第一篇：获奖、课题的参考文献格式及要求
获奖、课题的参考文献格式及要求
（一）获奖
[1] 获奖学生（指导教师）.获奖项目名称，获奖项目类别与等级，颁奖单位，获奖时间.[2] 获奖教师.获奖项目名称，获奖项目类别与等级，颁奖单位，获奖时间.示例：
[1] 余甲，余乙，余丙（指导教师：赵，钱，孙，李）.物流型电子商务特色专业研究，全国高校首届“创意、创新、创业”电子商务挑战赛江西赛区二等奖，江西省教育厅，2010.[2] 周吴郑，冯陈褚.营销型电子商务特色专业研究，获全国高校首届“创意、创新、创业”电子商务挑战赛三等奖，教育部、财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点支持项目，2010.（二）课题
[1] 课题负责人.课题名称，课题类别（课题编号），（课题主管单位），立项时间.示例：
[1] 周吴郑.技术型电子商务特色专业研究，江西省社会科学研究规划“十一五”一般项目（10BSH0999），江西省社会科学规划办公室，2010.[2] 冯陈褚.综合型大学电子商务特色专业研究，江西省教育科学“十一五”规划重点课题（10BSH0999），江西省教育科学领导小组办公室，2009.论文、教材、专著的参考文献格式及要求
GB/T 7714-2005参考文献规范
一、要求：
（一）不能公开的部资料、个人通讯、报纸及未公开发表的文章不能作为参考引文；尽量引用近年发表的处于前沿研究、水平较高与文章内容联系密切的文献，剔除那些发表时间较久、水平偏低、与文章内容联系欠密切的文献。
（二）文献的作者3名以内全部列出，若多于３名则列前3名，后加“等”或“et al”，各姓名间加“，”间隔；
个人著者，其姓全部著录，而名可以缩写为首字母，如用首字母无法识别该人名时，则用全名。若是英文的，则全用大写字母，名字采用“姓前名后”的形式。二字姓名时之间不用空格。
出版项中附在出版地之后的姓名、州名、国名等以及作为限定语的机关团体名称可按国际公认的方法缩写。
（三）著录数字时，须保持文献原有的形式，但卷期号、页号、出版年、版次等用阿拉伯数字表示。外文书的版次用序数词的缩写形式表示(第1版不著录，其他版本说明需著录)。
（四）无出版地的中文文献著录“出版地不祥”，外文文献著录“S.l.”；无出版社的中文文献著录“出版社不祥”，外文文献著录“s.n.”，并置于方括号内。如果通过计算机网络存取的联机电子文献无出版地，可以省略。示例：
[出版地不详]:三户图书刊行社，1990 [S.l.]: MacMillan, 1975(五)对于中文文献，应同时附加相应的英文文献，格式要求：
⑴不重复序号。⑵标点符号对应标识。⑶中文名字书写格式为：姓氏在前，全大写；名字在后，首字母大写；双名连写，其间加半字线。(4)其它格式按照同类型的英文参考文献格式要求。示例：
[1] 尹康，石教英，潘志庚．一种鲁棒性好的图像水印算法[J]．软件学报，2001，12(5)：668-676．
YIN Kang，SHI Jiao-ying，PAN Zhi-geng．A robust watermarking algorithm on image [J]．Journal of Software，2001，12(5)：668-676
（六）文献序号标在引用处，加[]标于右上角，序号以在文中出现先后为序；
⒈ 同一处引用多篇文献时，只须将各篇文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”。如遇连续序号，可标注起讫序号。示例：
李刚[8，15]提出„„
莫拉德对稳定区的节理格式的研究[255-256] ⒉ 多次引用同一著者的同一文献时，在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的“[ ]”外著录引文页码。示例：
“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果”[2]1194，所以，“编辑思想”的内涵„„”方针“指”引导事业前进的方向和目标[2]354。
二、标志代码：
1．文献类型的标识代码：
普通图书 M ；会议录 C ；汇编 G ；报纸N ；期刊J；学位论文D；报告R ；标准S ；专利P；数据库DB ；计算机程序 CP ；电子公告 EB 2．电子文献载体和标志代码: 磁带（magnetic tape）MT ；磁盘（disk）DK；光盘（CD-ROM）CD；联机网络（online）OL
三、常用著录格式：正体：必备项目；斜体：任选项目；小号字体：根据实际情况，若有，则注明
（一）专著：
[序号]主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项.出版地：出版者，出版年:引文页码.示例： 1.普通图书
[1] 余敏.出版集团研究[M].北京：中国书籍出版社，2001：179-193.[2] 昂温 G，昂温 P S.外国出版史[M].陈生铮，译.北京：中国书籍出版社，1988.[3] 广西壮族自治区林业厅.广西自然保护区[M].北京：中国林业出版社，1993.[4] 赵凯华，罗蔚茵.新概念物理教程：力学[M].北京：高等教育出版社，1995.[5] 顾炎武.昌平山水记；京东考古录[M].北京：北京古籍出版社，1982.[6] 王夫之.宋论[M].刻本.金陵：曾氏，1865（清同治四年）.[7] PIGGOT T M.The cataloguer’s way through AACR2: from document receipt to document retrieval [M].London: The Library Association, 1990.[8] O’BRIEN J A.Introduction to information systems [M].7th ed.Burr Ridge, Ⅲ：Irwin, 1994.[9] ROOD H J.Logic and structured design for computer programmers [M].3rd ed.[S.l.]: Brooks/Cole-Thomson Learning, 2001.2.论文集、会议录
