东园中心小学岗位设置管理实施方案

第一篇：东园中心小学岗位设置管理实施方案

东园中心小学岗位设置管理实施方案（在第八届教工代表大会第三次会议上通过）

二0一二年十月三十一日

为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办„2008‟73号）和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉台委办„2011‟66号）等有关文件精神，结合我学区实际，制定本方案。

一、基本情况：

单位机构编制情况：单位的主要职责和任务是贯彻执行党和国家的教育方针、政策，承担适龄儿童小学义务教育任务，及儿童的学前教育。单位类别属事业、经费来源为全额财政拨款，编制数是239(其中幼儿园30个)，专业技术人员238个(其中幼儿园30个)，工勤技能人员1个。内设机构：各行政村完小12所，公办中心幼儿园1所，名称分别是：东园中心小学、后峰小学、锦西小学、玉坂小学、锦村小学、溪庄小学、龙苍小学、云林小学、凤浦小学、阳光小学、崇实小学、秀江小学。东园中心幼儿园。

我学区现有人员情况：现实有人数206人(2012年8月新招聘及招考的骨干教师未计入)，其中：小学195人，中心幼儿园11人。专业技术人员总数205人(中级120人，聘任60人；初级85人，聘任146人)；工勤技能人员1人（初级工1人）。

二、岗位设置的指导思想，设岗原则:

（一）、指导思想：

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动本学区全体教职员工的积极性和创造性，促进我学区事业的发展。

（二）基本原则

1、坚持以编定岗，科学设岗，宏观调控的原则。

2、坚持优化结构，按需设岗，精干高效的原则。

3、坚持按岗聘用，竞职上岗，合同管理的原则。

4、坚持公开平等，依法办事，平稳实施，稳步推进的原则。

三、岗位设置的范围、对象及岗位总量:

（一）范围对象：本学区全体在岗在编教职工。

（二）岗位总量：我学区根据上级下达编制数，拟设置岗位总量239个，其中专业技术岗位238个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的99.58%。专业技术主系列是教师岗位系列，主系列专业技术岗位设置数是238,占专业技术岗位设置总量的100%。

四、岗位任职基本条件:

（一）各类岗位的基本条件:

1、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件:(1).遵守宪法和法律；(2).具有良好的品行;(3).具有岗位所需的专业、能力或技能条件；(4).具备适应岗位要求的身体条件。

（二）专业技术岗位基本条件、岗位职责: 专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

教师专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件。根据各岗位所应具备的文化专业知识、业务能力及工作业绩等因素综合确定。

1、副高级岗位条件:(1)六级：取得副高级专业技术职务任职资格，且聘任在七级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)七级：取得副高级专业技术职务任职资格，有系统坚实的基础理论和专业知识，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

2、中级岗位条件:(1)八级：取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上，或聘任在十级专业技术岗位上工作四年以上，具备丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥重要作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩显著，现实表现良好。

(2)九级：取得中级专业职务资格，且聘任在十级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(3)十级：取得中级专业技术职务任职资格，有较扎实的基础理论和专业知识。在教育教学工作中发挥较好的作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

3、初级岗位条件

(1)十一级：取得助理级专业技术职务任职资格，且聘任在十二级专业技术岗位上工作两年以上，具有较强的教学经验和一定的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)十二级：取得助理级专业技术职务任职资格，具有基本的教学经验和基本的业务能力，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

(3)十三级：新参加工作人员见习期满后，已取得员级专业技术职务任职资格，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

（三）工勤技能岗位基本条件：

1、工勤技能岗位的基本条件是：

(1)、一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

(2)、三级、四级岗位。须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；

(3)、学徒（培训生），学习期满和新聘工勤技能人员见习试用期满，并通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位。未取得技术等级考核的普通工确定为普通工勤技能岗位。

五、实施步骤与方法:

（一）前期准备:

1、岗位设置前期准备情况；事业单位岗位设置管理工作事关事业单位每个人的切身利益，群众关注度高，所以我们用积极稳妥的态度周密部署，完善程序，规范操作，切实做好每一环节的工作。同时组织学习《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办„2008‟73号）和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉台委办„2011‟66号）等有关文件精神。让广大教职工充分认识岗位设置管理工作的重要意义、基本内容、工作步骤，在最大程度上取得共识，营造良好的环境和舆论氛围。从而在推进实施工作的过程中，依法依规，照章办事，规范操作。

2、召开学区行政例会、校务扩大会、各完小校长、中心园长会议传达泉台管教（2011）88号文件，关于转发泉台委办„2011‟66号和关于印发《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知精神。并将该通知转发至各完小。要求全体教职工学习，领会精神。确保把岗位设置的精神和实施办法传达到每一位教职工。

3、根据泉台委办„2011‟66号精神，结合我学区的职责任务、工作性质和人员构成特点，制定本岗位设置方案，填写《事业单位岗位设置审核表》报送泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等部门审核。

（二）岗位设置（专业技术岗位等级、数量及结构比例）:

1、本单位拟设置的专业技术岗位等级、数量比例及结构：(1)拟设置副高级专业技术岗位2个，占专业技术岗位比例0.84%。其中：拟设置六级岗位1个，占副高级岗位比例50%。拟设置七级岗位1个，占副高级岗位比例50%。

(2)拟设置中级岗位76个，占专业技术岗位比例31.93%，其中：拟设置八级岗位23个，占中级岗位比例30.26%；拟设置九级岗位30个，占中级岗位比例39.47%；拟设置十级岗位23个，占中级岗位比例30.26%。

(3)拟设置初级岗位160个，占专业技术岗位比例67.23%。其中：拟设置拟设置十一级岗位80年，占初级岗位比例50%；拟设置十二级岗位80年，占初级岗位比例50%。

2、拟设置工勤技能岗位等级、数量及结构比例：

拟设置工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.42%，其中：技术工五级1个。

以上专业技术岗位和工勤技能岗位的岗位等级、数量比例及结构，系拟争取设置量，本单位实际专业技术岗位等级、数量及结构比例数以泉州台商投资区管委会教育文体旅游局下达数为准。

（三）岗位设置管理实施方案制定：

在经泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等上级部门审核、同意后，在岗位总量、结构比例和最高等级限额内制定本实施方案。在广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见后，提交东园中心小学第八届第三次教职工代表大会讨论、审议，通过后，报泉州台商投资区管委会教育文体旅游局备案。

（四）组织实施：

1、公示岗位：公示本学区首次岗位设置聘任岗位、等级、职位数等；公示每位符合应聘教职工的基本情况。（包括个人身份、出生年月、参加工作时间、现聘职务任职时间及年限、教龄、工龄、在本单位工作时间、学历、现任行政职务及首次拟聘岗位名称、等级，首次拟聘合同 期等）

2、申请应聘：全学区在编应聘教职工须填写《东园学区岗位应聘申请表》，并向现任职学校及中心提交书面应聘申请。应聘教职工本人要在规定时间内填写《申请表》申请岗位，逾期视为放弃。对于逾期未交的教职工，该任职学校要核实原因及时上报“学区岗位设置管理实施工作领导小组”研究给予相应处理，并报上级备案。

