锤炼作文语言从造句开始

第一篇：锤炼作文语言从造句开始

锤炼作文语言从造句开始

初中部

语文组

邱凤鸣

用词造句，就地取材，既夯实初中生语文基础，又锤炼学生语言表达之能力，实为一举两得之良策。

一、关于造句的内容：可叙写生活，可描摹人物，可阐述哲理，可写景状物，可回忆再现，可想象憧憬„„

二、关于造句的要求：

首先，弄懂词语的意思，了解词语的引申义或比喻义。

其次，语句要有健康而深刻的思想意义。

第三，尽量做到：有实用价值，有真情实感，有生动修辞，有生活

气息和画面感，言之有物。

三、关于造句的兴趣培养：或课前欣赏，或手抄报展示，或造句本积累，或师生同堂竞技„„兴趣有了，态度自然端正了，句子造好了，语言自然就生动了。

特辑录修改学生陈语咛的部分造句，仅供师生参考。作文无止境，语言亦无止境，姑且让我们修之，练之，锤之，锻之，为锻造文质兼美之佳作而铺之垫之。

示例：

1、缔造——小学的栅栏边，一排柳树从我记忆开始就一直婀娜着。每每春天来临的时候，漫天的柳絮柔柔白白、丝丝团团地飘飘洒洒„„掠过指尖，穿过指缝。每当这时，便忆起曾经读过的文章：作者儿时也曾同我们一样，忙于奔命似的追赶着散落于空中的木棉。我不明白柳絮为什么不像木棉一样，火红的夺人眼球。或许它只想让自己的希望飞得更远一些，更高一些。但相同的是，生命的缔造者都对这种生命的奉献乐此不疲。望漫天柳絮，也希望能够分享柳树的希望，同样享受追逐希望的快乐。

2、懊悔——知了疲倦不堪了，它唱了一个夏天的自由，现在它却无法快乐了。因为深秋的黄叶已经快将它掩埋。它瑟缩着，祈祷着，哀求着„„更懊悔着。曾经美好的日子为什么没有去劳动，如今只能默默品尝着懒惰结出的硕果。

3、哽咽——轻轻的，不知道时光已溜走多少。那位擦肩而过的大哥哥，像时间一样走过，给我留下永远的微笑与自信。我不觉间内心哽咽了„„攥着一枚草指环，再望望那片草地，绿得那样生机盎然„„

4、在我心里，有一株小草

“又是十几名啊？我告诉你，十几名，你想进快班，门儿都没有！”考试后，父亲没有给过我好脸色。我把车子停下来，无力地斜靠着一棵树沉思。我想，我其实也就是一株渺小的小草而已。一屁股坐在地上，手无力的一垂，感觉凉凉的，一抬手，才发现是一株小草。它长在离树极近的地方，却在树还没有长叶的时候，早早地钻出来。它好小啊，只有指甲那么大。细细端详着，思忖着，冬天，叶子没有了，种子却坚强着，第二年的春天来临的时候，比大树更早的发芽。被人踩过，他不怕。等抬起脚，就又像弹簧一样挺立起来，比原来更直更绿。风雨来了，也不怕。坚强的血液在叶脉中汹涌。我静静地仔细地打量着，是啊！我何尝不能做一株小草？

5、旋律——童年青涩的天空下的深秋，野鸽子在田野里起起落

落，像回旋的音符，打奏童真的旋律。野性的孩子不顾及深秋的 凉 意，踏进河水。午后金色的阳光撒下奇幻，童年的快乐在河水中

尽情地挥洒。可是，童年那人生海洋里弄潮的好手，也在岁月中离

岸越来越远。我这个野鸭子也只能站在岸上，满怀眷恋地遥望，一

直到金色的天空与河水相交的地方，融成金色的背景，变成一张张

泛黄的照片，在记忆的最深处痴痴地想往！

6、珍惜—— 花儿的娇艳，总有一朝落败的时候，到那时，荒芜的花园里，只剩下随风而逝的金色枯叶；溪水的清澈，总有一天被尘世感染的时候，到那时，充满生机的溪水弥漫着鱼儿的叹息；聚在一起的缘分总有骊歌奏响的时候，到那时，谁不曾感伤无奈的别离？如此种种，就教会了我们学会珍惜。