[1] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A 集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.[2] 中国力学学会.第3届全国实验流体学学术会议论文集[C].天津：[出版者不详]，1990.[3] ROSENTHALL E M.Proceedings of the Fifth Canadian Mathematical Congress, University of Montreal, 1961[C].Toronto: University of Toronto Press, 1963.[4] GANZHA V G, MAYR E W, VOROZHTSOV EV.Computer algebra in scientific computing: CASC2000: proceedings of the Third Workshop on Computer Algebra in Scientific Computiong, Samarkand, October 5-9,2000[C].Berlin: Springer, c2000.3.科技报告
[1] U.S.Department of Transportation Federal Highway Administration.Guidelines for handling excavated acid-producing materials,PB 91-194001[R].Springfield:U.S.Department of Commerce National Information Service,1990.[2] World Health Organization.Factors regulating the immune response: report of WHO Scientific Group[R].Geneva: WHO, 1970.4.学位论文
[1] 孙玉文.汉语变调构词研究[D].北京：北京大学出版社，2000.[2] 张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D].北京：北京大学数学学院，1998.[3] CALMS R B.Infrared spectroscopic studies on solid oxygen[D].Berkeley:Univ.of California,1965.5.专利文献
[1] 刘加林.多功能一次性压舌板：中国，92214985.2[P].1993-04-14.6.标准
[1] 全国文献工作标准化技术委员会第七分委员会.GB/T 5795-1986 中国标准书号[S].北京：中国标准出版社，1986.(二)专著中析出的文献: GB/T 7714-2005 [序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].析出文献其他责任者//专著主要责任者.专著题名: 其他题名信息.版本项.出版地: 出版者，出版年：析出文献的页码.示例：
[1] 程根伟.1998年长江洪水的成因与减灾对策[M]//许厚泽，赵其国.长江流域洪涝灾害与科技对策.北京：科学出版社，1999：32-36.[2] 陈晋镳，张惠民，朱士兴，等.蓟县震旦亚界研究[M]//中国地质科学院天津地质矿产研究所.中国震旦亚界.天津：天津科学技术出版社，1980：56-114.[3] 马克思.关于《工资、价格和利润》的报告札记[M]//马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982：505.[4] WEINSTEIN L, SWERTZ M N.Pathogenic properties of invading microorganism [M]//SODEMAN W A, Jr, SODEMAN W A.Pathologic physiology: mechanisms of disease.Philadelphia: Saunders, 1974:745-772.[5] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[C]//赵玮.运筹学的理论与应用：中国运筹学会第五届大会论文集.西安：西安电子科技大学出版社，1996：468-471.[6] CRAIG BECKER, JOAQUIN SALAS, KENTARO TOKUSEI, et al.Reliable navigation using landmarks [C]//IEEE International Conference on Robotics and Automation.Nagoya , Japan：the IEEE Inc , 1995：401-406.[7] 国家标准局信息分类编码研究所.GB/T 2659—1986世界各国和地区名称代码[S]//全国文献工作标准化技术委员会.文献工作国家标准汇编：3.北京：中国标准出版社，1988：59-92.[8] 韩吉人.论职工教育的特点[G]//中国职工教育研究会.职工教育研究论文集.北京：人民教育出版社，1985：90-99。
