第一篇：信息技术《制作数据图表》评课稿
在这个班上，陈**教师紧紧围绕这一课的目标，设计渐进操作的层次，工作设置，与学生的实际生活密切联系，从对学生感兴趣的调查开始，学生学习热情突然兴奋，然后对感兴趣的学生的家长的认可程度，最后以学生关心的温州作为材料，生产适当的图表来结束教学教学，教学效果是非常好，学生真的向上移动，思考跟随老师一步一步前进，让整个学习过程，学生仍然有与感觉有关的东西。本课程充分体现了小班长作业的研究成果。它不会复制教科书中的示例，而是结合学生的特点，设计学生非常感兴趣的问题，以进行统计，并得出明显的结果。
此外，在课程过程中，还要对学生健康上网，使学生了解互联网的危险，学生在线上网，发挥良好的教育作用。
第二篇：运用图表分析数据评课
真光中学张皑劲教学录像“运用图表分析数据”评课
真光中学张皑劲老师的这节《运用图表分析数据》，是让学生学习excel中根据数据来创建图表的能力，以培养学生分析数据的能力。
教学目标
教学目标的叙述准确，目标的主体都为学生。本节课的情感态度与价值观取向很好，通过数据的处理分析，使学生加深文明上网的意识和网络安全意识，这一点对于现在的中学生来说尤其重要。说课中教师把重点定位于要求学生通过图表的创建，对所建的图表进行综合分析，通过分析使学生也懂了很多道理，实践证明很成功的达到了预期效果。
教学设计
这堂课让我深受启迪．整节课教学设计严谨，能密切联系实际，以调查学生上网为例，体现了培养学生实践能力为目标的教学理念，激发了学生学习的兴趣．培养学生对信息的筛选、处理、发布的能力。
通过出示“学生上网都干些什么”这样一个网上调查表来引入课题，这样的问题比较贴近于学生的实际生活，就能很好的激发了学生的学习兴趣，更能使学生动起来。
提供问卷调查表，请学生确定一个主题进行分组讨论表中数据的相关意义，通过这样的分析过程，学生也培养了分析数据、解决问题、筛选信息的能力。
学生分组讨论好后，进行发言，教师发动学生分析错误原因，并让学生自己发现错误，改正错误，从中学到知识。
活动安排层层深入，充分利用现有的课程资源，活动人次多。鉴于大班教学的特点，老师在教学贯彻面向全体学生，实行分组学习，形成学生教学生的格局，同时也安排小组活动。从教学实际来看，学生就是鲜活的课程资源。老师在课堂上充分调动了学生的积极性，充分运用了课堂上的人和物进行教学，收到了良好的效果。
引导学生有意识地利用所学知识解决实际问题，通过练习，训练学生综合应用能力。让学生自己展示分析结果，并由此提出各种建议。这样，使学生作品得以展示，增强了学生的成就感。通过学生的自我评价，给学生一个交流的机会。这很好。
教学过程
教师用2分钟来通过出示上网调查表并提问，但这个过程布置要求时教师用语明确、清晰，学生能很好的理解，并很快的进入活动的状态之中。 通过提供问卷调查表，请学生讨论确定一个主题并根据小组的主题自行选择调查表中的相关内容，从中选取一个题目重点进行数据分析，通过调查数据的选择，培养了学生筛选信息的能力。
分析好后，教师出示提示幻灯片，来给学生一个总结性概况，让学生明白本节课的主题和任务。
各小组根据选定的内容创建图表学生组内讨论，通过讨论，初步认识到说明数据应配以适当的图表。培养了学生规范的习惯。
教师提示问题，学生分组交流讨论哪种图形更适合，学生自己用的图形类型是不是适合，讨论图表反映了什么现象，有什么启示，通过交流，使学生知道针对不同的数据，应该配以适当的图表，可以使信息表达得更清晰。
通过全班展示各个组内的作品来让学生能理解什么样的情况下应该用什么样的图表，每种图表说明什么意思，还有通过排序更能使图表清晰，通过学生组内分析并讨论，培养了学生的交流能力和分析数据的能力。 小结中，教师如能总结用信息技术解决问题的一般过程或引导学生在解决问题的过程中认识到信息技术工具的优点，可能可以更好的对这节课进行总结升华。
教学效果
本节课是一节设计巧妙、有效实用的拓展课,教师在整节课中始终围绕着教学重点来进行教学的，这点贯彻在整个教学过程中，这点很难得的。 这堂课, 教学设计严谨，能密切联系实际，以调查学生上网为例，体现了培养学生实践能力为目标的教学理念，激发了学生学习的兴趣．培养学生对信息的筛选、处理、发布的能力。在教学中由教师确定学习任务，讲解演示，然后由学生以小组为单位讨论，并由小组代表上台进行讲解，教师在一旁能进行适当的补充和点拨，效果不错．通过合作交流使学生了解小组合作在解决问题中所起的重大作用。本节课同时还对学生进行文明上网教育、网络安全教育，使教学恰到好处。在最后张老师让学生进行了自我评价，培养了学生自评的能力，给学生一个交流的机会，非常好。
整体评价
这堂课，教师和学生的互动性很强。教师在教学时没有进行“填鸭式的”灌输教学，而是让学生在实践中，自己发现问题，解决问题，总结问题，再分享交流。教师真正起到了引导者的作用。学生在整个活动中，能积极思考，集思广益，总结出各类图表适合的场合，以及在实际操作中应注意的一些小技巧。在整堂课的最后，在教师的引导下，每位学生还填写了自评表格，对自己今天的课作一总结，及时了解自己的薄弱处。
