第一篇:古诗鉴赏从品味语言开始.
古诗鉴赏从品味语言开始
滨城区一中语文组 吴美娜
内容提要:语言是诗歌内容的载体,分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。品味语言主要从抓住“意象”,借助“三眼”(题眼、诗眼、词眼),推敲“三词”(动词、形容词、副词),分析“结构”,揣摩细节几个方面来进行。
关键词:诗歌语言,“三眼”,“三词”,结构,细节
《考试说明》明确要求:‚(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。‛《普通高中语文课程标准》:‚应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知和把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。‛
高考古诗鉴赏可简要归纳为四个考查点,且它们之间有内在的联系,即‚语言——形象(意象、意境)——思想(情感、态度)——技巧‛。只有遵循这一鉴赏规律,才有助于从整体上把握诗歌,从而为全面地鉴赏提供了一种可能。语言是诗歌内容的载体,它凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多。为此,我们可以说,分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。元代遗山《与张中杰郎中论文诗》云:‚文须字字作,亦要字字读。咀嚼有余味,百过良未足。‛那么,如何品味诗歌语言呢?笔者以为品味语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的准确、鲜明、生动、隽永,以及语言风格特点
一、抓住‚意象‛(语言的内容)
意象,是指包含作家思想感情的诗歌形象,它是诗歌表情达意的最小单位。它可以是主观化的词,也可以是含有作家情思的短语。如果说语言本身还是较为客观的内容的话,那么意象则明显已是主观化的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。把握意象后面所蕴含的言外之意,这是鉴赏成功的重要因素。
例1: 黄鹤楼送孟浩然之广陵
(唐〃李白)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
[解析] 我们可以从‚孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流‛中所描绘的‚孤帆‛‚远影‛等意象中,感悟到作者由渡口相送以至‚远影‛消尽,而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。
例2: 雨霖铃
(宋〃柳永)今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。
[解析] ‚杨柳‛、‚晓风‛、‚残月‛这三个意象都是表达离情的典型意象。它描述的是作者酒醒后看到的景象。词人情丝不断,愁绪难遣,只好借酒浇愁,可是‚借酒浇愁愁更愁‛,酒后醒来却又偏偏看到岸边的杨柳,天边的晓月。见柳而不能留,月缺而不圆,使作者不禁黯然神伤,这时晨风习习,自然更觉寒意袭骨,凄然悲伤。
[古代诗歌中常见的一些特殊意象]
在古代诗歌中,许多意象有其固定的意蕴,形成了特定的诗歌语言,鉴赏时联想意象的特定含义,边能较快地把握诗歌内容,故需不断积累。
柳:送别、留恋、伤感、春天的到来。菊:隐逸、高洁、脱俗。
雁:孤独,思乡,思亲,音信,消息。梅:傲雪,坚强,不屈不挠,逆境。竹:气节,积极向上,质朴,虚心,正直。丁香:愁思,情结。
落花:凋零,失意,人生挫折,惜春,对美好事物的留恋。子规:悲惨,凄恻,思念故国,故乡。沙鸥:飘零,伤感。
月亮:圆满,缺憾,思乡,思亲。
夕阳:失落,消沉,珍惜美好而短暂的人生或事物。
另外,还须明白我们传统的审美习惯,‚望月怀远‛‚伤春悲秋‛‚折柳送别‛‚咏古托寄‛‚伤别恨羁‛‚见流水则思年华易逝‛‚梧桐细雨则凄楚悲凉‛等等。
二、借助‚三眼‛(题眼、诗眼、词眼)(语言的内容)(1)‚题眼‛就是题目的表达重点或主旨所在。例1: 闺 怨
(唐〃 王昌龄)闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
[解析]先写少妇兴致勃勃,梳妆打扮后上楼观景;转而写她看见路边的杨柳,勾起了对丈夫的离愁,心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物,少妇看见杨柳,自然就想起与丈夫分别的情景,后悔之情也就油然而生
例2: 春夜喜雨(唐〃杜甫)
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。[解析]这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作,题目中的‚喜‛字就明确的表达出了作者的感情。
另外还有,陈子昂《春夜别友人》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》、杜甫《客至》、高适《别董大》、白居易《钱塘湖春行》等,顾名思义,就能大致揣摩出诗的主旨。
(2)‚诗(词)眼‛ 指诗(词)中最凝炼、最传神、最准确地表现情感意味、精神内涵的‚词(字眼)‛。是理清诗歌脉络的筋节,是掌握诗歌各部分相互联系的前提。抓住诗(词)眼,就能提挈全诗(词)。
例1: 和晋陵陆丞相早春游望(唐〃杜审言)独有宦游人,偏惊物候新。云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹。忽闻歌古调,归思欲沾巾。[提问]这首诗是以鸟语花香、春意盎然的春日美景来反衬伤春思归之情。请问诗中哪个词点明了诗的主旨?
