中心小学单位岗位设置实施方案(草案)

第一篇：中心小学单位岗位设置实施方案(草案)

中心小学单位岗位设置实施方案

为进一步深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设臵管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，进一步提高事业单位的管理水平和服务效能为深化事业单位人事制度改革。根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》（赣办字[2008]17号）等有关文件精神，结合我校实际，提出以下实施意见。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，按照“以人为本、规范有序、科学合理、精简效能、动态管理”的要求，以建立学校岗位管理基本制度为目标，实行学校岗位职数总量、最高等级和结构比例控制，推动收入分配制度改革和用人机制转换，实现身份管理向岗位管理的转变，促进学校人事管理的科学化、规范化、制度化，调动广大教职工人员的积极性和创造性，推动学校各项工作可持续发展。

二、基本原则：

在定职能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设臵。（1）以人为本原则。从促进学校各项事业发展、维护广大教职工根本利益出发，积极稳妥地推进改革，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

（2）规范有序原则。在编制员额范围内，根据上级规定的岗位设臵权限、程序和经核准的岗位总量、结构比例、岗位等级设臵岗位。

（3）科学合理原则。按照功能、职责任务、工作需要和人员结构，科学确定学校所需岗位的名称、类别、职责、任职条件和岗位等级。

（4）动态管理原则。根据学校发展的需要，适时对岗位设臵进行动态调整。

三、实施范围：

学校编制内的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。

四、政策依据：

根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》（赣办字[2008]17号）等有关文件。

五、经核准的岗位设臵情况：

经核准学校的岗位总量177个，其中：管理岗位0个，专业技术岗位177个，工勤技能岗位0个。主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量的100%。

（一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位0个

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例4%。高级岗位设五至七级，五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4，其中：五级岗位1个，占14%；六级岗位3个，占43%；七级岗位3个，占43%。

2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例51%。中级岗位设八至十级，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，其中：八级岗位２７个，占中级岗位比例30%；九级岗位３6个，占中级岗位比例40%；十级岗位２７个，占中级岗位比例30%。

3.初级岗位80个，占专业技术岗位比例45%。初级岗位设十一级至十三级，十三级是员级岗位，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，其中：十一级岗位40个，占初级岗位比例50%；十二级岗40个，占初级岗位比例50%，十三级岗位0个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个

六、拟设臵岗位明细、岗位职责、任职条件及定级方法：

（一）首次设岗情况

学校现实有在编在册人员共175人，学校首次聘任岗位总量175个。

其中管理岗位3个（均为双肩挑人员），专业技术岗位总数175个（中级岗位118个、初级岗位52个、未定级5个）；工勤技能岗位0个。

专业技术人员175人（其中中级1１8人，初级52人；未定级５人）。

中级中：八级岗位35人，九级岗位48人，十级岗位35人； 初级中：十一级岗位26人，十二级岗位26人。

（二）岗位职责和任职条件 各类岗位基本任职条件：

（1）遵守宪法和法律；（2）具有良好的品行和职业道德；（3）具有岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）适应岗位要求的身体条件。

管理岗位基本任职条件：

七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作满3年以上。职员岗位一般应具有中专以上文化程度。

专业技术岗位职责与任职条件：

1．专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括准入控制的要求。

（1）受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。

（2）受聘教学辅助岗位的人员，应符合国家规定的相关职业资格准入的条件，并具备专业技术岗位的基本条件。

2．具备岗位基本任职条件的专业技术人员，首次应聘时，原则上聘用到对应的初级、中级或高级岗位的起点等级；晋升到高一等级岗位，须在下一等级岗位工作满一定年限。

（1）

五、六级专业技术岗位，须分别在六、七级专业技术岗位上工作满5年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术六级岗位必须已聘

