预防和克服孩子闹脾气顶撞家长的方法

第一篇：预防和克服孩子闹脾气顶撞家长的方法

预防和克服孩子闹脾气顶撞家长的方法

中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝敬父母是我们民族的优良传统。可是如今的孩子成了家中的“小太阳”，一家几口都围着他（她）转，有些孩子因为家长的过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。在班会上，也曾经和学生交流、探讨过如何善待父母、如何感恩父母等问题，但收效甚微。

在从事班级管理工作及与学生和家长的交谈中，经常会遇到学生和父母之间的交流障碍，也就是我们常说的父母和孩子之间的“代沟”问题。许多家长非常苦恼，常叹孩子难管，无法和孩子交流。而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。

我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期孩子间关系的现状。究其原因，我认为主要有以下几点：

1、“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。

2、孩子特有的独立意识和叛逆性格表现尤为强烈，也可能是父母的过度溺爱、过度包办致使孩子习惯了父母的付出，漠视了父恩母爱。

3、虽然我们对孩子爱的教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然显得苍白乏力。

4、由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。

鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！于是我以家长会的形式从以下几方面跟家长进行了沟通。

一、及时制止孩子的不文明行为

要注意受指责的应是粗鲁的语言，而不是孩子本人。同时要给他重新选择的权利。你可用开玩笑的口气说：“你真的要那样说吗？”如果孩子意识到自己的错误并加以改正时，要向他表示感谢，用实际行动教会他尊重别人。

小孩在生气、受挫折、失望或是感到无人疼爱时，就会说脏话，表现得粗野无礼，顶撞大人。通常这种极端的情绪不会持续得太久，所以有时大人忍不住要大发雷霆，但这种情况下最好还是克制自己。耐心向孩子解释不礼貌的语言会给一个人带来伤害，平静地向孩子讲述他无礼顶撞时你的内心感受，即使一个三岁的孩子也会明白他伤害了你的感情。

二、给以适当的惩罚

当孩子恶语伤人时，暂时取消他的一些权利不失为一种较为理想的做法。这些惩罚可以是让他做一些力所能及的家活，也可以是一定时间内不允许他看喜欢的，不许去找朋友玩。但在实施这些处罚以前，应该给他一个改过的机会：“你要么道歉向我说对不起，保证以后不再这样了；要么呆在家里，下午的电影不能去了。”

但不要给他太重的惩罚，因为那样很容易挫伤他的自尊心，引起他对你的不满，甚至是憎恨。也不要使用表达模糊的警告和空洞的威胁，这些都起不到任何效果，只能助长他的坏习惯。

三、不要针锋相对，以牙还牙

孩子顶撞你时，如果你再针锋相对，以牙还牙，只能使事情变得更加糟糕。不要把这看成是一场权力之争，没有必要非得分出个输赢不可。

孩子顶撞你时，你不应生气，也不应和他争吵。你可以这样说：“你似乎喜欢急诊和抱怨，但我不喜欢这样玩。”当你们都下来后，和孩子谈论他生气的原由帮他找到解决问题的方法。

生活中孩子顶撞你是难免的，但是当顶撞开始破坏你和孩子之间原本亲密的关系时，那就非常危险了。作为家长，你应做个好榜样，不要过于强调长辈的尊严，不要和孩子争吵，应让孩子发泄心中的不满。正确对待孩子的顶撞，能使你和孩子之间的感觉更加密切。

通过与家长共同努力，孩子在各方面都有了明显的进步。但偶尔还会有不愉快发生。我鼓励家长再接再厉，并在学校观察学生，指点他的不足。希望在家长和老师的共同努力下，孩子有个美好的未来。

第二篇：孩子教育方法--如何帮孩子克服恐惧感

孩子教育方法--如何帮孩子克服恐惧感

恐惧和焦虑是孩子身心发展过程中普遍具有的一种体验，是情绪调节不良的表现。恐惧是物品们遇到危险时产生的情绪。父母的行为和教育方式直接影响着孩子的情绪，家长若引导不当，使孩子经常处于恐惧焦虑中，会有损于孩子的心理健康。因此父母应帮助孩子克服各种恐惧和焦虑行为。

一、爱自己的孩子，了解自己的孩子。每个孩子都渴望得到父母的赞许。特别是在孩子情绪低落时，给孩子安慰和鼓励，使孩子受到父母的爱心，不要强迫孩子做不愿做的事情。和孩子共同游戏时，应仔细观察孩子，真诚、具体地表扬孩子好的行为，避免敷衍、夸大其辞、随意下命令，使孩子随时都能感到父母的存在。家长的正确期望是孩子成长的外在动力之一。家长在充分了解和全面分析孩子的特点、能力、兴趣的基础上，提出适当的期望。不要对孩子期望过高，这样会给孩子带来心理上的压力，从而丧失信心。孩子有进步，哪怕是细微的，家长都应鼓励表扬，使孩子有信心挑战困难。

二、引导孩子敢于尝试、提高挫折能力。家长可有意识、有目的地委托孩子承担有一定难度的任务，事先将可能发生的事告诉孩子，并了解他心中的忧虑。对于新事物，孩子需要较多的尝试和时间来适应，家长应对他表示关怀并陪伴他寻找方法接受考验。

三、帮助孩子树立自信心。如果孩子获得成功的体验，自信心就会增强很多，家长应去发掘孩子的独特天赋，使孩子认识到自己的长处和优势，并为之自豪，以形成积极的自我意识，让孩子明白每个人都有优点和不足，不足之处，只要加以训练，就可以克服，以次帮助孩子树立自信心，培养其自立、自信的态度。

此外，家长应创设愉快、温馨的家庭生活环境，多和孩子交流，丰富孩子社交方面的经验。注意调整孩子的情绪，您的孩子一定会更加聪明健康。

孩子教育方法--晚安故事影响孩子一生

每个妈妈都有给自己孩子读故事的经历，临睡前的故事是许多孩子长大后对童年的美好记忆之一。可如今的儿童故事读物，内容丰富却也流品不一。家长该如何选择呢?我的女儿妙妙今年4岁，活泼、热情。幼儿园老师们都反映，她的词汇量明显大于其它同龄孩子，语言表达顺畅得体。我自己也有同感。仔细想想，除了我们家庭气氛和谐，从小就带孩子参加社交活动给了她有益的影响外，我们在她很小的时候，就选择童话原著作为她的晚安故事，也功不可没。

最初选择读童话原著给妙妙是不得已而为之。妙妙出生不久，我和先生就去了欧洲学习，留下她在奶奶家。那时妙妙还不能发音讲话。直到我们回国，妙妙已快3岁了，见到我们的第一声招呼是胶东口音很重的“爸、妈”。给她玩具时，我问她喜欢么。她含笑点头：“喜。”

