故事类写作

第一篇：故事类写作

戏剧故事写作

戏剧故事写作

一 含义

戏剧故事为编写故事和编讲故事，它要以人物(比如秦川雨)为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开.戏剧故事的知识来源和材料来源主要是

A、个人直接的实际生活经历； B、间接的道听途说

C、从文学作品、戏剧影视作品中借鉴。戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突，就是要设置戏。

二

故事的元素

第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。

第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。

第三，结构----情节的布局和规划。

第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。

第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的难以调和的对立和较量。

第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。

第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。

第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。

第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。

第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。

第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。

第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命题、选素材、定题材、各元素设计等。三 故事的写作方式

第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。

第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。

四 怎样来判断故事的好坏呢?

首先要有一个好的主题。讲的故事要有意义，要有一种灵魂作为统帅。对故事主题的把握程度也代表了对事物理解的深度，能够体现出他们的思维水平。第二，故事要动人。首先要感动自己，然后才能感动别人。

五 类型

戏剧故事是多种多样的，大体上分为这几类： 第一、续写。例如：“在一辆开往南方某城市的列车上，他刚找到自己的铺位，抬头一看，不禁一惊：怎么是你„”

第二，组词式。例如：“下雪,火锅,校长”

第三，一般性命题方式。题目的形式多种多样。例如：“离别的最后一刻”、“奇怪的女人”“绿茶”等等诸如此类。

一般性命题方式包括

第一，规定人物式：如《修鞋匠》、《隔壁的女人》、《警察和小偷》。

第二，规定道具式：如《妈妈的老皮箱》、《一封陌生人的来信》。

第三，规定情境式：如《生日宴会》、《飘雪》、《公车上》。

第四，规定情节式：如《回家》、《远走高飞》、《探亲》。

第五，规定主题或情感式：如《自尊》、《别亦难》、《善意的谎言》。

如何编讲故事给出开头续写类的详细分析

1例: 结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能！” 2．随堂模拟出题

1).他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”……

他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头”

山顶就在眼前

他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”

他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。

他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”

一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”

范文的优点：

.构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。

构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。.构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。.塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工

.人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！”.最后能够上升到哲

学高度。

范文的缺点：

人物塑造过程中，思路不够完整，人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。一定要“说理”，增加了编写难度。

编写故事的技法集锦

第一讲 人物

戏剧故事最大的目的就是塑造人物，这个人物要有鲜明的性格，要有人不能忘怀的点。1． 创造一个人物

人物是故事的核心，一个好的故事必须要有鲜明的人物形象。

a．确定主要人物，重要人物和次要人物

故事一定要围绕主要人物展开。

b．作出人物小传

人物小传包括人物的家庭情况，教育情况，工作情况，性格，生活，健康状况，兴趣爱好等。要熟悉你的人物！c．动物也是人物。

2． 人物的发展

a． 首先要明确人物的需求。

b． 为人物的需求设置障碍。

c． 设计人物克服障碍的过程。树立起人物形象。

a． 动作

动作即是人物！b． 对话

对话要与人物的需求，他的希望和梦想联系。对话来自于人物。对话的作用

1)必须把故事的信息或事实传达给观众)必须推动故事的向前发展

3)必须能体现人物性格 4)必须展现人物之间和人物内部的矛盾冲突

5)必须传达人物的情感状况

c． 外貌

细致入微的外貌描写也是塑造人物的一个重要手段。长相如何? 身材如何？ 衣着？

d心理描写，容易形成作者的思想，文章有灵魂。

4.塑造一个真实而又多侧面的人物。

a． 职业生活部分。b． 个人生活部分。c．

私生活部分。

人都有性格，不存在没有性格的人。如果同学们一时找不到有意思的人物，可以考虑自己生活中的人物原型，即你周围的同学、朋友、亲人大概都是什么性格——开朗的、忧郁的、安静的、咋呼的、豁达的、斤斤计较的，或是酷爱面子的、就爱揭人短的„„只有从生活找到的人物性格才会有合理性，才会有现实依据，才会听起来真实可信。

所以，在编讲故事、设定人物性格的时候，需要认真考虑考虑你故事里的人物性格是否真实可信。

选举

有一个成绩非常优秀的女孩子，每年都能被评为班级优秀干部，而且每次学校里的活动她也都积极参与。父母和老师都非常宠爱她。

这天她要竞选年级里的优秀学生，这个选举只要能通过全班人的投票就可以了。选举在班会课上举行。因为女孩子在班上的人缘特别好，因此几乎所有人都举了手，投了女孩子一票。当老师满意地点完人数以后，却意外地发现还少了一人。

老师环顾教室，发现坐在教室角落的一个胖胖的小男孩，他没有把手举起来。这个男孩平时是班里最调皮的一个，一天到晚欺负班里的女生，上课时从来就没安分过。

老师质问男孩为何不举手，男孩机灵地笑了笑，也没说什么原因，就是不肯举手。老师喝令他说明理由，他只是转转眼珠说：“都是她，不好玩。”老师火了，硬是把他拖到墙脚罚站。可最终，女孩就因为男孩的缘故而落选了。女孩子却并不难过或生男孩子的气，只是欣慰地笑了笑。从那以后，男孩看到女孩都不敢抬头，好像做了什么对不起她的事，可女孩每次都是报以一个灿烂的微笑。

事隔多年，男孩女孩都长大成人，各自上了大学。某日，两人不期而遇，坐下来进行了交谈。说及当年选举的事，男孩又脸红了，可女孩笑着说：“我当时的确着急过，可当时告诉我落选后，我却有种坦然——长期以来我的生活一直完美无缺，像是生活在光环之下。可那次却是你帮助了我，让我明白什么才是真正的完美——有时离完美差一步，生活才会更真实、更精彩。”