（三）连续出版物
[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志].年,卷（期）-年,卷（期）.出版地: 出版者，出版年-出版年.示例：
[1] 中国地质学会.地质论评[J].1936，1（1）-.北京：地质出版社，1936-.[2] 中国图书馆学会.图书馆学通讯[J].1957，（1）-1990（4）.北京：北京图书馆，1957-1990.[3] 山东大学.山东大学学报：理学版[J].2003，38（1）-.济南：山东大学自然科学学报编辑部，2003-.(四)连续出版物析出的文献
[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].连续出版物题名: 其他题名信息,年,卷（期）:页码.示例：
[1] 李晓东，张庆红，叶瑾琳.气候学研究的若干理论问题[J].北京大学学报：自然科学版，1999，35（1）：101-106.[2] 刘武，郑良，姜础.元谋古猿牙齿测量数据的统计分析及其在分类研究上的意义[J].科学通报，1999，44（23）：2481-2488.[3] 李炳穆.理想的图书馆员和信息专家的素质与形象[J].图书情报工作，2002（2）：5-8.[4] 亚洲地质图编目组.亚洲地层与地质历史概述[J].地质学报，1978，3：194-208.[5] 刘胜利，张晔，许世菊，等.四阶抛物方程的一个并行有限差分格式[J].吉林大学学报：理学版，2005，43（6）：725-730.[6] 方明亮，徐万松.关于Gross 问题的一个注记[J].数学年刊：A，1997，18（5）：263-268.[7] CAPLAN P.Cataloging internet resources [J].The Public Access Computer Systems Review, 1993,4(2): 61-66.（五）报纸中析出的文献
[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].连续出版物题名，YYYY-MM-DD（版）.[1] 谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10).（六）专利文献
[序号]专利申请者或所有者.专利题名:专利国别，专利号[文献类型标志].公告日期或公开日期[引用日期].获取或访问路径.(注：日期采用YYYY-MM-DD格式)示例：
[1] 姜锡洲．一种温热外敷药制备方案：中国，88105607.3[P].1989-07-26．
[2]西安电子科技大学.光折变自适应光外差探测方法：中国，01128777.2[P/OL].2002-03-06[2002-05-28].Http://211.152.9.47/sipoasp/zljs/hyjs-yx-new.asp?recid=01128777.2&leixin=0.四、电子文献 1.专著
[序号]主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项.出版地：出版者，出版年:引文页码[引用日期].获取和访问路径.示例：
[1] 赵耀东.新时代的工业工程师[M/OL].台北：天下文化出版社，1998[1998-09-26].http //.2.专著析出的文献: [序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].析出文献其他责任者//专著主要责任者.专著题名: 其他题名信息.版本项.出版地: 出版者，出版年：析出文献的页码[引用日期].获取和访问路径.示例：
[1] METCALF S W.The Tort Hall air emission study[C/OL]//The International Congress on Hazardous Waste, Atlanta Marriott Marquis Hotel, Atlanta Georgia, Jun 5-8,1995:impact on human and ecological health.[1998-09-22].http://atsdrl.atsdr.cdc.gov: 8080/cong95.html.3.连续出版物
[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志].年,卷（期）-年,卷（期）.出版地: 出版者，出版年-出版年[引用日期].获取和访问路径.4．连续出版物析出的文献
[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].连续出版物题名: 其他题名信息,年,卷（期）:页码[引用日期].获取或访问路径.示例：
[1]傅刚，赵承，李佳路.大风沙过后的思考[N/OL].北京青年报，2000-04-12（14）[2005-07-12].http://.[4] Scitor Corporation.Project scheduler [CP/DK].Sunnyvale, Calif.: Scitor Corporation,c1983.