3、资格审核：学区岗位设置管理实施工作领导小组，对每位应聘人员的资格。（第五部分第（四）条，第1点内容）进行初审。研究确定直接进入相应岗位等级的人员名单和已评未聘竞聘新聘人员名单。

4、申请竞聘：已评未聘竞聘新聘人员需填写《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》并按要求提交相关的佐证材料原件和复印件。

5、学区教师职务评聘领导组审核竞聘新聘对象填写的《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》，经学区教师职务评聘领导组量化考评后确认竞聘新聘对象的分值，并予公示，接受监督。

6、学区教师职务评聘领导组根据本学区的岗位总量，各等级岗位职数和竞聘新聘量化得分情况，研究确定各岗位拟新聘用人员名单，并予公示，接受监督。

7、学区对通过初审的应聘用人员进行考核，根据结果集体讨论，择优提出拟聘人员，并进行公示。

8、学区校长与首次受聘人员签订岗位聘用合同。鉴于岗位设置核准工作开展初期，今后若职数岗位情况发生变化，学区可向上级提出变更要求，按上级规定采取变更聘用合同相关内容的方法组织实施。

9、开展认定工作。在完成岗位设置和岗位聘用工作后，学区要及时做好工作总结，处理遗留问题。报送区教育文体旅游局、区公务员局等部门审核认定。

10、岗位工资确定：按规定程序经区公务局认定符合政策规定的，凭区公务局核定的《事业单位岗位设置首次聘用核准表》及花名册。根据新聘岗位确定岗位工作。

（五）竞聘办法:

1、已评未聘人员新聘竞聘办法见附件一，按（东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则）执行量化确定拟新聘竞聘人员名单。

2、岗位内部等级首聘竞职办法: 根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》精神，教师竞聘相应等级的岗位，应具备相应等级岗位的上岗条件。

在首聘时，首先根据上级下达的各等级岗位职数，对具备相应等级岗位的上岗条件的专业技术人员依次按照先评先聘原则、教龄优先原则、班主任等工作优先原则，确定直接进入对应岗位的对象及其先后顺序。其次按照高评低聘优先原则。最后根据最终的排序，对应各等级岗位及内部职数，按排序先后依次确定首聘人选初步人选。

(1)先评先聘原则：按聘任这一岗位专业技术职务的年限先后为序，以现聘任专业技术职务任职时间长优先；

(2)、教龄优先原则：如果上述聘任年限相同，以任教年限长者优先；(3)、班主任、行政工作优先原则：如果上述聘任年限和任教年限相同，以担任行政、班主任工作年限长者优先。行政、班主任工作优先依次顺序为[校级干部、中层干部（含工会副主席、完小正副校长、正副教导）、报账员、少先队总辅导员，班主任]，以现任职务级别和所任职务年限依序排列优先聘用，至职级满额为止。

(4)高评低聘优先原则：根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的精神，因职数限制，实行高评低聘的人员，原则上可以优先安排在下一级岗位的较高等级。此类人员的竞聘仍按上述三个原则排序；

(5)、如果通过以上四个原则排序，还出现有并列的，以学历、工龄年限、个人承担现场公开课级别、论文等级、及下一级职务任职时间长者优先。

(6)、工勤技能岗位的竞聘办法参照上述专业技术人员的办法执行。(7)、教职工本人有拒聘的权利。教职工本人不在规定时间内填写上交《东园中心小学岗位应聘申请表》或东园中心小学《小学高级教师职务评审项目量化》评分细则（竞聘十级岗位的填报此评分表）申请岗位的视为放弃，学校将视情况按原等级或原岗位最低等级聘用等相应处理。

(8)、有下列情形的在竞聘时只能聘为相应岗位的最低等级： ①任现职以来受到上级处分的或年度考核不合格的； ②无法承担学校分配的任务或不服从学校安排的； ③严重违反职业道德者，违反上级规定的从教行为的。

(9)、岗位设置实行三年一聘的办法。合同期内调整的，应对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，学校应按上级有关规定和受聘人员的履行岗位职责情况认真考核，及时做出续聘或岗位调整等决定。

六、组织机构: 成立东园学区岗位设置管理实施工作领导小组，下设领导小组办公室等情况。

1、东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组: 组长:朱永辉 副组长: 骆振强

成员: 黄国辉、王瑞聪、李杰聪、陈一平、汪清阳、辜碧芬、庄秀华、杨培南、王铁华、朱照峰、杨振辉。

2、领导小组工作办公室: 汪清阳、杨振辉。

七、其他需要说明的问题

1.本方案未尽事宜，由东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组根据上级岗位设置的相关政策或文件规定执行。

2.本方案解释权归东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组，特殊情况由学校岗位设置管理实施工作领导小组研究决定。

附件一: 东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则

东园中心小学

2012年10月15日 附件1：

东园中心小学

小学高级教师职务评审项目量化评分细则

（在第八届教工代表大会第三次会议上通过）

二0一二年十月三十一日

教师职称的推荐评聘工作，是一项政策性强、涉及面广、影响面大的工作。为规范教师职称推荐评聘工作，根据闽教职改[1998]019、020、021、50号，泉教职改[2005]7、8、11号文及泉州台商投资区教育文体旅游局文件精神，结合我校实际，特制定本量化评分细则。

一、学历（专业必须对口）：10分（封顶）

中师学历得6分，大专学历得8分，本科学历得10分（以经教育局更改学历为准）

二、任现职年限：15分（封顶）每年加1分。

注：①年度考核基本合格、不合格的不计任职年限；

②违反计生处罚期限内不计分（已罚满的扣7年）。

三、工作量及继续教育：10分（封顶）

任现职以来小学教师每学年教学工作量不低于400节（中心小学校级领导不低于1/4，其他行政不低于1/3），幼儿教师每学年不低于100个工作日，继续教育都不少于规定的课时数。

四、公开教学（示范课、优质课、研讨课）：15分（封顶）市级以上10分，县级8分、学区6分、教学片4分、校级2分。

注：①各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分（5分封顶）。③公开教学与申报学科不对口者，取相应分值的1/2。④教师接受检查、评估性质的听课不作为公开课。

五、教师业务竞赛（基本功比赛，素养大赛，岗位练兵比赛等）：12分（封顶）

市级以上10分，县区级8分，学区级6分。

注：①各级别现场赛获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分，非现场赛取相应分值的1/2。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分。

六、年度考核：10分（封顶）

底分5分，近五年内考核优秀一次加1分。

七、党政及其他工作（任现职）：15分（封顶）

（五年内）底分：现任校长7分，教导主任6分，校总辅导员、报帐员加5分，班主任、教研组长、兴趣小组负责老师4分，超过五年每年加1分。

八、指导培养教师（专指课堂教学）：6分（封顶）市级以上6分、县级5分、学区级3分。注：①指导范围：学区级以上指获奖课（见证书）。

② 各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。③ 学区级以上多获奖一次加1分。

九、指导培养学生（专指教育部门主办或联办的教育活动）：15分（封顶）

指导学生参加语数学科竞赛，省级以上10分，市级8分，县级6分，学区级4分（个人或团体取一最高分，但不重复计分）。注：⑴不同时间或同项目指导2人以上获奖得分累计办法：取一最高分后，多一次或多一个加1分（含团体）。