任高级职务满3年以上，竞聘五级岗位要求已聘任高级职务满6年以上）。

（2）

八、九级专业技术岗位，须分别在九、十级专业技术岗位上工作满3年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术九级岗位必须已聘任中级职务满3年以上，竞聘八级岗位要求已聘任中级职务满6年以上）。

（3）十一级专业技术岗位须在十二级专业技术岗位上工作满2年以上。

（4）对特别优秀的专业技术人员，在单位有岗位空缺的前提下，可不受上述基本任职年限的限制，可在同一职务内越级晋升职务等级。

3．对晋升上一等级岗位的，应达到学校规定的满工作量要求。晋升五级专业技术岗位的，应在学校教育教学业务中起核心作用，在教学质量、教育科研、校本研修、指导青年教师等方面业绩显著、贡献突出。

（三）岗位聘用原则： 1．不同岗位聘用原则：

（1）突出主体岗位。根据学校教育的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。（2）突出责任和业绩。学校（单位）在岗位聘用中重点向优秀教师、骨干教师倾斜。对长期担任班主任、中层干部工作的教师，结合其工作业绩，在同等条件下予以优先聘用。

（3）突出竞争和择优。对照岗位任职条件，在岗位聘用中体现竞争和择优，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的原则。

2．同一岗位内部不同等级聘用的原则

（1）聘任专业技术职务高级、中级、初级岗位内部不同等级时，按照聘用年限、评定时间、教龄、年龄、业绩（按照《综合评价标准表》进行量化考核）等进行；

（2）在同一岗位中，市级及以上学科带头人、教坛新秀等名优教师，可在同等情况下优先聘入专业技术岗位内部的较高等级岗位；

（3）省特级教师一般可聘入五级专业技术岗位；享受正高级待遇的中学高级教师一般可聘入四级专业技术岗位；

（四）本次聘用定级方法：

（1）以教师现取得的专业技术职务被聘用的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。

（2）若聘用年份相同，则以教师现取得的专业技术职务资格的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。

（3）若聘用年份、评审年份相同，则以教师的教龄长短为依据，教龄较长的先入该职务的高一级岗位。

（4）若聘用年份、评审年份以及教龄均相同，则以教师的年龄为依据，年长的先入该职务的高一级岗位。

（5）在前臵条件都相同的情况下，则按《绍兴市教师专业技术资格评审综合评价标准》进行量化考评，高分者先入高一级岗位。

有下列情况之一者，在聘用教师专业技术岗位时采用降级聘用。（1）师德出现严重偏差考核不合格的；（2）年度考核有基本合格及以下的；

（3）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；（4）拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的；

