山东省小学教师远程研修模块六作业不断学习提升语文教师专业发展（五篇）

第一篇：山东省小学教师远程研修模块六作业不断学习提升语文教师专业发展

不断学习提升语文教师专业发展

教师职业是一种专业性职业，教师专业性发展本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程，其内涵是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。要想成为一名优秀教师，就必须改变教学观念、改变教学方式、提升课程评价能力、积极参加课堂教学研讨。

一、改变教学观念

课堂不改变，学生学习方式就不会改变。课堂教学应该以“整合”为基本思路，以“自主、探究”为基本学习方式。

二、改变教学方式。

实施教学需要改变原有的教学方式。教学有多种方式，但是无论哪一种方式都应该以教会学生学习为目的。要改变传统的以讲练为主的教学方式，让学生真正通过教学真正学有所获。

三、提升课程评价能力。

教师不但要从学校的评价中看到自己的工作价值，而且应该通过学生的进步和自我反思看到自己工作的价值。教师要有一种课程评价的自觉性，能够对自己的教学观点和教学实践进行自省式评价。不因外部环境的变化而轻易改变自己的想法。比如语文教师让小学生背诵古诗文，有了自己的一套做法。究竟这样做好不好呢？不同的人会有

不同的评价，评价之间甚至会相差甚远，这就需要教师自己做出判断，判断自己所做工作的价值及课程意义。

四、积极参加课堂教学研讨提高实际操作水平

课堂教学研讨是促进教师教学能力提升的重要途径。每学期的主旋律就是课堂教学，不但是展示出来的课是研究，平时的课也重视研究。让教师认识到一点，课堂教学科技含量的增加，就会促使教学效率的提高。学科教师在贴近教学设计的演练中，提升自己的课堂教学操作能力。不断反思、改进。

第二篇：山东省教师远程研修专题作业

山东省教师远程研修专题作业

单位：葛石镇石集小学

学科：小 学 语 文

姓名：徐 晶

时间：2011年10月

专题一：课程改革与教师学习

2011年8月28日 14:55浏览:16评论:3鲜花:1专家浏览:0 指导教师浏览:1 通过学习专家报告，我深深感觉到自己的不足。以前只通过看书报、刊物来了解一些教育知识，最多是记记笔记，谢谢感想，今天接触到网络学习，才感觉到原来自己已经落后那么远。面对新一轮课改大潮，如果再拘泥于原有的知识水平，不思进取，终究会被淘汰。《课标》要求教师是教学活动的引导者和组织者。上课上不好，是老师准备不充分，作业错误多，是教学中有失误。教师一定要积极学习业务知识，提升自己的业务素养，才能真正跟上教育步伐，成为现代化的教师，培养现代化的人才。

专题二:多种方法识字

2011年8月29日 15:16浏览:23评论:5鲜花:1专家浏览:0指导教师浏览:1

1、偏旁归类识字。如：“雾、霜、霞”，“李、杨”，“蝶、蜂”，因为这样可以帮助学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

2、谜语识字。“碧”：王大娘，白大娘，俩人坐在石头上。“夕”：“多”字一半落西山。因为学生对谜语更感兴趣。

3、加一加。如：十+早+月——朝，十字加撇为“千”

4、实物记忆：“紫”，结合紫色彩笔、茄子来记忆。

专题三：《数星星的孩子》第1自然段

2011年8月30日 14:14浏览:211评论:35鲜花:2专家浏览:4指导教师浏览:9 省专家 黄学慧于11-8-30 14:50推荐徐老师的设计引导学生在阅读中识字,如“数”“珍珠”“撒”学生通过读课文就会很容易理解字义,通过动作,认识了字形,识字难点就容易突破了.写字指导比较到位.指导教师 宁文学于11-8-30 21:29推荐本教学设计能运用多种方法进行识字教学，有利于调动学生的识字兴趣。

