德育自评报告

第一篇：德育自评报告

化州市那务镇低山小学

申报化州市德育达标学校自评报告

2010年4月28日

化州市那务镇低山小学位于镇政府以东，座落在巍巍六皇山西麓，悠悠陵江河畔，距镇中心小学一千米。学校占地面积4860㎡，建筑面积2022㎡，基础设施较为齐全，配备部分Ⅱ类自然实验教学仪器，有1500多册师生读物，校总资产62万元。校园整洁雅致，教学楼、教师宿舍灯光明亮，窗明几净。拥有较为宽广的运动场地，如茵的绿草地，花繁叶茂，绚丽多姿的校园让人流连忘返。周边树木森森，翠竹修立，风光怡人。

低山小学是一所全日制完全小学，在校学生162人，6个教学班，教师10人，其中专任教师9人，均具备教师资格，教师合格率100%，其中，专科学历8人，中师2人。有中学一级教师1人，小学高级教师7人，一级以下2人。

为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面加强和改进学校德育工作，增强德育工作的针对性和实效性。我校按照市教育局、镇中心校的统一安排布置，对前段德育教育工作实施了全面评估，对评估情况报告如下。

一、组织实施和评估结果

学校成立了以校长为组长其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习市教育局关于德育绩效评估文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩为90分，其中：组织与管理31分，内容与方法44分，绩效与评价15分。

二、对评估结果分析

（一）、强化制度管理与队伍建设，确保德育工作任务的落实

1、树立正确的办学思想，建立完备的领导实施组织。

学校全面贯彻国家教育方针，本着德育为首，教学为中心的指导思想，确立育人为本的德育工作理念，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节，为全面推进素质教育奠定思想保障。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，负责组织领导学校的德育工作，做到了充分了解学生，尊重学生之间的差异，通过各种渠道、多种形式，挖掘学生内在潜能，发展学生的个性特长，推进学生的自我发展和全面进步。

2、完善和制定各项规章制度，保障德育工作的顺利进行。学校德育教育工作从常规管理入手，制定和完善了《教师量化考核制度》、《班主任工作守则》、《学生奖励条例》、《卫生评比检查制度》《班级日常管理评比标准》等各种规章制度，确保了学校各项工作的顺利进行。在工作的开展中，注重启发引导，激发学生的参与意识，调动年级组、学生会、少先队的力量，从表扬奖励为主，批评惩罚为辅的原则出发，检查协调制度的落实情况，不断提高学生自主管理的意识和能力。按照全方位、多角度、分层次出发，对不同年级、不同活动形式和内容提出不同的要求，努力做到工作有布置、有检查，循序渐进，有条不紊，德育工作收到实效。

3、培养高素质的德育教育队伍，提高教育实效。

我校以创建“人民满意的校园”和落实“市师德建设工作会议精神”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距，对

教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。

4、积极创造条件，优化内外环境，为德育工作的实施提供坚实的保障。

学校重视改善办学条件，努力增加教育投入，增加硬件设施，安排经费及时组织教师参与各项教研培训和观摩学习，为师生搭建研究性学习的平台。校园环境得到了有效的整治,校园的文化氛围更浓厚了，美化、净化、绿化、硬化水平又上了新的台阶，处处洋溢着育人的气息。

（二）、注重德育活动开展和过程的管理，培植学生全面德育素养。

德育活动中，不断丰富主题教育内容，激发了学生爱国情感，集体注意思想，热情参与的意识，为学生注入了发展的契机。

学校坚持“五育并重，德育为首”的指导思想，营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围，做到务实求新，寓教育于活动之中，加强学生的爱国主义教育、养成教育、法制安全教育，利用班会和少队活动的时间开展“远离网吧，健康成长”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“知荣明耻，从我做起”、“预防青少年犯罪法制讲座”等多中多样的的实践活动，培养学生高尚的思想、健全的人格。我校确立的学生管理的最终目标是“人人成长，天天进步”，为充分调动学生的积极性能动性，我校每学期都有计划地组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为

规范》、《学生课堂常规》等制度性文件，培养学生良好的读书、写字、学习、生活习惯，震撼学生的心灵，激励他们不断进步。

“坚持一种行为，收获一种习惯”，我们每周的进行升旗仪式，实行班级值周制度，从护旗、出旗、升旗，都由值周班级组织，国旗下讲话主题鲜明，涉及内容广泛，有效的促进学生的参与意识、团队合作精神。通过校园广播，学唱校园歌曲和爱国歌曲活动，设立的“少队监督岗”等形式，为学生全面发展，德育素养提高搭建了平台。学生自主学习、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。开展了争做文明少年、评选礼仪标兵、安全童谣传唱等各种形式的活动评比，促进养成教育，让学生切身感受到自己成长的喜悦。评比活动，成为学生前进的动力和成长的新起点，在学校弘扬了正气，净化了学校育人环境，营造了浓厚的学习氛围。

学校开设了法制课及心理健康教育课程，从小培养学生知法、懂法、守法的精神素养，培养学生健全的人格，起到良好的奠基。关注学生身体发育，加强体育锻炼，增强学生的锻炼意识。充分利用早操、课间操、体育课、课外活动时间，开展体育活动，保证学生每天在校1小时的锻炼时间。校园文艺趣闻活动丰富多彩，通过书法比赛、绘画比赛、诗歌吟诵、歌咏比赛、主题手抄报设计、同读一本书有感作文评比等活动，加速了学生兴趣爱好的培养、良好个性的养成。

（三）、正视存在的问题，变压力为动力，更好的做好今后工作

1、取得的成绩

学校以创建“团结、务实、勤勉、高效”的领导队伍，“严谨、求实、奉献、进取”的教学团队，“厚德、善学、乐思、进取”的学生集体为目标，全校上下攻坚克难，凝心聚力，促成了低山小学的快速发展，每个学生学有所长，教师教有所长，师生思想觉悟跨越性提高，遵纪守法，文明礼貌，自尊自立，积极向上。学校校风好，教风正，学风纯，先进典型不断涌现。学生德育优良率达到100%，校内无一例犯罪、伤亡事故发生。师生、家长、社会对学校的满意率高。近两年来，我校教师有3人次在镇组织的各种优质课评比中获奖，有2篇论文在评比中胜出。李英艺、林德明、封裕伟等被评为镇学科优秀教师、优秀班主任。学校也赢得了文明学校、安全事故为零学校、校园文化建设先进集体、优秀少先队等荣誉称号。