（5）有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的；

七、岗位聘用程序和形式：

1．公布经过核准的岗位设臵实施方案，包括岗位名称、数量、职责、条件等；

2．应聘人员申请应聘，并按要求提交相关证明材料； 3．对应聘人员的资格、条件进行初审；

4．对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，根据结果择优

提出拟聘人员名单；

5．学校领导班子集体讨论决定受聘人员，并进行公示； 6．学校法定代表人（校长）与受聘人员签订聘用合同。

八、组织领导：

为加强学校岗位设臵工作的领导，经研究，决定成立三汊港镇中心小学岗位设臵管理工作领导小组，全面负责学校岗位设臵工作的指导、组织实施和监督管理，其构成如下：

组

长： 副组长： 成员：

领导小组下设办公室（办公室），同志兼任办公室主任。

九、实施步骤及完成时间：

1．宣传准备阶段：（2012年11月——2013年月2月）（1）组织领导：成立岗位设臵管理工作领导小组，确实工作联络员；

（2）学习培训：参加都昌县教育局组织的岗位设臵工作部署会；召开完小校长、中层处室主任及全体教师会，学习上级有关文件和传达区教育局组织的岗位设臵工作部署会议精神；

（3）调查摸底：对本镇全体小学教师的基本信息进行摸底，登记好《三汊港镇中心小学教师基本信息表》，填写好《事业单位基本情况表》。

2．组织实施阶段：（2012年3月）

（1）2012年3月17日前制订好岗位设臵方案（讨论稿）；（2）2012年3月19日上午召开学校领导班子会、完小校长、中层处室长会议，商讨岗位设臵实施方案。

（3）2012年3月19日——2012年3月23日。将岗位设臵方案（讨论稿）下发到镇内所属各小学，广泛听取教职工对实施方案的意

见，经教职工大会审议，学校领导讨论通过后，报县教育局、县人社局备案。

（4）3月26日、27日应聘人员提出书面申请，通过竞争上岗开展岗位聘用工作，签订聘用合同。

（5）3月30日前完成岗位设臵和聘用工作，报都昌县教育局和都昌县人社局审定定。根据上级主管部门审定意见，确定岗位工资，做好工资调整工作。

十、其他规定： 1．首聘人员

（1）学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，应使现有在册的正式工作人员，按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

（2）学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，岗位结构比例不突破现有人员的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。

（3）学校岗位聘用实行三年一轮，竞争上岗。未取得相应岗位教师资格或学历不达标的不能聘任各级职务的最高等级。经学校考核，不符合现任职要求的或近三年年度考核结果有基本称职及以下的人员，可降级聘任或高职低聘，职业道德有严重偏差的应从严执行。对近三年将要退休的人员，在岗位聘用过程中应予适当照顾。首次实施岗位聘任后，单位岗位有空缺的，根据学校实际需要，实行一年一次竞聘。

（4）学校中的“双肩挑”人员，即担任学校校级领导，现任专业技术人员的，可聘入专业技术岗位，但要占专业技术岗位指标。

2．新聘用人员

（1）学校新聘用工作人员，应当在岗位有空缺的条件下，按照国家及省关于公开招聘、竞聘上岗的规定择优聘用。

（2）学校专业技术资格的晋升和岗位聘用从严控制，应在不突

破本单位专业技术结构比例的基础上进行。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，达到规定的结构比例。确实有困难的，经批准可按照“退2补1”的原则，逐步达到规定的结构比例。

（3）因组织原因调动的校级领导等，其岗位等级比照原调出学校的岗位和等级确定聘任。在县属学校（单位）间正常流动的人员，原聘用岗位职数由调入学校（单位）解决。

（4）学校新招聘人员，试用（见习）期内不确定岗位等级，试用期满合格正式聘用的，按所聘岗位确定岗位等级。

3．退休人员

（1）从2006年事业单位工作人员收入分配制度改革到学校（单位）岗位设臵实施完成期间已退休的专业技术人员，可比照本单位同类人员确定岗位等级。

（2）按确定的岗位等级调整退休待遇的，其提高退休待遇的时间与本单位在职人员的工资调整时间一致。

以上实施方案（讨论稿）经县教育局、人劳局批准，才能正式实施。

本方案解释权归都昌县三汊港镇中心小学岗位设臵领导小组，如有与上级文件相冲突的地方以上级文件为准。

都昌县三汊港镇中心小学 2012年11月9日

第二篇：单位岗位设置实施方案

南充市高坪区龙门中心卫生院岗位设置

实施方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合本单位岗位设置方案及实际，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进万家乡卫生院事业的发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

本单位设置岗位总量62个，其中：管理岗位无，专业技术岗位59个。主体岗位是59岗位，占岗位总量的95.16%。专业技术岗位主系列是医、药、技、护系列，主系列专业技术岗位设置数是59,占专业技术岗位设置总量的100%。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