第二篇：文献综合调研内容及课题综述要求
文献综合调研内容及课题综述要求
一、文献综合调研内容
（一）检索课题（选择你所感兴趣的课题，或选择以下任意一课题作为文献调研的内容）
1．工商管理专业：
（1）（企业、高校等）人力资源管理（发展、模式等）；绩效管理；（大学生、员工）职业生涯（规划）；薪酬管理等；
（2）市场营销（策略、模式等）；网络营销（策略、模式）；服务营销（策略）；广告营销（策略）；客户满意度等；
（3）（中国、我国、股市、银行）宏观经济（政策、指标）；国民收入；（中国、我国、西方）货币政策等；凯恩斯；（中国、我国、货币）通货膨胀等；
（4）（企业、高校）财务管理（目标、模式）；（企业）财务风险（防范、预警、控制）；（企业）会计信息（质量、失真）等；
2．经贸英语专业
（1）翻译理论（信达雅、严复翻译思想；关联理论；功能翻译理论等）
（2）法律、合同、商标、影视、广告、品牌、习语、委婉语、缩略语、禁忌语等的翻译
3.城市规划专业
“城市规划”或“城市设计”或“城市道路”或“城市生态”或“园林规划”或“园林设计”或“景观规划” 或“景观设计”或“植物配置”等。
4.微电子专业请自选课题
5．旅游专业的同学请自选课题
（二）、选择数据库及记录检索结果：
1、利用中文（期刊、学位论文、会议论文）数据库，检出中文切题文摘10篇（其中学位论文要求不少于2篇、期刊论文6篇）记下文摘格式；
2．利用广东工业大学等图书馆馆藏检索系统或“超星数字图书馆”或“书生之家”或“常州维库数字图书馆”或google 图书搜索（http://books.google.com）、百度图书搜索（http://book.baidu.com）检出相关专中文或英文专著2—4篇，记下目录或文摘格式；
3．利用法律法规数据库（万方数据库或北大法宝或百度法律法规），检出并摘录相关条规1—2篇，记录目录或文摘格式；
4、使用英文（文摘、期刊、学位论文）数据库，检出英文切题文摘3篇（记录文摘格式），并将篇名及文摘的第一句话翻译成中文；
二、课题综述要求（具体格式参照综述范文）
根据所检出文献，认真阅读全文，针对课题的理论、方法、技术、应用等某方面的动态、发展、前景等，写出课题的综述。可以整段引用原文，但必须标注参考文献；如引用英文文献，译文在先，再附用括号括着的原文；每位同学的参考文献不少于10篇[图书(必须1-2篇)、期刊(必须6-8篇)（期刊论文中有许多相关主题的综述性文章，论文的篇名中通常会出现“综述”、“发展”、“展望”、“述评”、“前景”、“纵览”等关键词。）学位论文(必须2-4篇)（学位论文的第一章通常是综述）、会议论文]，每位同学的综述不少于2000字，以world格式，与前面的文献调研部分（文摘或目录）一并打印后提交。
综述的格式
（1）题目（10分）
题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。题名一般不宜超过20字。
（2）摘要（中文、英文）（6分）
摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述。而综述的摘要属于指示性摘要，即用二三句话概括论文的主题，而不涉及论据和结论。该类摘要主要用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文。
（3）关键词（中文、英文）（4分）
关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。每篇论文选取3-5个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。英文摘要后应标注与中文对应的英文关键词。
（4）引言（10分）
引言（或绪论）简要说明研究工作的理论意义与实用价值、研究范围和目的；相关领域的前人工作和知识空白；本文的理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、研究成果等。应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。
（5）正文(必须)（40分）
