2012年山东省远程教育研修指导教师感悟(精)

第一篇：2012年山东省远程教育研修指导教师感悟(精)

2012年山东省远程研修指导教师感悟 第一天学习提高收获

这次的培训对于许多教师确实刚开始有点不知所措,其实我们当初学习的时候,和大家的感受是一样的,真感觉到自己是不是落后了,为了提高自己的信息技术,为了是自己的课堂更生动、更有效,我也曾请教信息老师,也曾昼夜学习,非常辛苦,但只要努力,就会有收获!第三天:我们在努力

研修已经进行了三天,在三天的时间里基本上每天从早上六点到晚上12: 00都是在电脑前渡过的,从容颜上讲感觉都老了几岁,从自身的辛苦可以感觉到研修教师的辛苦,尤其昨天一天只上交了12份作业,合格的基本上只有5份,更能感觉到这次研修,尤其是模块三的难度,真是为难了当初的我和现在的老师们,不多,真要多用点心,美好的成果就会出现。因为老师们的艰辛,所以在批阅、推荐作业时一定要公正!第四天作业随笔

这两天每天的工作时间基本上是早上6:00到晚上12:00,自认为这么辛苦,一定能没有差错、没有遗憾的当好指导教师,但昨天晚上作业批到最后,内疚之情常常出现,一些教师的作业非常完美,但没有获得推荐,心里感觉到对不起这些教师,尤其是青岛三中、青岛十六中的教师们,他们的作业篇篇精彩,但由于名额的限制或时间方面的一些差错,这些教师的作业没有被推荐,推荐名额少啊!另外只要看到好的作业赶快推荐,总想万一名额用完怎么办,但出现的问题是,后面的好作品不能推荐了。

所以建议同仁们,如果觉得自己的作业很好,想推荐,一定早上传作业!第五天人过四十得常学艺!人过四十得常学艺!为了学艺,许多年过四十的人还在深夜十一点半写感言;为了学艺,我这个过四十的人还在深夜十二点批作业,我们为过四十仍然还在学艺的教师自豪!

第六天总结感言

经过四年的远程教育培训,我们对课程设计的必修和选修内容有了更深入的了解和更精准的把握。从8月19日到8月24日,新一轮的培训开始了。离开了早已熟悉培训的基本流程,跳出驾轻就熟的历史学科,迎来了教育技术的新挑战。特别感动于老师们的辛勤和执着,不但没有疲惫、倦怠和敷衍,而是互相砥砺切磋,相攜共进。尔我同心,似金兰之最挚;友朋合志,可丽泽以相滋。为你们的才华而喝彩,向你们一丝不苟的精神致敬。

第二篇：2015山东省教师远程研修感悟心得体会

教师远程研修感悟心得体会

平阴县栾湾学校 杨秀娟

2015，暑期，研修如约而至。

曾经以为，经过连续几年的网上研修，自己已经能够从容面对。但是直到研修开始，才发现自己还是如第一次网上研修时那样的激动。

每天早上起床第一件事，就是登录研修网络，然后“统计”――“作业”――“简报”――“学习园地”――“新闻资讯”――“课程模块”，整个流程依次进行，好像又回到了上学的日子。虽然知道每天还要到学校集中学习，这些工作到校后一样可以完成，但就是按捺不住。如果不完成这些，就觉得心里好像有什么事一样，真是“不完成不痛快”。

汗水与激情起飞，收获和快乐共舞。作业就像是自己的“宝贝”一样，是自己心血的结晶，是自己劳动的成果。在完成作业的时候，总是忍不住反复琢磨，反复论证，多方征求同事的意见，希望从他们不经意的谈话中求得灵感，让作业更加完美。作业上传以后，每隔几分钟就忍不住要看一看，看自己的作业有没有得到指导教师和其他县市教师的认可，看指导教师有没有给自己“优秀”，看其他教师有没有给自己评价，看自己的作业有多少人浏览了，每当自己的作业浏览次数增加或者评语增多都会非常有成就感。

