浅析阅读教学的“开门有约”5篇

第一篇：浅析阅读教学的“开门有约”

浅析阅读教学的“开门有约”

广东省怀集县马宁镇中心小学

梁朝富

内容摘要：小学阅读教学，主要引导学生会理解自己所见所闻所做所想的人事景物。为了搞高阅读教学质量而培养学生勤思考的良好习惯，发展学生灵活运用所学知识的能力。我们应从阅读教学中有目的的计划地启发引导学生分辨文章描述眼前实在的景物与丰富的想象，并从中体会作者想象的合理性及含义。

关键词：阅读 引导 设计 灵活

小学语文阅读教学的“开门有约”实际上是指新课的导入，阅读教学的新课导入阶级，在于教师透切理解教材的基础上，再付清以亲切自然的情感，设计引人入胜的导语。巧妙地运用各种教具、学具，无疑能激发学生浓厚的学习兴趣，促使他们在短时间内迅速进手课文的情景和意景中去，主动地成为学习的主人，从而提高课堂教学郊率，可以说“良好的开端是成功的一半”。

下面就阅读教学的“开门有约”谈点浅见习。

一、吃透教材‘择准切手口’

深入钻研，吃透教材的整体内容、结构、思路、语言特色的与单元上下篇有什么联系，教材有哪些基础知识和技能需要教验学生的，阅读时进行什么思想教育等等，都必须心中的教，在这个基础上，再根据不同年级学生的特点和教材特点，选准阅读的切入口，寻找通向文章里层的通道，阅读课文的切入口，可从以下途径去寻找“

1、以文题切入。题目是文章的窗口、眼睛，有点概据了文章的主要内容，有点揭示了文章的主旨，有点能引起读者的种种联想，从而激发起阅读的欲望。我们可以抓住题目这些闪光点作为阅读的切入口，去学好新课。如第十册《草船借箭》，我开始点明，为什么要借箭？怎么“借”法，结果怎样？既然“借”了，要不要还？又如我教第九册《假如没有灰尘》一文时，灰尘是好的还是不好的？假如真的没有灰尘，天空又怎样呢？灰尘给我们带来什么呢？（认识到特点和作用）

2、顺着“开门”切入。有些课文的开篇三点，往往能发射全篇、统摄全文。例如第三册《我选我》我开篇就点晴：“补选一名劳动委员”我们便可以顺此切入，引导学生去了探究：究竟怎样去选劳动委员呢？又如我教第十二册《詹天佑》中的开篇“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，哪些地方体现他“杰出”，又从哪里说明他“爱国”呢？除此之外，还可从文章的中心句、中心段切入，即以揭示文章的中心为依据，按照学生的心理特点，先抽出课文的某一些部份作为切入口，以牵动全文。

二、设计引人入胜的导语

教学语言是教师表达思想、传递情感、教授知识、培养学生语文能力的最基本的工具。“开门有约”中的导语，是教学中教师的学生之间的第一座桥架，是吸引学生的注意力、使他们尽快地酝酿成一种良好的课堂气氛，更快地进到课文的意境中去。因此，设计导语时，内容更新鲜脱俗，语言要激情引趣，设问要生疑启迪。

1、内容更新鲜脱俗。课前的导语设计院，一定要以了解学生为基础，尽可能突破学生现有的知识面，让学生在不曾所知或知之不多的时候，通过新鲜脱俗的导语切入，使他们对课文产生浓厚的兴趣。我在教第五册《美丽的小兴安岭》一文时，我体会到课文最后一个自然段“小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”在文中起着画龙点晴的作用，我便抓住这点晴三笔，对教材作出如下处理：（1）作者写了小兴安岭哪四个季节。先让学生从整体上把握课文，使学生了解小兴安岭的春、夏、秋、冬都是诱人的。(2)为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？再让学生仔细读课文，逐步归纳届春、夏、秋、冬的秋冬的特点分别是“生机勃勃”“花木繁茂”“果实累累”“景色壮丽”“这样小兴安岭景色美丽，资源丰富给学生留下深刻的印象。（3）作者把小兴岭比作大花园和宝库，表达了什么思想感情？再从总体上引导学生，如自己处身在这样美丽的在大花园，有什么感受？会爱上吗？若大花园就在你家乡，你会爱护吗？这样逐步引导出热爱家乡的大花园怀感情，热爱祖国美好山河的情怀。