无

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、副主任医师岗位8个，占专业技术岗位比例13.55%

2、中级岗位23个，占专业技术岗位比例38.98%。其中:属八级岗位9人;九级岗位7人;十级岗位7人。

初级岗位28个，占专业技术岗位比例47.45%。其中：十一级岗位14 1

个，十二级岗位14个。

(三)工勤技能岗位3人,占岗位总量4.83%,其中:三级岗位2人,四级岗位1人。

四、岗位职责与任职条件

(一)岗位职责与任职条件

管理岗位职责担负领导职责或管理任务。

（二）专业技术岗位职责与任职条件

专业技术岗位职责负责本专业岗位的所有工作。

任职条件必须具备执业资格。

（三）工勤技能岗位职责与任职条件

工勤技能岗位职责负按医院管理规章制度所规定的所有工作。任职条件必须具备相应资质。

五、岗位聘用

按照《四川省人民政府办公厅关于印发<四川省事业单位人员聘用制管理试行办法>通知》（川办发〔2002〕40号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

（一）岗位聘用基本程序

1.公布岗位设置实施方案、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2.应聘人员申请应聘；

3.聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

4.聘用工作组织对通过初审的应聘人员进行考试或考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单；

5.聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员；

6.公示；

7.聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

（二）岗位聘用基本形式

通过公开、平等、竞争的程序，按照考核过渡、竞聘上岗、量化打分、双向选择、考试等形式，择优聘用。

六、组织领导

（一）组织机构

为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：

组 长：彭尧全院长

副组长：吴行川书记

唐密副院长

成 员：郭启生何强发张琼珍张志坚陈志勇何青黄进杨彬郭光选

七、实施步骤

本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：2012年04月完成岗位设置和聘用工作。具体分以下三个步骤实施：

（一）2012年02月10日——03月10日统计分析本单位人员结构

（二）2012年03月11日——04月10日竞聘上岗

（三）2012年04月11日——04月20日制表上报

本方案解释权归高坪区卫生局

第三篇：单位岗位设置实施方案（模版）

单位岗位设置实施方案

（参考文本）

一、指导思想

二、基本原则

三、实施范围

四、政策依据

五、经核准的岗位设置情况

（一）管理岗位的名称、等级、数量

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

六、拟设置岗位明细及岗位职责和任职条件

（一）管理岗位职责与任职条件

（二）专业技术岗位职责与任职条件

（三）工勤技能岗位职责与任职条件

七、岗位聘用程序和形式

八、组织领导

九、实施步骤及完成时间

十、其他

第四篇：舲舫中心小学学岗位设置实施方案

舲舫中心小学岗位设置实施方案

为了全面贯彻落实湖南省人力资源与社会保障厅、湖南省教育厅湘人社发„2011‟97号《关于印发湖南省高校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》精神，根据株洲市岗位设置管理工作的总体安排和以及市人社局和市教育局的要求，结合我校实际情况，制订我校岗位设置实施方案。

一、竞聘工作领导小组：

组长：谭小龙

副组长：段长华

成 员：谭珍勇 尹年生 蒋军生 罗志坤

领导小组下设办公室，办公室主任由谭珍勇同志兼任，蒋军生、罗志坤两位同志为办公室成员，负责日常事务工作。

二、岗位设置的原则和依据

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观，转换用人机制，建立符合我校实际的充满生机和活力的选人、用人管理制度，实现对全体教职工管理由身份管理向岗位管理的转变、由固定用人向合同用人的转变，充分调动广大教职工的积极性和创造性，促进学校各项工作全面发展。