7、张望——（1）我懂了，人生失意迷茫时，不必四处张望，犹豫彷徨，只管埋头苦干，一往无前。成功的光环靠羡慕是得不到的。正所谓：没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

（2）汽车伴着鸣笛和车后飞扬的尘土渐行渐远了，我借助后视镜就看见妈妈瘦小的身影还在张望，转过头，透过玻璃窗，清晰地看见，妈妈头上蓝色的围巾不断地被风扯动，纷纷的落叶在妈妈的上空盘旋飞舞，仿佛在向我诉说着妈妈无尽的叮咛与牵挂。

8、屋檐—— 记忆中乡下老屋的屋檐下有两个鸽子窝，每个黎明或是黄昏，总能聆听到最美妙的童年交响曲；

记忆中老屋屋檐在冬天是最美丽的，大雪后那清亮的、形态各异的冰棱就成了我们最好的玩伴；

记忆中老屋屋檐横木上姥爷挂着的肉干是最诱人的，如今回味起来竟还满嘴香甜，姥爷那慈祥的微笑也就涌进了我酸涩的心头„„

9、摇曳——（1）屋檐月儿挂在矮矮的屋檐，好似上扬的嘴角摇曳着一

个甜美的微 笑。父亲早已睡熟，只是两鬓的白发还在调皮的玩耍。我向父亲身边凑了凑，那有节奏的胡须扑在脸上，热热的，胡子有些

日子没有刮了吧，划过我的脸颊，痒痒的„„

（2）微风中，淡淡凝望你如花的笑颜，静度着分别的时刻。眸子中闪烁着的晶莹的泪花出卖了我此刻的淡然与镇静。我嗫嚅着唇瓣，想说：是你在我灰白的世界里涂鸦了斑斓的色彩，让我的小学时光如此绚丽多彩。让那朵友谊之花在清风中静静摇曳，不曾零落。

（3）阳光明媚，普照万物的光辉却唯独忽略了那片墙角的阴影，然而，微风轻拂，阴影中，一朵不起眼的牵牛花摇曳出一弧淡淡的微笑——没有抱怨，没有恨意，只有接纳一切的美丽。淡紫色的花瓣在黑暗中依旧闪烁着光芒。我想，这就是对宽容最好的诠释。

第二篇：文明从语言开始

《“文明从语言开始”主题班会》

一、活动目的：

1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。

3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。

二、活动重点：提高学生对文明礼貌的认识。

三、活动难点：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。

四、活动准备：1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。2搜集文明礼貌儿歌、歌曲。

3布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。

五、活动形式： 队会形式

六、活动内容： 小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。

七、活动过程： 主持人（合）：“革除五陋习、塑造五形象”的活动走进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！四年级“争做文明礼仪小学生”主题队会现在开始。主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。（第一小组学生表演，革除乱仍垃圾的陋习）

主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。

主持人乙： 讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。（第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习）

主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。

主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。下面请同学们欣赏第四小队表演的故事：“友好相处”（与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。）

主持人甲：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展的礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说儿歌。

1、礼貌用语

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

见到老师同学问声好。

分离时候别忘把手招。

影响别人，“对不起”，回答要说“没关系”

从小讲文明，懂礼貌，大家夸我是个好苗苗。

2、一点儿

每天早晨起早点儿，胸牌领巾戴齐点儿。12 见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。

发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。

帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

主持人甲：文明不仅表现在不随地吐痰，不乱扔垃圾，说话文明，还表现在不乱花零钱，下面就请同学们欣赏小品“一元钱”。

主持人乙：讲文明，是我们每一个少先队员应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要“革除五陋习，塑造五形象”，争做文明礼仪小学生。让我们同唱礼貌歌曲《老师，你早》。（晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，老师夸我有礼貌，老师夸我有礼貌。）主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。下面请老师做总结。

