公平的小故事

第一篇：公平的小故事

关于公平的小素材小故事

公平的表现

两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。

“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？”老板问。

布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共40袋土豆。“价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。

“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。

此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”

同样的小事情，有心人做出大学问，不动脑子的人只会来回跑腿而已。别人对待你的态度，就是你做事情结果的反映，像一面镜子一样准确无误，你如何做的，它就如何反射回来。

关于非洲的图片

摄影课上，老师拿出了美国《国家地理杂志》的封面进行分析。关于非洲人民困苦生活的照片让我的思绪不能平静：

将死的孩子的躯体边盘旋着大片苍蝇，孩子已经没有力气驱赶它们；

色彩鲜艳的花布裹着麻秆般瘦弱的年轻妇女的身体，她却执拗地站着，摇摇欲坠； 图片，这普通的摄影手法把我们带到了几个世纪都饱受痛苦的遥远国度，真实得让人不寒而栗。老师问我的感受，我说：“不公平！”

“人人平等”这四个字，在这些图片面前不啻于一个骗人的谎言。看着照片上孩子已失去惊恐感的眼睛，生命脆弱得能听到它破裂的声音。

命运有时候就是这样的不公平，有人生长在令人羡慕的国度或城市，使得他们有资格来傲视来自其他地方的即便是同宗的亲戚。而有人却无法选择地出生在这块贫瘠的土地上，而这一切绝不是他们的错。有时我们要学会接受不公平，这不是宿命的悲观，而是对生命最热情饱满地呼唤。常常有朋友抱怨不公，事业上的，社会上的，感情上的。我总认为，世界本来就有很多的不公平，接受它，在不公平的基础上自己再去奋斗，徒有抱怨只能增加怨恨而一事无成。能够接受不公平的人才有比大海更宽广的胸怀去接受挑战。我们必须承认有人自幼聪慧，有人天生丽质，有人家境优越，有人巧舌如簧，有人力壮如牛，不可能每个人都在同一起跑线上，也正因为这样才有了世界的多样化，有了我们羡慕的偶像。

如果给我一次与非洲的苦难人民对话的机会，我只能对他们说，接受命运的不公，紧紧抓住生的希望，将奋斗作为反抗不公的最有力的武器。同时享受作为生命都可以察觉到的快乐，比如吮吸妈妈的乳汁，比如和同伴的嬉闹，比如对婚嫁的憧憬。

狗的困惑

一户人家养了一条狗、一只猫。

狗是勤快的。每天，当主人家中无人时，狗便竖起两只耳朵，虎视眈眈地巡视在主人家的周围，哪怕有一丁点的动静，狗也要狂吠着疾奔过去，就像一名恪尽职守的警察，兢兢业业地为主人家做着看家护院的工作。

每当主人家有人时，他的精神便稍稍放松了，有时还会伏地沉睡。于是，在主人家每一个人的眼里，这只狗都是懒惰的，极不称职的，便也经常不喂饱它，更别提奖赏它好吃的了。猫是懒惰的。每当家中无人时，便伏地大睡，哪怕三五成群的老鼠在主人家中肆虐。睡好了，就到处散散步，活动活动身子骨。等主人家中有人时，它的精神也养好了，这儿瞅瞅那儿望望，也像一名恪尽职守的警察，时不时地，它还要去给主人舔舔脚、逗逗趣。在主人的眼中，这无疑是一只极勤快、极尽职守的猫。好吃的自然给了它。

由于猫的不尽职守，主人家的耗子越来越多。终于有一天，耗子将主人家惟一值钱的家当咬坏了，主人震怒了。他召集家人说：“你们看看，我们家的猫这样勤快，耗子都猖狂到了这种地步，我认为一个重要的原因就是那只懒狗，它整天睡觉也不帮猫捉几只耗子。我郑重宣布，将狗赶出家门，再养一只猫。大家意见如何？”家人纷纷附和说，这只狗是够懒的，每天只知道睡觉，你看猫，每天多勤快，抓耗子吃得多胖，都有些走不动了。是该将狗赶走，再养一只猫。

