一年级下册道德与法治5、风儿轻轻吹

第一篇：一年级下册道德与法治5、风儿轻轻吹

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃 生或求助方法。

二、教学重点： ① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； ② 了解风在生活中的作用。

三、教学难点： ①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里 游戏导入，引入主题——猜谜语 1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑 瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风 娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩 感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们 能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃 了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

① 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ② 集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们„„

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用 课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

第二篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：

扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语

1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

第三篇：人民教育出版社道德与法治一年级下册第二单元的第五课风儿轻轻吹教案

《风儿轻轻吹》教学设计

教学目标

1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3．通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、感受风的特点。

2.了解风在生活中的作用。

教学具准备：自制小风车，泡泡，风筝，课件 教学过程

一：猜谜激趣

1、导语：今天老师给你们带来了一位神秘小朋友，它就在谜语里面。（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？ 师：你们真聪明，能不能告诉老师为什么你们猜是风呢？ 预：看不见，摸不到，四面八方到处跑……

师：你们对风的知识了解的真多呀！今天老师就带你们一起走进风儿的课堂！（板书：风儿轻轻吹）齐读 师：我们一起来看这个谜语，看谁的小眼睛最亮，能帮老师解决这个疑问：风儿四面八方到处跑，它跑到哪儿了，都有什么变化呢？

生：跑到江河里了，水生了波纹。跑到了森林里，树呼啸了。

师：风儿就像个孩子一样淘气，我们叫他风宝宝好不好！那风宝宝到底在哪里？我们一起去找找它吧！

二：合作探究

1.出示任务：看，它跑到我们课本里来了，快把它找出来吧？出示课件（P18图）

探究提示：1.看一看：风娃娃在哪里？

2.想一想：风娃娃在那里有什么变化呢？

3.说一说：比如：我看到了风娃娃在水里，因为它把河水吹皱了。你们能像老师这样找到风娃娃吗？

（能）好，请同学们同位一起找风娃娃吧！

①同位之间一起找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？并用铅笔圈起来。②学生探究，教师巡视指导。三：活动一：寻找风在哪里

集体交流，课本18页，你都找到了风在哪里？带来了哪些变化？ 指名学生说。

预设

生A：那个小女孩闻到了花香，是风娃娃把花的香味吹进了小女孩的鼻子里。生活中，除了花的香味还有什么味道带来过？？

花香，草香，雨后清新味道。

生B：风娃娃把小女孩的风筝风吹起来了。风筝有了风之后飞的更高了。师：说一说你们是怎么放风筝的？

你是用奔跑的方法，有的用爸爸帮助，（看样子你是放风筝的高手）生C：风娃娃把小女孩的泡泡吹得到处飞。风把泡泡都吹起来了。

生D：风让纸飞机飞的更远了。

树枝摆动的时候。……

风娃娃说你们都是孙悟空的火眼金睛，太厉害了。它不服气，要继续和你们玩捉迷藏，它从书上嗖的一下又飞走了，风娃娃在哪里？

3、走出课本，寻找风。

出示课件：跑到我们校园里了，操场上，田野里，4、感受风

风娃娃跑到我们身边来了？用嘴吹一吹，用手扇扇感受一下风！两只手扇一扇！师：那风娃娃是怎么形成的呢？ 预：空气对流形成风。

咱们一起来感受一下风娃娃的气息吧！老师有个要求：仔细认真的去听，用小眼睛一边看一边能发现风娃娃在哪里？有什么变化呢？ 预：

师：风娃娃吹的你们舒服吗？动图，全部观看完，让孩子们说说自己印象中的风娃娃在哪里，都有什么变化！师：这都没难倒你们，同学们现在的小眼睛和太阳一样明亮。4.欣赏并感受四季的风

欣赏春天的风娃娃：绿树发芽了，小燕子回来了，引导学生说春天，春天风什么感觉？暖暖的，春天的风把温暖带来了。

欣赏夏天的风娃娃：夏天的风热热的，它把酷热带来了。欣赏秋天的风娃娃：秋天的风凉凉的，它把凉意带来了。欣赏冬天的风娃娃：冷冷的，它把寒冷带来了。让孩子们说一说一年四季风给你带来的感觉…… 风娃娃在哪里？风娃娃在我们一年四季里，在我们校园里，在田野里，在教室里…………（板书：说明很多）课件