一、初读感知。先自由读，再知名读。教师纠正读错的地方，反复读。

二、随文识字。

1、出示第1句，同时让学生观察星空图。（1）结合图画说说“无数”是什

么意思？指导读好“数（四声）”。怎样记住它？（加一加）教师强调其结构是左右结构，不是上下结构。你还能给“数”组词吗？（数学、数目等）

（2）句子中“珍珠”实际指什么？“碧玉盘”又实际指什么？怎样做才是“撒”？用手做“撒”的动作。能模仿句子用“像”说个类似是句子。

（3）出示卡片“珍珠”，怎样记住这两个字？有什么共同特点？能分别组词吗？出示“撒”强调读平舌音，指读，齐读。怎样记？（加一加等）出示“玉”，和哪个字长得最像？教师强调是整体认读音节。

2、出示第2句。“仰起头”做动作理解怎样是“仰起头”？说说“仰”字怎样记？与“迎”进行比较，以及字形。

3、出示第3句。“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生也学着数星星，理解怎样是“数”，指导读好“数（三声）”，记住这个多音字。

三、再读课文，巩固字音。将本段连起来，再读一遍，可以带着表演。

四、指导书写。重点指导“数、珍、珠”。

数：左右结构，“米”的最后一笔变成点，“女”的横横变成提，右边的反文旁要舒展，与左边齐平。

珍、珠：都是左窄右宽，“王”的最后一笔变成提，“珍”的三撇有变化，第3撇最长。

教师边范写边指导，学生在临写，最后展示、点评。

专题四：《草原》教学目标设计

2011年9月4日 13:46浏览:49评论:8鲜花:2专家浏览:0指导教师浏览:2 指导教师 宁文学于11-9-6 16:17推荐“学习作者抓住静态与动态表现景物特点的写作方法”这一目标对于小学生来说还是比较高的，调整为“联系上下文，揣摩优美的语言和含义深刻的句子”就比较合适了。《草原》教学目标设计

初定教学目标：

1、认识“渲、勒”等4个生字，会写“毯、渲”等14个生字。正确读写与生字相关的词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受草原的美丽风光和草原人民的热情好客。体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

3、背诵课文一、二自然段。

4、学习作者抓住静态与动态表现景物特点的写作方法。

修改后的教学目标：

1、认识“渲、勒”等4个生字，会写“毯、渲”等14个生字。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。感受草原的美丽风光和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部、向往草原的兴趣。

3、联系上下文，揣摩优美的语言和含义深刻的句子，学习作者抓住静态与动态表现景物特点的写作方法。修改理由：

目标初定后，由教研组所有成员研讨商榷，发现原定目标没有紧扣《课程标准》，单元导语中提到的单元重点没有得到明确体现，具体表现为：

1、《课标》要求小学高段阅读要“体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”，因此修改目标定为“感受草原的美丽风光和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部、向往草原的兴趣。

2、单元导语中要求“阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处”，因此结合《课标》与导语要求，设计目标为“联系上下文，揣摩优美的语言和含义深刻的句子，学习作者抓住静态与动态表现景物特点的写作方法。”

3、初定目标“背诵课文第一、二自然段”应该在正确朗读与理解的基础上进行，所以不应单设，应合并在第2条中。

4、本课描写景物时抓住了草原的静态美与动态美，本人认为应该对学生进行这种写作方法的指导，所以目标特别强调“学习作者抓住静态与动态表现景物特点的写作方法”。

专题五：巧设环节，达成目标

宁阳县葛石镇石集小学徐晶2011年9月14日 20:30浏览:30评论:5鲜花:6专家浏览:1指导教师浏览:2

巧设环节，达成目标

——《装满昆虫的衣袋》观课报告

能够有幸听到李老师的课堂教学，感觉真是受益匪浅。我在观课时主要从教学环节设计的角度出发，重点思索如何能够顺利达到教学目标。李老师的教学环节主要有6个，两课时完成。具体分析如下：