[解析]‚归思‛。反衬手法的运用,在诗词创作中是经常可以见到的,‚以乐景写哀情,则可倍增其哀,反之亦然。
例2: 玉楼春(宋〃宋祁)
东城渐觉风光好,毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
[提问] ‚红杏枝头春意闹‛是脍炙人口的名句,而其中的‚闹‛用得尤为精妙,为什么?
[解析] 本词歌咏春天,洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。绿杨翠柳,茂密如烟,春深了,只有早上,尚余轻寒。红杏枝头,蜂飞蝶舞,春意盎然。用一‚闹‛字,夸张地描绘出红杏花盛开怒放,绚丽鲜艳,热烈如火,唤起人们的无限联想,将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。
例3: 天仙子(宋〃张先)
水调数声持酒听,午醉醒来愁未醒。送春春去几时回?临晚镜,伤流景,往事后期空记省。
沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯,风不定,人初静,明日落红应满径。
[提问]王国维在其《人间词话》中评曰:‚云破月来花弄影;着一‘弄’字而境界全出矣。‛你是怎样理解的?
[解析] 全词将作者慨叹年老位卑,前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起,工于锻炼字句,体现了张词的主要艺术特色.6
这句权威性的评语主要是论其遣词造句之功力,其实这句妙处不仅在于修词炼句的功夫,主要还在于词人把经过整天的忧伤苦闷之后,居然在一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意这一曲折复杂的心情,通过生动妩媚的形象给曲曲传达出来,让读者从而也分享到一点欣悦和无限美感。
古人写诗作词,讲究锤炼字面,凡在节骨眼处炼得好字,使全句游龙飞动,令人刮目相看的,便是诗眼、词眼。它在句中的作用:①翻出新意;②增添情趣;③加强形象性;④铸就诗词的意境。
三、推敲‚三词‛(语言的内容)
刘勰之《文心雕龙》炼字篇云:‚善为文者,富于万篇,贫于一字‛。
苏东坡亦尝云:‚诗赋以一字见工拙‛。
古诗用词巧妙,需要注意,细加揣摩品味。在诗歌的语言上,我国古人是最呕心沥血的,‚语不惊人死不休‛(唐〃杜甫)、‚吟安一个字,捻断数茎须‛(唐〃卢延让)、‚两句三年得,一吟双泪流‛(唐〃贾岛)就很能说明这一点。作家锤炼语言时多在三类词上下功夫,即动词、形容词、副词。这三类词是语言中最富表现力的,古典诗歌中的佳句就多是挂在这三类词上。
①动词:一个好的动词能够点燃整个诗句,在鉴赏诗歌时,需要关照,特别是具有‚多重含义‛的动词。
例1: 凉州词
(唐〃王之涣)
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
[解析] ‚羌笛何须怨杨柳‛中‚怨‛字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨,悲而不失其壮,虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情,但丝毫没有半点颓丧消沉的情调,充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀。
例2: 塞下曲
(唐〃李白)
五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。[解析] ‚晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍‛中‚随‛‚抱‛都炼得很好,鼓是进军的号,只有‚随‛字最合适,只有‚抱‛才能显示出枕戈待旦的紧张来。
②形容词:这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。尤具是颜色,多能表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
例3: 蜀相
(杜甫)
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
[解析]春草‚自‛碧,黄鹂‚空‛啼,景色幽美却无人问津,景象荒凉凄惨。
诗人写出了庙宇的寂寞,英雄的寂寞,更写出了诗人凄然怀古的孤愤心情,借凭吊武侯而抒发渴望重用济世之才的思想感情。
例4:
忆江南
(唐〃白居易)
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。
[解析] ‚日出江花红胜火,春来江水绿如蓝‛中‚红‛‛绿‛‚火‛‚蓝‛这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写的色彩鲜亮,令人难忘。
③副词:在诗中修饰或限制动词和形容词,表示范围、程度等。例5:
闺 怨(唐〃 王昌龄)9
闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
[解析] 作者用了一个‚忽‛字,取漫不经心而恰到好处之意。登翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫,生发出伤感,这种情绪上的变化仅一‚忽‛字就传达得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。
由此可知,我们在阅读中,要善于去推敲‚三词‛,挖掘‚三词‛背后所蕴藏的信息。怎样推敲‚三词‛呢?