因为研修，这个夏天不再单调； 因为研修，这个夏天不再燥热； 因为研修，这个夏天我们有所收获； 因为研修，这个夏天我们将会得到升华„„ 让我们共同努力，加油吧！

第三篇：研修教师感悟

研修教师感悟

2011年8月28日,来自瓦房店农村三十名骨干教师参加了首批大连市区域„。研训伊始，参加研训的老师被分成几个小组，各组老师又分到大连各个重点中学.研训内容丰富多彩，有自由听课、写观课感、观摩示范课、走进班级感受班级文化、班集体管理、“适性课堂”下的教师备课、走进教研组观摩大连中学老师的集体备课、观摩并将亲自主持班会课、指导教师点评、互动交流、等。这次的培训，整个过程是紧张激励、和谐一致，而又不断展现个性的。

一个月的时间似乎过于短暂，我的心中却已满满实实，脑内碰撞着各种思想。学习就是好，它把我们从狭小的井底带入了广阔的天地，让我们呼吸到课改的新鲜空气，让我们在不同环境、不同理念下的教学改革进行了碰撞。

大连34中的领导和老师们有一种爱岗敬业,无私奉献,不怕苦不怕累的精神!其次，他们在尝试着实施”适性”课堂教学，“适性”课堂对老师的要求非常高，课堂上学生不时的有对抗质疑，教师只有备课充分，对文本有深刻的内涵解读，才能在课堂上驾驭自如；同时，对老师导学案的设置要求也很高，因为导学案是学生自主学习的蓝本，是路线图和导航仪，是要为学生的学而服务所以,如果学生预习不充分，课堂上就谈不上精彩的展示.“适性”课堂要用好“导学案”、“小组合作的建设与评价”、“课堂教师的驾驭能力”三个抓手。

一句话，要实现“适性”课堂，德育是基础，预习是前提，学案是关键，点评很重要。回到学校后，我也要把这种好的方法融入到自己的课堂中去，争取让自己和学生在教改中成长起来。一个月的培训，充实而有效，累则累矣，收获颇丰，让我更加直观地感受到了大连34中学的教师在课堂教学中的魅力，学生在预习、讨论、展示、评价等环节中，充分体现了学生作为学习主体，以及他们在学习中的自主性。

34中的老师是辛苦的，是朴实的，也是幸福的！34中的老师真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把舞台交给了学生，更把发展的空间让给了学生！学生自主管理，自主学习，自我服务，在自我教育的同时，获得了自我发展。学生在课堂上表现出来的自信，脸上洋溢出的笑容，在让学生成长的同时，教师也在收获着丰硕的成果。

我相信，我们瓦房店人，也将和大连西岗34中学一样，也将和34中学的教师一样，奋斗着，前进着，快乐着！

这次的培训，整个过程是紧张激励、和谐一致，而又不断展现个性的。从组员的15分钟了解，到组名、组徽、组训、组歌、班规的确定过程，由各抒己见到统一思想的过程，从集体组织展示形式到展示自我、展示小组的整个过程，我感受到了快乐，感受到了同伴的优秀，感受到了自我自信的增强，感受到了小组的凝聚力，感受到了因自我表达和聆听他人带来的满足感„„这是我的人生中从没有的，经历整个过程，积极主动地参与了整个过程后，你就发现了自己想要的难道不也是学生所渴望的吗？当我们的课堂也是如此，该是多么幸福啊！

一个月的培训，充实而有效，累则累矣，收获颇丰，让我更加直观地感受到了大连34中学的教师在课堂教学中的魅力，学生在预习、讨论、展示、评价等环节中，充分体现了学生作为学习主体，以及他们在学习中的自主性。

34中的老师是辛苦的，是朴实的，也是幸福的！34中的老师真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把舞台交给了学生，更把发展的空间让给了学生！学生自主管理，自主学习，自我服务，在自我教育的同时，获得了自我发展。学生在课堂上表现出来的自信，脸上洋溢出的笑容，在让学生成长的同时，教师也在收获着丰硕的成果。

我相信，我们瓦房店人，也将和大连西岗34中学一样，也将和34中学的教师一样，奋斗着，前进着，快乐着！

第四篇：2012年山东省初中教师远程研修指导教师研修手册

2012年山东省初中教师远程研修

指导教师工作手册

目

录

每日工作流程.............................................2 2012年初中教师远程研修指导教师工作任务与考核评价办法.....3 登录系统.................................................5 首页介绍.................................................7 课程信息.................................................8 地区信息................................................11 关于研讨................................................15 个人工作室..............................................20 文本编辑器的详细使用说明................................26

