(教科版)六年级语文下册 《丹柯的故事》习题

第一篇：(教科版)六年级语文下册 《丹柯的故事》习题

《丹柯的故事》习题

一、基础题

1.给下列划线的字注音。

篝火（）

龌龊（）

疙瘩（）

怜悯（）

拯救（）

胸膛（）

合拢（）

阴郁（）

欢呼雀跃（）

2.给下面的词语找出与之意思相近的词语。

沉思——（）坚强——（）警戒——（）安详——（）光芒——（）抱怨——（）响应——（）怜悯——（）3.给下面的词语找出与之意思相反的词语。

浓密——（）坚强——（）凶狠——（）低沉——（）

二、综合题

1.给下面的四字词语补充完整。

无足（）（）长补（）（）口（）声 居（）思（）（）为夷（）入（）出 避（）就（）空（）绝（）柳（）花（）

（）尽（）来

2.指出下列语句的修辞方法。

（1）另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人一样的大树挡着路。（）

（2）树林一直在唱着它那阴郁的歌，雷声隆隆地响起来，大雨哗哗地下起来„„（）

（3）忽然他用手抓开自己的胸膛，从那儿拿出自己的心来，把它高高地举在头上。他的心燃烧得跟太阳一样亮，不！比太阳更亮！（）

三、提高题

阅读下面的文字，按要求回答问题。

打伞的女孩

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。

“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！1.给下面加点的字选出正确的读音，画上“√”号。

打量（liang liàng）

上浮（fú

fóu）

兴旺（xīng xìng）

．．．2.从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。改。

3.从文中找出一个比喻句，画上“ ”线。在这个句子中，作者把 比作。

4.联系上下文理解“因地制宜”的意思。

“因地”在文中指，“制宜”在文中指。

5.文中说两位女孩很“木讷”，理由是。6.从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？

《丹柯的故事》习题参考答案

一、基础题

1.gōu

wò chuò

gē da

mǐn

zhěng

táng

lǒng

yǜ

què yuè

2.沉思——（深思）坚强——（顽强）警戒——（警惕）安详——（从容）

光芒——（光辉）抱怨——（埋怨）

响应——（支持）怜悯——（怜惜）

3.浓密——（稀疏）坚强——（软弱）

凶狠——（善良）低沉——（高亢）

二、综合题

1.无足（轻重）

（取）长补（短）

（异）口（同）声

居（安）思（危）

（化险）为夷

（深）入（浅）出

避（重）就（轻）

空（前）绝（后）

柳（暗）花（明）

（苦）尽（甘）来

2.（1）比喻（2）拟人（3）夸张

三、提高题

1.给下面加点的字选出正确的读音，画上“√”号。

打量（liang√ liàng）上浮（fú√ fóu）兴旺（xīng√ xìng）．．． 2.从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。

两 改成俩。

3.从文中找出一个比喻句，画上“ ”线。在这个句子中，作者把他们佝偻着身子比作蒜瓣。

4.联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指这些孩子都是居住在山里的，靠山，“制宜”在文中指可以以带路来挣钱。

5.文中说两位女孩很“木讷”，理由是两个女孩不会招揽生意。6.从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？ 纯朴，羞涩，稚嫩，懂事，勤劳。

第二篇：(教科版)六年级语文下册 《丹柯的故事》教案

《丹柯的故事》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会丹柯的勇敢和献身精神。3.学会抓住有关重点语句揣摩人物的心情。4.积累课文中的词语。

教学重点

读懂课文内容，体会丹柯的勇敢和献身精神。

教学难点

学会抓住有关重点语句揣摩人物的心情。

教学方法

读中领悟法，合作探究法。

课前准备

多媒体课件、图片、生字卡片。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话：“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！”今天我们来共同读一篇伟大作家高尔基的小说《丹柯的故事》。