1、语言要激情引趣。引入的导语设计，还要根据不同课文的感情基础，设计出或情奔放、或深沉凝重，或轻松幽默，或严谨朴实的导语，以引起学生兴趣。如我教第六册《惊弓之鸟》一文的导入，可设计感情奔放带点轻松而又能引起学生探求兴趣的导语；在教学时，我首先将课文前剪好的一纸大雁贴在黑板右上角上，问学生这是什么鸟？当学生回答后，接着让学生说出大雁的生活习性，最后进一步引发学生：同学们，假如这是天上正飞着一只大雁，你能用什么办法把他们打下来呢?同学们各抒已见，有的说用气枪将大雁打下来，有的说用弹弓将大雁打下来„„。我再进一步提问“古时候没有汽枪怎么办呢？有人回答用弓箭，这样经过一步一步激趣引发学生的学习兴趣，学生的学习积极性就充分调动起来。最后，我就进行小结，古时，魏国有个有名的射箭能手叫更赢，他不用箭，只用手拉一下弦就能把天上飞着的一只大雁射下来，你们想知道是怎么回事吗？请详细地阅读课文《惊弓之鸟》就会知道了，这样做，学生的学习兴趣就会激发起来了。

2、提问要生疑启迪。新课导语的问题设计，或设置悬念，或引发生疑，均应以引起学生的好奇心，启迪学生的思维闸门，激发学生为渴望学习新课的求知欲为目标。如我教的第四册《画家和牧童》可这样引入：“同学们，大家都知道，画家是专业画图的人才，但是牧童就是专放牛的人，它也需要专业的人吗？那么牧童与画家有什么联吗？牧童也想成为画家吗？还是他们是父子关系？这大串问题，大家一下想知道吧？请翻开《画家和牧童》。这样运用学生已知来引出悬念，去激发学生的思维。让学生们各自作出猜测和判断，并产生一种渴望得到一个确切》的解释的心理。

三、灵活运用各种工具

新课的导入，除了上面谈到的要精心设计好导语外，还应充分利用各种挂图、幻灯投影、录像电视、音响以及实物等直观形象的教具、学具去刺激学生的听觉、视觉和触觉等感受器官，再配以富有感染的导语，使他们自觉地、愉快地进入课堂的情景中。

1、图示引入。插图是课文的一个重要组成部分，对培养学生的观察、想象、表达等能力及加深对课文的理解发挥重要作用。有些课文的插图，还可以利用它作为新课引入的一种“道具”，例如我教第二册《小蝌蚪找妈妈》一文时，我有目的有计划地事先到田里捉几条小蝌蚪放在瓶子里。并在网上找一些小蝌蚪进化成青蛙的幻灯片。然后提出问题：“你们想知道小蝌蚪怎样变成青蛙的秘密吗？小蝌蚪又是怎样找到妈妈的呢？”引导学生一边看幻灯片的图文，一边轻声读。互相议论，提出疑难，通过这样的导入使学生的脑海里形成了一个强大的空间感，再通过他们的想像产生惊讶，变抽象为形象。

1、声象引入。为了创造一种特殊的气氛，根据不同的课文，增加课堂的艺术效果。达到吸引学生注意力的目的。如第四册《精彩的马戏》，我课前选一段轻松愉快节奏感强的音乐。新课开始，让学生伴随着音乐听老师朗读课文，边听边想，挑选自己认为最“精彩”的节目来“破题”，然后，由这最“精彩”的地方入手学习课文。这样既发扬了教学民主，又抓住了学生的心理特点，以学生最感兴趣的一点引入，再发射全篇。

2、实物演示引入。这是运用形象直观的实物演示来引入新课，对于哪些科学性小品文。说明之类的课文尤为适用。如我教第八册《两个铁球同时着地》时，上课前，先准备一大一小两个铅球。新课伊始，我说：“同学们，请大家想一起，如果老师把这两个球放于同一高度让它们同时落下，究竟是大球先着地还是小球先着地呢？这时，我抓住学生这个兴奋点，示意他们认真观察两个球落下的结果，然后以下面的导语来引入新课：“古希腊有个亚里士多德的哲学家、科学家曾认为“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高外落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅的10倍。”人们把这话当作真理，一直信奉了两千多年。后来，另一个科学家对这话产生了怀疑，用刚才的实验推翻了亚里士多德的“真理”。你们想知道他是谁和关于他的故事吗？请翻开课文„„。