每日工作流程

2012年初中教师远程研修指导教师工作任务与考核评价办法

（一）指导教师工作任务

指导教师的职责是：协助课程专家团队、帮助学员完成课程学习任务。具体工作要求： 1．组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员在研修中遇到的问题和困惑；两名指导教师要分工合作，做好对全班学员的指导、督促、组织工作。

2．研修期间全程在岗，每天在线学习时间不少于6小时；要与参训学员同步观看视频，更多地参阅其它学习资料，做好对学员的学习指导；

3．阅读并及时点评学员作业和文章。指导教师应每天阅读本班每一位学员的作业，并做出相应的点评，每日点评数不少于20个，使全班学员每天的学习都能够获得及时回应和帮助。利用远程研修平台的学习作业推荐栏的推荐功能，及时推荐学员的优秀作业、文章，每位指导老师每日推荐的学员作业不少于3篇，但不超过6篇。对违反国家法律、违反研修规定的帖子要及时删除。

4．组织本班学员参与在线研讨活动（班级在线研讨活动要及时小结并提交至研修平台，同时在学科主页面中有所反应）。督促本班学员按时完成学习任务，及时回应学员提出的问题，对学员学习表达关切和期待，给予鼓励和帮助；对学员提出共性问题进行汇总，提交课程团队专家研究，用课程简报的方式集中回复。

5．课程学习结束后，及时做好本班学员的学习评价工作和班级总结工作，以及合格学员确认、优秀学员推荐、研修调研等相关工作。并完成个人工作总结。

说明：来自初中教学一线的指导教师，要与学员同步学习，按指导教师考核标准考核，不作为学员考核。

（二）指导教师考核办法

指导教师的考核分为优秀、合格、不合格三个等级。1．合格指导教师考核办法

指导教师完成工作任务，达到考核标准的量化指标；由各市教育局项目办依据研修平台统计数据，结合研修期间督导情况和各班级学员参与学习情况，广泛了解初中学校和学员反映，确定合格指导教师名单，报省项目办备案。来自初中教学一线的指导教师考核合格，在本人《继续教育证书》记A1类学分18分。研修结束后，省项目办按合格指导教师标准下拨各市指导教师工作补贴。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务，达不到合格标准的指导教师视为不合格，取消其指导教师工作补贴，并有所在市教育局通报批评。

2．优秀指导教师考核

研修结束时，各班参训学员利用“指导教师评价软件”，根据本班本班指导教师在研修期间的表现和对班级研修活动的贡献，对本班指导教师进行民主评分。各市教育局项目办根据各指导教师民主评议平均得分，结合研修期间督导情况，按本市合格指导教师数15%的比例确定本市优秀指导教师名单，报省项目办备案。优秀指导教师名单及其所属市、单位名单在“山东省教师教育网”公布并颁发优秀指导教师证书。研修结束后，省项目办按优秀指导教师标准下拨各市优秀指导教师工作补贴。

（三）指导教师如何给学员增加关注度

学员作业被指导教师评论推荐时给予一定关注度分数。

1.作业被指导教师评论，关注度可加1分（评论时是否给学员加分由指导教师决定,针对一篇作业多次点评，关注度只加一次分）2.作业被指导教师推荐：关注度加10分 3.每个模块，每位指导教师最多推荐6篇作业。