在这个选举的故事里，提供了两个学生形象：一个女孩和一个男孩。这个女孩的性格，我们在故事里可以隐约地感觉到——成绩不错，老师喜欢，有点好强，好像也比较豁达；而那个男孩，故事里说是一个调皮、不安分的学生。男孩可能因为不喜欢这个女同学的做人、做事，所以没有投票，导致女同学落选，那么接下来的故事呢？可这个考生只有几句话，而女孩却并不难过或生男孩的气，只是欣慰地笑了笑。从那以后，男孩看到女孩都不敢抬头，好像做了什么对不起她的事。这就算故事了吗？事实上，故事就应该从这个地方展开，这才是这个故事的主体部分：一个女孩和一个男孩，男孩因为没有投女孩的票而觉得愧疚，那么他们之间会发生什么样的碰撞呢？他们之间，因为性格因为选举，会发生什么样的冲突呢？关于“选举”的故事就应该围绕两人在选举中产生的矛盾来展开情节，可这个故事完全没有展开。没有展开，自然就没有情节、没有矛盾，也就不能称之为故事。

所以，想把故事讲好，第一个任务不是忙着编造情节，而是先考虑人物。设定好真实可信的人物性格后，才能从人物性格出发组织情节。

活着的伤疤

我爷爷参加过抗美援朝，一辈子都是任性倔强的人，也一辈子好酒。上了年纪之后，身体开始不好，高血压、高血脂，医生让爷爷少喝酒，可任性的爷爷就是不听医生的劝告。为了让爷爷不喝酒，一家人开始斗智斗勇：控制爷爷周边的朋友，不让爷爷喝酒，甚至把爷爷藏起来的酒都换成了水。爷爷也想尽办法喝酒，有一次居然把自己的功勋章抵押给朋友换酒喝。爷爷的任性终于激起了全家人的愤怒。爷爷解释说：不是他想喝酒，是他身上在抗美援朝战场上留下的伤疤要喝酒；如果不喝酒，他身上的伤疤就会红、会疼，那个伤疤是活的。谁也不相信爷爷的话，就是认定爷爷任性。爷爷解释不过，只好在全家人的监视下开始戒酒。可我发现自打不喝酒之后，爷爷好像一夜之间沉默了，也一夜之间老了。最后一家人发现，爷爷之所以要喝酒，是因为奶奶去世之后，爷爷一个人活着孤单。酒是爷爷唯一的朋友，没有了酒，爷爷连最后一个朋友都没有了！我也明白了，爷爷心里真有一个活着的伤疤，那就是爷爷的孤独。

我们对这个故事作一个简单分析。爷爷是个任性的人，因为任性，家里人才会跟爷爷就酒的问题展开斗争；也因为任性，一家人的斗争才会激化；因为激化，爷爷才同意戒酒。整个情节围绕爷爷的任性展开。这样围绕人物性格展开的情节，就不会生硬。另一方面，也因为抓住人物的性格特点，整个故事从立意的角度来说，从主题的情感表达来说，都属于有特点的故事。所以，要做到立意有特点，故事有情感，就一定得抓住人物的性格特征展开有机的情节走向。

情节围绕人物性格特点，这是搭建有机情节的一个方法。另一方法则是，让情节跟着人物走。这样，就得设定一个有目的的人物。

我们只是一个普通的人，我怎么能从我或我知道得人出发，写出让人兴奋或者复杂的故事来呢？

首先，所有的人类感情都是一致的，改变的只是环境（时间、地点、目的、生活情况）和紧张的程度。如果你感受过感动，你就知道在2 000年前的中国，爱情是什么滋味；

如果你感受过欢欣，你就知道冲浪运动员在海滩追上浪峰的滋味；

如果你生气、沮丧或者被吓坏过，你就明白中世纪的人在被绑架或被劫持为人质时的滋味。

其次，你个人经验王国的疆域比你想象中的更为广阔。除了想象力之外，它也会作为辅助工具发挥巨大效用。

最后，要想方设法获取各种资源。把你生活中遇到的各色人等的特点融合起来，这样你才可能创造出有血有肉而且精彩的人物。

《修鞋匠》

《警察和小偷》 <<奇怪的男人>> 小明在家百无聊赖的看着电视，这时忽然门铃响了。小明跑上去打开门。他一下愣住了„„

第二讲 故事发生的背景

1.时间背景

包括故事发生的年份：清代？民国？还是现代？

以及故事发生的季节：春夏秋冬?1月？2月？ 还有故事发生在上午还是下午还是傍晚还是夜间？ 《红高粱》

《没有那一代人的青春是容易的》

白岩松

现在不少年轻人总是说自己的青春太不容易了，是的，现在“蚁族”的确很难，漂泊在北京不容易，可我们这一代连成为“蚁族”的资格都没有，因为解决不了户口，没有粮票，必须遣返回原籍。季羡林当年去德国，赶上“二战”爆发，十年会不了祖国，吞了安眠药，你说那一代人容易吗?1949年出生的人，赶上“三年自然灾害”，正长身体的时候吃不上东西，后来决定去上大学了，又让“文革”给耽搁了，等要结婚了，70年代中末期，突然面临一个残酷的选择：你是回城，还是高考，还是结婚？好不容易熬过去了，想多生几个孩子享受天伦之乐，又实行计划生育了；接着想猛足了劲儿挣钱，把希望寄托在孩子身上，轮到自己下岗了；等孩子费了半天劲儿毕业了，找工作又成难题了。你说那一代人的青春是容易的？

