第一篇：毕升身份之谜
毕昇身份之谜
他是中国古代活字印刷术的创始人，他的发明被列入“中国古代四大发明”，他为我国经济文化的发展开辟了广阔的道路，也为世界文明的发展贡献了自己的一份力量。可是，关于他的记载，除了沈括的《梦溪笔谈》，再也找不出第二本文献资料了。他的身份是刻字工人？是锻工？还是书商？众说纷纭。毕昇给历史出了道难题。
毕昇，是中国古代的发明家，他发明的活字印刷术比得德国的铅活字印刷术早四百年左右这足以见得毕昇的这项发明可谓是一次壮举，为中国人挣了一口气。可是，关于他的生平资料，关于他的生活琐事，我们都一无所知。他在我们面前犹如大海里的一根针，想摸清它在哪里，却又无能为力。甚至连他的籍贯，都争议颇多。沈括的《梦溪笔谈》是唯一记载毕昇生平事迹的文献，可是在那里也找不到任何他籍贯的踪迹。我们知道的只是，在毕昇死后，他所做的泥活字都为沈括的侄子所收藏，于是就有人推测毕昇与沈家要么是亲戚，要么是近邻。沈括是杭州人，推断毕昇也可能是杭州人，况且杭州是当时雕版印刷术较为发达的地区，活字印刷术在那里被发明，比较符合历史规律。同时，还有“益州”说，清人李慈铭在元人王士祯的《居易录》上批注，谓毕昇为“益州”也就是成都人，但未提供任何证据。另外“蕲州”说也在广泛流传，张树栋等权威专家根据毕昇墓地及其子孙的墓碑为实证支持这一说法，当然，其可信与否，我们也无法定论。
关于他的职业，各种猜测如流言蜚语般到处流传，但也并非是空穴来风。一种说法就是认为毕昇是一个从事雕版印刷的工匠，因为只有熟悉精通雕版印刷术的人，才能发现雕版印刷刻板费时费工费料，大批书版存放不便，以及有错字不易更正的缺点，才能从中悟出发明活字印刷的契机。正是在这种启示下，毕昇才发明了活字印刷术。在沈括的《梦溪笔谈》中，卷十八载：“庆历中，有布衣毕昇又为活版。”这只以简单的语句交代了毕昇是个布衣。何为布衣？所谓布衣，简单说就是没有做过官的普通老百姓。一个没有做过官的普通老百姓哪有那么的多的财力和精力去完成活字印刷的发明。那么，他周围有一群热心的朋友的帮助和书商的支持是必不可少的，研究毕昇多年的专家说毕昇生性喜欢结交朋友，虽然无依无据却还比较合逻辑。况且，发明活字印刷的前提是得掌握“音韵分类排检法”，这种复杂的操作在当时如果没有相当的文化水平是不能胜任的。这样看来，如果说毕昇身份是布衣，而且是读过书但并未步入仕途的布衣，而且他的职业是锻工，也勉强说的过去。
令人怀疑的是，在《梦溪笔谈》的卷二十载：“祥符中，方士王捷本黜京，尝以罪配沙门岛，能作黄金，有老锻工毕生曾在禁中为捷缎金。”那么此处的毕升与毕昇到底是不是同一个人呢？他们两人各有所工，一个是印刷高手，一个事缎金能手。名字上有些许差别的两个人会是什么关系？生活在庆历年间的毕昇与生活在祥符年间的毕升有什么渊源？有人根据他们俩生活年代略有差距，以及职业不尽相同断定他们不是同一个人。而王国维，胡适等学者则认为毕昇和毕升是同一个人。冯汉庸更是用《毕昇活字胶泥为六一泥考》中的详细考证来支撑他们的观点。他所坚持的是，粘土制成的活字在经过大火处理后便成了吸水率接近零的陶活字，它们无法着油墨印刷。而“六一泥”用火烧之后可以着油墨印刷。掌握六一泥的制作方法必须会冶金。因此，冯汉庸否定了毕昇用粘土制活字的说法，而肯定毕昇用六一泥制活字的说法，并且认为毕昇与毕升是同一个人，印刷高手毕昇也深藏冶金这样一门绝活。
毫无疑问，由于史料的欠缺，任何一种说法都会遭到质疑，各种各样新奇的说法不断滋生，也许我们对此会莞尔一笑，也许会熟视无睹。但是对于贡献及其之大的毕昇我们却不能冷眼相待。历史是劳动人民用血汗，用泪水凝结而创造出来的，推动历史文明进程的北宋活字印刷术发明家毕昇就是创造历史、推动历史前进的杰出劳动代表。他的生平也许我们无力去亲近，可他的活字印刷术我们却可以从《梦溪笔谈》中了解清楚。
“版印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍，皆为版本。庆历中，有布衣毕升，又为 活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂腊和纸灰之类冒之。欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，而极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如之、也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”这是《梦溪笔谈.活版》中的描述，从中我们看到的是一份复杂艰难的工作，看到是一个执着的锻工，看到的是希望的曙光。术业有专攻，毕昇就上升到了我们常人无法抵达的境界。
没有更多的有依据的史料，再完美的猜测也是无意义的。毕昇是刻字工人，是锻工，是读书人……也许这并不是重要的，重要的是我们应该从心底里记住并赞扬这样一位平凡却又独特的人。
（陈娜）
第二篇：毕升的梦想
《毕升的梦想》说课设计
教材简介
《毕升的梦想》是西师大版第十册“生活的智慧”主题单元中的第一篇课文，文中写的是——毕升，一个书坊里普通的印刷工，他为了“用便捷的印刷术取代笨拙的雕版印刷术”这个梦想，不断地思索，不断地实践。最终实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。让我们了解了活字印刷术的来历，让我们为毕升的执着而感动的同时，更为祖国的伟大发明而骄傲。教学目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．联系语境理解词语，通过品读人物神态语言描写感受人物品质，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。教学方法
朗读体会法，自我感悟法，概括提炼法 设计理念
