哲觉中心学校岗位设置实施方案[推荐五篇]

第一篇：哲觉中心学校岗位设置实施方案

哲觉中心学校岗位设置实施方案

（经哲觉镇中心学校校长会议审议通过）

为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化。根据国家、省、市、县有关政策规定，结合上级岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照岗位设置管理有关要求，结合我单位现有在册正式工作人员实际，合理确定具体岗位名称、等级、数量和职责任务、工作标准及任职条件，为实施岗位管理制度和人员聘用制度打下良好基础。

二、基本原则

一是因事设岗的原则。根据单位的社会功能、职责任务和工作需要，进行岗位设置，将单位承担的职能、工作任务进行分解，落实到每个具体岗位。

二是以人为本的原则。充分考虑和遵循各类人员不同的成长规律和实际情况，优化人员配置，拓宽职业渠道，激励人尽其才。

三是因地制宜的原则。从实际出发，单位内部不搞岗位平均分布，各类岗位之间、各类岗位内部不同层级之间形成合理的结构，每个层级的岗位数量、每个岗位的职责配置做到精简效能、科学合理。

四是积极稳妥的原则。从促进事业发展出发，从维护广大职工的根本利益出发，深入细致地做好广大职工的思想政治工作，正确处理改革发展稳定的关系，确保岗位设置实施工作平稳顺利推进。

三、岗位设置情况

经县人社局核准，我单位共设岗位137个。其中，管理岗位1个，占岗位总量的0.73﹪;专业技术岗位136个，占岗位总量的99.27﹪。

(一)管理岗位的等级、数量、名称管理岗位共设１个。其中：八级１个单位领导岗位１个。其中：八级1个。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

我镇专业技术岗位分为6个等级，包括中级岗位、初级岗位。中级岗位包括3个等级，即由高到低为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低为十一至十三级。

专业技术中级、初级岗位的结构比例是55%：45%；各岗位内部不同等级岗位之间的结构比例为：八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5；十三级100%。

四、岗位职责任务、工作标准和任职条件

两类岗位的基本任职条件按照中共威宁县委组织部和威宁县人力资源和社会保障局《关于印发<威宁县事业单位竞聘上岗暂行办法>的通知》（威人社发[2010]23号）文件有关规定执行。根据实际情况，确定我单位专业技术中级、初级岗位内部不同等级岗位的具体条件。岗位职责任务、工作标准和任职条件详见《岗位说明书》。

（一）参加竞聘上岗人员的基本条件：

1、遵守国家法律、法规；

2、坚守工作岗位，具有良好的职业道德；

3、具有竞聘岗位要求的文化程度以及履行竞聘岗位职责的专业知识及工作能力；

4、身体健康，能在所竞聘岗位上坚持正常工作；

5、竞聘岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；

6、上年年度考核结果为合格等次及以上。

（二）职员岗位的具体条件：

职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度

（三）专业技术岗位的具体条件：

1、专业技术中级、初级岗位内部不同等级的具体条件：

①、中级岗位。在设岗限额内，需取得中级专业技术职务任职资格，其中：任八级岗位，须在九级岗位上工作3年以上；任九级岗位，须在十级岗位上工作3年以上(首次竞聘时在十级岗位工作满6年以上可直接竞聘八级岗位)。

②、助理级岗位。在设岗限额内，需取得助理级专业技术职务任职资格，其中：任十一级岗位，须在十二级岗位上工作2年以上。

2、专业技术岗位其他条件：

①、专业技术职务各等级中最高层级岗位一般应是本单位专业技术主体岗位中的第一线岗位；

②、资格要求：专业技术各岗位等级必须按相关规定取得对应的专业技术职务任职资格或执业资格；计算机应用能力考试须按获得职称资格当年的政策规定取得有效成绩（符合免试除外）。

③、继续教育：按照规定专业技术人员每年参加继续教育学习培训必须累计达72学时以上，其中：规定的公需科目培训须达20学时以上。

五、专业技术岗位等级竞聘细则

1、专业岗位等级竞聘只在相同专业技术岗位内进行。

2、专业岗位等级竞聘原则上考虑任职年限；任职年限相同看教龄，教龄长者优先；教龄相同看年龄（算到月），年龄大的优先；年龄相同看①调到边远学校任教、②校长、③“09年以来四考成绩”，符合多项条件者优先。

3、教师如有违反《中小学教师职业道德规范》和《毕节市中小学教师行为“十五不许” 》等行为，一经查实，一律实行高职低聘，直至待岗。

六、实施方法、步骤及组织领导

（一）制定《岗位说明书》

2011年 4月 28日前，按照核准的岗位设置方案，制定《岗位说明书》。《岗位说明书》在广泛征求单位职工意见的基础上，由单位领导集体研究，经主管部门审核后，报区人社局备案。

