家长指导孩子写作文几种方法

第一篇：家长指导孩子写作文几种方法

家长指导孩子写作文的几种方法

写作文，对于大多数孩子来讲，都是一件让人头疼的事。在学校里，老师对学生作文的指导当然很重要。可在家里，家长也可以对自己孩子的写作加以指导，毕竟孩子在家里和父母呆的时间也很长。家长应该注意培养孩子写作的兴趣，让孩子不会在语文考试的时候，见到作文题目就挠头。我自己觉得，家长朋友可以从以下几个方面指导自己的孩子写作文。

一、在家里或外出游玩时，可以随时确定一个观察对象和孩子一起进行有目的地观察。

比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平；观察做饭、做菜的全过程；观察山水、树木、花草；观察一座建筑„„为了提高观察效果，还可以边观察，边用语言描述。家长与孩子不定期可以互相评议，看看观察仔细不仔细，描述逼真不逼真。如能经常这样做，定会提高孩子的观察力。

观察过后，可以让孩子写一篇小日记或随笔。这样孩子就有内容可写了。

二、鼓励孩子编故事、讲故事

孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友，有时讲给爸爸妈妈，有时还自言自语。初中的孩子也常常互相讲述亲身经历的或传媒中看到的故事。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会，也是发展想象力的好机会，要积极鼓励孩子。不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子确定一个主题去编去讲，适时地给予赞扬，指出不足。好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修改。天长日久，孩子的想象能力越来越强。

孩子只有丰富了自己的想象力，写作文时才敢想象，作文内容才会有吸引力，感染力。

三、做孩子的榜样，读书、看报，养成好习惯

家长爱读书、看报，是一种很好的智力活动。在读书、看报过程中，不断把新的信息传达给家里人，有时要谈自己的认识。长久的熏陶，孩子必会喜欢读书、看报。有的家长在读书、看报过程中，画重点，剪贴感兴趣的文章，记读书笔记，孩子就会学着大人的样子去做。如果家长再教给孩子方法，效果更好。

当生活中有些知识不明白时，家长一定要跟孩子一起查资料、查工具书，获得正确答案。跟孩子一起做这样的事情，特别有利于孩子增长知识，训练思维，培养能力，最重要的是让孩子积累了写作文的材料，让他们拿起笔来能有话可说。

四、举行一些家庭知识竞赛，智力竞赛等，锻炼口头表达能力，也同样会提高写作的思维能力。

知识竞赛以记忆知识为主，智力竞赛以开动脑筋为主。书店里和图书馆里以及报章杂志上这一类的资料特别多，全家人可以动手收集一些备用。竞赛的方法多种多样：必答、选答、抢答；口述、手写、动作；记分、淘汰、小奖品。家长和孩子轮换当主持人，准备过程就是学习知识发展智力的过程。饭后、学习后的休息时间、节假日，都可以进行。家长要有热情，让孩子多出点子。

这样的知识竞赛，可以扩大孩子的知识面，为他们写作文积累更多的素材。当然，指导孩子写作文的途径还有很多，我们做家长的可以根据自己的孩子的情况，采取较好的方法，想方设法帮助孩子战胜写作文这一难关，让我们的孩子都能成为“站起来能说，提起笔能写”的人。

第二篇：家长怎样指导孩子写作文

家长怎样指导孩子写作文

（一）孩子上小学三年级，刚开始学写作文。根据我的观察，孩子写作时爱犯三种毛病：一是离题，二是无话可说，三是干巴巴的。现在，我就把帮助孩子克服这三种毛病的做法跟大家交流一下。