2.展示相关图片。

播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新授

（一）理解文中词语的含义，梳理课文内容。1.浓密：稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。2.阴暗：暗；阴沉。3.泥沼：烂泥坑。4.静默：寂静；没有声音。

5.沉思：深思。6.篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。7.恐惧：惊慌害怕。8.龌龊：不干净；脏。9.安详：从容不迫；稳重。

10.疙瘩：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。11.颤抖：哆嗦；发抖。12.无足轻重：无关紧要。

13.精疲力尽：精神疲乏，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。14.喧嚣：声音杂乱；不清净。15.合拢：合到一起；闭合。

（二）了解作者高尔基。

高尔基，前苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。

1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。

（三）通过初读课文，整体感知内容。1.课文讲述了什么内容？

本课讲述丹柯用自己的心照明，把集体引出绝境的故事。故事塑造了一个集体主义英雄的典型，歌颂了丹柯的勇气、责任感和坚毅、果断的行动，赞扬了勇于战斗、追求自由、富于自我牺牲精神的战士。

2.整体感知文章内容。

课文共19个自然段，按故事发展顺序划分，可分为三部分：

第一部分（第1自然段），写丹柯的族人被另一强族赶入条件恶劣的林子深处。

第二部分（第2-18自然段），写丹柯克服重重困难，用心照明把族人领出绝境。

第三部分（第19自然段），写丹柯为族人的福祉而献出生命。

（四）朗读课文，思考下面的问题。1.丹柯是在什么情况下出现的？大家遇到了什么危险？

明确：当外族入侵，族人面临死亡的威胁，进退两难，而且族人胆小怕事，准备退缩，在这样的情况下丹柯出现了。准备带大家走出森林。

2.找出人们对丹柯愤怒、不满的句子,读一读。

（1）他们走了很久„„树林越来越密，气力越来越小！人们开始抱怨起丹柯来，说他年轻没有经验，不知道把他们领到哪儿去了。

（2）他们站住了，又疲倦又生气，在树林的喧响中，在颤抖着的黑暗中，开始质问起丹柯来。“你对我们只是个无足轻重的、有害的人！你领导我们，却把我们弄得精疲力尽了，因此你就该死！”

3.面对人们的质问、怀疑、愤怒，丹柯是怎样做的？

丹柯刚开始内心充满了怒火，不过因为可怜他们而熄灭了，他爱这些人，而且他认为，他们没有他也许就会灭亡。他愿意拯救他们，把他们领到一条容易走的路上去，最终丹柯还是完成了使命。

4.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么？ 伟大的勇士丹柯，望着横在自己面前的广大草原，望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下去———死了。

充满了希望和快乐的人们欢呼雀跃，并没有注意到他的死，也没有看到丹柯那勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。那颗心裂散开来，成了许多火星，熄灭了„„

体会：从上面的句子我们感受到了丹柯的伟大与族人的渺小。

5.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象？ 明确：非常的震撼，一个人竟然能伟大到如此地步。6.丹柯是怎样的一个人？

丹柯是一位以牺牲自己引领人们前行的英雄，他在困难面前敢于冲破各种阻力，敢于自我奉献；在遭到非难时，他不逃避，而是用牺牲自己的方法证明理想、信仰的伟大，敢于实践，不计个人得失。

7.高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？

歌颂了丹柯一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。

三、练习

根据拼音写汉字。

gōu huǒ（）

gē da（）wò

chuò（）

wēi

xié（）

bào

yuàn（）

pí

fá（）

lián mǐn（）

zhěng jiù（）

四、总结

学习了这一课小说，我们深深的被丹柯为拯救族人甘愿牺牲自己的精神所感动，同时也为族人的渺小狭隘而感到痛心，这一课给了我们两方面的启示，一是告诉我们要做像丹柯那样的真正的英雄，另一方面族人也给我们提供了反面的教材，告诉我们做人不能像他们一样自私自利，要考虑到他人的感受等，总之我们收获很多。