青春的好，在于我们可以不断尝试，可以花大把时间改正错误，人生中无数个第一次考验着我们。我们上大学有一首歌“21岁，我们走出青春的沼泽地。”可见大家都还在沼泽地里，所以希望大家放大青春的最美好的日子，把平淡的日子过好。2.环境背景

故事发生的地点。城市还是农村？中国还是国外？内陆还是海岛？

还包括故事中人物居住的环境，工作的环境，娱乐的环境，还有故事发生的各个场景。街道？酒吧？教室?家里？ 比如

《在德国遭遇“渎职医生”》 《一个都不能少》 3．戏剧创作中的“三一律” 指一个场景，一个事件，一个整天

应当注意各个地点之间的联系和它们在故事的发展中所起到的作用。

《生日宴会》 《下雨天》 《公车上》

第四讲 故事与情节

写故事的首要问题是扣住命题

看一个例子，一个命题为“夜场电影”例子：

夜场电影

一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影，看到午夜的时候，电影放映间内已经没有多少人了。

就在这个时候，从外面进来了四个青年汉子。他们走到我旁边，我就闻到一股酒气。他们中的一个瘦子使劲推了我的脑袋一下，我吓了一大跳，只听他说：“你们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧？”我一头雾水：“啊？没有啊！认错人了吧，大哥们。”此时我弟弟也很奇怪，我只听见他说：“没有啊！我们早就进来了！”由于夜场电影院里面都是那种能躺的长沙发，当我向弟弟看去时，发现他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线。

我也没在意，只是急于分辩，说明我们并不是他们要找的人。一个胖子吼道：“你们少装，就是你们，走！走！跟我出去。”我很害怕，他来拉我，我抵抗着他的力量，不肯起来。这时那个瘦子忽然转变了语气，劝那个胖子说：“算了！我看真不是他，走吧。”还跟我说：“兄弟不好意思啊！认错了！”之后瘦子就带着他们要走。

就他们刚走了几步时，弟弟突然喊道：“我的手机呢？”我问他：“你放哪了？”我就放扶手上了！”弟弟说着就站起来追上那四个人说：“把手机还我！”那四个人说谁拿你手机了，推开我弟弟就往出口走，我弟弟跑到门口堵住门喊：“把手机还我！”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得弯下腰，于是我也冲上踹了胖子一脚，大喊：“把手机还来！”此时我忽然觉得脖子一凉，就看见那瘦子把一把弹簧刀架往我脖子上，恶狠狠地说：“再喊我弄死你！”我不敢动，那胖子照着我肚子就踹了一脚，我也蹲了下去。胖子还要打我，被另外三个人劝住了。

随后，那四个人都走了，临走还大声喊没拿我们手机什么的。我又疼又难受，哭丧着脸说：“倒霉！”这时弟弟走上前来扶我，并对我说：“其实那胖子打我的时候就把手机塞给我了。”“那你怎么不早说！”我忽然觉得轻松了不少。这就是我一次看夜场电影的经历。那是第一次有人用凶器威胁到我，让我感受了一下生命有危险时的我是一个什么样子。我有点伤心我的胆小，但又庆幸我的冷静。

建立一个故事的基础是一种情感基础

故事需要讲述的是一种人物之间的情感关系。在一个故事中，一个人去做任何或与任何人发生冲突，都一定会有情感原因。没有情感原因就构成不了故事。

人的情感不是单立的，而是建立在人与人之间的。一个人总会有亲人、朋友、同学、同事、恋人，仇人，更或是萍水相逢的人．不管什么关系，一个人总是以情感为纽带跟其他人联系在一起的，这其中涉及亲情、友情、爱情、嫉妒、仇恨、内疚等等，不一而足。

此外，故事之所以为故事，还需要情节。什么叫情节呢？

情节就是影响到人物关系变化的事件。只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节。

一个故事的情节，就是人物关系的变化过程。如果两个人原来就好，故事就是不断讲述他（她）们俩如何好，如何好，这也构成不了一个故事。相反，如果讲述两个人从好到不好或从不好到好，有了变化，才能形成故事。而那些影响到他们从好到不好，从不好到好的事件才构成了情节。

说清楚何谓故事、何谓情节之后，再回到扣住命题这个话题。

所谓扣住命题，就是命题所提供的物件、场景都要影响到人物关系的变化。只有影响到人物关系的变化，这些物件、场景才构成中心情节；只有成为中心情节，讲故事才算扣题。

为了让大家更清楚扣住命题的要求，我们来比较两个故事，命题为“半张照片”。

半张照片

高三的五一长假，我和爸妈去植物园观赏樱花展，权当作是高考前的放松。

游园过程中碰到了从小学到初中一直和我形影不离的好朋友李祥。高中三年以来，这是我第一次见他。虽然他已经全然不像多年前那个文文静静的老实孩子，成了歪穿着奇装异服、叼着烟卷、满嘴脏字的社会青年，但我还是抑制不住重逢的激动，和他在樱花前照了张合影。多年之后的再次相见也让李祥很激动，但显然他在我面前比以往拘束了很多，眼神中也不时流露出愧疚和无奈。

很快照片洗出来了，一卷照片36 张每张都洗得很好，可唯独我和李祥的合影曝光过度，巧的是洗坏了的正正好是李样的那半张。我盯着照片越看越觉得遗憾和惆怅，脑海里渐渐浮现出过去的李祥。