(一)形象感受法。将动词、形容词的意义在脑中‚立体‛为画面形象。
(二)换词比较法。
例1:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?
——王安石《泊船瓜洲》
[提问] ‚春风又绿江南岸‛的‚绿‛如果换成‚到‛‚回‛,表达出的意蕴有何不同?
[解析] 这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
一个‚绿‛字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。一个‚绿‛字使全诗大为生色,全诗都活了。而换成‚到‛‚回‛等词则只是客观叙述,景情都黯然失色了。
例2:[提问] ‚英雄无觅孙仲谋处‛(宋〃辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》)将‚觅‛换成‚见‛好不好?为什么?
[解析]不好。‚见‛是无意识的行为,无意而看到。如陶渊明的‚采菊东蓠下,悠然见南山‛。但‚觅‛是有意识地找,有‚寻觅‛之意,所以‚觅‛字尽见作者对孙仲谋式英雄的敬仰和思慕、对英雄丰功伟绩的追思和期盼、对现实的不满和无奈。
四、分析‚结构‛(语言表达形式)①叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用。
例
1无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》 例
2寻寻觅觅,冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。
——李清照《声声慢》
②倒装:一般表强调。
例
3故国神游,多情应笑我,早生华发。——宋〃苏轼《念如娇〃赤壁怀古》
例
4七八个星天外,两三点雨山前‛
——宋〃辛弃疾《西江月》
③意象名词罗列:使描写更具镜头感,是电影语言,能营造出特定的意境。
例
5杨柳岸,晓风残月。——宋〃柳永《雨霖铃》
[解析] 构设了一个非常美而又带着忧郁伤感的意境,弥漫着孤寂清冷的气息。
例6
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯
——宋〃黄庭坚《寄黄几复》
[解析] 诗人与友人分离已经十年,各自飘泊江湖,他想到清正廉洁、才华横溢的友人委曲于穷乡僻壤,特作此诗以表怀念。
④用典:用典是指诗歌当中对历史故事、神话传说和前人妙语警句的引用,前者称‚事典‛,后者称‚语典‛。用典的作用实际上与比喻相近,比喻是用眼前的事物作比方表达特征,用典是用古代的事物作比方表达意思,是借古喻今。
例7:李商隐《锦瑟》中庄周梦蝶、望帝啼鹃、南海鲛人、玉暖生烟等四个典故。
例8:辛弃疾的《永遇乐〃京口北固亭怀古》中有孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇等五个人物的典故。
五、揣摩‚细节‛(表现手法)
从诗歌创作的理论上来说,细节也叫‚有包孕的片刻‛,也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻,它可以使读者赏心悦目,获得审美愉悦。
例1: 送友人
李白
浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧斑马鸣。[解析]诗中的‚挥手自兹去‛,可以算是一个较为典型的例子,但遗憾的是,往往被许多人忽略了。人们只注意‚萧萧斑马鸣‛这一典故的使用,称赞其达到‚鬼斧神工‛佳境,却只字不提‚挥手‛这一淡到极点的细节描写。其实,淡到极点,也就妙到极点,你看,无论是行人还是送别的人,大家都沉浸在深深的别情中,尽管心中有‚不尽长江滚滚来‛般的别情,但为如刀似的别愁所割断,心知‚千万遍阳关也则难留‛,却只能‚欲说还休‛,欲哭无泪,把千言万语都融在这一‚挥手‛之中,达到‚此时无声胜有声‛的最佳境界。
例2:柳永《雨铃霖》中的‚执手相看泪眼,竟无语凝咽‛ [解析]词人选取了分手在即的一个细节,以特写的方式呈现在读者眼前。男女主人公紧紧握住对方的手,互相注视,泪眼汪汪,他们
一句话也没说,已经到了哽咽不能语的地步。真是‚此时无声胜有声‛,静态的画面一下子具有了生动的活力,在这种相对无言的静默中,离别的惆怅却似阴霾一样,从一双有情人的心间弥漫开去,遮蔽了整个世界,此一去,天涯相隔,前路迷茫,愁云惨淡,怎一个相思了得啊!正是这种最具生活意味的细节的选取,才使词作有了言有尽而意无穷的内含,深深地震撼读者的心灵。
诗圣杜甫就善于捕捉富于表现力的、能够显示事物本质和人物精神面貌的细节。
例3:
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
[解析]通过‚燕子飞入寻常百姓家‛这一细节,抒发了古今盛衰的感慨。
例4:
过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
[解析]诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗,一切尽在不言中。诗人的隐讽态度在于‚妃子笑‛与‚无人知‛,由此可见,千里迢迢飞送荔枝,完全为了博得一人的欢心,至于外人是不知内情的,看到快马飞驰的紧急情况,或许以为是为了军国大事呢?正是‚妃子笑‛这一细节,起到了画龙点睛的作用,有力地讽刺了唐明皇和杨贵妃的淫逸误国。
[点拨]