总之，阅读课的导入好坏，是会直接影响一节课的教学效果。学生求知欲望有赖于教师得法的启动，启动得有趣新颖，可以吸引学生的注意力，激发求知欲，又能打开思维的阀门去主动获取知识。成功的导入能创设愉快、生动、活泼的学习氛围，激发学生自主，积极学习的兴趣

参考文献

1、广东省新闻出版局《南方教师教育》 2010年5月

2、广东省新闻出版局《南方教师教育》 2010年11月

第二篇：青春有约

“青春有约

我爱我家”—文明宿舍教育主题（十月）

活动时间：2014 年 10月

地点：A-105

主题：“青春有约 我爱我家”

参与人：11级土木本（16）全体同学

主持： 班长

一、活动目的

宿舍是学生日常生活的重要场所，宿舍关系是大学生校园生活的重要人际关系。进一步推进党建进宿舍及文明宿舍创建活动，以宿舍文明礼仪建设、宿舍卫生大评比为抓手开展丰富多彩的宿舍文化活动，在开展活动的同时注意以“厉行节俭 反对浪费”为重点全面开展“节粮、节水、节电”教育活动，以实际行动促进校园文明新风尚

二、活动要求

1、活动要围绕“青春有约 我爱我家”这一主题。

2、本次活动要求全班同学参加，活动气氛要活跃。

3、凡是参与活动者，都应当积极配合，热情参与，从而更加体 现出一个班集体的整体风貌。

三、活动准备

1、做好教室的布置工作。

2、准备好活动的内容及有关材料。

3、做好活动记录的准备工作。

四、活动过程

1.开场白 由主持人向同学们介绍活动的主题内容。

同学们： 今天，我们全班同学聚集在本班教室召开一次题为 “青春有约 我爱我家” 的主题班会。大学生集体宿舍既是是学生生活、学习、休息的地方，又是学生探讨工作、交流思想的重要场所。良好的宿舍环境能给人潜移默化的积极影响，促使生活在其中的人不知不觉地接受并形成良好的生活习惯，保持积极健康的生活态度，从而更好地做好本职工作。为营造整洁、安全、便利的居住环境，保障单位、职工的财产和人身安全，特制订大学生集体宿舍管理规定。

2.介绍宿舍管理原则和管理规定 管理原则

严格管理：建立健全大学生集体宿舍管理制度，由入住大学生自我管理与外部管理相结合。

优质服务：单位注重提高服务质量，为入住大学生提供优质、便利服务。

合理分摊：大学生集体宿舍水、电费用、管理费用由单位和入住大学生双方合理分摊。管理规定

入住集体宿舍的大学生要做到文明住宿、遵章守纪、服从管理，保持集体宿舍生活和安全秩序。集体宿舍卫生、安全、秩序等由入住大学生共同维护。大学生应自觉养成良好的生活习惯，保持个人卫生和身心健康。3.总结

在我的大学生活中，集体宿舍生活是重要的青春生活一部分，我们要热爱这种宝贵的集体生活，这将会是我们一生中美好的回忆的一部分！

第三篇：申请开门

申 请 书

窑街煤电集团公司山丹县长山子煤矿有限责任公司：

我公司施工的工业场地室外综合管网工程，存在下问题需建设单位主管部门予以协调：

1、由于沉淀车间已开工建设，我单位施工的动照网电缆线从10KV变电所接出，需批准进入10KV变电所作业。

2、室外动照网工程中的路灯、地磅房电源由生产系统变电所接出。需进入生产系统变电所作业。

白银市白银区第二建筑工程公司

306项目部 2013年7月6日

第四篇：支教来年有约

支教来年有约

----我的支教工作总结

扶沟县农牧场中学 陈颖慧 2014-6-20 时光荏苒，一年的支教工作即将结束。

近一年的时间让我走进了乡村教育的深处,了解到了乡村教育的现状,认识到了乡村教育教学工作的困难与艰辛,体会到乡村老师的酸甜苦辣。一年的支教时间里，我工作着，收获着，付出着，感动着，尽管有困难，尽管离家路途遥远、孩子幼小，但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动书写自我，现就近一年的支教工作总结如下：