2、存在的问题

成绩虽说显著，但必不可少也存在一定的问题。教师的研究能力虽有提高，但潜力巨大，学校应进一步制定和完善激励机制让教师的潜能充分发挥出来；德育教学评价体系还有待完善和探讨；校本课程的开发还有待深入、系统，校本教材的合理利用还得进行更深入的研究。

3、改进的措施

1、继续抓好品德教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。

2、加大教学经费投入，通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。

3、以现代教育教学理念、现代教学观为依据，不断完善教育教学评价制度，强调教师对教育教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生和家长共同参与的评价制度。完善和建立

促进学生全面发展的评价体系，要全面关注学生，发现和发展学生多方面的潜能。

4、保证校本课程的有效开发，建立、完善运行机制，如教师激励机制、教师培养和培训机制、建立校本课程管理岗位职责、评价机制等，制定切实可行的教学计划，完善课程实施体系。

通过本次德育评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创低山小学更加辉煌的明天！

第二篇：德育自评报告

田源永吉小学德育评估自评报告

永吉小学，地处连平县田源镇永吉村，是一所普通农村完小。现校园占地6570平方米；公用电脑一台；图书2950册，生均27.31册；教室8间。目前有教学班7个，学生数108人，其中女生51人，教职工8人，其中女教师2人，党员教师2名，高级教师4人。

为进一步加强和改进我校德育工作，加大未成年人思想道德建设的工作力度，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，我校坚决按广东省教育厅下发的《关于开展中小学德育督导评估工作的通知》开展德育工作。学校坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，根据学校德育新形势和新任务，积极贯彻实施“纲要”，德育工作有了新的发展，形成了以“纲要”教育为核心，以完善制度和规范管理为抓手，融学生日常行为规范教育和健康人格养成为一体的学校德育总体格局。

一、加强学校管理，提高德育工作效率。

1、健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育副校长分管，各班主任全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了综治副校长，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人、”。

学校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每学期都要召开多次班子会研究德育工作。确立了“严管理、重考核、创特色”的总体思路和“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，并在此指导下，开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

2、注重制度建设，使德育工作规范发展。

学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、奖教奖励制度等，形 1

成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来先后制订了《升降国旗制度》、《学习制度》、《流动红旗班级评分标准》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

二、加强师德师风建设，提高德育工作队伍建设。

“百年大计，教育为本。教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型教育工作者队伍，我校以校本培训为基础，以班主任队伍建设为重点，培养学习型团队为目标，打造特色学校为契机做了如下工作：

1．大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教、为育人服务。

2．加强德育工作队伍建设，尤其是班主任队伍建设。利用每周一下午学习时间，组织班主任学习教育政策法规。通过学习、座谈会、讨论会等形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强了实施德育工作的自觉性和责任感。努力提高班主任对德育工作的责任感和使命感！

3．提高班主任津贴额度，稳定班主任队伍，提高班主任的积极性和主动性。

4．强化表彰奖励机制。学校每年都推荐一批优秀班主任参评中心校或县优秀班主任评选。学校每学期也都表彰一批“先进班级”，对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又大大激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作者队伍。

三、落实养成教育，规范行为习惯。

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为规范养成教育，文明习惯的培养，作为基础工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。通过建立值日师和值周师制度，对每天学生德育教育包干落实，长抓不懈。认真做好每天一小

结，每周一评比，每学期一总评，规范学生行为规范。学校重点抓好“五处”教育：门口、操场、教室、花圃、厕所。抓好生活细节：衣、食、住、行、言。培养“五心”学生：专心、细心、用心、耐心、开心。狠抓“五有五无”：课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、差生有进步；地上无纸屑、墙上无污迹、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角。开展“流动红旗先进班级”评比活动，把环境卫生纳入学校日常工作管理和班级量化考核，学校积极开展“我是文明村的小主人”、“保护环境、从我做起”、“人类只有一个地球”等主题班会。每月组织全校师生进行一次社区清洁家园活动，把保护环境、讲究卫生意识影响到家庭。制度的建设，活动的开展，学生的行为规范有很大提高，良好的卫生习惯基本养成。

四、狠抓“五项目标”落实，营造德育文化氛围。

立足学校长远发展，着眼营造学校特色文化，我校在德育环境建设中提出七项目标，并积极加以实施：

1、协调性。由于投入大，改善面广，为使校园整体结构更协调，我们对每个方面都精心策划。从校门到教学楼翻新、教室布置都用电脑制作效果图，进行认真比照慎重筛选。目前，整个校园的布局、绿化、颜色搭配都很协调，给人一种美感和舒适感。

2、绿色型。我校占地面积只有6570平方米，但有绿地面积达2000平方米，绿化面积占校园总面积近三分之一以上。

3、规范化。为使班级布置整体、规范，每个教室单人单桌，学前班配备符合身材的矮桌椅。还在指定位置设置粘贴栏、卫生角、值日表、班级规章制度等。统一的布置便于规范化的管理，使学校更加有序、整齐、美观。

4、实用性。由于学校的特殊功能，校园环境改善最终是为教学服务、为学生服务的。因此我们在选材和建设上时刻关注其实用性，要适合公共场所特别是学生使用。如教学楼地板采用防滑瓷砖，既美观又可防湿、防滑、防尘；教室内外墙都贴1米多高的墙砖，使墙面不易被学生损坏，黑板下面还可粘贴学生的手抄报；校园每一个角落都设有卫生桶，学校设一个垃圾桶集全校垃圾。

5、个性化。为防止班级布置千篇一律，我们还注重个性化布置。每学年初，各班主任结合年段特点及班级情况，确定班级格言，以此做为班级的行为目标或导向。

总之，我校将以求真务实的工作作风，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以活动为载体，创造性地落实“两纲”精神，夯实青少年学生思想道德建设的基础，坚持德育措施落到实处，突出德育在学校工作的首要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机整合，使我校德育工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道，较好地发挥德育“育人”的职能作用，推进素质教育深入发展。

连平县田源镇永吉小学

2010年12月3日

第三篇：德育自评报告

德育工作绩效评估

自

评

报

告

五华县龙村镇宫前小学

二0一二年六月十四日

龙 村 镇 宫 前 小 学

德育工作绩效评估自评报告

为了贯彻落实省教育厅《关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》（粤教思函„2010‟50号）的精神，根据《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》和《梅州市中小学德育工作绩效评估实施办法（试行）》要求，我校按照镇中心小学的统一安排布臵，对学校德育工作实施了全面评估，现将评估情况汇报如下。

一、学校概况

龙村镇宫前小学创建于1939年，1996年通过“普九”验收后，面貌焕然一新，学校占地面积2200平方米，建筑面积1245平方米，可绿化覆盖率达13.5﹪。学校现有7个教学班，学生212人。在职在编教师10人，其中高级教师5人，占教师总数的50%，大专以上学历8人，占教师总人数的80%，专任教师学历达标率100﹪。