在古典诗歌中,细节描写同样有着奇妙的作用,细节在作品中不是孤立的,也不是机械拼凑的。判断细节的价值,一要看它是否有益于主题思想的阐明,二要从作品的整体来考察,看它是否是作品的有机组成部分。
‚看似寻常最奇崛成如容易却艰辛‛,言语的生成离不开语境,品味诗歌的语言一定要结合诗歌的意境。因此,体验必须扎根于文本,文本是具有意向性的主体,越是走进言语的深处,体验就越完整,越深刻。
第二篇:诗歌鉴赏之品味语言
诗歌鉴赏之品味语言
诗歌鉴赏教学方法
吉振峰
2015年3月31日 16:59 经典题例
(一)炼字题
1、如何设问(命题角度)?
(1)诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)(2)诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)(3)这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)
2、典例分析(师生共同完成,总结解题技巧)南浦别 白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一:释意)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二:绘景)。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三:作用与效果)。
(1)提问变体:“看”字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什麽作用?
(2)解答指要:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
3、方法归纳:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情(或点出表现手法)。
4、当堂巩固
(一)阅读下面这首诗,完成诗后两题 暮江吟 白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(1)残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”,有什么表达效果?
答案:(1)这是因为太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来的,的确像“铺”在江面上,体现出诗人用词的准确、形象;同时,用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静,给人安闲、舒适的感觉。
(二)阅读下面这首诗,按要求回答问题。春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?(2002年高考题)答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.(二)语言风格
1、如何设问(命题角度)? ①这首诗在语言上有何特色? ②这首诗具有怎样的语言风格? ③谈谈这首诗的语言艺术。
考查内容一般是对常见的典型风格的理解。如唐诗的浑雅蕴藉,宋诗的生新瘦硬,陶渊明的平淡自然,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪放飘逸,等等。
这类试题就题干指向的显、隐而言,大致可分为三种类型: 一是直白式:就是直接告诉考生出题材料的风格,要求考生阐释分析。这类“风格术语”考生不太常见,故分析有难度。如2008年重庆卷12题中的第(2)题:
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。
这里的“简要分析”主要是阐释、印证“新丽”,而“新丽”考生较生疏。
二是隐含式:先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近,再要求考生指出命题材料的风格特征,并作简要分析。如2008年北京卷12题中的第(3)题:
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。这里“相近”是提示语,要耐心揣摩。
三是综合式:就是把风格与手法结合在一起考查。如2007年浙江卷16题中的第(2)题:请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。这里的“特色”指的是语言风格。
2、典例分析
阅读下面一首古诗,然后回答问题。山中送别 王 维
山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归? 试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色。
【解析】这首诗从生活中拾取看似平凡的素材,运用朴素自然的语言,看似平淡通俗,明白如话,实则味外有味,情深如注。无一句铺陈离别之词,以送罢开篇,以盼归终篇,平淡朴实,意味深长。回答时除了说明语言风格外,还要注意诗人对友人的情感。
【参考答案】这是一首送别诗,语言朴素、自然。这种朴素、自然的语言,恰到好处地表达出了自己对朋友的那种朴素真挚的情感。
3、方法归纳
语言特色+具体分析+表现的思想感情
4、当堂巩固
(一)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)杨万里