一、在思想方面

积极调整心态，克服生活困难。2013年8月，按照扶沟县教体局的统一分配，我分在崔桥镇薄庄小学支教，一时间真有点令我无所适从，但我没有抱怨，更没有因此而消极工作。我暗暗地下决心，无论遇到什么困难也要安下心来，潜心教学，树立榜样，决不辜负领导的期望与重托，用满腔的爱心和无私的奉献克服种种困难，适应新环境，融入到新的集体中去，扎扎实实地做好一年的支教工作，为发展乡村的教育事业做出自己应有的贡献。

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。一年来，我坚决拥护中国共产党的领导，积极参加支教学校的政治学习，认真执行教育方针，爱岗敬业，紧紧围绕学习新课程，构建新理念，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，努力探索教育教学规律。积极参加教研活动，服从分配，处以身作则，为人师表，不断提高自己的政治思想素质。

二、在工作方面

发挥教师为主导的作用。根据新课程标准深入细致备课，认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时候，注意结合学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时把新课程的理念引入课堂，注重课堂教学效果。针对二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

调动学生的积极性，真诚对待每一个学生。在教学中因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，特别是农村留守儿童，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生，感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，使得我的数学课很快就成为孩子们喜爱的课程，极大地活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率。

三、在生活方面

支教过程中，生活上不搞特殊化，勤俭节约，不迟到，不早退，服从学校的统一管理，遵守学校的各项规章制度并积极参加学校组织的各项活动。通过自己的努力，得到学校领导和同事们的认可。与同事搞好关系，树立主人翁的意识。常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时我和一同支教的李老师在学校就餐，自己做饭。从没有搞过特殊化，与其他教师打成一片，工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事，我总是从学校的角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个该校教师的身份去争取……这样我很快融入了这个集体，我感到很高兴，更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。

通过了解,我感觉农村的学生真的很苦,班上有许多是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活,爷爷奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少给孩子有心灵上的交流和学习上的辅导。课余生活贫乏,除了看电视、疯跑之外别无其他。了解到他们的家庭情况和学生内心的世界后，我及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱，通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，班级纪律及学风有了很大改观。

一年来，我敬佩薄庄小学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度，一年的支教生涯在忙碌中很快结束。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我即将顺利完成了这一年的支教工作，回首过去，一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，更是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。

支教，希望来年有约！

第五篇：与幸福有约

教学提要

教育对象：全体官兵

• 教育目的：通过围绕“幸福观”教育，主要是帮助大家了解幸福的真谛、把握幸福的规律，全面认识、发掘自己的潜能，使大家成为一个全面、自由、和谐发展的幸福的人。从此种意义上讲，“幸福观教育”就是引导官兵正确认识消防部队工作中的苦与累，生活中的甜与美，保持积极乐观的心态投入到部队建设、执勤备战中。

内容提要：

一、什么是幸福

二、为什么追求幸福

三、军人的幸福在哪里

四、如何保持积极乐观的心态投入到工作中

教育方法：理论授课、交流讨论

时间：2小时

教育要求：

1、认真听讲

2、做好笔记

3、搞好交流讨论

与幸福有约

人人都渴望幸福，但并非人人都能如愿。有的人获得了成功，但他可能觉得幸福离自己渐行渐远。问题出在哪里？问题在于他是如何理解和体验幸福的。

一、什么是幸福

幸福的定义是什么？其实每个人有每个人不同的幸福观，其实，期望的不同，所以产生的幸福观也就不同。有人说，幸福就是狗追着自己的尾巴转圈，眼看就要得到了，却怎么都得不到，而当你往前走的时候，才发现其实它一直跟着你。也有人说，幸福就是你现在所拥有的一切，幸福不应该用来追赶的，而是用来珍惜的。

