新起点英语一年级下unit 12教案

第一篇：新起点英语一年级下unit 12教案

新起点小学英语一年级第二学期第12 单元教案 材料分析（教学内容

知识基础

后继地位）

一、教学内容：第9到第11单元重点单词的发音和词义；听音摆放物品位置；根据提问回答物品的位置；日常用语；字母。

二、知识基础：第9到第11单元重点单词。

三：后继地位：通过对9到11单元的复习，进一步巩固所学的知识，根据听到的内容将物品摆到正确的位置，并且让学生能够学以致用，运用口语进行交际，并为以后学习电脑，在键盘上正确运用指法做了准备。目的要求

1、能熟练掌握第9到第11单元重点单词的发音和词义。

2、能根据听到的内容将物品摆放在正确的位置。

3、能询问并回答某处有什么东西。

4、能够用新学的语言介绍新人，并互相问好。

5、能用正确的指法在键盘上快速反应字母音。

6、能够从不同的角度观察物品，辨认物品。重点、难点 重点：第9到第11单元的单词。

难点：运用句型询问并回答某处有什么东西，并摆放 物品的位置。

教具、学具 教学挂图，教学录音磁带，单词卡，评价表格 课时安排 教学内容 教学重点 教学实数 Lesson 67 句型：Where is Joy？Joy is…Where is the ball？The ball is… 1学时 Lesson 68 A Listen and stick B Ask and answer 1学时 Lesson 69 A Let’s colour and talk B Draw and Room 1学时 Lesson 70 单词的对号入座 字母在键盘上的正确指法 1学时 Lesson 71 说出图中的动物及鸟的英语名称；说物品并涂颜色 1学时 Lesson 72 复习句型：Where is…？同时教育学生做事情要动脑筋 1学时

有效备课

英语

学科

一

年级

三

班

执教人徐海蒙

课题 Lesson 67 教学内容 句型：Where is Joy？Joy is…Where is the ball？The ball is… 教学目的要求 能够运用句型Where is…？见面能够作介绍 教学重点、难点 方位词的熟练运用

教具学具的准备 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片评价表格 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 与图内容有关的单词和句子。

两幅图的不同之处(一)Warm up

1、Freetalk

2、复习与图内容有关的单词和句子。教师发指令：Show me your pen/pencil… 教师发指令：Put your book in the backpack…

猜一猜活动：教师把要复习的单词卡片发给几个学生，请几个学生站在讲台面前，将卡片的背面呈现给其他学生。大家猜一猜他拿到的是什么单词。如：是S1：（指单词卡片背面）What’s This?Ss:A pencil.S1:No.Ss:A ruler.S1:Yes.S2:…

（二）新课程现

1、教师出示教学挂图.2、让学生以group work形式讨论两幅图的不同之处。

3、B部分的活动，教师复习打招呼用于导入，创设真实场景。

（三）巩固操练 教师说文具名称

（四）评价检测

1、教师引导学生把掌握复习内容的情况用哭脸和笑脸记入学习档案。

2、教师具体而简要的记录学生当堂表现。

（五）Homework 回家描述自己的房间物品位置给爸爸妈妈听。举起实物或相应的图片 将物品放在相应的位置上

指认挂图中的物品

学生给自己起个名字

学生画出文具简笔画 板书设计 Lesson 67 Where’s Joy? Joy is....Where’s the ball? The ball is…

有效备课

英语 学科

一

年级

三 班

执教人徐海蒙

课题 Lesson 68 教学内容 A Listen and stick B Ask and answer 教学目的要求

1、A 部分通过提供的活动，复习房间里物品的单词，玩具单词，方位单词和句子。

2、B 部分通过问答练习复习交际用语。

教学重点、难点 句子：What’s on/in…the…?Where’s the…? 教具学具的准备 教学挂图，教学录音磁带，玩具组合图片，贴画 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 图中物品的位置

（一）复习玩具单词和房间物品单词

（二）新课程现

1、教师出示教学挂图。

2、教师播放录音，指导学生将贴画贴到相应的位置。

3、请几位学生讲完剧组合图片贴在教学挂图上。

4、教师留几张贴画让学生自己随便贴，这样在问答练习中就有信息差了。

（三）巩固操练

教师利用简笔画首先向学生展示一个房间的家居摆设。

（四）评价检测

教师用哭脸和笑脸记入学习档案。

（五）Homework 回家描述自己的房间物品的位置给爸妈听。学生说一说图中有什么东西，这些东西在什么位置上。

学生按要求贴。

学生画一些文具，然后分别把这些文具放到自己认为恰当的地方。板书设计 Lesson 68 What’s on/in…the…? Where is the…?