为了使孩子写作文不离题，就要教孩子在开头和结尾点题。现在不要教孩子什么点题技巧，让孩子在文章的开头把题目重复一下即可。比如国庆节假期里，老师让孩子写一篇题目为《国庆节》的作文，孩子在开头是这样点题的：“国庆节，是祖**亲的生日。”文章结尾没有点题。可以让他写几个字点题，他就写道：“国庆节，是祖国妈妈的生日；国庆节，也是祖国妈妈的骄傲。”孩子在开头点了题目，就不容易写走题了；在结尾点题，则能使文章结构更为紧凑。写作文无话可说，是因为孩子不善于从多个角度观察写作对象。让孩子有话可说，就要教他从多个角度观察写作对象的方法。比如写《我的爸爸》，孩子抓耳挠腮，不知如何下笔。这时，家长就可以告诉他：可以写爸爸的模样，爸爸的习惯，爸爸和你之间发生过的事情；接下来还可以进一步细分观察角度，比如爸爸的模样，可以写爸爸的眼睛、鼻子、嘴巴、头发，爸爸的习惯可以写抽烟、喝酒、看书、口头禅。这样，角度多了，孩子就有话可说了。小孩子的作文，所写的无非是人物、事物、景物，观察的角度都差不多，这样指导几次，孩子练熟了，就不会再感到无话可说了。

孩子作文干巴巴，打个比方，就是只有几根筋和骨头，没有肉。假如写树，他就写：“这棵树很高很高，有很多树枝，长了很多叶子”，不就是几根筋吗？要想孩子写作文生动，可从三个方面努力：一是加后缀，二是添修饰，三是用比喻。什么是加后缀？就是在形容词后面添加补语。比如说花儿很红，就可以说“花儿红得像鲜血染过的一样”，“像鲜血染过的一样”就是后缀。什么是添修饰？就是在动词前面添加状语，在名词前面添加定语。比如说孩子进班了，就可以说“孩子晃晃悠悠地进班了”；比如说这是一支旧钢笔，就可以说“这是一支比我奶奶年纪还要大的钢笔”。“晃晃悠悠”就是状语，“比我奶奶年纪还要大”就是定语。至于用比喻，那就很简单了，家长会，孩子也会，关键是要用得恰当，这就需要孩子加强对生活现象的观察。

从长远来讲，要想把作文写好，关键还是阅读小说书、故事书。孩子从小不会说话，经常听大人说话，他就学会说话了；同样，不会写作文，经常读小说书、故事书，对书里的语言烂熟于心，随手拈来，也就会写作文了。作文选可以读一两本，但不能只读作文选；如果只读作文选，到了高年级，就会变得连小学生作文都写不出来了

第三篇：如何指导三年级孩子写作文

如何指导三年级孩子写作文

我们写作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧。

我们写作文，往往对想写的材料不组织安排，想到哪里就写到哪里，这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或发生详略不当的毛病……有的时候甚至还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。

生活中是常有这种情况，这就告诉我们在作文时要少走弯路，不绕弯子，避免或减少我方才所说种种毛病，我们在习作中，必须重视学会编写作文提纲。

什么是作文提纲呢？提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”这段话虽然是作用不大，但对我们也适用，写作文提纲是提高写作的有效方法。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。

我说写提纲的几个要点吧：第一：作文提纲的要点和中心。第二：作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，文章才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。第三：作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文

章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。

习作时，我们不要匆忙应付，我提出这些要求：⒈读题，审题；把作文题目的意思弄清楚，明确要求。⒉确定内容，根据题目要求，确定作文内容；⒊确立中心，根据题目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心；⒋选择材料、根据作文中心，对作文材料进行选择。

在列提纲阶段，主要是明确怎么写，为要写出的文章作一番精心的设计，对材料做安排，这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。提纲写出后，我们要仔细检查，看看材料与中心是否符合，材料有没有遗漏或重复，条理是不是清楚，重点是不是突出。如发现问题应及时修改。