⑵各级别一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。⑶指导非申报学科学生获奖取该级别相应分值的1/2。⑷征文比赛获奖专指教育部门主办或与其他部门联办，教育部门主办获奖只取该奖项相应分值的1/2，联办获奖取该奖项相应分值的1/4。

十、论文：15分（封顶）

CN刊物加12分，其它刊物或汇编省级8分，市级6分，县级4分，学区级3分（第二作者得该级别的1/2分）、（同一篇文章不重复计分）。注：⑴各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降0.5分。

⑵论文交流或发表必须是全国、省、市、县或各级教育部门主办的年会交流、汇编或刊物。

⑶论文发表、汇编或交流多一篇者县级以上加1分、学区级加0.5分。

十一、评优获奖：12分（封顶）

近五年来获各级党政及教育部门表彰的省级以上10分、市级8分、县级6分、镇级3分（综合类表彰获相应分值，单项类表彰各降相应分值2分）。

注：⑴获优秀班集体的班主任得相应分值的1/2，科任得1/3；优秀大中队的辅导员，文明校、示范校、先进校的校长得相应等级分数的2/3，教导得相应分值1/2。（中心小学与中心校内必须分开计算，否者，有关人员只算平均分）。

⑵个人获优选一最高分计入后，多一次加1分；集体获优只选一高分计入。

十二、教学效果：（不封顶）

①以学区学年综合评估单科平均成绩为基数10分。每超平均分1分加0.5分值（15分封顶），每下降1分扣0.5分（5分为限）（近五年以综合评估成绩任选一年计分），由于工作需要现不再任语、数科的教师，取基本分10分。

②近五年语数学科学年综合评估成绩居学区前三名和第四、五名者，毕业班每年分别加5分、3分（如果没达到县级平均线上视同非毕业班计算），一至五年级每年分别加4分、2分，如任教双班科同时进入前五名者，另一班科取相应分值的2/3。

③近五学年内任选邻近两学年所任学科（同班级同科目）相比较，凡综合评估排名进步五至九名者加2分，进步十名以上者加4分(同时任双班科，另一班科也符合加分条件者，取相应分值1/2)（综合评估前五名和进步奖取一最高分计入，不重复计分）。

④非语数学科的专职教师组织学生参加县级以上竞赛获团体奖者，视同毕业班综合评估前五名获相应分值（第六、七、八名等同第五名计分，可累加）。⑤毕业班综合科参加县毕业测试成绩居学区前五名者，每年每科加2分（每年5分封顶）。

十三、教龄：（不封顶）20年内每年加0.5分（含20年），21年以上每年加1.5分（含21年）。

十四、思想政治、业务工作表现综合评分：30分（封顶）

量化前，由校务会及职称评审推荐组针对参评对象近五年思想政治、业务工作综合表现情况，采取无记名评分取平均分计入量化分。（底分15分、满分30分）

十五、民意测评：

依据惠教字[2008]347号执行。即差票率在5%以内、6%-10%、10%以上分别扣量化总分的2%、3%、5%。

十六、奖励加分：（不封顶）

1、专业技术骨干：任现职以来被评为县学科带头人加3分、市学科带头人加8分；被定为县骨干教师加3分，市骨干教师加6分，省骨干教师加10分（以上各项重复者取单项最高分，并均须以获得证书为准，方可加分）。

2、课题实验：

指经各教育部门审批的课题实验：省、市立项的任课教师或实验组成员分别加5分、4分，县立项的加3分，学区立项的加2分（应提供与立项课题有关的过程性材料，否者不加分）。

3、凡受市政府授予“教育世家”的直系对象加4分。

4、中心小学教师主动申请并经学区批准，到农村完小交流任教一年经历的加5分。

十七、备注：

1、各种证书均以原件为准，必要时须提供相应的通知、文件或名册等作佐证。

2、同一项目获奖原则上只取一指导教师，如有二位以上指导教师者，即第一、第二指导分别得该项目的2/3和1/3分值。

3、所有证书原则上均须与申报学科对口（骨干教师证例外），方可计分。

4、不评等第的奖项(公开教学、论文等)视同该级别二等奖计分。

5、本《量化细则》须以近五年表现业绩为准。

6、本《量化细则》最终解释权归由校务会负责。

第二篇：中心小学单位岗位设置实施方案(草案)

中心小学单位岗位设置实施方案

为进一步深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设臵管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，进一步提高事业单位的管理水平和服务效能为深化事业单位人事制度改革。根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》（赣办字[2008]17号）等有关文件精神，结合我校实际，提出以下实施意见。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，按照“以人为本、规范有序、科学合理、精简效能、动态管理”的要求，以建立学校岗位管理基本制度为目标，实行学校岗位职数总量、最高等级和结构比例控制，推动收入分配制度改革和用人机制转换，实现身份管理向岗位管理的转变，促进学校人事管理的科学化、规范化、制度化，调动广大教职工人员的积极性和创造性，推动学校各项工作可持续发展。

二、基本原则：

在定职能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设臵。（1）以人为本原则。从促进学校各项事业发展、维护广大教职工根本利益出发，积极稳妥地推进改革，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

（2）规范有序原则。在编制员额范围内，根据上级规定的岗位设臵权限、程序和经核准的岗位总量、结构比例、岗位等级设臵岗位。

（3）科学合理原则。按照功能、职责任务、工作需要和人员结构，科学确定学校所需岗位的名称、类别、职责、任职条件和岗位等级。

（4）动态管理原则。根据学校发展的需要，适时对岗位设臵进行动态调整。

三、实施范围：

学校编制内的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。

四、政策依据：

根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》（赣办字[2008]17号）等有关文件。

五、经核准的岗位设臵情况：

经核准学校的岗位总量177个，其中：管理岗位0个，专业技术岗位177个，工勤技能岗位0个。主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量的100%。

（一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位0个

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例4%。高级岗位设五至七级，五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4，其中：五级岗位1个，占14%；六级岗位3个，占43%；七级岗位3个，占43%。

2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例51%。中级岗位设八至十级，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，其中：八级岗位２７个，占中级岗位比例30%；九级岗位３6个，占中级岗位比例40%；十级岗位２７个，占中级岗位比例30%。

3.初级岗位80个，占专业技术岗位比例45%。初级岗位设十一级至十三级，十三级是员级岗位，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，其中：十一级岗位40个，占初级岗位比例50%；十二级岗40个，占初级岗位比例50%，十三级岗位0个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个