宫前小学己有70多年的办学史，在上级的正确领导、广大干部群众的关心支持及教师们的共同努力下，培养了数于百计的有用人才，教育教学质量不断提高。

“磨砺奋进七十载，继往开来谱华章”。我校正处于天时地利人和，发展机遇难逢的时代。现宫前小学是创强争取保留学校，本村多所学校将合入宫前小学。抓住机遇，奋发图强，相信宫前小学明天会更好。

二、组织实施和评估结果

学校成立了以校长为组长其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习市、县教

育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分295分，其中，必达指标得分46分，现申报梅州市德育示范学校。

三、对评估结果分析

（一）坚持德育为首，深化素质教育

我校一直认真贯彻党的教育方针，坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学方向。坚持把为每个学生创造美好的未来作为学校工作的全部出发点与落脚点，确立了“以人为本、和谐发展”的办学理念，“关注孩子成长的每一个细节”的管理理念,“因材施教，启发潜能”的教学理念。“文明、团结、勤奋、创新”的校风，“敬业、爱生、求精、奉献”的教风，“尊师、守纪、勤学、善思”的学风。在德育工作方面，提出坚持一个宗旨（即“德育工作要坚持一切为学校发展服务、一切为学生服务”），抓住两个重点（重点抓好学生的文明养成教育、习惯规范教育，教育学生学会做人；重点抓好学生的学风建设，形成刻苦努力、认真钻研、积极向上的学习风气），整合三支队伍（即学校行政管理干部队伍、德育工作骨干队伍、学生干部队伍），达成四个目标（培养学生学会做人的思想信念和道德情操、培养学生的道德判断和行为选择能力即是非辨别能力、培养学生良好的行为习惯和文明的行为举止、培养学生的学习能力、实践能力与创新能力），为学校德育工作深入而有效地开展提供了明确的指引。

(二)坚持以人为本，搞好德育队伍建设

1、健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育副校长分管，教导主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。

学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

2、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础

为建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型教育工作者队伍，我校以校本培训为基础，以班主任队伍建设为重点，培养学习型团队为目标，打造学校德育工作特色做了如下工作：

（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，依法治教，为育人服务。

（2）加强班主任队伍建设，提升班主任业务素质

班主任是学校德育工作的骨干力量，肩负着将德育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面的重任，为此，学校特别重视德育骨干队伍的培养。一是挑选德才兼备的优秀教师担任班主任工作；二是明确班主任管理职责；三是进一步完善班主任和班级管理要求；四是加强班主任工作业务培训；五是树立先进典型，促进班主任不断成长；六是强化了考核评价力度，将班主任考核与班主任津贴挂钩，激励班主任乐于吃苦，勇于奉献，为学校的稳定和发展做出贡献。在德育骨干人员的的培养过程中，我校除了加强校本管理和校本培训外，派出德育骨干去学习，参加德育干部班培训，培训人员达到4多人次。

（3）强化表彰奖励机制。学校每年评选校级“优秀中队辅导员”、“优

秀班主任”，并结合每年的少先队队庆日和县的评选工作，民主推荐优秀班主任和中队辅导员参加市、县“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”的评比。2009年9月，刘红星老师被评为“镇德育先进工作者”；2010年，邹嫦清老师被评为“镇优秀辅导员”，2011年，温祝容老师被评为：“镇优秀班主任”。

（三）切实抓好制度管理，确保德育工作落实

学校坚持“制度化管理与人性化管理相结合”的理念，对原来的学校德育管理制度进行修订，使之不断完善，形成系列，使德育管理有章可循、井然有序。学校特别重视德育常规管理制度的细化，制定和完善了《教师量化考核制度》、《班主任工作职责》、《学生奖励条例》、《卫生评比检查制度》、《文明班级评比标准》、《日行一善示范班评比细则》、《班主任考核制度》等管理制度，在执行制度管理的过程中，坚持正面指导为主，督促检查为重，批评惩罚为辅，保障学校德育常规工作的顺利开展。

（四）精心实施德育工程，打造学校德育亮点

1、认真落实德育课程，实现全面育人

学校全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节。坚持“以人为本，和谐发展”的指导思想，营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围，做到务实求新，在课程设臵上，严格执行国家规定的课程计划和课程标准，开齐、开足品德与生活、品德与社会的课程和课时，确实保证班会和少先队活动的时间。尤其重视抓好班会课和少先队活动的目标内容和质量效果，利用班会和少队活动的时间对学生进行爱国主义教育、理想前途教育、养成教育、法制安全教育，开展“远离网吧，健康成长”、“珍惜生命，远

离危险水域”、“知荣明耻，从我做起”、“预防青少年犯罪法制讲座”等多样性实践和签名承诺活动，培养学生高尚的思想、健全的人格。

2、以专项课题为辅，深化德育功效

德育科研是学校破解德育难题的抓手。近几年来，学校积极创设条件，努力申报、立项各级各类课题，如：申报课题《实施“三礼”教育，培养学生良好文明行为习惯的研究》

3、积极组织德育主题教育，实现全程育人

我们始终坚持“德育教育生活化”，开展“德育体验”主题教育。不断丰富主题教育内容，注重德育活动过程管理，激发学生爱国情感，集体主义思想和热情参与的意识，不断为学生注入新的发展动力，全面提升学生德育素养。（1）传统节日教育

利用传统节日和纪念日，开展教育活动，每周国旗下的讲话，对学生进行爱祖国、爱父母、爱校园、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。做到“节日有活动、月月有主题”。

三月份开展“学雷锋，做好事”活动；四月份开展“缅怀革命先烈，学习先烈事迹”活动；五月份开展“爱劳动，勇创造”活动；六月份开展“远离毒品，珍爱生命”教育活动；七月份开展“为中华之崛起而读书”的活动；九月份开展“谢师恩”教育活动，让学生知道“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，学会感恩；十月份开展“好歌献给党”的活动；十一月份开展“文明礼仪伴我行”活动等等。

（2）行为规范教育

重视对学生的行为规范教育，强调一个“学”字，通过班队会组织学

生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》逐条学习理解、掌握。突出一个“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。（3）榜样典型教育

“榜样的力量是无穷的”，我校重视“树典型、立新风”。每月开展“日行一善示范班”和文明班评比活动，每学期评选学校“日行一善示范生”、“三好学生”，学校通过宣传栏、黑板报、红领巾广播站等大力宣传他们的先进事迹，使学生学有榜样，做有准则。

