挫折孕育着成功

第一篇：挫折孕育着成功

挫折孕育着成功

-------读《假如给我三天光明》有感

咸丰县民族实验小学507班 王怡菲

指导教师 田 莉

近段时间，我阅读了美国著名作家海伦﹒凯勒的《假如给我三天光明》这本书，书中的主人公就是海伦﹒凯勒，这本书对我的启发很大，让我收获了很多。

书中主要讲述了美国又盲又聋又哑的海伦﹒凯勒坎坷，艰苦的一生，以及她的心路历程。她的成功离不开她心爱的老师，安妮﹒沙莉文。有一次，沙莉文教海伦﹒凯勒写“水”，可她却把“杯子”和“水”弄混了，认为“杯子”是“水”，“水”也是“杯子”，沙莉文老师没办法，只好带她练习教过她的“布娃娃”，海伦﹒凯勒不耐烦了，抓起布娃娃就往地上摔，沙莉文老师并没有生气，便拉着她去外面晒太阳。她们俩来到水井旁，沙莉文把她的一只手放在喷水口下，又在她的另一只手上写下“water”, 海伦﹒凯勒顿时就明白了“水”是“水”“杯子”是“杯子”。

海伦﹒凯勒就是这样克服自己身体的困难，刻苦努力地学习，她通过自己的艰苦努力，在沙莉文老师的帮助下克服了沟通的障碍，顺利地考上了哈佛大学的拉得克夫学院学习。她还掌握了五个国家的语言，成为美国著名的盲女作家兼演讲者。

通过海伦﹒凯勒一生非凡的经历，告诉我，再大的困难也并不可怕，只要我们怀着一颗勇敢、顽强的心，就能战胜它。挫折孕育着成功，它能够激励我们前进，能够催人奋进。挫折是人生的第一所学校，能够教育人，让我们终身受益。

和海伦﹒凯勒相比，我非常幸福，我拥有健康的体魄。因此，我就要倍加珍惜我所拥有的一切。我为自己曾在父母批评我的时候不听劝而感到羞愧。在今后的生活中，我一定会勇敢地面对生活中的挑战，直面挫折和困难，会好好学习，充实完善自我，勇敢创造属于自己的灿烂而辉煌的明天！

【评语】作者从《假如给我三天光明》中获得诸多启迪，又将这种启迪娓娓述之笔端，饱含了对海伦﹒凯勒的崇拜、敬仰，也表达了面对困难挫折要勇敢、顽强，文章所揭示的主题对现如今的教育是大有裨益的。

人生因挫折与困难而精彩！

—读《红飘带狮王》有感

咸丰县民族实验小学507班 易诚新

指导教师 田 莉

今天，我读了沈石溪的《红飘带狮王》一书，读完后，我对蜂腰雌狮与红飘带感到十分地敬佩。

《红飘带狮王》讲的是一只被狮群驱遂出来的流浪雄狮。红飘带与一只由于狮群的改朝换代而失去自己儿女的一只流浪雌狮—蜂腰雌狮。在大草原里相遇，那时红飘带已是一只没有自信、体力不支的乞丐狮了。然后，蜂腰雌狮为了改变雄狮统治雌狮的大自然规律，便决定要先从红飘带开始改变这条规律。在改变红飘带的过程中，遇到了一只无鬓雄狮。在收留无鬓雄狮后，虽然最后经过无数次困难的阻拦，但红飘带蜂腰雌狮和无鬓雄狮都以惊人的毅力让红飘带当上了威风凛凛的狮王。

我读完后，不禁会想起自己以前读三年级的时候，经常遇到不会做的题目，不是像其他同学那样，再读几次题目后来思考，而是空在那里等老师来给答案。自从读了这本书后，我便陷入了沉思：红飘带的生活中出现了各种各样的困难，甚至有的困难还把红飘带逼上了绝路，但是红飘带始终没有放弃，它都以惊人的毅力坚持了下来并当上了狮王，而我呢？一个小挫折就把我拦成这样，长大以后怎么面对冷酷无情的社会？所以，我一定要学习红飘带那永不放弃的精神和勇于拼搏的决心！