本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
教学流程
一、走近人物，了解起因
1.出示第一自然段中的句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”（1）说说你从这句话中读懂了什么？（2）着重体会“若有所思”这个词。
（3）引导质疑：这个人在想什么？他为什么会这样？（4）生有感情地朗读。
过渡：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢？引出第二自然段
2.自读第二自然段，说说毕升在想什么事。并用自己的话概括雕版印刷术的缺陷。
这一部分的教学，主要让学生了解雕版印刷术的缺陷，知道事情的起因，初步认识毕生升这个人。为下面的教学做好铺垫。
二、品读语言，感受品质
1．毕升在路上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？请同学们默读课文3----5自然段，画出相关语句。2．学生交流相关语句。
3．出示这些句子，有感情地朗读，说说自己的体会。引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著
4．毕升并非只是想，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
5.总结：同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
三、品重点段，概括步骤
1.默读第六自然段，了解活字印刷术的过程 2.用简单的话概括主要步骤，完成流程图
这一部分的教学，主要训练学生抓住关键语句，概括主要内容的方法。
四、以读代讲，感知影响 1． 课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？读课文7、8段，一边读一边勾 2． 3． 说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？.让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。五.总结全文，名题悟理
.出示一首不完整的诗，学生补充完整。
通过这首诗，达到总结全文的目的，再次回顾活字印刷术是谁发明的，它的重大影响，并点明题目，毕升的梦想什么，懂得梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
第三篇：毕升的梦想教案
《毕升的梦想》教学设计
教学目标：
1、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
2、体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响。教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。教学设计：
一、读通课文，初步感知
1、毕升的梦想是如何实现的？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2、出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。
3、交流课前准备的资料。
4、读完全文，你能找出描写毕升为梦想而执著探索的几个词吗？
二、复习回顾，视频引入
三、细读课文，感受美好
第1段：让我们走近毕升，去感受他为自己梦想的实现而作的努力。
1、齐读课文，你能从此段中获取哪些有用的信息？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说，并营造意境）
2、出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。⑴自己品读，体味这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。⑵结合自己对课文的感知，说说这句话的作用。⑶生有感情地朗读。
第3段：让我们从毕升的记忆里走出来，回到生活中他的身边去。
1、朗读此段。毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？
2、从他那双深思的眼睛里，你能看出什么来？想象一下，用自己的话说出来。
第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一起和他去体味失败的苦涩。
1、默读，为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
2、出示句子
⑴品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？ ⑵“冥思苦想”这个词是什么意思？说明了什么？
（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著）
第5段：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
1、朗读。在生活中我们是否有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受？坐在灶前烧火的毕升就遇到了这种情况。看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的？
2、读妻子说的话，从妻子说的话中你有何启示？
3、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
⑴生品读。这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？（“一点儿也没有”）
