第六单元 16 奇妙的超低温世界 叶永烈

第一篇：第六单元 16 奇妙的超低温世界 叶永烈

第六单元奇妙的超低温世界 叶永烈

①叶永烈（1940—），浙江温州人，当代作家。著有《穿甲克衫的人》《在“机器人城”》等。

词 语

[1] 铃铛：방울.[2] 闷（mân）葫芦：比喻不爱说话的人。[3] 截断：打断；拦住。[4] 损耗：损失消耗。

[6] 骚动：秩序紊乱；**。[7] 硬邦邦：形容坚硬结实。

[8] 悠然自得：形容安闲舒适的样子。悠然：闲适的样子。自得：自己感到舒适。[9] 胀裂：膨胀而裂开。人 之 初 吴仕龙

②[翩跹（xiān）]形容轻快地跳舞。④[诡谲（juã）]奇异多变。

词 语

[1] 昙（tán）花：花的一种，多在夜间开放，开花的时间极短。[2] 既定：已经决定。[3] 胚胎：배태.[4] 尤物：指优异的人或物品（多指美女）。

[5] 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。沓：多而重复。[6] 头昏目眩（xuàn）：头脑迷糊，眼睛模糊不清。眩：眼花。[7] 拳打脚踢：用拳头打，用脚踢。形容打得凶狠。

[8] 舒坦：舒服。[9] 爽口：清爽可口。[10] 快悦：高兴而愉快。[12] 凄厉：凄凉而尖锐。[11] 萦（yíng）回：回旋往复；曲折环绕。萦：围绕；缠绕。[13] 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。[14] 蜷曲：弯曲。[15] 潮头壁立：冲击的潮水像墙壁一样高高立起来，形容潮水凶猛。

[16] 万马奔腾：无数马匹奔跑，跳跃。形容声势浩大，气魄雄伟进展迅速等情状。[17] 推搡（sǎng）：推来推去。搡：猛推。[18] 拉拽（zhuài）：拉。拽：拉。[19] 椎（chuí）心：捶打胸膛。形容非常痛苦。椎：捶。

[20] 惨烈：十分凄惨。[25] 昏厥：의식을 잃다,졸도하다.[21] 半途而废：比喻做事中断，不能坚持到底。途，道路。废：停止。[22] 创举：从来没有过的举动或事业。

[23] 继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。[24] 空洞：形容房屋、场地等很空，没有人或没有东西。

[26] 彻骨：透到骨头里。比喻程度极深。[27] 贴心贴肝：最亲近；最知己。寂静的春天 [美] 雷切尔·卡森

雷切尔·卡森（1907—1964），又译蕾切尔·卡逊。美国生物学家、科普作家。1962年出版《寂静的春天》，在美国引发了环境保护运动。﹡词 语 [1] 恶性循环：악순환.[2] 不可逆转：指自然规律无法倒转。[3] 骨骼（gã）：골격.[4] 连锁反应：연쇄반응.[5] 生成：形成。[6] 栖居：거주하다,살다.[7] 稳健：稳而有力。[8] 即令：连词，即使。[9] 源源不断：继续不断。[10] 逾（yú）：超过；越过。[11] 滞留：停留不动。[12] 螺旋：라선.[13] 发端：开始；开端。

△ 人们如何作出决策 [美] 曼 昆

格里高利·曼昆，美国经济学家。主要著作有《经济学原理》《宏观经济学》。

①[权衡取舍]考虑、衡量要或不要。权：秤砣。衡：秤杆。权衡：比较，衡量。取舍：选择。

第七单元

江南的古镇 杨国民

杨国民（1957－），江苏江阴人，无锡日报社记者，1993年加入中国作家协会。

②[缱（qiǎn）绻（quǎn）]形容情投意合，难舍难分；缠绵。

③[吊脚楼]水上房屋。④[引宕（dàng）]不受任何拘束地牵引着。①[一脉弱水]一条浅浅的河流。凡水道由于水浅或当地人民不习惯造船而不通舟楫，只用皮筏交通的，古人往往认为水弱不能胜舟，故称“弱水”。

②[墨客]글쓰는 사람,문인.③[商贾（gǔ）贩卒]商贾，商人的总称。贩卒，贩卖货物的小商人。

④[豗豗（huī）]轰响。这里形容喧闹。⑤[精研邃思]思考、研究非常精深。⑥[楔（xiē）入]用楔状物插入。⑦[霓（ní）虹灯]네온등.词 语

[1] 行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。

[2] 柔婉：柔和而婉转。[3] 勾织：用钩编织而成。[4] 人文：人类社会里的各种文化现象。[5] 依逐：依恋并追逐。[6] 融凝：融合凝结。[7] 简约：简略。

[8] 一波三折：本文指事情进行中阻碍曲折很多。波，水纹。折，曲折。[9] 抽绎：引出头绪。[10] 一帧（zhēn）：量词，幅（用于字画等）。[11] 墨韵：创作出的画、书法或画所体现的韵味。

[12] 驿（yì）站：古代传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。[13] 拉纤：在岸上用绳子拉船前进。[20] 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。[14] 舒张：心脏或血管等的肌肉组织由紧张状态变为松弛状态。[15] 蓄养：积蓄培养。[16] 消蚀：消耗损伤。[17] 眉宇：两眉上面的地方，泛指容貌。

[18] 戈壁瀚海：沙漠。瀚海，沙漠。[19] 负载：짐을 지다,맡다,감당하다.[21] 貌不惊人：指相貌平常,没有什么引人注意的地方。

[22] 莘莘（shēn）学子：众多的读书人。莘莘，众多的样子。

[23] 市井：街市。[24] 煌煌：形容明亮。[25] 轶（yì）闻：世人不大知道的传说，多指不见于正式记载的。[26] 藏龙卧虎：比喻潜藏着人才。[27] 炫煌：辉煌。[28] 溉（gài）育：灌溉培育。[29] 毗连：连接。

藏龙卧虎 尼亚加拉瀑布抒情

刘长春(当代作家)

②[琮（cïng）琮珵（chēng）珵]形容玉石撞击的声音，也形容水石相击的声音。③[枫栌（lù）]指枫树和黄栌树。①[裙裾（jū）]치마자락.②[巴山夜雨]语出李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” ③[采撷（xiã）红豆]语出王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”撷：摘下；取下。

④[蛟（jiāo）龙]古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。

词 语

[1] 鸟瞰：从高处往下看。

[2] 万古不息：千年万代，永不停息。万古：千年万代，永远。息：停息。[3] 尘世：佛教徒或道教徒指现实世界，跟他们所幻想的理想世界相对。[4] 匹练：한 필의 흰 명주.[5] 揣度：估量；推测。[6] 糅（rïu）：混杂。

[7] 曲尽其妙：将事物的精妙处都生动细致地表现出来。形容表现的技巧很高明。[8] 凝脂：凝固了的油脂，比喻洁白细嫩的皮肤。

[9] 销魂：灵魂离开肉体。形容极度的欢乐。也作“消魂”。

[10] 琼楼玉宇：用玉建成的楼台房舍。传说中是神仙居住的地方。形容堂皇精美的建 筑物。琼：美玉。宇：房檐，泛指房屋。

[11] 高处不胜寒：居在高处难以承受那里的风寒。用来比喻位高权重的人，难以交到知 心的朋友，倍感孤独寒冷。[12] 衷肠：出自内心的话。

[13] 雷霆万钧：形容威力极大。雷霆：暴雷，霹雳。比喻威力。钧：古代的重量单位，一钧约等于当时的三十斤。

[14] 接踵（zhǒng）而至：一个跟着一个到来。形容很多人接连来到。踵：脚后跟。[15] 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥保护。形容达官显贵外出时的排场。[16] 夕晖：석양(빛).[17]狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。[18] 百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也作“百折不挠”。21 像山那样思考