有人说幸福就是：每天回到家有一张笑脸相迎;有一桌热腾腾的饭菜消除你的疲劳;每天走在街上,都能看到一张张真诚的脸;在你最困难的时候,熟识的,陌生的人都能为你伸出一双双友谊的手;在你最受伤的时候,能有一颗心与你同在,陪伴着你!在你痛苦的时候,有一个宽厚结实的肩膀让你依靠,这就是幸福!在你遭到风暴的时候,有一个温暖的港湾让你躲避,这就是幸福!在你面临决择的时候,有一个人始终在你背后默默的支持着你给你力量,这更是幸福！

有的时候，我们会常常一个人想，什么是幸福？ 其实，幸福的含义总是让人捉摸不透，幸福的阶梯总是让人难以攀登，知足常乐是一种幸福，甘于平淡也是一种幸福，就看我们用什么样的心态去看待幸福，去感受幸福。

有的时候，幸福无处可寻又无处不在，生活的点点滴滴都蕴育着幸福，有一个温馨的家固然是幸福，那么谁又能说一个人的自由 就不是幸福呢？有一个体面的工作也是幸福，那么谁又能说没有工作的人就不是幸福的呢？相依相守朝朝暮暮是幸福，虽远隔天涯却心灵相通又何尝不是另外一种幸福呢？幸福就在我们身边，幸福随处可见，是我们日益疲惫的心麻木了幸福，还是幸福麻木了我们迟钝的神经，这个世界上不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛和心灵。

没有幸福的时候，我们渴望幸福，拥有了幸福的时候，我们又不懂得珍惜幸福，我们总是一路不停的在追求新的幸福，从来没有给自己时间和空间，去真真正正的感受幸福的含义。

有人说：此时此刻的我是幸福的，因为我有一棵感知幸福的心，因为我有一双擅于发现幸福的眼睛，因为我正以一种如水的心态去看待幸福。我们应当，在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福，幸福就是如此的简单，简单到普普通通的一句问候，幸福又是如此的淡然，淡然到渴时的一杯白开水，幸福有时是两看生厌的争吵，幸福有时又是左手摸右手的麻木，幸福存在于生活的第一个角落，幸福来源于思绪的每一次跳动，让我们怀着一棵感知的心，去发现幸福，去守望幸福吧！幸福其实是很筒单的，人是贪婪的动物，永远都不满足的，在你悲哀的时候,你只知道自己受到了伤害,幸福再也回不来了。却不知道因为你的伤心,你的亲人朋友也一样受伤害。他们的关心被你漠视,你只活在自己的世界,不闻不问。这样的你,又怎么能发现幸福呢 ？其实，幸福不需要寻找,只需要你试着打开自己的心扉,用心去看待这一切,你就会发现原来幸福并不遥远!

下面，我们认识几个关于幸福的概念。

1.幸福定义

幸福是个深刻而复杂的多元概念。我们可以从以下几个方面来认识“幸福”这个概念：幸福是享有人生重大的快乐和免除人生重大的痛苦；是人生重大需要、欲望、目的的肯定方面得到实现和否定方面得以避免的心理体验； 是生存发展达到某种完满和免除损害的心理体验。

2.幸福结构

从上述这个概念的三层含义中，我们说，幸福既包含主观元素，也包含客观元素。快乐的心理体验是幸福的形式、样态，它是主观的，这是幸福的浅层结构；人生重大需要、欲望、目的得到实现和生存发展的某种完满是幸福的内在本性，它是客观的，是不依人的意志而转移的，是幸福的深层结构。

• 3.幸福类型

• ①物质幸福、人际幸福和精神幸福

• 马斯洛把人的需要从低级到高级分为七个层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。

• 我们可以把人的需要分为三类：物质需要、人际需要、精神需要。一般认为，物质幸福是低级幸福，人际幸福是中级幸福，精神幸福是高级幸福。• ②创造性幸福和消费性幸福

创造性幸福是指取得了创造性成就的幸福。消费性幸福是指消费、使用别人的创造性成就的幸福。就这两种幸福的价值而言，创造性幸福显然高于消费性幸福。后者随着消费而逝，不可留存；前者则随着时间的淘洗愈加珍贵长存不朽。• 4.与幸福有关的两个概念：快乐与成功