说明：指导教师操作手册（含技术指导）将在山东省教师教育网研修平台提供下载观看

【温馨提示】手册中图片的色调和样式以平台为准

登录系统

1.输入网址http://www.xiexiebang.com/

3.登录平台

进入培训平台，通过右上角登录按钮，即可登录培训系统。

登录后状态 首页介绍

1.总导航

平台总导航包括：首页、课程、地区、研讨、问答、帮助 2.搜索 3.首页栏目内容

① 紧急通知：通常显示平台运行情况和相关临时通知。② 研修资讯：以图片和文字两种形式展现研修相关内容。③ 地区导航：显示山东省17个地市的相关研修信息。

④ 指导教师工作简报：指导教师团队为指导教师编写的工作简报。⑤ 研修公告：研修期间省师训中心发布的各种公告通知。

⑥ 学科研修内容：显示6学科研修期间的各种信息，包括【课程模块】【课程简报】【作业】【研讨话题】【专家推荐】以及评论数据等信息。

注：点击各个栏目的标题，即可查看当前栏目更多信息。4.统计信息

对本次研修的相关信息进行统计，包括：班级数、学员数、作业数、评论数、访问量等。

课程信息

1.课程选择

点击总导航中的【课程】，选择学科。

2.课程页面栏目内容

紧急通知：通常显示平台运行情况和相关临时通知，请随时关注。② 课程咨询：显示课程专家发布的课程内的相关信息 ③ 专家团队：显示当前学科的课程专家团队信息 ④ 研修公告：研修期间发布的各种公告通知

⑤ 课程简报、班级简报：课程专家发布的课程简报，学科内各个班级的指导教师发表的班级简报。

⑥ 课程模块：显示课程模块相关内容，以及模块学习时间段的标识 注：模块的学习时间显示在模块的前面 点击一个模块进入模块页面

⑦ 最新作业、推荐作业：显示当前学科作业情况。指导教师推荐标识：

专家推荐标识：

⑧ 班级导航：当前学科按地市类别分班显示班级，点击班级号可进入班级页面 ⑨ 指导教师关注度、班级关注度：显示的是指导教师和班级的学习情况 ⑩ 最新文章：当前学科中根据时间顺序显示最新的文章内容。⑪ 课程统计：显示当前学科研修中的相关信息。注：点击各个栏目的标题，即可查看当前栏目更多信息

地区信息

1.地区选择

地点击【地区】链接，可以选择地区。

2.地区页面栏目内容

1)紧急通知：通常显示平台运行情况和相关临时通知。2)地区资讯：展示本地区研修培训期间的相关信息。

3)班级导航：显示本地区15个学科班级情况。可以查看不同学科不同班级的研修。点击班级可以看到班级信息。班级信息包括：

① 班级名称 ② 班级统计数据

③ 指导教师信息：点击指导教师姓名可以查看指导教师的研修信息。④ 本班学员名单：点击学员姓名可以查看学员的研修信息。

⑤ 推荐作业、最新作业：本班学员发表的最新作业以及被指导教师或者专家推荐过的作业。

⑥ 班级简报：本地市中的班级简报。

⑦ 最新文章：本地市中根据时间顺序显示最新的文章内容。注：点击【最新作业】【推荐作业】的标题，即可查看更多信息

4)班级简报：显示本地区所有班级的简报情况

5)学校关注度：显示本地区参加研修的学校及其校内研修信息

6)指导教师关注度：显示本地区指导教师的相关研修信息

注：点击【新闻资讯】【指导教师关注度】【学校关注度】标题，即可查看更多信息

关于研讨

1.进入研讨页面

找到自己的学科，选择不同的研讨话题，进入对应的房间进行研讨。

点击【研讨话题】，进入研讨大厅，在大厅中可以看到当前话题下不同研讨房间的所有讨论内容。在【大厅】中只能观看别人的发言，不能进行发言，如果想发言，只能选择某个房间进入；选择房间号进入不同的房间，在房间中就可以发言了。

单栏显示，专家与学员研讨内容在一起显示

分栏显示，专家与学员研讨内容分栏显示

【研讨页面的说明】

页面中有两个导航，分别是【研讨房间】和【显示模式】，这两项是父类和子类的关系。如果您点击了【大厅】再点击【全部发言】则显示当前话题下各个房间的发言内容；如果您点击了【房间1】再点击【全部发言】则显示当前话题中房间1内的发言内容；同样的道理，显示导航中的【精华观点】、【专家发言】、【分栏显示】也是根据您【大厅】或者【房间】分类显示的。

2.研讨模式与回复

1)【进入研讨房间参与研讨】方式一：房间一网页模式 点击房间编号进入房间，研讨专区的页面即房间界面

通过滚动条的拖动，您会在页面的最下方看到一个发言区域，在此可以输入自己的发言内容，有字数限制通常为600字符（算标点符号），输入完毕后，点击【发送】按钮，您的发言会在1分钟之后在发言列表的上方看到。