有效备课

英语

学科

一

年级

三

班

执教人徐海蒙

课题 Lesson 69 教学内容 A Let’s colour and talk B Draw and Room 教学目的要求

1、能够根据图画复习前三单元的学习内容。

2、能够根据材料画出房间的布置。

教学重点、难点 房间物品的摆放位置用英语来描述。

教具学具的准备 教学挂图，教学录音磁带，学生画图画用的白纸 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 句子：Colour

the desks brown..给教室涂上颜色

（一）Warm up

1、Freetalk

2、复习前三单元所学的单词。

（二）新课呈现

1、教师拿出挂图

2、下指令让学生将课桌涂成棕色。

3、作品完成后让学生在组内用学过的语言讨论。

4、让学生以小组为单位，在全班展示自己图好的画，并用英语说一说。教师应注意给每一位学生都提供说话的机会。

5、完成B部分，画一画自己的房间，并用英语来描述一下。

（三）巩固操练

本课的一项重要活动就是让学生涂颜色，可以让学生先观察教室内物品的颜色，相互讨论一下，也可以加上个人的想象或根据个人爱好的颜色对话面进行涂色活动。

（四）检测评价

1、教师引导学生把掌握复习内容的情况用哭脸和笑脸符号计入学习档案。

2、教师具体而简要的记录学生当堂表现。(五)Homework 回家描述自己的房间物品给爸妈听。学生看挂图读图上的句子 Colour the desks brown.学生根据教师的指令一一执行，来完成自己的任务。

学生按要求涂颜色。板书设计 Lesson 69 Colour the desks brown.有效备课

英语

学科

一

年级

三 班

执教人徐海蒙

课题 Lesson 70 教学内容 单词的对号入座 字母在键盘上的正确指法 教学目的要求

1、能够熟练用英语说出图中所学的单词。

2、能够熟练掌握字母在键盘上的正确指法。教学重点、难点 重点：图中的单词。难点：What’s No.1?It’s a….教具学具的准备 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，实物模型，如：椅子，娃娃，玩具汽车，玩具飞机等。教学过程

知识点 教师活动 学生活动

例句：What’s No.1 ?It’s a….（一）Warm up

1、Freetalk

2、复习单词

（二）新课呈现

1、教师根据课本提供的俯视图、正视图和对话例句让学生进行观察和说话训练。

2、让学生看俯视图找正视图。

3、让学生借助图画和录音，把俯视图中代表物品数字的编号填到正视图中相应物品下面的括号里。

4、让学生借助图画和录音，复习前三个单元的字母和键盘指法。

（三）巩固操练

简笔画教学和训练，培养学生的空间想象力。

（四）评价检测

1、教师引导学生把掌握复习内容的情况用哭脸和笑脸符号计入学习档案。

2、教师具体而简要的记录学生当堂表现 学生通过观察物品的俯视图复习第9到第11单元的单词。板书设计 Lesson 70 What’s No.1? It’s a doll.有效备课

英语

学科

一

年级

三 班

执教人 徐海蒙

课题 Lesson 71 教学内容 说出图中的动物及鸟的英语名称；说物品并涂颜色 教学目的要求 能够对问句：What do you see in the picture?进行回答。通过涂颜色检查学生对单词掌握的情况。

教学重点、难点 :对句子：What do you see in the picture?作出回答，并根据要求涂色。教具学具的准备 教学挂图，教学录音磁带，第9到第11单元的单词卡或单词组合图片 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 A部分看图说话、拼图

B部分涂色

（一）Warm up

1、Freetalk

2、复习单词

（二）新课呈现

1、教师可以让学生先看图说话，在拼图；也可以让他们先拼图在看图说话。还可以让他们边拼图边说话。

2、B部分活动中，教师可以组织学生以Pair work的形式进行练习。

3、简笔画教学

（三）课堂评价

1、教师引导学生把掌握复习内容的情况用哭脸和笑脸符号计入学习档案。

2、教师具体而简要的记录学生当堂表现

3、学生在进行B部分练习时教师巡视观察。根据教师的要求来完成A部分。

学生根据教师的要求来完成B部分。板书设计 Lesson 71 What do you see in the picture？

有效备课

英语

学科

一

年级

三 班

执教人徐海蒙

课题 Lesson 72 教学内容 复习句型：Where is…？同时教育学生做事情要动脑筋 教学目的要求 让学生叙述故事的大意，了解新语言点：单词hole和句子Oh，it’s gone.教学重点、难点 新语言点，句型：Where is…？