⑵联系你对本文的了解说说这句话在文中的作用。
（相机出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”，两句比较，体会前后对应和毕升为了实现自己的梦想而付出的努力）
4、分角色有感情地朗读本段。
第6段：得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
1、默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。
2、对比第4段，你觉得毕升前几次试验失败的原因是什么？ 小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神）第7～8段：毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1、朗读。新的印刷术的出现，带来了哪些好处？带来了哪些影响？
2、有感情地朗读。
四、积累拓展
主题阅读《海水为什么是蓝的》
五、作业
1、写一写自己的梦想。
2、读一读中外发明家的故事。板书设计： 13 毕升的梦想
锲 而 不 舍
执 著
坚 持
西师大版五年级语文下册
《毕升的梦想》教学设计
湍东镇龙头中心小学
郑娟
第四篇：毕升的梦想教案
《毕升的梦想》教学设计
教材简析
毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次” “冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。教学目标
1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料 第一课时
一、创设情境，谈话引课
1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
二、初读课文，了解大意
1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容
1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
四、根据学生回答学习课文
1,根据学生回答板书
：活字印刷（有利）
找出课文哪些部分告诉我们活字印刷带给后人的影响。那么以前的印刷是怎么印刷的？有哪些不利的地方呢？ 板书： 雕版印刷（不便）
毕升是怎么实现自己的梦想的呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一． 复习上节课内容，结合学生回答板书。
通过上节课的学习我们知道了宋代一个叫毕升的人为了自己的梦想不断思考，不断实践，最后在妻子的提醒下发明了活字印刷术，活字印刷术的诞生不仅为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，而且为推动世界文明的发展作出了重大贡献。那么，他是怎么实现自己的梦想发明活字印刷术的呢？今天，我们继续学习课文《毕升的梦想》。
请大家大默读课文，找出课文中描写毕升实现梦想也就是发明活字印刷的过程，并且用笔画出描写毕升为梦想而执著探索的几个词。请学生上台听写词语，板书整齐。二 精读课文，品词析句。1 大家齐读词语，发现这些词语都是描写毕升的思想和行为的。那么课文哪些部分写到了毕升的想？哪些部分描写了毕升的做呢？
第一次：“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。
⑴自己品读，体味这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。（2）生有感情地朗读。
美丽的杭州正是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，可是，毕升啊，你为何不去欣赏这美景良辰呢？你为了何事而如此烦心、如此专注呢？ 学习第2段，是什么事困扰着他？
（相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来？因为爱动脑筋，所以才有这个梦想，为了梦想的实现，而吃不下饭，睡不好觉）第二次：“毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。”
毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？
第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一起和他去体味失败的苦涩。默读第四段，为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
⑴品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？
⑵“冥思苦想”这个词是什么意思？说明了什么？
（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著）
第5段：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
（1）范读课文。困扰他多日的难题是如何得到解决的？这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受？
（2）无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
生品读。这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？（“一点儿也没）齐读课文，读出毕升欣喜若狂的心情。