于是，狗被一步三回头地赶出了家门。自始至终，它也不明白赶它走的原因。它只看到，那只肥猫在它身后窃窃地、轻蔑地笑着。仔细留意一下生活，这样的故事不只一个。应用与创新 呼唤教育公平

教育的基本功能之一，就是缩小贫富差距，促进社会平等。我国两千多年前的“有教无类”思想，就蕴涵着社会公平的深意。如果教育不能指向社会公平，反而扩大社会差距，那岂不是背离了教育的初衷？ 我国的教育事业在过去几年取得了跨越式发展，这是有目共睹的。但是我们也要看到，伴随着这种跨越式发展，很多深层次的矛盾陆续出现。教育公平问题，就是在这个时期出现的比较突出的问题。

教育不公平首先体现在教育投入不足上。教育不公平也体现在对教育资源的配置上。长期以来，我国城市和农村的教育资源配置存在不均衡现象，即便同在农村，城镇和边远贫困地区以及重点与非重点学校之间也不均衡。优质教育资源的不足，使解决办学困难的任务下放到基层，致使学校竞相在微观上“搞活”，“钱权交易”、“钱学交易”、“乱收费”时有发生，加剧了受教育机会的不平等。教育的不公平还体现在一些不尽合理的政策上。录取分数线和录取率不公平，给一些小城镇和农村地区的学生接受高等教育造成阻力，人为地加大了城乡差距。有人说，高校招生中的“定向生”、“保送生”、“专升本”等，也是制造教育不公平的源头。这话不无道理。教育公平是社会公平的起点，是构建和谐社会的基石。人们接受教育的不平等直接影响到将来经济收入的不平等，进而埋下城乡、区域、阶层矛盾的隐患，与构建和谐社会背道而驰。

在不公平面前

小王和小李是艺术系的同班同学，小李毕业后因父亲的关系，进入某报社担任美术设计工作。不甚如意的小王，每次看见小李在报上刊出的作品，就痛骂报社只认人情，不长眼睛。但是原本才学远不及小王的小李，由于报社的工作环境好，经常能接触最新的材料和作品，加上自己的努力，几年后树立起自己独特的风格，也闯出了不小的名声。

小王终于不再讥评小李，因为长久地怨天尤人，使他由一时的怀才不遇，变成真正的外强中干，作品的水准，已经远远地落后于小李了。

社会上虽然有许多不公平的事，但惟一的解决办法是加倍地努力，以求出头，使自己有能力创造一个未来公平的社会；如果只是自怨自艾，恐怕原本短期的时运不济，终要成为长期的命运多舛了。应该一视同仁

有一首歌曲曾广为传唱：天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓……在每个学生的心目中，也藏着一杆秤，那就是教师对待学生是否公正。学生是敏感的，学生是单纯的，会用他们独特的视角，观察班主任的一言一行，从而进行判断。

在班集体中，学生有不同的个性。不同的成长环境塑造了学生不同的性格。班主任不能根据个人的喜好、学生的在校表现和学习成绩等情况偏爱或歧视学生。这样对学生的心理成长极其不利，而且会让学生对班集体产生不满，甚至厌倦。在生活中，这样不和谐的音符时常响起：由于班主任的有失公允，导致学生厌学、旷课、逃学……

当班级建立了符合实际情况的班规后，班主任对待所有的学生要一视同仁。其身正，不令而从；其身不正，即令不从。实施以理治班，班主任必须通过自身的人格修养感染学生，用自身良好的道德品质为学生树立学习的典范。而班主任的公正、公平直接影响师生关系，是其中重要的一个因素。贡献，报酬与公平

美国行为科学家亚当斯的公平理论指出：当一个人做出了成绩并取得了报酬以后，他不仅关心自己所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。因此，他要进行种种比较来确定自己所获报酬是否合理，比较的结果将直接影响今后工作的积极性。我们经常看到，学校教职工也都有估价自己报酬与贡献的倾向。教职工在进行纵向和横向比较后，如果认为自己“贡献”与“报酬”相符，就有公平感，因而心理平静，心情舒畅，工作积极性高。反之，如果他发现“贡献”与“报酬”不符，甚至相差很大时，则会产生心理上的不平衡，有时会以减少贡献来求得公平、合理，严重的还会影响学校工作的正常进行。