第三篇：制作数据图表教案
昆明市第二十四中学
信息技术组
李
盛
《制作数据图表》----Excel-5 教案
一、教学目标
（1）知识目标：知道图表的作用和种类，掌握图表的制作方法。
（2）能力目标：能够用合适的图表来表示数据之间的关系，能用学
到的知识解决实际问题。
（3）情感与价值观目标：培养学生的团结协作精神，提高学生的观
察能力、分析能力和操作技能，学会与人协作、交流和分享。
二、教学重、难点
重点：图表的制作方法及步骤。难点：
（1）、图表类型的选择。
（2）、数据源的选取（放手让学生自由实验、选择数据源以培养学生比较学习法）。
三、课时安排：1课时
四、教学方法及手段
教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。
教学手段：利用多媒体网络教室。
五、软件准备
昆明市第二十四中学
信息技术组
李
盛
5、提示图表类型中还有许多个性化的设置（标准、自定义类型中查看）
引导学生活动：（达到以下教学目标）
1、数据的打开和分析。
2、选择适当的图表类型。
3、初步进行数据源的选择。
4、尝试不同效果的图表选择。
学生活动：（穿插一个小习题提高学生热情）（1）、适于比较数据之间的多少的图表是
A、柱形图
B、折线图
C、饼图（2）、适于反映一组数据变化趋势的图表是
A、柱形图
B、折线图
C、饼图（3）、适于反映相关数据间比例关系的图表是
A、柱形图
B、折线图
C、饼图
小组合作、探究新知
通过教师设置的三个素材让学生自主练习大纲要求的三种基本图表的理解和制作。任务二: 折线图练习
下传学生素材文件中的素材一“张明身高记录”完成统计图表。任务三：柱状图练习
下传学生素材文件中的素材二“校运会初一年级团体总分表”完昆明市第二十四中学
信息技术组
李
盛
成统计图表。任务四：饼状图练习
下传学生素材文件中的素材三“关心父母统计表”完成统计图表。
注：针对小组的演示结果，对图表进行个别点评，通过点评让学生参与讨论，指出问题所在，如有些小组所生成的图表与任务对照表差别很大，不能全面显示所需的信息（数据源选择错误）；还有些小组的图表是空白的（未选择数据源）。归纳在制作过程中选择数据源需要注意的细节。然后给一定的时间，让学生修改图表。
【环节三】：巩固升华，提高创造力（视时间情况提出或放弃该环节）
请同学们打开素材四“十城市降水量 ”完成统计图表。可以提示学生集体回答图表制作流程以巩固上述知识和学习热情。
七、教学总结： 课堂小结，课外拓展
教师问：今天我们主要学习了哪些知识？
一、图表的作用和种类，二、掌握了图表的制作方法。
八、课后作业
课外拓展：按作业素材要求完成图表设计
第四篇：《制作数据图表》教案分析
《制作数据图表》教案分析
程内容
制作数据图表（分三个时）
程时间
40分钟（第一时）
所属学科
计算机应用基础（inds7+rdXX）
教学对象
旅游管理专业
一、前系统部分
1、教材分析
本教材是高教版的《计算机应用基础inds7+ffieXX》，创建数据图表是FFIEXX教程的第五章第六节的内容，以数据见长的EXEL在数据与图形完美的结合是显示出其完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，让学生学会从不同的角度去利用图表来分析问题。
2、学情分析
已有的认知水平和能力状况
现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。特别是中职生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象。
存在的学习问题
1、程度层次参差不齐。
2、学习兴趣不浓厚，注意力不集中。
学习需要和学习行为
1、自主学习能力、协作能力的培养
2、人文素养的提高
3、教学目标
知识/能力目标
1、理解用EXEL图表分析问题的优势，使学生掌握建立图表的方法；
2、了解几种常见的图表类型的特点；
3、能够通过自主探究来学习图表的建立、编辑美化图表。
过程与方法
1、在任务驱动下学生自主探索掌握图表的创建。
2、通过合作学习、交流讨论的方式，学会图表的修改及图表类型的选择。
情感目标
1、体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯。
2、培养学生正确分析、评价数据的价值观。
3、培养学生自主探究精神，大胆实践创新的勇气。
4、教学重点与难点
重点
1、图表的制作方法步聚，三种常用图表的特点。
2、图表的分析及应用。
难点
1、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2、选择何种类型的图表来呈现数据。
、教学策略