第6段：得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
1.默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神）三 学习最后两段。
第7～8段：毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1.朗读。新的印刷术的出现，带来了哪些好处？带来了哪些影响？ 四 拓展延伸
同学们，你们知道吗?我国“现代的毕升”是谁？他在1987年被誉为“激光照排之父”。为了实现这个梦想他坚持不懈，锲而不舍，坚韧不拔，拖着病体整整努力了十几年，他叫王选。同学们，你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？（音乐《隐形的翅膀》结束全文）。
板书设计：
毕升的梦想
思考
实践
雕版印刷
活字印刷
锲而不舍
执着追求
若有所思
冥思苦想
念念不忘 自言自语
茅塞顿开
豁然开朗
第五篇：毕业实习报告 毕升玥
学号：030210011
5天津商务职业学院
毕业实习报告
教 学 系：商务管理系专业班级:市场营销1001班学生姓名:毕升玥实习单位: 天津华泰君安商贸有限公司
2013-
4毕业实习总结 2012年11月5日至2013年4月1日我在天津华泰君安商贸有限公司实习。实习期间 通过在单证员岗位上的工作使我的理论知识得到巩固，并逐步上升至实践经验，更好的实现理论与实践的结合，为以后的正式工作打下良好的基础。
一、实习单位简介
天津华泰君安商贸有限公司是一家专业从事研发和生产皮毛制品的厂家。公司下设一个分厂：皮毛加工制品厂。公司占地面积50余亩，有员工100余人。生产基地位于河北省衡水市皮草天下裘皮之都--大营，是大营镇重点企业之一。自1998年创建以来，企业规模逐步壮大，经营范围不断扩展。如今已成为集生产、加工、销售一条龙的综合性现代化企业。
二、岗位介绍
我所实习的岗位是单证员，在国际贸易单证工作的基本环节包括制单、审单、交单和归档。信用证支付方式下，在制单环节前还有审证环节。
广义的国际贸易单证是指国际贸易中使用的各种单据、文件与证书的统称。通常凭借国际贸易单证来处理进出口货物的交付、运输、保险、检验检疫、报关、结汇等。狭义的国际贸易单证通常指结算单证，特别是信用证支付方式下的结算单证。
作为国际贸易单证员必须具备良好的职业道德，要掌握必要的专业知识和技能，打好扎实的外语基础，还要求拥有丰富的实践经验和坚持认真的工作态度。
三、工作流程
我所在的部门分为若干个小组，有出口组和进口组，我被分到了一出口组，所以我学习的是出口单证的缮制。下面是我实习公司出口单证操作流程。
1.缮制内外销合同
2.订舱报关
3.送货入库
4.制作结汇单据
5.付款
6.催要黄联核销单
7.结汇
8.拆单
四、实习总结
我的专业是市场营销，不是国际贸易，虽然在校时学过一学期的国际贸易理论与实务课程，但毕竟只是一点皮毛，只是对国际贸易业务的大概流程有些了解，很多具体的东西很模糊，这在我刚开始实习时带来不少麻烦。为了更快更好的融入工作中，我买了一些国贸方面的教材，并经常在网上查阅一些单证的知识，给了我很大的帮助。
经过一段时间的学习，我已经把作为单证员要掌握的基本知识都掌握了，工作就容易完成多了。
实习中的大部分工作我都能按照要求完成,但也有部分操作让我费尽脑筋。比如, 报关单据和结汇单据的填写问题,主要是对基础知识和细节问题的考察,因此,我能比较顺利地完成。而诸如填制海运提单等问题,由于格式比较灵活,且填写步骤较复杂,英语水平要求高，因此使我遇到了不小的阻力。
总的来说,实习的过程还是比较顺利的。经过这次实习,我不多的专业基础知识得到了巩固,专业技能得到了提升。还经常能运用到举一反三的能力，因为在单据操作中，有不少单据的填写是相互联系、相互依靠的。
以商业发票为例，商业发票是出口方向进口方开列发货价目清单，是买卖双方记账的依据，也是进出口报关交税的总说明。它是收汇单证中最重要的单据，能让有关当事人了解一笔交易的全貌。其他单据都是以发票为依据的。在整个实习中，商业发票是我重点操作的一个环节，因为商业发票记载的各项内容是其他单据核心内容的重要依据。进口商凭发票核对货物及了解货物的品质、规格、价值比如，发票中关于合同规定货物的各属性描述(货物价格、货物包装等等)是汇票、产地证、海运提单等贸易单据填写的参照。因此，我必须能够以一项单据的填写来影响到其他单据的填制。只有保证核心单据的准确、系统、完整，才能利于其他单据的制作，促进整个贸易流程顺利开展。当然，我也必须严格注意各类单据记载内容的一致，以单单一致、单证一致来求得结汇工作的顺利进行。
这次实习在巩固我平时所学的基础知识的同时，还帮助我发现自身存在的种种不足和缺陷，我会正视且重视这些不足，争取在以后的学习中提高自己。主要在以下几个方面改进。
1.继续加强对基础知识的掌握，一定要定期回顾课本，防止遗忘。
2.缮制单证的很多工作都将依靠计算机来完成，而且电子商务和国际贸易的结合也日趋紧密，因此我们必须把计算机操作做好，这样才能更好地利用这一强大工具。
3.继续刻苦地学习英语，稳步地提高自己的英语水平。
4.努力使自己养成细心谨慎、冷静沉着的品质。
五、结论
综上所述，通过这次实习，我掌握了很多日后工作所需的基本技能，检验了平时所学习的基础知识，初步实现了理论知识与实践的结合，衡量了个人的能力和水平，发觉了自身存在的不足和缺点。这于我来说无疑是受益匪浅的。
通过这次实习，我也确立了今后的工作方向，坚持在贸易公司发展，虽说现在的市场不是很景气，可我相信一切都会好转，只要我能做到持之以恒，一定会有所收获并取得成功，为我的事业打下良好的基础。
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