五、作业

1.积累文中优美的词句。

2.默写学过的生词，理解词义。

六、板书

丹柯的故事 丹柯：真正的英雄。

族人：狭隘自私

第三篇：(教科版)六年级语文下册 教案-丹柯的故事

丹柯的故事

教学目标：

知识：正确、流利、有感情的朗读课文。

能力：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。教学重难点：

对人物的思想品质的理解。教学方法：

读中感悟，自读自悟。学生自主探究。教具准备：

资料 教学过程：

一、谈话引入，读读交流

自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事？

二、自读体会

1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象？

2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么？

3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感想？

三、总结课文

引导学生交流，从生活中的哪些人物的品质令我们感动？

四、积累内化

认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。

五、实践活动

课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。在网上看有关电影。

六、作业 练习册相关的题任选三道。

第四篇：《丹柯》的故事

《丹柯》的故事

高尔基

“你看见那些火星了吗？”伊泽吉尔问我。

“就是那些天蓝色的吗？”我向她指着草原说道。

“天蓝的吗？是的，就是那些„„这就是说，它们还在飞舞着呢！喏，喏„„我现在已经再也看不见它们了。我现在很多东西都不能再看见了。”

“这些火星是从什么地方来的？”我问老太婆。

我曾经听见过关于这些火星的来源的传说，但是我愿再听老伊泽吉尔怎样来讲它的。

“这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来„„这些火星就是从那儿来的。我现在把这个故事讲给你听吧„„这也是一个古老的故事啦„„古老的，完全是古老的！你瞧瞧，在古时候有着多少故事？„„可是现在，再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人，无论是故事，都没有跟古时候一样的„„为什么呢？„„喏，你说！你说不出来„„你知道什么呢？你们这些年轻人知道些什么呢？哎嗨、嗨！„„只要敏锐地看着远古，——你在那儿会找到所有的谜的解答的„„而你们不看，也不会为这而生活着„„难道我看不见生活吗？哦哈，我一切都看见，虽然我的眼睛不行啦！我看见人们并不是在生活，而是完全在盘算来，盘算去，把一生都盘算在它上面。当他们自己掠夺了自己，浪费了时光，于是就悲泣自己的命运。命运，那是什么？每个人都有自己的命运！现在我看见各式各样的人，但却没有强有力的人！他们到哪儿去了呢？„„美丽的人是愈来愈少啦。”

老太婆沉思着。那些强有力和美丽的人，从生活里到哪儿去了呢？她想着，她凝视着黑暗的草原，好像要从那儿寻求出解答。

我等待她的故事，静默不语，我害怕要是我问她什么时，她又会扯到另一边去。于是老太婆就开始讲起这个故事了。

“古时候，在大地上住着一族人，穿越不过的森林从三面把这族人的营地包围着，而在第四面——才是一片草原。这是些愉快的、强有力的而又勇敢的人。但是有一次，艰难的时候来临了：不知从什么地方出现了另外一族人，就是从前的这群人都驱赶到森林的深处去。因为这座森林非常古老，在那儿尽是泥沼和黑暗，树枝又这样密层层地交缠在一起，透过这些树枝都看不见天空，而太阳的光线也好不容易才穿过浓密的树叶，为自己打穿一条照到泥沼的路。但是当它的光线落到泥沼的水面上时，泥沼就升起一阵恶臭，而人们就因为这种恶臭接二连三地死掉了。那时候，这一族人的女人和孩子们都开始哭泣起来，而父亲们则在沉思着，天天堕进了忧愁。必须走出这座森林，要这样做那就只有两条路：一条是后退，——在那儿有着强悍的和凶恶的敌人；还另有一条路是前进，——但矗立着巨人似的树木，它们用粗大的树枝互相紧紧地拥抱着，把交错的树根深深地插进泥沼的粘滑的污泥里面。白天的时候，这些像石头一样的树木，静默无语地，动也不动地在灰暗的暮霭里矗立着，可是每当夜晚人们燃起篝火时，它们就更加密实地在人们的四周围紧逼过来。无论是白天还是黑夜，始终有一个坚固的黑暗的圈子，把这些人包围住，它好像要压倒他们。而这些人本来是习惯于草原的空旷的。可是还有更可怕的，就是当风吹打着树梢，整个森林都阴沉地喧响起来的时候，就像是在威胁他们，为这些人唱送葬的歌似的。但无论怎样说，这毕竟是些强有力的人，他们能够和那些曾经一度战胜过他们的人们作殊死的斗争，他们知道不能在斗争中死掉，因为他们有着许多先人的遗训，假如他们轻易死掉的话，那么他们的遗训就也和他们同归于尽了。因此，他们在漫漫的长夜里，在森林的阴沉的喧响之下，在泥沼的毒臭之中坐着想着。他们这样坐着，而篝火所照出来的影子，就在他们的四周围跳着无声的舞蹈，这一切看起来，好像并不是影子在跳舞，而是森林和泥沼的恶毒的幽灵在狂欢胜利„„大家还是坐着和想着。但从没有一种东西，无论是工作、或者是女人，比这些忧愁的思想更能使这些人的身