(4)爱心教育

多年来，我校开展了富有爱心教育的系列活动，学会关爱别人，有社会责任感。如为汶川、玉树地震灾区，为困难、生病师生捐款，通过这些爱心捐款活动，在孩子们心中播下 “爱”的种子，让学生懂得去关爱他人和社会。

（5）大型活动教育

每年我校都举办体育节、艺术节、科技节、读书节等大型活动，促进学生德、智、体、美全面发展。每次活动都留给学生发挥个性的空间，张扬他们的个性和闪光点，力求“不拘一格，别开生面”。如：“六一”文艺汇演、“亲子活动”等，丰富多彩的体验活动为学生挑战自我、提高技能、养成品质、开发潜能提供了广阔的舞台。

(6)心理健康教育

我校的心理健康教育以培养学生“自知、自尊、自信、自强”的心理素质为原则，让每一位学生都能拥有健康的心灵，使学生不断正确认识自

我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。学校高度重视学生的心理健康教育工作，设立了心理咨询室和成立了心理健康教育科组，负责心理健康教育工作；拥有心理健康场所和师资；开设了心理健康教育课，由专职的心理健康老师授课。心理健康教育引导对我校学生养成开朗、宽容、乐观、进取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引导学生健康成长。

(7)社会实践教育

学校重视让学生参加社会实践活动，走进社区搞卫生，积极投身创建卫生城市、文明城市，走进企业参观，参加“我为学校献光彩”、“共创美丽校园 共享碧水蓝天”等活动，既丰富了学生的知识，更重要的是让学生在实践活动中接受了德育教育。（8）法制、安全教育

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，通过让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任书”《致学生家长一封公开信》等，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长，实施每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，制度的实施，学生的安全意识、法制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

4、培育校园文化品牌，构建良好德育氛围

几年来，优化校园文化建设，实现环境、文化育人。学校重视改善办学条件，努力增加德育投入，增加硬件设施，整治校园环境，坚持以“书香校园”为校园文化建设主题，彰显特色文化，建构了三大系列文化主题：

（1）以“书香校园”为主题教育系列，学校在图书室设立开放性图书角供学生自由阅读，每周四中午定为全校共同的读书看报时间，学生还可以利用课余时间到图书馆借书，鼓励学生写读后感，参加各年级的征文比赛。

（2）以“展示才艺”为主题的书画特色系列，主要分布在教学楼、课室。学校注重人文养德，和谐发展，不断展示学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐。

（3）以“营造良好的氛围，树典型”为主题的成功教育系列，在校园宣传栏和教学楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“相信每一个孩子都能成功”的办学思想，教师“立足岗位 争先创优”“星级”学生公布栏等，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠，开拓进取。学校加大正面风气的宣传力度，充分利用小广播、橱窗、板报、宣传栏、展板，并以各类活动为载体，努力营造良好的育人环境。

5、打造班级文化特色，形成良好班风、学风

我校重视班级文化建设，引导师生以学校文化为主线，以书画艺术为载体，设计富有个性的班级文化。“看谁红花多”、“比一比，赛一赛”等形式激励在各方面表现突出的学生；“好书推介”“小作家”等鼓励学生开展读好书活动，不定期地展示学生的优秀作品。要求班级文化布臵要“十一”有：(1)眼保健操图；(2)“日行一善实践活动”评比栏；(3)展示栏

（语、数、英学习园地）；(4)主题黑板报；(5)卫生角；(6)荣誉栏；（7）班级公约栏；（8）国旗；（9）时钟；（10）四表（座位表、课程表、班干表、卫生轮值表）；（11）公告栏。教室的布臵符合学生年龄特点且各有特色，努力形成班级特色文化。

（五）抓好课堂教学渗透德育，实现新课程教育教学目标

1、把德育融入课堂教学，落实新课程教学三维目标

课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，教师必须在课堂教学过程中，灵活，适度的进行德育教育，从课程目标的高度突出德育教育的地位； 尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等形式来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展，情绪生活和情感体验都得到升华。让学生在愉悦的情绪生活和积极的情感体验中养成良好的道德品格。

2、把德育渗透落实到实处，全程跟踪检查。要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。做好备课、听课检查，要求在每一节课，每一教育教学环节均有德育育人，使之成为常态化。

（六）健全完善少先队工作，充分发挥红领巾阵地作用

1、规范少先队工作机制

（1）规范少先队机构组织，发挥大队委，队干部的积极作用。充分利用纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题活动。

（2）建设“红领巾广播站”，利用“红领巾广播”及时地向少先队员们进行针对性的、阶段性的主题教育。“红领巾广播站”设臵的栏目有“新闻时事”、“我的作品”、“好人好事”、“先进集体和个人事迹”等，使广播站起到了很好的宣传和教育作用。通过开展争做“日行一善示范生”、“礼仪大使”、“优秀值日生”等各种活动评比，促进养成教育，让学生切身感受到自己成长的喜悦。

（3）形成激励制度，树立先进典型。几年来，积极培育优秀的少先队集体和少先队员身边可亲、可信、可学的榜样，并在少先队组织中广为宣传，积极开展“日行一善示范生”、“优秀少先队员”、“优秀队干部”、“优秀辅导员”和“优秀中队”等评比活动。

2、抓特色，促成长

为提高学生的思想道德素质，逐步培养学生的良好行为习惯，我校开展了“日行一善”教育实践活动，旨在教育学生“存善心，有善念，行善举，做善事，成善人，扬善学”。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，形成人人向善，人人崇善，人人扬善的新风尚，进而做到“善在学校，善在家庭，善在社会”，达到建设和谐校园，和谐家庭，和谐社会的目的。

为确保活动的教育实效，学校制定了“日行一善”教育实践活动方案，成立了“日行一善”活动领导小组。2011年3月份举行“日行一善”教育实践活动启动仪式。班级、学校通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。倡导学生每天坚持至少做一件好事，并认真记录《日行一善道德日记》，记录成长经历和感悟。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。4月份开展了“日行一善”善人

善举故事会，各班利用周会，通过学习古今中外善人善举故事，逐步在班级中树立“日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用，强化学生对尚善的理解和行善意识。5月份举行了学生“日行一善”征文比赛和演讲比赛，通过这些活动让学生感悟善的思想和内涵，把“日行一善”思想融入到学习和生活中。

“日行一善，积善成德”教育实践活动实施以来，收到了十分显著的教育效果，学风、教风、校风不断优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。同时，活动的开展也带动了学生综合水平的全面提高。