对于孩子过重的口音，我们有些着急，为此采取的行动是选购童话故事书，每天睡前用普通话给她读。可如今的儿童图书出版太过混乱，错别字、标点且不说，一些名著缩写过之后，语言表意含混、没有节奏、全无美感。我们参考对比后，还是决定选择原版的安徒生和格林童话。

尽管我们有自己的出发点，可开始时妙妙并不买帐，对我们读的故事很不耐烦。我从孩子的角度考虑，发现童话原著接受起来主要有两点困难。首先是生僻词不好理解，另外因为孩子对故事的文化背景不熟悉，所以理解故事情节有困难。于是，对出现的生僻词，我给女儿解释含义，并和同义词相比较，还随机设计些情景表述，让她来选择，培养她对词汇使用的准确判断。对涉及到的文化、民俗背景，我也简单解释，让妙妙明白世界之大，各有不同。

后来妙妙也开始有了自己的办法。她称读原著是学习，读以前有的缩写本是听故事。不想睡时，就拿原著来读。困了想睡时，就拿出自己从前看过的书当催眠曲。童话原著里的故事不仅仅是重视情节的表象，还有许多内心活动的描述，所以更容易引发孩子的兴趣。很多时候，妙妙都会觉得故事里的人物就是自己，她从自己的角度思考问题，想办法，并在后来情节发展中，不断验证自己办法的优劣。

这些让妙妙渐渐养成这样的意识：解决事情的方法，不同性格的人会有不同风格。这风格各有利弊，效果也各有不同。遇到事情，不能轻易用自己的想法去强加给别人。对别人要有更多的尊重，更要从不同的处事风格中汲取有益的思路。

童话是一种古老又常新的文学体裁，融汇了很多美好的哲理。比如《青蛙王子》告诉孩子应该坚持信守诺言的做人原则;《海的女儿》告诉孩子人有不灭的信念，能够创造不朽和永恒。童话中包含的智慧和美德，尽管有的孩子在小时候还领会不到，但随着时间的推移，这些闪光点会像种子一样，在孩子心里逐渐发芽。

孩子教育方法--如何对付孩子的坏脾气

随着孩子自我意识的成长，大多数的孩子会出现一些任性的行为，尤其是在 2 ～ 4 岁最为常见。一些爸爸妈妈对孩子过于溺爱、娇惯，凡事都顺着孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就会任性地大哭、大闹。如果爸爸妈妈为此而心疼做了第一次让步，这就让孩子意识到了他的这种做法十分有效，以后就会不断使用这种手段来达到自己的目的，这就滋养了孩子任性妄为的坏毛病。

此外，孩子因为自己的能力有限，在多次尝试、努力做某件事情后仍旧失败，这种挫折感也会让孩子大发脾气。

对于这些情况，爸爸妈妈可以参考以下的一些方法：

⑴平日不要过于娇惯孩子，要给予孩子正确的引导，让他知道爸爸妈妈不是万能的，不是他的每一个要求都能够实现。

⑵ 年幼的孩子在情绪上比较多变，因此爸爸妈妈在处理事情时要思想先行，在考虑好可能发生的情况及处理的办法之后再行动，以免到时不能应付孩子的任性撒娇。

⑶ 对待孩子任性和发脾气，虽然心里很着急，但脸上不要过于表露，可以采取不理睬的方式淡化法处理，孩子在自觉没趣后会自己停止。

⑷ 用孩子感兴趣的事物转移孩子的注意力，让他将精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就会忽略刚才发生的事情。

⑸ 尽量不要让孩子第一次发脾气就得逞，胜利感会激励他以后次次都使用这种方法。

⑹ 当着孩子的面多夸奖别的听话的孩子，让他多接受正面暗示，意识到任性的孩子爸爸妈妈不喜欢。为了博得爸爸妈妈的表扬，他也会学得很乖。

⑺ 不要当着孩子的面表现出自己没办法，也不要说诸如“再不听话我揍你”等话语。

⑻ 不要轻易对孩子许诺，特别是做不到的事情，而答应了的一定要做到，这样你说的每一句话，孩子才可能信任、明白它的分量。

⑼ 适当惩罚，告诉孩子因为他发脾气而错过了他盼望已久的活动，这足以令他在下次发脾气前慎重考虑。

⑽ 家人态度要一致，不能一人一个态度，让发脾气的孩子钻空子。

⑾ 让孩子在多种选择中自己做出决定，因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气。

⑿ 要坚定，不要因为孩子的大哭而改变主意。

孩子教育方法--怎样提高孩子的语言能力

每一个人都具有语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能等八种不同的智能，但是每个人在每一种智能发展水平上各不相同。一般20个月的宝宝应该能有意识地说出3—5个字组成的、有主谓结构的句子。要想提高孩子的语言能力，家长与孩子要多交流。多带孩子做一些促进语言智能发展的游戏，让宝宝在游戏活动中多听、多看、多说、多读。下面举几个开发语言智能的游戏，以供参考。

游戏

1、看图说短句。如：“小鸟飞”、“火车跑”等；

游戏

2、看图说反义词。如：“上”和“下”、“高”和“矮”等； 游戏

3、接句游戏。如：“过马路，两边看。红灯停，绿灯行”等。

另外，多给孩子读书也是发展语言智能的很好方法。如：在孩子临睡前，您可以给他读三五分钟的故事。您在讲故事的过程中要表现出一种热情，让孩子知道讲故事是一件很有趣的事情。要知道，父母亲密的语言、和蔼的微笑、热情的拥抱,对孩子语言智能的发展是非常重要的。

孩子教育方法--哪些话是孩子快乐的魔力

也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢?

就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响——即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。

那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑里抹去的呢?

1、“你自己来做决定吧。”

如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。

2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”

身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。

在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。

3、“你其实是想说什么?”

