一年级英语下册 unit16教案 人教新起点

第一篇：一年级英语下册 unit16教案 人教新起点

人教新起点一年级英语下册

Unit16Review

重点句型复习

Unit 9

Where is my ruler? 我的尺子在哪里？

It’s under/ in / on the desk.它在桌子下/里/上面。

Good morning, boys and girls.早上好，男孩和女孩们。

How are you? Fine, thank you.你好吗？好，谢谢。

How many starts can you see? 你能看到多少颗星星？

I can see six stars.我能看到六颗星星。

Put the pencil in the pencil case.把铅笔放在铅笔盒里。

Unit 10

This is my room.这是我的房间。In my room I have a TV.在我的房间里有一台电视机。Where is Lucky?Lucky在哪里？

It’s under the table.它在桌子下面。

Stand next to me.站在我的旁边。

Sit behind me.坐在我的后面。

What do you see in Bill’s bedroom? 在Bill的卧室里你看到了什么？

I see a bed, a desk, a chair, a ball and a lamp.我看见一张床，一张桌子，一把椅子，一个球和一盏台灯。

What a mess!多乱呀！

Can you help him? 你能帮助他吗？

What’s behind the door? 门后是什么？ A chair is behind the door.椅子在门后。

What’s in your room? 你的房间里有什么？ There is a picture in my room.在我的房间里有一幅画。

Unit 11

What’s this?It’s a car.这是什么？它是一辆小汽车。

What colour is it?It’s red.它是什么颜色的？它是红色的。

What’s your favourite toy? 你最喜欢的玩具是什么？

A teddy bear.玩具熊。I want this red ball.我想要这个红色的球。I like that car.It’s great.我喜欢那辆小汽车。它太棒了。

Unit 12

What’s on the desk? 书桌上有什么？

Where is the chair? 椅子在哪里？

Unit 13

Look!Triangle.I can make a triangle.看！三角形，我可以摆一个三角形。What shape is it? 它是什么形状的?

It’s a circle.它是圆形的。

What shape can you see? 你能看到什么形状？ I can see a triangle.我可以看到一个三角形。

Unit 14

I’ve got a jacket.我有一件夹克。

Who is wearing a purple dress? 谁穿着紫色的裙子？

The clown.小丑。She is wearing red pants.她穿着红色的裤子。I like my T-shirt.我喜欢我的T恤衫。Put on my skirt.穿上我的裙子。Take off my socks.脱掉我的袜子。

Unit 15

I don’t like it.It’s too sweet.我不喜欢它，它太甜了。

I like ice cream.It’ s delicious.我喜欢冰激凌，它很好吃。

Have some noodles, please.请吃一些面条吧。

Can I help you? 我能为你做什么吗？

I’m thirsty.I want some water.我渴了。我想喝水。

Unit 16

What do you have for your breakfast? 你早饭吃什么？ I have milk, eggs and bread.我喝牛奶吃鸡蛋和面包。

第二篇：一年级英语下册 Unit 9 Classroom教案 人教新起点

一年级英语下册 Unit 9 Classroom教案 人教新起点

第三篇：人教新起点一年级英语unit 2 Face教案4

Unit 2 lesson 4《Face》教案

教学目标

一、知识与技能

1.能够用交际用语This is my …介绍自己的身体部位。2.熟练运用face等单词。

二、过程与方法

通过游戏把快乐和知识联系在一起,让学生在快乐中收获知识。

三、情感态度和价值观

让学生对英语的学习越来越有兴趣,认为学习是一件快乐的事情,对自己越来越有信心。

教学重点

熟练运用face等单词。

教学难点

熟练运用This is my …的句型。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1.教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2.教师准备pencil,ruler,book,schoolbag 的单词卡片和图片。3.教师准备Let’s play 部分的自制彩色相框。

课时安排

6课时。第4课时。

教学过程

一、导入新课

热身、复习(Warm-up/Revision)1.演一演,唱一唱

师生共同练习lesson1的chant,边唱边表演。

2.教师发出指令Show me your …Touch your…学生作出相应动作并说I have a…和This is my… 复习第一、二单元词汇和功能句,为后面的语言输出作出准备。

二、新课学习

呈现新课(Presentation)

1.T:同学们你们喜欢照镜子吗？照镜子的时候能看到什么,能看到谁？S:自己…举起一面镜子,老师对着镜子照,并指着自己的五官说:This is my …你们想试试吗？请几位学生上台和老师做一样的照镜子动作并指着自己的五官说出句子。

2.如果我们把镜子换掉是什么样的效果呢？这时候将真镜子换做是一个空相框,并打开多媒体Let’s play 部分,让学生学习欣赏。向学生解释心有灵犀的游戏。两位学生在相框两边面对面的站好,一位学生说:This is my …并指出相应的部位,另一位也要跟指出相应的部位,注意动作要一致。找3-4组学生进行演练。