体和心灵困乏。大家都因为想得太多而困惫无力了„„恐怖在大家的心里诞生了，用坚强的手把他们束缚住了。女人们为那些死于恶臭的人们的尸体和那被恐惧所束缚住的活人的命运而哭泣，更加引起了恐慌，——于是在森林里面开始可以听见懦怯的话语了。最初这还是胆小的和低声的絮语，但是后来声调越来越高了„„他们想走到敌人那里去，向敌人献出他们自己的自由，被死所威吓住了的人，再也不害怕奴隶的生活了„„但就在这个时候，丹科出现了，他一个人救活了所有人的性命。”很显然，老太婆是时常讲起关于丹科的这颗炽燃的心的故事的。她像歌唱似地讲着，并且她的咯吱咯吱作响和深沉的声音，把这座森林的喧响的声音明显地呈现在我的眼前。而在这座森林里，许多不幸的被驱赶走的人们，已死于沼泽的毒臭之下„„“丹科是这群人当中的一个漂亮的年轻人。美丽的人时常都是勇敢的人。现在他就向他们，向自己的伙伴们这样讲道：“‘只靠空想，是推不开挡在大路上的石头的。谁什么事都不做，谁就会毫无办法。我们为什么要把精力都浪费在空想和忧愁上呢？起来吧，让我们走进森林，穿越过它，要晓得，它总有个尽头的——世界上一切的事情都有个尽头的！走吧！喏！嗨！“大家都看着他，看出他是所有人中间的一个最优秀的人，因为在他的两只眼睛里面，闪耀着无穷的力量和活生生的火光。“‘你带领着我们走吧！’他们说道。“那时候他就带领着他们向前走„„”老太婆静默了，她看着草原，那儿的黑暗是更加浓密了。似乎也看见丹科炽燃的心闪耀的小火星，在遥远的什么地方迸发着，好像是些天蓝色的虚无缥缈的花朵，只闪一会儿又消逝了。“丹科带领着他们。大家都友好地跟在他后面走——大家都深信他。这是一条艰苦的道路呀！黑暗得很，他们每走一步，泥沼就张开它贪欲的污泥的嘴，要把人们吞噬进去；而树木则像一座牢固的墙壁，阻挡住他们的去路。树枝互相缠住他们；树根正像蛇一样地到处伸延着。每走一步路都要这些人耗费很多的汗和血。他们走了很久„„森林是愈来愈浓密了，大家的气力也愈来愈小了！于是大家开始埋怨丹科，说他是个年轻而没有经验的人，正把他们带领到死亡城去。但丹科始终是走在他们的前面，勇敢而又泰然。“但有一次，一阵大雷雨在森林的上空震响起来，树木阴沉地、威严地喧嚣着。那时候，森林里变得非常黑暗，就好像自从世界诞生以来的所有的黑夜，一下子都聚集在它里面一样。这些渺小的人，在巨大的树木之间和在闪电的威严的咆啸之下走着，他们走着，摇晃着，巨人似的树木发出咯吱咯吱的声音，吼着愤怒的歌曲；而闪电飞过了林梢，刹那间用青色的寒光照了一下树林，马上又消逝了，威吓着人们。那些被寒冷的电光所照亮了的树木，好像是活生生似的，向这些被囚禁在黑暗中的人的四周伸出弯曲的无数长手，编成一个密密的网子，阻挡住人们前进。从那黑暗当中，又好像有某种什么可怕的、黑暗而又冷酷的东西，在看着这些走着的人们。这是一条艰苦的道路，那些被它折磨够了的人们都丧失了勇气。不过他们羞于承认自己的无力，于是他们就把怨恨和愤怒发泄到那个走在他们前面的人——丹科身上。他们开始责备他没有能力带领他们，——瞧，他们就是这样的！“大家都停下来了，在森林的胜利的喧扰之下，在战栗着的黑暗之中，这群疲倦了和凶恶的人们就开始审问丹科。“他们吼道：‘你是个对我们毫不足道和有害的人！你带领着我们，把我们都弄得疲惫了，为了这，你就应该死！’