六、拟设臵岗位明细、岗位职责、任职条件及定级方法：

（一）首次设岗情况

学校现实有在编在册人员共175人，学校首次聘任岗位总量175个。

其中管理岗位3个（均为双肩挑人员），专业技术岗位总数175个（中级岗位118个、初级岗位52个、未定级5个）；工勤技能岗位0个。

专业技术人员175人（其中中级1１8人，初级52人；未定级５人）。

中级中：八级岗位35人，九级岗位48人，十级岗位35人； 初级中：十一级岗位26人，十二级岗位26人。

（二）岗位职责和任职条件 各类岗位基本任职条件：

（1）遵守宪法和法律；（2）具有良好的品行和职业道德；（3）具有岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）适应岗位要求的身体条件。

管理岗位基本任职条件：

七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作满3年以上。职员岗位一般应具有中专以上文化程度。

专业技术岗位职责与任职条件：

1．专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括准入控制的要求。

（1）受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。

（2）受聘教学辅助岗位的人员，应符合国家规定的相关职业资格准入的条件，并具备专业技术岗位的基本条件。

2．具备岗位基本任职条件的专业技术人员，首次应聘时，原则上聘用到对应的初级、中级或高级岗位的起点等级；晋升到高一等级岗位，须在下一等级岗位工作满一定年限。

（1）

五、六级专业技术岗位，须分别在六、七级专业技术岗位上工作满5年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术六级岗位必须已聘

任高级职务满3年以上，竞聘五级岗位要求已聘任高级职务满6年以上）。

（2）

八、九级专业技术岗位，须分别在九、十级专业技术岗位上工作满3年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术九级岗位必须已聘任中级职务满3年以上，竞聘八级岗位要求已聘任中级职务满6年以上）。

（3）十一级专业技术岗位须在十二级专业技术岗位上工作满2年以上。

（4）对特别优秀的专业技术人员，在单位有岗位空缺的前提下，可不受上述基本任职年限的限制，可在同一职务内越级晋升职务等级。

3．对晋升上一等级岗位的，应达到学校规定的满工作量要求。晋升五级专业技术岗位的，应在学校教育教学业务中起核心作用，在教学质量、教育科研、校本研修、指导青年教师等方面业绩显著、贡献突出。

（三）岗位聘用原则： 1．不同岗位聘用原则：

（1）突出主体岗位。根据学校教育的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。（2）突出责任和业绩。学校（单位）在岗位聘用中重点向优秀教师、骨干教师倾斜。对长期担任班主任、中层干部工作的教师，结合其工作业绩，在同等条件下予以优先聘用。

（3）突出竞争和择优。对照岗位任职条件，在岗位聘用中体现竞争和择优，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的原则。

2．同一岗位内部不同等级聘用的原则

（1）聘任专业技术职务高级、中级、初级岗位内部不同等级时，按照聘用年限、评定时间、教龄、年龄、业绩（按照《综合评价标准表》进行量化考核）等进行；

（2）在同一岗位中，市级及以上学科带头人、教坛新秀等名优教师，可在同等情况下优先聘入专业技术岗位内部的较高等级岗位；

（3）省特级教师一般可聘入五级专业技术岗位；享受正高级待遇的中学高级教师一般可聘入四级专业技术岗位；

（四）本次聘用定级方法：

（1）以教师现取得的专业技术职务被聘用的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。

（2）若聘用年份相同，则以教师现取得的专业技术职务资格的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。

（3）若聘用年份、评审年份相同，则以教师的教龄长短为依据，教龄较长的先入该职务的高一级岗位。

（4）若聘用年份、评审年份以及教龄均相同，则以教师的年龄为依据，年长的先入该职务的高一级岗位。

（5）在前臵条件都相同的情况下，则按《绍兴市教师专业技术资格评审综合评价标准》进行量化考评，高分者先入高一级岗位。

有下列情况之一者，在聘用教师专业技术岗位时采用降级聘用。（1）师德出现严重偏差考核不合格的；（2）考核有基本合格及以下的；

（3）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；（4）拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的；

（5）有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的；

七、岗位聘用程序和形式：

1．公布经过核准的岗位设臵实施方案，包括岗位名称、数量、职责、条件等；

2．应聘人员申请应聘，并按要求提交相关证明材料； 3．对应聘人员的资格、条件进行初审；

4．对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，根据结果择优

提出拟聘人员名单；

5．学校领导班子集体讨论决定受聘人员，并进行公示； 6．学校法定代表人（校长）与受聘人员签订聘用合同。

八、组织领导：

为加强学校岗位设臵工作的领导，经研究，决定成立三汊港镇中心小学岗位设臵管理工作领导小组，全面负责学校岗位设臵工作的指导、组织实施和监督管理，其构成如下：

组

长： 副组长： 成员：

领导小组下设办公室（办公室），同志兼任办公室主任。

九、实施步骤及完成时间：

1．宣传准备阶段：（2012年11月——2013年月2月）（1）组织领导：成立岗位设臵管理工作领导小组，确实工作联络员；

（2）学习培训：参加都昌县教育局组织的岗位设臵工作部署会；召开完小校长、中层处室主任及全体教师会，学习上级有关文件和传达区教育局组织的岗位设臵工作部署会议精神；

（3）调查摸底：对本镇全体小学教师的基本信息进行摸底，登记好《三汊港镇中心小学教师基本信息表》，填写好《事业单位基本情况表》。

2．组织实施阶段：（2012年3月）

（1）2012年3月17日前制订好岗位设臵方案（讨论稿）；（2）2012年3月19日上午召开学校领导班子会、完小校长、中层处室长会议，商讨岗位设臵实施方案。

（3）2012年3月19日——2012年3月23日。将岗位设臵方案（讨论稿）下发到镇内所属各小学，广泛听取教职工对实施方案的意

见，经教职工大会审议，学校领导讨论通过后，报县教育局、县人社局备案。

（4）3月26日、27日应聘人员提出书面申请，通过竞争上岗开展岗位聘用工作，签订聘用合同。

（5）3月30日前完成岗位设臵和聘用工作，报都昌县教育局和都昌县人社局审定定。根据上级主管部门审定意见，确定岗位工资，做好工资调整工作。

十、其他规定： 1．首聘人员

（1）学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，应使现有在册的正式工作人员，按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

（2）学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，岗位结构比例不突破现有人员的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。

（3）学校岗位聘用实行三年一轮，竞争上岗。未取得相应岗位教师资格或学历不达标的不能聘任各级职务的最高等级。经学校考核，不符合现任职要求的或近三年考核结果有基本称职及以下的人员，可降级聘任或高职低聘，职业道德有严重偏差的应从严执行。对近三年将要退休的人员，在岗位聘用过程中应予适当照顾。首次实施岗位聘任后，单位岗位有空缺的，根据学校实际需要，实行一年一次竞聘。