在学校里，公平与不公平是客观存在、相互依赖而且可以相互转化的一对矛盾体。人的自尊心是一个人生命的底线，而且最能够伤害人自尊心的，就是不公平。公平对于平民百姓来说，可能只是物质上的需求多寡，而对于学校教职工来说，更多的则是人格尊严的获得或丧失。校长要注重在教职工精神世界里培育公平，尽最大的主观努力去争取最大的公平。

思路

公平就是给大家同一个起点 公平应该成为一个社会的普遍原则 公平需要公正和公开 一个社会只有公平才能和谐 绝对的公平是没有的 不公平会造成很多社会问题 公平就是指每个人都有发展的机会 公平是现代文明进步的尺度 公平需要法律的保障 实现公平需要全社会的努力

第二篇：教育公平小故事

数学课堂的教育公平

四川省泸州市叙永县马岭镇中心校

罗小兵

摘要：教育改革呼唤教育公平参与，这在很大程度上依赖于我们中小学教师自己真正意义上的觉醒，探寻出一种真实而有意义的教育公平课堂。怎样才能实现教育公平，我认为教师要坚持三个原则：平等对待原则，差别对待原则和人的发展原则，才能实现真正的教育公平。

教学如同播种，一分耕耘，一分收获。从教20年来，总有一些让人难忘的故事。

我曾经有位学生叫曾维彬，做任何事总是粗心大意，十有九次都不会把事情做完整，班上同学送给他一个雅号——“马大哈”。在我教学的数学课堂中，他没有一节课是循规蹈矩，认真听讲的，总是搞小动作不停；但他又想表现自己的数学天赋，常常回答问题是张冠李戴，文不对题。只要有领导或别的老师来班上听课，他举手回答问题时，我总是假装没看见，都会抽别的学生，怕他在课堂上“献丑”。记得2006年春期，学校安排我上一节镇级教研课，我上课的内容是“千克的认识”。课堂上我请学生汇报自己收集的信息 ：生活中哪些物体的重量用千克表示？大约是几千克?学生发言时，我的眼光总在优生中搜寻，曾维彬同学也把手举起来，并向我投来自信的眼神；我呢，生怕影响这节课的教学效果，假装没看见„„。他第二次举起手，举得更高了，眼神不断在我的身上打量着，好像在说：“老师，我能回答，我能回答”。我的耳际似乎也听到他的心声：“老师，我能回答”！„„突然，我的心被彻底震撼了，难道一个粗心的孩子 就永远粗心吗？我有什么理由 拒绝一个孩子发自肺腑的心声？难道我会因为一堂教研课的教学效果而拒绝一个学生的学习参与活动吗？„„

现代教育改革呼唤教育公平参与，这在很大程度上依赖于我们中小学教师自己真

正意义上的觉醒，探寻出一种真实而有意义的教育公平课堂。教育公平指以公平与否来评价和选择教育发展模式，管理体制，运行机制等的价值取向准则用来指导和规范人们对待和评价教育主体的行为方式和思维方式的价值标准与理性法则。也就是教师在教学活动过程中，教师与学生的利益关系所符合的道理和规律；如果师生之间的利益关系符合那种道理或规律，那就是公平的，否则就是不公平的。作为老师，应该给他这样的孩子公平参与回答问题的机会，给他们学习的机会和信心，关注他们的每一点进步。于是，我说：“曾维彬同学肯动脑筋，起来回答吧”。当他回答到：“一只母鸡约重2千克，一个小学生约重30千克”时，全班同学都给予热烈的掌声。„„从那以后，他的学习自信心增强了，课堂上认真听讲，守纪律，期末还评为“进步学生 ”。