小学6年，我们是班里学习最好的两个，也是班里最铁的一对朋友。学习上我们相互勉励，生活中我们形影不离，一起上下学，一起玩耍嬉戏。到升初中的时候，我们约定争取一起考进我们所升中学的实验班（尖子生班）。但遗憾的是，不知什么原因，比我学习稍好的他竟然没考进实验班，而我如愿以偿地考上了。我安慰他、鼓励他，告诉他只要自己努力坚持，在普通班也一样学。开始他有些萎靡不振，但很快就好了起来，并且发誓要和我一起考进省重点高中。我很欣慰，为朋友感到欣慰。

虽然不在一个班，但我们上下学仍旧一起走，路上谈论一些学习和学校的事情。可时间一长，事情慢慢有了变化。他开始推托有事不和我一起回家，我问他为什么他也不说。后来慢慢地我们便各走各的了，而且我还经常在放学后看到他和他班里那些同学一起三五成群地聚在学校周边。我渐渐感觉到：李祥，他变坏了。

我们的关系远不如以往了，到初三的时候，我们成了仅仅是见面打个招呼的普通朋友。我眼看着他一天天地堕落，也曾想办法劝他，可他总是嘴上说一套，做的又是一套。初三下学期，学习紧张起来，我全身心地投入到学习当中，也完全把这个朋友抛到了脑后。中考前一个月，我在学校偶然碰到了李祥，他对我说，他妈死了，他不考高中了。

我不知道，这是不是宿命，但我很清楚地知道，他不考高中决不仅仅是因为他妈妈的死。－望着眼前这半张照片，我在遗憾惆怅的同时，更明白了我们在走不同的路。我的这一半清晰明了，他的那一半混沌不清；我有目标，他很茫然。似乎这张合影就该被曝光过度，似乎我们真的就不是一路人。我也只能深深地祝福李祥，希望他一路走好。

第二篇：“故事新编”类作文写作指导

“故事新编”类作文写作指导

作文写作呼唤创新。其中，构思是否新巧既是能否写好文章的关键所在，又是评判其优劣的一个重要尺度。创新的方法途径可谓是“丰富多彩”，而故事新编则是切实可行并行之有效的方法途径之一。

高考作文‚诚信‛——赤兔之死

建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：‚昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？‛

赤兔马哀嘶一声，叹道：‚予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。‛

伯喜点头，曰：‚后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。“赤兔马叹曰：‚公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？‛伯喜闻之，叹曰：‚人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。” 赤兔马泣曰：‚吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？‛言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰：‚物犹如此，人何以堪？‛后奏于孙权。权闻之亦泣：‚吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？‛后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。

【简评】 读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了‚真英雄必讲诚信‛的主题；且以‚鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高‛一联，‚物犹如此，人何以堪‛一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。得分：60分。

故事新编，作为小小说的特殊形式之一，顾名思义，就是以某一部文学名著或某一则历史传说或某一个历史人物故事为底本，编述一个故事，赋予起新的内容和意义。它通常以幽默诙谐的语言表现深刻的主题，具有辛辣的讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。近几年，随着话题作文命题形式的出现以及写作环境的愈加宽松，高考作文涌现出越来越多的故事新编类作文，其中不乏精品佳作。在具体的写作实践中，我们要明确新编的真正内涵：新编不能等同于胡编乱造，又和戏说调侃之流相去甚远。在运用故事新编的方法进行构思创作时，我们大可借鉴郭沫若先生在历史剧创作中所遵循的原则——失是求似。既来源于史实，又不拘泥于史实，甚至可以高于史实。

那么，在写作故事新编时要注意什么呢？主要有以下两个方面： 一是一定要“旧”。（以原著为基础，加以改编创作）

所谓“旧”，就是必须要充分了解原故事的背景、人物及其他相关知识，吃透原著的实质，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。举例来说，用《西游记》来写一篇作文，如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那岂不是太离谱了？

凡“故事新编”，必须熟悉“故事”，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好，编起新故事来越得心应手，新编的故事越合情合理。“故事新编”源于一个“旧”字。对原著的改编（故事新编也应在改编范畴之内），应在保存原作基本风貌的前提下，进行适当的艺术加工，以使矛盾冲突更加集中，人物形象更加丰满。如《赤兔之死》以熟谙的三国故事为基础，在赤兔与伯喜的对话中，穿插了不少三国历史及关羽、董卓、吕布的故事；《孙悟空下岗记》则在下岗的现实生活中再现了《西游记》中的故事和表现出孙悟空原有的性格。故事新编不等于编故事，必须建立在原有故事的基础上，在新旧故事之间要有联系点，一般不必另起炉灶，目中无“古”。

有的考生在编故事的时候，由于掌握的知识有限，往往只注重形式，胡编乱造，闹出了不少的笑话。举例来说，在2003年的高考作文中，有这样的一些文章：‚曹操是三国时北方的霸主……却说曹操这日领着自己的十万大军一路杀来，一路所向披靡，而孙权、刘备的军队却被打得落花流水，被赶到长江以北。‛（曹丞相这不是引狼入室吗？）

‚十八世纪，统治科技领域的科学家亚里士多德…….总结了一条规律，质量相同的铁球一定比纸球下降速度快……几百年过去，人民不再怀疑这位十八世纪最伟大的一位科学家，直到二十世纪中期，英国科学家伽利略做一个震惊世人的试验，他在几千米高的英国斜塔上，把一团纸和一团泥从同一高度同一时间放下……‛（我们的考生总是大胆的把历史玩弄于笔尖之下！）

有的新编故事中的人物则与原人物的形象、性格大为出入。如孔已己找工作，找的是给集装箱搬运货物（一个文弱书生？）；沙僧开店，眼瞅着师傅的店好于自己，就破口大骂，恨不得拿了菜刀去杀了唐僧（一个忠心恳恳的徒儿？）；刘墉弃政从商办执照时遇到刁难会马上掏出一包烟递上去（一个刚正不阿的人？）新编故事脱离原作、原人物形象的例子真是让人啼笑皆非。