（二）组织岗位聘用、竞聘上岗

2011年5月 3日前，按照岗位设置实施方案和《岗位说明书》；召开教代会讨论通过《哲觉镇中心学校岗位设置实施方案》和《岗位说明书》并公示3天。5月4日至5月9日组织岗位聘用、竞聘上岗，公示竞聘上岗人员名单，并将《毕节市事业单位岗位聘用结果审核表》、《毕节市事业单位聘用人员情况表》、《毕节市事业单位专业技术职务聘任（晋升）审批表》经主管部门审核后，报县人社局审批认定。

（三）签订聘用合同

2011年 5月10前，单位与所有工作人员签订聘用合同，实行全员聘用制度，并对岗位设置实施工作进行总结。5月14日上报岗位设置实施工作各项材料到人事科。

（四）组织领导

为保证岗位设置实施工作顺利进行，成立岗位设置实施工作领导小组。组成如下：

1、领导小组成员名单组长：展贵秋

副组长：赵德相、沈祥斌

成员：、张贵华、江远云、张洪卫、辛昌俊、朱家飞、朱昱高健各校点校长（负责人）

2、领导小组工作职责组长负责岗位设置全面工作。成员负责：各类各级岗位及内部等级结构比例；各级岗位的任职条件、岗位职责的说明；各级岗位的聘用方案以及岗位考核评分方案等。

七、实施过程中需要说明的其他问题。

本单位岗位设置管理工作的程序：

由行政会以及岗位设置领导小组、教代会会议集体审议通过后，组长签字上报上级部门审批并公示。

哲觉镇中心学校

二0一一年四月二十八日

为了贯彻落实《关于进一步加强和改进教育系统专业技术岗位聘任管理的若干意见》（安职改„2013‟11号文），根据安教【2013】281号《安溪县中、高级教师专用技术职务竞聘量化考评指导意见（试行）》、安政人（2013）110号《关于教育系统专业技术岗位聘任工作若干具体问题的处理意见》精神以及安政人（2013）118号《关于教育系统实施专业技术岗位聘任有关问题的说明》等文件精神，结合我单位实际情况，制定岗位竞聘方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位专业技术人员的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动广大教职工的工作积极性，促进教育事业健康和谐发展。

二、岗位设置管理原则

坚持党管干部、党管人才的原则；坚持规范设岗、按需设岗的原则；坚持精简效能、动态管理的原则。

三、实施范围和对象

本校在编在岗人员。

四、岗位聘任条件

专业技术岗位的任职基本条件，严格按照《省市县关于事业单位岗位设置管理实施意见》、县人事局《关于事业单位岗位管理若干意见》以及教育局指导意见的有关规定执行。

专业技术岗位基本条件

根据专业技术岗位的基本条件按照行业指导意见的要求和现行专业技术职务评聘有关规定，聘任时间的长短，结合工作需要，岗位责任、工作量、知识技术含量、承担的风险以及准入条件等因素，制定任职的具体标准如下。

1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

2、各等级专技岗位的基本要求：

（1）、专业技术五级岗位：在专业技术六级岗位工作满二年以上，具有丰富的教学经验和强硬的业务能力，在教育教学工作中发挥引领作用，认真履行岗位职责，出色完成工作任务，工作业绩较好，表现优秀。

（2）、专业技术六级岗位：在专业技术七级岗位工作二年以上，具有丰富的教学经验和强硬的业务能力，在教育教学工作中发挥引领作用，认真履行岗位职责，出色完成工作任务，工作业绩较好，表现优秀。

（3）、专业技术七级岗位：具备高级教师任职资格，具有丰富的教学经验和强硬的业务能力，在教育教学工作中发挥引领作用，认真履行岗位职责，出色完成工作任务，工作业绩较好，表现优秀。

（4）、专业技术八级岗位：取得中级职称并在专业技术九级岗位工作二年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩较好，表现良好。

（5）、专业技术九级岗位：取得中级职称，在专业技术十级岗位工作二年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩较好，表现良好。

（6）、专业技术十级岗位：具备中级任职资格，有较扎实的基础理论和专业知识，在教育教学中发挥较好的作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩较好，表现良好。

（7）、专业技术十一级、专业技术十二级：专业技术十一级岗位，其任职人员应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作二年以上；专业技术十二级岗位，任职人员应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责。

3、凡聘任到上一级专业技术岗位原则上要在教育教学第一线，且任现职以来，认真履行圆满完成各项工作任务，考核均达到合格及以上等次。

五、岗位聘任办法

（一）根据安政人（2013）110号文件精神，岗位竞聘工作坚持以下原则：

1.统一推行量化考评工作制度。中心学校组织实施岗位竞聘工作严格对应聘人员进行量化综合考评。未经量化考评的聘任结果一律不得上报。

2.统一岗位聘任基本分值。为确保岗位聘任的质量和水平，全县统一设定岗位的基本分值为60分，既应聘人员参加所在学校量化考评，其考评得分应达60分及以上，学校方能给予聘任相应的岗位。