“你们说过：‘带领吧！’因此我才带领你们的！”丹科向他们挺起胸膛这样高叫道，‘我心里有带领的勇气，因此我才带领你们！而你们呢？你们做了些什么能有助你们自己的事呢？你们只是走着，而不能为了更遥远的路程保存你们的力量！你们只是走着、走着，正像一群绵羊！’“‘你该死！你该死！’他们叫道。“森林还是在怒吼着，怒吼着，重复着他们的叫喊声，而闪电则把黑暗撕成一块块的碎片。丹科看着那些他费力所带领的人，看见这些人就好像是群野兽一样，站在他的周围，他们的面孔上找不到一点高尚的品格。丹科知道绝不能得到这些人什么宽恕，这时候他的心里沸腾起一阵愤怒之火，但因为怜悯这些人而又熄灭下去了。他爱人们，他想：也许没有了他，这些人真会毁灭掉的。于是在他的心里就迸发出了一阵想要拯救他们的愿望的火光，要把他们带领到容易走的路上去，这时候在他的眼睛里就闪耀出一种强烈的火焰的光线„„当人们看见这种情形的时候，以为他要发狂了，所以他的眼睛才这样明亮地燃烧着。可是他们像狼群一样地准备起来，等待着，猜疑他会同他们搏斗，因此他们把他包围得更紧了，为了更容易抓住和杀死丹科。而他也早已明白了他们的心思，因此他的心也燃烧得更加明亮，因为他们的这个心思，在他的心里产生了一种忧虑。“森林还是在唱着它的阴沉的歌曲，雷还在轰响着，雨还在下着„„“‘我要为人们做些什么事呢？！’丹科比雷声更有力地狂叫道。“他忽然用双手撕开他自己的胸膛，从里面挖出他自己的那颗心，把它高高地举在头顶上。“那颗心正像太阳一样明亮地燃烧着，而且比太阳还更明亮，整个森林静默无声了，都被这个对于人类伟大的爱的火炬照得通亮，而黑暗也因为它的光亮向四面八方逃跑了，躲进森林的深处战栗着，或者堕进到泥沼的深洞口里去。人们呢，大惊失色，变得像石头一样。“‘我们走吧！’丹科高叫着，他冲到所有人的前面的位置上去，高高地举着那颗炽燃的心，给人们照亮着道路。“他们都像着了魔似地跟在他后面走。这时候森林又重新咆啸起来，惊奇地摇摆着树梢，但是它的咆啸声，全被奔跑的人们的脚步声所淹没了。大家都迅速地勇敢地奔跑着，为这颗炽燃的心的惊人的景象所吸引着。现在即使有人毁灭了，但是他们也会毫无怨言和眼泪地死掉。丹科始终是走在前面，他的心始终在燃烧着，燃烧着！“森林闪避不及地在他们前面让开路来，待他们走过却又仍然是密层层的和哑默的留在后面。而丹科和所有的人，立刻就像沉浸在充满着阳光，有着新鲜的空气和被雨水所洗刷过的大海中。雷雨还在那儿，在他们后面，在森林的上空；而这儿太阳照耀着，草原透散着清鲜，草儿带着钻石一样的雨珠在闪耀着，大河也泛着金光„„这正是黄昏的时分，由于太阳落山时的光线，大河变成了红色，就好像是从丹科被撕开了的胸膛里所流出的热血一样。“高傲的勇士丹科，向出现在自己前面的草原的空旷投射出视线，——他向自由的大地投射出快乐的视线，并且骄傲地大笑起来，然后他倒了下去——就死掉啦。“那些快乐的和充满了希望的人们，并没有注意到他的死亡，也没有看见那颗勇敢的心还在丹科的身体旁边燃烧着。只有一个谨慎小心的人注意到这件事，他害怕得什么似的，就用脚踏在那颗高傲的心上„„于是它就碎散成为许多火星而熄灭了„„“草原上的那些天蓝色的火星，这些在暴风雨来临之前出现的火星，就是从那儿来的！”