3、落实少先队常规工作，有效开展各种教育活动

(1)积极开展“雏鹰争章”活动，通过争章活动全面提高少先队员的整体素质。首先，各中队认真利用好“雏鹰争章记录本”，根据少先队辅导员工作纲要的要求制定各年级的争章制度，并开展一系列的争章活动，让队员们在争章过程中提高自己的自身综合素质。其次，我们每年的“六一”儿童节还开展了“游戏章”和“亲情章”的争章活动。

（2）抓良好的行为规范养成，外地学生中途转入、转出较多，班里的少先队员都来自全国各地，行为习惯也各不相同，所以在每学期的开学初，各中队辅导员就着力于加强学生的日常行为规范的训练，做到每月一主题，每周一重点，每天一要求，把规范教育抓实、抓好，使学生尽快融入到学校的生活中来。通过近年来各位辅导员的辛勤努力，学生的行为习惯得到了极大的改善。

（3）设立“少队服务岗”等形式，为学生全面发展，德育素养提高搭建了平台。加强学生自我管理能力。良好的行为习惯的坚持，必要的查评

激励机制不可少。为此，每学年开始就组建20多名少先队员为红领巾值岗服务队伍，以文明情况、纪律情况、卫生情况、两操情况等作为评分准则评出文明班级，督促全校学生养成良好的品质。红领巾监督岗成员能做到按时到岗，认真值岗，每天一小结，每周一公布，每月一总评。少先队大队部每月召集红领巾值岗成员进行开会、培训，及时反馈和听取服务过程中的各类情况，使服务日工作确有实效，学生自主学习、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。

（七）构建家、校、社区联系网络，实施全方位育人策略

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了扶大中心小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期都通过召开家长座谈会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

几年来，通过学校师生和社会各方的共同努力，我校已经形成良好的道德品行风尚，学生文明有礼，团结友爱，互相帮助；教师敬业爱岗、阳光健康，团结友爱，各项德育工作的目标顺利达成。学校师生违法犯罪率为0，师生精神面貌良好，受到了上级主管部门、兄弟学校和社区群众的

一致好评。

四、存在的问题及今后努力方向

存在问题

1、随着我县城市化进程的日益加快，社区与家长身份变化给子女教育带来了新的问题与挑战，农民孩子、外来务工人员子女、留守儿童的德育工作和全面发展，将成为学校教育工作中的重要课题。

2、学校德育科研水平不高，科研成果不够突出，影响德育工作向更深刻、更科学的高层次领域发展。

3、由于受基建工程资金的影响，校园美化建设、校园文化建设等育人环境建设未能系统化。

努力方向

1、进一步完善和提炼学校德育理念体系，使学校德育工作形成体系化、序列化。

2、加大力度推进德育科研的深入开展，使德育科研真正为破解德育难题服务，体现德育的针对性、实效性。

3、优化学校育人环境，完善学校服务区布局，加强校园文化建设，营造优美和谐的育人环境，发挥环境育人的功能。

德育工作是一项“系统工程”，更是一项艰巨而长期的工作，我们在回首过去工作的同时，一定要更加科学地展望与设计未来的工作，不断总结经验教训，不断探索德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教育工作的实效而努力进取。

五、自评得分情况说明

按照《梅州市中小学德育工作绩效评估指标及评分细则》的要求，我

校对三年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理65分，A2德育过程85分，A3德育保障与校园文化环境63分，A4德育效果44分，A5“回赠母校一棵，回报这乡一片绿”创建工作15分，A6获奖、创新与特色20分，自评总分292分，必达指标46分。

据此，我们认为，五华县龙村镇宫前小学达到了《梅州市中小学德育工作绩效评估指标》中规定的“市德育示范学校”的条件，敬请梅州市教育局德育工作绩效评估组专家评估验收。

第四篇：德育自评

一学期的学习工作就要结束了，总结一学期来，对于知识的积累，对于人生观的认识都有了一定的提高。我从以下几方面进行自我评价：

一、在学习上。我明显比上个学期的状态好，在经过刚上大学的迷茫期后，我找到了自己的努力的目标。在专业知识上的掌握也有了一定的提高，比以前更加热爱自己的专业。在学习上，我认为一分耕耘，一分收获，在对待学习的问题上比以前更认真，学习效果明显比以前好了。

二、在生活上。可以对一些社会现象进行一些的分析、理解，比以前的盲目猜测有了很大的进步。且计划利用假期时间，找份工作，进行对掌握的基础知识进行实践，在实践中巩固、温习知识，是理论与实践相结合，丰富了日常生活。与同学也相处融洽，宿舍里也都相处很好。在宿舍也严格遵守学校规定，不使用大功率用电器。

三、在道德品质上。我尊敬老师，见到老师都会主动问好，每节课都会提前到教室。

四、在思想上。以前，感觉学习就是为了以后有个更好的工作，现在明白了，学习最重要的是为了自我提高，提高自己的修养、素质，丰富自己的内心世界，培养自己的兴趣爱好，不断追求更高的理性目标。通过学习、教育，使我懂得了许多道理，明白了人生目标。我希望我以后会更加知理、知情，使人生观、价值观能得到更高层次的提高。

第五篇：德育先进校自评报告

创 建 泉 州 市 德 育 工 作 先 进 校

自 评 报 告

晋江市陈埭中心小学

2016年2月

第 0 页

创建“泉州市学校德育工作先进校”自评报告

陈埭中心小学

【简介】

陈埭中心小学创办于1914年，占地面积6966平方米，建筑面积8260平方米。学校现有25个教学班，学生共1305人，教师70人，高级教师28人，市级以上骨干教师9人（泉州市级6人；晋江市级3人），取得本科学历54人，硕士2人。学校先后荣获“福建省农村示范小学”、“泉州市文明学校”、“泉州市现代化教育技术实验学校”、“泉州市实施素质教育工作先进学校”、“泉州市教学管理先进学校”、“泉州市语言文字规范化示范校”、“泉州市中小学艺术教育工作先进单位”、“福建省义务教育标准化学校”和“福建省小学示范图书馆”等光荣称号。

学校经过多年的实践与探索，秉承与创新地提出了以“求真达理，善学至聪”为校训，以“让我们一起幸福成长！”为办学理念，以创建“新六艺”校园——文明达理的育德园、陶冶情操的艺术园、快乐运动的健康园、平安和谐的生活园、尚文儒雅的书香园、链接未来的科技园为办学目标，以“求实则聪”为校风，以“求实善教”为教风，以“聪察笃学”为学风，以“民乐见长、孕育特色、艺术传承、文化养人”为发展蓝图，以“一师一课谋专业，一文一讲求发展”为师资发展战略，坚持“育人为本，让师生一起幸福成长”为办学思路，扎实推进课程改革，有力地推动了教育教学向纵深方向发展，成为求聪人教育教学的风向标。

