苏教版一年级数学上册·有趣的拼搭

第一篇：苏教版一年级数学上册·有趣的拼搭

一年级数学学科教案

第6单元 课题：有趣的拼搭

教学目标：

1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。教学准备：

师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。教学过程：

一、情境导入

1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？

2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？

3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭。

二、探究交流

1、“滚一滚”。

交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？

听口令操作。

讨论交流：你发现了什么？为什么？

左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ 师生共同总结。评价。

2、“堆一堆”。谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？

操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？

讨论交流。学生评价

3、“摸一摸”。讲述：看者小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？ 指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。分组摸，请没组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。

学生操作，教师巡视。讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

评选优秀设计师。

5、“数一数”。谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。

投影出示三幅图，说说图中搭出的图形像什么？ 分别让学生说说：用了哪些几何形体，各有多少个？ 打开课本，自己看图填数。

第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？

三、全课总结

1、通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组?学习什么？

2、你在拼搭积木中，又知道了些什么呢？

3、小结。

第二篇：一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计

有趣的拼搭

【教学内容】教科书35--36页。【教学目标】

1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。

3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

【教学重、难点】通过实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球 【教学过程】

实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，看老师给大家带来了什么？（出示用四种几何形体搭出的积木。）你们看了觉得漂亮吗？今天我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。

二、开展活动，探索问题

1、开展“堆一堆”活动。

（1）活动导入： 小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。

（2）小组开展“堆一堆”活动。（3）讨论交流： 在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？

（4）联系生活实际，引导联想应用： 物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？ 1.开展“堆一堆”活动。

（1）活动导入

（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。

（2）指名上台摸一摸，并猜猜是什么物体。重点让学生说说摸得感觉。（不要求很规范具体。）

（3）小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。

2.开展“滚一滚”活动。

（1）活动导入： 小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。

（3）讨论交流： 你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？ 圆柱怎样放滚得快？怎样放滚得慢？

（4）联系生活实际，引导联想应用： 像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？

3.开展游戏“摸一摸”活动。（1）活动导入

（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。

（2）指名上台摸一摸，并猜猜是什么物体。重点让学生说说摸得感觉。（不要求很规范具体。）（3）小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。

4.开展“数一数”活动。

（1）活动导入： 小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？

（2）小组开展“数一数”活动。

（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说： 搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？ 引导学生用做记号的方法分类进行统计。5.开展“搭一搭”活动。

（1）活动导入： 通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！

（2）小组开展“搭一搭”活动。

（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。

三、总结活动，深化认识

今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，为什么是“有趣的”呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？

【板书设计】

堆一堆 滚一滚 摸一摸 数一数 搭一搭

一年级（1）班 龙文静

第三篇：一年级上册数学《有趣的拼搭》教学设计

教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。教学目标：

1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教法与学法：在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。学生采用：合作交流、实验探究法。教学准备:积木（分1、2号篮子）教学过程：

一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗？老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “有趣的拼搭”（板书课题）【设计意图】：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、充分体验，自主探索

（一）拼一拼（用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组）

1、正方体的拼组师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。（1）用2个相同的小正方体拼摆。（2）用3个相同的小正方体拼摆。（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？小组合作、交流。全班汇报。

2、长方体的拼组。师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？学生用4个相同的长方体来拼组。小组活动。全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

3、圆柱的拼组师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？小朋友用2个圆柱拼一拼。小组活动。全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。【设计意图】本环节采取小组合作探究学习，有利于学生在操作中相互交流，说出所拼图形的内容与方法，体会到用几个相同的图形可以拼出学过的图形，也可以拼成一些没学过的图形，培养学生与他人合作、交流的能力以及培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的空间观念。

（二）数一数师：刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。瞧！小明搭的积木多漂亮!你能数出这个图形里有几个长方体吗？出示题目，学生独立完成后全班交流，订正。

（三）欣赏图片师：小朋友们，在我们生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！（课件逐一显示）学生欣赏图片。师：哗！这些图形搭得很漂亮，很有创意是吧？那你们想不想玩“搭一搭”游戏？【设计意图】通过“数一数”和“欣赏图片”的活动，让学生体会到数学与生活的联系，学习数学是有趣的、有用的。

（四）搭一搭（用2号篮子的积木）出示例题图。

1、审清题意，明确要求。下面请小朋友们一起来把这道题齐读一遍。（学生读题）师：你知道这个游戏的规则是什么吗？（你从图中知道了什么？）（1）用上所有的积木搭。（2）看谁搭得又稳又高。师：这两个要求告诉了我们什么？（要求我们把所有的积木都要用上，而且还要高，不能倒）