二是一定要“新”。（改编故事情节，并切合现实内容）

所谓“新”，就是所谓“新”就是赋予老故事以新的生活内容，新的人物性格，在传统故事中注入新的内蕴，新的时代精神，从而表现深刻新颖的主题思想，这是写好“故事新编”的关键。

首先是主题新。一般故事新编的主题往往是针砭时弊，具有强烈的讽刺意味。利用故事新编进行创作时，不仅可熔铸现实的内容，而且还可直接掺进现实的情节，服务于现实社会；可以把现实主义的原则和浪漫主义的想象巧妙结合起来，达到和谐的统一。郭沫若在创作历史剧《屈原》时，根据当时的国内形势，“把时代的愤怒复活在屈原时代里去”。在结尾的处理上，通过浪漫主义的手法，把屈原从悲剧的蹂躏中解脱出来，而升华为精神解放的高度，让屈原决心抛弃国君，走向人民中间。郭沫若从现实出发，带着切身的感受，通过历史剧来反映时代和人民的要求，因而具有极强的现实意义。如《朱贵开店》，叙述了朱贵招安之后，在市场经济大潮下开酒店的故事。他先听取各方意见：开酒店经验十足的孙二娘传一密诀——奸；经常出入酒店的鲁智深告知：‚洒家就要人靓酒香，没别的。‛由于货不真价也不实，导致经营不善，进入困境，只好求教于大员外‚玉麒麟‛卢俊义，卢俊义奉上八字真言——货真价实，诚信为本。自然小店的生意红火起来了。

这些文章都有其共同点，作者善于驱遣原作于笔端，不为原作所限，亦古亦今，亦幻亦真，将新编与现实巧妙地结合起来，化为奇文。

“文以载道”，任何一篇文学作品总会包含着作者对某一问题的见解、看法，或褒或贬，总会流露出作者的思想、情感。但很多同学在编故事时，只注重故事情节的新奇甚至离奇，全然忘了故事本身的内涵和给读者的启迪，更谈不上高远、深刻的立意了。高考阅卷者对《赤》文的评价其中一条是立意高远，文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。

其次是情节新。写故事新编时，不能简单地复述原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱，古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等；又比如，写历史，但又艺术地穿插进某些典型的现代生活细节。文章看似荒诞滑稽，实则是艺术真实与生活真实的统一。可以说，“新”是写好“故事新编”作文的灵魂。

高考作文《刺秦》也是用这样的构思写出来的精品。《刺秦》中的荆轲为了天下苍生免于再次陷入战乱之中，变原作中的“刺”为“不刺”，变“刺不中”为“不想刺中”。人物也由《荆轲刺秦王》中荆轲扶弱救困、反抗强暴的侠义形象，一变而为明大义、顾大体、识大局的仁人志士。

再次是语言新。“务去陈言”，推陈出新，自古为文学创作高举的一面大旗。在创新思维中，求异出新无疑是其中一个最大的亮点，想前人所未想，发前人所未发。此构思之法若能运用得当，无疑会深化、升华文章的主题思想。

2002年湖北高考优秀作文《昭君的选择》取材于昭君出塞的故事。在构思上，将故事中昭君完全被动的出塞行为，改为为国家民族利益而主动请命的壮举。由被动到主动的行为变化，人物形象和主题思想也相应发生了根本性变化。

天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女，浅浅地笑着，一如当年的明丽……

求异思维的恰当运用，既有力地表现了“心灵的选择”这一话题，也一改历史上昭君远嫁是个人悲剧、民族耻辱的论调，歌颂昭君舍小我而顾大局的精神，昭君也就不再是文人笔下那个“环珮空归月夜魂”“泪湿春风鬓脚垂”的充满哀怨的悲剧形象了。

总之，故事新编必须要忠实于原著，紧扣时代脉搏，反映出一定的社会现象及人们的思想，言之有物，主旨明确，只有这样，故事新编才能立足。

“故事新编”，大都从历史、名著、传说中取材，演绎故事，融进了自己的理解、想象、情感。其构思方式总括起来主要有以下六种：

1、文体置换法

耳熟能详脍炙人口的经典名篇本身对读者就有一股强大的吸引力，而利用其中的人物、事件等进行巧妙的文体转换，如把戏剧改编成小说，把诗词改编为散文等，更能给读者带来无限的新奇感。如2000年湖北考生根据曹禺的话剧《雷雨》改编成了小说《雷雨》。原汁原味的人和事，却以另一种文体来呈现，让读者感到亲切而又新鲜。2．细节扩展法

传统名著的成名要素中，有时可能就是一个精彩的细节描写，倘若据此进行合理的扩展，便又是一个生动的故事，甚至是一篇绝妙的佳作。在2001年以“诚信”为话题的作文中，江苏一考生仅据《三国演义》中一个细节“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”，巧妙构思了的《赤兔之死》。

3、情节续写法

名著深刻的思想性常常令人回味无穷，因为令人回味就有了各种各样的猜测。而根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向，设计出精彩的另样续写，也不失为又一种创新技法。如以“自我”为话题，有位考生以《未了情》为题，续写《红楼梦》中林黛玉的故事，表现生命对于爱情的执著。林黛玉死后魂归离恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者（贾宝玉的前生）仍然日日以甘露浇灌。此时的两“人”是对面不相识，黛玉几经努力，想让神瑛侍者记起二人在凡间的一段情缘，但都失败了。仙草终于枯萎了，而神瑛侍者还在念念不忘凡间的妹妹„„