岭下看山似伏涛,见人上岭旋争豪。一登一陟一回顾,我脚高时他更高。
世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外,还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例,简析之。【解析】这首诗以极平淡一件事写出了常人所不能发现的活泼的奇趣。我们要注意诗人在写这件日常小事时笔调幽默诙谐,多采用自然的口语,自然流畅、轻快风趣;另外要注意诗歌所表达的主题,所蕴含的人生哲理。从语言和主题两方面作答,则不难得出答案。
【参考答案】诗题是写行人登山,极平淡的一件事,不说人登山之难,而说山与人争高,要写山高,却先说山低;要写山上,先写山下;要写登山难,先写望山易;先是人看山,后是山与人赛,最后是登山,山胜人。脚高山更高,这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情,叫人读后忍俊不禁,表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。
(二)阅读下面的诗,回答问题 春怨 金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。请分析此诗的语言特色。
【解析】解题时首先要概括说明总体语言特点,接下来要结合诗句来解说,最后要点明诗中主人公的思想情感或诗人的情感态度。这首诗生动活泼,具有民歌色彩,采用层层倒叙手法,点明了儿女之情,结合“辽西”一词来看,也蕴含了更深刻的时代内容。【参考答案】此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
(三)阅读下面一首元曲,然后回答问题。【中 吕】普天乐•秋江忆别 赵善庆
晚天长,秋水苍。山腰落日,雁背斜阳。璧月词,朱唇唱,犹记当年兰舟上。洒西风,泪湿罗裳。钗分凤凰,杯斟鹦鹉,人拆鸳鸯。
这首元曲给人的感觉是十分雅致。请从曲中描写的景物、抒发的情感两方面解说此曲“雅”的特点。
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。题干要求从描写的景物、抒发的情感两个方面分析曲的“雅”,回答问题时可以分析描写的景物在哪些方面体现了“雅”;情感的雅,一方面体现在情感本身上,另一方面也体现在情感的抒发方式上。
【参考答案】①描写的景物:诗人对客观景物进行精心的提炼和高度的概括,化俗为雅。比如描写了苍茫的秋水、邈远的天空、衔山的落日、南飞的大雁等,描摹了一幅深秋山水图。
②抒发的情感:诗人写离别没有从正面描写,也没有从现在写起,而是在回忆中追叙。这样显出诗人的情感有曲折的韵致,让读者产生遐想。
附一:常见的表语言风格的词语有哪些? ①清新:用语新颖,不落俗套。
如杜甫《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
②平淡(质朴、自然):其语言力求朴素,不追求辞藻的华丽,显出质朴无华的特点,但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。
③绚丽:其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻的情思。
如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短,青悬薜荔长”辞藻华丽,对仗工整,每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。如:江碧鸟逾白,山青花欲燃
④委婉(含蓄):意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。如杜牧的绝句,李清照后期的词,李商隐的诗如:《锦瑟》
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念,但是没有直接写出,而写了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。
⑤悲慨:即悲壮慷慨,寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。
如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。” ⑥雄奇:气势雄伟,立意奇特。
如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟,一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点,大海小的象杯中之水。如《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开” ⑦奔放:直率有气势
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的词句,将滚滚长江与历史长河融为一体,凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势,使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄
⑧沉郁:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”