活动二：体会风儿无处不在

师小结：风娃娃无处不在，到处都有调皮的风娃娃，想不想和我们的好朋友风娃娃一起玩呢？ 生：想。

1、玩风车

温馨提示：怎样才能让风车转动起来呢？ 想一想：用什么方法玩转这个风车呢？

比一比：小组内谁的风车转的快？（小组活动）

预：学生上台演示：吹或者用手扇或者是跑！找个男生女生对比转的快慢。快就要大大的吹起。预：吹的风大，风车转的快。

（收）安静下来，刚刚我们和风车玩得很开心，和风娃娃来了个亲密接触，找到了这么多方法让风车转起来，下面我们把风车放一边，表扬哪个小朋友放的最快。

你们还想玩什么游戏？让坐的好的孩子，听得认真的孩子上台来选喜欢玩的玩玩。2.放风筝

放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天。比赛放风筝，谁的风筝放得高？为什么？ 3.飞纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了!

我们玩完了风车和放风筝，你们还喜欢和风娃娃玩什么游戏呢？看来小朋友都喜欢和风娃娃做游戏，因为我们时间有限，课下我们可以把我们想玩的在家里和爸爸妈妈小朋友一起玩。总结：同学们今天我们学习了什么呢？

风儿在哪里？和风儿一起玩。课下你可以到野外去找风娃娃，和它一起快乐玩一玩。但是在玩的时候我们要注意安全，爱护花草树木，不乱丢垃圾，让我们在美丽的大自然下开开心心的和风娃娃一起玩，好不好！

第四篇：《风儿轻轻吹》教学反思

《风儿轻轻吹》教学反思

2017至2018年第二学期

昭君小学

万常秀

对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里装着“十万个为什么”，总是会出现许许多多新奇的想法。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风，风有什么作用，又有什么危害。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。

所以我在教学本课时，主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生威胁，需要学会保护自己。在教学中设计了以下步骤：

一、从学生生活出发，引导学生说出自己的所想所见，来发现风、感受风的存在。如：春天的风吹在脸上暖暖的，很舒服。冬天的风吹在脸上会疼，很冷。红旗为什么在飘，花儿为什么动了起来。学生结合自己的生活实际，感受到风儿的存在。

二、让学生亲近大自然，和风儿一起玩，激发学习兴趣，感受风儿的力量。如果只是让学生认识一下风，这是不够的。所以，我还设计了不少的活动，让学生知道如何利用风儿来为我们做事，培养学生从小利用大自然为人类造福的思想。我设计了如下活动：

1、玩大风车游戏。

2、玩纸飞机游戏。

3、玩放风筝游戏。学生在玩的过程中，自然体会到，风儿还能给我们带来游戏，进而，让学生与风儿对话，从而让学生从内心里喜欢自然。在这个基础上，再来体会，人们是如何利用风儿为人类做事的，播放视频资料：风力发电。让学生知道我们还能利用大自然为人们做事情。

三、了解风儿的脾气，学会保护自己。先播放视频资料：台风。一是让学生感受风儿的威力巨大。二是让学生有自我保护意识。然后鼓励学生从自己平时的生活经验入手，来讲述大风天气下安全自护的方法。

因此，在教学本课时，采用带有“玩”的色彩又与学习内容紧密配合的活动方式，带领学生走出教室，走出课堂，充分调动学生的感官，到大自然里看一看、听一听、摸一摸，充分感受大自然的美妙，起到了很好的效果。

第五篇：风儿轻轻吹教学反思

风儿轻轻吹教学反思

在教学中，我从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他弯腰，花儿见他点头，小树见他招手，云儿见他让路。学生的情绪一下子被调动起来，争先恐后地说出谜底。我趁机追问道：你见过风吗?在学生兴趣大增时，我介绍说，风是没有形也看不到的，我们有怎样知道风呢?随后，我一句导语：我们也来读读一首关于“风”的诗歌，看看诗人笔下的风又是怎样的。学生兴致勃勃地进入学习中。

通过教室开窗通风，空气形成对流，让学生感受风的存在，风除了能帮我们降温、使船前进、使衣服干得更快、发电之外，还能让我们利用风放风筝，使蒲公英满天飞等。风儿是有“脾气”的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍，大风时，风力比较大，同学们尽量少出门，免得受到伤害，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟着家长，一定要记着哟。

风可以为我们人类造福，但有时也会发脾气，作为我们小学生为了明天拥有美好的生活环境，我们要多植树，爱护花草树木，保护环境，保护我们的人类家园——地球。