在生活中，是有许多挫折与困难。不过，如果世上没有挫折与困难，我们想做任何事情都可以随随便便做成的话，那么人生还有什么意思呢？人生因有困难与挫折才会更精彩！所以，我们面对挫折和困难都不要放弃，这，只是对人生的一种考验！所以，我们就应该学习红飘带那永不放弃的精神和勇于拼搏的决心。因为，人生因挫折与困难而更显精彩！

【评语】小作者从《红飘带狮王》中获得诸多启迪，懂得了很多做人的道理，还联系自己的生活，举了两个具体的事例，写出了自己切身的感受。

《妈妈，我爱你》读后感

咸丰县民族实验小学507班 李妍羲

指导教师 田 莉

《妈妈，我爱你》这本书写了：淘气包胡小闹为了不再听妈妈的唠叨，看见妈妈流泪。与好哥们长安一起参加报名夏令营。在这期间他们亲眼目睹了一位妈妈每天暴走十千米，只为把自己肝脏的一部分转移给女儿，让女儿可以活下来。

在这一本书中，我感触最深的就是母亲因被查出肝脏有脂肪而不能把自己肝脏的一部分移植给女儿，而因此每天“暴走”十千米，每天只吃半个拳头大小的饭菜。成年人正常饮食每天至少要吃100克肉，400克至500克蔬菜，油15克，盐6克。而这位“暴走妈妈”自从女儿生病后，任何食物都不加油与盐，也不吃肉。这需要多么强的毅力啊！就算曾有过因营养不良而晕倒的事情，但也从未动摇她救女儿的决心。

任何母亲都是伟大的，比如：我的妈妈，暑假的一天，我与妈妈去实验二小玩。当时，天色已晚，我骑着自行车去爬坡，太费力了，一下子没有把握好。头先着地，我并没有躺在地上哭，而是迅速爬起来，摸摸后脑勺，我感到手上黏乎乎的，热热的，还湿漉漉的。我大喊：“妈妈，我感觉手上又黏又热又湿。”妈妈闻讯跑来，二话没说，抱起我，用手捂住血流不止的伤口，求着出租车司机载着我们娘俩去医院。来到医院后，一位医生带着他的助手来给我查看伤口、消毒和缝合。我不能让妈妈再一次为我而担心，缝合时，我咬住牙，承受疼痛。妈妈拉着我的小手不断安慰我、鼓励我：“羲儿，要勇敢、要坚强！”

爱，无处不在，但世界上只有母爱才最伟大！

【评语】文章语言朴实，没有过多华丽的词藻，但字里行间洋溢着浓浓的温情，这温情来源于作者对母爱的理解以及她本人对亲情的珍惜。质朴的语言常常可以引起读者的共鸣。

第二篇：《农业孕育着文明》教学设计

《农业孕育着文明》教学设计

张连松

一、教材分析： 《农业孕育着文明》一课，是北师大版四年级下册《品德与社会》第四单元《土地养育着我们》中主题三《农业是人类文明的摇篮》里的第一个小课题。本课之前承接主题一《人们在土地上耕耘》及主题二《在希望的田野上》，之后引领本单元《寄托着希望的传统文化》一课。单元学习重点是帮助学生继续了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的态度。作为本单元中的第一课，《农业孕育着文明》是在学生充分了解农业与社会生活的密切联系后，进一步探究农业文明与人类其他文明发展的关系的。本课题将通过相关的史实资料来追根溯源，让学生知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用，并为人类所创造的一系列文明成果感到自豪。

新《课标》指出：“《品德与社会》课程以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。”故此，结合四年级上册中《走进美丽的家乡》、《家乡的故事》及《家乡，我为你骄傲》三个主题来看，《农业孕育着文明》一课，仍将继续培养学生热爱自己的祖国，热爱自己的家乡的感情。

二、教学目标：

1、通过学习课文及补充资料，了解古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国等四大文明古国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

2、通过交流汇报及小组探究，了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜，丝绸文化和茶文化对世界所产生的深远影响。