2、总结诗歌鉴赏风格特色,并说说你是如何判断的。
诗歌风格是诗歌整体风貌,可以是诗人的一贯风格特色上,也可以是一首诗的风格特点上,包括形式上的特色,包括用词用句,意象选择,意境创设;也包括思想感情的特点,甚至包括表现思想情感的方式方法。附二:诗歌名家风格特色 隋唐五代
王 勃劲健婉畅韩 愈 古朴奇险 陈子昂古朴雄浑柳宗元 明净幽峭 高 适 苍凉高壮 白居易流丽坦畅岑 参雄奇瑰丽元 稹精警浅切 王昌龄 自然雄浑 刘禹锡 清新豪丽 王之涣 晴朗雄健 李 贺奇诡璀灿 孟浩然 闲静淡远杜 牧俊爽明丽王 维 幽静谐和李商隐幽婉典丽 李 白 飘逸豪放 温庭筠精巧艳丽杜 甫沉郁顿挫李 煜凄婉柔丽 宋金
梅尧臣 朴素平淡 陈师道 雄劲幽邃 苏舜卿 轩昂奔放 欧阳修 清新疏畅 王安石 遒劲峭拔 晏 殊闲雅婉丽柳 永伤感缠绵苏 轼豪放旷达 秦 观 清丽典雅 黄庭坚瘦硬新奇范成大 清新妩媚 杨万里 浏亮晓畅 周邦彦 富丽精工 陆 游 雄放流畅 李清照凄婉清丽姜 夔峭拔雅丽 辛弃疾 沉郁豪放 文天祥 沉郁悲壮 元明清
萨都剌 清丽俊爽 王 冕 纯朴自然 马致远清隽流畅关汉卿 泼辣清新 张养浩 警辟深远 睢景臣 新奇辛辣 于 谦 朴直浅近顾炎武苍劲沉郁 王士祯 含蓄清远 袁 枚 空灵浮坦 朱彝尊清新疏淡纳兰性德 抑郁婉约 龚自珍 清奇瑰丽 郑 燮 刚劲清新黄遵宪浅俗新颖
婉约词:表情达意一般崇尚含蓄婉转,充分发挥了词'专主情致'的特点。修辞委婉、表情柔腻的词作。婉约词在取材方面,多写儿女之情,离别之绪,在表现方法上多用含蓄蕴藉方法将情绪予以表达,其风格是绮丽的。豪放词:创作视野较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律,然而有时失之平直,甚至涉于狂怪叫嚣。南渡之后,由于时代巨变,悲壮慷慨的高亢之调应运发展。
浪漫主义: 1 强烈的主观色彩,偏爱表现主观思想,注重抒发个人的感受和体验。重主观,轻客观和重自我表现,轻客观模仿。2 喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中,衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。3想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。4注重艺术效果:异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。
第三篇:爱国,从语言开始
“祖国在我心中”演讲稿
爱国,从语言开始
高一32娄坤
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家上午好!今天我演讲的题目是《爱国,从语言开始》。
“板凳宽,扁担长,扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上,板凳偏偏不让扁担绑在板凳上,到底板凳宽还是扁担长。”这段绕口令想必大家都耳熟能详吧。听完我这段绕口令,你可别以为今天的演讲比赛改成绕口令大赛了,您也别以为我是在故意耍宝,我只是想以这种方式来向大家说明,我们的母语是多么的神奇,有趣。
母语是一种文化,与人、与人的社会历史文化、与人的具体生命活动是紧紧相连的。一个人,如果学不好母语,就很难在民族大家庭中和谐地生活,更谈不上发展了。汉语是我们的母语,是中华民族所特有的文化,是世界上最美的语言,再没有另一种语言能像汉语这样生动、精确、神奇、有趣,无论是谜语、对联、诗歌或是绕口令,无一不妙趣横生。汉语的经济性和艺术性是其他任何一种语言所无法相提并论的,它是民族生命的一部分!
现在我想请问大家,当你朗读中国诗歌名句时,是否能体会到其中最细微的感情,捕捉到其中耐人寻味的思想,想象到其中优美的图景,感触到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律,领略到其中言外的神韵;当你读到得意的时候,是否会反复吟哦,悠然神往;当它触动你心灵深处时,你是否会不觉流下眼泪?如果你回答“是”,那么我佩服你,因为你是一个非常非常爱国的人。一个对祖国的语言热爱得如此深沉的人,一定非常热爱自己的国家。相反地,一个连汉语都不爱的人,一定不是一个爱国者!
但是,当今社会上,能有几个人是真正热爱自己的语言?报刊、图书上的错别字、生造词句、句子不通现象,比比皆是。尤其是在娱乐圈,明星念错字的现象更是屡见不鲜:伊能静在她新专辑的一首《念奴娇》里大唱羽扇纶(lun)巾,梁静茹竟然在歌里学山东秀才,将“粘稠”念成“粘周”,就连歌坛一哥周杰伦也在演唱会上说:“下面一首歌,《蜗(wa)牛》,送给你们。”一个普通人念错几个字也许没什么大不了的,但作为一个明星,如果他犯了这种错误,借助于媒体自身的辐射效应,有可能会导致社会整体用字的失范。我曾经见过许多小餐馆的广告牌上,把“炒菜”写成“抄菜”,他们可能认为炒菜要用手,所以应该写成提手旁的“抄”,但是炒菜更要用火啊,没有火,只用手,你这叫拌凉菜。
在我们身边,难道就没有这种不爱惜汉语汉字的现象吗?在我们日常的言谈中,说过多少错别字;在我们发的讲义上,有多少错字、背字和病句现象;有谁能保证自己学过的字词都能知道它的读音、写法和意思;有谁能确信自己每一次语文考试中的基础知识都得满分?请记住,语言它不是一门学科,它是一种文化,是我们中华民族的标志,是我们的老祖宗给后留下的宝贵遗产!