（4）学校中的“双肩挑”人员，即担任学校校级领导，现任专业技术人员的，可聘入专业技术岗位，但要占专业技术岗位指标。

2．新聘用人员

（1）学校新聘用工作人员，应当在岗位有空缺的条件下，按照国家及省关于公开招聘、竞聘上岗的规定择优聘用。

（2）学校专业技术资格的晋升和岗位聘用从严控制，应在不突

破本单位专业技术结构比例的基础上进行。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，达到规定的结构比例。确实有困难的，经批准可按照“退2补1”的原则，逐步达到规定的结构比例。

（3）因组织原因调动的校级领导等，其岗位等级比照原调出学校的岗位和等级确定聘任。在县属学校（单位）间正常流动的人员，原聘用岗位职数由调入学校（单位）解决。

（4）学校新招聘人员，试用（见习）期内不确定岗位等级，试用期满合格正式聘用的，按所聘岗位确定岗位等级。

3．退休人员

（1）从2006年事业单位工作人员收入分配制度改革到学校（单位）岗位设臵实施完成期间已退休的专业技术人员，可比照本单位同类人员确定岗位等级。

（2）按确定的岗位等级调整退休待遇的，其提高退休待遇的时间与本单位在职人员的工资调整时间一致。

以上实施方案（讨论稿）经县教育局、人劳局批准，才能正式实施。

本方案解释权归都昌县三汊港镇中心小学岗位设臵领导小组，如有与上级文件相冲突的地方以上级文件为准。

都昌县三汊港镇中心小学 2012年11月9日

第三篇：岗位设置管理实施方案

长沙市第三十二中学 岗位设置管理实施方案

（试行）

为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《中共长沙市委办公厅、长沙市人民政府办公厅关于印发<长沙市事业单位岗位设臵管理实施意见>的通知》（长办发[2011]46号）、长沙市人力资源和社会保障局、长沙市教育局《关于转发湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省教育厅〈关于印发湖南省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设臵管理实施意见的通知〉的通知》（长人社发[2011]95号）及长沙市开福区人民政府办公室《关于印发<长沙市开福区教育系统岗位设臵管理实施意见>的通知》(开政办发[2012]32号)等有关文件精神，结合单位实际，制定本岗位设臵方案。

一、岗位设置的指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人 1

员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

二、组织机构

（一）岗位设臵领导小组：

组 长：王景（校长）叶文奇（书记兼工会主席）成 员：游海燕（教育主任）任江明（教务主任）

王忠晖（教科室主任）曹定国（总务主任）肖升平（办公室主任）

领导小组下设办公室，由肖升平担任办公室主任。领导小组负责岗位设臵的全盘工作。

（二）岗位设臵监督小组

组 长：叶文奇（书记兼工会主席）

副组长：游海燕（支部组织兼纪检监察委员）成 员：肖升平（工会委员）易 慧（工会委员）陈 蒂（工会委员）符艳君（工会委员）监督小组负责岗位设臵过程的监督工作。

（三）岗位设臵工作小组： 组 长：王景 叶文奇

副组长：王忠晖（常务）游海燕

成 员：任江明 李 新 肖升平张 杨

王平谢志坚 王红梅 王月娥 工作小组负责完成岗位设臵期间的各项具体工作。

三、实施范围与对象

本单位在编在职的正式的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员；2006年工资制度改革后，经区人社部门同意，按照规定程序进入，与单位建立了正式人事工资关系的新进在册正式工作人员，均适用本实施方案。

四、实施原则

坚持科学合理、精简效能的原则；

坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则； 坚持公开平等、以人为本、依法办事；

坚持责权明确、能上能下、岗变薪变、合同管理。

五、单位基本情况及岗位设置总体情况

（一）单位基本情况

1、单位性质：教育类全民所有制事业单位。

2、经费形式：财政全额拨款。

3、隶属关系：开福区教育局。

4、主要社会职能和职责：贯彻执行党和国家的教育方针、政策，实施中（小）学义务教育，促进基础教育发展。

5、单位规格：初级中学。

6、教职工编制数：47人。

7、人员情况：现有教职工55人，全部为专业技术人员，其中，副高级7人，聘任7 人；中级45人，聘任45人；初级3人，聘任3人。

（二）岗位设置总体情况

本单位设臵专业技术岗位一个类别。经长沙市人力资源和社会保障局核准，学校设臵的岗位总量为55个，全部为专业技术岗位。

六、岗位任职条件

（一）专业技术岗位的基本条件

1、遵守宪法和法律，坚持党的基本路线，忠于教育事业；

2、具有良好的师德，能以身作则，为人师表，无违纪违规行为；

3、符合岗位所需的专业、能力或技能条件，具有符合国家规定的学历、相应层次的教师资格证或相应岗位的任职资格，具有相应的计算机等级证、普通话等级证和继续教育证。

4、能适应岗位要求，身体健康，能正常工作。

（二）专业技术岗位的任职资格

各专业技术等级岗位的基本任职条件和分级任职具体条件详见附件一《长沙市第三十二中学专业技术岗位说明书》。

（三）、岗位职责

详见附件一《长沙市第三十二中学专业技术岗位说明书》。

七、岗位聘用办法

1、在核定的岗位总量和结构比例内，按照核准的岗位设臵实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则，在教育局的指导下，由学校自主进行岗位聘用工作。

2、专业技术岗位人员聘用工作，按照现行专业技术职务评聘的有关政策规定执行，向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。

3、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。

4、专业技术岗位的申请和竞聘，必须符合“岗位任职条件”中的基本任职条件和分级任职具体条件。“岗位任职条件”中的任职年限，从取得现任专业技术职务任职资格之日起，在职教师计算至2012年6月30日，退休教师计算至达到退休年龄之日；荣誉获取时间应在与申报等级相对应的任职期内，荣誉确认以国务院、教育部、人社部、全国总工会、省委、省人民政府、省总工会、市委（地级市）、市政府（地级市）、市总工会（地级市）、区（县、县级市）委、区（县、县级市）政府下发的文件或颁发的证书为准。

5、首次竞岗时符合岗位任职条件的人员申报相应等级岗位，如在竞聘中落聘，自然参加所申报等级岗位的低一级岗位竞聘，可不再另行申报。

6、符合岗位任职条件的人员在同级岗位竞聘中采用量化细则（详见附件二《长沙市第三十二中学专业技术岗位竞聘量化细则》）进行评分，从高分至低分依次竞岗上岗。当任职年限、教育教学能力、教育科研水平、业绩和成效四个维度得分完全相同时，由岗位设臵领导小组和工作小组依据其平时的思想表现和工作态度、近三年教学实绩、临时性工作任务完成情况、出勤、学生和家长评价等集体研究决定。

7、有以下情况之一者，实行一票否决，不得参与竞聘，直接留在原级或降至本类别最低级或进入本类别最低级富余在聘专业技术人员之列：

①有严重师德师风问题，被上级通报、查处或对学校造成恶劣影响的；

②有重大安全责任事故，被上级通报、查处或对学校造成恶劣影响的；

③有令不行、有禁不止，影响学校全局工作或造成恶劣影响的；

④恶意传播虚假信息，引起校园不稳定，造成严重后果的； ⑤不服从学校工作安排，影响学校工作正常开展的； ⑥虚报业绩或在评优评先、晋级竞岗等工作中上报信息不实的。

8、学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前，学校按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整等决定。