一、创设情境，导入新课。

李老师在导入时声情并茂地讲述了“金布甲”事件，唤起学生对法布尔、对《昆虫记》的兴趣，激发学生的阅读积极性。

二、初读课文，整体感知。

初读环节，其实相当于课内预习与检查。先自由读课文，要求读准字音，读通句子；再检查字词，相机纠正错误。检查课文朗读时，出示含有生字的句子，既有识字，又有理解，并且强调学习方法的指导，如联系上下文，找近义词等理解词语的方法，运用得得体到位。

整体感知课文时，用一个整体性的问题“文中的小法布尔给你留下了什么印象？从文中找个词语说一说”。既是对课文内容的高度概括，又是对教学目标“抓关键词句揣摩人物特点”的具体体现，一举两得。

三、精读课文，学习方法。

李老师利用课文2、3段，引领学生“找一找哪些词句让你感受到法布尔对昆虫的着迷？并画一画，简要地写出你的感受。”找词语——画句子——写感受（批注），正是老师从“教课文”向“教语文”的转变，才让学生从本课的学习中领悟到语文的真谛。法布尔的事是一个例子，而抓住关键词句揣摩人物特点才

是重点目标。李老师把“作业批注”顺理成章地引导学生“将这个感受写在这段话的旁边”，将抽象的内容形象化，学生在此基础上，明白了“什么是批注，怎样写批注”，实现了目标“知道怎样写批注”。“终于”等词的朗读理解，引导学生发现值得揣摩的词句，达成了目标第3条。

四、精读课文，运用方法。（第2课时）

在第一课时的基础上，李老师引导学生总结方法，然后自学4——10自然段，由扶到放，循序渐进，学生自学效果非常好。

五、课堂练习，情感升华。

“法布尔的高高鼓起的衣袋里，装满的不仅仅是，还装满了，还装满了。”这一个练习的设计，不只是对课文内容的总结，更是对学生思维的拓展，更容易激发学生展开想象的翅膀，由具体的“昆虫、贝壳、石子”而想到“不屈不挠的信念，对科学殿堂的向往”，教学内容的情感目标水到渠成。

六、布置作业，拓展延伸。

李老师布置的作业有讲故事，读著作，搜集故事等，从课内向课外延伸，真正体现“大语文”观念，设计精妙。

总之，李老师的课是集体智慧的结晶，更是我今后教学的指针。借助这次研修，我会努力提高自身的业务素质，做一名更优秀的语文教师。

专题六：富有激励性的作文评价

宁阳县葛石镇石集小学徐晶2011年9月18日 20:13浏览:48评论:8鲜花:3专家浏览:1指导教师浏览:2 指导教师 宁文学于11-9-21 11:10推荐徐老师的评价富有启发性，以亲切的语气进行习作指导，学生易于接受。指导内容全面，建议合理。

富有激励性的作文评价

学生习作：

滑滑板

有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。教师评价：

你真棒！能用这么简短的句子写出事情发生的时间、地点、人物，经过也很完整，标点符号用得也很不错。对于刚学习作的你来说，做到这些真不容易。不过，如果你能在以下几方面动动脑筋，做些修改，相信你的文章会更好！修改建议：