可就是这丰厚的财产也打动不了后人的心。现在,中国文化在世界上越来越受欢迎,全世界都在学中国话,而那些移居海外的华人华侨,却只脚自己孩子英语,而放弃让孩子学习汉语;全世界都在研究中国文化,而中国人却在疯狂地哈日、哈韩,对于老祖宗创造的五千年中华文化的热爱和了解程度,甚至还比不上一个外邦人。难怪我们会把端午节输给了韩国,难怪日本人会说:“中国人是世界上最恶心的人种,他们连自己的文化都会遗忘。”
同学们,我们只是一些普通学生,还没有时间和权利区采取政治行动,现在我们能做的也只有一些小事。像拒买日货、随手捡垃圾、不插队、不随地吐痰这些事大家一定听得够多了,我也见过很多人在这样做。但是,其实我们也可以做
大事,那就是尊重并善待我们的汉语和汉字,因为,研究表明:汉字越纯洁,越规范,越统一,民族凝聚力就越强,国家的权威度就越大,各项工作的效率也就越高。目前,众多专家学者和有识之士都在奔走疾呼“为祖国语言的纯洁健康而奋斗”。我们学生是与汉字接触最为密切的人,我们当然要为这项工作贡献出自己的力量。因为,爱国,请从语言开始。
第四篇:文明从语言开始
《“文明从语言开始”主题班会》
一、活动目的:
1、通过文明礼仪班会课,使学生对文明礼仪有更明确的认识,体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明,讲礼貌的好学生。
二、活动重点:提高学生对文明礼貌的认识。
三、活动难点:能适时适地适用文明语言及行为,养成良好的习惯。
四、活动准备:1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。2搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
3布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
五、活动形式: 队会形式
六、活动内容: 小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。
七、活动过程: 主持人(合):“革除五陋习、塑造五形象”的活动走进了我们的校园,“文明之花”开在我们的心中。老师们,同学们,大家好!四年级“争做文明礼仪小学生”主题队会现在开始。主持人甲:我们是祖国的小雏鹰,主持人乙:文明之花在心中开放。主持人甲:我们是21世纪的主人,主持人乙:我们要做21世纪文明的人。主持人甲:做文明的人要有良好的行为,主持人乙:做文明的人要有良好的习惯。主持人甲:做到这些,需要克服许多困难,主持人乙:做到这些,养成教育是关键。下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。(第一小组学生表演,革除乱仍垃圾的陋习)
主持人甲:这个小品故事就发生在我们身边,希望同学们在笑过以后,能用实际行动给“文明”一个完美的答案。
主持人乙: 讲文明是我们随时随地可以做的,同学们,请看相声“卫生小标兵”。(第二小组学生表演,革除随地吐痰的陋习)
主持人乙:谢谢同学们的表演,无论在家里还是在学校,我们都应该象他们一样讲文明,懂礼貌。
主持人甲:朝霞托着红日,徐徐从东方升起。主持人乙:一个光辉灿烂的日照洒满大地。
主持人甲:小雏鹰飞得高,红领巾,胸前飘,讲文明,讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。
主持人乙:优美的歌声引来百花开,少先队员来争做文明花。下面请同学们欣赏第四小队表演的故事:“友好相处”(与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐,互相关心,互相爱护,互相帮助,不为小事斤斤计较,更不能动手打人,骂人,不说粗话,脏话,待人礼貌、和气。)
主持人甲:亲爱的同学们,身为学生就应该遵守学校各项纪律,不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生,还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展的礼仪教育活动为中心的班会,其中语言美是文明的重要表现,下面我们集体拍手说儿歌。
1、礼貌用语
同学们,都知道,礼貌用语记得牢。
见到老师同学问声好。
分离时候别忘把手招。
影响别人,“对不起”,回答要说“没关系”
从小讲文明,懂礼貌,大家夸我是个好苗苗。
2、一点儿
每天早晨起早点儿,胸牌领巾戴齐点儿。12 见到老师礼貌点儿,打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿,上课听讲专心点儿。
发言声音洪亮点儿,作业写得工整点儿。