【回顾】

一直以来，我校结合实际，加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育空间，开展德育活动，德育工作实效与水平得到不断提高。现就德育工作汇报如下：

一、建章立制，加强德育管理

1.制定德育规划，完善管理制度

○1学校以三年为期制定德育工作规划和实施方案。树立育人为本的思想，坚持德育为首，完善德育体系，把德育工作纳入学校工作的重要内容，列入学校工作计划，落实到学校工作的各个环节，全面推进素质教育。

②学校把德育工作实施进行分层管理，实现全员育人、全程育人的管理网络，科学合理地制定德育细则和措施，确立“建幸福成长乐园，立求真达理之人”为德育工作目标，目标明确具有针对性、层次性和可操作性，工作措施得力。

③学校依据上级有关德育工作精神，结合本校实际情况，及时地制定了学校德育工作的总体规划和每学期的工作计划。确立“让我们一起幸福成长！”为办学理念。办学理念及各项

第 1 页 制度都体现了“以人为本，师生素质同步发展”的德育管理理念。

④编印《学校管理手册》《学校章程》，建立教师目标管理细则，明确教职工岗位育人的职责和要求，建立了学校德育工作自评考核机制，每学期进行考核，评选优秀班主任、优秀教师，“感动求聪人物”等，以评先评优促进制度地落实。

2.建立领导小组，健全德育机构

学校成立了以校长为组长，以分管德育副校长为副组长，以行政组人员为成员的德育工作领导小组。成立以班主任为主的德育工作队伍。设立了以少先队大队为主的专门主管德育工作机构，配有学校少先队大队辅导员及各班辅导员，分工明确，各负其责；

②学校重视少先队工作，定期研究解决班队工作中的实际问题，在德育工作中发挥重要作用。学校配备了两名心理健康教育兼职教师，聘请了本辖区的片警为法制副校长和校外辅导员。

③学校在期初、期中和期末召开德育领导小组会议。依据上级精神，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作。每个月召开一次行政会议研究学校各周德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，做到会议定时间，定地点，定主题，记录详细。

3.认真整理归档，完善档案管理

1每学期末，学校都对德育工作资料进行整理，及时归档，保管良好。规划、计划、会议○记录、重大活动的方案、过程性材料、报道完整，国旗下讲话稿保存完好；活动照片建立电子文档，保存完好。

2学校思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，以及班级系列德育活动的方案、活动○过程和总结等资料齐全；

3班主任的○“治班之道”经验交流文章汇编成册。此外，每年还都编印《求聪》教师期刊，及时收集老师们的业务及德育方面的心得和论文。

④我校以培养学生健全的人格为己任、广泛开展心理健康教育、思想品德教育和养成教育。学生拥有良好个性心理品质。

4.健全规章制度，完善管理制度

1德育列入学校整体工作规划，○且有完整的德育近期专项工作计划和规划。把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；

②依据《福建省中小学教师职业道德考核办法》要求，学校建立了师德考核制度，每学年末对教师进行师德考核，从而增强学校德育工作的实效性。

○3建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育，每班每周至少对学

第 2 页 生进行一次安全教育，并且记录详细；学校每月开展一次应急疏散演练；按要求配备两名专职保安人员。

4制定表彰激励制度，○定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动；班主任教师待遇从优，在评定职称、教师聘任时，担任班主任的优先考虑。定期评选三好学生、优秀学生干部、文明班级、文明办公室、先进年段、先进教研组、美德少年、优秀安全年段等评优表彰奖励活动，每一项评优评先活动都有完善的评选细则及制度；

5建立适应素质教育要求的、○可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个性心理品质，每学期对学生进行操行评定考核。

6建立德育例会制度（每月一次，有会议记录），研讨德育教育主题和教育策略，定期研○究分析学生思想道德情况，制定不同的教育主题，及时总结经验、交流提高。及时采取有针对性的教育措施；每周举行一次班主任工作交流会议，交流工作心得及经验，互学互免，共同进步。

⑦每学年至少组织学生到校外的德育基地活动 1-2 次，有记录。按要求开设综合实践活动必修课，有计划地组织学生进行社会实践、社区服务。

二、拓宽渠道，扎实开展工作

1．以“课堂”为主阵地，积极向课外拓展

1认真贯彻○《德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足思想品德和社会实践类课程。改进教学方法和形式，教学实效性强。积极开展学科教研活动，有创新、有特色、指导性强。将德育目标的完成情况作为教学考核的重要内容。

2各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效地进行德育渗透，○学校多次向全镇兄弟学校举办各学科公开课教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。

3在开展德育工作中，注意利用本地德育教育资源。在发挥学校主体作用的同时，努力挖○掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，创建德育基地，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用周边的爱国主义教育资源、科学文化教育场馆所挖掘教育内容，如到每年清明节组织学生到泉州、晋江烈士陵园缅怀先烈；经常组织学生到晋江科技馆参观学习等。

④举办如“开笔礼”开学典礼，“中国梦.我的梦”、“ 社会主义核心价值观歌谣”展示活动等有特色的活动，富有成效，学生对学校德育教学的满意率80%以上。

2．以“节日”为契机，强化思想品德教育

根据少年儿童的年龄特点，多渠道，多层面，全方位地对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。主要利用“学习雷锋活动”、“端午节”、“重阳节”，让学生了解中华民族民

第 3 页 族精神和传统美德；利用“七·七事变”、“九·一八事变”等纪念日，对学生进行勿忘国耻、居安思危教育；利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。通过发动倡议、出板报、文艺汇演、手抄报等形式，举行系列教育活动培养少先队员爱祖国、爱人民、爱家乡、爱传统的情感，树立努力学习的远大志向。利用一些重要节假日，开展丰富多彩的活动，努力践行社会主义核心价值观。如：我校与陈埭诗联社会紧密联系与合作，在每年除夕前，组织学生在校门口当场书写春联进行义卖，并把义卖所得的款项全部捐给陈埭残联。

3.以“常规”为抓手，促进文明习惯的养成

1完善○“文明班级三项评比”的日常教育评比机制。加强班级制度建设及班风、学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，创班级特色，争“文明班级”。学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，争当 “文明学生”、“美德少年”，逐渐养成良好习惯。活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。2013年，蔡达轩同学被评为泉州市级“美德少年”。