3、继续培养学生热爱自己的国家，热爱自己的家乡的情感。

三、教学重点、教学难点：

1、重点：了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献，激发学生的民族自豪感和爱国之情。

2、难点：对搜集到的资料进行归类整理，通过汇报交流感悟到农业文明的发展，激发民族自豪感和爱国之情。

四、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、收集世界古代农业文明的资料，搜

集我国农业文明的资料。

2、学生准备：分小组收集四大文明古国——古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国农业文明的相关资料，以各种简单易行的形式展现。了解自己家乡的特色农业。

五、教学过程：

（一）初探农业生产，感知文明。

1、课前抢答，激发兴趣：

师：跟大家做个小游戏，考考你们！（1）一年有多少天？（365天）（2）一年有多少个月？（12个月）（3）每个月有几个星期？（4个）（4）每个星期有几天？（7天）

2、问题导思，设法解决：

师：问题很简单，同学们表现也不错，可大家知道“七天为一星期，每个月分成四个星期”是谁规定的？“一年365天，分成12个月”又是从哪儿来的呢？大家马上打开书P20页，一边读书，一边从书里找找答案！看看聪明的你还能发现哪些重要的信息，开始吧！

3、阅读反馈，导入新课：

师：今天，就让我们一起走近农业生产，走近农业文明——（板书：农业孕育着文明）

（二）再探农业文明，追根溯源。

1、解决导入问题，走近农业文明：

师：现在我们交流一下，你从书中都了解到了什么？（师生交流：出示P20两段文字资料——

古埃及人利用尼罗河的涨落变化进行农业生产。他们根据河水的这种变化，把一年分为12个月，把一年定为365天，编制出古代的太阳历。我们现在沿用的公历，就是从这种历法发展而来的。

古巴比伦人在两河流域挖渠灌溉，发展农业。他们把每个月分为四个星期，以七天为一星期。这种星期的划分，我们直到今天仍在沿用。）

师：读了这两段话，你都知道了什么？

（师生交流，并引导学生重点概括：这种历法叫做太阳历，是因农业生产而诞生，一直沿用至今。）

师：（拓展学习——四大文明古国发祥河流）

2、从世界到中国，农业文明无处不在。（出示P20豆博士文字资料—— 我国的农历，也是古代劳动者根据地球围绕太阳运动与月球运动的规律编制出来的历法，师一种阴阳历。农历把农业生产的农事活动

安排进历法，更有利于农业生产。）

师：读了这两段话，你又知道了什么？

（师生交流，并引导学生重点概括：中国的历法叫做阴阳历，更有利于农业生产。——拓展“节气歌”）

师小结：古埃及、古巴比伦和我国古代人民为了农业生产的发展，都创制了自己的历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果……

3、明晰概念，深化农业文明。

师：同学们，说了这么多，那你们知道到底什么是农业吗？农业文明又是什么呢？

（师生交流）

师小结：科学地讲：农业是指人们利用生物的生长机农，采取人工培养和养殖的方法，以取得产品的物质生产部门。简单来说，农业也就是生产劳动，其中包括种植业，林业，畜牧业，副业和渔业五类。农业文明，就是人类在从事农业生产劳动的过程中积累起来的经验，智慧，并且促进人类社会不断向前发展的文明。

（出示图片：现代农业技术成果展示

出示P21文字：我们的祖先在土地上种植，并获得衣食。人类的文明就是从农业文明开始的，农业是人类文明的摇篮。伴随着农业文明的发展，水利、天文、历法、数学等科学技术也逐渐发展起来。）