教具学具的准备 教学挂图，教学录音磁带，英语故事内容有关的实物 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 对故事内容进行描述。

表演故事

（一）复习单词

（二）新课呈现

1、教师出示教学挂图，2、教师之教学挂图，用学生意接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。

3、教师播放录音

（三）巩固操练

1、教师再播放录音。

2、在学生能说的基础上让学生进行表演。

3、准备好道具。

4、简笔画教学与训练。

（四）评价检测

1、教师引导学生把掌握复习内容的情况用哭脸和笑脸符号计入学习档案。

2、教师具体而简要的记录学生当堂表现。学生观察教学挂图，并简单描述，说一说球是怎样拿出来的。

学生与老师交流。学生指出相应的图。重复听到的句子 板书设计 Lesson 72 hole It’s gone.

第二篇：新起点英语一年级下unit_10教案

新起点小学英语一年级下册第10单元教案集 材料分析（教学内容

知识基础

后继地位）

教学内容 :Unit10 My room 主要学习关于房间的10个单词：room，clost，telephone，computer，TV，bed，picture，table，lamp，armchair，初步学习方位介词behind，next to复习in，on，under；简单的交际用语What’s behind the door? A chair.字 母H,J,K,L。

基础知识：有关房间的10个单词

后继地位：通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初

步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。

目的要求

1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。

2、能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语

3、能够用彩泥等材料捏出或制作出本单元有关的家具模型

4、能初步使用方为介词

5、能描述自己房间物品的位置

6、能够听字母H,J,K,L音，并做出指法

重点、难点 重点：10个单词，2个方位词 难点：用方位词描述房间物品的位置

教具、学具 教学挂图，投影片 单词卡

教学录音磁带

家具的玩具模型，彩泥

课时安排 教学内容 教学重点 教学实数

Lesson 55

关于房间的10个单词 1学时 Lesson 56 方位介词behind，next to 1学时 Lesson 57 Living room，study，bedroom 1学时 Lesson 58 句子：What’s behind the door?A chair!H J K L 1学时 Lesson 59 句子：What’s in your room? There is a picture in my room.1学时 Lesson 60 句子：Where is it？ 1学时

有效备课

英语学科

一

年级

三 班

执教人

徐海蒙

课题 Unit 10 My room

Lesson 55 教学内容 关于房间的10个单词 教学目的 要求 要求学生能够听说认读这10个单词 教学重点、难点 重点是这10个单词

难点是computer，telephone，armchair的发音

教具学具的准备 单词卡片，教学挂图，录音磁带 教学过程

知识点 教师活动 学生活动

bed picture lamp computer telephone table closet room TV（—）热身 Freetalk：How are you？Fine，thank you！复习上个单元的知识。

（二）新课呈现

利用教学模型，边出示模型边问：“What’s this?学了几样家具及物品后，可教学生用句子把新词连起来进行叙述。B部分听录音，指句子

（三）操练 看口型猜单词 正反手练习读 看单词卡猜单词 听录音跟读 学唱歌谣

师生相互问侯齐唱Chant

看单词卡认读单词

跟着教师，反复练习单词

板书设计 Unit 10 My room bed

telephone lamp

armchair table

room clost

TV computer picture 有效备课

英语 学科

一

年级

三

班

执教人

徐海蒙

课题 Unit 10

Lesson 56 教学内容 方位介词：behind，next to句型：Where is Lucky? 教学目的要求 要求学生能够听说并熟练运用方位介词 教学重点、难点 重点：两个方位介词 难点：句子Where is Lucky？

教具学具的准备 教学挂图，单词卡片，教学录音磁带 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 Hello

behind，next to

（一）热身

1、自由对话

2、复习上一课的单词

（二）呈现新知

1、利用教学图片问：“Where’s Angle?”引出behind，领读，重复操练

2、同样的方法引出next to

3、利用教学挂图问：“Where’s Lucky?”