4、人物重组法

古今中外文学画廊里的典型人物，或中外历史上的传奇人物精彩纷呈，搞一个典型（或传奇）人物的杂色拼盘，也是作文创新的好佐料。穿越时空的限制，链接各色人物，使文章具有了极广阔的背景，主题也有了深度。有同学在构思《诚信》时，请来了葛朗台、阿Q和马蒂尔德，一个见利忘义贪婪攫取，一个金钱障眼混混沌沌，一个虽债台高筑仍能自力更生，在一场金钱官司中他们各显其性，栩栩如生。

5、立意翻新法

不拘泥于对历史人物或文学作品中典型人物的盖棺定论，而从另一个角度对其进行重新评价，也能给人耳目一新之感，当然这须顾及新评价的可能性、科学性和社会认同性。如对《项链》中的马蒂尔德，有同学重新设计，写出来的她虽也有虚荣的一面，但更有坚强的性格，她能冷静面对沉重的债务，能勇敢挑战十年的辛苦，终于在挑战中证明了自己的能力，并由此开始了她的新的人生旅程。

6、故事演绎法

不受原著的人物为线索编写故事。这类作文想象的空间更加广阔，更能与话题搭上关系。如以合作为话题，有位考生以《一个也不能少》为题，写取经路上，八戒老闹着分家伙回高老庄。悟空烦了，便让唐僧准许八戒回去，唐僧答应了。于是悟空既要探路，还要化斋，有时还得帮沙僧照看行李，忙得团团转。再加上唐僧严肃、沙僧木讷，悟空觉得很是无趣，不由得想念八戒的贫嘴饶舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋闷，非常高兴能重新回来。于是师徒四人又继续西行。

“故事新编”类作文以其丰厚的文化底蕴、奇特的古今联想、新鲜的情景创意在近年的高考作文中呈方兴未艾之势。近几年的高考话题作文，也涌现出不少优秀的“故事新编”之作。读这些作文，不难发现一些特点。

其一，对古今中外名著中的人物形象和流传较广的神话、传说、历史故事等有较多的了解。如《赤兔之死》的作者，自小喜听三国故事。

其二，立意多在讽今喻今，多是有感于现实社会中某种现象,对此现象,人们已有较深入的认识,文中让古代名人来表演,借古人之口来评说。

其三，这类作文的语言有其特殊之处，既要体现故事中人物原先所处的时代的语言氛围,如《赤兔之死》通篇古白话,又要适合所编的“新”的生活环境,如《阿Q新传》中的BP机等。将现代生活细节楔入神话传说及史实情节中时既要展示奇特的联想，又要有科学的依据；既要符合人物的性格，又要符合生活的真实。这样才能符合高考作文“感情真挚”的要求，展示有价值的创意。

[板书]

一、故事新编法的创作原则和方法

1、“旧”（以原著为基础，加以改编创作）

2、“新”（改编故事情节，并切合现实内容）

二、故事新编法的构思方式

1、文体置换法

2、细节扩展法

3、情节续写法

4、人物重组法

5、立意翻新法

6、故事演绎法

例文（江苏卷）：

《孔雀东南飞》新传

当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？

当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！

‚妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移；妾身与君永不离。‛‚上邪！我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝！‛海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流！

为了仲卿的工作，兰芝跑东家，找西家，甚至出席一些非正式的聚会，在觥筹交错中强颜欢笑，为仲卿在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊！你怎么让你妻子做这些事情呢？你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌？你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗？

当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时，泪刷地下来了，那是秦罗敷的香囊，那是秦罗敷的香囊！焦仲卿没有说什么，走到书案前写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响……

到家了，兰芝默默地进房，悄无声息。第二天，县官的儿子便来提亲，兰芝含着泪默然答应。良辰吉日选在后天。‚后天？‛媒人自顾自地说，‚那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿。‛

焦仲卿！！

天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。这时，他看到了兰芝，熟睡着的兰芝。

‚妾为水，君为山；水灵动，湛不变；山沉稳，色不坚。‛焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时，茫然若失……

孔雀东南飞，五里一徘徊。

【点评】 这位考生极为大胆，大胆得有点离经叛道。不是吗？刘兰芝作为一个勤劳、贤惠的妇女，居然为了丈夫的工作而出入于各种场合，焦仲卿很早就与秦罗敷有一手，他们两人的分离竟是因为秦罗敷这第三者插足……但我们又不得不佩服作者的有胆与离经叛道，因为这是‚现代版‛，是故事新编，而且《孔雀东南飞》原文中也为作者的这些创新提供了一些文句，作者的创新并非一味胡编。更主要的是，作为故事，这篇文章现在于它深刻的针砭时弊，并赋予了刘兰芝以新的时代风貌。

第三篇：申论写作哲理故事类立意

哲理故事类的材料是给定一个简短的故事，所提供的材料具有寓意性特点，即材料所要表达的意思并不是直接的说出来，而是借助一定的喻体来表现。所以对于哲理故事类的材料，如何拨开材料华美的外衣，找到材料要表达的中心意思而确定立意是比较难的。下面我们就哲理故事类材料立意的难点部分以及如何应答做详细的介绍。

难点一：如何寻找立意。

【示例】

马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：有一个孔目粗疏的竹帘，下端系上铁，放入水中，有两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯，即使闯入落网之中也不会停止。所以一只只“前赴后继”地陷入竹帘孔中，帘孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，身体果被牢牢卡死，结果为渔民所获。

阅读以上文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

针对这种材料，我们可以选择由果溯因法。分三个步骤：1.从结果入手;2.找出原因;3.组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语