4、追忆往昔，感悟智慧与艰辛。

师：同学们，今天的我们，时时刻刻都能享受到现代农业生产技术带来的好处，现代农业文明无处不在，然而，你知道人类早期的农业生产又是怎样的吗？

（出示P21两幅图——埃及壁画，希腊陶罐）师：认真观察这两幅图片，阅读下面文字，说说你都看到了什么？猜测一下他们在当时的条件下是怎样进行劳动的呢？

师：几千年前，古代劳动人民凭借自己的智慧与血汗，创造了无数农业文明，那么农业文明又是如何促进人类文明发展的呢？比如说，农业如何促进水利、天文、历法、数学等科学技术的发展呢？阅读课文P20资料——雄伟壮观的金字塔，历经4000多年依然矗立在尼罗河畔。它是古埃及人运用先进的天文学，数学等科学知识建造的伟大工程，被公认为世界古建筑的奇迹，同时也是古埃及文明的象征。）——拓展“河姆渡遗址”

【分组准备展示“四大文明古国” ——古埃及（金字塔）、古印度（阶梯井）、古巴比伦（空中花园）、古代中国（长城）。】

（三）走近东方古国，继承文明。

1、质疑引入，神话传说。

师：刚才看到长城，我倍感自豪，那里凝聚着我们中华民族的智慧，汇集了华夏农业文明。作为四大文明古国之一的中国，又为世界文明的发展作出了什么样的贡献呢？我们得从神话故事说起。

（伏羲，神农，黄帝，嫘祖，大禹等农业神话故事）——社稷坛

2、播放中国古代农业生产工具介绍 犁（开垦工具）、锄（种植工具）、镰（收获工具）、磨（加工工具）

师：看完视频，你都了解了什么？有什么感受？（师生交流，激发民族自豪感）

3、中国现代农业技术水平介绍 出示：转基因，无公害介绍资料 师：随着科学技术的不断发展，现代农业文明不仅走近千家万户，更能推动人类文明更好更快地发展向前。

（四）中国贡献巨大，走向世界。

1、同学们，知道中国的丝绸和茶叶吗？现在我们来个“文化知识”大挑战，怎么样？

（出示相关资料，学生自主学习，学习之后竞赛）

2、选一位主考官，两位挑战者组成红队和蓝队；其他同学按各自支持哪位挑战者的就归于哪一队进行比赛。

（丝绸，茶叶相关竞赛问题抢答）

3、各代表队分别对丝绸文化和茶文化进行小结。

4、教师：东西方文明通过丝绸之路传播交流。中国通过丝绸之路向外输出丝绸、茶叶等农产品（教师出示丝绸之路图）

（五）课堂总结升华，课后延伸。

师：今天的学习，我们了解了人类文明就是从农业开始，农业确实是人类文明的摇篮，农业孕育着文明。(师指板书，生齐读)特别是我们中国的农业为世界发展做出了重大贡献，我们为我们自己祖国感到骄傲自豪。

第三篇：《农业孕育着文明》教学设计

《农业孕育着文明》教学设计

张连松

一、教材分析：

《农业孕育着文明》一课，是北师大版小学四年级下册《品德与社会》第四单元《土地养育着我们》中主题三《农业是人类文明的摇篮》里的第一个小课题。本课之前承接主题一《人们在土地上耕耘》及主题二《在希望的田野上》，之后引领本单元《寄托着希望的传统文化》一课。单元学习重点是帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的态度。作为本单元第一课，《农业孕育着文明》是在学生充分了解农业与社会生活的密切联系后，进一步探究农业文明与人类其他文明发展的关系的。本课题将通过相关的史实资料来追根溯源，让学生知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用，并为人类所创造的一系列文明成果感到自豪。

新《课标》指出：“《品德与社会》课程以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。”故此，结合四年级上册《走进美丽的家乡》、《家乡的故事》及《家乡，我为你骄傲》三个主题来看，《农业孕育着文明》一课，仍将继续培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

二、教学目标：

1、通过阅读课文内容及学习补充资料，了解古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国等四大文明古国起源于各自的发祥河流，便于从事农业生产，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

2、通过小组交流汇报及伙伴合作探究，了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜，了解“丝绸之路”和“中国茶文化”对世界产生的深远影响。

3、通过古今对比，继承发扬中华传统文化，培养学生热爱国家，热爱家乡的情感。

三、教学重点、教学难点：

1、重点：通过阅读课文内容及学习补充资料，了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献，激发学生的民族自豪感和爱国之情。