9、根据义务教育学校工作的特点，在教育教学管理岗位上的人员，原则上应直接从事部分教学工作，其他管理岗位人员及工勤人员应积极实行一岗多责，提高用人效益。

10、确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的教师，经上一级主管部门批准，可以根据有关规定破格聘用。

（1）破格条件：①获全国劳动模范、全国“五〃一”劳动 7

奖章获得者、全国模范教师、全国先进教育工作者、全国优秀教师、省劳动模范、徐特立教育奖任一项荣誉者或享受国务院或省政府特殊津贴人员，任职年限可放宽4年；②获省人社厅、教育厅表彰的优秀教师、优秀教育工作者、特级教师、优秀校长、优秀班主任或获得市劳动模范称号任一项荣誉者，任职年限可放宽3年；③获市委、市政府（地市级）表彰的优秀教师、先进教育工作者称号任一项荣誉者，任职年限可放宽2年；④其它特别优秀者，经所在部门或年级组推荐，在学校岗位富余的情况下，经学校岗位设臵工作领导小组集体研究同意并公示后，可申请破格竞岗。

（2）符合“破格条件”的人员，凡在任职年限上“破格”者，其它条件不得降低标准；凡在其它条件（教育教学能力、教科研水平、业绩与成效）上“破格”者，只能在其中一条的一款内“破格”，任职年限及其它条款不得降低标准。破格项目不重复计算。

11、岗位等级评聘过程中，岗位聘用领导小组负责实施方案的最终解释权。

八、岗位设置实施步骤

总体安排是：2012年7月10日前完成，具体工作步骤安排如下： 1、6月28日，召开专题会议，宣布本单位岗位设臵方案，并传达区教育局岗位设臵管理实施方案专题会议精神。2、6月28日——7月4日，制定岗位等级说明书和岗位设臵实施方案，经校代会或教职工代表大会通过，并报区教育局审批。3、7月5日——7月10日，确定竞聘岗位人员名单，填写相关表册上报区教育局。签订聘用合同。4、7月11日，将实施方案、聘用名单等相关资料报区人社局认定。

5、岗位等级工资兑现发放。

长沙市第三十二中学（公章）二0一二年六月二十八日

附件：

附件一：《长沙市第三十二中学专业技术岗位说明书》 附件二：《长沙市第三十二中学专业技术岗位竞聘量化细则》

教代会代表签名：

第四篇：岗位设置管理实施方案(参考样本)

**学校岗位设置管理实施方案（参考样本）为深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化与制度化，根据《福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）（闽委办[2008]7》

号）、安委办[2010]151号《中共福安市委办公室 福安市人民政府办公室关于印发<福安市岗位设置管理实施意见（试行）》等有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，特制定本实施方案。

一、实施范围与对象

我校在册的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

未经机构编制部门核编及组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。

二、岗位设置总量与结构比例

（一）岗位总量：

根据安委编办【2011】52号文下达的编制数，我校定编**个，实有**个。

根据福安市人事局（安人事函[2011]**号）《关于**学校岗位设置方案的批复》，我校设置岗位总量**个。

（二）岗位类别与比例

1、本单位岗位分为管理岗位（由专业技术人员兼任）、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

2、根据岗位设置方案，三类岗位的具体结构比例（合计100%）如下：管理岗位（由专业技术人员兼任）**个，占岗位总量的**%；专业技术岗位**人，占岗位总量的**%；工勤技能岗位**个，占岗位总量的**%；主体岗位为专业技术岗位。

（三）岗位等级及结构比例

1、管理岗位**个，校长1个（九级职员）、副校长**个（九级职员），办公室、教务处、教研室、政教处、总务处等处室**个（以上人员由专业技术人员兼任）。

2、专业技术岗位

专业技术岗位分为三个等级，包括高级、中级和初级岗位。高级、中级、初级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标为**:**:**。

（1）高级专业技术岗位**个，占专业技术岗位比例**%。其中专技五级**个，占高级专业技术岗位比例**%；专技六级** 1

个，占高级专业技术岗位比例**%；专技七级**个，占高级专业技术岗位比例**%。专技五级、专技六级、专技七级之间的比例控制在2:4:4。

（2）中级专业技术岗位**个，占专业技术岗位比例**%。其中专技八级**个，占中级专业技术岗位比例**%；九级岗位**个，占中级专业技术岗位**%；十级岗位**个，占中级专业技术岗位**%。专技八级、专技九级、专技十级之间的比例控制在3:4:3。

（3）初级专业技术岗位**个，占专业技术岗位比例**%。其中专技十一级**个，占初级专业技术岗位比例50%；专技十二级**个，占初级专业技术岗位比例50%。专技十一级和专技十二级之间的比例控制在5:5。

3、工勤技能岗位

工勤技能岗位**个，占单位岗位总量的**%。设高级工三级**个，占工勤技能岗位比例**%；中级工四级**个，占工勤技能岗位比例**%。

（四）附设岗位

我校管理岗位**个，设置附设岗位**个（由专业技术人员兼任）。其中高级岗位**个，中级岗位**个。

三、岗位基本条件

(一)管理岗位基本任职条件

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向，具体条件如下：

1、具备《福安市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》规定的基本任职条件。

2、能积极配合校长工作，协调各处室关系，主动意识强。

3、忠诚党的教育事业，热爱本职工作,能模范地履行岗位职责，服务意识强。

4、熟悉与岗位相关的政策法规，熟悉学校工作的流程、环节和特点，并能有效地、创造性地开展工作。

5、从事或兼任学校部门的领导工作，具备较强的组织协调能力、事务处理能力，能独立承担专项管理工作，顾全大局，有良好的工作作风和开拓进取精神。

6、适应本岗位工作，身体健康,精力充沛，在本职岗位上无重大责任事故。

7、坚持原则,能团结教职工,热爱学校，能较好地使用计算机进行辅助工作。

(二)专业技术岗位基本任职条件

专业技术岗位的任职条件综合考虑学术资历、学术贡献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献，按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

1.高级教师岗位职责与基本任职条件：

（1）每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教育厅或地（市）教育局规定的任教课时总量和教师工作总量要求。

（2）承担一门以上课程教学，对所教学科具有系统的、坚实的基础理论专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著。任职期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。

（3）任职期间考核合格以上。

（4）指导中、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务（一年以上）。

2.中级教师岗位职责与基本任职条件：

（1）每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教育厅或地（市）教育局规定的任教课时总量和教师工作总量要求。

（2）承担一门以上课程教学，经同行评议，教育教学经验比较丰富，教育教学水平较高、效果良好。

（3）任职期间考核合格以上。

（4）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务（一年以上）。

3.初级教师岗位职责与基本任职条件：

每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，任职期间考核合格以上，能履行初级教师职责和胜任班主任工作。