3.做P16页的第一组游戏。先请学生认真看图,猜一猜图中的人物在说什么。然后播放本部分的教学动画,观看两遍,让孩子知道游戏的过程是什么。两位学生面对面隔一段距离站着,两人交替着边做动作边说This is my …并且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起,握手并介绍自己的名字Hi!I’m…

教师与一名比较优秀的学生示范,请其他的学生观看过程,不懂之处可以做适当讲解。先请两位基础好的学生进行表演,接下来就多选取机组上台表演。

4.将This is my nose.写在黑板上,用pencil的卡片遮住nose,让学生猜猜看这句话怎么读,是什么意思。依此类推,将book,pencil,schoolbag,ruler四个单词分别代入到句型当中去带读。

5.两人一组进行游戏,一边举出文具一边用This is my…介绍自己的文具。

三、结论总结

我们要熟练运用“This is my...”句型,回家跟爸爸妈妈多多练习,在平时也可以同学之间互相练习,这样才能将句型掌握。

四、课堂练习

做游戏,在游戏过程中嵌入课堂重点。

五、作业布置

1.熟练运用两个句型。2.听写单词,每个五遍。

朗读本课单词三遍,使用“学乐师生”APP录音,然后与全班同学分享。

六、板书设计

Unit Two Face This is my…及单词图片上墙

第四篇：三年级英语下册 Unit 10 Lesson 59教案 人教新起点

（人教新起点）三年级英语下册教案

Unit 10 My Classes

Lesson 59 教学内容： A Fun time B Think, tick or cross C Let’s sing 教学目的：

1.通过故事的学习，复习巩固本单元所学的知识；

2.通过学习有趣的小故事，逐步培养学生阅读的习惯并逐渐掌握阅读技巧； 3.激发学生阅读的兴趣，让学生在故事中领悟到上课的重要。教学重点：

1.让学生通过仔细听录音，细心观看图画，善于动脑思考的学习过程训练学生的阅读理解能力； 2.学习有关课程和星期的歌曲，进一步帮助学生记忆单词。教学难点：

小故事中的小猪为什么在星期五时上学那么早，教师引导学生仔细观察找出答案。课前准备：

教学录音磁带，课文中七个场景的教学挂图，歌曲录音磁带 教学过程：

一、唱歌、读单词，复习本课要用到的知识：

1.教师播放第58课的歌谣录音，让全班同学一起演唱，边唱边做动作；提高学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣；

2.教师出示有关星期和课程的单词，请学生代表带领大家朗读单词，然后请全班同学一起拼读单词，帮助学生记忆单词； 3.教师提问让学生回答：

T: What day is today? S: It’s Monday.T: What lessons do you have today? S: We have Chinese, math, English and art.T: What lesson do you like? S: I like Chinese.It’s easy.二、读故事，学道理，复习巩固星期和课程的知识：

1.教师出示教学挂图，让学生们仔细观察图画的内容，猜一下故事的大意，并试着用自己的语言描述一下故事的大概内容，以引起学生的兴趣；

2.之后教师播放故事的录音磁带，让学生听录音学故事的对话和解说词，训练学生的观察能力和思考能力，让他们开动脑筋找出自己所会的词、句来进行表达，给学生提供开口说话的机会； 3.教师帮助学生理解故事中出现的生词：Tim is a naughty pig.一句中的naughty一词，可以让 1

学生猜一猜是什么意思，教师引导学生仔细看图中的在放学路上，边跑边踢足球，衣服、脸上都弄得脏兮兮的然后让学生猜出naughty是“顽皮”的意思；帮助学生学会借助情景、图画等参照物帮助理解，弄懂阅读材料的学习策略；

4.播放录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子，教师给予适当的指导；

5.请学生个人或小组逐图学习故事，朗读故事；小组组员合作完成故事的朗读或表演，每个组员选自己最拿手的一段，有困难的同学可以请其他同学来教，培养学生们的合作意识； 6.在熟读的基础上，请几名同学来分角色表演故事内容；教师与其他同学进行评价； 7.分小组讨论：我们该不该向小猪那样，遇到自己喜欢的课就上，遇到不喜欢的课就睡觉？ 8.教师带领学生们读句子，弄懂句子和的意思，然后请学生先独立地用勾或叉完成表格，检测学生对故事的情节是否真正理解了；然后带领学生一起检查，同桌同学互相批改，用A，B，C，D四个等级来评价，全对或错一个为A，错两个为B，错三个为C。