现在，当老太婆讲完了她美丽的故事时，草原上变得可怕地静寂起来，就好像它是被勇士丹科的力量所慑服了一样，而他为了人类才燃烧掉他的心并死掉，丝毫没有向他们要求什么报赏。老太婆打起盹来。我看着她并想道：“在她的记忆里，还有着多少故事和回忆呢？”同时又想起丹科的那颗伟大的炽燃的心，以及创造出这样多的美丽而有力的传说的人们的幻想。

起了一阵风，把这个睡得很熟的伊则吉尔老婆子身上穿的破衣服刮起来，露出她的干瘪的胸膛。我把她的年老的身子又盖上了，自己躺在她旁边的地上。草

原上黑暗而静寂。云仍旧缓慢地、寂寞地在天空飘移„„海发出了低沉的、忧郁的喧响。

第五篇：(教科版)六年级语文下册 《摸瓜》习题[范文模版]

《摸瓜》习题

一、基础题

1.看拼音写汉字。

má ké

jì

ní

蛤()()嗽()静

稀()2.写出下列词语的近义词。

寂静（）神秘（）突然()推托()

二、综合题

1.给汉字选择正确的读音。A ké B hāi

干咳（）咳声叹气（）咳嗽（）咳喘（）2.加偏旁组字再组词。亥（）（）合（）（）莫（）（）占（）（）

三、提高题

1.照样子写词语。圆滚滚（）（）（）一丝不挂（）（）（）高高兴兴（）（）（）2.用下列词语各写一句话。

（1）互相：_______________________________________________________________（2）寂静：_______________________________________________________________（3）胆怯：_______________________________________________________________（4）聚精会神：_____________________________________________________________（5）满脸通红：___________________________________________________________

参考答案

一、基础题

1.蟆咳寂泥 2.安静神奇忽然推辞

二、综合题 1.A B A A 2.咳咳嗽蛤蚌蛤 蟆蛤蟆站站立

三、提高题

1.圆滚滚：绿油油气呼呼乐呵呵 一丝不挂：一丝不苟一尘不染一文不值 高高兴兴：兢兢业业浩浩荡荡马马虎虎 2.（1）互相：新城的三条景观轴线互相交错。（2）寂静：一阵阵号子声,打破了森林的寂静。（3）胆怯：面对敌人我们要勇于斗争，不该胆怯！（4）聚精会神：同学们聚精会神地听老师讲课,十分认真。（5）满脸通红：她气得满脸通红。