(三)工勤技能岗位基本任职条件：

遵守宪法和法律；具有良好的服务意识和职业道德；具有岗位所需的专业、能力或技能；适应岗位要求的身体条件；任现职以来，考核均为合格以上等次。

四、岗位聘用办法

（一）岗位聘用基本程序：

1、公布岗位

公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；

2、申请应聘

应聘人员向所在单位提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料；

3、资格审核

根据相关会议的规定：各校岗位设置首次聘用任职年限等条件计算截止时间到2011年12月31日止。按安委办【2010】151号文件规定“（1）在现有岗位聘期内考核连续三年优秀；（2）近三年内受到市委、市政府或宁德市直主管部门表彰嘉奖(须与从事的专业技术工作有关)”可以提前一年参加上一等级竞聘，作为提前一年竞聘条件已使用的考核优秀和表彰嘉奖，在参加该等级竞聘时不得重复使用。按安教【2011】200号文件规定“支教教师支教年限3年，支教期间工资由原学校管理，保留职称待遇不变”，2011年秋进城支教教师在原学校按同等条件参加岗位设置首次聘用。岗位设置工作领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审；

4、考察评议

岗位设置工作领导小组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，确定可直接聘用的岗位人选，报学校领导班子研究决定；

5、研究决定

学校领导班子集体讨论决定聘用名单；

6、结果公示

聘用结果确定后要进行公示，公示期为7天。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。

7、签约上岗

学校法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。

（二）等级岗位竞聘办法：

在同等条件下，按以下次序竞聘

1、中学高级、中级、初级的岗位等级按实际聘任年限进行相应的岗位等级聘任，聘龄长者优先。

2、若聘龄相同，则按教龄年限，教龄长者优先。

3、若聘龄、教龄均相同，则年龄大者优先。

4、若聘龄、教龄、年龄均相同，则任现职以来表彰荣誉级别高者优先（若表彰荣誉级别相同则数量多者优先）。

注释：（表彰荣誉包括校级表彰荣誉和校级以上表彰荣誉，本注释是指校级以上表彰荣誉）

（1）综合性表彰荣誉是指获得各级党委、政府部门综合性

表彰荣誉（含优秀人才和优秀青年人才）；

（2）教师本人获得的单项表彰荣誉以及指导奖是指县（市）及其以上教育行政部门（教工委）的表彰荣誉：福安市教育局（教师考核优秀视为教育局表彰荣誉）、宁德市教育局、福建省教育厅、国家教育部四级的表彰荣誉；

（3）各级党委政府其他职能部门（含工会、妇联、团委）、教育教研机构、教育学会(学科专业委员会)授予的奖项。CN论文视为县级教研机构的奖项；学校布置的各级教研课题结题的，视为同级教研机构的奖项（享受奖项的人员由学校视课题研究成果情况确定）。

在比较时，（2）类比（1）类的降一级；（3）类比（2）类的降一级.五、组织领导

学校成立岗位设置管理工作领导小组，主要职责是本聘期内专业技术人员的岗位设置管理与岗位竞聘工作。

**学校岗位设置管理工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：（领导小组9-13人，正校长和工会主席或负责人为必定人选，其中教师代表不少于三分之一。）

六、实施步骤

本校事业单位岗位设置管理工作总体安排是：2012年5月底完成岗位设置和聘用工作，具体分以下四个步骤实施：

1、2012年4月公布岗位设置实施方案，广泛听取教职工对实施方案的意见，并经学校教代会讨论通过。

2、2012年4月，制定岗位说明书。

3、2012年5月组织聘用工作，签订聘用合同。

4、2012年5月底前，完成岗位设置和聘用工作，并经主管部门审核后，报人事局认定。

待主管部门和人事局认定后，从下个月起兑现岗位等级工资。

七、其他需要说明的问题

本方案已于**年**月**日**届**次教代会通过。

**学校

**年**月**日

第五篇：舲舫中心小学学岗位设置实施方案

舲舫中心小学岗位设置实施方案

为了全面贯彻落实湖南省人力资源与社会保障厅、湖南省教育厅湘人社发„2011‟97号《关于印发湖南省高校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》精神，根据株洲市岗位设置管理工作的总体安排和以及市人社局和市教育局的要求，结合我校实际情况，制订我校岗位设置实施方案。

一、竞聘工作领导小组：

组长：谭小龙

副组长：段长华

成 员：谭珍勇 尹年生 蒋军生 罗志坤

领导小组下设办公室，办公室主任由谭珍勇同志兼任，蒋军生、罗志坤两位同志为办公室成员，负责日常事务工作。

二、岗位设置的原则和依据

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观，转换用人机制，建立符合我校实际的充满生机和活力的选人、用人管理制度，实现对全体教职工管理由身份管理向岗位管理的转变、由固定用人向合同用人的转变，充分调动广大教职工的积极性和创造性，促进学校各项工作全面发展。

（二）主要原则

1．坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

2．坚持教师享有《教师法》等法律规定的权利，履行法律规定的义务的原则；

3．坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

4．坚持依法管理、规范运作的原则；

5．坚持优化结构、提高效率的原则；

6．坚持改革、发展、稳定相协调的原则。

三、本次岗位设置情况：

（一）县人事局为我校核准的岗位为共84个：专业技术岗位84个。

（二）、各岗位具体指标情况：

1．专业技术岗位（共84个，其中中级职称岗位50个，初级职称岗位34个）

其中中级八级岗位15个，中级九级岗位20个，中级十级岗位15个；初级十一级岗位16个，初级十二级岗位16个，十三级岗位2个。

四、各类岗位任职的基本条件

根据国家和湖南省株洲市关于各类岗位职责与基本任职条件的规定，管理岗位、专业技术岗位和工勤技能三类岗位的基本任职条件为：

1．遵守宪法和国家法律和各项规章制度；

2．具有良好的品行思想道德修养；

3．具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；

4．适应岗位要求的身体健康条件。

5．上年考核结果为称职及以上的。

（一）专业技术岗位的基本任职条件

专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行资格准入控制的专业技术岗位，应具备准入控制的执业资格。竞聘专业技术各等级岗位除须具备相应等级专业技术职务任职资格外，还须满足各部门各单位拟订的相关专业技术层级的任职条件。

1．中学高级教师岗位任职条件

（1）六级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②近五年考核等次都为称职以上。

③在副高七级岗位任职满5年。

④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

⑤身体健康，能坚持正常工作。

2．小学高级教师岗位任职条件

（1）八级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②须在中级岗位上任职满6年。且每年考核为称职以上等次；

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

（2）九级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②近三年考核等次都为称职以上。

③在中级岗位任职满3年。

④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

（3）十级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②上考核为称职以上。

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

3．初级岗位任职条件

（1）十一级岗位（助理级）任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②近三年考核等次都为称职以上。

③在初级岗位任职满3年。

④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

⑤身体健康，能坚持正常工作。

（2）十二级岗位（助理级）任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②上考核为称职以上。

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

（2）十三级岗位任职条件

①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

②上考核为称职以上。

③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。

④身体健康，能坚持正常工作。

（三）工勤技能岗位的基本任职条件

1.三级工勤技能岗位：工龄20年以上，在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种高级工技术等级考评。

