科学家和他们的发明[五篇]

第一篇：科学家和他们的发明

发明电灯

在电灯还没有发明之前，天一黑下来，人们只能靠月光、火把、蜡烛、胡桃油点燃的油灯和煤气灯来照明。

今天，我们的夜晚灯火通明，这正是美国一位伟大发明家的功劳，他就是爱迪生。

爱迪生先后使用了炭丝、棉纱等材料，抽掉了玻璃瓶中的空气，经过多次反复试验，最终发明了寿命可以达到45小时，并且价格便宜、经久耐用的电灯。

爱迪生 发明了电灯 诺贝尔 发明了炸药

瓦特发明了蒸汽机

富兰克林发明了避雷针 莱特兄弟发明了飞机

发明了炸药的

炸药的脾气暴烈，稍不留意，它就可能爆炸。有一个人却不怕这些，这个人就是瑞典科学家诺贝尔。

诺贝尔看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西来减轻工人的劳动强度。

诺贝尔冒着生命危险，经过多次不懈努力，终于发明了炸药。

18世纪，英国机械师瓦特改进了蒸汽机

蒸汽机成为机器的动力之源进行生产，促进了工厂生产的发展，使人类进入了“蒸汽时代”。

他小的时候，有一天看祖母做饭。火炉上，一壶水开了。开水在壶里翻滚，壶盖不住地上下跳动，发出

啪啪的声音。

瓦特很奇怪，就问祖母：“奶奶，壶盖为什么会跳动呢？” 祖母说：“水开了，壶盖就跳动了。” 瓦特又问：“为什么水开了，壶盖会跳动呢？” 祖母回答不上来。

从此，瓦特就常常坐在炉子旁边仔细地观察。他看见水开了，壶里的水汽直往上冒，冲起了壶盖。他想：壶盖是被水汽推动的，一壶开水产生的水汽，能够推动一个壶盖，更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？

瓦特长大以后，还是不断研究这个问题。他吸取了前人的经验，经过很多试验，终于发明了蒸汽机。

富兰克林发明避雷针

美国费城是个雷电多发区，从前那里经常发生雷击事故，建筑物受毁，人员伤亡，给当地群众造成很大灾害。

在18世纪以前，人类对于雷电还很不了解，那些信奉上帝的人，把雷电引起的灾难看作是上帝的惩罚。

1752年6月，美国科学家富兰克林和他的儿子一起,冒着生命危险，在雷鸣电闪的狂风暴雨中，进行了著名的费城风筝试验。从天上取得了雷电；证实了打雷、闪光就是电，并发明了避雷针。

现在，在高大建筑物顶端都会安装避雷针，保护建筑物等避免雷击的装置。

发明飞机的莱特兄弟

威尔伯·莱特和弟弟奥维尔·莱特从小就对机械装配和飞行怀有浓厚的兴趣。

小时候，兄弟俩经常躺在草地上，观看着天上翱翔着的老鹰。他们真羡慕老鹰，如果人类也能长上翅膀，在蓝天中自由地飞翔，那多幸福！

兄弟两人经过多载试验，终于在1903年试制出第一架飞机。

第二篇：关于那些私人藏家和他们的美术馆

关于那些私人藏家和他们的美术馆

高鹏?在美术馆的回廊上

今日美术馆馆长，中央美术学院博士，伦敦艺术大学博士访问学者，切尔西艺术学院客座学者。

随着龙美术馆西岸馆的开幕，私人收藏、私人美术馆再次成为公众讨论的热点话题。有人称赞私人藏家及其美术馆对艺术发展和保留的贡献，也有人感叹这是一次公开的炫富行为，用资本操纵艺术的格局。无论哪一种说法，私人收藏和私人美术馆都已经经历了几百年的历史，很多知名家族的收藏在欧洲也经历了几代传承人，是公益还是商业游戏，需要时间来检验。欧洲知名收藏家族提森?博内米萨（Thyssen-Bornemisza）便是这方面一个最好的案例。

德国钢铁巨头奥古斯特?提森先生是一个成功的企业家，但其钟爱艺术，大约在第一次世界大战前后正式开始系统收藏欧洲艺术作品，其藏品囊括了欧洲文艺复兴早期到印象派早期的大部分重要艺术家的作品，法国著名艺术家罗丹的很多中小型雕塑订单都是来自于奥古斯特先生。奥古斯特之子海因里希?提森娶了具有欧洲皇室血统的匈牙利妻子，随即继承了女方家族的爵位，因而在姓氏上加入了妻子家族名―博内米萨。海因里希?提森?博内米萨在继承父亲的钢铁事业后，决定继承父亲的收藏，他购回了父亲分配给家族成员的部分藏品，自己也在父亲的收藏体系上，不断按照艺术史脉络系统地收藏艺术品。

