课程考核试卷质量分析标准及要求

第一篇：课程考核试卷质量分析标准及要求

课程考核试卷质量分析标准及要求

试卷分析包含三个方面的内容：命题分析、考试成绩统计与分析及改进建议。

（一）命题分析

1、题型结构介绍

主要包括试卷由哪几种题型组成、各题的满分值是多少。

2、试题内容覆盖情况

说明试题内容是否与教学大纲要求一致及其覆盖课程章节的比重。

3、试卷的整体难度分析

说明试卷期望值及难（较难）题、中等题、容易（较易）题各自的分值和比例等。

（二）学生成绩分析：

1、学生的优良率、不及格率各为多少，是否正常，分析原因。

2、分析学生的成绩是否呈正态分布，对于不呈正态分布的课程，需分析原因，并作出说明和解释。

3、对学生学习及答卷的评价（如学生的学习基础、知识掌握及应用能力等情况）；对集中实践性教学过程进行评价。

4、是否存在其他问题。

（三）改进建议

教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么意见和建议；教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强，特别是应根据学生知识点掌握情况，对学生失分较多的题目，分析其原因；学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，有何具体建议。

第二篇：通用材料学课程考核要求

通用材料学课程考核要求

1.以教材内容、课堂内容或感兴趣的通用材料为出发点，在课程论文第1部分列出所要撰写的通用材料大类别（例如纸包装材料、口腔用高分子材料等等大类别）所对应的可能的制品名称（例如纸包装材料可以是一次性纸杯等等制品，制品名称越多越好，建议可到超市等购物场合实地考察）；在第2部分查找和介绍最感兴趣的制品对应的详细信息资料（例如发展历史、制备工艺、性能特点、改进空间或余地等资料），写出课程论文1篇；

2.课程论文的字数在4000-5000字；

3.不能照抄别人的论文，不能生搬硬套，不要有错别字，语句通顺，在该制品的改进空间或余地部分要有自己见解；

4.交打印稿件，格式参照：教务系统-下载专区-课程设计-课程设计论文封面和论文内容的格式；

5.交稿时间：6月11日；

6.若审阅不合格，将责令三日内重写，成绩将会受到影响；

7.6月11日的课程教学内容是：抽选学生上台讲述自己的论文内容，请最好做成PPT文件，讲得好则会加分，讲得不好则会减分，抽选名单为随机选择；

8.最终成绩=（课程论文成绩×70%+平时成绩×30%）±（上台讲述的表现分）。

第三篇：试卷分析要求

附件6：期中考试试卷分析要求

高中教研室 2016.1.12 为了搞好教学改革，提高课堂教学效果，充分利用好期中考试，其中最好的一个环节就是对考试情况进行分析。通过分析，可以清楚学生还存在的问题，可以清楚和其他学校、班级相比较所具有的优势和存在的差距；可以找出教学中存在的问题以及以后改进的措施和努力的方向；还可以通过对试题的研究、评价，提高把握教材的能力，对命题提出建议，还可以对阅卷过程提出反馈意见，改进教研室的工作等。现就对本次考试试卷分析提出以下要求：

主要从以下两方面进行分析总结。1.对试题的评价与建议。⑴试题的难度与区分度；

⑵考查知识的覆盖面；

⑶试题内容的科学性及与课标、考纲要求的匹配度； ⑷试题量和试卷结构；

⑸试题的成题复制、原创题以及成题改编的量，来源于课本中的题目（含改编）的量，做过的题的量，超纲超范围的题的量，偏题怪题等不适合本阶段学生的题的量（上述这些“量”可用题号和分值来说明）等；

⑹对试题的其他评价。

对命题的建议和教研室其他工作的建议。

2、学生答题情况分析。⑴基本情况：本校（或部或班）本年级本学科的及格率、优秀率、平均分和有效率等。⑵取得的成绩：半个学期教学取得了那些成绩，这些成绩既要定性肯定，又要用具体的实例或数字进行说明，避免空话套话。

⑶出现的问题：出现的共性化和个性化的问题，对这些问题能有比较清晰的认识和分类，要和学生答某些具体的题目结合起来；意料之中的问题（难度较大、对优生区分度大的题出现的问题）和意料之外的问题（难度适中、确定学生能做甚至做过的题目等该对而没对的问题）等。对学生答题的分析要针对不同层次的学生具体分析，避免笼统的分析。

⑷问题的原因：对分析出的问题要查找其原因，主要从主观方面进行分析，也要结合题目具体分析，尽量避免只是笼统说明。

⑸成功的经验：取得的教学效果要和教学过程对应起来，总结出教学的成功经验以及尚需进一步完善的做法；

⑹改进的措施：对分析出的问题在清楚原因的前提下还要提出切合实际的改进提高措施。试卷分析内容重点要说明本学科组的，也可说明组长本人的情况。

第四篇：试卷分析要求

试卷分析要求：

（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。

（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。

（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。

（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。

（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。

格式要求：

1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三 加粗居中

2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅

3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

试卷分析要求：

（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。

（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。

（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。

（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。

（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。

格式要求：

1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三 加粗居中

2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅

3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

试卷分析要求：

（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。

（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。

（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。

（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。

（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。

格式要求：

1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三 加粗居中

2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅

3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

试卷分析要求：

（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。

（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。

（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。

（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。

（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。

格式要求：

1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三 加粗居中

2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅

3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

第五篇：贵州师范学院课程考核试卷分析表

我省新聘７０４３名特岗

教师到农村中小学任教

作者:师范处 采集时间:2011-08-23 截止8月12日，我省今年特岗教师招聘工作顺利结束，共招聘了7043名特岗教师，其中国家“特岗计划”教师4411名，县级“特岗计划”教师2632名。这批特岗教师经岗前培训后，将于今秋新学年开学到除贵阳市外的8个市（州、地）的50个县（市、区、特区）农村中小学校任教，进一步充实我省农村教师队伍。

今年，我省招聘工作继续分两阶段进行，报名踊跃，全省有18000余人报名，经资格审查，有6000余人符合第一阶段免笔试资格，经面试、体检等程序录取了5273人；有8700余人符合第二阶段考试资格，经笔试、面试、体检等程序录取了1770人。新聘特岗教师大多为应届大学毕业生，学历层次较高且专业与拟任教学科一致，其中国家“特岗计划”教师具有本科学历者3730人，占该项计划招聘总人数的84%。

此次招聘工作，在省统一安排部署下，各地结合实际制定招聘工作实施细则，坚持“公开、公平、择优”和“定县、定校、定岗”原则，面向社会公开招聘。在招聘过程中，做到政策公开、程序公开、招聘过程公开、录取结果公开，从源头上确保了教师招聘的公平公正和质量，社会反响很好。

（厅师范处 供稿）