正文是论文的核心部分，占有主要篇幅。包括研究对象、研究方法、实验装置和测试方法、实验结果、计算方法、数据处理和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、流程图及说明，形成的论点和导出的结论等。
由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不作统一的规定。但必须实事求是，客观准确，引用前人、他人工作必须标明出处，合乎逻辑，层次分明。申请工学博士、工学硕士学位的论文要求具有一定的工程、应用背景。
（6）结论（10分）
论文的结论是最终的，总体的结论，不应是正文中的各段的小结的简单重复。结论应该明确、精练、完整、准确。如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、留待解决的问题等。
（7）参考文献（10分）（需真实，如超过5篇不真实，综述即为无源之水、无本之木）
按文中出现顺序列出直接引用的主要参考文献。可列于参考文献表的文献类型包括图书、期刊、会议论文集、专利和学位论文等。其著录格式如下：
① 图书：[顺序号]作者.书名（文献类型代码—M）.版本（第版）.出版地： 出版者，出版年
例：[1]余 敏.出版集团研究[M].北京:中国书籍出版社，2001:179-193.② 期刊：[顺序号]作者.文章名称.期刊名称（文献类型代码—J），年号，卷号（期号）：起页-止页 例：[2]李 晓东，张庆红，叶瑾琳.气候学研究的若干理论问题[J].北京大学学报:自然科学版，1999,35(1):101-106.③ 会议论文集：[顺序号]作者.文章名称（文献类型代码—C），论文集名，出版地，出版者，出版年 ④ 专利：[顺序号]专利申请者.专利题名（文献类型代码—P）.专利国别.专利文献种类，专利出版日期
⑤ 学位论文：[顺序号]作者，题名[博士或硕士学位论文]（文献类型代码—D），保存地点，保存单位，年份
⑥ 电子文献：[顺序号]作者.题名（文献类型代码—OL）.作者，出版时间.[登陆时间 年.月.日].URL
三、写出对本门课程学习的真实体会、要求及建议（不需多，如有建设性可加10分）。
第三篇：文献综述要求
文献综述格式
文献综述一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前 言
前言要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
正 文
正文是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
小 结
小结是对综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。参考文献
参考文献是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。
学术论文参考文献的著录格式
1.专著： [序号]作者.书名[M].版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.2.期刊: [序号]作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.3.会议论文集（或汇编）: [序号]作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码.4.学位论文: [序号]作者.题名[D].学位授予地址：学位授予单位，年份.5.专利: [序号]专利申请者.专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期.6.科技报告: [序号]著者.报告题名[R].编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.7.标准: [序号] 标准编号，标准名称[S].颁布日期.8.报纸文章 : [序号] 作者.题名[N].报纸名，年-月-日（版次）.9.电子文献: [序号] 主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).10.各种未定义类型的文献: [序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.
