一年级下册品德教案-风儿轻轻吹 (13)_人教(新版)

第一篇：一年级下册品德教案-风儿轻轻吹 (13)_人教(新版)

“风儿轻轻吹”教学设计

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

1、加强学生与自然共在的美好情感与实践能力；

2、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

三、教学难点：

1、人们对风的利用。

2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、教学准备：

1、课前学生带领学生到户外感受风，找寻风。

2、准备：彩纸、剪刀、小棒、图钉、扇子、蜡烛等

五、教学过程：

（一）、谜语导入

1、导语：有一位小朋友，它听说我们一年级的孩子们特别聪明，非常想和你们交朋友，我们来猜一猜它是谁？（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？对，它就是风，今天我们就一起来认识风、和风交朋友，和它一起做游戏好不好？

2、板书课题：

5、风儿轻轻吹

（二）、自主探究 快乐体验

活动一：找朋友

1、风娃娃真调皮，一转眼跑哪去了？你们看到它了吗？风儿能看得到吗？能摸的着吗？（板书：看不到、摸不着）

风娃娃看不到、摸不着，那我们能找到它吗？（能）其实风娃娃天天和我们在一起，它无处不在，只要我们细心观察就能找到它，老师就找到了，今天上班路上风娃娃把我的头发吹得飘起来了，走到校园里我发现小树被风娃娃吹得轻轻摇摆。孩子们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？在我们的教室里、操场上、校

第 1 页 园里到处都有风娃娃的足迹，下面我们就同桌合作，边找边说风娃娃藏在哪里。

2、孩子们你们找到风娃娃了吗？谁来说一说。

3、刚才我们用眼睛找到了风，还会用什么发现风呢？

（可以用鼻子闻到风娃娃吹过来的香味找到风；可以用用耳朵听风呼呼的声音找到风，可以用皮肤来感觉风，比如说夏天的风吹在皮肤上感觉----冬天的风吹在皮肤上感觉---）

4、你们知道吗，风娃娃还有好多朋友和它相伴相随呢，看到它们我们就能找到风娃娃，你看，风儿牵着细细的雨丝奔跑；它和晨雾一起在山野漫步；它和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听；它和雪花一起跳舞；它和云儿一起捉迷藏；它和雷公、电母一起耍威风，风娃娃热心的想把好朋友雨、云、雾、星辰、雪花、雷电介绍给大家认识，大家可以课后查资料认识他们，和他们交上朋友你会发现大自然的神奇和美妙。

5、“通过找朋友老师发现你们真是细心聪明的好孩子，风娃娃也很喜欢你们、愿意和你们交朋友，你们愿意去了解它吗？好，我们一起去了解风娃娃。

活动二：风儿我们了解你

1、今天老师带来了一件玩具。你们看这是什么?(出示风车)谁能想办法让风车转起来?

2、风车为什么会转动起来?

3总结:对了,就是因为有风,风车才能转起来。在同学们身边到处充满了空气,刚才同学们使劲吹,用力跑,空气也跟着同学们动起来了，就形成了风，原来风是空气流动形成的呀。

4、炎热的夏季快到了人们会怎样保持凉爽？（扇扇子、吹电风扇，老师用扇子对着学生们扇），感觉到凉爽的风了吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风,大家看看这是什么?(出示蜡烛)我们过生日的时候我们都会许愿、吹蜡烛，下面哪位同学愿意到前面来许一个美好的愿望，并用自己的方法熄灭蜡烛，注意熄灭蜡烛一定要用和别人不一样的方法，否则，你许下的愿望就不灵了。

请学生上台演示方法。(比如:嘴巴吹气、用书本扇、用手扇……)

通过学习我们对风娃娃更加了解了，我们已经成为了好朋友，你们想知道风

第 2 页 娃娃的故事吗？

活动三：风娃娃的故事

1、观看视频:《风娃娃的故事》,想一想:风娃娃做了哪些好事?