注：发言内容换行——回车键 快速发送——Ctrl+回车键

如果发言内容1分钟后还没有显示，请刷新当前页面 2)【进入研讨房间参与研讨】方式二：聊天模式

除了上述进入网页模式的研讨房间发言外，也可以通过点击房间页面左上角的【聊天模式】。此处建议学员采用该种研讨模式，因为【聊天模式】的研讨信息更新会比【房间】内网页模式快很多，这样可以更好的保证研讨信息的实时性。

点击【房间】，点击房间对应的【聊天模式】进入即时聊天页面。如图：

从聊天模式页面中可以看到该房间内的所有发言，可以在右上角看到都有那些专家在线，并且可以通过页面右下角的【清除屏幕】、【禁止滚屏】、【禁止刷新】、【退出房间】四个按钮进行相关操作。

【清除屏幕】用来清除现有屏幕上的所有发言，只是清除显示，但在数据库中的数据没有被清除。回到研讨房间的网页模式，依然可以看到聊天记录。

【禁止滚屏】用来防止滚屏，否则随着发言的增加很可能将正在看的发言冲到上一页面去，不利于详细阅读。

【禁止刷新】用来防止系统自动刷新，否则您会感觉到屏幕在一定间隔的时间内进行不停的跳动。

【退出房间】指的是退出聊天模式回到大厅模式 3)如何引用其他人的观点

点击要引用的留言上面的【引用】连接 写完自己的内容后点击【发送】

网页房间研讨模式引用示意图

4)如何回复其他人的观点

点击要回复的留言上面的【回复】按钮，打开一个新的窗口，在内容评论窗口中写入自己的观点，确认无误后点击【发送】，即可在原留言的下方展现你的回复内容，这样大家都可以利用此功能将该帖顶起来，同样也可以方便大家针对一个话题深入讨论。

网页房间研讨模式回复示意图

个人工作室

登录研修平台后，右上角会显示您的登录信息，点击【进入工作室】即可进入。

1.个人工作室内容

1)平台导航 导航包括：

研修首页、研修公告、研修资讯、课程公告、课程资讯、最新作业、推荐作业、课程简报、班级简报、在线研讨、退出系统

以上便捷导航将方便您在研修过程中快速准确的查看到您需要的相关信息 2)导航管理

简报管理：发表班级简报 我的文章：查看我发表的文章。班级作业：管理班级作业。3)我的信息

 指导教师的基本信息，如：身份、学科、我的展示（点击进入） 我的文章及文章管理：包括：文章的发表、修改、删除  指导教师关注的部分数据，包括：我发表的评论数、我推荐作业数、研讨发言数  温馨提示：每日推荐4-6篇作业。4)模块进展度

提示指导教师本学科各个模块的进展情况，方便指导教师及时了解自己的研修情况，模块分为【今日模块】【已完成的模块】【将要进行的模块】 5)学员在研修过程中的常见问题和解答