那一节课，不，是每一节课，不仅是他，是所有的后进生，我都很少给他们展示自己的机会，伤害了他们幼小而纯真的心。从那以后，我改变了自己的教学，不断地给后进生学习的机会，让他们找回学习的自信。其实他们并不差，有时他们比优生还更有主见，回答更有创意。在这里，我想通过自己的 亲身体会告诉每一位老师：我们在对待学生的态度和期望上都应一视同仁；理解，关心，信任每一位学生，避免可怕地“标定”后果和教育过程中 的“马太效应”。我们的学生个个都是千里马，只是我们还没有发现他们，没有给他们奔跑的机会；再不要忽略他们，因为他们时时刻刻都会在心里说：“老师，让我回答一次吧！我有与他们不一样的答案

。”„„ 孩子们多么希望自己在课堂上受到老师公平对待，发表自己的观点，自己的主见。

教育公平要求教师关注每一位学生，并不意味着教师要把有限的教学精力平均分配给每一个学生，而是针对学生的不同情况，施以恰当的教育。如果人们存在 差异，应该对之实行差别对待，最明显的例子就是对弱智儿童与高智商儿童的区别对待上。我们应该从每个学生的独特性，差异性上给予差别对待，以培养学生的个性，使其具有的独特潜能得以显现。在本学期的一节数学课教学中，我要学生找一找生活中的平行线，班上的绝大多数孩子都很积极，找出了许多平行线，唯独学习吃力的王洪同学有点眼神闪烁，几次举起手又放回去。因为他是班上出了名的学习差，害怕自己回答不正确被同学嘲笑，所以举起的手又收回去。当我发现他再次“偷偷”伸出手时，递给他一个信任的眼神，叫他起来说说自己找到的平行线。他说：“我家饭桌的对边是平行线”。这时，我重重的说了一个“对”字。教室里响起一片掌声，我接着说：“王洪同学能举出 生活中的平行线，说明昨天回家认真观察了生活中的物体”。这样的问题，对于智商正常的孩子来说——太简单了，而对于王洪这样智商低下的孩子来说，也是一个抽象的，具有挑战性的问题了。我的一句“对”，让王洪同学的回答得到了肯定，是他课后认真观察生活的承认。让不同的人在数学上有不同的发展，这就是差别对待的原则。因此，“因材施教”是衡量教育公平与否的标尺。教育公平绝不是“平均”或“同一”差别对待。真正的教育公平必须在承认个体差异 的同时允许非基本教育权利，非公共教育资源方面的不公平存在。否则，只允许 一种思想，一个教学目标，一个标准，一种模式来培养造就统一的人，将会造成千校一面，千人一面，无特色学校，无个性学生的弊端。

教学活动怎样才能促进一切人的全面发展（即身心，智力，敏感性，审美意识，个人责任感，精神价值等方面的发展）？教师要有“所有的孩子生来都是天才”的教育理念，要用发展的眼光看待每一位孩子。尤其是后进生，我们不能“一棒子打死”，应该多给他们一些锻炼的机会。记得是1997年春期，我刚调到新的学校教学二年级的数学。当我向原来本班的数学老师了解班上情况时，原来的数学老师如释重负地对我说：“班上的李益林，黄河，张洪，蒲长征4位孩子一点儿数感都没有，上课不知道怎样学习，成绩特别差。他们真的就是“差生”吗？难道就让他们这样“差”下去吗？是不是教师的教学方法不对？是否激起了他们的学习兴趣？“不能让他们在我的手上做差生！一定要让他们掌握学习的方法，让他们找到学习的兴趣”。时时记起这句话，激励我在教学中引导他们数小棒，认识100以内的数；然后引导他们把小棒合起来学习加法，写出加法算式；从一堆小棒里拿走一部分小棒来学习减法，写出减法算式。通过一期的活动，逐渐培养了他们的数感，能列出加减法算式，期末考试的成绩由原来的10多分上升到60，70 分。这件事过去了多年，它让我明白了教育要以人为本，以人的发展为本 ；把通过教育提高人的价值，尊严放在首位；尊重，关心，理解，信任每一个人。教育不仅需要把人看作是未完成的人，是尚待发展的人，还要将每个人 看作是有发展潜力的人。相信通过一定的条件，每个人都可以得到符合其本性的发展。要做到 教育公平就要体现在“人的发展上”。

我认为在教学活动中应坚持 ：平等对待原则，差别对待原则和人的发展原则，才能实现真正的教育公平。

第三篇：关于公平的小故事

关于公平的小故事

女儿一进门就大呼小叫，直嚷这世界太不公平了！原来她在上数学课时跟同学讲话，被代课老师逮个正着，最后她与同学两人都被罚站。

“很公平啊”，我说。

“才不呢！当时明明有好几位同学都在讲话，但老师偏偏盯着我们，只罚我俩，我们是杀一儆百的代罪羔羊！”她还是愤愤不平。

我知道女儿对此事很在意，平时她都被老师们宠坏了，又是模范生又是副巡察长，这一次真的是让她丢尽了脸，颜面全失。

我问她：“在老师上课时讲话是不是应该受罚？”她点头，但也辩护：“老师不罚其他讲话的人就是不公平！”

我再问她：“老师罚你应不应该？”她说：“应该，但是„„”

我知道她要说什么，打断她：“不讲别人，只看你自己，老师有没有罚错你？”她低着头说：“没有”。“那就很公平呀！你知道上课讲话的代价是什么，你做了，得到应有的惩罚，就是公平。老师没有惩罚其他人，不是因为给某同学特别优惠，而是因为她是赏罚执行者，她可以选择饶恕。从你的角度看别人似乎是不公平，但对那些同学来说她是宽容，不是不公平。”

女儿虽还不是很信服，但不像刚进门时那样的怒气冲冲了。她反问我：“那您说这世界上有没有不公平的事呀？”

“有啊！这地球是圆的，不是平的，这世上也有太阳照不到地方，那哪可能事事都是公平的呢？不过要看你站在什么角度去看事情。”

人往往就是这样，站着看自己，对自己的所作所为很清楚，知道自己的付出，应该有怎样的对错赏罚；而不公平的心态的产生，就是当我们抬头看别人时候，本来平稳的步伐，因为与他人作比较而错乱了，后来更可能成为自己生活上的绊脚石。每个人心里都有一个天平，保持自我平衡，真的是最为重要的呀！

第四篇：论公平作文500字

论公平作文500字

生活是公平的，上帝的天平无时无刻不在仔细称量着我们所拥有的，我们意识的，我们错过的，我们渴望的……

古往今来，世事无不向我们证明了生活永远是公平的。

生活对于塞翁就是公平的。一次，塞翁丢失了一匹好马，就连邻居也来安慰他，他却没有悲观失望，因为他深知，生活是公平的，他不会这样平白无故的失去，果然，丢失的马回来了，还带一匹更好的马，然而，拥有好马并没有让塞翁高兴，不久，儿子从背上摔落，断了腿……难道这不足以说明生活是公平的吗？它只让我们拥有该有的东西。

生活对于聋哑人也是公平的，《千手观音》的演员们个个都是残疾人，他们听不到美妙的乐曲，说不出心里的话，看不清美丽的世界，但生活是公平的，生活让他们用拥有美丽的容貌，婀娜的身姿，灵巧的手腿……

这就是生活，让我们拥有缺憾，让我们拥有优点，生活是很公平。

有人说，生活对于霍金来说是很不公平的，但我觉得，这很公平。他拥有至高无尚的智慧，他拥有洞悉宇宙的深邃目光，他拥有超越时空的思想。他是个残疾人，却能受到全世界尊重与敬佩。他是残疾的，却在宇宙中高速运转。为什么？因为生活很公平。

当我们抱怨生活不公平时，时间飞逝，当我们灰心失落，对生活失去信心时，碌碌无为时，生活真的不公平吗？不，面对生活，生活永远是公平的。

第五篇：小故事

小故事，大道理，助你走向成功的巅峰

【裤子】

女孩买了条裤子，一试太长，请奶奶帮忙剪短，奶奶说忙；找妈妈，也没空；找姐姐，更没空忙完家务想起小孙女的裤子，就把裤子剪短了一点；姐姐回来又把裤子剪短了；妈妈回来也把裤子管理的弊端就在于：要么都不管，要么都来管！

【危机感】

老虎抓到一头鹿后要把它吃掉！鹿说：“你不能吃我！”老虎愣了一下，问：“为什么？”护动物！”老虎大笑道：“总不能为了二级保护动物而让一级保护动物饿死吧？！”

感悟：时刻保持危机感，不要让自己那点优势害死。【杯子】

当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当改装菜油的时候，人们会说“这时，人们才看到杯子，说“这是一只杯子”。同样，当我们心中装满成见、财富、权势的时候，就衷拥有很多，却往往难以真正的拥有自己

【结婚为什么要戴钻戒？】

这不是一个爱情故事，而是一个非常、非常成功的营销故事：1938年，钻石价格急剧下降，戴希望扭转颓势。1939年，其推出“钻石恒久远，一颗永流传”（A diamond isforever）经典广告必备品。

【个人与团队】

老师问弟子：一滴水如何能不干枯？弟子沉默不语。老师说道：一滴水，风可以将它吹干、土它蒸发，要想要不干枯，只有让它融入大海。一个人无力独撑天下，要想获得成功，就得学会与人们常说的：再强大的个人都不如一个团结的组织。

【舒适营销】

通常地铁站里很少有供人休息的座位。即使有也是一些“硌屁股”的硬座。宜家抓住这一点，巴黎地铁站里摆上许多沙发，一来是供等车的乘客休息，二来是让更多的人体验到他们家具的舒适功，很多坐过沙发的乘客都表示有购买意愿。

【三人出门】

三人出门，一带伞，一带拐杖，一空手。回来时，拿伞的湿透了，拿拐杖的跌伤了，第三个好的大胆地走，却被淋湿了；走泥路时，拄拐杖的大胆走，却常跌倒；什么都没有的，大雨来时躲着无事。很多时候，人不是跌倒在缺陷上，而是跌倒在优势上。

【质量】

一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。为什么？因为两者的份肚量；谦卑自己，就是份量；合起来，就是一个人的质量。

【重复】

青年换了许多工作，找禅师抱怨：“我不喜欢重复。”禅师：“佛祖一生，都在重复讲他在菩如用1%力气选择，99%用心重复，每一次都能感受新鲜的力量。如用99%力气选择，1%重复，他只感悟：简单事情重复做，你就是专家。重复事情用心做，你就是赢家。【鹦鹉与乌鸦】

鹦鹉遇到乌鸦，笼中的鹦鹉安逸；野外的乌鸦自由。鹦鹉羡慕乌鸦自由，乌鸦羡慕鹦鹉安逸，安逸，但难得主人欢喜，最后抑郁而死；鹦鹉得到自由，但长期安逸，不能独立生存，最终饥饿而也许那并不适合你。

【为什么会穷一辈子？】

一个穷人用100元买了50双拖鞋，到地摊上每双卖3块，一共得到150；另一个穷人拿100元全部用来买大米和油盐。同样是100，前一个100通过经营增值了，成为了资本。后一个100仍然不过是一笔生活费用。真正的穷者很难把钱由生活费用变成资本，更没有资本意识！

【顿悟】 老师问：“有个人要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，他该怎么办?”有的同学说赶快去找，有的说去借、去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些呢?”。

同学顿悟，世事总不能万般如意，有舍才有得。人生的许多寻找，不在于千山万水，而在于咫尺之间。

【穷人】

穷人问佛：我为什么这样穷？佛说：你没有学会给予别人。穷人：我一无所有如何给予？佛：一个人一无所有也可以给予别人七种东西。颜施-微笑处事；言施-说赞美安慰的话；心施-敞开心扉对人和蔼；眼施-善义的眼光给予别人；身施-以行动帮助别人；座施-即谦让座位；房施-有容人之心。

【化妆品】

朋友刚结婚不久，开了家化妆品店，生意好得不得了。有天我去店里玩，见一40多岁的女顾客问小李：“这款化妆品效果怎么样？” 小李：“哦，这款我不熟悉。请等一下，我妈帮你介绍。”说着把他老婆拉了过来。顾客直视其老婆足足十分钟，什么也没问就掏出钱包：“买＂。

【营销哲学】

一害羞男孩在教室自习，看到一个很中意的女孩，眼看女孩看完书要离开了，害羞的男孩憋红了脸上前搭讪：同学能借我10块钱吃面条吗？钱包丢宿舍了，这是我的学生证，你给我手机号，回头还你钱。女孩想了想说：行吧。正掏钱，男孩又说：要是能借20，我请你也吃一碗。

【琐事】

一只鼬鼠要与一只狮子决战，狮子果断地拒绝了。鼬鼠说：“你害怕了吗？”狮子说：“如果答应你，你就可以得到曾与狮子比武的殊荣；而我呢，以后所有的动物都会耻笑我竟和鼬鼠打架。” 不要被不重要的人和事过多打搅，因为成功的秘诀就是抓住目标不放，而不是把时间浪费在无谓的琐事上。

【名人名言】

年轻人不要试图追求安全感，特别是年轻的时候，周遭环境从来都不会有绝对的安全感，如果你觉得安全，很可能暗藏危机。真正的安全感，来自你对自己的信心，是你每个阶段性目标的实现，而真正的归属感，在于你的内心深处，对自己命运的把控，因为你最大的对手永远都是自己——李嘉诚。

【销售心理】 某富翁娶妻，有三个人选，富翁给了三个女孩各一千元，请她们把房间装满。女孩A买了很多棉花，装满房间的1/2。女孩B买了很多气球，装满房间3/4。女孩C买了蜡烛，让光充满房间。最终，富翁选了胸部最大的那个。

这个故事告诉我们：了解客户的真实需求非常重要。【有效沟通】

两头牛在一起吃草，青牛问黑牛：“喂！你的草是什么味道？”黑牛道：“草莓味！”青牛靠过来吃了一口，愤怒地喊到“你个骗子！”黑牛轻蔑地看他一眼，回道：“尼玛，我说草没味。”

启示：团队合作、管理过程中，能否有效沟通、掌握有效沟通渠道是凝聚竞争力，强化执行力，提升业绩的关键。

【卖菜中的销售学问】

在一菜摊前看见两堆菜。买：“这边多少钱一斤？” 答：“1块。”再问：“那边呢？” 答：“1块5。” 问：“为什么？”答：“那边的好一些。” 于是买了1块5的。后来发现摊主快速把1块的一分变成两堆，很快1块5一斤的又都卖光了！

【银行家的营销之道】

银行家的儿子问爸爸：“爸爸，银行里的钱都是客户和储户的。那你是怎样赚来房子、奔驰车和游艇的呢？”银行家：“儿子，冰箱里有一块肥肉，你把它拿来。”儿子拿来了。“再放回去吧。”儿子问：“什么意思？”银行家说：“你看你的手指上是不是有油啊？

【差距是怎炼成的？】

①别人休息的时候，你在加班，或参加各种培训班； ②别人嘲笑的时候，你在闷头苦干；

③别人想着如何找工作的时候，你在想着如何做得更好； ④别人抱怨的时候，你在思考解决之道；

⑤别人在想着归入哪一派时，你在寻求专业突破； ⑥每天坚持写专业心得。【放下的智慧】

有一种鸟能飞越太平洋，它需要的只是一小截树枝。把树枝衔在嘴里，累了就把树枝扔到水面，飞落到上面休息；饿了就站在树枝上捕鱼；困了就在树枝上睡觉。如果小鸟衔的不是树枝，而是鸟窝或食物，那它能飞那么久吗？

——人生亦然，能舍得，更能成功；放下包袱，方能攀登高峰！当您读完本篇文章时，你有两种选择：