第四篇：文献综述要求
业论文（设计）文献综述论文（设计）题目指导教师研究方向参考文献情况 国
内篇，国外篇，共计篇收集参考文献时间年月日至年
月日
一、综述本课题国内外现状：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印第页
二、本课题目前的主要研究成果：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印
三、本课题的发展趋势：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印第 4 页
四、存在问题：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印
五、主要参考文献：（宋体，小四号字—打印时删除）本部分打印
六、指导教师对文献综述的评价：（请指导教
师手签评价—打印时删除）指导教师（签名）年月日说明：查阅文献
资料篇数，按《衡水学院毕业论文（设计）撰写规范》执行。文献综述一般不少于1000字；
第 1 页附：文献综述写作注意事项（供毕业论文设计时参考，打印时请将此页删除）
文献综述是针对某一研究领域分析和描述前人已经做了哪些工作，进展到何程度，要求对国
内外相关研究的动态、前沿性问题做出较详细的综述，并提供参考文献。文献综述反映作者
研究工作的基本功和文献阅读量。撰写文献综述的基本注意事项：1.要围绕主题对文
献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将与研究课题有关的理论和学派观点简要地汇总
陈述一遍。2.文献综述在逻辑上要合理，即做到由远而近先引用关系较远的文献，最后
才是关联最密切的文献。3.评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文(防止对原
作者论点的误解)，不要贬低别人抬高自己，不能从二手材料来判定原作者的“错误”。4.文献综述结果要说清前人工作的不足，衬托出作进一步研究的必要性和理论价值。5.采
用了文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处，不要含糊不清。6.文献综述最后要有简要总结，表明前人为该领域研究打下的工作基础。7.所有提到的参
考文献都应和所研究问题直接相关。8.文献综述所用的文献，应主要选自学术期刊或学
术会议的文章，其次是教科书或其他书籍。至于大众传播媒介如报纸、广播、通俗杂志中的文章，一些数据、事实可以引用，但其中的观点不能作为论证问题的依据。
大 学届本科毕业设计（论文）文献综述论文题目：学生姓名：学 号：系(部、院)：专业：班 级：指导教师：年月日大学生论文写作指导论文的选题方法 毕业论文开题报告格式 毕业论
文开题报告注意...毕业论文格式 毕业论文注意事项2毕 业 论 文 文 献 综 述
1．（前言：简要说明目的和范围，必要时简介历史背景、发展现状及争论焦点）
2．（主体： 提出问题、分析问题，综合前人文献中提出的理论和事实，比较各种学术观
点，阐明所提问题的历史、现状及发展方向）3毕 业 论 文
文 献 综 述3．（总 结：概括主题的主要内容，总结主题的情报资料，指出当前存在的问
题及今后发展趋势和方向，并提出作者的观点、倾向和建议）
第五篇：获奖课题
获奖课题范文
篇一：2015课题研究报告范文
2015课题研究报告范文
第1篇：课题研究报告范文
一、课题的研究背景
二、课题界定
三、课题研究的预设目标
四、课题研究的理论支撑
五、课题研究的方法设计
六、课题研究的基本过程
七、课题的研究内容
八、课题研究成果
九、遗憾和思考
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——课题背景
“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了'少、慢、差、费'，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同！”（《审视中学语文教育》）在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材（试验修订本）在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部2000年颁布的“课程计划”和“教学大纲”，于2000年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革（阅读和写作、口语交际分编；破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式；为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的《语文读本》，作为高中课本必要的组成部分），实现“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——课题界定
关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中学语文室编著的20XX年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。其“新”主要体现在四个方面：
1、强调了工具性与人文性的统一；
2、注重了学生自学能力和自我发展意识的培养；
3、强化了选文的审美情趣和文化内涵；
4、突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括：围绕新教材的阅读、写作和口语交际三个系统，从教材、教者、学生和教学手段等教学元素出发，以理论研究为主导，侧重于教学实践，在构建有关新教材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式上下功夫。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索——预设目标
本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，以改革教学方法，提高教学效率，提升教学品位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在具体的教学研究中，不仅有实践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级示范性高
中的学校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经验，教学的对象也是不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改进教学方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学研究，凸显我们研究使用新教材的个性，走出研讨教学相结合，以教法促学法的路子来。