第四篇：如何指导孩子写作文

如何指导孩子写作文

尊敬的黄老师，尊敬的各位家长朋友：

承蒙黄老师厚爱，在今天的家长会上对如何指导孩子写作文谈一点心得体会。在黄老师和各位家长面前班门弄斧，讲得不对的地方请黄老师和各位家长朋友给予指正。

“秋风习习的掠过我的耳边，她轻轻的告诉我，秋天来了！”这是我女儿吴子宜二年级开学的第一个作文《秋天来了》。我一直都认为我女儿的作文不优秀，但是我喜欢欣赏她的文字。一年级的时候，女儿刚刚学完拼音，我就给她买了日记簿，上面彩喷上她喜欢的卡通画，然后写上《我的第一本书》，孩子开始了用拼音书写自己的第一本书，记录自己想说的话；于是孩子写出了她人生的第一本书，第二本书，第三本。今年暑假，58天的假期，女儿写了56个作文日记，工工整整的完成了她的第三本书！

一年级开始，因为孩子知识量较小，要求她用拼音写日记。同时，每天都有固定格式的口述日记，由孩子口述，我来记录。日记固定6个方面的内容是“天气、看、听、做、想、收获”比如在2007年3月27日的日记女儿是这样写的：

天气：今天天气真暖和，太阳公公笑了，春天真的来了！

看：看到了小花、小草、小树都发芽了。

听：早上我家门口的缅桂树上有好多的小鸟在唱歌，真好听！做：我做了一个小风车，我写的字被评上了“你真棒”。想：我真的想做个好学生！

收获：我写的字被贴出来展览，我真高兴！

这样的固定口述日记一直写到一年级暑假开始才结束。

自从孩子开始了作文，我就给孩子在新浪网上建了个博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，让人评说。有段时间，看评论成了女儿每天必须的事，通过朋友、网友的评论，孩子热情就更高，对作文兴趣就更浓厚。（我们二(四)班有很多用心的爸爸妈妈，据我所知像赵博睿也建了个博客，女儿也常上去看赵博睿的文章）

对如何引导孩子写作文，我的心得有一下几点：

一、多看书。我的责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。有些作品,我还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。现在我女儿先后看了《床边的小豆豆》《上过

月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多爱你》等等名著。我们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久而久之，她就会形成习惯。我女儿那篇《秋天来了》我就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

二、多读书。从小就要给孩子读书。我要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散文。重点句子要求她要背诵。这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，我就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

三、多观察。没有生活就没有文章。我们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅

出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

四、多讲解。对好的文章,自己先学习,把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。在去年中秋节，我们全家吃了晚饭到龙江公园玩耍，回来后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女儿一起欣赏，一起回忆龙江公园的荷塘。我觉得，会欣赏，能模仿也很重要。

五、多指导。孩子往往在写作上不会写开头。我告诉女儿,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明,不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。孩子毕竟是孩子，女儿每星期写作文、周记，我都会事先和她商量，先听她的想法，再指导她“如果是我，我会怎么写” 给他一个小小的框架，什么时间，什么地点，什么人，干了什么事，对这件事有什么想法。因为孩子一般不会起头，这样，有了大概的结构，不怕一件事讲不清楚了。孩子打完草稿后，先让她自己读几遍，让她自己修改，然后再提出自己的修改意见，和她一起修改。

六、多学习。看看别人是怎样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。这样可以得到帮助和提高,不要闭关自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。这方面我主要是给孩子定了2本杂志《快乐作文低年级版》和《简妙作文》有时间的时候就让她看看读读，对孩子启发也很大。

七、多鼓励。孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上,我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，我也会认认真真给她一个评语。看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给她以信心。还有就是千万要鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。我对女儿的要求一般是老师要求150字，我就把字数提高到200字，上星期老师让写合作的作文，女儿就写出近500字。只要她作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢？我觉得因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是：无话可说。小时候不练习写长，长大后连短也是写不好的。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。短就是精，我想孩子才二年级，是没有能力做到精的。如何指导女儿写长？举例说，女儿一年级写日写“今天我很高兴”，我就可以提醒她：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为什么高兴呀？“很高兴”是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导她写长。