[美] 奥尔多·利奥波德

奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国生态学家。著有《野生动物管理》等。

②[嗥（háo）叫]号叫（多指豺狼等）。

⑤[嘠啦]象声词，石头等移动时发出来的声音。③[饿殍（piǎo）]饿死的人。这里指饿死的鹿。

﹡词 语

[1] 悲鸣：悲哀地叫。[2] 迸发：由内而外地突然发出。[3] 兆头：预兆。징조,징후.[4] 抵制：阻止某些事物，使不能侵入或发生作用。[5] 驮（tuï）用背部承受物体的重量。[6] 嘶鸣：（骡、马等）大声叫。[7] 云杉（shān）가문비나무.[8] 湍（tuān）急：水势急。

[9] 喜气洋洋：脸上露出欢喜、得意的表情。形容高兴的样子。洋洋：得意的样子。也 作“喜气扬扬”、“喜气冲冲”。

[10] 手痒：손이 가렵다,손이 근질근질 하다.[11] 艾蒿（hāo）：쑥.[12] 内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。내포.△ 巩乃斯的马 周 涛

周涛（1946—），山西潞城县人，当代作家。著有《神山》《野马集》等。

②[安贫知命]安于贫穷的境遇，承认这是命中注定的。

③[畸（jī）形]기형적이다.④[黑色幽默]20世纪欧美现代主义文学流派。“黑色幽默”文学以无可奈何的嘲讽态度表现荒谬的环境与人之间的不协调，以变形、放大、扭曲的手法把这种不协调表现得荒诞不经、滑稽可笑。这个词引申到生活中，意指变态滑稽。

⑤[龇（zī）牙]이발을 드러내다,입을 헤벌쭉하다.⑥[“老马”]指中国现代诗人臧克家1932年发表的诗作《老马》中的形象。

③[脖颈（gěng）]脖子的后部。也叫脖颈子。

④[鬃（zōng）毛]马、猪等颈上的长毛。⑥[牝（pìn）]鸟兽的雌性，与牡相对。①[笼盖]像笼子似的盖在上面。④[喑哑]嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。⑤[蓦（mî）然]不经心地；猛然。⑥[高亢（kàng）]高而洪亮。⑦[风萧萧兮易水寒]出自《史记·刺客列传》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这是荆轲刺秦王出发前所唱的悲壮的歌。

⑧[倏（shū）忽]很快地；忽然。

⑨[淋漓尽致]形容事情做得十分畅快，或说话、写文章表达得充分、透彻。也指暴露得很彻底。淋漓：畅快的样子。尽致：达到极点。

⑩[悲怆（chuàng）苍劲（jìng）]悲伤有力。②[骐（qí）骥]青黑色的骏马。

①[《静静的顿河》]长篇小说，苏联作家肖洛霍夫著。肖洛霍夫获1965年度诺贝尔文学奖。①[叱咤（zhà）风云]怒喝一声，可使风云变色。形容声势或威力极大。叱咤：怒吼。

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！” 《鹊桥仙 》 秦 观 “鸟宿池边树，僧敲月下门。” 《题李凝幽居》 贾 岛 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”

《临安春雨初霁》 陆 游 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”

《望洞庭湖赠张丞相》

孟浩然

峥嵘岁月 挥斥方遒 风华正茂 蓬发垢面 一枝独秀 竞相开放 浮想联翩 天子骄子 汗流浃背

自艾自怜

望眼欲穿

痴心妄想

入不敷出

雍容华贵 姹紫嫣红 姗姗来迟 徒有虚名 国色天香 倾国倾城 顶礼膜拜 惊心动魄 安之若素 不虚此行 无所不为 以逸待劳 四面楚歌 如临大敌 扭捏作态 口无遮拦 文化底蕴 捉襟见肘 矫揉造作 相形见绌 不堪入目 无所适从 皈依佛门 一针见血 独具风格 一介儒生 称兄道弟 血气方刚 五花八门

水泄不通

蔼然仁者

春风化雨

萧然物外

一笑置之

座无虚席 点石成金

顺理成章

日新月异

兼容并包

论资排辈

名副其实

百家争鸣

救亡图存

不言而喻

弄虚作假

天真烂漫

纨绔子弟

初生之犊

狗眼看人 狗头军师 獐头鼠目 绞尽脑汁 心花怒放 狗尾续貂 狼心狗肺 庖丁解牛 兔死狗烹 巾帼英雄

五雷轰顶 彬彬有礼 休戚相关 接踵而来 悠然自得 昙花一现 头昏目眩

拳打脚踢 纷至沓来 潮头壁立 半途而废 贴心贴肝 恶性循环 源源不断 行云流水 一波三折 颠沛流离 戈壁瀚海 貌不惊人 莘莘学子 名人轶事 巴山夜雨 采撷红豆 万古不息 曲尽其妙 琼楼玉宇 雷霆万钧 接踵而至 前呼后拥 百折不回 喜气洋洋

安贫知命 龇牙咧嘴 蓦然回首 悲怆苍劲 叱咤风云

第二篇：《奇妙的超低温世界》导学案教师版

《奇妙的超低温世界》导学案

班别： 姓名： 学号：

【学习目标】

1、了解超低温世界的奇妙之处。

2、学习多种说明方法的运用。

3、培养热爱科学的精神。【学习重难点】

学习运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。【学习过程】

一、课前预习

1、作者简介

1940年出生于浙江温州.笔名萧勇、久远、叶扬、叶艇。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事，香港海外文联名誉主席.1951年开始发表品.1979年加入中国作家协会。现已出版180多部著作。系《十万个为什么》的作者之一，创作了大量科普作品，代表作是三部《小灵通漫游未来》。主要新著为《叶永烈自选集》、《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。作品曾在美美、英、法、日等多国出版或发表。其作品数十次获奖。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”.1989年被收入美国《世界名人录》，并被美国传记研究所聘为顾问。

2、词语积累

广寒宫——传说唐玄宗于八月十五日游于月亮中，看到一座宫府，题名为“广寒清虚之府”。后人于是称月亮中的宫殿为“广寒宫”。面目全非——形容相貌改变得很厉害，完全不是原来的样子。

闷葫芦——课文中指密封而摇起来声响不清脆的葫芦。可用来比喻难以猜测，令人纳闷的话或事情。

小巧玲珑——小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。悠然自得——生活闲散舒畅，自觉得意。

3、导入语

我们经常赞叹：世界真奇妙！是啊，世界本身千奇百怪，无奇不有，我们一次又一次为之惊叹。而世界的奇妙往往深藏不露，要掀开它的面纱，要靠科学研究。科学研究成果又往往离我们较远，要靠科普作品的宣传。

我们自降生到人世间之日起，已经对寒暖有了真切感受。隆冬时节，冻得发抖，我们会说：真冷！但我们不知道这“冷”会冷到什么程度，冷下去会产生什么样的奇妙现象。

让我们走近这奇妙的超低温世界！

二、课堂学习与研讨

1．结合课文内容，说说“超低温现象”的“超”体现在哪里，有什么奇妙之处。明确：“超低温现象”的“超”体现在“冰雪不足以言冷”，北极和南极不算最冷，海王星也不算最冷，绝对零度是冷的极限——零下-273.16℃。零下一二百度，就叫超低温。

“超低温现象”的奇妙之处主要体现为许多物质在零下一二百摄氏度的“超低温”状态下会出现与它在常温下完全不同的性质。如某些金属在超低温状态下出现了电阻消失的超导现象。