1.从结果入手:马嘉鱼死了

2.找出原因(关键句)：不爱转弯，不思改变。

3.组成观点句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语

不思转变使马嘉鱼被卡死。

稍加润色可立意为：①改变，为自己开一扇天窗 ②适时改变，人生大智慧③灵活变通，柳暗花明④死于固执，生于变通⑤执而不化与灵活变通⑥拐个弯，天堑变通途⑦退一步，海阔天空。

上述示例的主体是马嘉鱼，一个主体，若给定材料的主体有多个，仍可选用由果溯因的分析方法从不同主体角度出发，进行材料分析。

【示例】

法国人从莫斯科撤走后，有两个农夫上街寻找食物。一个聪明，一个愚蠢。他们发现一些烧焦的羊毛，便说“这些羊毛有用”，便一人一包背在身上。

路上，他们看见街上有许多布匹，聪明的农夫便扔掉羊毛，捆一捆布背在肩上，愚蠢的农夫说：“为啥要扔掉羊毛?捆得好好的，扎得牢牢的。”他一点布也没拿。

他们往前走，看见一些扔在街的衣服，聪明的农夫又把布扔掉，拾起衣服。愚蠢的农夫说：“我为啥要把羊毛扔掉?”

继续往前走，看见扔在地上的一些银餐具。聪明的农夫把衣服扔了，尽可能把银器收拾好带走，但愚蠢的农夫还是不肯丢弃他的羊毛，因为“捆得好好的，扎得牢牢的”。

再往前走，他们看见路上有金了。聪明的农夫扔掉银器，拾起金子。但愚蠢的农夫却说：“羊毛已经捆得好好的，扎得牢牢的了。”回家的路上，下雨了，羊毛淋得响透，愚蠢的农夫只好把羊毛全扔掉，两手空空回家;聪明的农夫却因得到金子而富裕起来。

我们可选用由果溯因法：

1.从结果入手: 聪明的农夫：因得到金子而富裕起来;愚蠢的农夫：两手空空回家。

2.找出原因(关键句)：聪明的农夫：不断扔掉羊毛，换布;扔掉布，换衣服;扔掉衣服换银器;扔掉银器换金子;愚蠢的农夫：为了图方便，懒得换掉羊毛。

3.组成观点句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语。

聪明的农夫面对不断变化的环境，不惧怕改变带来的麻烦，不断舍弃载在身上的重担，最终以不断的改变面对变化，使得自己富裕起来。

愚蠢的农夫面对不断变化的环境，害怕麻烦，紧抱羊毛不松手，最终淋雨后扔掉羊毛，回家后两手空空。

润色立意：

从聪明农夫的角度：懂得放弃才能拥有;勤奋是成功的重要条件之一;

从愚蠢的农夫的角度：固守旧的东西就会被淘汰;面对变化的世界要不断更新思想。

难点二：如何选取角度。

通过以上材料可以看出，哲理故事类材料通常有两个或多个立意的角度，在众多角度中如何选取角度，同时这个角度还是阅卷老师所喜欢和青睐的便是考生们遇到的第二个难题。

在选取角度的时候，考生需要注意以下几个方面：

1.角度不能脱离材料中心。

【示例】

北京奥运会女子蹦床冠军何雯娜，虽然训练认真刻苦，成绩突出，但在奥运会之前，她很少想过自己能获得金牌，加上在奥运会前两周又受了伤，她觉得只要比赛时能充分发挥就行了，并不企盼奇迹出现。但奇怪的是，队里对她夺金牌却似早有心理准备。当何雯娜最终夺冠时，她自己感到惊讶，观众为此惊喜，但在体操中心主任看来，一切却是水到渠成：“这么好的心态，全世界又有几个高水平运动员能具备?”

根据以上材料写一篇文章。

要求：1.自主立意，确定标题，不要脱离材料含义范围作文。2.使用现代语，文体为议论文。3.字数不少于600字。

不难看出，何雯娜的成功有勤奋、奋斗的因素，但在这个题目中，从勤奋、奋斗的角度立意却不合适，因为这个哲理故事中的奋斗、勤奋不是材料的要表达的核心意思，不能体现命题人的意图。

2.角度不能模棱两可，也不能左右摇摆。

【示例】

狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。

大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。

学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美?”

苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”看了以上材料，你有何感悟或看法?请自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限(诗歌除外)，不少于800字。

可选用立意：

(一)从大树的角度立意

1.肯定性立意：在困难(灾祸)面前，宁折不弯，不屈不挠，精神可嘉

2.否定性立意：在困难(灾祸)面前不识时务，以卵击石，最终导致失败

(二)从小草的角度立意

1.肯定性立意：审时度势(懂得变通)，就能取得最后的胜利;能屈能伸(以柔克刚，以退为进)，方可成就自己(留得青山在，不怕没柴烧);忍辱负重，学会低头，方可取得成功。

2.否定性立意：卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生，为世人所唾弃。

以上四个角度都是可以选择的，但是在具体写作的时候我们不能既肯定大树的宁折不屈，也赞成小草的能屈能伸。既否定大树的不识时务，也否定小草的卑躬屈膝。所以在选择角度的时候，要么是赞成，要么是否定，要么就是赞成一个，否定另一个，不能既赞成这个，又赞成那个，左右摇摆的立意是不能称之为观点明确的立意，这样的立意当然不能在考场中获得高分。

3.选取最佳角度。所谓的最佳角度就是主要人物的主要事件，或者主要人物某件事的结果的主要原因。同时，对考生而言，所选角度一定是要对现实有指导意义，贴近生活，自己驾轻就熟、材料丰富的角度。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已付过了。”船主说：“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你!”

以上材料我们可选择的立意有：①责任;②做好事不张扬、不求回报;③感恩等角度。但每个考生的基础知识储备不同，要想在考场紧张、有限的时间内完成一篇好的议论文写作，需要每位考生选择适合自己的立意角度。比如同是一个责任主题，有些考生会选择论述领导干部的责任;有些考生则会选择个人的时代责任、子女对父母的责任、司机对路人的责任、文艺工作者的责任„„等等，每一个角度扩展开来都是一篇作文，这样就降低了写作难度。

第四篇：英语创新写作-故事类作文范例

Cindy’s Surprising Acne Cindy was really upset.Earlier in this morning, before she got dressed to go to school, she found a super obviously red acne on the tip of her nose.It was true that Cindy was a beautiful girl, but no one, no one can ever survive a horribly ugly acne, especially on her once-in-a-life-time 16-year-old birthday at school.Don’t even mention that she was going to take the pre-selection of the Campus Singing Contest at noon, whose judge was the hottest and most talented senior student, William, her crush since junior one.When Cindy got into her classroom, a few girls giggled.And Tony the naughty boy yelled out “Hey Cindy, nice try for a birthday present!” It was delightful for a plain girl to know somebody remembered her birthday, but not by Tony, not in this humiliating way.The selection contest was getting closer as time went by.And Cindy was worried, plus she could not stand the humiliation in the classroom any so she went out to the washroom to clean herself up.After a handful of water and a sprinkle to the face, Cindy felt better.But when she opened her eyes again, something unbelievable happened.There was a tiny girl, sitting on Cindy’s acne.Cindy could not believe her eyes, but then the tiny girl started talking: “Hi Cindy!I’m your acne fairy.Don’t worry, I am sent by angel as a birthday present to help you out from all of your troubles.And...oops!” A classmates suddenly went in and the little fairy hided immediately inside the red swollen acne.Cindy was stunned with awe.Finally the classmate went out and Cindy pinched her face to believe the truth, the acne fairy came out again from a little window of Cindy’s acne.“Firstly you need a dress, to impress the Prince Charming William.” said the fairy, “Go get your rainbow-colored dress in your school closet, and pick the song that you love the most, You Belong With Me by Taylor Swift.” Cindy was stunned: “What? But...wait, how do you know all this?”

Before Cindy could continue her questions, the noon bell rang, and it was time for the pre-selection contest.Cindy rushed to her closet , changed her dress in the washroom, so quickly that little acne fairy almost fell off from her nose.“You can make it,” the acne fairy said when she accompanied Cindy waiting backstage, “I know from the deep of my heart that you are special.” Cindy was touched.With great sense of support and encouragement on stage, she sang so well, with surprising echo from William, and passed the pre-selection with no doubt.Cindy was so happy that she accidentally fell off the stage, then she woke, it was still at a class, and Tony was talking to her in a low voice: “Wake up, Cindy!You have slept for a whole morning’s lessons!”

第五篇：事业单位写作哲理故事类如何立意

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

事业单位写作哲理故事类如何立意

哲理故事类的材料是给定一个简短的故事，所提供的材料具有寓意性特点，即材料所要表达的意思并不是直接的说出来，而是借助一定的喻体来表现。所以对于哲理故事类的材料，如何拨开材料华美的外衣，找到材料要表达的中心意思而确定立意是比较难的。下面中公教育就哲理故事类材料立意的难点部分以及如何应答做详细的介绍。

难点一：如何寻找立意。【示例】

马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：有一个孔目粗疏的竹帘，下端系上铁，放入水中，有两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯，即使闯入落网之中也不会停止。所以一只只“前赴后继”地陷入竹帘孔中，帘孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，身体果被牢牢卡死，结果为渔民所获。

阅读以上文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

针对这种材料，我们可以选择由果溯因法。分三个步骤：1.从结果入手;2.找出原因;3.组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语 1.从结果入手:马嘉鱼死了

2.找出原因(关键句)：不爱转弯，不思改变。3.组成观点句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语 不思转变使马嘉鱼被卡死。

稍加润色可立意为：①改变，为自己开一扇天窗 ②适时改变，人生大智慧③灵活变通，柳暗花明④死于固执，生于变通⑤执而不化与灵活变通⑥拐个弯，天堑变通途⑦退一步，海阔天空。

上述示例的主体是马嘉鱼，一个主体，若给定材料的主体有多个，仍可选用由果溯因的分析方法从不同主体角度出发，进行材料分析。

【示例】

辽宁事业单位考试网

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

法国人从莫斯科撤走后，有两个农夫上街寻找食物。一个聪明，一个愚蠢。他们发现一些烧焦的羊毛，便说“这些羊毛有用”，便一人一包背在身上。

路上，他们看见街上有许多布匹，聪明的农夫便扔掉羊毛，捆一捆布背在肩上，愚蠢的农夫说：“为啥要扔掉羊毛?捆得好好的，扎得牢牢的。”他一点布也没拿。

他们往前走，看见一些扔在街的衣服，聪明的农夫又把布扔掉，拾起衣服。愚蠢的农夫说：“我为啥要把羊毛扔掉?”

继续往前走，看见扔在地上的一些银餐具。聪明的农夫把衣服扔了，尽可能把银器收拾好带走，但愚蠢的农夫还是不肯丢弃他的羊毛，因为“捆得好好的，扎得牢牢的”。

再往前走，他们看见路上有金了。聪明的农夫扔掉银器，拾起金子。但愚蠢的农夫却说：“羊毛已经捆得好好的，扎得牢牢的了。”回家的路上，下雨了，羊毛淋得响透，愚蠢的农夫只好把羊毛全扔掉，两手空空回家;聪明的农夫却因得到金子而富裕起来。

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