2、你还知道风娃娃能帮我们做什么事?（课件）

3、风娃娃真是个助人为乐的好孩子，能帮我们做这么多事？（板书：风儿能帮我们）可是它也有做错事的时候，刚才在视频故事里它都做了哪些帮倒忙的事？

4、风娃娃它真是个孩子，有时候会眉开眼笑，有时候他还会大发脾气，我们来看看（课件）

（课件播放时教师说明：风娃娃吹得花儿轻轻摆动，这是微风，吹得大树剧烈的摇晃这是大风，要是他发起怒来就成了龙卷风、台风！）

5、风儿发起脾气来可怕不可怕？（板书：风儿有脾气）当风发脾气时我们应该怎样保护自己呢？

（1）刮大风时一定要远离移动房屋、危房、简易棚、铁皮屋;不能靠在围墙旁避风，以免围墙被台风刮倒造成伤亡。

（2）台风期间，尽量不要外出,如刮风时正在路上，应弯腰将身体紧缩成一团，行走时，要一步一步地慢慢走稳，顺风时绝对不能跑，否则就会停不下来，甚至有被刮走的危险；要尽可能抓住墙角、柱子或其他稳固的固定物行

走；在建筑物密集的街道行走时，要特别注意高空坠落物或飞来物，以免砸伤；如果在路上看到有电线被风吹断、掉在地上，千万别用手触摸，也不能靠近。

6、风娃娃发脾气真是太可怕了，可是风娃娃为什么会生气发脾气，就是因为人类乱砍乱伐，破坏环境，为了不让“风儿”再发脾气,了，小朋友们应该怎么做呢?

（爱护花草树木、保护环境，做一个环保小卫士）

活动四：和风儿一起做游戏

1、孩子们你们表现的特别出色，为了奖励你们，我们和风娃娃一起玩风车，好不好？可是没有风车怎么办呢，我们自己动手做风车。

2、师生共同做风车（课件）

下面跟老师一起来学习风车的做法，看谁的动手能力强。

（1）准备正方形彩纸，对角折

第 3 页（2）用剪刀沿着折痕剪开，但不要剪断。

（3）先拉起一个角到中心用胶棒粘上，依次把四个角都粘上，再用图钉固定住。

（4）将图钉固定到木棒上。

3、大家学会做风车的方法了吗？下面我们小组合作互相帮助共同制作风车，完成快的小组可以尝试折叠小飞机。

4、和风儿做游戏玩风车。

总结：

今天我们认识了风，和风娃娃交上了朋友，你们开心吗？和风娃娃在一起还可以做许多游戏呢，可以和家人一起放风筝、吹泡泡、吹气球，孩子们，让我们拿上我们的玩具，到操场上和风娃娃一起尽情地去做游戏吧，下课，让我们快乐出发！

第 4 页

第二篇：一年级下册道德与法治5、风儿轻轻吹

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃 生或求助方法。

二、教学重点： ① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； ② 了解风在生活中的作用。

三、教学难点： ①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里 游戏导入，引入主题——猜谜语 1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑 瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风 娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩 感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们 能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃 了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

① 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ② 集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们„„

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用 课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

第三篇：5、风儿轻轻吹_教案1

风儿轻轻吹

【教学目标】

1．观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。2．喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。3．初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

【教学重难点】

观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

【教材分析】

《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本《风的朋友》进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。

【教学准备】

1．学生准备：做风车的材料。2．教师准备：

（1）准备做风车的材料。（2）“安全小卫士”奖章。

【课时安排】

2课时

【第一课时】 【教学过程】

一、猜谜激趣，初步感知风。

导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜

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得又快又准！

看不见，摸不到，四面八方到处跑。

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打—自然现象。）

对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

出示任务：

风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？

反馈指导：

老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。

小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。

二、阅读绘本，拓思路找寻风。

导语：你们还在哪里发现过“风娃娃”？ 出示任务：

在教室、校园、生活中找风，可以参考“风的朋友”。反馈指导：

（一）注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？

注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。

（二）分组讨论，后派代表回答。

教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。

（三）“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从书中找寻到风的小朋友高度赞赏。

三、小结。

（一）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风

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在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里„„天上有风，地上有风，我们身边也有风„„风，无处不在啊！

板书：风儿无处不在。

风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊!