（三）操练

游戏：

1、看口型猜单词

2、猜“Who is missing？”

3、让学生以pair work形式进行练习

4、教师可用家居图片，让学生根据指示拜访他们的位置。

5、听录音

（四）Homework 把所学的单词及句子回家说给爸爸妈妈听 师生相互问候 复习单词

齐读，男生读，女生读

学生看着图片回答

跟着教师反复操练

鼓励学生说出来东西在哪里 跟读 板书设计 Lesson 56

Where’s Lucky? behind next to

有效备课

英语

学科

一

年级

三

班

执教人 徐海蒙

课题 Unit 10 Lesson 57 教学内容 单词：living room，study，bedroom 句子：What do you see？ 教学目的要求 要求学生能够会说三个单词，并能够简单的描述物品所在的位置 教学重点、难点 重点：三个单词 难点：对房间物品位置的描述

教具学具的准备 教学挂图，单词卡片，教学录音磁带 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 behind，next to

What do you see？

（一）热身复习展示图片

教师说汉语，学生说单词，反之依然，根据教学挂图简单描述物品所在的位置

（二）新课程现

1、展示教学挂图问：“What’s is?” 教师：“起居室，living room。” 领读，重复多读几遍

3、同样的方式引出study，bedroom(三)巩固操练

1、教师示范，按顺序指点出各种家具及物品的位置

2、鼓励学生上台就黑板的图象大家介绍Lily家的起居室

3、让学生根据自己的意愿和想法，替Bill重新来布置卧室。鼓励学生边贴边说。

4、在教室布置一个乱场景，学生以group work形式动脑动手重新安排一下。跟着教师复习上节课所学知识

答：“房间”

男生读，女生读，齐读

学生跟着教师完成每一项游戏 板书设计 Lesson 57

What can you see？ living room study bedroom 有效备课

英语

学科

一

年级

三

班

执教人 徐海蒙

课题 Unit 10

Lesson 58 教学内容 What’s behind the door? H J K L

教学目的要求 要求学生能够运用句型：“What’s behind the door?” 要求学生能够借助计算机键盘学会字母：H J K L 教学重点、难点 重点：句子What’s behind the door?

字母：H J K L 难点：本课的句型

教具学具的准备 教学图片，单词卡片，教学录音磁带 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 living room bedroom study

句子：What’s behind the door? 字母：H J KL

（一）热身复习利用单词卡片复习单词 正反手读单词

（二）呈现新知 A部分

看教学挂图讲解句子 领读 B部分

根据计算机键盘讲解字母H J K L(三)操练

1、教师把教室布置成房间的摸样，把物品分放在各个地方。让学生带上动物头饰，以Group work的形式分角色表演小熊的家。

2、教师指导学生将字母贴片贴在右手手指上，教师读字母

（四）Homework 回家把句子说给爸妈听，在键盘上找相对应的字母。跟随教师复习单词

学生跟读句子

学习字母H J K L

学生指自己相应的手指 板书设计 Lesson 58 What’s behind the door？ H J K L

有效备课

英语 学科

一

年级

三

班

执教人 徐海蒙

课题 Lesson 59 教学内容 A Think，draw and say B 句子：What’s in your room?

There is a picture in my room..教学目的要求 培养学生通过仔细观察，寻找事物规律的能力 要求学生掌握B部分的句型

教学重点、难点 重点：句型 what’s in your room? There is a picture in my room.难点：同上

教具学具的准备 教学图片，录音磁带 教学过程

知识点 教师活动 学生活动 What’s behind the door? A chair.H J K L

What’s in your room?

There is a picture in my room.（一）

热身/复习

1、Freetalk

2、利用图画检测并复习本单元房间里家具及物品的单词和表示物品位置的单词。

（二）呈现新知

1、通过学生的思考以及每行所缺的图画，帮助他们找出内在的规律性。

2、学生借助图画、录音和第一行图上单词的示例，边指边说，验证答案。

3、教师用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：What’s in your room?

（三）巩固操练

1、借助教学挂图及录音机操练句型，达到学生熟练运用句子。

2、让学生画自己的家或者自己设计的家，或画自己想象中未来得家。然后让学生以group work形式，自编对话并进行表演。师生互相问好 用手指说字母

学生边说边指 多读多说句型 同位间互问互答

学生和老师配合完成 板书设计 Lesson 59 What’s in your room?

