h表示深度：即从液面往下数)（2）应用：连通器；液压机

（3）实验：控制变量法（控制同一深度或同一液体）

3、大气压及其与沸点的关系；

（1）大气压存在（马德堡半球实验（实例：钢笔吸水，吸盘，吸管喝饮料）

大气压随高度的升高而减小（且减小的幅度不均匀），其数值为 1标准大气压（1atm）=1.013105Pa=760mmHg=10.3mH2O（托里拆利实验）

（2）大气压越大则液体的沸点越高（应用：高压锅煮饭容易熟）大气压越小则液体的沸点越低（如高山上鸡蛋可能煮不熟）

4、压强与流速的关系

流速越大则压强越小；流速越小则压强越大

六

简单机械

一、杠杆及其分类

1、能绕某点转动的硬杆称为杠杆，这个绕着转动的点称为支点，支点到力作用线的距离称为力臂。

2、分为省力杠杆、费力杠杆及等臂杠杆

（1）动力小于阻力的杠杆

为

省力杠杆（动力臂>阻力臂 省力费距离(2)动力大于阻力的杠杆

为

费力杠杆（动力臂<阻力臂）

费力省距

(3)动力等于阻力的杠杆

为

等臂杠杆（动力臂=阻力臂），既不省力也不费力

二、滑轮的作用及滑轮组

1、滑轮的作用：定滑轮：改变力的方向，不改变力的大小 动滑轮：改变力的大小，不改变力的方向

2、滑轮组：用定滑轮和动滑轮组合起来既能改变力的大小又能改变力的方向的机械。省力情况：动滑轮上的绳子条数为n，则省n倍力，即F=f/n，其中f为阻力（包括物重、滑轮重、摩擦等），所以若不计滑轮重和摩擦，则有F=G/n 费距离情况：省了n倍力就要费n倍距离，即s=nh

3、做功及效率的计算

做功：W=FS，其中若F与S垂直则力F不做功

效率的计算：（1）有用功（对目的物所做的功）：W有=Gh（2）总功（力F所做的功）：W总=FS（其中：s=nh）（3）效率η= W有/ W总

4、功率：做功的快慢；P=W/t

七 分子动理论

一、物质的组成 物质由分子组成

二、分子动理论

1、分子间存在间隙；

2、分子永不停息地做无规则运动——扩散运动——温度越高则热运动越激烈；

3、分子间存在着相互作用的引力和斥力 解有关分子热运动的题目时注意：分子是肉眼看不见的，则如看到尘士飞扬并不能表明分子在做无规则运动

八

物态变化

一、熔化与凝固

1、熔化：物质由固态变成液态的过程。

晶体在熔化过程中吸热但温度不变。（图象）条件：达到熔点、继续吸热

2、凝固：物质由液态变成固态的过程。

晶体在凝固过程中放热但温度不变。（图象）条件：达到凝固点、继续放热

3、晶体有一定的熔化（凝固）温度——熔点（凝固点），非晶体则没有。

二、汽化与液化

1、汽化：物质从液态变成气态的过程。汽化要吸热。汽化分为蒸发和沸腾两方式。

（1）蒸发：在液体表面进行的缓慢汽化。影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体表面积、液体上方空气的流动快慢