老师小结：同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能以此为契机，从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小主人！谢谢大家。中队长宣布“争做文明礼仪小学生”主题队会结束 12

“文明从语言开始”主题班会

活动目的

道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。活动准备

1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。2．“模范小公民”达标章若干个，光荣花若干朵。活动形式 队会形式

活动内容 小品、歌舞、故事等 活动过程

1.队委以队会仪式组织开展活动。2.由男女主持人上场组织活动过程。

一、整队汇报。（小队 中队 辅导员）

二、全体立正，出旗。（出旗、奏乐、敬礼）

三、唱队歌。

四、进行活动。

甲乙：老师们，同学们，大家好！

三、五中队“争当文明小公民”主题队会现在开始。甲：同学们，当今社会是一个文明的社会，要求每一位公民都要遵守最基本的社会公德。

乙：我们少先队员更应该时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，做一名懂礼貌、有修养的小公民。甲：最近，党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，把加强社会主义公德教育提到一个相当高的地位。我们少先队员更应该时时处处体现良好的道德风貌，做倡导新型社会公德的生力军。乙：然而，说起来容易做起来难，你们

第三篇：爱国,从语言开始

“祖国在我心中”演讲稿

爱国，从语言开始

高一32娄坤

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！今天我演讲的题目是《爱国，从语言开始》。

“板凳宽，扁担长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在板凳上，到底板凳宽还是扁担长。”这段绕口令想必大家都耳熟能详吧。听完我这段绕口令，你可别以为今天的演讲比赛改成绕口令大赛了，您也别以为我是在故意耍宝，我只是想以这种方式来向大家说明，我们的母语是多么的神奇，有趣。

母语是一种文化，与人、与人的社会历史文化、与人的具体生命活动是紧紧相连的。一个人，如果学不好母语，就很难在民族大家庭中和谐地生活，更谈不上发展了。汉语是我们的母语，是中华民族所特有的文化，是世界上最美的语言，再没有另一种语言能像汉语这样生动、精确、神奇、有趣，无论是谜语、对联、诗歌或是绕口令，无一不妙趣横生。汉语的经济性和艺术性是其他任何一种语言所无法相提并论的，它是民族生命的一部分！

现在我想请问大家，当你朗读中国诗歌名句时，是否能体会到其中最细微的感情，捕捉到其中耐人寻味的思想，想象到其中优美的图景，感触到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵；当你读到得意的时候，是否会反复吟哦，悠然神往；当它触动你心灵深处时，你是否会不觉流下眼泪？如果你回答“是”，那么我佩服你，因为你是一个非常非常爱国的人。一个对祖国的语言热爱得如此深沉的人，一定非常热爱自己的国家。相反地，一个连汉语都不爱的人，一定不是一个爱国者！

但是，当今社会上，能有几个人是真正热爱自己的语言？报刊、图书上的错别字、生造词句、句子不通现象，比比皆是。尤其是在娱乐圈，明星念错字的现象更是屡见不鲜：伊能静在她新专辑的一首《念奴娇》里大唱羽扇纶（lun）巾，梁静茹竟然在歌里学山东秀才，将“粘稠”念成“粘周”，就连歌坛一哥周杰伦也在演唱会上说：“下面一首歌，《蜗（wa）牛》，送给你们。”一个普通人念错几个字也许没什么大不了的，但作为一个明星，如果他犯了这种错误，借助于媒体自身的辐射效应，有可能会导致社会整体用字的失范。我曾经见过许多小餐馆的广告牌上，把“炒菜”写成“抄菜”，他们可能认为炒菜要用手，所以应该写成提手旁的“抄”，但是炒菜更要用火啊，没有火，只用手，你这叫拌凉菜。