There is a picture in my room.有效备课

英语

学科

一

年级

三

班

执教人 徐海蒙

课题 Unit 10

Lesson 60 教学内容 Fun Time 教学目的要求

1、通过Lily按照妈妈留给的图形在家里一处一处的寻找礼物的过程，巧妙的把把本单元所学的语言与词汇知识结合起来，让学生在“找”的实践中语言。

2、学生通过表演故事，复习本单元所学的句型和单词。

教学重点、难点 重点：把本单元所学的语言与词汇结合起来，让学生在实践中运用语言。难点：同上。

教具学具的准备 教学挂图，教学录音磁带，若干小礼物，小奖品

教学过程

知识点 教师活动 学生活动 What’s in your room？

There is a picture in my room。

Where is it？

It behind/next to/in/under/on、、、、（一）

热身/复习

1、Freekalk

2、复习上节课所学的句型。

（二）新课呈现

1、先出示教学挂图，让学生仔细观察并指出故事的发展顺序。

2、遮盖图，引导学生说出寻找礼物的先后地点。

3、教师指导学生边看挂图边听录音，4、在教室布置场景，并准备故事中需要的道具。

5、教师指导学生进行group work 活动，模仿课本做“找礼物”的游戏。

学生主动地说句子

学生根据录音指出相应的图

多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。

分角色表要故事 板书设计 Lesson 60 Where is it？ Go and find it！

第三篇：五年级英语下册 unit12 lesson68教案 人教新起点

Unit12Revision

Lesson 68

Teaching aim:

Review the words about good hobby and bad hobby.Review the sentences about the unit 11.Teaching important:

Review the words about good hobby and bad hobby

Review the sentences about the unit 11

Teaching difficult:

View the sentences about the unit 11

Teaching utensil:

tape

Teaching course:

1.review the words with the word cards

2.make sentences with the words on the card

3.listening先叫学生观察图片，然后叫同学们把自己看图有关的句子写在黑板上，然后听录音，一共听三次，听完后连线，连完后，同桌对答案，接着全班对答案。

4.writing将句子补充完整，然后同桌对答案，最后老师订正。

Summary:

第四篇：九年级英语Unit12教案

2014九年级

Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 1(1a-2d)重点短语

by the time„ 在„„以前 give„a lift 捎„„一程 in line with（与„„）成一排 show up 出现，露面 by the end of 到„„末为止 April Fool’s Day 愚人节 costume party 化装舞会 sell out 卖光 get dressed 穿好衣服

play tricks on sb.play jokes on sb.和某人开玩笑 lose weight 减肥

end up doing 以做 „„而告终 invite sb onto the show 邀请某人上节目 have a happy ending 有一个快乐的结局 rather than / instead of 而不是 on the radio program 在广播节目中 on the earth 在地球上，在世界上 thousands of 成千上万的 run out of 用光 run away from 从„„逃跑

重点句子：

Life is full of the unexpected.I was about to go up when I decided to get a coffee first.As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.Before I cold join the others outside to see what was going on, the first

2014九年级

plane had already hit my office building.知识点详解：

1.Life is full of the unexpected.unexpected adj.出乎意料的；始料不及的

e.g.It will not be unexpected if Tom comes late again, because he is always like this.2.By the time I got up, my brother had already gotten in the shower.by the time 在„„以前,常引导表示过去的时间状语从句，主句常用过去完成时，即had+动词过去分词

e.g.By the time I got there, he had already left.在我到那儿之前，他已经离开了。

3.So I just quickly put on some clothes and rushed out the door.rush out 冲出去, 冲出„„

e.g.Henry rushed out the room and disappeared in the rain.亨利冲出房间, 消失在了雨中。如果汤姆又迟到了，一点也不意外，因为他一向如此。

Julia rushed out and didn’t return.朱丽叶冲了出去, 再没回来。

4.Luckily, Carl’s dad saw me on the street and gave me a lift in his car.gave „a lift 捎„„一程，让......搭便车

e.g.Could you give me a lift, please? 请问你能否捎我一程？ Jim gave me a lift on my way home yesterday.吉姆昨天在回家的路上捎了我一程。

Section A 2(3a-3c)

2014九年级

5.I was about to go up when I decided to get a coffee first.be about to 忙于；即将做某事。侧重于表示动作马上就要发生，常与when引导的从句连用，但不与具体的时间状语连用。

e.g.One of my friends is about to have her second baby.我的一个朋友马上就要生第二个小孩了。

6.I went to my favorite coffee place even though it was two blocks east from my office.even though 即使，虽然，尽管，用于引导让步状语从句。

block n.街区

e.g.He’s the best teacher, even though he has the least experience.他虽然经验最少，却是最好的老师。

7.We stared in disbelief at the black smoke rising above the burning building.stare v.盯着看，凝视