3.统一报送量化考评得分情况。学校报批专业技术岗位聘任结果时，同时填报《安溪县教育系统专业技术岗位竞聘量化考评得分登记表》。

4.统一专业技术岗位聘任年限：全县教师专业技术岗位聘任年限统一为2年。

5.明确非常设岗位管理有关规定。根据文件精神设置的选优、过渡、浮动等三种岗位是我县教育系统中的非常设岗位。对按非常设岗位聘任的有关人员，不能申请晋升等级岗位；只有转入学校常设岗位聘任后方可参加晋升等级岗位的竞聘。

6.因工作需要，报县委县政府同意并由组织人事部门批准抽调借用到县重点项目等教育系统外单位或由教育行政部门批准教育系统内借用的教师，予以保留其原聘专业技术职务细分等级。对未经批准借用且时间累计超过半年及以上的人员，一律按其原聘专业技术职务的最低等级予以保留工资待遇，且不予计算聘任年限。

（二）竞聘依据《城厢中心学校教师专业技术职务竞聘量化考评细则》，按各专业技术岗位空缺的职数择优选聘。

六、岗位聘任程序

1公布岗位余额。根据重新核准后的岗位数，公布各专业技术岗位空缺情况。

2、组织实施竟聘。

3、公示。各空缺岗位确定人员后实行公示，公示期7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议的，可向单位岗位竞聘领导小组提出书面申诉，由单位岗位竞聘领导小组复议。

4.签约上岗。中心学校法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。

七、组织领导

1.成立岗位竞聘领导小组。依法加强对学校岗位竞聘的工作进行督导检查。

2.成立岗位竞聘考核工作组。充分发挥职能作用，严格依据专业技术职务竞聘量化考评细则，共同做好岗位竞聘组织实施工作。

2013 年12月 3 日单位（盖章）城厢中心学校

第三篇：毕节地区威宁县哲觉镇哲觉小学岗位设置聘用实施方案

毕节地区威宁县哲觉镇哲小学岗位设置管理工作（竞聘）实施

方案

为深化我单位人事制度改革，做好岗位设置管理组织实施工作，建立健全事业单位岗位设置管理制度，落实我单位岗位聘用，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》（黔人发

[2007]9号）、《贵州省事业单位专业技术职务结构比例和最高职务档次设置方案》（黔人通[2002]38号）和《关于印发贵州省事业单位专业技术不同等级结构比例暂行方案的通知》（黔人通[2007]274号）等有关政策规定结合我单位的实际情况，制定以本实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，坚持以人为本，从实际出发，从促进教育事业发展出发，从维护广大教职工的根本利益出发，逐步建立适合单位各类人员特点的教育事业单位岗位设置管理制度。

二、岗位设置原则

坚持实事求是，以人为本，科学发展的原则；坚持精简效能、按需设岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；坚持公开公平、竞争择优、依法办事的原则。

三、岗位设置管理的范围

实施岗位设置管理的人员范围是我单位中2009年11月16日威宁县人事局编委办公室已核的所有在册正式工作人员以及2009年8月教辅站调动人员。

四、单位基本情况

1、单位所属类型、编制、规格

根据威宁县教育局批准的《毕节地区威宁县哲觉镇哲觉小学岗位设置方案》，确定本单位所属类型为主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位。学校系乡镇中心小学，为财政全额拨款的单位，隶属威宁县教育局。学校编制数53人，实际在编数53人。

2、职责任务

全面贯彻党的教育方针，认真执行国家的有关政策法规，遵循教育教学规律，面向全体学生，全面提高教育教学质量，培养“德智体美劳全面和谐发展”的社会主义事业的建设者和接班人。

3、发展目标

不断注入新的活力，使学校发展与经济发展、时代要求相适应，努力把我校建成县内领先、具有一定影响力的示范性小学。

4、办学规模

学校现有员工53人,其中专业技术人员53人，工勤人员0人。2009—2010学学校有教学班39个。

五、机构及岗位设置及竞聘

(一)、威宁县哲觉镇哲觉小学机构设置

教务处、总务处、办公室三个机构。

（二）、岗位类别、岗位等级、任职的基本条件及结构比例

学校岗位分为专业技术岗位和工勤技能岗位两种类别。/

4业有所贡献。参加学术交流会，接受新知识培训4次，作为第一作者撰写论文1篇以上和承担或参与任何一项课题（项目）研究者。