（二）小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。随着师的叙述，学生感受风。

我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈„„现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观„„

（师生一同欣赏大自然中的风。）

【第二课时】 【教学过程】

一、和风儿—起玩。

导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？ 板书：和风一起玩。

想一想：我们还可以和风儿玩什么呢？ 反馈指导：

（一）一起学做风车。

（二）谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。

（三）一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿—起玩。要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。小结：

（一）在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；扔纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿—起玩，真是太有意思了！

（二）课外拓展。

游戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。

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一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。

课外请和家人一起放风筝，吹泡泡„„和风儿—起玩，真开心啊！

二、风儿能帮我们

同学们根据课本上的图片说说风儿帮我们做了哪些事？ 除了课本上的这些事外，风儿还能帮我们做什么？

三、风儿的“脾气”

风儿有时很温柔，有时却很暴躁，同学们可以根据课本上的图片以及结合生活中的事例说说风儿有哪些脾气。

【教学反思】

“风儿轻轻吹”一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课在教学设计方面体现了以下特点：

1．注意设计符合学生年龄特点的教学环节：第一课时以“猜谜语”这种儿童喜闻乐见的形式开头，激发学生的兴趣。

2．教学设计有一定的层次性。“风儿在哪里”在教学设计上，先充分利用教材，再将教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面。教学形式上，有指名回答，有小组合作，有个别抢答，注意了个体和群体兼顾。

3．重视激活学生的生活体验，教学有开放性。“风儿在哪里”引导学生思考：你们还在哪里发现过“风娃娃”？在教室、校园、生活中找风，通过看一看，闻一闻，听一听，想一想，把课堂从教室扩展——到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。“和风一起玩”使儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活。达成“观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。”的教学目标。

不足之处：教学中，胆子不够大，在教室里找风，在图片中看风比较多，真正融入大自然还不够。

改进预设：将本课教学与“春游”活动结合起来，放手让儿童去看，去想，去闻，去听，去找风。和风儿—起会玩得更开心。

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第四篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：

扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语

1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

第五篇：人民教育出版社道德与法治一年级下册第二单元的第五课风儿轻轻吹教案

《风儿轻轻吹》教学设计

教学目标

1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3．通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、感受风的特点。

2.了解风在生活中的作用。

教学具准备：自制小风车，泡泡，风筝，课件 教学过程

一：猜谜激趣

1、导语：今天老师给你们带来了一位神秘小朋友，它就在谜语里面。（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？ 师：你们真聪明，能不能告诉老师为什么你们猜是风呢？ 预：看不见，摸不到，四面八方到处跑……

师：你们对风的知识了解的真多呀！今天老师就带你们一起走进风儿的课堂！（板书：风儿轻轻吹）齐读 师：我们一起来看这个谜语，看谁的小眼睛最亮，能帮老师解决这个疑问：风儿四面八方到处跑，它跑到哪儿了，都有什么变化呢？

生：跑到江河里了，水生了波纹。跑到了森林里，树呼啸了。

师：风儿就像个孩子一样淘气，我们叫他风宝宝好不好！那风宝宝到底在哪里？我们一起去找找它吧！

二：合作探究

1.出示任务：看，它跑到我们课本里来了，快把它找出来吧？出示课件（P18图）

探究提示：1.看一看：风娃娃在哪里？

2.想一想：风娃娃在那里有什么变化呢？

3.说一说：比如：我看到了风娃娃在水里，因为它把河水吹皱了。你们能像老师这样找到风娃娃吗？

（能）好，请同学们同位一起找风娃娃吧！

①同位之间一起找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？并用铅笔圈起来。②学生探究，教师巡视指导。三：活动一：寻找风在哪里