帮助同学热心点儿,同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿,改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿,课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿,文明歌谣记牢点儿。
主持人甲:文明不仅表现在不随地吐痰,不乱扔垃圾,说话文明,还表现在不乱花零钱,下面就请同学们欣赏小品“一元钱”。
主持人乙:讲文明,是我们每一个少先队员应该做的,在我们的身边,讲文明的榜样随处可见,我们要“革除五陋习,塑造五形象”,争做文明礼仪小学生。让我们同唱礼貌歌曲《老师,你早》。(晨风吹,阳光照,红领巾,胸前飘,小朋友呀,欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师您好,同学你早,老师夸我有礼貌,老师夸我有礼貌。)主持人合:让我们插上文明的翅膀,飞向蓝天,飞向美好的未来。下面请老师做总结。
老师小结:同学们,祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能以此为契机,从自我做起,从身边的小事做起,讲文明,用文明,真正成为21世纪,文明的小主人!谢谢大家。中队长宣布“争做文明礼仪小学生”主题队会结束 12
“文明从语言开始”主题班会
活动目的
道德意识,增强自觉性,树立正确的道德观。培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。活动准备
1.布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。2.“模范小公民”达标章若干个,光荣花若干朵。活动形式 队会形式
活动内容 小品、歌舞、故事等 活动过程
1.队委以队会仪式组织开展活动。2.由男女主持人上场组织活动过程。
一、整队汇报。(小队 中队 辅导员)
二、全体立正,出旗。(出旗、奏乐、敬礼)
三、唱队歌。
四、进行活动。
甲乙:老师们,同学们,大家好!
三、五中队“争当文明小公民”主题队会现在开始。甲:同学们,当今社会是一个文明的社会,要求每一位公民都要遵守最基本的社会公德。
乙:我们少先队员更应该时时刻刻注意自己的言行,从一点一滴做起,做一名懂礼貌、有修养的小公民。甲:最近,党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》,把加强社会主义公德教育提到一个相当高的地位。我们少先队员更应该时时处处体现良好的道德风貌,做倡导新型社会公德的生力军。乙:然而,说起来容易做起来难,你们
第五篇:改变命运从改变语言开始
改变命运从改变语言开始
2015-02-06传统文化论坛传统文化论坛
china5008【传统文化公益论坛】正在全国各地蓬勃开展!中华传统文化主要集中在儒释道:儒家注重研究【人与社会】的关系问题(齐家治国平天下);道家注重研究【人与自然】的关系(返璞归真、天地人和一);佛家注重研究【人与宇宙】(色空辩证、宇宙人生真相)···
你的人生,来自你口中常对人所说的话语——“你嘴上所说的人生,就是你的人生!”
“好的”、“一定会有办法的”、“没问题”,每天都能说出这种积极话语的人,他们的每一天都过得非常顺利,即使遇到了困难,他们也能够渡过难关。
相反,每天都嚷着“太糟了'、“太让人气愤了”、“没办法了”的人,遇到的挫折也特别多,运气也显得特别糟糕。
如果你看不清自己,那么,就试着看一下周边的人与事,你一定会发现人们都过着他们嘴上所说的人生!
特别是跟钱有关的事情,这一点会很明显。
每天叫着“没钱”的人,真的都是跟金钱无缘的人。这里最关键的信息不是“因为穷而没钱”,而是“天天说着没钱,所以穷”。
你必须要意识到,每天从自己嘴巴里说出的话拥有很大的威力,从而去改变自己的话语。
每天你所说的话,都给你的每一天指明了方向。
这就是宇宙法则!
积极的语言才能把你带向美好的人生!
语言就如同把飞机带到目的地的自动引擎,只要按下按钮,它就一定能把我们带到目的地。
包括你自己的身体,你总是说自己不舒服你就会真的不舒服,不管得了什么病,在积极的药物治疗和营养修复过程中,必须保持积极的语言。
你嘴上说的自己,就是你自己!
看好的,听好的,说好的,做好的,就能得好的。无论你关注什么,都将会创造出你所关注的一切!
快乐成功的人每时每刻都会觉察自己在看什么、听什么、说什么、做什么。
你每个当下都在创造你的未来,你是这部电影的主演,这是你的人生,你自己说了算。
所以从此时此刻开始,让我们只看、只听、只说、只做美好的事物!每天对自己说对他人说:我多么幸运!我多么美丽!我多么智慧!我多么健康!我多么富有!我多么善良!世界多么美好!⋯⋯
面对工作和问题,永远只说“好的!”“没有问题!”“一定会有办法!”
不要怀疑,简单相信,不要动心机,只管这样去做!
你一定会收获一个个人生的惊喜!