问渠哪得清如许，为有源头活水来——理论支撑
多元智能理论：美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要的指导意义。
加德纳认为，智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力；提出并解决新问题的能力；对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。他在1993年出版的《多元智能》和其他著作中对八种智能作了明确阐释。他认为，语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。其他还有逻辑—数学智能、空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。加德纳认为，相对于先前的一元智力理论和智力评价理论，多元智能理论能够更为准确地描绘和评价人类能力的面貌。这些智能以不同方式、不同程度有机地组合在一起，构成每个人的各具特点的个性心理结构。他还认为，每个人的智能强项是不同的，也并非一成不变，教育的责任就是发现和发展学生的智能强项，使学生一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。教育还要及时引导学生从强项领域走向困难领域。因为，所有的智能都不是独立存在的，都需要其他智能的支持。
第2篇：小学数学课题研究报告
本学期，有四个课题要结题，分别是朱春燕《小学数学开放性问题设计的研究》，肖烈《小学高段学生“日记竞赛”的实践研究》，齐丽琴《小学生语文阅读习惯培养的研究》，陆立军《农村小学生课外阅读良好习惯的培养》。现将课题报告发到博客，望几位教师抓紧撰写，及时上交，争取获奖。
“农村小学生课外阅读良好习惯的培养”
课题研究方案
一、问题的提出
《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对3～4年级的要求有：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”5～6年级的要求有：“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”
吕叔湘先生也曾说：“回忆
自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想......百分之七十是得之于课外阅读。”
无论是《课程标准》这样的法规性文件，还是语文泰斗的忠告，都告诉我们，课外阅读不是可有可无的“滋补品”，而是与课内阅读同样重要的“正餐”。在多年的教学中，我们也能看到，语文能力强的小学生，几乎都从长期的课外阅读中受过益。所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益、健康的读物。
但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读，而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读习惯的培养产生较严重的负面影响。随着素质教育的不断深入，我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础，并探索行之有效的矫正方法，以使学生积极主动地参与到课外阅读中去，最终使农村小学生养成良好的课外阅读
习惯。
二、研究目标
探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。
三、研究对象：
农村小学三~六年级的学生。
四、研究内容
1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面的调查。包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。
2、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。
五、研究方法
调查法，行动研究法，经验总结法
六、研究步骤及阶段目标
第一阶段：准备阶段（2015、9至2015、1）
制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。
第二阶段：实施阶段（2015、3至2015、6）
1、根据课题方案，在理论指导下实践。
2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。
第三阶段：总结阶段（2015、9至2015、1）
整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。
七、课题组人员情况及分工
姓名成员情况分工陆立军小学高级教师。多年担任小学语文教学。几次在富阳市论文比赛中获得一、二、三等奖。组长。负责课题的全面实施，课题方案及研究报告的执笔，并指导和参与课题的实践。姚清波小学高级教师。多年担任小学语文教学。曾分别在富阳市、浙江省、全国论文比赛中获奖。成员。负责现状的调查与分析，并参与课题的实践。包利芬小学高级教师。担任小学语文教学二十年。曾几次在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题的实践。华玉兰小学高级教师。担任小学语文教学二十余年。曾在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题的实践。
八、成果形式
阶段成果：在实施的同时，进行小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。最终成果：结题报告，课题论文。
九、机制保障
1、学校重视。邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。
2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。
3、规范课题研究的过程。课题组每学期开展课题研究进展的研讨会，汇报信息，总结交流经验，对课题实施的达成情况定期进行评估，并加强调控，不断改进实施策略。鹿山中心小学谢家溪校区
20XX年XX月XX日
第3篇：课题研究报告范文
课题研究计划不同于课题申请表，是一份具体的实施计划书。课题申请表只是一个大致的设想，如同要盖一个大楼，计划盖写字楼还是公寓楼，多大面积，投资多少，几年完
成，是个大致的框架。而课题实施计划则是一张施工蓝图，包括具体的工期、用料，施工要求都有，是一个可以操作的具体图纸，看着它就能把楼盖起来。
课题研究计划一般包括如下几部分：
1、课题基本情况
简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。
2、课题的提出（或研究的目的）
为什么要研究这项课题，目的是什么。