2、难点：通过小组交流汇报及伙伴合作探究，对搜集到的资料进行归类整理，在汇报交流的过程中感悟到中国农业文明的发展，激发民族自豪感和爱国之情。

四、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、收集世界古代农业文明的资料，搜集我国农业文明的资料。

2、学生准备：分小组收集四大文明古国——古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国农业文明的相关资料，以各种简单易行的形式展现。了解自己家乡的特色农业。

五、教学过程：

（一）初探农业生产，感知文明。

1、课前抢答，激发兴趣：

师：同学们好！上课之前先跟大家做一个小游戏，考考你们！（1）一年有多少天？（365天）（2）一年有多少个月？（12个月）（3）每个月有多少个星期？（4个）（4）每个星期有多少天？（7天）

2、问题导思，设法解决：

师：咦，同学们，为什么“七天为一星期”？为什么“每个月要分成四个星期”？“一年365天，分成12个月”又是谁规定的呢？请大家打开书P20，边读书，边从书里找答案！看看聪明的你还能发现哪些重要信息，开始吧！

3、解决问题，感知文明： 师：你从书中都了解到什么？

（师生交流之后：出示P20文字资料——

“古埃及人利用尼罗河的涨落变化进行农业生产。他们根据河水的这种变化，把一年分为12个月，把一年定为365天，编制出古代的太阳历。我们现在沿用的公历，就是从这种历法发展而来的。”

“古巴比伦人在两河流域挖渠灌溉，发展农业。他们把每个月分为四个星期，以七天为一星期。这种星期的划分，我们直到今天仍在沿用。”）

师：从这两段话中，你能知道什么？（师生交流，板书：太阳历）

师过渡：太阳历，就是我们今天所说的阳历，也叫公历，用太阳历来说今天的日期应该是2015年11月25日，明天的日期是阳历多少？你看，有了太阳历，记时间多清楚，那么，中国古代的劳动者有自己的历法吗？

（出示P20豆博士文字资料—— “我国的农历，也是古代劳动者根据地球围绕太阳运动与月球运动的规律编制出来的历法，是一种阴阳历。农历把农业生产的农事活动安排进历法，更有利于农业生产。”）

师：读了这段话，你又知道了什么？

（师生交流，板书：阴阳历）

师：阴阳历，就是我们今天所说的阴历，也叫农历。一说起农历和阴历，你首先想到的是什么？（我们中国人过阴历生日）同学们，古埃及，古巴比伦创造了太阳历，古代中国创造了阴阳历，这些历法的产生究竟是为了做什么呢？

（是为了更好地从事农业生产劳动）

师：我国古代的劳动者为了更好地从事农业生产劳动，不仅制定了阴阳历，还根据农业生产的规律编了一首节气歌呢，读读吧——拓展“节气歌”！

师小结：远古时代的人类完全依靠大自然，猎狩是最重要的生产劳动，石器、弓箭、火是原始文明的重要发明。而在大约距今一万年前，人类开始由原始文明进入到农业文明，开始出现科技成果：青铜器、铁器、陶器、文字、造纸、印刷术等等等等。古埃及、古巴比伦和我国古代人民正是为了农业生产的发展，才创制了自己的历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，更是农业文明的伟大成果„„

（出示P21文字，齐读：我们的祖先在土地上种植，并获得衣食。人类的文明就是从农业文明开始的，农业是人类文明的摇篮。伴随着农业文明的发展，水利、天文、历法、数学等科学技术也逐渐发展起来。）

师：说到水利，就不得不提我们的母亲河——黄河！黄河不仅哺育了一代代华夏儿女，如今在黄河上还有青海龙羊峡，甘肃兰州大砂沟项目，山西万家寨项目，河南小浪底等多项工程，继续为我们发电制造能源做出贡献。值得一提的是黄河流域的人类文化遗址有很多，其中世人皆知的就是半坡遗址！