（二）主要原则

1．坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

2．坚持教师享有《教师法》等法律规定的权利，履行法律规定的义务的原则；

3．坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

4．坚持依法管理、规范运作的原则；

5．坚持优化结构、提高效率的原则；

6．坚持改革、发展、稳定相协调的原则。

三、本次岗位设置情况：

（一）县人事局为我校核准的岗位为共84个：专业技术岗位84个。

（二）、各岗位具体指标情况：

1．专业技术岗位（共84个，其中中级职称岗位50个，初级职称岗位34个）

其中中级八级岗位15个，中级九级岗位20个，中级十级岗位15个；初级十一级岗位16个，初级十二级岗位16个，十三级岗位2个。

四、各类岗位任职的基本条件

根据国家和湖南省株洲市关于各类岗位职责与基本任职条件的规定，管理岗位、专业技术岗位和工勤技能三类岗位的基本任职条件为：

1．遵守宪法和国家法律和各项规章制度；

2．具有良好的品行思想道德修养；

3．具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；

4．适应岗位要求的身体健康条件。

5．上年考核结果为称职及以上的。

（一）专业技术岗位的基本任职条件

专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行资格准入控制的专业技术岗位，应具备准入控制的执业资格。竞聘专业技术各等级岗位除须具备相应等级专业技术职务任职资格外，还须满足各部门各单位拟订的相关专业技术层级的任职条件。

1．中学高级教师岗位任职条件

（1）六级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②近五年考核等次都为称职以上。

③在副高七级岗位任职满5年。

④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

⑤身体健康，能坚持正常工作。

2．小学高级教师岗位任职条件

（1）八级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②须在中级岗位上任职满6年。且每年考核为称职以上等次；

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

（2）九级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②近三年考核等次都为称职以上。

③在中级岗位任职满3年。

④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

（3）十级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②上考核为称职以上。

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

3．初级岗位任职条件

（1）十一级岗位（助理级）任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②近三年考核等次都为称职以上。

③在初级岗位任职满3年。

④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

⑤身体健康，能坚持正常工作。

（2）十二级岗位（助理级）任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②上考核为称职以上。

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

（2）十三级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②上考核为称职以上。

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

（三）工勤技能岗位的基本任职条件

1.三级工勤技能岗位：工龄20年以上，在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种高级工技术等级考评。

2.四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种中级工技术等级考评。

3.五级工勤技能岗位，须学徒期、熟练期满。并分别通过该工种初级工技术等级考评。

五、岗位职责标准

1．专业技术岗位职责：（见岗位说明书）

2．工勤技能岗位职责：（见岗位说明书）

六、岗位聘用办法和程序：

（一）岗位聘用范围及办法

学校在编在岗教职工参加本学校的岗位聘用。采用个人申请，量化考核、竞聘上岗、择优聘用方式进行。《株洲市茶陵县舲舫中心小学岗位聘用考核细则》见附件。各岗位等级实行动态管理，首次聘任为三年，聘任期满后，对每人三年的教学成绩等情况进行量化考核排出顺序，按照指标数从高到低进行二次聘任。工勤岗位由教育局统一聘用（见《茶陵教育局事业单位工勤岗位聘用考核 则》）。

（二）岗位聘用程序

1．成立岗位聘用领导小组。

2、公布岗位设置实施方案、明确岗位、岗位职责、任职条件、聘用办法等；

3.应聘人员对照各岗位的任职基本条件和任职资格以及岗位职责要求，结合自己的实际情况向单位提出聘用申请；

4．对应聘人员的资格、任职条件进行初审；

5．按岗位聘用细则进行量化考核，提出各岗位拟聘人员名单；

6．集体讨论决定受聘人员，公示聘用结果；

7．报主管部门、人社部门审核，签订聘用合同（使用国家规范的合同文本，明确聘期、具体职责、待遇等）。

七、其他事项

（一）关于超结构比例人员聘用问题

在首次岗位设置中，现有人员在首次聘用时所在类别岗位不足时，在单位岗位总量内暂时占用其他类别空余的岗位职数予以过渡。现有高中级专业技术人员岗位结构比例超过规定结构比例的，现有在聘专业技术人员按核定的岗位等级职数竞争上岗，富余在聘专业技术人员进入现聘职务的最低等级岗位。

（二）关于2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间已退休的专业技术人员待遇问题

从2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间退休且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可以其退休时的专业技术职务、任职年限和工作业绩，比照本单位同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费。相关工作待市人社局明确操作办法和程序后落实。