1.你的滑板玩得那么好，你是怎么玩的？怎样做才能上去，双脚如何运动，双手怎样配合保持平衡？这些动作都写出来，你的文章就生动了。

2.弟弟年龄小，玩滑板时出现什么问题？你是怎样帮他的？把你们的语言写出来。

3.玩的时候，你们的心情怎样？弟弟有没有心情变化？怎样表现出来的？ 4.通过比赛，你产生了什么感受？

根据老师的提示，进一步修改自己的习作，相信你会有更多的收获。

研修总结

磨课，让我们共同进步

发布者：徐晶浏览量：17评论数：2发布时间：2011-10-10 20:45修改时间：2011-10-10 20:45编辑

今年暑假，我们过得充实而有意义。先是参加县级学科培训，经历台风的虚惊（对本地无影响），后是参加全省的远程研修，享受全新的洗礼。

远程研修让我们得到了真正的历练。前三天每天一个专题，为了赶在规定的时间提交作业，忙得不亦乐乎，学习的时间却总是和我们开玩笑，少一分钟都不让过关；有趣的是提前“胡编”作业提交，结果与要求不一致，重新追逐时间，按要求做题，边做边笑：“还要求学生按要求做题，自己不也是不按要求吗？”开学后，学习的时间只能安排在晚上，充分享受万籁俱静的感觉。这一切与学习为我们带来的快乐相比，显得那么微不足道。尤其是在学习专家磨课，亲身经历磨课的过程中，我们真切领悟到研修的意义。备课——研讨——备课，观课——评课——反思，“好课在于千遍磨”。这是一个“众里寻她千百度”的过程；是一个反复打磨、反思，让顽石通透金属般质地，让一颗沙粒变成珍珠的过程。这样的过程让我们充分认识到任何一堂好课都不会是个人心血的成果，它必定是集体智慧的结晶。有人推磨，有人加水，有人添豆，才磨出了这白花花的、香喷喷的豆浆。磨课的过程是一笔不可多得的财富。

磨课，让我们共同进步！

第三篇：山东省教师远程研修作业二

浅谈如何构建生本高效语文课堂

《生本高效语文课堂理论建构及实施策略》这篇报告，让我知道了在日常教学中要将“生本”和“高效”联系在一起。

首先，要以学生为主，这就要求我们老师注意，教师的好教并不等于学生的好学。课堂教学中我们的目光主要是观察老师的行为，虽然心里想着最终是要看效果----即学生的发展，但人们会不由自主的把评价的主体定位在教师身上。然而，教育过程的终端是学生，而不是教师。不由自主的把教师的好教看成是学生的好学，课堂的中心是教师而不是学生。生本教育理念强调学生是重要资源，然而，为教师的设计将否定这一因素。

其次，教师的意志并不等于学生的意志。例如：课堂上我们经常留给学生一定量的练习、作业。学生基本上是按要求去做的。这样似乎老师的意志已经转化为学生的意志了。然而这只是学生的主观意志服从于教育的意志罢了。除此之外，还有自身的自然规律所反映的自然意志。自然意志是不会屈从于外部压力的，只要你的做法违背了它，人的自然就加以报复，并且表现为一种隐性而长期的过程。抄作业、不交作业，厌学等一系列行为可以归纳为违反人的自然的结果。所以，教育在给人以限制的时候，同时也要给人以自由，即让他们用自身的内存，去获得外部的知识，外部的自在物。

结合今天的视频讲座，我认为构建生本高效语文课堂应当注意一下几点：

1、要注重学生的自主探究。在教学过程中要做到，先学后教，以学定教，能学不教，多学少教。让学生在自主学习的前提下进行学习。

2、生本高效课堂要注重对学生的适时评价。评价的主要目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学；对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我、建立信心。

3、在构建生本高效课堂过程中也应当注意精心布置课前预习作业、将课堂的主动性交给学生，在教学过程中不断的进行反思。

以上是我通过今天的研修，对构建生本高效语文课堂的一点认识。

第四篇：小学教师远程研修作业

小学教师远程研修作业

远程研修为一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的研修学习中，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。我再次深深感受到，课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

一、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的 很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近一个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真独立完成必修作业5篇，选修12作业篇，评判作业21次，发表感言8篇，评论58次。

二、受益匪浅，感受颇深

我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

三、行为示范、以身作则

通过研修培训，让我更加深刻的理解以身作则是中华民族的传统美德，也是教师职业道德的主要规范。以身作则就是以自己的行为为别人作出榜样，更加深刻明白要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生，引导学生。