出示：半坡居民图

师：通过观察图片，你都知道了什么？（师生交流，教师引导）

师：据考古学家发现，半坡居民已经普遍使用磨制石器、弓箭。原始农业有了发展，开始有原始畜牧业。而且会使用陶器，会建造房屋，定居生活。其实，世界四大文明古国的另外三个也有自己的母亲河，古埃及——尼罗河，古巴比伦——两河流域（底格里斯河，幼发拉底河），古印度——印度河。

出示：四大文明古国发祥河流

师小结：发祥河流有助农业生产，促进农业文明，是四大文明古国文明历史的缔造者。

（二）再探农业文明，追根溯源。

（出示P21两幅图——埃及壁画，希腊陶罐）

师：看！这是什么？认真阅读图片及文字，说说你都知道了什么？（学生观察，师生交流）

师：4000多年前的古埃及，人，动物，2000多年前的古希腊，人，动物，工具。农业有了巨大进步，我们中国又是怎样呢？

（播放中国古代农业耕作视频）师：看了视频，你有什么想法？

师小结：几千年前，古代劳动人民凭借自己的智慧与血汗，创造了无数农业文明，促进人类文明不断向前发展！你都知道哪些人类农业文明的成果呢？

【“四大文明古国”——古埃及（金字塔）、古印度（阶梯井）、古巴比伦（空中花园）、古代中国（丝绸之路）。】

（三）走近东方古国，继承文明。

1、丝绸之路，传播农业文明。

师：作为四大文明古国之一，中国，又为世界文明的发展作出了什么样的贡献呢？我们还得从“丝绸之路”说起。

（出示：张骞出使西域走出一条“丝绸之路”的故事）

2、读了“丝绸之路”的故事，你都知道了什么？

3、同学们，你知道中国茶文化有什么讲究吗？我们先在小组里说一说，一会儿请你来介绍，怎么样？

4、教师：东西方文明通过丝绸之路传播交流。中国通过丝绸之路向外输出丝绸、茶叶等农产品，将中华农业文明成果传播到世界各地。

（四）课堂总结升华，课后延伸。

师：今天的学习，我们了解了人类文明就是从农业开始，农业确实是人类文明的摇篮，农业孕育着文明。(师指板书，生齐读)特别是我们中国的农业为世界发展做出了重大贡献，我们为自己的祖国感到骄傲自豪。

第四篇：爱心孕育成功[最终版]

爱心孕育成功

小男孩看着被大风折断的小树伤心，小女孩盯着生病的小猫发愁，见到地上的纸屑捡起来，看到需要救助的残疾人放上一元钱，为身患重病或家庭困难的同学捐出自己的零花钱，给遭受灾害地区的小同伴写去慰问信，老师讲得口干舌燥时知道倒上一杯水，父母忙得不可开交时懂得帮上一把，别人需要帮助时敢于挺身而出，同学有困难时乐意热情帮助，对战争深恶痛绝、嫉恶如仇，对和平无限向往、充满信心……这些都是爱心的表现。

爱心孕育成功。比尔·盖茨是同学们都熟悉的，他就是一位具有爱心的人。上小学时的比尔·盖茨，经常在课余时间到图书馆帮助整理书籍，后来转到另一所学校，不能整理书籍了，他就显得很不适应。父母决定重新转回原来的学校，他又继续帮助整理书籍。比尔·盖茨拥有爱心，所以他成功了，成了世界首富。

拥有爱心并不困难，也不复杂，并不是付出了金钱和物质才是爱心。爱心其实就是理解、同情、尊重和友善。付出了力所能及的帮助是爱心，表达了深深的敬意也是爱心；为发生的事高兴是爱心，为发生的事悲伤也是爱心。每个人都是在现实中成长的，每个人的爱心也是现实中形成的。

拥有爱心其实就是承担责任。父母对孩子拥有爱心，是因为父

母们懂得有责任把孩子养育成人。老师对孩子拥有爱心，是因为老师们知道有责任引导学生全面发展。工人对产品拥有爱心，是因为工人们觉得有责任生产好每一件产品。农民对土地拥有爱心，是因为农民懂得只有对土地拥有爱心才能拥有丰收。战士对祖国拥有爱心，是因为战士们清楚保卫祖国是自己的责任。学生爱心的集中表现是什么？是爱学习，学习做人，学习知识，锻炼能力，增强体质。