在我们身边，难道就没有这种不爱惜汉语汉字的现象吗？在我们日常的言谈中，说过多少错别字；在我们发的讲义上，有多少错字、背字和病句现象；有谁能保证自己学过的字词都能知道它的读音、写法和意思；有谁能确信自己每一次语文考试中的基础知识都得满分？请记住，语言它不是一门学科，它是一种文化，是我们中华民族的标志，是我们的老祖宗给后留下的宝贵遗产！

可就是这丰厚的财产也打动不了后人的心。现在，中国文化在世界上越来越受欢迎，全世界都在学中国话，而那些移居海外的华人华侨，却只脚自己孩子英语，而放弃让孩子学习汉语；全世界都在研究中国文化，而中国人却在疯狂地哈日、哈韩，对于老祖宗创造的五千年中华文化的热爱和了解程度，甚至还比不上一个外邦人。难怪我们会把端午节输给了韩国，难怪日本人会说：“中国人是世界上最恶心的人种，他们连自己的文化都会遗忘。”

同学们，我们只是一些普通学生，还没有时间和权利区采取政治行动，现在我们能做的也只有一些小事。像拒买日货、随手捡垃圾、不插队、不随地吐痰这些事大家一定听得够多了，我也见过很多人在这样做。但是，其实我们也可以做

大事，那就是尊重并善待我们的汉语和汉字，因为，研究表明：汉字越纯洁，越规范，越统一，民族凝聚力就越强，国家的权威度就越大，各项工作的效率也就越高。目前，众多专家学者和有识之士都在奔走疾呼“为祖国语言的纯洁健康而奋斗”。我们学生是与汉字接触最为密切的人，我们当然要为这项工作贡献出自己的力量。因为，爱国，请从语言开始。

第四篇：作文从造句开始

作文从造句开始

学生用“好像”造句。低年级的小朋友会这样写道：“弯弯的月亮好像小船”；“妹妹的脸蛋好像红苹果”。比喻准确，语句通顺。可到了中高年级，学生写的比喻句竟然还是不外乎“天上的太阳好像个大火球”之类的言语。这就像学生在写一个人的外貌时用“他有一双炯炯有神的眼睛”一样千篇一律。这样的语言是僵化的，是没有生命的，每一个词句都不是学生心里所想，不是学生内心所抒发的言语，它缺乏情境性和对象感。

造句，不是简单的“顾名思义”之后的概念：就是用一个词语，凭空造出一个句子。相反。造句是一门艺术，它是在一定的语境中理解和运用词语，是学习和掌握规范化语言的重要途径，对巩固所学词语、发展思维有着重要作用。

对策之一：造句要有对象感。

斯坦尼斯拉夫斯基曾说过：“没有对象。这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。”也就是说，如果没有对象感，那么就失去说话的意义，也正由于'教师对造句这种语言训练缺乏对象感的认知，学生造的句子总像一张平面图，即使是美的，但不具有任何感情色彩，不是内心的语言。而只有在造句的时候有了对象感，你的语言才有温度。

特级教师薛法根教学《给家乡孩子的一封信》教学片段：

片段一：

师：这段话中有两个词，能表达巴金爷爷虽然不能给每一个同学回一封信。但对家乡孩子饱含着深厚感情。让你最为感动的是哪两个词?

生：“终于”这个词能表达巴金爷爷的感情。

师：(在“终于”这个词下加圈。)为什么“终于”能强烈地表达这种感情呢?

生：说明巴全爷爷写一封信很吃力。

生：虽然写得很吃力，但是经过努力，还是写成了。说明了巴金爷爷对家乡孩子的热爱。

生：“多么„„多么„„”也能很好地表达感情。

师：这两个“多么”表达了怎样的感情在里面?

生：说明巴金爷爷热切地希望能看到家乡孩子的笑脸，听到他们的话语，非常想念孩子们。

师：你能从中感受到巴金爷爷是怎样一个人呢?