有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我讨厌你!”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。

除了温和地询问：“你其实是想说什么?”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密?”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。

4、“你来试试帮我解决这个问题。”

如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。

这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。

5、“不同的人有不同的需要。”

“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。

在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。

孩子教育方法--孩子卧室里不宜放电脑

英国一份将于27日发表的研究报告建议，家长不应把电脑放在孩子卧室中，以避免孩子在没有家长监管的情况下接触网络上的“少儿不宜”内容。

英国《每日电讯报》22日报道，英国首相戈登·布朗去年对含有暴力情节的网络内容会在多大程度上影响青少年这一问题表达了忧虑。电视心理学家、家教专家塔妮娅·拜伦领导的研究小组随后展开调查，探究网络短片和网络游戏对青少年产生的影响。

研究人员走访了青少年、心理学家、家长和网络专家，最后得出结论说，如果可能，家长应尽量监督孩子上网。也就是说，电脑应摆放在家中的公共区域，而不是孩子卧室或独立书房中。

报告还对家长提出要求说，家长应多了解网络和电子游戏知识，填平与子女间的“技术鸿沟”。报告说，家长有责任及时了解最新电脑技术，还需掌握屏蔽网上不良信息的本领。

拜伦说，家长应意识到，监督孩子浏览网页、玩网络游戏是现代家教的一部分。

怎样教育好孩子--培养天才儿童的家庭环境

美国儿童教育专家概括出有利于培养天才儿童的家庭环境。

天才儿童常常是长子长女，或者独生子女。他们在家中享有突出的地位，得到父母更多的激励。

天才儿童生长在活泼有趣、充满刺激的环境中。他们的家里摆满了书，他们可以听到无穷无尽的有趣故事。有人带他们出去观光旅游，丰富他们的见识。他们的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。

天才儿童都受到父母的精心培养，家中的一切资源都集中用到发展孩子的才能上，父母也把大量的时间用在激励和教育孩子上，或者聘请好老师以确保孩子得到高水平的教育。

天才儿童的父母往往是工作勤奋、责任心很强的人。他们在紧张工作这余，总是做家务、锻炼身体、积极消遣，从不无休止地泡电视，懒散度日。

父母给孩子较多的自由，鼓励孩子自强自立，他们鼓励孩子发展自己的兴趣，按个人的意愿去从事创造性生活，甚至允许他们去冒险。他们有权威，能对孩子提出高标准，但他们并不专制，能容忍孩子的差错。

怎样教育好孩子--家长要学会如何爱孩子

孩子是全家人的希望，谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题。可能很多人会问：“谁不会爱孩子？”其实不然，爱孩子是很有讲究的。

爱是没有条件吗？

爱的教育存在于家庭亲子间与学校师生间，爱的教育超越了一般教育中人教人知识、人管人行为的形式，乃是人感化人、人启发人的整体人格教育。

以爱的对象以及对孩子的人格而言，爱孩子是没有条件的；从教育方法的层面看，把爱当作教育的方法或手段，爱的施予是有条件的。孩子能力所及的事做到了，因而获得父母的爱，这样才有教育意义，才会使孩子体验到爱的真实与价值。比如要求一个资质中等的孩子在校成绩名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏远亲子关系之外毫无积极意义。而要求10岁的孩子每天放学回家后及时完成作业，否则不答应他周末去看电影的要求，这样的爱才合情合理。

要学会理解孩子

小学时期是培养孩子学习习惯和兴趣的最佳期，而中学则属于青春逆反期，要注重孩子两性交往能力、沟通能力的培养。中学时期是孩子人体发育的第二高峰期，不仅表现在身高、体重方面，而且其第二性征更是有明显变化，如男生开始长体毛、变声、出现遗精等，而女生的乳房开始隆起、皮肤变得细腻、月经来潮以及出现青春痘等。伴随着生理的变化，其心理特点也慢慢改变，开始有强烈的独立倾向，自我意识急剧发展；情绪与情感可能会变急躁，控制力差；思维发展已接近成人水平；渴望了解性知识，对异性产生好奇与爱慕，在异性面前好表现但手足无措。这时候他们也有了很多难言的烦恼：关注自己的相貌，喜欢照镜子；充满幻想，好做白日梦；开始手淫；如何与异性交往；学习不好到底该怎么办等。

要帮助孩子成功

成功的经验可培养孩子的自尊与自信，如果成功多于失败，他将因而养成勤奋进取的性格，敢于面对困难的挑战，以后继续追求成功。反之，失败多于成功，甚至如果只有失败没有成功，则他将难免养成自贬自卑的性格，不敢面对生活中现实的困难。家长要适当降低要求，并进行适当帮助，使孩子学到从失败中追求成功的态度。

要对孩子始终充满期望

父母在任何情况下对孩子都要不言放弃。孩子是有差异的，我们的孩子生下来并不是一样的，性别不一样，长相不一样，身高体重也不一样，实际上孩子出生时有很多差别，包括先天神经、大脑类别和气质差异都不一样。按皮亚杰的认知发展论，儿童认知发展有阶段性与普遍性，认知发展阶段的成长速度是不一致的。因材施教，每个孩子都能成才，家长始终要对孩子充满期望。

家长如何教育孩子--与孩子沟通的25个有效法

1、倾听他们怎么说，而且须用心地倾听。

2、花时间学会真正理解他们的一言一行、一举一动。

3、就像我们当父母的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳他们本来的样子吧!

4、常和他们一起度过有意义的时光。

5、别将孩子跟他们的兄弟姐妹刻意地作“横向比较”。

6、与其对孩子常作否定，还不如找到一些表示肯定的话说说。

7、不忘表扬——告诉他们你为他们而感到自豪。

8、礼貌对待他们的朋友。

9、可以跟他们说说你心中的烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。

10、热心参加他们幼儿园组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会等。

11、有些事完全可征求他们的意见或看法。

12、对他们拥有的物品同样应予以尊重。

13、不妨经常和他们一起哈哈大笑。

14、努力发现你和孩子共同喜欢做的事，并参与其中。

15、对幼儿园布置给孩子的工作同样热心。

16、耐心地观察并发现他们的兴趣所在。

17、尽量多地和他们一起进餐，或一起做饭。

18、有时可对他们说，你认为他们很有两下子。

19、让他们知道，你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。

20、作解释时务必耐心。

21、让孩子学会如何应对突发的意外事件。

22、为了能随时照顾孩子，你也须照顾好自己。

23、向他们说，你很高兴是他们的家长。

24、见到孩子时不忘露出微笑。

25、每天都可以跟他们说你真诚地爱着他们。

家长如何教育孩子--儿童心理障碍的十表现

理偏异若得不到及时矫治，就有可能发展为心理变态。儿童心理变态有以下几种：

1、多动症。又叫轻微脑功能障碍，主要表现为注意力不集中，小动作频繁，情绪波动大，自我控制能力差，学习受到严重影响。

2、抽动症。主要表现是身体某些部分经常出现不自主的、无目的的、重复的快速肌肉痉挛现象，而在性格上则表现为紧张、胆怯、自卑。

3、焦虑症。指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。

4、恐怖症。对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。

5、失眠症。孩子入睡困难，睡中不时惊醒、大声哭闹，甚至梦游四方，但白天回忆不起来，只觉得精力不足，情绪不稳。

6、攻击症。这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好。

7、嫉妒症。对别人的优点和成绩难以容忍，看到他人成功比看到自己失败还要难受，常常诋毁别人。

8、贪婪症。极端自私，一切以自我为中心，物质占有欲望强烈，根本不管公共利益和他人利益。

9、懦弱症。心理水平低下。对外界刺激反应迟缓，遇事缺乏主见，甚至受到他人欺负也不会自卫。

10、性过敏症。常被原始的性欲所左右，沉缅于性幻想之中，要么不敢与异性交往，要么无端袭击、戏弄异性，甚至强行发生性行为。

家长如何教育孩子--六大因素影响孩子智商

（一）遗传：一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。

（二）母乳：母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3-10分左右。

（三）饮食：吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。

（四）肥胖：体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

（五）环境：生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。据研究调查表明，这类孩子3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。