爱心就是责任心。有了责任心，才能认真地对待学生，对待学习，对待工作。所以，爱心孕育成功。

第五篇：敬业尽责,平凡中孕育着伟大

敬业尽责，平凡中孕育着伟大

各们同仁，大家上午好！

我叫张文彬，来自xx县农行xx分理处，十分感谢分行工会、团委给了我这次演讲的机会，我演讲的题目是〈〈敬业尽责，平凡中孕育着伟大〉〉。

我们知道，平凡通常作一般、不突出、不稀奇的解释，是指普通、平常、司空见惯或不足为奇，但这样的解释是表面的，不深刻的，海的广阔，是涓涓细流的汇集，山的雄伟是一土一石的积累。正如我们许许多多普通的员工，他们在各自平凡的岗位上，默默无闻，始终如一，尽心尽责的工作，才铸就成我们农行今天这博大的事业。

搜索百度，我们会得到这样的答案，张思德、雷锋、石传祥、王进喜、李淑丽，他们就是人们赞誉为在平风的工作岗位上做出不平凡贡献的人，他们的事迹已深深的铭刻在我们的记忆中。我今天所要讲述的是我们眼前的、身边的、微不足道、鲜为人知的一件小事，也正是这样一点一滴的小事，循序渐进、积少成多，最终完成了由平凡到伟大的升华。

今年三月初，我们收到了小额支付系统上线准备工作通知的邮件，我行安排由客户经理负责前期的联络和准备工作，当时我们没有人知道这项工作应该怎样做，更没有去人行申请单位代码的申请书或委托书的固定文本，但就在3月10日，我们几乎在这同一天收到了我县6家企事业单位的申请，委托我行为收费业务的主办银行，次日，我县人行根据这些单位的申请核定了各单位的单位代码。这是一件很平常的日常工作，但不平常的事紧接着就发生了，3月中旬，x行、x行、x行陆续收到了上级行下发的空白申请或委托书文本，当他们拿着这些文本到企业去的时候，他们发现我县的大部分收费企业已委托了农行为收费业务主办银行，而人行文件已有规定收费主办行是“只些一家，别无分店”。这就是平凡的工作，我们看不出有多大的成绩和荣誉，但我们能从中领悟到一种力量和精神，一种不等不靠的创造力，一种敬业尽责的主人翁精神。

xx行是一家地处偏僻，经济欠发达地区的小行。去年，我们的公存款上升了x000余万元，创下历史新高，按时完成了x00多户公存账户的清理和核实工作，这些数据都是另三家行的总和，参于了这项工作的人都不难想象，我们这位刚从乡下上来，人地两疏的客户经理是怎样完成了x00多户账户资料的收集工作，又是凭借了何等的魅力得到了各企事业单位的支持和肯定，这种动力的来源是什么，是机制？是考核？是责任、忠诚？还是激情？除此之外，更重要的应该是一种自强不息、滴水穿石、把个人的奋斗目标融合于集体的荣誉创建之中去的一种无私奉献的敬业精神。

谁都渴望着伟大，渴望着超越平凡去实现自己的人生价值。平凡与伟大，看似对立，实则是互为因果，平凡孕育着伟大，伟大源自于平凡，所谓“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。敬业尽责，就是实现从平凡到伟大的桥梁和纽带。

同志们！企业明天就是我们的明天，去超越平凡做一个敬业尽责的人吧，这样的人适用于每一个岗位，每一个部门，每一家企业，他永远不会被时代的浪潮所淹没，我们事业的发展也就是焦急地寻找这种人的一个过程。就用我们的每一个微笑，每一份辛勤，每一次坚持，每一份努力，用我们日复一日，兢兢业业、尽心尽责的工作，去铸就农行的明天，把我们全部的精力投入到我们热爱的事业中去，去实现从平凡到伟大的升华。

我的话讲完了，谢谢大家！