快乐与幸福：快乐不等于幸福。快乐和幸福并不是同一概念。可以说，幸福都是快乐，快乐却不都是幸福。快乐可以是短暂的、渺小的、不重要的，甚至是反常的病态的，但幸福则是重大的人生快乐，是必定有利于生存和发展的快乐。

• 成功与幸福：成功不等于幸福。

成功的机会有限，而人人都想成功，所以成功是一种搏弈的游戏。你的成功意味着别人的失败，你拥有了资源意味着别人失去了资源。但是，幸福的机会无限，内心的感受和幸福的能量无限，你幸福了，并不意味着别人的幸福失去了，而是意味着通过影响别人的心情，让周围的人更加幸福。

所以说，真正的成功，不在于你超越了多少人，而在于你帮助了多少人；不在于你占有和消费了多少，而在于你付出和创造了多少。

二、为什么追求幸福

千百年来，人们从来没有停止过对幸福的追求，原因何在？幸福对人究竟有何价值？从幸福概念看，就其形式来说，是极度快乐的心理体验；就其内容来说，是重大需求的满足和存在发展的完满。这意味着幸福对于每个人都是具有极大价值的，幸福是至善。所谓至善，就是指绝对的目的善，是任何时候都无条件地是目的而不 作为手段的善，是不假外求的善。除了幸福，任何快乐、任何善都可以是获得其他快乐、其他善的手段，惟有幸福不可能是用来达到其他快乐、其他善的手段。为了幸福的目的善再也不能成为其他任何东西的手段善，幸福就是绝对的目的善，是至善。所以，柏拉图说：“追问一个人为什么欲求幸福是毫无意义的，因为欲求幸福就是最终的答案。”

幸福包括目的利他的幸福和目的利己的幸福。目的利他的幸福是一个人追求的最高目标。17岁的马克思在其中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中这样所说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物，经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最 幸福的人。……如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属 于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

三、军人的幸福在哪里

俄国作家托尔斯泰说：“人所能得到的最大幸福，最自由最快乐的心境，莫过于爱别人和为别人献身。”那些一直奋斗着、奉献着的人，永远是充实的乐观的。一个人的能力有大小，但只要勇于奉献，就是一个有价值的人。

（一）军人的幸福体现在“一人吃苦万人甜，一家不圆万家圆”。青年军人有了正确的人生观，有了爱国奉献的精神，就有了积极乐观、不屈不挠的精神力量。那些守卫在冰天雪地的北国、氧气稀少的高原、远离大陆的孤岛和工作在偏远荒凉的深山、人迹罕至的大漠戈壁的官兵，他们面对着难以想象的艰苦环境，却生活得那么积极乐观，工作得那样认真，就是因为认识了当兵的真正意义，领悟到了人生的精髓，因此他们也拥有了最高境界的幸福。

对于军人来说，在训练场上挥汗如雨练就打赢本领是幸福的，在废墟中抢救人民群众生命财产是幸福的，扎根戈壁为国防事业奉献青春乃至生命是幸福的，日日夜夜站岗巡逻为祖国守护神圣疆界是幸福的。岗位是我们实现自我与贡献社会的舞台，是播种与收获幸福的沃土。只要我们立足岗位，敬业乐业，就能寻得其中的幸福，也能谱写出不平凡的人生。

每当人民有难时，强烈的使命意识和责任意识要求我们必须在废墟中坚持搜救出最后一个生命，在滔滔洪水来临时坚持最后一个撤离。作为军人，我们理应先人民之忧而忧，后人民之乐而乐。

（二）军人的追求正是为满足人民群众所求，军人的幸福在于品味我们所带给人民群众的幸福我们只有把自己的幸福滞后于人民群众的幸福，把自己的幸福建立在人民群众的幸福基础之上，我们的生命才会越发多彩，我们的价值才会越发凸显，我们的存在也才会更有意义。

当祖国和人民需要的时候，我们军人总是挺身而出，牺牲个人利益乃至宝贵生命，来换取大多数人的幸福。军人付出不求回报，但只要见到老百姓露出久违的笑容，听到他们说解放军是他们的“保护神”，就很满足了。军人幸福的“支点”是奉献。“亏了我一个，幸福十亿人”，上世纪80年代流传全国的这句口号，就是我们军人幸福观的真实写照。为了祖国的安宁站好岗，为了人民的幸福放好哨，平时刻苦训练，在每一次比武竞赛中摘金夺银，对军人而言，是一种用金钱与物质换不来的幸福。