（六）药物：某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高。

胎教刺激发育

胎儿在3个月左右就有了感觉，当母亲抚摸腹壁时，胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知，凡是能透过母体的声音，胎儿都可以感受到，这是因为人体血液传导声波的能力较空气大得多。这种声音不断地剌激胎儿感觉器官，促进其发育，在人体智力发育中起着举足轻重的作用。到了5-6个月，胎儿大脑皮质结构己基本形成，其触、视、听、味觉都发育到了相当程度，能感受到外界一些活动，此时放一些音乐，孕妇进行腹部的按摩等胎教，可以促进胎儿的智力发育。

碱性食物利于小儿

人体的体液呈微碱性，有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质，会影响激素的分泌和神经活动，这种儿童智商偏低。可以改善孩子的饮食结构，多食一些碱性食物可以提高学习成绩。

一般说，绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、各种菌菇、豆及豆制品、海带等都属于碱性食物。猪牛羊鸡鸭等肉类、鱼类、面粉、大米、花生等经人体代谢后产生酸性物质，故属于酸性物质。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、动物的脑、红枣等可以增进智力发育。含有维生素C高的食品也对提高智商有利。用含有维生素C较高的橘子汁连续18个月供给受试的儿童饮用，他们的智商比起不用者平均上升3.6。

爱抚和培养促进生长

对婴儿进行轻轻地抚摸，可促进宝宝的生长发育。应坚持每天3次对婴儿头、颈、胸及四肢做重点按摩，并抚摸婴儿全身，每天坚持15分钟，连续10多天可见效。

增强孩子记忆力要靠平时下功夫。家长要常常和孩子聊天，有时讲一个短句，然后叫孩子倒过来讲一遍。在散步时，让孩子记住经过的商店名字及路名，然后背出来，看看能记多少。

图书是提高孩子智力的极好手段，对1岁内婴儿应选用彩色图片，如一条狗、一个苹果、一支笔等。利用图片让他们认识看不到的东西或与看得到的东西相联系。对1-2岁孩子应选择有大幅图字的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如花、动物、房子等，并与字相联系。对2-3岁的孩子应选择含有故事内容的图画书，配合能跟着念的儿歌。对3-4岁的孩子应选择新鲜事物，有更多细节的书，如动物的故事、简单短小的童话，也可选一些短的唐诗，虽然不甚理解，也有利于增强记忆力。在给孩子讲述故事时，要鼓励孩子提问和插话，以提高他们对学习的兴趣及思考能力。

家长如何教育孩子--五种家庭精神垃圾侵袭孩子

一些父母将居室布置得漂亮干净，可却忽略了小家庭的精神环境。他们自觉或不自觉地制造精神垃圾，侵蚀、毒害孩子纯洁的心灵，严重影响孩子的身心健康成长。

1.粗俗的语言

父母的语言对孩子影响最深。一些父母在家里不讲究语言文明，夫妻间经常出言不逊，言语粗俗，对孩子骂不绝口。这些粗俗的语言像病毒一样毒害着孩子纯洁的心灵。

2.暴躁的脾气

有些父母脾气暴躁，性格乖僻。开口便骂，举手便打。在家庭生活中，孩子常是父母坏脾气和坏性格的主要受害者，被父母的大发雷霆吓得胆战心惊。父母这种反常的心理状态，对长期生活、成长在自己身边的子女，影响甚深。心理学家认为，孩子的坏脾气和坏性格与其说是从父母那里“传”来的，不如说是从父母那里学来的。

3.夫妻关系不融洽

如果夫妻间感情不融洽，关系紧张，势必危害孩子的身心健康。因为，在恶劣的家庭气氛中生活，孩子纯真活泼的天性会受到压制，饮食、睡眠、学习、游戏都会受到不同程度的影响，身心受到摧残。

4.不良习惯

不可将坏习惯看成是小事，这对孩子的身心健康影响深远。父母懒散、贪睡、不讲卫生，孩子看在眼里，记在心里，学到身上。有位小学教师发现一个有趣又发人深思的现象：班级里那些个人卫生差的学生，其家庭卫生往往也较差。可以说，孩子的不良习惯主要来自家庭。

5.不良嗜好

根据对少年吸烟者的调查，其父母双方或一方吸烟者比父母不吸烟者多3～5倍;“酒鬼”的子女一般也比同龄人更早地沾染上酗酒的恶习;赌博的危害更甚，孩子不仅容易从父母那里学会赌博，而且在一个彻夜打牌或打麻将的家庭里，孩子也不可能有安静的学习环境。孩子生活在赌徒的身边，学习、品德大多不可避免受到影响。

另外，还有的父母喜欢吹牛、撒谎、自私、好占小便宜等，这些都躲不过孩子的眼睛和耳朵。

父母的一言一行，无论是美丑善恶、高尚卑俗，都会深深地在孩子的脑海里扎根，直接影响他身心的发育和成长。因此，要想孩子身心健康、成龙成凤，父母应该加强自身的修养，杜绝或减少家庭精神垃圾的产生。

家长如何教育孩子--天才父母牢记十要十不要

在一次家庭聚会里，李太太提出了现代父母难为的感触。刘太太说：“是啊!各行各业都有上岗培训或专业训练，但是，为什么没有人事先教我们如何做好父母呢?”听了父母的这番语重心长的话语，总是令人高兴的，因为亲职毕竟要父母们“起而行”。