舲舫中心小学

二０一二年二月十七日

附：《株洲市茶陵县舲舫中心小学岗位聘用考核细则》

1．教职工考核为称职及以上者均可根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出申请参加自身专业职务基本档聘任。

2．申请升档聘任的教职工根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出岗位申请，同级岗位申请人员基本条件达标人数超过设定职数，根据《舲舫中心小学岗位升档聘任评分细则》，分别按照教师专业技术岗位、非教学专业技术岗位两类提交工作领导小组评议打分，按得分排名先后予以升档聘任。

3．所有应聘人员必须根据自己的任职资格和条件向学校提出申请表，申请应聘相应岗位。

4．符合高一级岗位聘任条件但因岗位数有限未能聘任的人员，优先聘任下一级岗位。符合高一级岗位聘任条件且高一级岗位聘任有空缺，可由下一级按得分排名依次补足。

5．竞聘工作领导小组对应聘人员资格、条件进行审核，根据择优聘用原则，拟出聘用人员名单公示。

6．受聘人员与校长（法定代表人）签订聘用合同，（合同期为三年）。

7、教学效果优秀者可以优先聘用、教学效果差者可以聘为最低级。

附：《舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则》（办法一）

一、直接升档：国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。

二、评分升档

申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。

1．评分细则：

（1）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。

（2）任现职1分/年。

（3）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）：县级1分。

（4）任现职以来，论文评比（由县教育局教研室、市教研室组织认定）获奖的：县教研室组织的一等奖0.1分/篇，市级三等奖0.1分/篇，市级二等奖0.2分/篇；市级一等奖0.3分/篇，省级三等奖0.3分/篇；省级二等奖0.4分/篇，省级一等奖0.5分/篇；国家级三等奖0.6分/篇，国家级二等0.7分，国家级一等0.8分。论文公开出版（由县、市教研室组织认定）发行的：市级刊物0.1分/篇；省级刊物0.2分/篇；国家级刊物0.3分/篇。但总分累计不超过1分。

（5）任现职以来，参加科研课题（已结题，子课题降级计，负责人及主研人员计满分，课题组其他成员减半计）：县级0.5分，市级1分；省级1.5分，国家级2分。

（6）任现职以来，辅导学生获奖（同批按最高级计1次）的：市级一等奖0.1分；省级二等奖0.2分，省级一等奖0.3分；国家级三等奖0.4分，国家级二等奖0.5分，国家级一等奖0.6分。

以上各类获奖及荣誉称号加分均限定任现职以来。

（7）得分结果并列的看近三年的教学效果。

2．扣分：违纪书面通报1-2分/次；教师出现严重教学质量问题通报，非教学专业技术岗位、工勤技能岗位出现严重工作事故通报2-5分/次。

附：《舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则》（办法二）

一、直接升档：国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。

二、评分升档

申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。

1．评分细则：

（1）按职称评定时间先后顺序进行排序，职称评定时间早者优先。

（2）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。

（3）近两年来，在我校担任班主任工作的0.5分/学年。各校管理人员参照一样计分（不重复计算）。

（4）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）：校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。

（5）任现职近两年获得综合表彰的：县级荣誉1分/次，市级荣誉2分/次；省级荣誉3分/次；国家级荣誉4分/次。（上交复印件）

（6）教学成绩，2010-2011学前三分之一计20-15分（从高名第始算）；中三分之一计14-9分（从高名第始算）；后三分之一计1-6分（从低名第始算）（一、二、三年级每个名第相差1分，四五年级每个名第相差2分）任多科的，N科加以来再取均，参加县抽检的科目按县排名另外再计分。然后所有按学期按科目取平均值，未抽考与未任主课的老师计8分。

（7）任现职近两年论文评比获奖的：市级三等奖0.1分/篇，市级二等奖0.2分/篇；市级一等奖0.5分/篇，国家级三等奖0.5分/篇，国家级二等1.5分，国家级一等2.5分。论文公开出版（由学校科研处、市教研室组织认定）发行的：县级刊物0.5分/篇；市级刊物1分/篇；省家级刊物