四、继续努力，力求完美

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力。

第五篇：2013年山东省小学教师远程研修

2013年山东省小学教师远程研修

昌邑市小学语文学习园地

第三期 2013年7月25日

主编：朱云卿

编委：翟宇坤 王丽杰 齐海珠 谢庆庆

付容花 柳苏宁 魏玉晓

写在卷首 研修动态 优秀作业 研修感言 园地结语

研修是首歌

相逢在网络的路上

研修是首歌 眼睛是春天的海 青春是绿色的河 提升专业的成长 同行是你和我 心儿是年轻的太阳

真诚也活泼

相逢在网络的路上

研修是首歌 总结是明天的路 成长是生命的火 追寻教学的梦想 歌手是你和我 心儿是永远的琴弦

坚定也执着

翟宇坤稿

新学期，带着梦想上路

昌邑市外国语学校张志英2013年7月24日 10:38浏览:57评论:10鲜花:1专家浏览:2指导教师浏览:7

指导教师 朱云卿于13-7-24 11:18推荐新学期，因为带着梦想上路，所以才会有一路的芬芳，一路的收获，让我们都来做一个有梦想的老师吧,生活因梦想而会更精彩！

省专家 王璐于13-7-24 17:05推荐我们都有一个共同的“中国梦”，从您这里我们又共同憧憬了让学生“读好书、写好字”的“语文梦”。加油，为了新学期的梦想。

新学期，带着梦想上路

梦想是一朵精致的小花，需要用心去呵护；梦想还是一颗闪亮的星星，要用我们的全心去关注。每一个孩子都是一个美丽的梦，与他们相伴，美丽的梦就如美好的歌萦绕在耳边。

新的学期，我要牵着孩子们的手共同漫游书的世界。在书中，结识伟人名家，品味高雅节操，欣赏风情画卷……我要和孩子们广泛地阅读，还要给孩子们推荐好的文字，让阅读充盈孩子们的整个心灵，用阅读取代无聊的语文作业。我相信，阅读是学好语文的不二法门。

新的学期，我要带领孩子们写好字，上好每一节写字课，教育孩子们认真地去写好每一个字。带着敬畏的心情去写字，字是有温度的，是有生命的。我还要和孩子们一起了解字的来源，演变，让我的孩子真正喜欢上写字，喜欢祖国的语言文字。哪怕少写一点作业，哪怕写得慢，也要写好字。

新的学期，我要试着给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己”，让学生做课堂的主人。我相信：放飞学生，语文课堂会更精彩；只有放飞雄鹰，方见山高水长！

新的学期，我要给学生更多的思考的空间。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我的任务是培养学生学习的主动性，创造性，激发他们的想象思维。在课堂教学中，要给学生更多思考问题的空间，让学生有充分的时间去思考问题。

新的学期，我要留给学生提出问题的空间。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生能够提出问题，就说明他们在思考问题，就说明思考问题的积极性已经调动起来了。作为教师，要留给学生提出问题的空间，让学生大胆提出问题。

新的学期，带着梦想上路啦！

构建生本高效课堂，认真做好“语文”那些事

昌邑市外国语学校王梅霞2013年7月24日 10:20浏览:65评论:10鲜花:1专家浏览:3指导教师浏览:7

指导教师 朱云卿于13-7-24 11:25推荐做好“语文”那些事，其实就是要落实课程理念，做好”语文”本体性的一些任务和目标。

构建生本高效课堂，认真做好‚语文‛那些事

昌邑市外国语学校 王梅霞

观看专家视频讲座使我感受颇多。的确，为实现语文教学的‚美丽转身‛，近几年我们进行了大量的培训学习，从全省组织的两年多

研修，到教研室的课标考试，到学校大大小小的活动，我，我们这些一线小学语文老师们，经历了一个艰难的成长过程，很多人正在或者已经发生了蜕变。但不可否认，传统的教学观念在我们语文老师的脑子里有着根深蒂固的影响，我们的日常教学总摆脱不了‚教课文‛的影子，忽视了‚以生为本‛的教学思想，我们将大量的时间耗费在课文思想内容的解读上，课堂教学完成的多是‚非本体性教学内容‛，一堂课下来，学生收获少，教学效率底。

专家视频讲解论点明确，论据充分，再次更新了我的语文教学理念，让我更加明确了怎样才是‚教语文‛，怎样做才是完成‚语文本体性教学内容‛的任务，怎样才是做语文教学那些事。同时，我也清晰地认识到之前自身教学中存在的不足。