2．“奇妙的超低温世界”有何实用性和发展前景？

明确：课文中介绍了超低温现象在钢铁工业、农业育种、液态空气工业、医学、宇航、科研等方面的具体运用，还作出了利用超低温技术延续人的寿命以进行漫长的星际旅行的大胆设想。

3．课文是以什么顺序把这个奇妙的世界说明清楚的？说明的核心问题是什么？

说明的顺序：逻辑顺序——人们对超低温的认识、探索、应用。说明的核心问题：超低温世界的探索。

全文以小标题分节，清晰地标示出了作者的写作思路：“冰雪不足以言冷”引出话题，介绍“绝对零度”概念；“奇妙的现象”介绍超低温世界中有趣的奇特现象；“没有电阻的导线”重点介绍超低温中的超导现象；“广泛的应用”介绍超低温技术目前的一些具体应用；“诱人的幻想”则提出了利用超低温技术在星际旅行中延续人的寿命的设想。作者由一个基本概念入手引入“超低温”这话题，然后分别介绍现象及其应用，让读者较全面地认识了超低温研究这一科学研究领域。

4．课文运用了多种说明方法，化抽象为具体，把深奥的科学道理通俗易懂地表述出来。看看课文运用了哪些说明方法，并在文中找出具体例子分析其作用。

1、下定义：如“冷有一个极限——最低的温度是零下273.16℃，叫做‘绝对零度’”。

2、作诠释：如“世界上不可能再有比绝对零度更低的温度”。

3、举例子：如“比如，你把一个小杯放在大杯中„„”。如在“没有电阻的导线”一节中为了说明超导现象，作者首先举了荷兰物理学家发现“超导现象”的例子，接着又介绍了一个铅金属环在超低温下经过两年半时间电流强度居然没有明显减弱的实验，用两个例子具体生动地说明了超导现象中导电材料电阻消失的特性。

4、作比较：如“锡跟铅恰恰相反，一把好端端的锡壶，在超低温下会碎成煤灰似的一团粉末”。

5、列数字：如“据统计，现在世界上的电能，大约有1/4损耗在输电线路上”。

6、打比方：如“鲜花在液态空气中浸一下，就变得象玻璃一样脆，一摆动，便叮当叮当直响”。

7、分类别：如“广泛的运用”一节从钢铁工业、农业、医学、宇宙航行、科学研究几个方面分类说明“超低温”的作用。

5．根据课文内容，为一本简明科学词典撰写“超低温现象”条目，不超过两百字。

明确：据理论推算，自然界中的最低温度为-273.16℃，这一冷的极限温度被称为绝对零度。研究发现，在接近绝对零度的一个低温区域（一般指-150℃以下）中，许多物质显示出与常温下截然不同的特性，如铅会变得富于弹性，锡会变得易于粉碎，某些导电材料会出现超导性（即电阻消失或接近于零）。这个低温区域被称为超低温，物质在其中出现的奇特现象即是超低温现象。

【达标检测】

一、基础训练

1.下列词语中加点的字的注音完全相同一项是（C）

A．摄取

镊子

慑服

嗫嚅

蹑手蹑脚 B．膨胀

帐篷

帐目

怅然

为虎作伥 C．倔强

崛起

挖掘

诡谲

一蹶不振 D．暂时

錾刀

崭新

辗转

斩草除根 【C项都读“jué”；A项的“摄、慑”读“shè”，“镊、嗫、嗫”读 “niè”；B项的“胀、帐、账”读“zhàng”，“怅”读“chàng”，“伥”读“chāng”；D项的“暂、錾”读“zàn”，“崭、辗、斩”读“zhǎn”】 2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（D）

①然而，人们在实验室里获得了比海王星上更低的温度，却一直无法获得零下三四百摄氏度的低温。

②

采用这种办法锻炼种子，许多果树和庄稼的耐寒本领大大增强。③坐着宇宙飞船到那么遥远的星球上去，人的生命是不够用的。④用冷刀开刀，可起麻醉、止血作用，能够

病人的痛苦。A．虽然

由于

考查

减轻

B．尽管

因为

考查

减少

C．虽然

因为

考察

减少

D．尽管

由于

考察

减轻

3.下列各句中，加点熟语使用不恰当的一项是（C）

A.7月6日记者在乌鲁木齐延安路、团结路看到，许多车辆停在马路上，被烧得面目全非，一些公交车也被砸得变了形。

B.一群面容沧桑的老人欢笑着坐在角落里，悠然自得地抽着烟。

C.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。

D.平日里闷葫芦似的黄毛冷不丁地冒出一句话，让我对他刮目相看。

【解析】选C。“小巧玲珑”形容东西小而精致，用在此处与语境不合。

4.下面各句中没有语病的一项是（D）

A．经过两年半以后，再把仪器打开，发现金属环里的电流仍在流动，电流强度没有明显的减弱。

B．这种放大器是现在世界上最灵敏的放大器，可以避免分子热骚动而带来的杂音，使微波得到有效放大的作用。

C．如果金鱼的温度慢慢降低，降到零下100多摄氏度，它就再也无法复活，而快速地降低温度，却能够复活。

D．如果能够找到这种金属或合金的话，那将引起电力工业上的一场划时代的革命。

D（A 无主语。B “得到”与“作用”动宾搭配不当。C 在前一句“金鱼”前和后一句“快速地”后加“让”。）

5.下列几句分别运用了一些说明方法，选出对应正确的一项（B）①“冷有一个极限——最低的温度是零下273.16℃，叫做‘绝对零度’”。②“世界上不可能再有比绝对零度更低的温度”。③“比如，你把一个小杯放在大杯中„„”。

④“锡跟铅恰恰相反，一把好端端的锡壶，在超低温下会碎成煤灰似的一团粉末”。

⑤“鲜花在液态空气中浸一下，就变得象玻璃一样脆，一摆动，便叮当叮当直响”。

⑥“广泛的运用”一节从钢铁工业、农业、医学、宇宙航行、科学研究几个方面分类说明“超低温”的作用。

A.作诠释

作比较

打比方

下定义

举例子

分类别 B.下定义

作诠释

举例子

作比较

打比方

分类别 C.下定义

作比较

举例子

打比方

分类别

作诠释 D.作诠释

下定义

作比较

举例子

作比较

打比方

（二）课外阅读

阅读下面这篇文章，完成8～10题。

神奇的极光

曹冲

在我国的古书《山海经》中有极光的记载。书中谈到北方有个神仙，形貌如一条红色的蛇，在夜空中闪闪发光，它的名字叫烛龙。关于烛龙有如下一段描述：“人面蛇身，赤色，身长千里，钟山之神也。”这里所指的烛龙，实际上就是极光。

极光这一术语来源于拉丁文伊欧斯一词。传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”的化身，是希腊神泰坦的女儿，是太阳神和月亮女神的妹妹，她又是北风等多种风和黄昏星等多颗星的母亲。极光还曾被说成是猎户星座的妻子。

极光是人们能用肉眼看得见的唯一的高空天气现象，它被视为自然界中最漂亮的奇观之一。

在寒冷的极区，人们举目晾望夜空，常常见到五光十色、千姿百态、形状各异的极光。毫不夸张地说，在世界上简直找不出两个一模一样的极光形体来。从科学研究的角度，人们将极光按其形态特征分成五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔：五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。极光形体的亮度变化也是很大的，从刚刚能看得见的银河星云般的亮度，一直亮到满月时的月亮亮度。最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出出光的话剧，上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长的极光带。更令人叹为观止的是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。说到底，其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用出神入化的手法，将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦。根据不完全统计，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。