生：是一位白发苍苍的老人。

生：巴金爷爷和蔼可亲。

生：巴金爷爷多么喜欢孩子。

师：是呀，就是这样的一位老人，虽然不能亲自回家乡看望孩子，但是他非常真诚。

片段二：

师：如果你收到巴金爷爷的信。你会如何回信?信里应包含哪些内容呢?

生：可以针对巴金爷爷的信进行答复。

生：发表对他的教诲的看法。

生：说自己最想对巴金爷爷说的话。

师：相信同学们此时都是饱含着对巴金爷爷的深情去回信的，请你们选择其中一个内容，用上“多么„„多么„„”表达自己的情感。

有对象，才有情。品析文本，揣摩语言，一个副词“终于”，一个关联词“多么„„多么„„”都表达了巴金爷爷内心强烈的情感。如何指导学生在理解的基础上，运用这个关联词，那就要让学生眼前似乎就真正站着这一位可敬的慈祥老人，答复着巴金爷爷的信中的内容，对着他说着自己读信后的感受，谈论自己对学习对生活的理解。“言之有物”才能“言为心声”。

对策之二：造句要有情境感。

《天火之谜》一文，用“不足为奇”造句。学生的作业：生1：小学生上网玩游戏不足为奇。生2：他语文考试得了90分，我们不足为奇。生3：他今天迟到了，全班同学不足为奇。每句话都很通顺，但是没有一句话能正确地表达词意，没有一个句式能恰当地运用词语。为什么不足为奇?前因后果没有交代明白。

讲评课，我抛出话题讨论：你是如何看待小学生上网玩游戏的现象的?请学生进行讨论。有的学生表示赞同，因为现在已经进入信息化的时代，家家户户都有电脑，连一些退休的老爷爷老奶奶也喜欢上网打牌，在空余时间没有电脑几乎不知道要干什么。网上购物，网上聊天，都是很时尚的，小学生上网打打游戏也是很正常的，这叫顺应潮流。但是有的同学有不同意见，我们小学生不能沉迷于游戏中，许多网络游戏能消磨人的意志。我随即请学生用上“不足为奇”发表对小学生上网玩游戏现象的看法。有一学生这样写：“随着经济的发展，家家户户几乎都增添了一位新成员――电脑。小学生学会使用电脑，上网玩玩游戏已经不足为奇，我们班级有好几个游戏高手呢!”还有学生写：“虽然小学生玩游戏已经成为了时尚，连我奶奶看着哥哥玩电脑游戏也不足为奇，但我觉得不能沉迷于电脑游戏，因为这样会危害我们的身心健康。”

造句也要讲究情境。“求境”即指句子要写具体，指导学生造出来的句子要有前因后果，句子反映的内容要具有情境性，具有时空氛围。以“你是如何看待小学生上网玩游戏的现象的?”为话题进行了讨论。以学生感兴趣的问题作为突破口，创造了适当的情境，让学生置身于情境之中，造句的欲望被激发了，那样的句子便会脱口而出。大大减轻了学生造句的难度，比空坐在位子上冥思苦想要好得多。大家在这样活泼有趣的课堂中切切实实地掌握了“不足为奇”这个词的造句方法，这样的训练是有效的。

对策之三：造句要有适当的距离感。

《黄山奇松》一课要求用“饱经风霜”造句。学生的造句几乎千篇一律：学校的松树虽然饱经风霜，但仍然生机勃勃。他们能正确运用“饱经风霜”这个词语。但是如果对学生的要求只停留于这一层面，那么学生的语言永远得不到发展。因为这个词语对学生来说过于陌生。他们只内化了课文中的原句：迎客松姿态优美，枝干道劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。他们只是在掌握饱经风霜一词的基础上，模仿原句写了一句话。所以，教师要做的就是要引导学生走出教材。让学生与教材产生一定的距离感。