2、动手操作，合作探究。（1）观察想象，拟定策略。师：对啊！怎样才能搭得又稳又高呢？请小朋友们想一想：在这些立体图形当中，你认为最难搭的是哪一个？（球）为什么？（球没有平平的面，容易滚动，很难搭得稳）师：那怎样搭才能把球放稳呢？小组讨论：球怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭得又稳又高呢？全班交流。（2）初步操作，合作探究。师：现在请小朋友们把桌面上的学具都放回篮子里，再请组长把1号篮子放进抽屉里，并拿出2号篮子。学生开展小组活动：搭一搭全班交流：比一比哪个小组搭得又稳又高？比一比，哪组搭得又稳又高？（老师用米尺逐一量一量）指明一小组说说搭得又稳又高的方法：第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。（3）再次操作，验证方法。【设计意图】通过“看谁搭得又稳又高（所有的积木都要用手）”的活动，使学生经历解决问题的全过程，深化对立体图形特征的认识，同时培养学生解决问题的能力。

三、巩固练习

1、活动一：我说你搭。师：小朋友们想不想继续玩游戏？下面我们玩一个“我说你搭”的游戏，好不好？（1）师生活动：师说生搭（2）小组活动：一生说一生搭。

2、活动二：创意拼搭师：小朋友们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。请把1号和2号的积木都拿出来，搭你喜欢的图形。小组活动。作品展示。哇！小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！（选几个作品展示。）师：哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！【设计意图】通过“我说你搭”活动和“创意拼搭”的活动，进一步培养学生的创新精神与实践能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四、课堂小结。师：这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什么？你有什么收获？

第四篇：小学一年级数学《有趣的拼搭》教案

小学一年级数学《有趣的拼搭》教案

教学内容：苏教版小学数学第一册第六单元《有趣的拼搭》 教学目标：

知识与技能：通过堆堆搭搭、推推滚滚，进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。了解在日常生活中的应用。过程与方法：通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。情感态度与价值观：培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。教学准备：

教师（多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板）

学生（几何形体实物或模型）

教学重、难点：体会平面和曲面的区别 教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、瞧，老师给你们带来了什么？[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏，游戏叫哪吒摸宝，谁愿意当聪明的哪吒？老师还有一个要求，靠近这个袋子就要闭上眼睛。(摸到了什么？拿出来给大家看一看，不错是挺聪明的，再摸一个。这位小哪吒行吗？)(下面的小朋友有些着急了，我们再选一位小哪吒，这次的第 1 页 游戏要求不一样了，除了要闭上眼睛，还要实现大家的愿望，让我先来，好吗？我想请你帮我摸出一个长方体，轮到你们有什么愿望赶快向他提出来，这位小哪吒合格吗？

2、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭(板书上：有趣的拼搭)

二、新授

1、滚一滚

(师做动作)老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？(生：球会滚)师：其他物体不会滚吗？那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。

师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢!师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？(真细心，真聪明)

2、堆一堆

过渡：可见球的用处很大，而且可以看得出来，小朋友们很喜欢球，现在老师为你们准备几个小袋，里面分别装了请每一小组来选一个袋子。

刚才小朋友都抢着拿球，可是我们这次不是滚一滚了，是堆

第 2 页 一堆，用你们拿的这个物体堆得越高越好。

师：拿球的小组站起来，堆得怎么样？滚一滚，比谁滚得快我们要选球，堆一堆就不能选球了。不要恢心，一起来看看其他小组：

⑴大的正方体和小正方体比(大正方体比小正方体好堆，因为大所以堆得高)⑵长方体

⑶圆柱(他们是竖着堆的，有横着堆的吗？(木材厂的木头就是这样堆的)

3、数一数

老师也堆了一些，看看我是用什么物体堆的？用了几个？这个堆得怎么样？知道我用也哪些物体吗？数一数分别用了几个。看看老师搭的这个图形像什么？你们想不想自己动手搭一搭？先讨论搭什么，然后才能动手。师放音乐

师问：你们组搭了什么？用到了哪些物体？

三、小结

我们身边还有很多美的事物，课后小朋友们可以动动脑筋搭出更多更美的东西。

第 3 页

第五篇：小学一年级数学有趣的拼搭 教案

1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。教学过程

一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。］

二、开展活动，探索问题1.开展摸一摸活动。（1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。（3）小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］2.开展滚一滚活动。（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。（2）老师发出开始口令，各组开展滚一滚活动。（3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培养了数学应用意识。］3.开展堆一堆活动。（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。（2）小组开展堆一堆活动。（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？［说明：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。］4.开展搭一搭活动。（1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当小小设计师。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！（2）小组开展搭一搭活动。（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。［说明：开展小小设计师活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想像力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。］5.开展数一数活动。（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？（2）小组开展数一数活动。（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？［说明：看图说像什么，培养了想像力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看图数数，提高了数数能力，并渗透了分类统计的思想。］

三、总结活动，深化认识今天，我们活动的主题是有趣的拼搭，为什么是有趣的呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？小朋友，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片《小白兔拔萝卜》。小白兔说：今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好办法吗？）请大家课后商量，下节课把你们想到的办法告诉小白兔，好吗？［说明：课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识。通过童话故事，引导学生运用数学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。］