2学校“班班有社团”，机构健全。学生参与社团面广，社团活动踊跃。体现“人文校○园”、“书香校园”的思想。有多个社团活动特别活跃。如，小记者站的小记者们经常利用节假日去采风，体验生活，撰写报道，发表于晋江经济报上。校园小主播所采访的新闻经常在晋江电视台播报；小荷文学社则是有十几年历史的老社团了，社团机构健全，每年都出版班刊《荷韵》。

3常规教育、宣传阵地齐全，每年定期举办体育节（11月或6月）、艺术节（10月）、○科技节（11月）、读书节（12月）等活动。学生参加“文明风采”竞赛活动面达80％以上。

4学校强化常规管理，抓好学生的养成良好行为习惯的教育。通过动之以情、晓之以理，○强化管理，跟踪反馈等方式促使学生自觉遵守学生《守则》和《规范》，依据本校的实际情况制定了一些确实可行的校规校纪，并做到有检查，有考核，有评比。每天开展“三项”常规评比活动，并授予优秀班级流动红旗。

4．以“可视化”为创新点，促进行为规范养成

利用手机的摄像功能及便利条件，开展“我发现”的随手拍活动。既记录学生不文明的行为，也记录下美好的瞬间。在早会时，利用大屏幕向全校师生播放。清晰鲜明的图片更直观地教育着孩子们，震撼着他们的心灵，使学生自觉养成良好的行为习惯，达到很好的教育效果。

5．德育与法纪教育相结合

○1学校重视对学生进行法制安全教育，制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，并多

第 4 页 次开展专题讲座。如：邀请关工委同志做“预防青少年犯罪”的报告；邀请法制副校长、交警、消防员安全教育专题讲座等。组织学生观看《为了明天》、《珍爱生命远离毒品》、《关爱生命安全出行》等。

○2每年3月份开展“学雷锋”活动，2015年9月开展“纪念抗日战争胜利70周年”活动，以弘扬和培育民族精神，主题明确，方案具体，活动内容丰富多彩，帮助学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，教育活动记录详细。

③学校聘请法制副校长进行法制教育报告，每学年不少于2 次；每学期举行一次法制图片展。

④建立了学校、家庭和社会三位一体的法制教育网络，形成全方位德育格局，重点做好特殊学生的教育转化工作，关爱后进生的健康成长，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施，耐心做好特殊生的思想工作。及时发现后进生的优点，耐心引导后进生改正缺点，鼓励后进生形成良好行为习惯做好帮扶记录

6.德育与心理教育育相结合

1学校加强师生的心理健康教育，○及时制定心理健康教育制度。每月组织老师学习有关心理健康教育的理论知识和教学经验。学校配备两名兼职心理健康教师。

2学校设有心理健康咨询室，认真上好心理健康教育课，列入学校教学计划，有课表、有○教案、有教师。积极开展心理辅导活动，主要以班级为单位进行心理健康教育，全面预防，个别疏导。

3平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，并把资料整理归档。○④结合本校学生心理健康实际，建立心理危机干预应急预案，开展有特色的心理健康教育活动：2015春，针对六年级正处于青春期开展了主题为“青春初期教育辅导讲座”。本次活动分男、女生专场，邀请国家心理学高级讲师、聘请晋江华侨职校心理健康教育中心主任柯淑育老师主讲。柯老师分别作主题为《前进，青春男孩》、《从容，花季女孩》讲座，教会孩子正确面对青春期的生理、心理变化，正面引导孩子如何与父母沟通，如何调节自己的情绪，如何自我保护等。讲座生动有趣，活动中还穿插几个小游戏，取得良好的教育效果。

7.加强网络思想教育

①学校建立了设备先进的校园网络，设立了“家校通”、校园网站德育专栏、微信公众号，及时地把校园开展德育工作的有关图片、录相和资料发布在网站上。

②加强学校德育手段现代化建设，充分利用网络德育资源平台，组织全体学生参加青少年行为规范和安全法纪教育活动。如，每学期举行“班级文明博客”评比，组织学生及家长参与文明上网、行为规范教育等活动。

第 5 页 ③学校充分利用校园网络多媒体等设备的优势，经常通过网络，加强校本宣传，法制宣传，未成年人思想道德教育，预防未成年人犯罪教育，交通安全教育，教育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情和暴力。

8.加强育人队伍建设，提高育人队伍素质

1建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍；建立健○全了组织机构，制定了目标管理方案；每学期坚持开好“四种会”即每周1次主题班会；每月2次班主任工作会议；每学期2次班主任经验交流会；每学期2次家长会。坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高。

2选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习（每学年不少于2 人次）。○在岗班主任参加上级教育行政部门组织的业务培训比例 100%以上。

③实行班主任选拔、聘任、考核、培训等管理制度，班主任素质良好，学生对班主任满意率达 90%以上。关爱后进生的健康成长，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施。

④每学期的期中和期末都召开班主任工作经验交流会议，班主任写好总结并当场交流行之有效的德育工作新做法。每学期的期初召开一次全体教师德育工作研讨活动，共讨该学期 教育重点和方案。

⑤学校重视少先队工作，选派优秀青年教师担任少先队辅导员，支持少先队辅导员参加培训学习。

⑥学校坚持“育人为本、教书育人”和“五育并举”原则，始终坚持思想品德课教育与其他学科渗透相结合，个别教育与集体教育相结合，学科教育与活动教育、环境教育相结合，思想品德教育与心理咨询、心理辅导相结合，领导重视与全员参与相结合的原则，拓宽了德育渠道。

7积极构建一支科研型教师队伍。积极组织骨干德育教师参加省级德育课题《儒家思想○与小学品德教育的现代转化》的研究。加强理论学习，注意收集实验数据，善于总结，形成论文、案例。其次围绕德育工作中出现的热点、难点问题，在每月班主任会议中进行研讨，积极解决工作中实际问题，形成小策略，并把育人案例汇编成册。

三、优化条件，加强德育保障

1．德育经费有保障

①学校在公用经费中按学生人数安排 3%以上的经费用于德育工作及德育实践活动，德育经费得到保证，确保德育工作顺利完成。

②德育科研成果丰富。学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于

第 6 页 调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动等。德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励；并保障德育所必需的经费。

③定期对德育工作进行检查、总结和表彰；开展“美德少年”“优秀班主任”“感动求聪人物”等表彰奖励活动，奖励经费做到专款专用。特别是“美德少年”的评选，受到社会贤达的关注和支持，成立了“文杰育德基金”。2013年以来，每学期评选、表彰一次。

2.德育场所有固定

1德育活动场地、设施、设备齐全，有独立的团队活动室、心理辅导室、广播站，有符合○标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范、德育网站等。