创设情境法、任务驱动法、提问启发法、归纳总结法
6、教学用具
学校机房，多媒体教学软、二、堂系统部分——教学过程
1、激情引趣，导入新
激情引趣，用幻灯片展示两组有关“武夷山旅游方面”的数据，其一有一组为表格形式，另外一组为文字形式，再把这两组数据以图表形式表现出来。然后让学生判断哪一组更直观？通对这样的对双，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观，更能让人理解。这样的图表怎么做出来的呢？通过提问，自然引出本节的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。
2、教学过程
一、图表
1、概念：用图形来表现、反映数据的表格我们称之为图表。
2、使用图表的意义：能形象直观地将枯燥的数据表现，便于说明反映问题。
二、制作图表
任务一：利用“学生生活费用表”，工作表中，男生的“生活费支出合计”、“收入合计”、“余额”三项数据制作“条形簇状水平圆柱图”
步骤
步骤1：选定用于制作图表的数据源
在此任务中，表格中的姓名、生活费支出合计、收入合计、余额，是我们要选择的数据源。请观察所要选择数据源有哪些特点？
步骤2：单击“插入”功能区的“条形图”按钮，选择“簇状水平圆柱图”，点击完成。
条形簇状水平圆柱图的解释，图表中“余额、收入合计、生活费支出”的说明
步骤3：操作完成后另存为“图表制作xlsx”工作簿文。
组内可先讨论，然后制作。同学带着这样几个问题来制作：
1、请同学们注意，制作图表一共几个步骤？大数学生完成简单的图表制作后，随机请一位学生电脑演示。
任务二：重复上述步骤，制作“柱形图簇状圆柱图”，说说自己的看法。
条形图/柱形图：一般都是说一定范围内数量或总计，是量上的对比，突出的是个体与个体之间的对比。
我个人在此喜欢用柱形图，从个人的视觉角度。
任务三：更改图表的布局或样式
1、设计
对图表的数据源、图表布局、图表样式及图表位置进行修改
2、布局
对图表各类标签、坐标轴、网格线、绘图区进行修改；还可以根据图表添加趋势线、误差线等对图分析。
3、格式
对图表形状样式、艺术字样式、排列及大小等进行设置。
任务四：请同学们根据图表类型的特点理解，制作“XX年武夷山旅游接待情况表”和“XX年武夷山一日游人均消费情况”两张图表，并请说明理由。
学生组内讨论，总结各种图形的特点。
柱形图/条形图特点：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较，强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对数值。
饼图特点：饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。
由学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，师生共同解决问题完成图表的制作。老师和学生一起分析、评论。
3、堂总结部分
1、柱形、条形、饼图、三种图表的创建及特点。
2、让学生提问本堂一些难点问题，当场通过演示解决。
3、堂练习（本P243-244的体验题
1、探索题1、2、3）
4、后作业部分
根据数据的特点如何选择正确的图表类型？
三、教学反思：
本节教学，采用了任务驱动教学法激励学生积极完成学习任务。教学时，我做到精讲多练，注意观察学生，及时调控堂气氛，不断激发学生的学习兴趣，使堂始终保持良好的学习氛围，力求达到最佳的教学效果；在学生探究任务过程中，我始终扮演一个引导者和组织者角色，鼓励学生进行讨论和交流，对学习中易错的共性问题，在整个教学过程中，学生反应良好。学生能主动、积极地完成了探究任务。
1、学生亲自操作，学生通过实践操作体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，最终解决探究的问题。
2、合作学习，通过合作和交流，学生获取了解决问题的不同途径与方法，激发了创新思维。
第五篇：信息技术说课 (EXCEL图表)
单位：张家口市职教中心
说课人：
《Excel数据图表》说课教案
一、教材分析
本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版 单位：张家口市职教中心
说课人：
（2）图表的分析及应用。
因为图表是直观地表达数据的手段，制作好图表才能对数据进行有效地分析，合理地分析图表可以获得数据的内在联系和发展趋势并指导实践活动，所以确定他们为重点。
难点
（1）数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
（2）运用有效的图表来表示数据并对图表数据进行分析。学生通常会在数据源的选择和图表修改上遇到问题，并且完成图表后不能对图表数据之间的联系进行正确的分析，所以确定他们为难点。