3、课题研究的假设
通过本课题的研究能够解决什么问题，预期会有什么结果。
4、课题研究的基本思路和具体措施
这一部分要尽可能具体化，越具体越便于操作。
5、预期的研究成果
举例：
“转变学生学习方式的研究与实验”
课题研究计划
一、课题基本情况
1、课题名称：转变学生学习方式的研究与实验
2、课题来源：天津市教育科学“十五”规划重点课题（课题批准号：KES016）
3、课题研究类型：应用研究
4、课题负责人：天津市教育科学研究院王敏勤
5、实验时间：2002年至2015年
二、为什么要进行这项实验（课题的提出）
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单
一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。
（学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略）
所谓改变学生的学习方式，是指从单
一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价（www.），真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。这不仅需要理论的研讨，更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变学生学习方式的实验，为基础教育课程改革提供可资借鉴的经验。
三、课题研究假设
本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要达到如下目标：
1、通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于学习方式的论文和实验报告，以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广；
2、通过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式；
3、通过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。
四、课题研究的基本内容和思路
本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手：
1、在理论方面进行学习方式的系统研究
通过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行对比研究；通过调查法了解天津市中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。
2、进行教师教学方式和学生学习方式的实验
课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。比如，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。我们计划在实验学校首先转变教师的教学观念，使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。第三，在研究教师教学方式的同时，同时研究在课堂教学中学生的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。
3．进行在计算机环境中学习的实验
随着我市办学条件的改善，许多学校已经有了校园网和计算机多媒体教学设备。计算机将成为学生探索知识的有力工具，改变着学生的学习方式。教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。我们计划在有条件的实验学校中进行计算机环境中学习的实验，探索这方面成功的经验和方法，为其他学校提供可资借鉴的经验。
五、实验的组织形式
本课题组由教育理论工作者和实验教师组成，理论研究部分由课题组负责人王敏勤负责，问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中刘志奇负责，实验部分由大港二中刘志奇具体负责。我们计划在大港二中进行转变学生学习方式的实验，因为大港二中（初中）已经进行了课程改革。
六、实验的实施步骤和方法
（一）实验的步骤
1、撰写研究和实验方案（2015年1—2月）
课题研究方案由王敏勤负责撰写，课题实验方案由刘志奇负责撰写。每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。
2、实验的实施和总结（2002年3月——2015年10月）
（1）实验教师根据本学校的实验方案开始实施（包括理论的学习），实验老师可边学习边实践。从2015年春季学期开始到2015年暑假，各实验小组每学期末都要写出阶段实验报告，总结一学期来的实验成果，研讨存在的问题，写出下学期的具体实验方案。
（2）2015年10—12月，各实验小组撰写实验报告，课题组汇总各实验小组的成果，撰写本课题的研究报告，接受天津市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。
（二）实验的方法
严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，以观察实验的效果。这样能保证实验的信度和效度，说服力强。
七、预期的研究成果
课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导实验老师的实验工作。2015年底撰写《研究报告》，准备接受天津市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。
第4篇：课题研究报告范文
篇二：优秀获奖大学生科研立项范文
附件1：
河北科技大学 大学生科技创新基金项目
申 请 书
（2008）
项目名称：环境·大学生·健康
申 请 人：史中伟
所在院部： 环境科学与工程学院
专业年级： 环境工程061
联系电话：
指导教师:李辰亮 职称 高级政工师
职称
申报日期： 二○○八 年日
成果类别： □ 自然科学类学术论文 √ □ 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □ 科技发明制作A类 □ 科技发明制作B类
共青团河北科技大学委员会
填 表 说 明
一、填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写，表达明确、严谨。
二、申请书一律要求用A4纸的打印稿件，于左侧装订成册。一式二份（至少一份原件），由指导教师和所在院（部）审查并签署意见后报送校团委。
三、“项目等级”“项目批准号”不填，由学校统一填写。
四、如表格不够，可以加附页。
篇三：优秀获奖大学生科研立项范文
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