三、学唱歌曲，进一步复习巩固有关星期和课程的知识：

1.让学生自己朗读歌词，把不会读的单词和不利界的单词找出来；然后教师带领学生们一起朗读歌词，边读边讲解歌词的内容；

2.在学生熟读歌词后，教师播放歌曲的录音，让学生跟着录音学唱歌曲，边唱边做动作表演歌曲内容；反复播放歌曲，让学生跟着录音将歌曲唱熟；

3.教师请会唱的学生以个人或小组的形式分别为大家表演，是学生以饱满的情绪和精神上完这节课；使学生积极参与到教学活动中来，使教学收到意想不到的效果。

四、课堂小结：

Today we learned a story about pig Tim.We did the exercises in lesson fifty-nine.Then we learned a song about week and lesson.You did the good jobs.五、作业：

Sing the song to your parents and read the text after the recording.课后反思：

第五篇：三年级英语下册 Unit 14 Lesson 79教案 人教新起点

（人教新起点）三年级英语下册教案

Unit 14 My Family 教学目标：

1.能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有关家庭成员的名称和形容人物的单词； 2.能够认读表示家庭成员及其职业的英语单词；

3.能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对家庭成员的职业进行提问并做出回答； 4.能够运用本单元所学句型向他人介绍自己的家庭；

5.能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读的策略，提高阅读的兴趣； 6.能够拼写有关家庭的词汇，仿写有关家庭话题内容的句子；

7.能够开展课堂活动，交换有关家庭成员的信息，进行听说读写技能训练； 8.能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与故事表演的能力； 9.能够通过多种练习巩固复习元音字母U在重读开、闭音节中发长音和短音； 10.能够使学生在积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用能力。

Lesson 79 教学内容：

A.Look, listen and number B.Let’s talk C.Let’s write 教学目的：

1.学会家庭成员的9个单词：以及6个形容词；

2.通过活动将语言和实际生活结合起来，为孩子们的交流提供了真实的语境，培养学生的口头语言表达能力；

3.通过对家庭成员的描述，让学生更加热爱自己的家庭和家人。教学重点：

让学生通过看图，学习和认读几个家庭成员的单词及六个形容词，借助图片的示意使学生明确每个单词的含义。教学难点：

听力材料内容较多，句子较长，虽然大部分单词为复现单词，学生在理解时仍会有困难，教师要加大听的力度，帮助学生理解全文。课前准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的全家福照片 教学过程：

一、复习学过的家庭成员单词，导入新课：

1.教师出示单词：dad, mom, grandma, grandpa, sister, brother，请同学读单词，帮助其他同学回忆单词；

2.由学生代表起头唱有关家庭的歌曲或歌谣，边唱边做动作。

二、学习新单词，介绍自己的家庭成员：

1.出示A部分的教学挂图，教师向大家介绍Jane的一家：This is Jane.This is Jane’s family.How many people are there in Jane’s family? 2.教师带领学生一起数一数Jane的家庭成员：One, two, three…ten.带领学生朗读句子并板书There are ten people in Jane’s family.；

3.Jane的家里有十个人，让学生将会说的单词说出来，如：dad, 教师向大家解释在口语中用dad表示爸爸，但是在向别人介绍自己的家庭或在写作时应用father表示；领读单词；然后让学生根据图中的人物说一说的爸爸是什么样子的，引导学生说出：He is thin and tall.；

4.学习形容词：教师做出动作然后说：tall, 让学生在教师的语言和肢体上理解单词tall的意义，然后教师领读，并指出几名同学，让学生来进行描述，如：He is tall.I am short.5.学习其他的家庭成员单词mother, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin，方法同上；

6.播放A部分的录音，让学生根据听到的内容将人物标号；再播放录音一遍，同桌同学交换课本，互相订正答案并给得出相应的星数：全对的同学得五颗星，错1至2个的得四颗星，错3—4个的得三颗星，错5—6个的得两颗星；

7.请同学们拿出自己的全家福照片，教师与学生进行交流： T: How many people are there in your family? S: There are three people in my family.T: Who are they? S: My father, my mother and me.T: What is your father like? S: He is big and tall.8.请学生根据自己刚才的回答，用几句话描述自己的家庭情况；然后小组内发言互相进行描述；再请学生代表说一说：There are four people in my family.They are my grandmother, my father, my mother and me.My grandmother is big.My father is tall.My mother is thin and pretty.I am short.三、读一读，写一写，掌握描述家庭的句子：

1.请学生代表读一读C部分的句子，边读边补全句子，其他同学共同进行纠正；

2.请每名同学在小组内说一说句子，然后动手将句子写完整；同学间互相检查书写、单词拼写是否正确；

3.将完整的句子抄写在练习本上并注明其中文意思。

四、课堂小结：

Today we learned the words about your family.We knew how to describe our family members.We did the exercise in lesson seven-nine.You did the good jobs.五、作业：

Copy the words one line each one.板书设计：

Lesson 79 There are ten people in my family.They are… My father is tall.课后反思：