那天，大伙儿十分用心，而且热烈地讨论怎样做个天才老爸与老妈。

下面提供做个天才父母的“十要”与“十不”，给关心孩子的爸爸妈妈们做个参考：

天才父母“十要”：

1、注重身教与言教，作为子女的榜样。

2、接纳、尊重孩子的意见，并常与子女沟通。

3、给予子女适当的独立与磨炼的机会。

4、信任子女而且具有幽默感。

5、对子女适时地表现权威与关怀的教养态度。

6、态度温婉、不唠叨、不长舌。

7、能随时自我成长，跟上时代的脚步。

8、了解子女的各种需要，并对其行为做客观的判断。

9、常和学校幼儿园教师沟通，以了解孩子在校在园的生活状况。

10、教孩子正确的道德观念以及凡事负责的态度。

天才父母“十不”：

1、不重男轻女，或特别偏爱家中某一个孩子。

2、不溺爱子女，或一味的只想以金钱来取代亲情。

3、不因为自己是父母就认为凡事都是自己的对。

4、不抽烟、不打牌、少喝酒与少应酬。

5、孩子犯错时不大声责骂或打人。

6、不把婚外情的纠纷带入家庭以致破坏家庭的和谐。

7、不把工作的不满情绪迁怒到子女的身上。

8、不要一天到晚只叫孩子念书，让他们也有机会学做家事。

9、随时注意仪容，不要给别人邋遢的感觉。

10、管教子女时，不要老是翻旧帐来数落孩子的不是。

家长如何教育孩子--边复习迎考边上新课难住家长 又到期末，中小学生原本只复习迎考，但由于今年寒假放得迟，下学期会特别短，不少杭城中小学这几天就开始上新课了。一边复习一边上新课，这么高难度的任务，不仅苦了学生，也让家长很犯愁。

昨天下午，杭州文龙巷小学一位五年级学生家长向记者叹苦经：“上新课要用新教材，学校还没发，我只好帮儿子到处借，就为了这事，我跟同事闹得要绝交。”

据这位郁闷的妈妈介绍，儿子是在上个月带回要上新课的任务的，说是需要下学期的语文课本。“我想起办公室里有同事的伢儿今年正好念六年级，所以决定向她借。”妈妈边说边皱眉，“哪里晓得，她把小孩的书当宝贝，每天提醒她，她每天都说忘记带，其实是舍不得借给我。”第四天，这位同事终于抵不住催促把书带来了，张嘴就问：“你什么时候还？我儿子下学期还要用。”

“我当时一听就火大，借本书都那么小里小气，好像我欠了她天大的人情一样。我不借了！大不了去买新书给孩子。”可这位妈妈很快就为自己的决定后悔了。见她翻脸，同事也没给好脸色：“你买不到的。”为了本书，同事关系彻底闹僵不说，买教科书还真难买，这位妈妈三天两头跑书店，每次不是没货就是脱销，最后还是在一个下雨天抢购到一本。

不过也不是每个妈妈都这么辛苦的，该校另一位五年级同学的妈妈就显得游刃有余了，因为她早早在小区里找好了“借书对子”。她告诉记者：“伢儿的校友不少都跟我在同一个小区，都已经比较熟了，以前就借过几次，所以我早就有了固定的借书对象了。”

可就算有了新教材，家长的烦恼仍然源源不断。部分学校考虑到新教材难买难借的情况，现在已经把各科新书都发全了。文龙巷小学低年段的学生们开心地告诉记者：“像新学期开学了一样，很有意思的。”当孩子们开心地使用着新课本的同时，一位小学二年级学生家长却很担忧：“这么丁点大的孩子，过完这个年，哪还找得到这些新书呢？义务教育是让孩子能免费读书，不过我们家今年恐怕还得买一回书。”

担心完课本，更让家长操心的是孩子们的学业。“一边复习一边上新课，伢儿脑袋肯定要被搞糊涂的。”“我怕他光顾着上新课，没时间好好复习了。”„„在钱报家长QQ群里，有不少家长对此议论纷纷。据家长们报料，由于一些学校被抽到所在城区的期末统考，迟迟未进行期末考试，只能让学生一边复习一边上新课。

“这样穿插上课，我们不担心期末考试的复习被耽误，倒是很担心我们的新课被耽误。”昨天放学时，记者在杭州长寿桥小学门口，向六年级学生小鲁询问此事，他颇为担心地说，“我们上新课时老师还布置复习的作业，而新课的作业因为在复习阶段，老师布置的都只是预习之类的作业，下个学期我们怎么还能记得啊？”

同学小何也觉得很无奈：“下个学期时间很紧的，老师肯定不会再给我们上一遍了。虽然新书也发了，寒假也布置了预习的作业，但我很怕到时候想不起新课内容。”

家长如何教育孩子--学生给父母写“颁奖辞”

“当所有人都关心我飞得高不高时，只有您在担心我飞得累不累„„”

近几年，每年都有感动中国、感动浙江等人物的评选活动。近日，东阳吴宁一中也举办了一次给“给父母致辞”活动。

这个创意来自一位名叫蒋京龙的男生。一次，蒋京龙向老师提议，能不能举行一个“感动京龙”人物的颁奖致词活动？

他的话引来大家的笑声，也激起了老师的思考：在学生的成长过程中，父母的付出是无私的，可是，又有多少学生不是心安理得地接受着呢？有的学生还总是抱怨父母，与父母顶撞！有些学生不知道父母身体健康状况，不记得父母的生日，甚至连父母的工作单位都不知道。于是，老师请学生在课堂上为妈妈或爸爸写下“颁奖词”，抄到精美的卡片上，回家当着全家人郑重颁奖。

对这一活动，让同学们都很投入。老师要求写100字以内，可大部分同学写了近300字。张妙趣同学给父母写道：“您，让我在被爱中学会爱；您，让我明白，今天的努力拼搏，就是为了明天的快乐出发。鉴于您的行动感动了全家，特颁此“感动全家”人物大奖，以资鼓励。”

吴伟峰同学平时不爱写作文，这次他居然写了一首诗，让大家非常惊讶。

他这样写道：“你不惜您的心血/来培养我/在我生病的时候/你在我身边照顾我/在我与同学吵架时/你总会劝导我/在我与你斗嘴时/你又会主动地让我/下雪天，我因为玩雪手冻得红肿/又是你，为我冒雪送手套/当我伸出手/雪花轻盈地落在手心/冰凉彻骨却又温暖如春/我知道，那是/你带给我的温暖”。

八(10)班的丁惠雯同学终于在晚上十点以后，找到了向妈妈念《感动我的心》的机会：

„„其实我都知道。为了我，您日夜操心，操心我营养不良，操心我睡眠不足，操心我视力下降„„其实我都知道。您曾对我说：“你不开心的话，我也不开心。”可我还是常常在你面前抱怨这抱怨那，您每次都轻声安慰我，即使您身心疲倦„„其实我也知道。您的爱像一盏灯，鼓励我，指引我，温暖我„„

妈妈俞红英禁不住泪流满面。读到最后，女儿哭了，妈妈也哭了。俞红英女士说：“我没想到女儿已这么懂事，这么理解我，我心里一直以为她还是一个很任性、不听话、不懂事、爱耍脾气的小孩子。她的颁奖词给了我许多欣慰。”

一次小小的活动，在孩子们的内心激起了大大的涟漪。

丁惠雯同学则说，当老师要求我们把这份颁奖词读给爸妈听时，我内心真的蛮纠结的。平时跟妈妈撒娇是常有的，但这种话还没说过。我有时抱怨父母强迫我学习，不在乎我的感受。其实，他们是在乎的。当所有人都在关心我飞得高不高时，只有他们在担心我飞得累不累，这就是亲情。

吴滇怡同学的感受非常特别。吴滇怡是一个留守儿童，父母不在身边，是阿姨在照顾她。她和阿姨关系不是很好，从来没说过几句掏心窝的话，可她知道阿姨总是为自己操心。

当吴滇怡把颁奖词念给阿姨听的时候，阿姨低下头，让人看不清她的表情，后来，吴滇怡听见阿姨擤鼻涕的声音，阿姨哭了。

家长如何教育孩子--送给孩子一个快乐的童年

送给孩子一个快乐的童年，麦克米伦•佳睿帮您完成！

曾几何时，沉重的书包压上了孩子们柔嫩的双肩。

曾几何时，繁重的作业取代了孩子们晚饭后开心的游玩。

曾几何时，无忧无虑天真烂漫几乎和孩子们绝了缘。

麦克米伦•佳睿国际少儿英语呼吁，请给孩子一个充实而快乐的童年。

早教——教的是快乐

早教不是让孩子认识多少个字，会念几个单词。而是应该让他在游戏中学习，在快乐中成长。也就是培养他们学习知识的能力，而不是一味强制性地灌输知识。

专业的教材、优质的教学，让孩子在快乐当中与小伙伴交流、学习，这只是童年教育的一部分。而开阔的思维；丰富的想象力、创造力；与人沟通交往的能力；面对挫折的处理能力；对情绪的控制力；孩子的独立性、自信心、勇气„„才是童年时期真正需要重点培养的。一个从小就坚韧不拔、沟通、学习、抗压能力都强的孩子，长大后，父母还会不放心吗？

快乐——也是需要培养的

麦克米伦•佳睿国际少儿英语，采用世界一流水平的《Faces》与《beeline plus》课程，摒弃传统的灌输机制，按照美国小学的教学方式来开发孩子的智力与动手能力，培养孩子主动思考的能力。

《Faces》：麦克米伦出版公司专为2-6岁幼儿打造的教材。主题式跨学科美语，同步激发孩子语言、数理逻辑、艺术、科学四大领域的学习智能，打造孩子快乐的童年和黄金的未来！

《Beeline plus》：麦克米伦出版公司专为7-14岁中国少儿度身规划——“听、说、读、写”同步提升的全美语学习方案，资深外教、小班式教学，为每一位学员的英语学习保驾护航！打造应试教育第一品牌。

MACMILLAN：麦克米伦出版公司（Macmillan Publishers Limited）成立于1834年，在全世界40多个国家设有分支机构。作为全球最大的英语教学和学校课程材料的出版商，麦克米伦以其高质量的教育、学术、研究和文学类图书产品而蜚声于世。麦克米伦•佳睿国际少儿英语独家引进麦克米伦系列高品质经典幼少儿美语教材，精心培养未来国际化双语精英。

情商——决定快乐与否

情商——决定孩子快乐与否，我们有多少人注意到了这些？有多少人在关注孩子的心理健康？又有多少人在关注孩子的情商而不单单仅是智商！

麦克米伦•佳睿国际少儿英语，结合《Faces》与《Beeline plus》教材，在迅速提升孩子英语水平的过程中，更多地培养了孩子的情商与性格，并且注重孩子的心理健康，让孩子能主动、自觉做事情。

给孩子一份充实与快乐的童年回忆吧！

如何教育好孩子：“三位一体”的教育方式的力量

一位勤奋好学的母亲，一定能培养出勤奋好学的孩子来。

在学习过程中，随着年级的上升，课程的增加，孩子们可能有几门功课的成绩会有所下降，这个时候就需要家长给予他们帮助了。如果孩子遇到自己无法解决的问题，那么家长就要果断地想办法寻求帮助。

为了帮助孩子们学好英语，李女士把孩子们送进离家比较近的辅导班。但她并不认为单纯地把孩子们送到辅导班去就算完成任务了，为了了解孩子们以什么样的方式上课，都学了些什么东西，她会亲自去辅导班对授课过程进行跟踪，并时常检查孩子们的学习内容。

这样一来，她发现了辅导班教育存在的问题：家长们交了钱，孩子们被动地坐在那里听，老师们在规定好的时间内随便说两句，这就是所谓的“辅导班教育”了。这明显是一种家长、孩子和老师各自为政、各不相干的“三个个体”的教育。

“我的孩子去的那个辅导班，半个月里老师都在重复同样的内容。我感到非常奇怪，所以就去了辅导班想要问个明白。但我却得到了‘家长们只要信任我们的辅导班，把孩子交给我们就好了。为什么要干涉我们辅导班的教学进度呢？’这样的回答。所以，从那之后，我再也不让孩子们去上辅导班了。”

李女士主张在学校实行“三位一体”的教育方式，即老师、家长和学生通力合作，这样孩子们的学习才会有好的效果。李女士不再相信辅导班，她认为家长需要跟学校的老师进行更多的对话。

国家调查：青少年问题多,父母是关键！

中国青少年健康人格工程2010年调研报告在13日发布，报告显示各年龄段青少年在人际交往方面均不同程度地存在问题，其中高中阶段更为突出。报告对北京、大连、长春、太原、贵阳、长沙等城市进行了调研，选取了当地的小学、初中、高中和大学生进行人格状况调查。

调查显示:

1、小学生感到愉快和自豪的根本原因主要是学习或者学习成绩好。

2、有26.3%的父母不怎么帮助孩子甚至不理解孩子。

3、除16.9%的小学生表示每次考试前不会紧张外，其余的学生都存在不同程度的考试焦虑。

4、近四成的初中生有喜欢的人。

5、初中生与父母的争吵增多。

6、不愿意跟父母交流。

7、认为父母不理解自己。

8、也害怕父母的批评和唠叨。

9、四成多的高中生表示因为压力或焦虑而引起了身体上的不适。

10、75%的高中生觉得和父母的交流有问题或偶尔有问题。11、55.5%的人与父母以外的其他人交往时有问题。

12、一些受访高中生认为，自己不太知道如何与陌生人交往。

13、还有的觉得自己不太适合跟别人打交道。

陆惠萍老师以前就提过，“品行培养、强大的心理、健康的行为习惯和社会适应能力是孩子教育的4个主要方向，家长们必须要学会：如何扩大孩子的舒适圈、打造孩子强大的心理，如何观察孩子内在心理的变化。这些观点与调查报告显示的情况不谋而合。