②在校外设有相对固定的德育教育基地（晋江经济报社、晋江市劳动基地、四境村老人院），定期组织、引导学生参加社会调查、生活体验、生产劳动、军事训练，等社会实践活动，德育实践活动开展正常且有记录；每次活动都做到有方案、有总结，教育效果好。

3.校园环境优美

1校园有良好的育人环境，“求聪六景”：孔圣苑、榕幽径、荷韵池、竹音廊、五堡池、○育仁亭等景观集绿化、美化、净化、育人于一体，处处体现育人精神。

②校园布局合理，虽小但精致，环境优美，处处体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全（宣传栏、黑板报、广播站等），保障活动地正常开展。

③校园环境建设达到“六有”（国旗、校训、祖国地图、名人名言、仪容仪表镜、文化走廊）；

④学校充分利用设备先进的校园网络，LED（7块）显示系统、大彩屏（15平方米，15万元建成）、网络多媒体等设备的优势，加强校本宣传，法制宣传，安全教育，未成年人思想道德教育，预防未成年人犯罪教育，达到良好的教育效果。

⑤以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和板报，结合重大节假日，进行爱国主义等形式教育，内容或每周、或每月进行更新。

⑥学校安全教育措施到位，制定安全工作预案，每月至少组织1次安全疏散演练，落实安全工作措施，对师生进行安全教育，提高广大师生的安全意识及自救能力。

4．加强家校联系

①建立家校联系有效机制，利用先进校园网络设备开设了“家校通”、微信群、QQ群等网络联系平台。每学期期中、期末均召开家长会，与家长交流、勾通学生信息，宣传家教科学方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见。每学期都开展“家长义工日”活动，让家长们发挥特长及专业知识，为学生讲授“如何制作糕点”、“如何正确使用灭火器”、第 7 页 “茶艺”等等，既弥补了教师专业知识的不足，更提高了家长对学校的关注力，培养家长积极参与到学生教育中；并且将对家长们的授课制成“微课程”，使“家长义工”活动能形成课程化。

开展“亲子共读”教育活动，促进亲子关系；开展“书香家庭”评选活动，提高家长的育儿理论水平，为儿童创设良好的家庭环境，促进儿童阅读。并成立了“宗权书香基金”，让社区爱心人士关注和支持阅读活动。

2学校及时成立了家庭教育的领导小组,设立了家长学校办公室,制定了确实可行的总体○规划,并列入学校日常工作议程之中，规范家长学校的管理制度，有计划地开展家教地研讨，大胆实践，寻找家庭教育的新方法。学校2014年被确定为“晋江市家长学校规范化建设实验校”。

③社区成立关心下一代工作委员会，有计划地开展关爱工程活动。此外，各级的关工委多次到学校开展讲座、调查等宣传活动。

○4健全教师家访制度，通过家访、家长接待、电话联系等形式与家长密切沟通与交流。确保每学期每生受访不少于1次。

四、德育效果

1．德育成效

①学校已形成良好的校风、班风，团结向上的良好集体，教师教风严谨，特别是党员干部能起模范带头作用，学生干部能发挥良好的带头、示范作用。

②学生行为文明，校园整洁大方，每学期德育处均对各班进行班级文化建设评比，优化各班教室的育人环境。一年一度的“文明办公室”、“文明宿舍”的评比，使我校的环境布置得休、优美；楼道、走廊园艺、绿植、宣传栏、标语等布置更是处处富有教育性，处处体现育人精神。

③学校每月月初都进行一次校园及周边环境安全隐患大排查，每周有校内专项安全检查，每班每天进行晨检及教室安全检查，多方位，多层次的安检使学校无安全隐患，近三年内未发生校园责任安全事故。

④学校加强教师职业道德教育，教师依法执教，严谨治学，爱岗敬业，保障学生受教育权利，遵守《中小学教师职业道德规范》。学校无开除或变相开除“学习困难学生”、“有不良行为学生”。学校每学年初均与教师签订《岗位职责责任书》、《无进行有偿补习责任书》，杜绝了教师体罚或变相体罚学生的行为。

⑤教职工精神面貌好，严于律己，仪表端庄，言谈举止文明，教师模范遵守职业道德，师德师风良好。教学面向全体学生，实施因材施教，对品行有缺陷，学业有困难的学生加强帮

第 8 页 助和辅导，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施，全面提高教育质量。如2015春，分管德育的副校长及少先队总辅导员就多次到有心理疾病的邱某某家中进行家访，对其进行心理疏导，使经常离家出走的邱某某以优异的成绩毕业，真正做到教书育人。

6学校教师相互团结、师生关系相互尊重，家校关系和谐融洽，家长(学生)对教师师德○满意率80%以上。

7教职员工遵纪守法，无违纪、违法行为。○8学校加强学生的政治思想教育，努力建设良好的校风、班风和学风，学生尊师守纪，讲○文明礼貌，刻苦学习，努力向上。自觉遵守中小学生《学生守则》、《日常行为规范》和《公民道 德规范》。

9每学期末认真对学生进行综合素质评价，优良率 90%以上。资料保存完好。○10学生思想觉悟高，道德素养好，遵纪守法，文明礼貌，自尊自律，积极向上。无违纪违○法现象，更无犯罪行为，学生有着健全的人格、坚强的意志和承受挫折的能力。

2． 综合评价

近三年来，周边群众、社区对我校的德育工作情况反映良好。对教师师德、班主任工作和学生品德表现的满意90%以上。家长对学校德育工作的满意度较高，家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的满意90%以上。学生对学校德育工作的满意度较高，学生对教师师德、班主任工作和学校德育活动满意率90%以上。

3．获奖

2013年12月，学校被评为晋江市优秀少先队集体。

2014年10月，学校被确定为晋江市家长学校规范化建设实验校。

2014年11月，学校被确定为全国农村学校艺术教育实验县国家级课题实验学校。2014年11月，学校被确定为晋江市国学教育实验校。2015年11月，学校被确定为晋江市乡村学校少年宫。

2015年10月28日，学校民乐团和南音社演出的《直入花园》获福建省第五届中小学生艺术节现场展演二等奖。

2016年1月，学校被评为晋江市书香校园示范校。

第 9 页 红烛谱写希望诗，春蚕编织绵绣篇。我校正以“让我们一起幸福成长”为办学理念，朝着“新六艺”校园迈进，“未来并不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方”。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处。这一切仅仅是个开端，我们将总结经验，进一步巩固现有成绩，让养成教育的绿荫覆盖到校园的每个角落，培养出一批批“求真达理，善学至聪”的优秀学子。真诚希望借此机会得到各位领导、各位同仁更多的指导，让我们养成教育之路走得更加稳健、更加成熟。

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