20世纪早期，海因里希?提森?博内米萨的生意转移至荷兰，即便是在欧洲经济危机的情况下，海因里希依然坚持收藏绘画作品，并在1930年于德国慕尼黑首次展出藏品。海因里希之后再次移居瑞士，鉴于父亲过世后收藏分散的情形，海因里希决定在瑞士卢加诺自己的公寓里兴建画廊来永久保留这批被称作“提森?博内米萨收藏”的藏品。这个画廊便成为这批家族藏品的展示地，画廊因二战而被迫终止，海因里希先生也在几年后去世。

美国盖提基金会以及欧洲多国政府都相继争取提森?博内米萨收藏落户本国，但在海因里希之子汉斯?海因里希?提森?博内米萨的西班牙籍妻子的协助下，这批藏品最终落户西班牙首都马德里。放置于西班牙政府提供的比利亚埃尔莫萨宫（Palacio de Villahermosa）内，并命名为提森?博内米萨博物馆（Museo Thyssen-Bornemisza），坐落在普拉多美术馆和索非亚王后国家艺术中心旁，共同构成西班牙马德里著名的博物馆金三角。

提森?博内米萨家族的收藏近千件，号称媲美英国皇室收藏。最后落户西班牙很大程度得益于汉斯的妻子卡门?提森博?内米萨，西班牙政府不断和提森-博内米萨家族及提森-博内米萨藏品基金会沟通，在1993年最终达成意向，以总价350万美金购买这批藏品。而相对应的，西班牙政府需要答应几个严格的条件：提森?博内米萨藏品不能分散给国家博物馆，必须由一家独立的博物馆完整展出；西班牙政府购买此批藏品后不得转卖；西班牙国有的比利亚埃尔莫萨宫移交给提森?博内米萨基金会最为藏品的永久展出地，基金会12名理事由政府委派8名，其他4人由提森?博内米萨家族指定，理事长由西班牙文化部长兼任。

最后，提森?博内米萨博物馆于1992年10月8日正式开放，馆内的收藏和奥古斯特-提森、海因内希-提森-博内米萨和汉斯-海因内希?提森?博内米萨这祖孙三代息息相关，囊括三代人最珍贵、最知名的藏品。其藏品横跨十三世纪末期到二十世纪八十年代。从意大利早期绘画开始，延续至文艺复兴和巴洛克时代，从立体主义、抽象主义、超现实主义、波普艺术到欧洲战后具象派的杰出作品应有尽有，参观者可以领略纵贯七个世纪的绘画史。

汉斯的西班牙籍妻子卡门?提森?博内米萨自1987年开始也开始从事艺术品收藏，她对提森博物馆创建的重要贡献及她对艺术收藏日渐浓厚的兴趣使其丈夫汉斯将一批重要的绘画收藏作为遗产赠与她，其中包括弗拉戈纳尔、库尔贝、莫奈、雷诺阿、高更、罗丹和毕加索的作品，这些作品构成了卡门收藏的核心。之后，她本人也继续收藏了许多印象派之后的重要绘画作品，例如西蒙?马克尼、柯罗、梵高等。经提森-博内米萨基金会和西班牙政府双方共同研究，同意让卡门的收藏于博物馆永久展出，博物馆则再度装修以扩大展厅面积展示其个人收藏。虽然卡门的收藏最初只是作为博物馆的延续，但这部分藏品却表明了她收藏对于田园牧歌式风景及色彩表现力的个人喜好。其中印象派、德国表现主义、野兽派绘画及先锋艺术的收藏展厅一直受到公众的欢迎。

今年4月我受邀参加西班牙的一个国际会议，还抽空特别参观了提森-博内米萨博物馆，并拜访了现任馆长。令我意外的是，在博物馆早上10：00开馆前，门前竟然排起了长长的队伍，观众不顾西班牙马德里的绵绵淫雨，放弃周末早晨的懒觉，前来参观提森-博内米萨博物馆。通过那些排队参观者的神态，我相信即使再过几个世纪，依然会有人不断地传颂着这个家族的收藏和他们的故事。

总是有朋友问我，私人收藏有什么用？ 是否需要建立一所自己的私人美术馆？这种问题总是很难回答，通过对欧洲收藏家族的不断了解，我从回答朋友的问题，变为给他们讲故事。就像文章开始说的那样：“很多知名家族的收藏在欧洲也经历了几代传承人，是公益还是商业游戏，需要时间来检验”。