长期以来，极光的成因机理未能得到满意的解释。直到20世纪60年代，将地面观测结果与卫星和火箭探测到的资料结合起来研究，才逐步形成了极光的物理性描述。现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。

地磁场分布在地球周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫作磁层。为了更形象化，我们打这样一个比方。可以把磁层看成一个巨大无比的电视机显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦

到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1／50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。

极光不仅是个光学现象，还是个无线电现象，可以用雷达进行探测研究，它还会辐射出某些无线电波。有人还说，极光能发出各种各样的声音。极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信，长电缆通信，以及长的管道和电力传送线等许多实用工程项目。极光还可以影响到气候，影响生物学过程。当然，极光也还有许许多多没有解开的谜。

6、试概述极光形成的原理。

明确:①分布在地球周围的磁场（磁层）将进入高空大气的太阳风粒子流，②汇聚成电子束，⑨聚焦到地磁的极区大气层，④激发大气中的分子和原子，导致发光，便产生了极光。

7、简要分析下面两个语句的语言特色及其作用。

(1)是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的话剧。(2)好家伙，一下子变成了万花筒啦。

明确：(1)运用了比喻手法，形象地写出了极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。

(2)运用口语和比喻，通俗、形象地介绍了极光色彩的丰富和变幻，并流露出作者的赞叹之情。

8、标题为什么要用“神奇”一词来修饰“极光”？

明确：①极光在中外文化中都有美丽的神话传说，在古代被蒙上神秘的色彩；②我们所看见的极光，常常是五光十色、千姿百态、形状各异，且变幻莫测的；③极光的来龙去脉长期以来众说纷纭，直至今天，极光仍有许多未解之谜。

三、语言表达

9、请在“秋日”“追求”中任选一词，仿照下面示例的形式写三个句子，三个句子的内容要有联系。

示例：春天有意，意染万木之葱绿； 春天有情，情钟水面之帆影； 春天有梦，梦孕秋日之硕果。

答案示例

①秋日有趣，趣在一鹤排云上九宵； 秋日有心，心念千山层林染红叶； 秋日有歌，歌唱九州人民享有盛世。

②追求有“道”，道在“己所不欲”勿施人； 追求有“方”，方在“衣带渐宽终不悔”； 追求有“境”。境在回首“灯火阑珊处”。

10、有些书评只言片语，便能表现一些作品的写作特点，例如：《诗经》——先民的且歌且吟；《庄子》——心灵的独舞，哲学的天籁。请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（古今中外均可），拟写一句话的书评。

（1）《

》

（2）《

》

【答案示例】（1）《傅雷家书》——一位慈父的叮咛；（2）《泰戈尔诗选》——一串串珍珠缀成一弯新月，一只只小鸟唱出一片绿洲；（3）《红楼梦》——一部中国封建社会末期的百科全书。

第三篇：第六单元方寸世界

四年一班 戢月琴 2016年秋教案

北师大版四年级语文上册第六单元《方寸世界》教案

《美丽的集邮册》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：通过学习会认10个生字，会写12个生字。根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

2、过程和方法：课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

3、情感态度和价值观：通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。教学课型：新授课 教学课时：两课时

教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学准备：教学课件。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

师：同学们，看！这是什么？（课件伴轻音乐出示几张邮票）老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了？有什么想说的吗？

生:我看到许多邮票。这些邮票好美啊！生：我看到有票上有美丽的风景。„„

师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题（美丽的集邮册）

二、看题质疑

1、读题质疑

2、你的爱好是什么？

三、初读感知，读通诗歌

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、指名读文，检查生字掌握情况。

3、出示词语，进行分类，了解集邮岫里有两类型的邮票。

四、诗票对照，品读诗文

1、重点体：壮丽山河的美

2、引导发现“对句”，找出诗歌中的对句，男女同学配合读。

3、欣赏完了风景，学生交流自己的的感受。

五、课堂小结

第二课时

一、回顾导入

1、同学们，我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，让我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌。这是一本怎样的集邮册？读课题。

2、通过上节课学习，我们知道——翻开这本集邮册，就好像游览祖国的——“壮丽山河”（板书）；翻开这本集邮册，眼前流过祖国的——“历史长河”（板书）

3、今天，就让我们一起搭乘一趟旅游快车，去领略祖国壮丽的山川，去了解祖国灿烂的文化吧？

二、研读诗歌2、3小节

（一）导学第2小节

1、请用心听老师读课文的第二小节，边听边用～～～勾画出：这一小节具体介绍了哪些美丽的邮票?(谁能按顺序说一说?)（随机出示邮票：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏）

2、这些邮票不仅画面美，而且作者描述的诗句也很美！（出示第二小节文字）同桌一起来接读这段话，你就会有新的发现。（这些句子在写法上有什么特点？把你的发现告诉大家）（每两行的结构相似）（板书：句子成对）

是啊！这就是我们书中金钥匙内容：诗中有很多句子是一对一对的，这样成对的句子，朗读起来更有韵味儿，觉得特别美！

3、自由读读第二小节，找一找，哪些句子是一一对应的？

4、老师考考大家，我读一句，看你们能不能读出和我相对应的句子来？（师生配合朗读成对的句子。）

5、看，老师把这些成对的句子，都整理在了一块儿。作者正是用上了这些一一对应的句子，来向我们介绍一张张美丽的邮票！你能从它们中，选择一组最喜欢的句子，来谈谈你想象到了怎样的画面？体会到了怎样的美？(边读边想象)（根据时机，组织学生采用多种朗读方式来品读诗句，体会祖国壮丽山河的美。）

小结：听了你们精彩的发言，仿佛也让我看到一张张邮票的精美，更看到祖国壮丽的山川之美。让我们把这一张张方寸世界，留在脑海，记在心间！

（三）自学第3小节

1、同学们真是意犹未尽！不过，我们的集邮册里还有更丰富的内容在等着大家呢！（第3小节的邮票滚动播放）作者也为它们配上美美的诗句，使它们成为集邮册里一张张小小的方寸世界。

2、这一小节，你们能自己学习吗？学习不能盲目，得有恰当的学习方法。让我们一起来回顾第2小节是怎样学习的吧？

3、真能干！你们看——这就是老师要求大家合作学习第三小节的任务呢！（出示合作学习任务），学习第三小节。

（1）勾一勾：这一小节中有哪些美丽的邮票？（2）找一找：这一小节中一一对应的句子。（3）品一品：一一对应的句子让你体会到怎样的美？（4）读一读：一一对应的句子表现出来的美。

汇报交流。

（四）课文除了“句子成对”这个特点，你还发现了什么？我们一起来看看诗歌的开头和结尾（出示开头、结尾句子）（板书：首尾呼应）从什么地方我们能看出首尾呼应了？ 男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）

三、再次感悟，升华延伸

1、同学们，今天我们搭乘的这趟旅游快车，既带领着我们欣赏了祖国的壮丽山河，又让我们回味了祖国悠久的历史长河！心情是多么惬意！此刻，你有哪些收获（或体会）？（我们的祖国不仅有壮丽的山川，更有灿烂的文化！作为一位中国人，我感到骄傲自豪！„„）

2、那就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国壮丽的山川、灿烂的文化吧！（配乐齐朗诵第四小节）

四、拓展练习

过渡语：孩子们，旅游快车带我们去了祖国的大江南北，欣赏了大好河山。其实，在我们泉州，也有许多美景和名胜古迹。老师把它们请进了我们的课堂（出示泉州美景图片），想把它们制成一张张美丽的邮票，谁能为它们配上一一对应的诗句呢？（1）同桌练说（师巡视指导，给予帮助）（2）交流展示