而且调查发现： 青少年人格健康问题突出表现在两个群体，一是独生子女，一是农村留守儿童以及单亲或离异家庭的孩子。

亲爱的家长朋友们，我们需要反思自己在孩子教育过程中的作用，不要过于依赖学校，忽略了家长和社会的作用，要记住孩子教育最最重要的是家长。”

如何教育孩子：儿童潜在能力的递减法则

我们都认为儿童具备潜在能力，但研究证明潜在能力在儿童的成长过程中是遵循递减法则的。

比如说生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备l00度能力的成人。如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。也就是说，教育开始得越晚，儿童实现的能力就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。

产生这一法则的原因是这样的：每个动物的潜在能力，都各自有着自己的发达期，而且这种发达期是固定不变的。当然，有的动物潜在能力的发达期很长，有的动物潜在能力的发达期则很短。但是不论哪一种，如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展了。

例如，小鸡“追从母亲的能力”的发达期大约是在生后4天之内，如果在这期间不让它发展，那么这种能力就永远不会得到发展了。所以如果把刚生下来的小鸡在最初4天里不放在母鸡身边，那么它就永远不会跟随母亲了。小鸡“辨别母亲声音的能力”的发达期大致在出生后的8天之内，如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远枯死了。又如，小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力“的发达期也是有一定期限的，如果在这段时间里把它放到一个不能埋食物的房间里，那么它的这种能力也就永远不会具备了。

其实，人的能力也是这样的。儿童的潜在能力是遵循着递减法则来发展或实现的。

因此，教育孩子的第一要旨就是要极力减弱甚至杜绝这种递减。由于这种递减是因为未能给孩子发展其潜在能力的机会，致使其枯死所造成的。故而教育孩子的最关键的地方就在于要不失时机地给孩子以发展其能力的机会和空间。

那么，我们到底该怎么样做才能减弱甚至杜绝孩子潜在能力的递减呢？

如何教育好孩子:“无事生非”﹑“玩物丧志”

老威特认为如果孩子没有朋友就没有乐趣，并将造成精神颓废，变得孤僻等等说法是错误的。

大多数父母对给孩子买玩具玩都是慷而慨之的，恨不能倾其所有，尤其是在人们的生活水平越来越高﹑对独生子女越来越放纵越来越宠溺的今天。为人父母者之所以给孩子买玩具，一方面是因为孩子受商家的诱惑，而在购买玩具的场所将父母的军，由于碍于面子或照顾孩子的自尊心，父母只得给他购买，另一方面则是父母为了让孩子打发时间，更是因为宠溺孩子。

威特父亲自己几乎没有给威特买过什么玩具，而对于天下父母的这种行为，老威特则提出了非常严厉的批评。他认为孩子从玩具中学不到什么知识，而给了孩子一些玩具却不再过问则绝对是错误的。

“无事生非”﹑“玩物丧志”的古训对大人和孩子同样适用。只让孩子玩玩具而大人却对他们放弃不管，放任自流，往往会使孩子感到无聊、厌烦、精神不爽，以致破坏玩具和哭闹等等。老威特向父母们提出警示：孩子感到无聊就会心情不好，结果一般会拿玩具或周围的东西出气，由此所造成的后果将是多么可悲。为此，老威特提醒父母应对此加以重视，因为由此产生的破坏性将影响孩子的一生。

教育孩子：遗传很重要？？

名人或学者的孩子不一定成为声名远扬的人。

过去有个学校，五六位教员在一次集会上得出一个结论：博士或名人的孩子一般成绩不好。这当然不是正确的判断，而且，孩子能否成为伟大人物，只看他在学校的成绩是难以下定论的。可是，伟人的孩子不一定是伟人，这却是事实。世上这样的例子不胜枚举，这是为什么呢？究其原因，还是才能的问题。才能这东西不光是遗传问题，重要的是脑髓是否发达，所以归根到底还是教育的问题。

中国有句古话说得好：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这与我们所说的教育及其环境对人成长的影响有异曲同工之妙。幼儿像制造陶瓷的粘土一样，可塑性是很大的，环境和教育想把他培养成什么样就能把他培养成什么样。

我们决不否定遗传的重要性，但是遗传对孩子的命运来说，也决不像很多人认为的那样具有强烈的决定力。

“不要失望，不要相信万能，坚定不移地去做吧，你们的孩子也有成为伟人的可能性。”

教育孩子：做父母的承诺

父母是要做一些承诺的，这个承诺我要读给大家听，真的希望未来孩子好的话。

第一条，承诺请你关闭挑剔的眼睛，打开欣赏的眼睛，关闭你挑剔的眼睛，打开你欣赏他的眼睛。

第二条，父母的承诺-像对待天才一样爱他,引导他。你今天要做一个承诺，你如果希望孩子好的话，那就是皮革马力翁（音）效应叫像对爱天才一样对待他，爱他引导他，像对待天才一样未来他是天才，你就想着是天才，天不能砸在我手里，我所以要像天才一样的去爱他、引导他。

第三条，父母的承诺:让我自己永续学习和成长，你今天作为父母要承诺的是，我作为父母我自己要永续的成长和学习和改变。你今天要有一些新的状态出现在老公面前，出现在孩子面前，出现在老婆面前，好，这样，我要给自己一些永续的学习成长和改变。

第四条，很重要的一条，父母的承诺，我要成为他的人格榜样，这个世界就怕他没有灯塔没有榜样，没有榜样可循，没有灯塔可以仿效，你要是像一个家长的样子，你就要是他的榜样，特别是人格榜样。

最后一条，你要做的承诺，如果你希望你的孩子优秀，他的心地善良，他的心理健康的话，你要选一些时间来叫全然接受、毫无目的的陪伴孩子，全然接受，所谓全然接受就位成为他，就我今天跟你在一起我就是孩子，我用孩子的心态来看你，跟你玩在一起，叫全然接受毫无目的的陪伴孩子。

育孩子：让孩子爱上学习

第一条，就不要只看现象，也去看看那个结果。如何指导孩子学习? 不要只看现象，同时要关注结果。

第二条就是我们要关注孩子心理的健康，心理上不舒服，心理上压力会导致他的一个不好的结果，甚至有的孩子跟我们讲，我妈妈高兴的事情我就是不做，她不高兴的事情我就要做，我就要让她不高兴，因为她对我太严格了，我不喜欢，好，你看走到这一步就很糟糕了，所以你不要有太多的期待，太多的，在他这个年龄阶段，压力太大的一个愿望。

第三条我们要总结的是，叫说话走路的原理，就是我们对孩子的带领、领导、教育，他们是有过程的，比如说你的孩子学走，你说你学走路摔了三跤你就不让他走了吗？你的孩子在刚刚开始学说话的时候，他没有学说话，他嘴里面口吐一些爸爸爸爸，你就觉得你叫爸爸了，好棒，鼓励你，从他开始上学读书你就不这样鼓励他了，他有一点错误你就揪出来，有一点错误你就揪出来。