第三篇：物理选修3-5科学家和相关历史

选修3-5重大发现和科学家名称

1.普朗克的能量子假设，使人类对微观世界的本质有了全新的认识。

2.19世纪末赫兹用实验验证了麦克斯韦的电磁场理论，明确了光的电磁波说，也最早发现了光电效应现象。

3.爱因斯坦于1905年提出光子说，密立根实验结果证明了爱因斯坦光电效应方程的正确性。

4.康普顿用光子说成功解释了康普顿效应，进一步揭示了光的粒子性。

5.1924年法国物理学家德布罗意提出德布罗意波。

6.1927年美国物理学家戴维孙和英国物理学家汤姆生证实了电子的波动性。

7.海森伯的不确定关系。

8.汤姆生发现电子。

9.美国物理学家密立根在1910年通过著名的油滴实验简练精确地测定了电子的电量。

10.1895年伦琴发现了X射线。

11.1896年贝克勒尔发现了天然放射性。

12.卢瑟福提出原子核式结构。（卢瑟福a粒子散射实验。）

13.玻尔原子模型。

14.卢瑟福的学生查德威克发现了中子。

15.1919年卢瑟福发现质子。

16.威尔逊1912年发明威尔逊云室。

17.盖革米勒计数器。

18.约里奥 居里夫妇用a粒子轰击铝箔的实验，发现了放射性同位素和正电子。

19.爱因斯坦和质能方程。

20.1939年德国物理学家哈恩与斯特拉斯曼利用中子轰击铀核，发现了铀核的裂变，向核能的利用迈出了第一步。

21.1964年美国物理学家盖尔曼提出强子的夸克模型。

第四篇：科学故事：水泵的发明

科学故事：水泵的发明

古希腊时期的阿基米德是有史以来最早的水泵发明者。阿基米德出生于公元前287年的希腊叙拉古城。当时的叙拉古经济空前繁荣，科学研究之风甚浓，城里的许多人对哲学、几何学等颇有研究，他们喜欢辩论，把这当做学习的机会，阿基米德从小生活在这种氛围之中，养成了喜欢思索、喜欢学习的良好习

惯。

当时处于尼罗河河口的亚历山大城，是地中海东部政治、经济、文化的中心，那里聚集了许多第一流的科学家。好学的阿基米德也来到亚历山大城，在这里学习数学、天文学和力学。一个星期天，阿基米德和同学们一起乘木船，在尼罗河上缓缓地行驶，两岸旖旎的风光让他目不暇接．忽然，他看到一群人在用木桶拎水，便问道：“他们干嘛要拎水?”

“河床地势低，农田地势高，农民只好拎水浇地了。”一位当地的同学告诉他。“这样拎水的效率太低了，浇一丘田不知要拎多少桶。”阿基米德心中产生了对农民的同情心。那位同学不以为然地说： “祖祖辈辈，人们都是这样做的，你有什么好办法?”

回去后，阿基米德的眼前总是闪现出农民拎水时吃力的样子。“可不可以让水往高处流呢?”阿基米德开始思考这一问题。渐渐地，在阿基米德的脑海中产生了一个设想：“做一个大螺旋，把它放在一个圆筒里，这样，螺旋转起来后，水不就可以沿着螺旋沟带到高处去了吗?”

阿基米德立即根据这一设想，画出了一张草图，他拿着这张草图去找木匠，请求师傅帮他做一个用于泵水的工具。”经阿基米德的指点，木匠制出了一个怪玩意儿。阿基米德将这个东西搬到河边，并把它的一头放进河水里，然后轻轻地摇动手柄。“咕噜噜”，只见河水在摇动手柄的同时，从怪东西的顶端不断地涌出来。水，果然往高处流了。

前来围观的农民，被这神奇的东西迷住了。他们纷纷赞扬阿基米德为农民做了一件大好事。不久，这种螺旋水泵在尼罗河流域，乃至更广大的范围流传开了。人们把这种水泵称为阿基米德螺旋泵．直到现在，一些现代工厂仍然使用这种阿基米德螺旋泵来移动流质和粉物。

在螺旋水泵问世后不久，我国也发明了一种抽水工具——龙骨水车。据说是东汉灵帝时的毕岚发明的。这种水车的主要装置是一个木板制成的槽，槽内相隔一定的距离放置瓦片大小的木块，这些木块通过销子连结起来．整个样子像龙的骨架，因此得名。使用时，人扶着水车顶端上的木架，用脚踩动拐木，就带动下面的木块沿着木槽往上移动，由此把水提上岸；而后木块又往木槽的背后往下移动，直至绕过下端的轴，重新刮水．后来，有人又对龙骨水车进行改进，发明了“畜力龙骨水车”、“水转龙骨水车”。

龙骨水车

第五篇：第24科著名科学家和思想家教案

第24科著名科学家和思想家教学目标：

知识与能力

科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张

[来源:Z*xx*k.Com] ①教师可设计“为什么文艺复兴后，自然科学在欧洲得到飞速发展？”、“从近代自然科学发展过程中，你可以得到哪些启示”等思考题，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。