五、教学方法
对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：
1、师生互动探究式教学
遵循教师为主导，学生为主体的原则，结合高中学生求知心理和已有的认知水平开展教学。学生通过奥运金牌榜展示的情景，发现仅用表格表达数据是不够直观的，引发认知冲突，提出需要学习新的知识，引导学生探究图表的制作，形成师生互动，体现了信息技术教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
2、情景设置，任务驱动
用直观画面设置情境，激发学生的学习兴趣，通过任务驱动培养学生自身产生持续不断的内驱力，创设积极和谐的学习氛围。
3、讨论法
学生分成小组，各个成员之间探讨交流。
六、学习方法
针对前面所述的学情分析，按照教法服务于学法的原则，特制定学法如下：
1、探究法
对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法。
2、角色扮演法
结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、搜狐网管、央视主持人等角色去分析问题、解决问题，充分调动学生的学习积极性、提高学习兴趣。
3、讨论归纳法
学生在讨论、交流、合作、探究活动中获得图表基本操作的知识，掌握图表的制作、修饰与分析方法。
七、教学程序：
教学过程主要分为四个部分：
1、创设情景，导入新课；
2、教师引导，学生探究；
3、形成概念，反馈练习；
4、归纳小结，强化认识。
1、创设情景，导入新课（2min）
用幻灯片展示两组有关“2008奥运会”的数据来创设情景，其中一组为表格形式，另一组为图表形式。然后让学生对比，可以看到图表表示数据更具有直观性。接着通过启发、提问导入新课：这样的图表是怎么做出来的呢？如何使图表更美观呢？自然地引出了本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生的求知欲，提高学习兴趣。
2、教师引导，学生探究（18min）①启发引导，学生揣摩（2min）
教师通过启发性提问：如何打开图标想到呢？来引导学生在菜单栏或工具栏中寻找图表向导命令或按钮，启动图表向导。
单位：张家口市职教中心
说课人：
②教师引导，学生探究（6min）
先出示任务一，教师引导，学生留意两个问题：a）图表向导有几个步骤？b）图表标题怎样设置？学生自主地探究用图表向导完成任务一，并形成图表向导的直观概念和感性认识。
③学生讨论，共同合作（10min）
学生完成探索，基本可以弄清以上两个问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位学生出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题（如：数据源、图表类型、图表选项的选择与修改等）的原因呢？方法是：利用多媒体广播系统，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让大家讨论并提出图表中存在的不足之处和修改意见，请学得好的学生充当“小教师”角色进行修改演示，完成图表的制作。
这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了团结协作的力量，又能在学生间起到相互影响、相互促进的作用，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法，初步突破本节课重点。
3、形成概念，反馈练习（20min）
任务一是在教师引导下完成的，学生初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了任务二。
教师出示任务二
该任务，要求学生独立完成，教师巡堂辅导。该任务使学生进一步熟识图表的制作方法及步骤，通过分组讨论、互相补充、教师归纳，引导学生从图表中发现其蕴含的信息，由感性认识上升到理性认识，使本节课的重点得到解决，难点得到初步突破。
为了进一步突破难点，让学生不仅能熟练制作图表而且能够对同一组数据运用不同的图表来进行分析，设置了任务三。
教师出示任务三
该任务要求学生实现图表转置，教师引导学生独立思考，从不同的角度深入分析数据，培养学生全面分析的能力，使难点得以解决。
4、归纳小结，强化认识：（2min）
由学生总结、反思，加深对知识的理解。揣摩探究的过程，明白探究是发现问题，获得知识的真正途径，号召学生养成合作探究的好习惯，加强团队协作精神。
5、布置作业（1min）
分析自己的成绩单：从奥运会的角色回到现实中来，切实分析自己几次测试各科的成绩，并形成报告，为后阶段学习做好计划。
6、板书设计
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