页面右侧会列出指导教师在研修过程中经常遇到的问题，比如：  我怎么才算是合格？

 怎么样才能被选为优秀指导教师？  我在本平台上操作过程中遇到问题怎么办？ 2.管理班级简报

点击【简报管理】，新建、编辑、删除班级简报

发表班级简报

① 链接标题： 30字以内，显示在班级简报列表里 ② 内容标题：40字以内，显示在班级简报的正文里

③ 排序序号：调整已有班级简报的显示顺序，（0-99之间，越大越靠前）

④ 是否发布：默认是允许发布。如果您的简报还处于修改稿状态，可以不发布，仅作为你的草稿内容供自己查看编辑，直到修改完成后再正式发布即可。

⑤ 简报正文：编写班级简报的所有内容 ⑥ 编写完成后点击【保存】 3.推荐作业

进入我所管理的班级

查看最新作业

指导教师对所管辖的班级有推荐权限

填写推荐评语，点击【确定】

推荐成功后的提示

如果推荐内容不显示，请手动刷新页面

对学员作业发表评论，如果字数不到10个，不能发表。字数限制为10~200 4.发表文章

点击【管理我的文章】，点击右侧【新建】按钮即可发表文章。

文本编辑器的详细使用说明

① 基本操作：对作业内容进行剪切、复制、粘贴等操作

② 文字格式化：对作业内容进行格式调整，包括字体大小、颜色、样式等。

图标依此为：【段落标签】【字体】【字体大小】【加粗】【斜体】【下划线】【删除线】【字体颜色】【背景颜色】【内容全选】【删除文字格式】

③ 段落格式化：对作业中的段落进行格式调整，包括：【对齐】【列表】【减少缩进】【增加缩进】

④ 常用的网页编辑： 超链接：

直接建立超链接：填写链接地址、选择链接页面的打开方式、输入链接文字，点击【确定】

链接我自己的附件：点击【上传】按钮，根据提示选择电脑上需要上传的附件，输入链接文字，点击【确定】

注：上传完成后不要忘记点击【确定】按钮，否则文件上传不成功。取消超链接：选中编辑器中的超链接，点击取消即可。可以直接删除链接文字。

图片：

上传图片；您可以引用网络上的图片，直接输入图片的网络地址，也可以自己上传图片。上传后的图片可以调整显示大小、样式。

如何上传图片

上传图片（图片要为.jpg格式）请按照使用说明中的步骤进行，截图后如何存为.jpg格式： ①首先打开画图工具步骤：

点击【开始】----【所有程序】----【附件】----【画图】 ②将图片存为.jpg格式

用qq截图后，在画图工具中的空白处右击鼠标【粘贴】，然后保存时放在桌面上，保存时将图片选择成.jpg格式。

图片的大小判断方法：

鼠标右击要上传的图片，点击【属性】 根据IE浏览器不同分类两类：

① ie6或ie7中点击【摘要】查看高度和宽度，将其记录下后填入如下框中

② ie8及以上点击【详细信息】查看高度和宽度

上传图片：

在编辑框中找到图片按钮，按照如下步骤进行 ① 开编辑框找到图片按钮

② 点击上传，找到要上传的图片

③ 填写长宽

④ 点击确定

注：上传完成后不要忘记点击【确定】按钮，否则文件上传不成功。Flash动画：

上传flash：您可以引用网络上的flash，直接输入flash网络地址，也可以自己上传flash。上传后的flash可以调整显示大小。

如何上传Flash动画

用这个按钮上传。高度就定为1000，宽度定为800。点击这个按钮；

再点击【上传】；

点击【选择Flash（最大5MB）】这个按钮，选择要上传的flash文件。

点击【打开】。然后输入宽度高度，最后点击【确定】。

注：上传完成后不要忘记点击【确定】按钮，否则文件上传不成功。多媒体文件：

上传多媒体文件：您可以引用网络上的多媒体文件，直接输入多媒体文件网络地址；也可以自己上传多媒体文件，上传方式与flash动画类似。上传后的多媒体文件显示大小

注：上传完成后不要忘记点击【确定】按钮，否则文件上传不成功。表情：发表简单的表情图片 表格：

插入表格：设置好表格的行数和列数，选择相关的表格属性，点击【确定】

⑤ 应用栏：日常较少应用到的编辑栏，依次为：【源代码】【预览】【打印】【全屏编辑】【关于xhEditor】

    模式。

 关于xhEditor：介绍本编辑器的基本信息。源代码：在规定格式内可以将源代码粘贴在这里，发布在文章中。预览：文章编写完成后，想要查看最终效果，可以点击此处预览效果。打印：文章编写完成后，可以点击此处打印（前提：打印驱动设备已安装）。全屏编辑：将作业编辑区域扩大，方便您的编写，再次点击按钮，即可还原到标准

5.工作统计 记录指导教师集中研修期间每日的的工作内容，其中包括了每日点评数，每日推荐作业数和研讨发言数

注：这里的统计数据不是实时的，和实际的数值会存在一些差异，统计每日凌晨1-5点进行整体更新统计。

第五篇：教师远程教育研修日志

教师远程教育研修日志

中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我很快地提高自身专业化水平。

通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。

一、学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、语文教学技能的知识有了一个质的飞跃

作为一名语文老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的语文教学目的，小学语文教材的使用和分析，小学语文教学的设计方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的语文教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合运用能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为语文教育做一点微薄的贡献。