最后一点，时时为孩子留一份心！我在看书读报的时候，总是为女儿留心哪些知识说给她听，她能理解，对她有帮助，怎样把我认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。现在互联网很方便，我为女儿做了两个资料夹一个语文资料，一个数学资料，把平时看到的，女儿有用的注意搜集和打印下来，再整理装订，使女儿宜查好找，很多词语很多好句，女儿就是从资料夹里面学

到的。其实，只要我们用一点点心，就能为我们的孩子托展出很大的天空！

玉不琢不成器，我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心，只有培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，作文还难吗？

谢谢大家！

学习数学的方法：(一)孩子给家长讲题

很多家长总觉得自己的孩子学习数学似懂非懂。觉得自己的孩子知道怎么做题，却不知道为什么那样做？特别是一些有一定难度的思考或创新题目。问他为什么？孩子说不出来，当时看起来会做了，过几天又不会做了，原因是孩子没有真正弄懂，只知道依葫芦画瓢。要想孩子真正弄懂，我在教学中发现让孩子给家长讲题是一个好办法。具体操作如下：

一、形成约定，孩子给父母讲题，为认真听讲打下基础。在孩子去上课的时候，家长先看看孩子今天将要学习什么内容，做到家长心中有数。对孩子说：“这个知识，我也不会，我想请你今天学会了以后，回来也给爸爸（或妈妈）讲一讲？”这样就为孩子上课认真听讲打下了心理基础。孩子在上课的时候，就会特别注意听，老师是怎么讲的。数学知识的推理过程是什么？结论中最重要的是什么？知识点要注意什么？也会积极参与到课堂交流和讨论中去。

二、及时交流，家长认真当好学生，仔细分析孩子讲课中的存在的问题。孩子回家以后，有时间的话，及时让孩子把老师讲授的题目，再给家长讲一次。孩子讲题的时候，家长不要觉得是游戏，一定要把自己的身份定位为是孩子的学生。家长要认真回答孩子提出的问题，也可以将知识点的关键地方，向孩子提问，请孩子进行解答。这样孩子讲起来才会认真，也为孩子下一次上课认真听讲打下了基础。

三、及时总结，表扬孩子讲得好的地方，适当提出孩子的不足。刚开始的时候，孩子可能会抓不到

重点，或者根本就不会讲。不要批评孩子，找出孩子讲得好的地方，加以表扬。提出需要加强的地方，一次最多一个希望。这样孩子会更有信心，也会不断总结，自己存在的问题。

四、一次讲一个题目，除非孩子愿意，可以多讲一个。内容开始可以由孩子定，他觉得自己可以讲的题，后来过渡到由家长在当天所学内容中确定题目，这样做，只要长期坚持，对于培养孩子的数理分析能力，和数学学科的兴趣，应该有很好的作用！

第五篇：如何指导三年级孩子写作文

如何指导三年级孩子写作文

我们写作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧。

我们写作文，往往对想写的材料不组织安排，想到哪里就写到哪里，这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或发生详略不当的毛病……

有的时候甚至还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。

生活中是常有这种情况，这就告诉我们在作文时要少走弯路，不绕弯子，避免或减少我方才所说种种毛病，我们在习作中，必须重视学会编写作文提纲。

什么是作文提纲呢？提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”这段话虽然是作用不大，但对我们也适用，写作文提纲是提高写作的有效方法。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。

我说写提纲的几个要点吧：第一：作文提纲的要点和中心。第二：作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，文章才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。第三：作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。

习作时，我们不要匆忙应付，我提出这些要求：⒈读题，审题；把作文题目的意思弄清楚，明确要求。⒉确定内容，根据题目要求，确定作文内容；⒊确立中心，根据题目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心；⒋选择材料、根据作文中心，对作文材料进行选择。

在列提纲阶段，主要是明确怎么写，为要写出的文章作一番精心的设计，对材料做安排，这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。提纲写出后，我们要仔细检查，看看材料与中心是否符合，材料有没有遗漏或重复，条理是不是清楚，重点是不是突出。如发现问题应及时修改。