例如，教《乡下人家》一课，我曾围绕着教学重点‚感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情‛设计教学，引导学生在理清顺序的基础上，给文章的各部分美景加小标题，并且美读文章，读出作者对乡村生活的热爱之情。现在想想，这样的一节课下来，学生从我这里学到什么？哪些东西是‚课程内容‛？……这样想下来，不由汗颜：这么多年来，一级级的学生教过去，在学生脑海里留下的‚语文‛痕迹又是什么？不是误人子弟么？

再次学习之后，若重新上这一课，我将会把教学重点定位为‚学习作者运用丰富多彩的语言围绕中心‘独特、迷人’进行描写的写法‛。针对这一目标，我会引领学生围绕中心句，理清文章的顺序，抓住文章的重点词句品悟作者描写美的方法。最后，让学生将课堂所学方法

进行实践。可设计如下题目：文章运用丰富多彩的语言写出了春夏秋三季乡下人家的‚独特、迷人‛，可文中却说‚乡下人家不论什么时候、不论什么季节……‛也就是说，乡下人家冬天一样的独特迷人。运用你课堂所学的描写方法，写一写乡下人家的冬天，像作者一样，写出那份‚独特、迷人‛的美吧！

我想，这样的教学，会让学生认识到：我们在写文章的时候要围绕一个中心去写，要运用多彩的语言去描绘。在教学流程上，也遵循了语文知识或方法的学习规律，按照‚领会知识（方法）——指导运用‛的步骤，做到了学以致用。

以学生为本，无论从备课还是到上课，我们要坚持做好‚语文那些事‛，这才是语文教学的硬道理。

有一种教育方式，无可替代

研修组长周晓梅

2013年7月23日

23:32

浏览:19评论:1推荐

指导教师 朱云卿于13-7-24 06:13推荐宽容的力量不可忽视，宽容的魅力不可替代。每个人都如校长一样，那我们的教育就会充满生命的力量。

有一种教育方式，无可替代 昌邑市外国语学校 周晓梅

看到作业中提供的案例故事，想到了罗曼罗兰的那句名言：“一只脚踩在了紫罗兰上，那香味还停留在脚跟上，这就是宽容。”校长的“惩罚”，对宽容做了淋漓尽致地诠释。

一、宽容是理解

因为校长懂得那个叫麦克劳德的孩子，解剖他的狗，仅仅为了了解狗的内脏是什么样的；他理解，孩子解剖他的狗，绝对不是残忍性的杀害行为。那个单纯的孩子那样做，完全出于好奇心，探究精神。他就是一个不谙世事的孩子，在不经意间犯了一个小错误。而类似这样的错误，是作为一个人，在成长过程中，多少都要经历的。就像小的时候，偷拿人家的东西；为了达到目的，欺骗别人一样。犯这样的错误，很正常。没必要危言耸听，小题大做，非要上升到什么不尊重生命的高度。所有这些，校长都懂得，所有他理解。

二、宽容是智慧

倘若校长，对小麦的做法仅是理解，却不闻不问，不采取任何惩罚措施，那是纵容。而如果采取极端惩罚措施，如把小麦训斥一顿，责令家长到校，开除等，那是扼杀，甚至可能是毁灭。但充满智慧的校长，却用“让小麦根据他解剖的小狗，画出一幅骨骼图和一幅血液图”来惩罚小麦。我们试想，当时的小麦被校长叫到面前，一定是心惊胆战的，因为他肯定知道自己错了，并且可能为此付出代价。但当校长让其画图时，那个心里翻江倒海的孩子，心里该是多么感激校长。校长的理解，信任与宽容，点燃了一个孩子的生命。他还有什么理由不好好学习呢。润物无声，教育无痕，校长的温柔惩罚起到了最佳的教育效果。

生活中诸如此类的教育故事数不胜数，陶行知四块糖的教育故事，魏书生范错误罚唱歌的柔性管理，以及我们身边的阳光惩戒，都是很好的教育案例。这些案例，无不彰显教育者的信任，宽容及智慧。