五、课外作业（二选一）

1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票。

2、请为你手中的一枚邮票配首小诗吧。

板书设计：

美丽的集邮册

壮丽山河

句子成对

歌颂祖国

首尾呼应

历史长河

《罗斯福集邮》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：认识并理解本课生字新词。

2、过程和方法：理解课文最后罗斯福的话，了解并体会集邮的乐趣。

3、情感态度和价值观：教育学生要培养良好的兴趣和爱好，并从小养成坚持不懈的好习惯。教学课型：新授课 教学课时：一课时

教学重点：体会并理解罗斯福的话。教学难点：了解集邮的快乐。教学准备：教学课件。教学过程：

一、熟悉学生，导入新课

来这里上课, 一定很紧张吧？没关系, 现在，让我们还是像平时那样聊聊吧。就来聊聊业余爱好怎么样？老师的业余爱好是读书，我最大的享受，是坐在阳台上，读自己喜欢的书。另外，你有什么爱好，可以说说吗？(生说自己的爱好，引导学生体会每一种业余爱好都要有所付出）

其实，许多有名的人物也有自己的业余爱好，比方说，毛泽东: 冬泳爱因斯坦: 拉小提琴邓小平: 打桥牌

老舍: 种花

你知道哪些名人和他的业余爱好?

（学生可能交流罗斯福的业余爱好的集邮）

关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢？

（生介绍自己搜集的资料，加以肯定）(能在预习课文的时候, 通过各种方法查找自己需要的资料, 这对于学习课文很有帮助)

为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看（课件出示罗斯福生平资料，抽一生读）

罗斯福的爱好是什么？（集邮，板书）

一起读读，这就是我们今天要学习的内容，读了这个课题，你想知道什么？（什么是集邮？罗斯福为什么要集邮？他是怎样集邮的？）

集邮是一项很费时间和精力的业余爱好，做为一个日理万机的国家总统，罗斯福却的的确确是个集邮迷，集邮到底有什么妙处吸引他呢？他又是怎样集邮的呢？

你看，现在我们有这么多问题，我们怎样解决它？（读书）对呀，这可是个解决问题的好办法。

二、初读课文

1、谁能勇敢地第一个站起来，读给大家听？

（其它同学可以认真听，也可以在心里跟着默读）

（一段读完后，纠正读音，重点字词可板书，全班齐读）（多音字：转动、不间断，都是四声）、现在我们已经能把课文读通顺了，在读的过程中，对于课前那么多的问题，你有没有什么收获要谈？

生发言，可以出现的有：）罗斯福是从8 岁开始集邮的。）罗斯福集邮中做过的几件事，如：从集邮中获取知识、怎样收集邮票、普及集邮的措施、关心邮票的印制。（即罗斯福是怎样集邮的？））罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处（板书：得到益处）

关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示罗斯福的话）

（齐读）从这段话中，你知道了什么？（得到益处，得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：付出代价）

他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？

这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。有信心吗？

三、细读体会

1、这次读，你可以带着这两个问题去细细体会，寻找答案对于这些问题，除了认真读书，你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解，也可以读自己感兴趣的那件事，看看能读出点什么，有了收获，可别忘了在旁边做个标记。

2、交流：大家读得很用心，让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候，可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈对问题的理解，如果还有哪些不明白的问题也可以提出来，大家一起解决。

3、交流涉及的有关内容及处理方法：

1）罗斯福对集邮的喜爱（详细理解，指导朗读）

交流的学生读第一段后半截，课件出示句子，你从是哪里读出罗斯福的喜爱？（到国外开会，随身携带）平时呢？（不管工作多忙，每晚都坚持半小时集邮）

重点体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”，体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力

我们知道，罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，一天下来，他多么希望躺在床上，好好休息一下，这半个小时，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。

能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）

在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起，心情是多么愉快，虽然付出了自己宝贵的休息时间，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。

2）从集邮中增长知识（重点是朗读）

交流学生读课文有关句子，课件出示罗斯福的那句话，他想告诉那个军官的是什么呢？（我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。

提醒大家注意：罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下？（军事会议上，一个严肃的场合）把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明什么？（以自己的爱好为荣, 自豪，）

邮票上丰富多彩的信息，使罗斯福在集邮的过程中，不知不觉增长了知识，他怎么能不自豪呢？

你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）

3）集邮的目的（详细）

读有关句子，从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这不是个小数目

我们知道，集邮类似于收藏文物，邮票的价格越高，它的收藏价值就越大，一些以集邮谋生的人，往往通过买进价格昂贵的邮票，提高收藏的价值，拿这些邮票来交易，赚的钱就会越多。你想：罗斯福的这些邮票的价值会不会很高？为什么？

罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。）说明他集邮的目的不在邮票的价值。

关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话，（课件出示老舍的话，学生理解）

（集邮是一种让人长见识的高雅的爱好，千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。）

你能结合老舍先生的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？

罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。

4）普及集邮的措施与目的（略）

两个措施：让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票，体会：罗斯福为什么要这样做？普及集邮，让更多的人了解集邮)体会：他为什么要捐邮票呢？（一个爱好集邮的人，邮票是他最心爱的，重复的邮票，对罗斯福来说，也非常珍贵，能把自己最心爱的东西送给别人，说明他很有爱心）

罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人，是因为他从集邮中得到了很多益处，他想让别人也能像他那样得到快乐，同时，他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。（分享快乐，从给予中获得快乐））关心邮票的印制与目的（略）

罗斯福关心邮票的印制，改动头像。

大家注意到这件事发生的时间吗？（1933 年，正是罗斯福刚当上总统的时候）你想到了什么？（刚当上总统，一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己，通过邮票的发行达到这个目的，这件事是个多好的机会）

罗斯福没有这样做，说明什么？（他关心邮票印制的目的非常单纯，不以此来提高自己的知名度，这是一种多么高尚的品格呀。）

他牺牲了个人利益，体现出他高贵的品格。

4、回顾升华

现在，我们再来读读罗斯福的这段话，对于课前咱们提出的那两个问题，你是怎样理解的？

默读，抽生说

（他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。

他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。）

（相机板书：足以抵偿）

理解了罗斯福的话，让我们再来读读吧。（抽生读，齐读）

四、联系实际谈收获

课文学到这里，你印象中的罗斯福是怎样一个人？了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？

是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。

短短的一篇课文，就让你有了这么多感受，一个原因是因为我们同学读书读得深入，能够读有所得，更一方面，也得益于这篇文章写得具体、生动。

咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什么结构来写的？（抽生具体说）（总分总）

写罗斯福怎样集邮的这四件事，的结构，你发现了什么？（每段都有中心句）围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们同学在今后习作的时候也要注意这一点。

五、作业

课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。

板书设计：

罗斯福集邮 获取知识 快乐 收集整理 普及集邮 关心印制

语文天地六

第一课时

《大龙邮票》 教学设计

教学目标：

1、知识和能力：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。学习邮票的设计方法，培养学生的创新意识和设计、制作能力。

2、过程和方法：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，感受邮票的美，喜欢邮票。

3、情感态度和价值观：在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。

教学课型：新授课 教学课时：一课时

教学重点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学准备：教学课件。

一、故事导入，趣味引题 教师讲故事导入新课。

由故事导出邮票的诞生，进而让学生掌握世界上第一枚邮票是英国1840年发行的黑便士邮票（出示课件黑便士邮票），这枚邮票采用维多利亚女王头像为图案，既代表国家的权威性，又表现了国家发行的有价票券的严肃性。随着第一枚邮票的出现，世界各个国家也开始发行邮票，中国在1878年也发行了中国第一套邮票——大龙邮票（出示课件大龙邮票）。这大龙邮票一共有3枚，颜色分别是绿色、红色和橙色，但主题都是以一条五爪金龙为主，云为衬。清代邮票多用“龙“做图案，这是因为“龙“体现至高无上的权威，是最高统治者的象征。）教师总结邮票的作用。邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明。这邮票也并不是你想画什么就能画什么，它一般都具有一定的含义。邮票上表现的人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。