②教师可引导学生完成“近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事例加以说明”、．“18世纪，法国有哪些著名的资产阶级启蒙思想家?他们的主张有哪些共同之处”等题，培养学生运用所学知识综合说明问题以及发散思维和比较分析的能力。

[来源:学科网ZXXK] ③指导学生完成课后自己动手题，培养学生搜集、整理历史资料，并运用所得资料探索和研究问题的能力。

④教师也可要求学生自己设计和完成《近代主要自然科学家成就简表》和《启蒙思想家及其成就简表》，培养学生制作表格归纳整理。

过程与方法

①教师无论是要求学生完成教材中的各类问题，或自己所设计的种种问题，还是指导学生制作简表或课后调查研究，一定要引导学生阅读教材相关内容；指导学生亲自动手寻找相关材料，鼓励学生相互之间多展开讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和解决问题的方法，以提高能力，增进素养。

②教师可要求学生在课前或课堂上，通过阅读教材内容，整理出学习提纲或知识要点。

[来源:Zxxk.Com] 情感态度与价值观

①通过引导学生学习和了解近代自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念和为科学、真理而献身的精神。

②通过分析启蒙思想家主张的形成；培养学生为追求真理而奋斗的精神；使学生认识到，正义必将战胜邪恶、真理必将战胜谬误，凡是顺应历史发展潮流的事物，必然有强大的生命力。认识到启蒙思想是近现代资本主义社会的立国之本。

[来源:Z*xx*k.Com][来源:学|科|网Z|X|X|K] ③引导学生完成“爱因斯坦提出的相对论成为利用原予能的理论基础。结合实际，谈谈你对利用原子能的看法”，形成“科学是柄双刃剑”。的观点。

④引导学生在完成课后自己动手题的过程中。体验科学研究的艰辛与乐趣，并形成良好的环境保护意识。

教学重点： 著名科学家的成就、启蒙思想家的主张 教学难点：理解启蒙思想家的主张 教学时间：一课时

教学过程：[来源:学§科§网] 课前引导：

教师设问：同学们还记得文艺复兴的作用吗?教师在学生回答的基础上，因势导入新课：文艺复兴之后，无论是自然科学领域，还是思想文化领域，都取得了辉煌的成就。

一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦

①教师设问：文艺复兴后，自然科学为何能取得重大成就?这是一个开放性问题，教师重在鼓励学生联系已学知识大胆思考探索，明确思想解放运动与自然科学之间的关系，并因势讲述科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦的成就。

②教师设问，引导学生阅读教材求解：牛顿、达尔文和爱因斯坦分别在科学领域里取得了哪些成就?有何重要意义?在此基础上，教师要求学生按科学家、国别、主要科学成就、意义等方面，制作《近代科学技术成就简表》。

[来源:Z+xx+k.Com] ③教师设问：为什么说牛顿提出的运动三大定律和万有引力定律，奠定了近代物理学的基础?这一问题难度较大，教师可引导学生依据教材，分析近代自然科学的特征和牛顿成果的意义，以加深学生对牛顿成果的价值的理解。

④教师设问，要求学生思考回答：达尔文是怎样完成生物进化论研究的?生物进化论的提出有什么意义?前一问，重在突出达尔文勤于观察和收集资料，进行科学研究的精神；对于后一问，教师应引导学生从生物学、人类思想观念、考古学、宗教、西方殖民扩张、中国的维新运动和新文化等方面认识其意义，培养学生的发散思维能力。

⑤教师设问：爱因斯坦提出的相对论成为利用原子能的理论基础。结合实际谈谈你对原子能的看法。这是一个开放性问题，学生可从原子弹、原子能发电等方面谈自己的看法。教师的任务，一是鼓励学生大胆想像和发表自己的看法；二是要引导学生辩证地看待科学成果，认识“科学技术是一柄双刃剑”，关键看科学掌握在什么人手里，他用来做什么。

⑥教师设问：近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事例加以说明。

二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭

①教师设问：何谓启蒙思想?教师在学生思考后，指出其基本含义。

②教师设问，引导学生阅读教材求解：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭有哪些重要思想主张?他们的思想主张有何共同作用?学生思考回答后，教师要求学生按启蒙思想家、主要著作、主要思想主张、共同作用等，制作完成《法国启蒙思想家简表》。

③教师设问。为什么说，启蒙思想起着动摇封建统治的作用?这是一个开放性问题，教师应引导学生从以下几个方面进行分析：揭露封建制度弊端；以天赋人权批判天主教会和专制制度；国家是自由人民的“社会契约”，对不遵守“契约”的统治者，人民有权推翻他；为防止专制，国家政权实行三权分立，以相互制约；反对等级特权和不平等现象；主张自由平等是不可剥夺的权利；私有财产是神圣的。

小结

利用板书，师生一起理清本节课的知识线索，明确重点，巩固新知。完成课后习题

课后记：[来源:学。科。网]