我们看见成绩单了，我们怒不可，我们因为只看见那个最差的，我们是要表扬最好的，比如说我女儿考语文，全年级第一名，英语全年级第一名，数学60几分，全年级第一名太棒了，数学呢怎么讲呢？数学你说，宝贝你对数学满意吗？说妈妈我不满意，真的，我一道题目我还没有遵守你的读三遍，然后我还是做错了，要知道题目做对了就15分了，我说对啊，你不要批评她，让她自己去体会，哪个更有效，叫说话走路原则，就是我们要不停的不断的去鼓励他，就在我们不断的鼓励下面他就学会说话了，这个世界上还有比说话能难学的吗？还有比走路更难学的吗？没有了，但是我们要重复重复重复。

第四条我们要总结的是，我们家长不要轻易的给答案，要让他，引导他的思考，不要轻易给出答案引导思考，那最后一条要总结的是，我们父母要懂一点叫人性，一个人，在舒服的状态下好还是不舒服的状态下好？一个人是在快乐舒服的状态下容易学习好，还是压抑的、发愁的状态下学习好？那肯定是前面对不对？所以我们家长的智慧就是给他营造一个好的家庭氛围。

如何培养孩子自我教育！

苏霍姆林斯基说过：真正的教育是启发寻求自我教育的教育。

所谓自我教育，就是充分调动学生的内部动力，发挥其主观能动性，让学生自觉地进行自我认识，我们可以充分利用祖国优秀的传统文化通过对国学经典的朗读、欣赏、背诵，内化情感，调动学生思维中的积极因素，达到自我教育的目的。

国学经典字字珠玑，不要分难易，不要管长短，只要从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。何其简单！小孩子对背诵很热衷，很喜欢，一点也不困难，如果不给他们背诵有用的经典，他们照样要去背电视广告、去背流行歌曲。

《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》是我国古代优秀的少儿启蒙读物，它凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；它行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；它内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，堪称国学经典。古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。

第三篇：家长教育孩子方法之一

家长教育孩子方法之一

对孩子愿意帮助别人的想法和举动，父母应该给与积极支，并加以鼓励。来自父母的肯定会进一步让孩子对自己的行为有积极的态度，会激发他们自身的成就，从而让孩子做的更好，而且孩子也能从帮助别人的过程中学到不同的东西。

第四篇：孩子脆弱心理的表现及克服的方法

宝宝什么时候变得脆弱敏感

三岁以后，宝宝突然对成人表现变得敏感、脆弱，孩子开始对妈妈在感情上依恋。可能因为一点点小事情就会哭哭啼啼，没有安全感，说明孩子的情感敏感期到来了。到了六岁后，以前绝不会引发他哭啼的事情，而在这个时候他却会委屈和哭泣，情绪极不稳定，对父母传递过来的情感高度敏感，父母情绪稍微有一些变化，他的眼泪就掉下来了，把注意力转移到父母对他的情感上来，在幼儿园，和小朋友有一点点小矛盾，就立刻哭着说要妈妈，以前总是高高兴兴上幼儿园，现在忽然哭着不让妈妈离开，必须陪着他。这个时候家长就下个定义：认为孩子太脆弱，承受力差，爱哭，这样的结论是不妥的。任何情感都需要表达出来，宝宝敢于说出，这样可以产生积极作用。

宝宝为什么如此脆弱

现在的宝宝，大部分是独生子女，在家备受宠爱，处处以自我为中心，凡事要求家长迁就，致使感情和心理相当脆弱，动不动就哭鼻子。比如，在幼儿园受了老师一点小批评，和小朋友玩受了点委屈，家长没答应他的要求，等等，这些都能让这些感情脆弱的宝宝情绪低落。

感情脆弱的宝宝一般有哪些表现

1、宝宝过于敏感自尊

这类宝宝很在乎别人的评价，尤其是受到嘲笑、轻视后会感到十分害怕，形成自卑脆弱、退缩逃避、气量偏小的性格，在行为举止上常常显得拘谨、不爱说话、喜欢独来独往。

2、宝宝虚荣心强

现在很多的家庭都给宝宝提供过于优越的物质条件，从而助长了宝宝在物质上的虚荣心。专家认为，在幼儿的自我意识发展过程中，往往会过高地评价自己，再加上很多家长喜欢盲目地夸奖宝宝，使宝宝产生在精神上的虚荣心。虚荣心强的宝宝很喜欢攀比，如果看到别人比自己强，往往会感到强烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

3、宝宝赢得起输不起

输赢本乃兵家常事，可是有些宝宝赢了，他会高兴得手舞足蹈，输了，他就怨天尤人、垂头丧气，甚至自暴自弃。

4、缺乏直面挫折的勇气

同样是摔跤，有的宝宝能自己迅速爬起来，拍干净身上的尘灰，继续若无其事地玩耍;而有的宝宝却只是趴在地上啼哭，伤心。这表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇气，心灰意懒、逃避退缩。

家长如何帮助宝宝克服脆弱

1、给宝宝营造一个宽松的环境，逐渐扩大宝宝的交往范围，尽可能地挖掘宝宝的优点，使宝宝在活动中获得最大的成功，让他有充分把握和表现自己的机会，获得他人的认可、赞美，树立自信心。

2、注意教育的方式，不要纵容宝宝的消费欲望。要培养宝宝节俭朴素的生活习惯;不要盲目表扬宝宝，使其对自己有一个客观的认识和评价，让宝宝受得起表扬也受得起批评。

3、要有一颗平凡心，正确对待宝宝的输赢。当宝宝失败时，家长鼓励宝宝，把宝宝从脆弱的感情中拉出来，转移宝宝的注意力。家长能够对输赢淡然处之，宝宝对输赢的心态也就能摆正了。

4、在挫折教育上，身教重于言教。当家长受到挫折时，冷静、坚强、勇敢的心态可以潜移默化培养宝宝直面挫折的勇气。当宝宝面对挫折时，家长要显得平静，淡化宝宝的受挫意识。当宝宝经过自己努力克服了一些挫折后，家长要及时赞扬宝宝，让宝宝在心理上获得一种胜利感，从而增强克服挫折的自信心和意志力。

第五篇：克服孩子性格软弱的四方法

克服孩子性格软弱的四方法

一、让孩子接触同伴，锻炼自己

心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。

二、让孩子大胆地说话

要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，迫孩子说话。其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。

三、尊重孩子，不当众揭孩子的短

相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

四、让孩子学会生活，把握自己

家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。