今天，就让我带着大家一起来学习《精美的邮票》一课。（出示课题）

二、观察邮票，深入主题 1.请学生展示课前收集的邮票；

2.小组讨论交流，然后再讲讲自己的邮票都有些什么内容。3.学生小组讨论后，老师进行提问。

三、紧扣主题，欣赏邮票

1.通过刚才的展示交流，教师总结出邮票的种类。

总结：按照邮票的发行目的和用途，可以将邮票简单的分成三类：（出示课件）普通邮票、纪念邮票、特种邮票（分别讲解各种邮票的特点及其不同之处）

2.请学生一起来欣赏老师准备的精美的邮票，看看这些邮票上都有哪些特点。（播放课件，欣赏图片）边看边做适当的解释。

3.这邮票呀，就像是一本百科全书，里面记载了各式各样的知识；邮票上的画，很多时候具有很多特殊的含义，一张邮票，往往隐藏着一个故事或是一件重大事件。在这样一个信息发达的时代，虽然人们逐渐的采用e-mail这种网路电子邮件代替了书信，但是人们还是依然喜欢邮票，这是为什么呢？（学生思考并回答）教师总结：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，主题丰富，造型多样，内容又是包罗万象，宇宙间的万物都能记载在小小的邮票上，所以大家都很喜欢。今天，我们就一起来学学如何制作精美的邮票吧。

四、讲授新课，示范演示 1．观察、欣赏邮票的特点：

（1）教师出示自制的邮票和范画，比较两者之间的异同。

（2）这些邮票呀，都有哪些共同的地方？ 小组讨论，选出代表回答。教师总结：同学们观察到邮票上有面值、发行国家、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的最基本的组成要素。（播放课件要素组成）（有的邮票上还有发行国家、发行志号。）

（3）教师示范演示，如何组成一枚邮票。（请生练习、教师指导。）2．提出设计要求，小组讨论。

（1）看了这么多的邮票，你们想不想当一回设计师，为我们这次活动设计一枚好看独特的邮票呢？（2）老师也为这次活动准备了一套邮票，看（范作展示）

（3）老师为大家准备了一些主题，课件展示主题； 阳光少年，快乐成长；无烟低碳，保护环境；科技创新，科学幻想 那你们是否想好为自己设计什么主题的邮票了？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？（讨论后师再问）

3．提出作业要求（课件展示）：（1）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；（2）文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

4．学生设计邮票，教师巡视指导。教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

五、展示评价，拓宽知识。

六、作业：完成本课《优化设计》。

语文天地六 第二课时 教学目标：

1、知识和能力：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。综合实践。

2、过程和方法：巩固复习，读片段完成练习通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，感受邮票的美，喜欢邮票。

3、情感态度和价值观：通过金钥匙这些新颖题型来激励学生学习的欲望。教学课型：新授课 教学课时：两课时

教学重点：通过金钥匙这些新颖题型来激励学生学习的欲望。教学难点：激发学生学习课外知识的兴趣。

教学准备：教学课件。第1课时

一、综合实践 在邮票展览会上，我做了准备我的发言是

开卷有益中的文章，我最喜欢因为 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为

二、金钥匙

1、你了解到什么，大声读一读。

2、评价时要注意些什么？

三、巩固复习

1、读片段完成练习

罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在

一辆巡 回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮票 捐献给伤员，一直到他去世。

这段讲了罗斯福为了（）做了许多工作，包括（）

2、给下面的词语找个近义词。

不间断（）捐献

3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第2课时

一、导入；

上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会

二、学生上台谈我最喜欢的邮票

三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。1.我和邮票的故事

(1)把自己在集邮过程中的酸甜苦辣写出来,可通过不同的事例来写。(2)注意要写出自己的真情实感。

2.邮票中的„„(历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品等)(1)选择其中一张邮票,收集资料,了解相关的知识。(2)围绕其中的一项作详细介绍。(3)组织好语言,练习写作。3.为某张邮票写说明

(1)要了解这张邮票的纪念意义和邮票中人或事物的历史。(2)根据这些资料整理思路。(3)列提纲。(4)学生习作。

第四篇：第十单元奇妙的海底世界

第十单元

奇妙的海底世界

单元目标：

1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容。了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。

2、了解有关海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。

3、认识本单元13个生字，会写本单元17个生字，继续练习独立识字。

4、练习运用学过的方法理解本单元重要词语的意思，积累并背诵关于海的古诗，了解并积累有关海的词语。

5、自读《海底村庄》《海底漫步》，进一步激发学生课外阅读的积极性，体会海底世界的美丽。通过“畅所欲言”等活动，进一步体会海底世界的奇妙。

6、读句子，进行仿句练习，提高学生的语言表达能力。

7、利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。单元重点：

1、学会本单元的生字、新词，能用学过的方法理解本单元的一些词语。能在具体的情境中，正确区分同音字或形近字。

2、有感情地朗读课文，体会海底世界的奇妙。单元难点：

1、有感情地朗读课文，体会课文抒发的思想感情。

2、学习本单元课文的写法。

1、仿句练习，提高语言运用与表达能力。指导学生写一段说明性的文字。单元训练点：

1、积累并背诵关于海的古诗，了解并积累有关海的词语。

2、仿句练习。

单元拓展点：推荐学生阅读与海洋有关的课外书籍，如《海底两万里》。课时安排：《海底世界》： 2课时 《圆圆的沙粒》：2课时

《语文天地十》：3课时

海底世界

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解有生字组成的词语。教学重点难点： 重点：

能正确、流利地朗读课文。难点：

学会本课的生字，理解有生字组成的词语。教具准备：

1、生字卡片、词卡。

2、与海洋相关的图片、资料。

3、教学PPT。教学过程：

一、谈话激趣。

1、谈话。同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方吗？你为什么想去那个地方？

2、导入新课。（1）板书课题。（2）齐读课题。（注意“世”的发音）

二、初读课文，学习字词。

1、自学生字词。提出要求：

（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

（2）通过查字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2、检查自学效果。（1）出示生字。①学生自由读课文。

②汇报读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。③小老师教读。

④“开火车”读，采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

过渡：同学们读得可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。①自由读。②指名读。（找一些平时不太爱举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心）

③让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！（齐读词语）

3、指名分段读课文。

（1）从正确、流利这两个方面去指导，对一些难读的句子、长句子教师要重点指导。

（2）在学生读后也可以让学生进行评议。

三、整体感知课文。

1、设疑。通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的了吗？谁能用文中的一句话来说一说？

2、自由朗读课文。

3、请学生回答。（引导学生用课文第7自然段回答）

4、那景色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

四、作业布置。

1、朗读课文。

2、收集有关海洋的资料。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会围绕中心句写作的方法。

3、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。教学重点难点： 重点：

正确、流利有感情地朗读课文。难点：

理解课文内容。教具准备：

教学PPT。教学过程：

一、复习导入，进入情境。

1、复习上节课的内容。

通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一番。

2、导入。

现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！真备好了吗？好，那我们一起去看一看。

请同学们自由地在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

二、精读课文。

1、精读第3自然段。

（1）指名读，做适当的评价。（2）表演，模仿动物的声音。（3）指导朗读，练读。

2、精读第4自然段。

过渡：想认识海底世界吗？（1）自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？（用“＿”画出中心句）介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读，注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