四、消防官兵要树立正确的幸福观

当前，我们正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，使得我们很多同志暴露出的理想信念模糊、人生追求迷茫、物质生活攀比等现象。因此，我们更是要积极调整自己的价值取向，坚守自己的幸福观，在当前火热的军营中建功立业、收获幸福。

消防兵幸福观的内容我个人认为主要包括四个方面：  幸福在于不懈奋斗，勇于创造

 幸福在于精神高尚，内心平和  幸福在于身心健康，保有活力  幸福在于独自体会，与人共享

 第一：幸福在于不懈奋斗，勇于创造  今天——中国经济在快速发展，综合国力在迅速提高，诱人的机遇很多，严峻的挑战并存……这已经在客观上给我们和我们以后的几代人设定了一种生存方式——我们尚未到在悠闲中体味幸福的时刻。奋斗、创造是今天给我们所造就的生活风景，也是给我们带来的实现幸福的方式，所以应该坦然接受而不应抱怨愤懑。在今天，丢掉了奋斗和创造，就丢掉了属于人生的幸福气质，失去了我们获得幸福的途径，也葬送了后人获得幸福的机会。

 第二：幸福在于精神高尚，内心平和

人生天地间，从物质欲求的意义上来说，满足所需的东西并不太多，所巴结的人也不需太多。可是一旦把自己的欲望激发起来，人可能就会变得欲壑难填了，所考虑的事情多了起来，所需要关注的人多了起来，整日忙忙碌碌，小心翼翼，唯恐有些许闪失，也唯恐有漏掉自己得利的机会，一旦得利又要千般遮掩或寻找说辞，焦虑与日俱增，幸福感却与日减少。所以，说幸福在于精神上高尚和内心平和，并不是在今天提倡禁欲主义，而在于正确地措置人的物质需要。从大处着眼，这是关涉社会或人类的持续生存的问题，因为如果把人的幸福定位为物质上的无节制索取，那么就必然会加大对自然界的掠夺；从小处着眼，物质上的满足充其量只能换取短暂的肉体快乐，而无法取得能长久留存或反思的幸福。还是帕斯卡尔所说的：“人的伟大是哪怕在自己的欲念之中也懂得要抽出一套可赞美的规律来，并把它绘成一幅仁爱的画面。”

 第三：幸福在于身心健康，保有活力

 幸福是人的一种存在方式，因而人的生命存在是幸福存在的前提，所以保持生命的健康延续本身也就具有了实现幸福的重要意义。就像有人所说的，幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根据你的感受任意增加“0”的数量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虚无，而身体的健康就是前面的“1”，在实现人生幸福的过程中，这个“1”是大写的。

 第四：幸福在于独自体会，与人共享

 如果每个人只把自己对幸福的理解看成是个人的私产，藏于心灵之一隅，这样的幸福观又失之偏狭。人是生活在社会中的，需要沟通交流，社会性的交往可以帮助个人去除许多私人性的盲目，所以从这种意义上说，幸福观又应当成为一个社会的共享性和统筹性精神资源，它应当获得有序的社会调控和管理。

 幸福是可以独享的，又是可以与人分享的，这正反映了生活在今天社会中的人们的生存境况，个体性和公共性的生存空间都在同时放大，这也意味着人们获得了更大的创造和盛量幸福的空间。

同志们，我们能够有幸投身到消防工作和部队建设中，为国家和人民奉献我们的青春，我们是无比幸福的！只有珍惜军旅时光，才能锻造出今后获取幸福生活所必备的过硬意志体魄、吃苦耐劳精神、团队协作意识和管理协调能力；只要安心本职无私奉献，忠实履行职责使命，即使在平凡的岗位上也能创造幸福、守望幸福、获得幸福。

本次幸福观教育，希望能够帮助大家确立了正确的人生理想和幸福追求，增强大家立足岗位无私奉献的责任感和使命感，为当前艰苦的野外条件下开展繁重的工作提供坚强的政治保证和强大的精神动力。

思考讨论题：如何在艰苦环境下保持心态平稳、乐观积极的工作和生活？