怎样让学生与教材产生一定的距离呢?必须丰富词语的内涵。“饱经风霜”是指经历过长期的艰难困苦，课文中的松树只不过是经历艰难的事物之一。请你闭上眼睛回忆一下，哪些人或者哪些物也可以用“饱经风霜”这个词来形容?学生闭眼在记忆库中搜索，有学生说：菜场里看见卖菜的农民的脸可用“饱经风霜”一词形容。为什么?因为他很瘦，眼角和额头有很多皱纹。有学生说：爷爷的脸饱经风霜。有学生说：街上乞讨的人也是饱经风霜的。还有学生说：学校旁小弄堂里那一条破旧不堪的路也可以用饱经风霜来形容，因为它已经遭受了无数人、无数车的践踏„„

学生走出了教材，思维打开了，除了会模仿课文中的原句造句，更有了自己的创造性。“天真冷，菜场上，那一位老农正用干瘦的手整理着青菜，偶尔抬起头招呼买主，我看到了那张饱经风霜的脸，但眼睛却显得很有神采。”“行走在观音弄，稍不小心，一脚便陷进了一个不深但也不小的坑，自行车在弄堂里发出的独特的声音，似乎是饱经风霜的水泥路在呻吟。”一个人，一样物，在学生的笔下都富有了情感。皮亚杰认为儿童不是通过被动模仿来掌握造句规则的，他们在造句中不仅有概括性的同化作用，而且还有创造性。只有学生与教材具有一定的距离感，学生才能不仅同化，还能创造。

第五篇：改变命运从改变语言开始

改变命运从改变语言开始

2015-02-06传统文化论坛传统文化论坛

china5008【传统文化公益论坛】正在全国各地蓬勃开展！中华传统文化主要集中在儒释道：儒家注重研究【人与社会】的关系问题（齐家治国平天下）；道家注重研究【人与自然】的关系（返璞归真、天地人和一）；佛家注重研究【人与宇宙】（色空辩证、宇宙人生真相）···

你的人生，来自你口中常对人所说的话语——“你嘴上所说的人生，就是你的人生！”

“好的”、“一定会有办法的”、“没问题”，每天都能说出这种积极话语的人，他们的每一天都过得非常顺利，即使遇到了困难，他们也能够渡过难关。

相反，每天都嚷着“太糟了'、“太让人气愤了”、“没办法了”的人，遇到的挫折也特别多，运气也显得特别糟糕。

如果你看不清自己，那么，就试着看一下周边的人与事，你一定会发现人们都过着他们嘴上所说的人生！

特别是跟钱有关的事情，这一点会很明显。

每天叫着“没钱”的人，真的都是跟金钱无缘的人。这里最关键的信息不是“因为穷而没钱”，而是“天天说着没钱，所以穷”。

你必须要意识到，每天从自己嘴巴里说出的话拥有很大的威力，从而去改变自己的话语。

每天你所说的话，都给你的每一天指明了方向。

这就是宇宙法则!

积极的语言才能把你带向美好的人生！

语言就如同把飞机带到目的地的自动引擎，只要按下按钮，它就一定能把我们带到目的地。

包括你自己的身体，你总是说自己不舒服你就会真的不舒服，不管得了什么病，在积极的药物治疗和营养修复过程中，必须保持积极的语言。

你嘴上说的自己，就是你自己！

看好的，听好的，说好的，做好的，就能得好的。无论你关注什么，都将会创造出你所关注的一切!

快乐成功的人每时每刻都会觉察自己在看什么、听什么、说什么、做什么。

你每个当下都在创造你的未来，你是这部电影的主演，这是你的人生，你自己说了算。

所以从此时此刻开始，让我们只看、只听、只说、只做美好的事物！每天对自己说对他人说：我多么幸运!我多么美丽!我多么智慧!我多么健康!我多么富有!我多么善良!世界多么美好!⋯⋯

面对工作和问题，永远只说“好的!”“没有问题!”“一定会有办法!”

不要怀疑，简单相信，不要动心机，只管这样去做!

你一定会收获一个个人生的惊喜!