（3）介绍自己喜欢的动物。①生自由练习。

②指名介绍，注意介绍出动物的活动特点。

③在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。

3、精读第5自然段。

过渡：认识了那些可爱小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）自由读课文第5自然段。（2）思考：写了哪些动物，有什么特点？（3）指导朗读。

4、精读第6自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读第6自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。（2）学生回答。

（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4）指名说。

（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多好处。

5、精读课文第7自然段。

（1）学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？（生自由说）（2）看看作者是怎么说的呢？ ①自由读。

②指导读，读出自豪的语气。③齐读。

三、小结。

今天你有什么收获？学生自由回答。

四、课外延伸。

1、画一幅《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2、课后收集海洋的资料，在班级开一个“我了解的海底世界”主题队会。板书设计：

海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点 植物：形态各异 矿物：丰富

圆圆的沙粒

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解有生字组成的部分词语。

2、能正确流利地朗读课文。教学重点难点： 重点：

学会本课生字，理解有生字组成的部分词语。难点：

学会本课生字，理解有生字组成的部分词语。教具准备：

1、生字词卡片。

2、教学PPT。教学过程：

一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课。

1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、联系生活实际说说它们的作用和价值。

3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，它呀想变成一颗珍珠，它的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》。（教师板书课题）

二、整体感知，学习生字。

1、教师播放课文朗读录音，学生画出本课的生字。

2、学生自学生字。

3、反馈学生的学习情况。

（1）教师出示生字，指名认读。

（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。（3）交流生字在读音和书写上应注意什么。（4）指名反馈。

4、指名分段读课文，其他同学评一评。

5、大家一起读课文。

三、整体感知，理清条理。

1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、指名反馈。

3、学生读一读课文。

4、学生试着分段给课文分段。

5、指名反馈，集体纠正。

6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。

四、学习课文第一部分，体会沙粒的坚定。

1、教师读课文，学生思考，画出不理解的词语。

2、集体反馈，理解下列词语。“真诚”“异想天开”“嘲笑”“坦然”

3、沙粒真诚地向同伴说什么了呢？（指名反馈）

4、抓住“真诚”指导有感情朗读。

5、伙伴们的反应是什么？（指名反馈，然后指导有感情朗读）

6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）

7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）

8、全班齐读。

9、讨论：从这一部分内容中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？

10、指名反馈。

11、引导想象：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠得目标，态度这样坚定，它当时心里会是怎样想的呢？

12、完成练习，感悟沙砾的精神：沙粒真是一个＿＿＿＿的人。

五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分。

第二课时

教学目标：

1、复习生字。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探讨大自然的兴趣。教学重点难点： 重点：

正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。难点：

培养、激发学生探讨大自然的兴趣。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、检查复习、导入新课。

1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。

2、听写。

3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）

4、教师小结：这可早来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。

二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐。

1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？（1）指名反馈。

（2）指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。（3）讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？（4）指名反馈。

2、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。

（1）小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论呢？

（2）学生集体反馈。

三、总结全文，拓展延伸。

1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？

2、学生集体反馈。

3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。

4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠形成的过程。

5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙，有趣的生物世界。

四、感情地朗读，分角色表演读。板书设计：

圆圆的沙粒

沙粒

同伴 决定变珍珠

嘲笑 认定目标

议论纷纷 变成美丽的珍珠

语文天地十

第一课时

教学目标：

完成“日积月累”。教学重点难点： 重点：

1、辨析同音字、形近字。

2、词语积累。难点：

巩固和掌握同音字、形近字，以及词语积累。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、辨析组词。

1、出示有关的汉字，学生读一读，找特点。

2、指名反馈，归纳，同音字，形近字。

3、学生完成练习，然后集体评讲。

二、读一读，抄一抄。

1、学生自由读一读。

2、开火车读一读。

3、鼓励学生积累加点词语，把它们抄写来。

三、读一读。

1、学生自由读一读。

2、简单反馈对这些句子，的理解。

3、学生补充，鼓励课后积累。

四、填一填。

1、学生完成练习。

2、集体讲评。

3、读一读。

称赞

五、仿写句子。

1、出示例句，学生读一读。

2、讨论：“有的”和“有”的不同。

3、指名反馈。

4、学生练习。

5、集体交流。

第二课时

教学目标：

1、阅读短文《海底村庄》和《海底漫步》。

2、掌握本单元的金钥匙。教学重点难点： 重点：

培养学生课外阅读。难点：

培养学生课外阅读的兴趣。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、阅读短文《海底村庄》。

1、自由阅读课文，边读边想：它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？

2、指名反馈。

3、作者到海底村庄都参观了哪些地方？

4、读完全文，你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么？

5、再读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法认读。

6、全班交流难识记的字。

7、指名说说你从中还了解到了哪些知识？（在小组内交流后回答）

8、再读文章，提出自己不懂的地方。

9、集体反馈，解决疑难问题。

二、阅读《海底漫步》。

1、了解报刊的栏目。

2、让学生结合平时的报刊阅读，谈谈他们喜欢的报刊栏目。

3、教师随机指导谈话。

四、作业设计。

查找、搜集有关海洋的图片或实物等资料。

第三课时

教学目标：

完成“初显身手”和“畅所欲言”。教学重点难点： 重点：

提高学生的口语表达能力。难点： 提高学生的口语表达能力和搜集资料的能力。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、导课。

同学们上节课让你们查阅了有关大海的资料，现在我们来说说好吗？

二、展示自己搜集的资料，交流故事。

1、学生拿出自己搜集到的资料，在小组里进行交流。

2、小组内交流，要求每人都发言，互相取长补短，提出建议。

3、推荐说得好的学生在全班交流。

4、老师和学生交流自己搜集的资料。

三、互说互评，办手抄报。

1、选择合作伙伴，互说怎样利用小组里的材料。

2、认真听取同学的建议。

3、把自己搜集的材料连同同学的资料，进行恰当选择编在手抄报里。（具体要求：要写出见闻及联想，内容具体,语言要通顺。）

4、学生根据自己的搜集、选择，开始尝试办手抄报，并给自己的手抄报起个响亮的名字。(教师巡视指导)

四、自读手抄报，修改完善，1、写完后，自己读几遍，修改错别字。

2、同桌交流或小组内交流习作，也可以同桌之间互相读读提出修改意见，使自己的手抄报更生动、形象。

五、手抄报展示，师生互评。

全班或小组展示手抄报，讨论写的是否符合目标要求，怎么进行修改。

六、向同学介绍你所了解的海底世界。

1、小组内交流自己所搜集的有关海底世界的资料。

2、全班交流自己所了解的海底世界。

3、交际时要吐字清晰，声音洪亮，字句通顺。

4、师生互评。

5、介绍示例。反思：

第五篇：高中语文 第5课《奇妙的超低温世界》教案 粤教版必修3

5.奇妙的超低温世界·精粹教案集

奇妙的超低温世界 教学目标：

1、了解超低温世界的奇妙之处。

2、学习多种说明方法的运用。

3、培养热爱科学的精神。教学设想：

课文通俗易懂，生动有趣，相信大部分学生能够读懂课文，理解其主要内容。教学中应以学生自学为主，让学生在抓住主要内容的基础上进一步作些拓展探究，如通过各种途径收集超低温研究的最新资料，了解其在作者本文写作之后这段时间里的新进展，以此进一步阐发课文中的一些内容。比如，关于液态氦的“超流现象”有无进一步的研究成果？超低温技术的应用有何新发展？也可以引导学生根据课文及自己掌握的其他资料展开想象，编写科幻故事。

