日行一善计划

第一篇：日行一善计划

“日行一善”主题实践活动计划

为进一步贯彻落实《公民道德建设纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。我校一直实施“日行一善”教育实践活动。德育工作关系着青少年的健康成长，需要长期坚持，我们以“日行一善”教育实践活动为契机，结合志愿服务，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的文明新风，大力营造志愿服务的良好人文环境，积极探索学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。

一、指导思想

以总书记社会主义核心价值观重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持突出特点、体现特色的原则。

6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实总书记提出的“社会主义核心价值观”的具体体现。“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。“日 行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

七、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

起始年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

其他年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校已开展的行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。每天选取一件善事记录在“行善”活动记录表中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

4、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱学困生行动，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善”落实到对学困生、暂差生、单亲家庭学生的关爱之中。二是成立“志愿服务队”，把“日行一善”落实到实践行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小分队，利用周末及节假日，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展帮助孤寡老人、清理地铁站等公益活动。

6、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感染和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，同时以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。

7、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

天津市育红中学

2016年9月

第二篇：日行一善活动计划

日行一善活动计划

一、活动目标：

通过“日行一善”主题教育，要求学生对待已有的误会可以善意的容纳；对于社会的不公可以善意的包容；对于别人的错误可以善意的劝说；对待自己的委屈可以善心的自慰；对待自己的错误可以善意地主动改正。“

日行一善活动，要走向课题化研究，向纵深发展，出经验、出成果，成品牌；要走向社会化，横向联动，以取得更大范围的育人效果，产生社会效益。

二、工作重点：

1、重视校园的精神文化建设，整理好各教室外的学生善言。充分利用学校宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬善的精神，把学生学会做“日行一善”的人当作引领学生精神追求的重点。

2、以班级为单位开展活动。根据本班实际情况，确立班级活动主题，建立拥有善心、善行的班级。包括教室环境的营造（是否创造出一个学习“善待自己、善待他人、善待自然”的环境）、班级黑板报的利用（是否每月展示一次日行一善活动的开展情况）等。

3、学生评比表彰活动。评选出在班级活动中表现优秀、突出的学生，加强榜样力量的运用。

4、全校开展多层次、多元化、开放性，能熏陶培育并形成学生向善、从善、行善的心里品质和习惯的主题活动。

5、召开全校学生家长会。做好学校与家长及时沟通信息，关注学生发展情况。对于在教育孩子方面表现突出和理解支持学校活动的家长，给予荣誉表彰，鼓励更多的家长用正确的方法教育孩子。

三、活动安排：

1、拟定班级日行一善活动计划

2、完成班级布置

3、安排学生 “日行一善”社会实践活动

第三篇：日行一善活动计划

三年级（2）班日行一善活动计划

一、活动目标：

通过“日行一善”主题教育，要求学生对待已有的误会可以善意的容纳；对于社会的不公可以善意的包容；对于别人的错误可以善意的劝说；对待自己的委屈可以善心的自慰；对待自己的错误可以善意地主动改正。

二、工作重点：

1、重视校园的精神文化建设，整理好各教室外的学生善言。充分利用学校宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬善的精神，把学生学会做“日行一善”的人当作引领学生精神追求的重点。

2、以班级为单位开展活动。根据本班实际情况，确立班级活动主题，建立拥有善心、善行的班级。包括教室环境的营造（是否创造出一个学习“善待自己、善待他人、善待自然”的环境）、班级黑板报的利用（是否每月展示一次日行一善活动的开展情况）等。

3、学生评比表彰活动。评选出在班级活动中表现优秀、突出的学生，加强榜样力量的运用。

4、全校开展多层次、多元化、开放性，能熏陶培育并形成学生向善、从善、行善的心里品质和习惯的主题活动。

5、召开全校学生家长会。做好学校与家长及时沟通信息，关注学生发展情况。对于在教育孩子方面表现突出和理解支持学校活动的家长，给予荣誉表彰，鼓励更多的家长用正确的方法教育孩子。

三、活动安排：

1.拟定班级日行一善活动计划

2.安排学生 “日行一善”社会实践活动并记录。

第四篇：日行一善活动计划

宿迁高新区中心小学 “日行一善”特色德育工作计划

一、活动目标：

通过“日行一善”主题教育，要求学生对待已有的误会可以善意的容纳；对于社会的不公可以善意的包容；对于别人的错误可以善意的劝说；对待自己的委屈可以善心的自慰；对待自己的错误可以善意地主动改正。“

日行一善活动，要走向向纵深发展，出经验、出成果，成品牌；要走向社会化，横向联动，取得更大范围的育人效果，产生社会效益。

二、工作重点：

1、重视校园的精神文化建设，整理好各教室外的学生善言。充分利用学校宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬善的精神，把学生学会做“日行一善”的人当作引领学生精神追求的重点。