（2）沸腾：在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化。

沸腾时吸热但温度不变。条件：达到沸点、继续吸热

（3）液化：物质从气态变成液态的过程。条件：遇冷放热。

如：（冰棍上、湖面上、水壶口）的白气、（冰饮料、夏天水管）上的水珠等自然现象：雾、露、云等

三、升华与凝华

1、升华：物质从固态直接变为气态的过程，升华要吸热

如：樟脑丸变小了，干冰变成气态CO2，北方冬天雪人没化成水就变小了

2、凝华：物质从气态直接变为固态的过程，凝华要放热 自然现象：霜、冰雹、雾凇、雪

[学法指导] 对于液化：看得到的是水珠而非水蒸气

九

内能与热机

一、温度计的使用（原理：液体的热胀冷缩）

1、选择一根量程适当的温度进行测量

2、将温度计的液泡全部浸没在待测物中、液泡不能碰到器壁和底部

3、等液柱稳定后进行读数、读数时要平视、不能将温度计拿出来读数。

二、内能与热量

1、内能：分子动能与分子势能的和

2、改变内能的方法：做功和热传递（热量从温度高的物体传到温度低的物体直到两者温度

相同为止）

三、热量公式

301、升、降温：Q=c m △T，其中C为比热容，C水=4.210J/(Kg C）

2、燃料燃烧：Q=m q , 其中q为热值

3、效率

四、热机

汽油机工作过程：吸气、压缩、做功、排气四个冲程(污染问题)[学法指导] 准确把握效率的概念

十了解电路

一、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）

1、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同

2、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电

负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电

3、电荷间的相互作用：

带电体可以吸引不带电的轻小物体。同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。

4、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。

二、电流、电压及其测量

（一）电流及其测量：

1、电流的形成：电荷的定向移动

电流的方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。

2、电流的大小：Iq，其中q为电荷量（单位：c），t为时间（单位：s）tI为电流（单位：A）

3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线)使用方法：①电流表只能与被测器件串联

②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。

③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法

三、电压及其测量：

1、电压是使导体中的电荷定向移动的原因；

2、常见电压值：一节干电池：1.5V；一节铅蓄电池：2V；家用电路：220V

3、电压的测量：用电压表（内阻太大，相当于断开的开关）使用方法：①电压表只能与被测器件并联

②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。

③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法

4、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。

电源：把其他形式的能转化成电能、提供电压的装置。导线：由（导体做成的）芯和（绝缘体做成的）绝缘皮组成

5、电路的三个状态： 通路：处处连通的电路

短路：用电器或电源被导线直接连起来；电源短路时电流很大会烧坏电源和导线。断路（开路）：断开的电路（断路时电路中没有电流，只有电源有电压）

6、串联电路：电流只有一条通路，切断任何一个元件整个电路均不工作；各个用电器间的工作状态互相影响。

并联电路：电流有几条通路，切断一条支路其余各支路仍能正常工作；各个用电器间的工作状态互不影响。

四、串、并联电路中的电流、电压特点

1、串联：电流处处相等，即I=I1=I2=„„

电路两端总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U=U1+U2+„„

2、并联：干路电流等于各支路电流之和，即I=I1+I2+„„ 各支路两端的电压相等，即U=U1=U2=„„

十一 探究电路

一、1、电阻：与材料、长度及横截面积有关（长度越长、横截面积越小则电阻越大）

实验：控制变量法

2、滑动变阻器：通过改变导线的长度来改变电阻（接法：一上一下）

应理解变阻器的电阻随滑片P移动的变化情况

二、欧姆定律：IU（一般结合电流、电压特点解题）R）

三、家庭电路

1、家用电路的电压：220V；人体的安全电压：< 36V

2、连接情况：各用电器间并联，开关与用电器间串联 开关接火线、灯泡螺旋口接零线，三孔插座上孔接地线

3、安全用电原则：不靠近高压电源；不接触低压电源。

十三

电功 电功率

6一、电能 W = U I t 单位：1Kw•h=3.610J 测量器件：电能表：①两次示数之差为这段时间内消耗的电能 ②电能表最后一格是小数点

③参数：220V ：正常工作时的电压为220V 10A ：通过的最大电流不能超过10A 即：电路中总功率不能超过2.2Kw

二、电功率：P = W/ t = U I = I2 R = U2/ R 推得：用电器的电阻值为L：R=

2U额P额

额定电压U额：用电器正常工作时的电压（一般为220V）额定功率 P额：用电器正常工作时所消耗的功率 额定电流 I额：用电器正常工作时流过用电器的电流

实际功率：用电器在实际电路中所消耗的功率（灯泡的亮暗即由它所决定）实际功率的计算及比较灯泡的亮暗程度