教学时数：2课时。

一、导入语

我们经常都会有“冷”或者“热”的感受，你认为最冷莫过于什么？其实，“冰”并不是最冷的，世界上有这样一个最冷的“超低温世界”。

二、作者简介：

叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会专业作家。中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事，香港海外文联名誉主席。1951年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。早期主要从事科普创作，系《十万个为什么》的主要作者之一，科普代表作是三部《小灵通漫游未来》。后转向传记写作，出版了《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。

三、研习课文

1、（思考练习一）结合课文、说说超低温现象“超”体现在哪里，有什么奇妙之处？ 明确：超低温现象“超”体现在“冰雪不足以言冷”，北极和南极不算最冷，海王星也不算最冷，绝对零度是冷的极限——零下-273.16℃。零下一二百度，就叫超低温。

“超低温现象”的奇妙之处主要体现为许多物质在零下一二百摄氏度的“超低温”状态下会出现与它在常温下完全不同的性质。如某些金属在超低温状态下出现了电阻消失的超导现象。

2、《奇妙的超低温世界》了解“超低温”的相关知识及所搜集到的相关资料基础上，发挥想象，思考这一现象有何发展前景及实用性？

明确：课文中介绍了超低温现象在钢铁工业、农业育种、液态空气工业、医学、宇航、科研等方面的具体运用，还作出了利用超低温技术延续人的寿命已进行漫长的星际旅行的大胆设想。

超低温技术在许多领域的应用在今天已经有了较大进展（参考“相关资料”），主要应用于能源(超导输电、超导储能、超导电机等)，交通(磁悬浮列车、船舶磁推进器)，医疗卫生(核磁共振成像、生物磁仪器等)，电子技术(超导微波技术应用、各类超导传感技术、半导体—超导体集成电路、超导计算元件等)，重大科学工程(加速器、受控热核装置等)和国防技术(超导反潜、扫雷、飞船再入、电磁推进、通讯及制导等)等领域。下列应用低温工程的实例及将来性：

1.火箭推动系统（rocket propulsion system）

──一般用液化氢为燃料而以液化氧为助燃剂。2.低温物理与化学──如利用氢气泡室（hydrogenbubble chamber）在高能量物理（highenergy physics）的研究。在化学实验中也利用低温红外线（IR）及spectrometry方面的研究。3.电子学（electronics）及核子工程（nuclearergineering）方面的应用──如 射(MASER)必须在液化氮或液化氦低温下施行以收实效。中子撞击（neutron bombardment）亦在超低温下施行，以备发展应用在反应炉中。

4.超导性及磁性（superconductivity and magnet）──如已发展的超导性磁具可以在1.5吋的空间中产生30,000高斯的磁场圈。普通要产生同样磁场圈若不用超导性物质则要7呎直径，5呎长及45吨的重量的电磁铁，费电150瓩。标准的超导性磁具的直径仅3至4吋，长4至5吋，而重量只不过几磅而已。

5.生物及医工方面的应用──有一门利用低温的生物学（cryobiology）目前正被注意。一种用液化氮冷冻的器具，可以用来保藏血液，皮肤及骨髓等。将来刚死的人的内脏也可以用超低温下保存，以待医师们移植到需要此脏器的病人身上。

6.食品保存与运输──利用液化氮气与新鲜食品如鱼、虾、肉等面接触，使其表面在瞬间被冻结，而把美味及香气包藏在食物里面，如此运输到消费市场再解冻，则食品仍恢复新鲜一般。用液化氮的好处是在于瞬间冰冻。

7.公害控制及处理──如医院中利用氧气来补助垂危病人的呼吸。最近，有人计画用液化氧来处理被污染的湖水。另外，利用液化氮来处理废铁及废塑料，也会变成非常实用的课题。

3、课文是以什么说明顺序把这个奇妙的世界说明清楚的？说明的核心问题是什么？ 冰雪不足以言冷 奇妙的现象

明确：奇妙的超低温世界：没有电阻的导线认识事物的过程 广泛的应用 诱人的幻想

说明的顺序：人们对超低温的认识、探索、应用。说明的核心问题：超低温世界的探索。

全文以小标题分节，清晰地标示出了作者的写作思路：“冰雪不足以言冷”引出话题，介绍“绝对零度”概念；“奇妙的现象”介绍超低温世界中有趣的奇特现象；“没有电阻的导线”重点介绍超低温中的超导现象；“广泛的应用”介绍超低温技术目前的一些具体应用；“诱人的幻想”则提出了利用超低温技术在星际旅行中延续人的寿命的设想。作者由一个基本概念入手引入“超低温”这话题，然后分别介绍现象及其应用，让读者较全面地认识了超低温研究这一科学研究领域。

4、（思考.练习二）课文运用了多种说明方法，化抽象为具体，把深奥的科学道理通俗易懂地表述出来。看看课文运用了哪些说明方法，并在文中找出具体例子分析其作用。

明确：课文中使用了举例子、做比较、下定义、作诠释、列数据等多种说明方法。如在“没有电阻的导线”一节中为了说明超导现象，作者首先举了荷兰物理学家发现“超导现象”的例子，接着又介绍了一个铅金属环在超低温下经过两年半时间电流强度居然没有明显减弱的实验，用两个例子具体生动地说明了超导现象中导电材料电阻消失的特性。下定义：如“冷有一个极限——最低的温度是零下273.16℃，叫做‘绝对零度’”。作诠释：如“世界上不可能再有比绝对零度更低的温度”。举例子：如“比如，你把一个小杯放在大杯中……”。

作比较：如“锡跟铅恰恰相反，一把好端端的锡壶，在超低温下会碎成煤灰似的一团粉末”。列数字：如“据统计，现在世界上的电能，大约有1/4损耗在输电线路上”。

打比方：如“鲜花在液态空气中浸一下，就变得象玻璃一样脆，一摆动，便叮当叮当直响”。分类别：如“广泛的运用”一节从钢铁工业、农业、医学、宇宙航行、科学研究几个方面分类说明“超低温”的作用。

5、请举例说明本文说明语言的准确、严密。

明确：⑴ “据统计，现在世界上的电能，大约有1/4损耗在输电线路上”。

⑵……而且铌、锌、铝、钽、锂、锡等23种纯金属与60多种合金，在朝低温时也具有超导性。“23种”是确定数目；“60多种”是不确定数目。说明文要求对所说明的内容作准确的介绍。此外，作者在用词上十分注意掌握分寸。

⑶如今，他们正在努力寻找一种金属或合金，使它在室温或稍低于室温的温度下，就能显示出超导现象。

“ 努力”表明科学家工作难度很大，同时也表明科学家不畏艰难，执着于科学事业的敬业精神。“稍低于” 用词精确、严密。

6、根据课文内容，为一本简明科学词典撰写“超低温现象”条目，不要超过两百字。

明确：据理论推算，自然界中的最低温度为-273.16℃，这一冷的极限温度被称为绝对零度。研究发现，在接近绝对零度的一个低温区域（一般指-150℃以下）中，许多物质显示出与常温下截然不同的特性，如铅会变得富于弹性，锡会变得易于粉碎，某些导电材料会出现超导性（即电阻消失或接近于零）。这个低温区域被称为超低温，物质在其中出现的奇特现象即是超低温现象。

四、总结：超低温是一个普通人无法接触到的世界，其中存在着许多超出人们常识的奇妙现象。本文作者抓住了这点来作文章，善于从普通人的常识出发来引出超乎人们常识的奇特现象，从而牢牢地抓住了读者的好奇心和求知欲，使文章趣味横生，把抽象的事理说明得生动可感。