教育需要智慧。而宽容，就是充满智慧的教育方式，而且无可替代。

简简单单教语文，幸幸福福做教研

昌邑市第一实验小学王桂芹2013年7月24日 14:19浏览:16评论:3推荐

指导教师 王洪芳于13-7-24 16:43推荐教研行走的日子，是智慧飞扬的日子，是享受幸福的日子。王老师给我们推荐了两本好书，让我们一起好好的读读吧，一起做个幸福的语文老师。

简简单单教语文，幸幸福福做教研

————有感于《教语文其实很简单》和《教研，幸福的行走》

前几天，读了小学语文名师讲演录——《教语文其实很简单》和逄是涛主任的《教研，幸福的行走》两本书，感触颇多。

我们语文老师经常说“语文是最不好教的，内容繁多，教语文实在是太苦了！”可是教了一辈子小学语文的于永正老师却是这么说的：“教语文，其实很简单。”

我们常常不愿动脑去进行教研，习惯于自己的教学行为，还有不少人说“做教研工作，那是一项苦差事！”可是逄是涛主任是这么说的：“教研行走的日子，是智慧飞扬的日子，是享受幸福的日子。”

同样的工作，不同的感受！原因在哪里呢？

教学中，我们认识到，学生不是一个木偶人，也不是一个机器人，而是一个真实的、完整的人。他在学习的过程当中，不仅需要开

动脑筋，也会投入自己的情感。当学生对机械的训练感到厌恶之后，他就很难进入到一个学习的状态。这时，他就会不积极，就会厌烦，就会抱怨，就会把学习看成一件很困难的事。相反，如果我们想法激起了他们对学习的兴趣，让他们把学习变成自己喜欢的事情，那他就会积极主动地去学习，并享受其中的乐趣！

我们老师又何尝不是如此呢？平日里，我们经常因为被班级繁琐的事务所困扰，为众多的教学任务而烦恼，常常抱怨教教语文太累，做教研太费脑，好像做老师，特别是做一名语文老师，没有太多的幸福可言。我老公也曾经是一名语文老师，现已从政多年，他是个爱看书的人，读过这两本书后，感慨地说：“好好反思一下吧，一个老师，自己都不感到幸福，怎能让自己的学生感到幸福和快乐呢？”我想他是针对我平时的表现生发的感慨吧。是呀，我们在研究学生，研究如何走向生本，如何激发学生的兴趣，让学生爱学习，会学习，快乐地学习，那我们自己又当如何呢？在《教研，幸福的行走》中，逄主任有这么一段教研心语：“让学生快乐起来的前提是先让老师快乐起来。教育，不仅仅需要责任心，更需要一种源自内心的热爱，而热爱的必要前提就是快乐。”而我们要想让我们的学生快乐，首先我们自己要快乐起来才行！

魏书生说：“选择你所爱的，爱你所选择的。”也许，教学工作并不是你的最爱，但既然我们已经选择了它，就要想办法爱上它！爱是一切幸福的源泉！那些在教学中享受幸福的人，都是因为爱自己所从事的事业，先让自己快乐起来的人！你想简简单单教语文吗？你

想做一个幸福的语文老师吗？那就请先读一读《教语文其实很简单》和《教研，幸福的行走》这两本书吧，相信你一定会受益匪浅的！

付出是一种快乐

昌邑外国语 翟宇坤 我们的相遇 是小溪汇成的河 我们的期盼 是用执着奏出的歌

付出的时候 就不怕寂寞 因为我们知道

前方有一盏明灯在闪烁

我愿投入身心 让清泉涤荡旧我 像花吐出花蕾 像蜂酿出蜂蜜

谁能说—— 花就一定是付出 蜂就一定是获得 谁能说——

苦痛就一定是困厄 享受就一定是愉悦

跋涉的日子里

那沿途的风景 在悄悄诉说 付出是一种快乐