集体交流，课本18页，你都找到了风在哪里？带来了哪些变化？ 指名学生说。

预设

生A：那个小女孩闻到了花香，是风娃娃把花的香味吹进了小女孩的鼻子里。生活中，除了花的香味还有什么味道带来过？？

花香，草香，雨后清新味道。

生B：风娃娃把小女孩的风筝风吹起来了。风筝有了风之后飞的更高了。师：说一说你们是怎么放风筝的？

你是用奔跑的方法，有的用爸爸帮助，（看样子你是放风筝的高手）生C：风娃娃把小女孩的泡泡吹得到处飞。风把泡泡都吹起来了。

生D：风让纸飞机飞的更远了。

树枝摆动的时候。……

风娃娃说你们都是孙悟空的火眼金睛，太厉害了。它不服气，要继续和你们玩捉迷藏，它从书上嗖的一下又飞走了，风娃娃在哪里？

3、走出课本，寻找风。

出示课件：跑到我们校园里了，操场上，田野里，4、感受风

风娃娃跑到我们身边来了？用嘴吹一吹，用手扇扇感受一下风！两只手扇一扇！师：那风娃娃是怎么形成的呢？ 预：空气对流形成风。

咱们一起来感受一下风娃娃的气息吧！老师有个要求：仔细认真的去听，用小眼睛一边看一边能发现风娃娃在哪里？有什么变化呢？ 预：

师：风娃娃吹的你们舒服吗？动图，全部观看完，让孩子们说说自己印象中的风娃娃在哪里，都有什么变化！师：这都没难倒你们，同学们现在的小眼睛和太阳一样明亮。4.欣赏并感受四季的风

欣赏春天的风娃娃：绿树发芽了，小燕子回来了，引导学生说春天，春天风什么感觉？暖暖的，春天的风把温暖带来了。

欣赏夏天的风娃娃：夏天的风热热的，它把酷热带来了。欣赏秋天的风娃娃：秋天的风凉凉的，它把凉意带来了。欣赏冬天的风娃娃：冷冷的，它把寒冷带来了。让孩子们说一说一年四季风给你带来的感觉…… 风娃娃在哪里？风娃娃在我们一年四季里，在我们校园里，在田野里，在教室里…………（板书：说明很多）课件

活动二：体会风儿无处不在

师小结：风娃娃无处不在，到处都有调皮的风娃娃，想不想和我们的好朋友风娃娃一起玩呢？ 生：想。

1、玩风车

温馨提示：怎样才能让风车转动起来呢？ 想一想：用什么方法玩转这个风车呢？

比一比：小组内谁的风车转的快？（小组活动）

预：学生上台演示：吹或者用手扇或者是跑！找个男生女生对比转的快慢。快就要大大的吹起。预：吹的风大，风车转的快。

（收）安静下来，刚刚我们和风车玩得很开心，和风娃娃来了个亲密接触，找到了这么多方法让风车转起来，下面我们把风车放一边，表扬哪个小朋友放的最快。

你们还想玩什么游戏？让坐的好的孩子，听得认真的孩子上台来选喜欢玩的玩玩。2.放风筝

放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天。比赛放风筝，谁的风筝放得高？为什么？ 3.飞纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了!

我们玩完了风车和放风筝，你们还喜欢和风娃娃玩什么游戏呢？看来小朋友都喜欢和风娃娃做游戏，因为我们时间有限，课下我们可以把我们想玩的在家里和爸爸妈妈小朋友一起玩。总结：同学们今天我们学习了什么呢？

风儿在哪里？和风儿一起玩。课下你可以到野外去找风娃娃，和它一起快乐玩一玩。但是在玩的时候我们要注意安全，爱护花草树木，不乱丢垃圾，让我们在美丽的大自然下开开心心的和风娃娃一起玩，好不好！