1.5分/篇，国家级刊物2分/篇。（上交复印件）

其他非教师专业技术岗位的论文获奖或发表必须是结合在学校从事的相应岗位工作且是相关专业正规刊物。

（8）任现职近两年辅导学生获奖（同批按最高级计1次）的：市级一等奖0.1分；国家级三等奖0.4分，国家级二等奖0.5分，国家级一等奖0.6分。（上交复印件）

此评分细则解释权归属舲舫中心小学行政。

注：本次初聘以办法一进行操作。以后升档再完全按办法二进行操作。（未尽事宜按上级文件精神进行操作）

舲舫中心小学

二〇一二年二月十七日

第五篇：南安市水头中心小学岗位设置实施方案

南安市水头中心小学岗位设置实施方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（闽委办〔2008〕7号）和《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办〔2008〕73号）等有关文件精神，结合南安市事业单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。

一、实施范围与对象

本单位正式在册的专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。

二、岗位设置管理的指导思想和基本原则

（一）指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

（二）基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、岗位设置与结构比例

（一）岗位总量

根据市委编办下达的编制数确定。

（二）岗位类别及比例

1.本单位岗位分为专业技术岗位和工勤技能岗位二种类别。

2.根据岗位设置原则，二类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为岗位总量的98.6%；工勤技能岗位为岗位总量的1.4%。

（三）岗位等级及结构比例

1.专业技术岗位

专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、其他专业技术岗位和附设专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。

专业技术岗位分为13个等级，包括高级、中级和初级岗位。其中，正高级岗位一至四级，副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。

专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标为0.6：33.6:65.8。

高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为1：3：6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。

2.工勤技能岗位

工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

本单位设置一至五级工勤技能岗位，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工。

工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例总体控制目标为57 %左右。

四、岗位职责与任职条件

（一）三类岗位的基本条件按闽委办〔2008〕7号和泉委办［2008］73号有关规定执行。

（二）管理岗位职责与任职条件

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。

（三）专业技术岗位职责与任职条件

专业技术岗位的任职条件综合考虑学术资历、学术贡献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献。

（四）工勤技能岗位职责与任职条件

工勤技能岗位任职条件。

五、岗位聘用办法

按照《福建省人民政府办公厅转发省人事厅关于在事业单位试行人员聘用制度的实施意见的通知》（闽政办〔2002〕162号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

岗位聘用基本程序：

（1）公布岗位

公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；

（2）申请应聘

应聘人员向所在单位提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料；

（3）资格审核

各部门、各单位岗位设置工作组对应聘人员的资格、条件进行初审；

（4）考察评议

各部门、各单位岗位设置工作组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，确定可直接聘用的岗位人选，报单位领导班子研究决定；

（5）研究决定

单位领导班子集体讨论决定聘用名单；

（6）结果公示

聘用结果确定后要进行公示，公示期为7天。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。

（7）签约上岗

单位法定代表人（或委托代理人）与受聘人员签订岗位聘用合同。

六、组织领导

1.单位成立岗位设置管理领导小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。

2.所属各部门成立岗位设置管理工作组，负责本部门各级各类岗位的申报、推荐和初审。

七、实施步骤

本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：2011年3月底前完成岗位设置和聘用工作，具体分以下四个步骤实施：

1.2011年2月下旬，公布岗位设置实施方案，广泛听取职工对实施方案的意见，由单位负责人集体讨论通过。

2.2011年2月下旬—3月上旬，制定岗位说明书，组织聘用工作，签订聘用合同。

3.2011年3月底前，完成岗位设置和聘用工作，并经主管部门审核后，报市人事局认定。

4.待主管部门和市人事局认定后，从下个月起兑现岗位等级工资。

八、其他需要说明的问题

（公章）

2011 年 2 月24 日