2、以班级为单位开展活动。根据本班实际情况，确立班级活动主题，建立拥有善心、善行的班级。包括教室环境的营造（是否创造出一个学习“善待自己、善待他人、善待自然”的环境）、班级黑板报的利用（是否每月展示一次日行一善活动的开展情况）等。

3、学生评比表彰活动。评选出在班级活动中表现优秀、突出的学生，加强榜样力量的运用。

4、全校开展多层次、多元化、开放性，能熏陶培育并形成学生向善、从善、行善的心里品质和习惯的主题活动。

5、召开全校学生家长会。做好学校与家长及时沟通信息，关注学生发展情况。对于在教育孩子方面表现突出和理解支持学校活动的家长，给予荣誉表彰，鼓励更多的家长用正确的方法教育孩子。

三、活动安排： 二月份：

1、拟定班级日行一善活动计划

2、完成班级布置

3、入学教育月活动 三月份：

1、学雷锋月活动

2、召开学生家长会 四月份：

1、召开春季运动会

2、“日行一善”研讨活动 五月至六月份：

1、庆祝五，一 和清明节活动

2、学生评比表彰活动

3、安排学生暑假“日行一善”社会实践活动 七至八月份

假期日行一善记录评比活动 九月份

1、“日行一善”学生演讲比赛

2、“明善大讲堂”开讲

3、“九.一八”纪念日活动 十月份

1、重阳节尊老敬老活动

2、欢庆“国庆”活动

3、少先队员入队仪式 十一至十二月份

1、开展寻找身边的“最美”少先队员活动

2、“八礼四仪”活动评比总结

3、“日行一善”活动总结表彰

宿迁高新区中心小学 二零一三年二月

第五篇：日行一善（本站推荐）

“日行一善”教育实践活动的通知

为进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大未成年人的思想道德素质和良好行为习惯，按照《全国未成年人思想道德建设测评体系》要求，现将在全市中小学校深入开展 “日行一善”教育实践活动的有关事项通知如下：

一、指导思想

以2013年全国未成年人思想道德建设视讯会精神为指导，紧紧围绕“做一个有道德的人”主题，把“日行一善”活动与社会主义核心价值体系学习教育、中华经典诵读、美德少年评选、学雷锋志愿服务等有机结合起来，引导未成年人知善、行善、扬善、乐善，为培养未成年人“心向党、爱劳动、有礼貌”的价值追求奠定基础。

二、活动目标

通过活动，引导未成年人从小树立善念、拥有善心、践行善行来实现人格的优化与完善，使未成年人充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”的目标。具体目标是：

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

三、活动内容

“日行一善”教育实践活动，是一个从知善、行善、扬善到乐善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体现，在头脑中逐渐加深对“善”的内涵和外延的理解，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

四、实施原则

一是坚持以未成年人为主体、重在实践的原则；二是坚持知与行相统一的原则；三是坚持以小见大的原则；四是坚持以文化人，开拓创新的原则；五是坚持突出特点、体现特色的原则；六是坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

五、活动范围 善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

六、活动安排

（一）宣传发动阶段（2013年2月～2013年3月）

2013年2月上旬，市文明办下发活动方案，各级各类学校制定活动计划，充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传横幅等媒体和班会、队会、国旗下的讲话等形式，通过教学活动，专题讲座、家长会等方式在学生中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。

（二）活动扩展阶段（2013年3月～2013年12月）

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感情和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

（三）总结表彰阶段（2013年12月）

中小学校在总结的基础上，向各县市区文明办上报活动开展情况，并对“日行一善”活动的情况进行阶段性总结，开展表彰活动。

七、活动措施及要求

1、宣传发动。要深刻认识开展“日行一善”活动的重要意义，充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周的升国旗、班会、队会等形式，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

2、全员参与。积极组织学生将身边一点一滴的好事，记录在《“日行一善”成长手册》上，然后利用每周班会进行总结，表扬坚持每日做好事的学生，从而引导未成年人从部分到大部分再到全体学生全部参与教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”活动中去，努力形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、有机结合。寻善源与思想品德、语文课的读国语精典、综合实践课结合。存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合。纳善言与语文的摘抄、周记和节日小报等结合。行善事要与平时的一举一动结合。总之要把“日行一善、积善成德”活动与日常的教育教学活动结合起来，坚持把“日行一善、积善成德”活动贯穿教育教学工作始终，不断扩大社会效应，增强影响力和覆盖面，营造“学校主抓、家庭参与、社会支持”的浓厚氛围。

4、活动推动。为了进一步培养广大中小学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、积善成德”为主题的征文、演讲比赛、节日小报评比、美德少年评比和事迹报告会。

5、成果展示。各县市区文明办、教育局要在各中小学校举行“日行一善、积善成德”主题活动成果展示，检验开展“日行一善、积善成德”活动的总体情况和取得的效果。

6、总结表彰。为了倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚，激励广大未成年人积极参与活动，各中小学校将定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体并上报上级相关部门。