2.四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种中级工技术等级考评。

3.五级工勤技能岗位，须学徒期、熟练期满。并分别通过该工种初级工技术等级考评。

五、岗位职责标准

1．专业技术岗位职责：（见岗位说明书）

2．工勤技能岗位职责：（见岗位说明书）

六、岗位聘用办法和程序：

（一）岗位聘用范围及办法

学校在编在岗教职工参加本学校的岗位聘用。采用个人申请，量化考核、竞聘上岗、择优聘用方式进行。《株洲市茶陵县舲舫中心小学岗位聘用考核细则》见附件。各岗位等级实行动态管理，首次聘任为三年，聘任期满后，对每人三年的教学成绩等情况进行量化考核排出顺序，按照指标数从高到低进行二次聘任。工勤岗位由教育局统一聘用（见《茶陵教育局事业单位工勤岗位聘用考核 则》）。

（二）岗位聘用程序

1．成立岗位聘用领导小组。

2、公布岗位设置实施方案、明确岗位、岗位职责、任职条件、聘用办法等；

3.应聘人员对照各岗位的任职基本条件和任职资格以及岗位职责要求，结合自己的实际情况向单位提出聘用申请；

4．对应聘人员的资格、任职条件进行初审；

5．按岗位聘用细则进行量化考核，提出各岗位拟聘人员名单；

6．集体讨论决定受聘人员，公示聘用结果；

7．报主管部门、人社部门审核，签订聘用合同（使用国家规范的合同文本，明确聘期、具体职责、待遇等）。

七、其他事项

（一）关于超结构比例人员聘用问题

在首次岗位设置中，现有人员在首次聘用时所在类别岗位不足时，在单位岗位总量内暂时占用其他类别空余的岗位职数予以过渡。现有高中级专业技术人员岗位结构比例超过规定结构比例的，现有在聘专业技术人员按核定的岗位等级职数竞争上岗，富余在聘专业技术人员进入现聘职务的最低等级岗位。

（二）关于2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间已退休的专业技术人员待遇问题

从2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间退休且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可以其退休时的专业技术职务、任职年限和工作业绩，比照本单位同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费。相关工作待市人社局明确操作办法和程序后落实。

舲舫中心小学

二０一二年二月十七日

附：《株洲市茶陵县舲舫中心小学岗位聘用考核细则》

1．教职工考核为称职及以上者均可根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出申请参加自身专业职务基本档聘任。

2．申请升档聘任的教职工根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出岗位申请，同级岗位申请人员基本条件达标人数超过设定职数，根据《舲舫中心小学岗位升档聘任评分细则》，分别按照教师专业技术岗位、非教学专业技术岗位两类提交工作领导小组评议打分，按得分排名先后予以升档聘任。

3．所有应聘人员必须根据自己的任职资格和条件向学校提出申请表，申请应聘相应岗位。

4．符合高一级岗位聘任条件但因岗位数有限未能聘任的人员，优先聘任下一级岗位。符合高一级岗位聘任条件且高一级岗位聘任有空缺，可由下一级按得分排名依次补足。

5．竞聘工作领导小组对应聘人员资格、条件进行审核，根据择优聘用原则，拟出聘用人员名单公示。

6．受聘人员与校长（法定代表人）签订聘用合同，（合同期为三年）。

7、教学效果优秀者可以优先聘用、教学效果差者可以聘为最低级。

附：《舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则》（办法一）

一、直接升档：国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。

二、评分升档

申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。

1．评分细则：

（1）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。

（2）任现职1分/年。

（3）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）：县级1分。

（4）任现职以来，论文评比（由县教育局教研室、市教研室组织认定）获奖的：县教研室组织的一等奖0.1分/篇，市级三等奖0.1分/篇，市级二等奖0.2分/篇；市级一等奖0.3分/篇，省级三等奖0.3分/篇；省级二等奖0.4分/篇，省级一等奖0.5分/篇；国家级三等奖0.6分/篇，国家级二等0.7分，国家级一等0.8分。论文公开出版（由县、市教研室组织认定）发行的：市级刊物0.1分/篇；省级刊物0.2分/篇；国家级刊物0.3分/篇。但总分累计不超过1分。

（5）任现职以来，参加科研课题（已结题，子课题降级计，负责人及主研人员计满分，课题组其他成员减半计）：县级0.5分，市级1分；省级1.5分，国家级2分。

（6）任现职以来，辅导学生获奖（同批按最高级计1次）的：市级一等奖0.1分；省级二等奖0.2分，省级一等奖0.3分；国家级三等奖0.4分，国家级二等奖0.5分，国家级一等奖0.6分。

以上各类获奖及荣誉称号加分均限定任现职以来。

（7）得分结果并列的看近三年的教学效果。

2．扣分：违纪书面通报1-2分/次；教师出现严重教学质量问题通报，非教学专业技术岗位、工勤技能岗位出现严重工作事故通报2-5分/次。

附：《舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则》（办法二）

一、直接升档：国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。

二、评分升档

申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。

1．评分细则：

（1）按职称评定时间先后顺序进行排序，职称评定时间早者优先。

（2）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。

（3）近两年来，在我校担任班主任工作的0.5分/学年。各校管理人员参照一样计分（不重复计算）。

（4）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）：校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。

（5）任现职近两年获得综合表彰的：县级荣誉1分/次，市级荣誉2分/次；省级荣誉3分/次；国家级荣誉4分/次。（上交复印件）

（6）教学成绩，2010-2011学前三分之一计20-15分（从高名第始算）；中三分之一计14-9分（从高名第始算）；后三分之一计1-6分（从低名第始算）（一、二、三年级每个名第相差1分，四五年级每个名第相差2分）任多科的，N科加以来再取均，参加县抽检的科目按县排名另外再计分。然后所有按学期按科目取平均值，未抽考与未任主课的老师计8分。

（7）任现职近两年论文评比获奖的：市级三等奖0.1分/篇，市级二等奖0.2分/篇；市级一等奖0.5分/篇，国家级三等奖0.5分/篇，国家级二等1.5分，国家级一等2.5分。论文公开出版（由学校科研处、市教研室组织认定）发行的：县级刊物0.5分/篇；市级刊物1分/篇；省家级刊物

1.5分/篇，国家级刊物2分/篇。（上交复印件）

其他非教师专业技术岗位的论文获奖或发表必须是结合在学校从事的相应岗位工作且是相关专业正规刊物。

（8）任现职近两年辅导学生获奖（同批按最高级计1次）的：市级一等奖0.1分；国家级三等奖0.4分，国家级二等奖0.5分，国家级一等奖0.6分。（上交复印件）

此评分细则解释权归属舲舫中心小学行政。

注：本次初聘以办法一进行操作。以后升档再完全按办法二进行操作。（未尽事宜按上级文件精神进行操作）

舲舫中心小学

二〇一二年二月十七日