表示看得比较仔细，有时候也带有吃惊的意味去看，常与at, into连用。e.g.Don’t stare at me like that.别那样盯着我看。in disbelief 不相信，疑惑，怀疑

e.g.Tamara stared at him in disbelief, shaking her head.塔玛拉一边狐疑地盯着他看，一边摇着头。

She looked at him in disbelief.她全然不信地看着他。above prep.1)（表示位置）在„正上方；高于”（与 below相对）。e.g.That big high-rise above us is where Brian lives.我们上面的那座摩天大楼就是布赖恩住的地方。

He lifted his hands above his head.他将双手举过头顶。

2)表示在地位、级别、能力、资历、重要性等方面“超过”、“在„„之上”、“比„„强”。

2014九年级

e.g.He is above the others in ability.他的能力优于其他人。He is above me in every way.他各个方面都比我强。3)adv.在上面

e.g.There are snowy peaks above.上面是白雪皑皑的群峰。See the examples given above.见上述例子。burn v.着火，燃烧

(burnt, burnt / burned, burned)burning adj.着火的；燃烧的

e.g.Ouch!The sand is so hot!I can burn my feet.哎哟！沙子这么烫！会烫伤脚的。He was trapped in a burning house.他被困在正在燃烧的房屋里。

8.I felt lucky to be alive.alive 一般作表语；也可以作后置定语或宾补。“活(着)的；在世的；(继续)存在的”；反义词是dead。

e.g.Do you know she’s alive? 你知道她还活着吗？

People alive should try their best to live better.(后置定语)活下来的人应该尽力生活得更好。Tom was kept alive in the big fire.(宾补)汤姆在这次大火中活下来了。易混辨析 alive, living, lively alive “活着的”，在句中常作表语或定语。作表语时，常可与 living互换；作定语时，常要放在被修饰词之后。living“活着的”，在句中用作表语或定语。lively“活泼的”，在句中可作表语或定语。

9.But by the time I got to the airport, my plane to New Zealand had already taken off.2014九年级

airport n.机场

take off 脱掉； 起飞

e.g.He took off his hat and bowed as he passed.他经过时脱帽鞠躬。We eventually took off at 11 o’clock and arrived in Venice at 1:30.我们终于在11点起飞，1:30 到达威尼斯。

课堂练习：

1.我在动物园里见过活鳄鱼。

I have seen a _____ crocodile in the zoo.2.他是那场火灾中唯一活下来的人。

He is the only person ____ in the fire.3.露西是个活泼的孩子，大家都喜欢她。

Lucy is a _____ child and everyone likes her.4.The boy ____________________(正要开始)but someone spoke first.5.Hurry up.The train ______________(马上就要开了).Keys: living, alive, lively, was just about to begin, is about to start

单元语法：

掌握过去完成时时态，结构及用法。

2.过去完成时用法：

(1)构成：由“助动词had(用于各种人称和数)+ 过去分词”构成否定式：had not + 过去分词

缩写形式：hadn’t(2)用法：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。

(3)它所表示动作发生的时间是“过去的过去”。

① 表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语来表示。

2014九年级

② 也可以用when, before 等引导的时间状语从句来表示。③ 还可以通过状语从句或通过上下文暗示。例如：

When I got there, you had already eaten your meal.当我到达那里时，你已经开始吃了。

By the time he got here, the bus had left.在他到达那里之前，汽车已经离开了。

第五篇：五年级英语下册 unit12 lesson67教案 人教新起点

Unit 12Revision Lesson 67

Teaching aim:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching important:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching difficult:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching utensil: tape

Teaching course:

1.Review the words: group contest, say the words as quickly as you can, match words with

pictures, look at the picture and teacher say the phrase, if teacher is right, students will say “yes” teacher is wrong, students will keep scilent.Teacher do the action and students say the word.2.单词归类: write down the words:Part Time Activities, Chores, Frequency.将单词卡

片发给学生，请学生将单词卡片按所属类别贴到相应的名称类别的下面。

3.Listening: 要求学生通过听录音，将图中家务或课外活动的词组与响应的表示频度的词组连

线。再放录音，要求学生进行自我订正，最后教师引导全班订正答案。

4.调查采访：老师领读B部分句子，熟悉采访语言，引导学生反复读,找几个好学生先采访，做示

范，然后自由活动。

5.调查结果汇报：先请个别学生到前边汇报，然后叫同学们在小组内汇报。

Summary: