加油干

第一篇：加油干

中班打击乐 《加油干》

张敏

一、活动目标

1、引导幼儿看图谱，帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受劳动歌曲的风格。

2、启发幼儿能够根据音乐的快慢变化拍出节奏型，创编身体动作总谱，尝试配器演奏。

3、要求幼儿根据教师指挥的手势，迅速正确地做出动作反应。

二、活动准备

1、《加油干》音乐图谱

2、打击乐器：大鼓、铃鼓、圆舞板

三、活动过程

1、看劳动图片引出课题

【放PPT，讲故事】大家好，我是乖乖兔，今天我请客，小伙伴们都要来做客，用什么招待它们呢？当然是萝卜啦。时间不早了，我得赶紧去菜园子里拔萝卜……可是萝卜太大了，怎么也拔不出来，怎么办呢？S1……S2……S3……

T:：我们放一段好听的音乐，来给小兔子加加油吧！

2、欣赏歌曲《加油干》 欣赏一遍歌曲

听了这段音乐，你感觉怎么样?S……S……S……

T：我还能把这个好听的音乐唱出来呢。我唱给你们听听。（跟着音乐老师唱）T： 你听到了什么？ S加油干 对了，这首音乐的名字就叫《加油干》，人们劳动时常常喜欢听这首歌，为自己加油鼓劲！刚才，多亏了我为小兔加油，它终于将萝卜拔出来了。

3、幼儿一起唱歌曲

萝卜拔出来后，小兔子要洗萝卜了。我们也来唱一唱这首歌，为小兔子加油！【幼儿跟着音乐唱歌】（如果事先让他们学唱了下歌曲，这里可不可以让孩子边唱边做洗萝卜的动作）

4、创编动作

你们唱得真好！小兔子一会就将萝卜洗完了，洗完萝卜该干嘛了？【切萝卜丝啊】 小兔子说：“小朋友们，我切萝卜丝的时候，你们继续为我加油，好吗？我有一个要求，你们这次边听音乐边拍身体的一个部位为我打节奏，好不好？

T：我们可以拍哪里呢？（拍手、拍腿、拍头……）【请2、3名幼儿说说，上来做做，老师嘴里哼音乐】

5、出示图谱

老师这有一张图谱，这个小手我们做什么动作呢？这是什么？小脚，这个呢？拍腿 那就让我们看着图谱，边听音乐边做动作来为小动物们加油吧。（针对幼儿做动作情况讲解，这段音乐比较快，所以我们做动作时也要快一点，谁上来试一试？）（音乐完整地来一次用身体动作的）

T：你们用身体动作打的节奏很好，小兔子听了将萝卜丝切得又快又好！

6、探索利用打击乐器来为音乐配器

下面，小兔子要炒萝卜丝了，这回啊，小兔子希望我们用乐器来帮它加油（1）探索三种乐器发出的不同音色。

（2）引导幼儿根据乐器的不同音色为音乐配器。启发幼儿思考在小手、小脚、膝盖处用哪种乐器，怎样使用比较合适，根据幼儿讲述老师贴上相应小图片。

（3）幼儿看图谱演奏。现在请小朋友到前面来选择自己喜欢的乐器，拿铃鼓的小朋友请坐这边，拿圆舞板的小朋友请坐那边，拿大鼓的请站中间。（先看图谱老师哼音乐、）（一遍完整的）

（4）脱离图谱看老师的指挥进行配器演奏。

现在老师来做指挥，请你们看我的指挥来演奏，为小兔子加油！（注意了，嗬嗨处三种乐器一起合奏，要用力一点）

（5）交换乐器，再次演奏

T：萝卜丝还没熟，还要炒一会儿，小朋友们继续为我加油吧！谁想敲大鼓，这次我们要交换一下演奏的乐器，（我们把乐器放在椅子底下，交换一下位置就可以了）。

第二篇：中班音乐《加油干》

中班：加油干（重点领域：音乐）

活动前的思考：

★教材的分析：《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合进行打击乐活动的尝试和表现，培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用先采用指定配器方案进行练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

★幼儿分析：艺术层次目标所提出：中班幼儿应达到的认识多种打击乐器，用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。

★活动重点： 《纲要》指出：“中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐曲演奏”，“能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型”，“养成集中注意力看指挥的要求作出积极反应的习惯”。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。

★活动难点：与同伴进行合作演奏。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，很难在集体演奏中去服从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮助并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

活动目标：

1．感受歌曲的劳动风格，在熟悉歌曲的基础，通过整体模仿动作学习演奏乐器。

2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型，并尝试分配不同的乐器匹配歌词和衬词的部分。3．在相互加油的情境中体验相互合作演奏音乐及用眼神交流的愉快。

活动准备：

1．打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板。

2．PPT课件。

活动过程：

（一）韵律入场，感受音乐。

1．听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）

教师：孩子们地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

（二）学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）

1．让幼儿回忆歌曲的风格。

教师：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）这首曲子在干什么的时候唱的？我们在唱“加油干呀么……”我们怎样来唱？在“老师和小朋友们……”高兴的地方又怎样来唱？

小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

2.出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

教师：那我们干活也要有节奏，这样活干得更利索，那我们一起来听听吧。（指节奏图）教师：刚才你们听到的节奏一样吗？哪里不一样？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（PPT节奏）哦！这里快，谁会用动作来表示呢？（一名幼儿）我们跟着她来试一试。除了这个节奏，你还听到了哪些不同的节奏（慢）慢的节奏又是怎么样的呢？谁会用动作来试一试，（一名幼儿）干活的时候，真的很累，慢一点。还有哪里和它是一样的？（结尾）（依次练习两个节奏型。）

3．师幼随音乐拍节奏。

教师：请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要慢一点，哪里要快一点。

4.（出示动作图谱）教师：节奏有快有慢，我们可以用哪些身体动作比较合适？为什么？请你们讨论一下。“嗬嗨”的可以用哪个动作表示很用力呢？（跺脚）还可以用什么动作来表示干活很有力气。（喊出来）

5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作。

（三）分声部做模仿动作。

1．在整体模仿的基础上，各小组分别做各种固定的模仿动作。

教师：现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作（选择相应动作）这组呢？（听音乐看指挥做动作）

2．听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）

（四）出示图谱，动作与打击乐匹配。

1.出示配器图，帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（教师：现在我们用乐器来代替刚才我们的动作，看看都有哪些乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板），看这个符号是什么？（笑脸）对了，就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）

2.看图谱指挥演奏二次（教师在嗬嘿处大力点）3.交换乐器再次演奏。

（五）改变打击方案与累加，培养幼儿看指挥能力。

1．改变打击乐方案，尝试演奏。

教师：除了刚才配乐器方法，还可以怎么配呢？ 幼儿自主配器，再次演奏。2．累加大鼓

教师：看，老师带来了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？试一试把它在“嗬嘿” 地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）

活动延伸：

在幼儿熟悉了用乐器演奏之后，可以在打击乐中的“嘿嘿”处加上口呼节奏，使幼儿感受到劳动号子的有力，还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥，指挥大家使用乐器演奏。

活动后教学小记

敲敲打打 其乐无穷

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进行游戏化的打击乐教学，现对执教中班《加油干》，谈谈我的反思。

1.创设游戏化的情境

活动中教师应善于教学情境的创设，这样，在整个打击乐的教学过程中，孩子们始终处于游戏化的情景中，如：《加油干》中通过孩子生活劳动的场景，擦桌子、洗手帕等每个环节每一个孩子都有不同的游戏任务；在简单的游戏情境中，以简单的游戏动作熟悉音乐，并在变化的游戏情境中思考如何用适应劳动快慢而选择不同乐器，促使孩子能够充满热情、更感兴趣的进行打击乐表演，帮助其在游戏中体验成功，实现游戏与教学的有效融合。营造一定的课堂氛围，从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中，激发其学习与参与兴趣，帮助其更好进行学习与锻炼。利用肢体游戏开展打击乐教学

实施上，人的身体就是一个天然的“节奏乐器”，通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音，演奏出一定的乐曲。所以，教师可以引领孩子通过“徒手游戏”，调动孩子天生的一种节奏感，通过简单的身体律动来进行打击乐演奏。

3.扮演小乐队，发展合作能力，增强纪律和责任感

以扮演乐队小队员的方式进行，一旦幼儿担任了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参与合作，大大增强了集体责任感，以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打，摇摇摆摆，从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音，幼儿从意识行为上对自己有了约束，明白必须服从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时，在这样的活动中，幼儿始终处于活动的主角，始终都在积极参与合作，培养了幼儿思维的多想发展，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力，培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。

打击乐教学从培养幼儿节奏感，培养对节奏的感知力和理解力，培养幼儿感受创编节奏的能力入手，是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面，同时还要从多方面培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简单有趣的事情。

在幼儿园的教学中，教师若能灵活采用多种教学手段，寓教于趣，寓教于乐，使幼儿始终保持轻松愉快的情绪，我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明：让幼儿主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践便能轻松地获得音乐知识。不仅有利于音乐教学的完成，提高幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的创造能力，也是全面提高幼儿音乐素质和能力的好办法。

第三篇：大班音乐：加油干

大班音乐：加油干

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律与节奏。2.用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情感。3.乐意参与活动，体验歌唱活动的乐趣。活动准备：

《军民大生产——加油干》电影片段、音乐《加油干》、节奏图谱。活动过程：

一、影片片段导入

1.欣赏视频片段《军民大生产——加油干》 师：他们在干什么？你有什么感受？

师：他们在劳动时发出了什么声音？你劳动是会用什么声音鼓劲？

二、初步欣赏歌曲，感受歌曲节奏。

1.师：请你听听这首曲子，和电影里的一样吗？你有什么感受？（播放歌曲《加油干》）2.师演唱歌曲《加油干》

（1）师：请你说说老师唱的曲子里是怎么来喊口号的呀？

（2）师：现在老师来劳动，你们来为我喊口号，你们听老师劳动时会怎么喊呢？（引出“嗬嗨”）

（3）师：原来歌曲了工人们呐喊着“嗬嗨”的号子声，那一共有几处呢？它们都一样吗？请你再来听一听。（师再次弹唱歌曲，注意三处“嗬嗨”稍放慢速度。）

3.幼练唱“嗬嗨”

（1）师唱歌曲，幼哼唱，随音乐有力地喊出“嗬嗨”。师：那请小朋友们也来跟着音乐喊一喊劳动号子吧！

（2）师幼合作演唱，师唱歌曲的主体部分，幼唱“嗬嗨”，并挥拳头感受力度。师：这一次呀请小朋友们伸出你的小拳头，你唱“嗬嗨”多用力就用这样的力气来挥舞你的拳头。

4.出示节奏图谱

（1）师：小朋友现在请你来说说你觉得这是一首几拍子的曲子？（2拍子）（2）师：那你能把“嗬嗨”的节奏打出来吗？谁来试一试？（3）师出示图谱，标出三处“嗬嗨”的节奏，幼齐练习。

师：老师把刚刚的歌曲节奏画在了黑板上，我们一起来找找哪三个是“嗬嗨”的图谱呢？（边唱边用符号圈出，引导幼儿拍手的同时加上跺脚。）

（4）师：歌曲里还有好多的节奏宝宝呢，你能试着来打一打吗？（幼随音乐，根据图谱自由尝试打节奏。）（5）个别幼儿展示，师提问：那哪些地方打起来你觉得有些困难呢？（重点练习十六分音符与切分处的节奏。）

（6）跟随歌曲师幼完整节奏练习。

三、学唱歌曲

1.再次听歌曲，学习歌词。

师：刚才的歌曲里除了“嗬嗨”还唱了些什么？

师：对呀，歌曲中一直在唱加油干，这首曲子的名字就叫《加油干》，那又有多少个加油干呢？我们一起看着图谱听一听，可以跟着一起唱一唱。

2.师范唱，幼跟唱。

师：那我们一起来“加油干”，一起唱一唱吧！3.男女合作演唱

师：那女生你们先来劳动，男生来还号子“嗬嗨”好吗？老师来给大家打拍子。（男女生交换角色。）

4.师幼齐演唱歌曲

师：男生和女生都唱得很有气势，那下面我们一起用力来唱出加油干吧！

四、延伸——创编歌曲

师：刚刚我们一起跟着工人一起加油干，做了好多活，那你在家里会做些什么劳动呢？（擦桌子、倒垃圾、拖地板······）

师：××小朋友会帮妈妈擦桌子，那我们一起来给他鼓鼓劲，请你试着唱一首擦桌子的号子吧！（把“加油干”替换成各种劳动，幼儿自己小组练习尝试，边唱边自创动作。）

师：有没有小朋友愿意来给大家表演下呢？我们大家一起来好吗？（可多次替换演唱）师：小朋友们真棒，都是爱劳动的好孩子，那我们刚刚做了那么多的劳动，现在就去喝点水休息一下吧！

活动反思：

《加油干》这首歌曲比较容易上口，孩子接触了两三遍便能够跟着唱起来。但是对于三个“嗬嗨”音的把握还是有点困难，孩子们觉得声音唱得响亮便是有力度，特别是最后一个“嗬嗨”是最有力但是音是最低的，个别幼儿往往使出全身力气大声吼，带动整个班级。气氛比较好，孩子们感受到了音乐给人带来的力量与愉悦，也很喜爱歌唱活动，但是音的把握上稍显不足，可能在引导幼儿区分这三个“嗬嗨”时，要通过多种方式让幼儿更形象的感受。其次在节奏把握方面，幼儿接触十六分音符与切分并不多，虽然在打节拍与演唱中体现得并不明显，但两者结合时幼儿难以全部把握，特别是“我们大家加油干，加油干”这句“我们”二字演唱与节拍的协调性有待加强。整体来讲，幼儿在接触几次节奏感知与打击乐练习后，对于歌曲节奏的把握还是不错的。一听便大部分能够感知是两拍子的音乐。在演唱与创编环节，幼儿热情高涨，可以说是达到本次活动的高潮，幼儿全身心投入到劳动的情境，体验到劳动号子的曲风。

总的来说，整个音乐活动基本按照预设目标与内容进行，丰富了幼儿的音乐体验。但是受自身技能的影响，如果能用钢琴完整弹奏，幼儿对音高低的辨别与感知可能更深。其次欢快愉悦的歌曲对幼儿的兴奋度也是有影响的，因而如何在组织好活动的同时发挥幼儿的自主性仍值得深思。

第四篇：撸起袖子加油干

我最喜爱的习主席的一句话

我最喜爱的习主席的一句话是——“撸起袖子加油干”。这句话出自习近平2017年新年贺词。

在我看来，干可以分好多种：快干，慢干，有活不干，凭良心干，埋头苦干，干给别人看……而习主席的“撸起袖子加油干”，精妙之处在于一个“撸”字，急切兼具豪情，踏实而不敷衍。

我是一名国防生，大学期间虽然也到过基层集训实习，可是第一次独自下到战斗班里面实习，还是今年任职培训期间的冬天实习。

记得报道那天晚上，拉我们实习学员的大客缓缓停在中队门口，中队长和大队领导与带车干部进行了交接，带着茫然与紧张，我被分到了二班。一个老兵把我接进了屋，一边收拾东西，一边和他聊天。通过聊天得知，班长姓罗，是个豪爽的四川汉子，素质了得，无论是器械还是跑步，都是中队的佼佼者。

当天夜里十一点多，我突然被惊醒，外面慌慌张张跑进来一个新兵，“班长，不好啦，走廊暖气管爆了！发大水了！”我们所有人赶紧起来去外面一看，天哪，走廊尽头的暖气管滋滋地向外喷着水，蒸汽呼呼地往上冒，整个走廊仿佛成了仙境一般。整个一楼的班级都投入了“抗洪”的战斗，二楼的班级也赶来增援。班长立刻带领全班人员加入其中。正当我也要加入的时候，班长一把把我拦住了，不让我去，“排长，我们这些人就够了，你回去睡觉吧。”我执意要去，可班长不肯，要找人把我架回去，我急了，“班长，换位想一想，如果你是我，你会回去睡觉吗？你能睡得着吗？”班长沉默了，随即命令了一声，“拿件大衣给排长披上！”说完立刻又投入了战斗。就这样，水管旁的战士们用撮子把水往盆里舀，我和其余人排成一列，一个盆接一个盆往后面传，传给最后一名往水房倒，再把盆扔向水管旁的战士。随着一盆接一盆的传递，地上的水越来越少，战士们的干劲越来越足，最后在一片欢呼声中，水终于被收拾干净了，我看了看时间，已经是凌晨一点十五分。

随后的日子里，我也一直坚持着，每一次的集合，每一次的操课，每一次的体能，我都认真参加；和战士们一起玩游戏，一起包饺子，一起排练晚会节目……我的心里只有一个想法，既然来了，就干好，与其在这里浑浑噩噩过两个月，不如扎扎实实收获一些真东西。本来就没有过当兵的经历，再不俯下身子、撸起袖子加油干，就真的要被改革强军的大潮淹没了。

两个月的实习生活如白驹过隙，一晃而过。离开当天，排长带着一排所有战士为我送行，并留下了合影，虽然相处只有短短的两个月，但我的眼泪还是不争气地溜出了眼眶......上了火车，忽然想起临行前的晚上，班长对我说的话，“排长，谢谢你给我们中队带来了正能量，也希望你能一如既往干下去，晚一些再堕落。”

堕落？

班长，你知道的，在这里，我撸起的袖子从未放下来过；

班长，你看好了，今后，我也会时刻提醒自己，不忘排长的初心。

最后，我想用一句话来结束我的演讲：撸起袖子加油干，咱们排长正青春！

第五篇：2017“撸起袖子加油干!”

2017“撸起袖子加油干！”

——三八节致每一位教师

最近听到的看到的频率最多的一句话就是“撸起袖子加油干！”这句话出自习近平主席2017年的新年贺词。看似简单平实的一句话，却珍藏着习主席对广大人民群众的关爱和寄望。真是俗话不俗，说的好不如干的好，2017年我们将在习主席的带领下，脚踏实地加油干。

我是一名小学教师，当我第一次以教师的身份踏进小学时，心情是多么激动，多么地自豪。然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。这一切都是为了孩子，看到学生的进步，我自豪，看到学生的成长，我骄傲。十几年的风风雨雨，我阅历了无数类型的学生，有让人欣慰的，有乖巧懂事的，当然，也少不了调皮捣蛋的。但是，他们天真活波的孩子气时不时的会给我们的生活增添不少乐趣。让我越来越喜欢这个职业，离不开这个职业。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。2017年，迎来了第107个国际劳动妇女节，这一天，我最想说：“撸起袖子加油干，追赶超越谱新篇”。今年，我们将继续用勤劳的双手，创造着适合我们自己的生活，收获着适合我们自己的幸福;在学校里，我们与男同胞并肩耕耘，播撒着同样的汗水，收获着相同的希望;看着孩子们一天天的成长，一天天的收获，就是最大的喜悦。面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的讲台上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，待到桃李满天下时，将是我们至高无上的收获！

都说“一年之计在于春，一天之计在于晨。”我们将趁着年轻，不断学习，不断进取，用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。让我们撸起袖子迎接美好的2017年，齐心协力大家一起使劲加油干！共同托起中国教育明天的太阳！